最新中小学教师高级职称答辩宝典
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最新中小学教师高级职称评审宝典
目录
1、中小学教师高级职称评审面试人员须知 (2)
2、中小学教师高级职称评审答辩题目及答题要点 (4)
3、中小学教师高级职称评审答辩试题教育教学理论与新课程改革
部分 (6)
4、中小学教师高级职称评审面试如何讲好微型课 (31)
5、中小学教师高级职称评审面试评分标准和细则 (40)
中小学教师高级职称评审面试人员须知
一、面试者须持本人有效身份证和面试通知(另发),到指定地点集合,经工作人员审验后方可参加抽签、面试,使用假证件或找人替考者,经查实,取消当年面试资格,三年内不得参评。
二、讲课答辩教材由面试人员自带。教材为:高中教师带高中阶段必修教材;初中教师带初中全套教材;小学教师根据其所教年级带一、二、三年级或四、五、六年级教材;幼教教师带大班、中班和小班所教的全部幼儿用书;职业学校专业教师、特殊教育学校教师按申报专业提供全套教材;其他教学机构分高中、初中、小学,按学段、专业带应讲全部教材;教育管理自带所取得优质课专业的全套教材。讲课答辩人员只允许携带所授课教材,不得携带任何教辅资料,一经发现视为作弊。
三、面试分为讲课和答辩两部分共15分钟,讲课10分钟、答辩5分钟(申报教育管理专业讲课5分钟、答辩10分钟)。
四、面试者进入备课室前需将随身物品放置在指定位置,抽签确定讲课题目,备课时间不超过15分钟,备课期间除课本外不得携带任何书籍纸张,否则视为违纪,取消当年面试资格。
五、面试过程中,面试者不得向评委透露个人姓名;面试结束后须立即离开面试考场,不得无故逗留。
六、面试者违纪,视情节轻重给予警告直至宣布取消面试资格或三年内不得申报。凡在考场内严重扰乱面试秩序,辱骂评委及工作人员,威胁他人安全者,按照有关规定严肃处理。
七、面试成绩以同专业各考场加权平衡后的成绩为最终成绩。面试最终成绩分城市农村按学科分别排序并实行末位淘汰,淘汰率为10%;60分以下人员直接淘汰;90分及以上为优秀等次。
中小学高级教师任职资格评审讲课答辩题目及答题要点
1、怎样上好一堂课?
答:教师要深入挖掘教材,教师要有坚实的教学基本功,离不开学生的学习情绪。
2、结合你的教育教学实践,请你说一说学校开展教研活动有什么意义?
相互学习,取长补短,共同探讨教育教学中存在的问题,培养典型,典型引路,确立新教育观念,提升教师专业化水平,提高教师的教育教学能力和素养。
3、按照中华人民共和国教师法的规定,教师享有哪些权利?
(1)进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验;(2)从事科学研究、学术交流,参加专业学术团体,在学术活动中充分发表意见;(3)指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩;(4)按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;(5)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议,通过教职工代表大会或者其他形式,参与学校的民主管理;(6)参加进修或者其他方式的培训。
4、请你谈一谈教师的心理健康对教育学生有什么影响?
教师的心理健康直接影响学生的心理健康,表率作用在教育过程中占有重要位置。
5、对“开放式课堂”你是如何理解的?
主要是改变以“教师为主”的课堂教学模式为以学生为主“的课堂教学模式,多形式,多渠道。
6、你对新课程改革有什么体会?
改变单纯的知识结构体系,为在知识传授中培养能力的结构体系。突出分析问题,解决问题能力的培养。
7、新型的师生关系应该是什么样的?
在人格上,学生与教师是平等的;在社会道德上,师生关系是相促进的;师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系
8、教学原则包括那些?(答对四项得满分)
A、直观性原则
B、启发性原则才
C、巩固性原则
D、理论联系实际原则
E、循序渐进原则
9、一份教案的核心是?
提出教学目的、选择教学方法、设计教学进程、规划板书内容。
10、我们应该怎样对待“学困生”?
在表扬中鞭策“学困生”进步。在鼓励中引导“学困生”提高。重视学生自信心的激发与培养。
11、谈谈“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现
(1)、关注每一位学生。(2)、关注学生的情绪生活和情感体验。(3)、关注学生的道德生活和人格养成。
12、新课程倡导什么样的学生观?
(1)、学生是发展的人。 (2)、学生是独特的人。(3)、学生是具有独立意义的人。
13、新课程倡导了哪些现代学习方式?
探究式学习、合作式学习、自主式学习。有关要求:教师答辩内容要从所给答辩题目中选出三个进行回答。根据答题要点展开回答。
中小学教师应知应会教育教学理论知识新课程改革部分
一、如何理解“课程”这一概念?
课程可分为狭义和广义两个方面:狭义的课程是指教学内容,主要体现在教科书、课程计划(旧称教学计划)和课程标准(旧称教学大纲)中;广义的课程是指学生在学校中获得的经验,它包括学科设置、教学活动、教学进程、课外活动及学校的环境气氛等,也就是说,广义的课程不仅包括课程表所规定的显性学习内容,也包括学生的课外活动及学校中潜在的各种文化教育因素;它不仅指书本知识,也包括学生个人所获得的感性知识,个人经过系统的整理由实践反复检验的科学知识,以及个人的经历产生的情感体验,可以说,广义课程的内容是更广泛的,更有助于我们认识课程的内容。
二、贯穿新课程改革的基本精神是什么?(要求详答)
“为了每一个学生的发展”是“课改”的基本价值取向,也是贯穿“课改”的基本精神,是“课改”的灵魂。“课改”,充分体现了“以人为本”的思想。以往以学科为本位是一种“目中无人”的教学,从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀,从而使学生成为被动的、甚至被窒息的人。由以学科为本位转向以人的发展为本位,强调了课程要促进每个学生的身心健康发展;强调了课程要有利于培养每个学生的良好品德;强调了课程要满足每个学生终身发展的需要,培养学生终身学习的愿望和能力。
三、“为了每一个学生的发展”的具体内涵是什么?(要求详答)
“为了每一个学生的发展”就意味着: