9的乘法口诀听课反思

《 9的乘法口诀》听课反思

今天，我怀着愉快的心情，听了王小慧老师讲的《9的乘法口诀》。王老师讲课有声有色，趣味盎然，孩子们学得津津有味。王老师宛如一个导演，小朋友们在她的带领下很快进入了角色。

本节课有很多值得我学习的地方:

一、激情导入，孕育口诀。

用端午节赛龙舟的场景入手，对学生进行中国传统文化的教育，充分调动学生的学习兴趣，为下文学习9的乘法口诀做铺垫。

二、善于引导，推导口诀。

利用袋鼠图，让学生仔细观察，袋鼠跳一步是9，一个9，一个9是9，跳两步是多少?......相机板书：1×9=9，一九得九，9×1=9，同时又与前面龙舟图相照应，然后根据规律推导出9的其余口诀，并把9的口诀全部板书。同时让学生明确一句口诀可以用两个乘法算式表示。

三、语言精练，善于激励。

王老师时时用欣赏的眼光看待学生，借助师生间的愉悦合作，

情感交流，来调动学生的内在动机，学生从快乐中学习新知，在快乐中的学习中，学习数学和应用数学的意识与能力，以及提出问题、分析问题和解决问题的能力得以提高。

四、练习适度，设计多样。

为了巩固新知，帮助学生进一步巩固乘法的意义，体验口诀的优越性，提高学生解决简单问题的能力。设计了“填口诀”，“编口诀”、“看口诀写乘法算式”，“看算式记口诀”“看乘法算式记得数”等的练习。其中利用扑克牌编口诀的游戏充满生活化，从师生互动，生互动中，不

仅口诀得到了巩固，学生还从中领悟到生活中处处有数学，原来数学就在我们身边的道理。课堂上王老师善于激发学生学习数学的兴趣，注重对学生学习习惯的培养。

但学生在运用9的乘法口诀时，不够熟练，如果给学生读和记的时间，然后再运用口诀来完成练习，这节课的效果会更好。