9的乘法口诀听课反思
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《 9的乘法口诀》听课反思
今天,我怀着愉快的心情,听了王小慧老师讲的《9的乘法口诀》。王老师讲课有声有色,趣味盎然,孩子们学得津津有味。王老师宛如一个导演,小朋友们在她的带领下很快进入了角色。
本节课有很多值得我学习的地方:
一、激情导入,孕育口诀。
用端午节赛龙舟的场景入手,对学生进行中国传统文化的教育,充分调动学生的学习兴趣,为下文学习9的乘法口诀做铺垫。
二、善于引导,推导口诀。
利用袋鼠图,让学生仔细观察,袋鼠跳一步是9,一个9,一个9是9,跳两步是多少?......相机板书:1×9=9,一九得九,9×1=9,同时又与前面龙舟图相照应,然后根据规律推导出9的其余口诀,并把9的口诀全部板书。同时让学生明确一句口诀可以用两个乘法算式表示。
三、语言精练,善于激励。
王老师时时用欣赏的眼光看待学生,借助师生间的愉悦合作,
情感交流,来调动学生的内在动机,学生从快乐中学习新知,在快乐中的学习中,学习数学和应用数学的意识与能力,以及提出问题、分析问题和解决问题的能力得以提高。
四、练习适度,设计多样。
为了巩固新知,帮助学生进一步巩固乘法的意义,体验口诀的优越性,提高学生解决简单问题的能力。设计了“填口诀”,“编口诀”、“看口诀写乘法算式”,“看算式记口诀”“看乘法算式记得数”等的练习。其中利用扑克牌编口诀的游戏充满生活化,从师生互动,生互动中,不
仅口诀得到了巩固,学生还从中领悟到生活中处处有数学,原来数学就在我们身边的道理。课堂上王老师善于激发学生学习数学的兴趣,注重对学生学习习惯的培养。
但学生在运用9的乘法口诀时,不够熟练,如果给学生读和记的时间,然后再运用口诀来完成练习,这节课的效果会更好。