高考生物群落的结构和演替专题提升训练(带答案)

2019年高考生物群落的结构和演替专题提升训练（带答案）群落指的是生态学中，在一个群落生境内相互之间具有直接或间接关系的所有生物，或曰生物的总合。

下面是2019年高考生物群落的结构和演替专题提升训练，请考生及时练习。

一、选择题(共12小题)1.下列有关水稻农田生态系统的叙述，不正确的是()A.水稻长势整齐，因此群落在垂直方向上没有分层现象B.在群落水平上研究，要研究水稻田的范围和边界C.除草等人为活动能够影响群落的自然演替D.水稻田内不规则分布的杂草，属于群落水平结构上的差异答案：A2.关于土壤中小动物类群丰富度的研究，有关说法错误的是()A.用目测估计法和记名计算法进行取样B.不同地点，土壤中小动物的丰富度一般不同C.土壤动物的活动范围较小，但活动能力强D.应设计表格，统计不同采集样点的土壤动物种类答案：A3.下列有关生物群落的说法，正确的是()A.群落中动物与植物均有分层现象，二者互不影响B.两种生物竞争的结果一定是一方处于劣势甚至灭亡C.人类活动往往能改变群落演替的速度和方向D.弃耕农田发生的演替最终一定会发展到森林阶段答案：C4.下列有关群落的叙述，错误的是()A.研究种群是研究群落的基础B.区别不同群落类型的重要特征是物种组成C.群落水平上研究的问题就是研究群落的丰富度D.一个群落中的物种，都不是随机地聚集在一起的解析：群落水平上研究的问题不仅仅是研究群落的丰富度，还需要研究不同物种之间的关系等。

答案：C5.下列关于种群和群落的说法，错误的是()A.生物进化必然伴随着种群基因频率的变化B.11的性别比例最有利于种群数量增长C.群落中植物的垂直结构是动物分层分布的原因D.火灾后森林中的演替属于次生演替解析：不同的种群中性别比是不同的，由于长期的自然选择有些种群的性别比不是11，如生殖季节的象海豹，雌性多于雄性，所以11的性别比不一定最有利于种群数量的增长。

答案：B6.植物群落的生长具有分层现象，下列叙述错误的是()A.分层现象是植物群落与环境条件相互联系的一种形式B.因为群落具有分层现象，所以种植玉米时要合理密植C.在生产上，可以充分利用该现象，合理搭配种植的作物品种D.群落的结构包括垂直结构和水平结构解析：不同种生物在空间上的配置不同，所以群落具有垂直结构和水平结构，玉米的合理密植是为提高光合作用效率，与群落无关；分层现象属于垂直结构，植物群落生长的分层现象是长期适应环境条件(如阳光、温度、湿度等)的结果，这是植物群落与环境条件相互联系的一种独特形式；在生产上利用植物群落的分层现象合理搭配作物品种，充分利用光能，可达到提高产量的目的。

答案：B7.在两块条件相同的退化林地上进行森林人工恢复和自然恢复的研究，20年后两块林地的生物多样性均有不同程度提高，其中人工种植的马尾松人工恢复林植物种数为137种，无人工种植的自然恢复林植物种数为226种。

下列叙述错误的是()A.可采用样方法调查林地上植物的种群密度B.森林恢复提高了生产者固定的太阳能总量C.人工恢复林比自然恢复林的植物丰富度低D.自然恢复林的形成属于初生演替解析：自然恢复林的形成是在退化林地上进行的，原有土壤条件保留，原存活植物保留，因此群落演替类型属于次生演替。

答案：D8.以下关于群落及其演替的说法，正确的是()A.群落演替的结果一定能形成森林B.群落演替过程中种群的基因频率不会发生变化C.大鱼吃同种小鱼是群落中的捕食关系D.群落演替过程中其结构越来越复杂解析：A项错，只有当环境适宜时，群落演替才能形成森林，否则只能形成草原或灌木丛；B项错，群落演替过程中基因频率会发生变化；C项错，大鱼和小鱼属于同一物种，大鱼吃小鱼属于种内斗争；D项对，群落向着结构复杂的方向演替。

答案：D9.下列有关土壤中动物类群丰富度的研究的叙述错误的是()A.不同季节，土壤中小动物的丰富度一般不同B.不同地点，土壤中小动物的丰富度一般不同C.调查土壤中动物类群丰富度可采用标志重捕法D.应设计表格，统计不同采集样点的土壤动物种类解析：许多土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小，因此调查土壤动物时不宜采用样方法或标志重捕法，常用取样器取样的方法进行采集、调查。

答案：C10.某地红松林受到人为砍伐破坏，形成一片空地，一段时间后空地上出现杨树、白桦等植物。

但随着时间的推移，红松林重新成为该处的优势种。

下列有关说法不正确的是()A.空地上出现杨树、白桦属于次生演替B.空地形成前后，物种的丰富度不同C.与杨树、白桦相比，红松林在竞争中处于优势D.空地上的红松林一定与其他红松林的物种组成相同解析：红松林遭到破坏形成的空地保留了原有的土壤条件、种子、其他繁殖体等，因此空地上的演替属于次生演替；空地形成前，物种多，丰富度高，形成空地后，物种少，丰富度低；随着演替进行，红松林成为优势种，则其竞争能力强；群落演替的不同阶段生物种类不同。

答案：D11.(多选)下图表示云杉林被采伐开垦为农田，农田退耕后的演替过程，下列分析正确的是()A.人类活动对自然环境中的生态关系起着促进、抑制、改造和重建的作用B.图中的演替类型既有初生演替又有次生演替C.演替过程中生态系统的恢复力稳定性越来越强D.在该群落演替过程中，生态位重叠程度在下降解析：农田弃耕后的演替是次生演替；演替过程中，群落结构越来越复杂，生态系统的抵抗力稳定性越来越强，恢复力稳定性越来越弱；由于群落垂直结构和水平结构更加明显，所以生态位重叠程度在下降。

答案：AD12.某研究小组对大亚湾水域6个不同区域6种单细胞藻类的群落结构进行研究的结果如图，有关说法与事实不相符的是()A.①区域物种丰富度一定最高B.⑥区域溶解氧可能最少C.a为区域⑥种藻类的优势种D.影响藻类垂直分层的因素是光照解析：题图表示的仅是大亚湾水域6个不同区域6种单细胞藻类的数量，其他生物的种类无法确定，所以无法判断①区域物种丰富度是否最高；⑥区域中单细胞藻类数量最多，覆盖水体表面，导致溶解氧可能最少；⑥区域中的a数量最多，为优势种；光的波长不同，到达的水域深度不同，所以光照是影响藻类垂直分层的因素。

答案：A二、非选择题(共3小题)13.图甲所示为某新建人工湖泊的生物类群关系。

请据图回答下列问题。

(1)该食物网中反映的种间关系有__________。

一个生物群落除了食物网中的组成成分外，还应该有__________。

(2)由于合理保护该人工湖泊，使水禽等动物的数量不断增多，可以判断食物链中水草等生产者的种类和数量__________(增加、减少)；这种群落演替的类型是__________。

(3)如果突然遭受了某种化工污染，导致水禽大量死亡，其他植物、动物不受影响，已知鱼类主要捕食水草，贝类主要捕食藻类，那么短期内水草的数量将__________(增加、减少)。

(4)某学校生物科技小组的同学进行了某项探究实验，实验结果如图乙所示。

该探究实验的课题是________________________________________________________________________。

解析：(1)该食物网体现了捕食与竞争的关系，一个生物群落除了生产者和消费者外，还有分解者。

(2)水禽等动物的数量不断增多，鱼类、贝类数量减少，水草等生产者的种类和数量增加，这种群落演替的类型是次生演替。

(3)水禽大量死亡，导致鱼类、贝类增多，由于鱼类主要捕食水草，因此短期内水草的数量将减少。

(4)图乙主要研究了贝类与藻类种群密度的关系，因此该生物科技小组探究的课题是贝类对藻类种群密度的影响。

答案：(1)捕食和竞争分解者(2)增加次生演替(3)减少(4)贝类对藻类种群密度的影响14.下表是某地区森林演替过程中相关项目的调查，试根据表中数据回答问题：(1)该地区生物群落的演替类型属于________演替，从数据分析，在演替过程中群落物种丰富度变化趋势是________。

对该地区群落结构进行调查时，测定群落中植物丰富度的最简单方法是________，同时注意调查不同物种________情况，以获知群落的垂直结构。

(2)请在图中绘出生产者呼吸量与叶面积指数之间的关系曲线。

(3)统计表明随着群落演替的进行，生态系统光能截获率变化与叶面指数的关系是________；随演替的进行生态系统的________能力增强。

(4)当各项调查数据________________时，判断此生物群落发展到了顶极群落。

答案：(1)次生逐渐增加识别这些植物并列出它们的名录在垂直空间上的分层(2)如图所示(3)随着叶面积指数的增大，光能截获率升高自我调节(4)长时间地在一定范围内波动(长时间的相对稳定)15.某草原上生活着鹿、兔、狼和狐等生物。

雄鹿有角、雌鹿无角，通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动(生殖季节除外)。

有人提出鹿角效应假说解释这种同性聚群现象，即一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险。

回答下列问题：(1)该草原上的雌鹿群和雄鹿群属于________(填不同或同一)种群。

(2)草、鹿、兔、狼、狐和土壤中微生物共同形成了一个________(填种群、群落或生态系统)。

(3)为探究鹿角效应假说是否成立，某同学用狗(能将抛入流水池中的漂浮物叼回来)、项圈和棍棒做了如下3组实验：甲组同时向流水池中抛出2个相同项圈，乙组同时抛出2个相同棍棒，丙组则同时抛出1个项圈和1个棍棒。

记录每次抛出后狗叼回第一个漂浮物的时间。

若丙组平均时间________(填大于、等于或小于)其他两组，则实验结果支持该假说。

测试时要求甲、乙、丙3组抛出项圈或棍棒的距离________(填相同或不同)。

本实验中项圈或棍棒相当于该草原上的________。

解析：(1)草原上的雄鹿群和雌鹿群是同一种群中的两种性别的群体。

(2)同一自然区域内所有生物构成群落。

(3)当丙组实验所用时间小于其他两组时，正好说明捕获丙组容易，捕获其他两组困难，也就证明了鹿角效应，实验中注意单一变量原则。

答案：(1)同一(2)群落(3)小于相同雌鹿或雄鹿2019年高考生物群落的结构和演替专题提升训练及答案的全部内容就是这些，更多精彩内容请考生多多关注查字典生物网。