读书活动开展情况介绍

读书活动开展情况介绍
2011--2012学年度
书籍是人类知识、思想、文明的结晶，是走向进步的阶梯。

以读书为契机，行育人之举措，打造书香校园是我校几年来一项重要工作内容。

在这几年读书活动中，每一位五里墩小学的师生都积极参与，通过参与读书活动，师生们不断感受书香墨趣，培养了自己的读书习惯、提升了个人文化素养。

现将我校近年来读书活动情况作如下总结。

一、确立读书立人的理念
朱永新教授曾经说：一个人的阅读史就是他的精神发育史。

如果一个孩子热爱读书，那么他会从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。

可见，读书对于人的成长是何等的重要。

读书可以立人，读书可以兴邦。

学校教育不只是师生口口相传的单纯知识的传递，它更为重要的是培养学生阅读的习惯，从阅读中获取知识，获取做人的经验——这将使学生终生受用。

因此确立读书立人的理念应当是学校教育首要的教育理念。

1、宣传倡导。

为了使“书香伴随我成长”读书活动深入人心，取得预期效果，我校非常重视每年读书活动的宣传动员工作，分别召开了多次语文教师会和班主任会议，还利用了集体升旗仪式和校园广播作了专门的宣传发动，班主任、语文教师也利用班会、晨会作
宣传，还有的老师专门通过“网上家长学校”向家长发送短信，请家长协助督促。

得到了各位家长的重视，许多家长甚至参与了读书活动，为孩子作了很好的榜样。

2、活动引导。

学校制定了《读书活动实施方案》，对读书活动做了周密的部署和安排，使此项工作能有序地开展。

学校领导高度重视读书活动，并将这一活动作为提升教师业务能力和科研水平的重要载体，成立了读书活动领导小组，指导督查读书活动。

二、营造书香育人的氛围
学校氛围是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式，蕴含着巨大的潜在的教育意义。

在读书活动中，学校充分利用广播站、黑板报、宣传栏等等营造良好的读书氛围。

1、开放学校阅览室：几年来，学校先后投入10余万元为阅览数购置新书，并在
图书室专门设置教师“读书氧吧”和学生阅览区，每天向师生提供丰富优质的藏书。

师生可以按照规定的时间到图书室借阅，可以班级为单位集体借阅，也可开架借阅，供师生自由选择，进行自主性阅读。

2、设立班级图书角：班级图书角的设立为师生阅读提供便利，我校教师为更好的引导学生读好书，开展集体读书活动，采取班级集中购书，学期末返还的方式建立图书角。

由教师每学期从各大购书网站和阅读网站上选购优秀作品，避免了学生购书的千篇一律和书目种
类的单一。

同时每学期各班级之间互换借阅，提高的图书的流通率。

各班级还建立了读书借阅的制度，开展读书交流，读书卡推荐等等一系列活动。

班级图书角的设立使我校学生每学期人均阅读量在15本左右。

3、布置美化书香校园
学校加强校园阅读氛围的创设，精心布置美化校园，使校园也具有“书香气”。

利用宣传栏，学校每学期都开展阅读推荐活动。

活动中，学校的一批阅读推广人，如陈红霞老师、罗志红老师、周敏老师等定期做阅读推广活动。

同时学校还利用校园广播，定期有“小小读书推广员”向同学们推荐自己最喜爱的图书。

此外，校园网站也成了读书活动推广的主阵地，“新书推荐”，“读书心得交流”等等栏目将校园的读书活动推向高潮。

三、开展丰富沁人的活动
阅读开启师生的心智，阅读精彩师生的人生。

为了让阅读之花烂漫于校园，我们开展了一系列丰富多彩的阅读展示活动。

1、阅读课指导课，开启阅读的大门
在学生课外阅读的进程中,教师应加强指导,给学生确立课外阅读的目标和任务,确保学生阅读质量的提高;教会学生读书要有自己的计划,根据自己的需要和阅读能力去确定阅读的内容。

有目的地阅
读才能收到好的效果。

为此，学校对阅读指导课进行了研究，曾聘请育才小学曲小青老师到我校做课，并介绍育才小学阅读指导课的经验。

同时，学校“十一五”重点课题《综合性学习提高小学生语文素养的教学策略研究》课题组也将课外阅读指导作为研究的内容开展了深入的实践和研究。

2、读书笔记交流，碰撞思维的火花
把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。

如果学生感到教师的思想在不断地丰富着，如果学生深信教师今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么阅读就会成为学生的精神需要。

我们要让阅读成为师生生活的一种常态和生命存在的形式，就必须先用制度约束。

为此，大力提倡师生撰写读书笔记，其中，教师每月都要求记录读书笔记。

自2003年至今，教师人均读书笔记近10万字。

学校每学期开展“为教师送一本书”的活动，教师们从《教育的理想和智慧》《不跪着教书》中认识到教育需要理想，教育因理想而富于激情和幸福；教师们从《中国最佳教育随笔》《我们为什么做教师》中学会了教师的智慧与艺术；《窗边的小豆豆》《夏山学校》那永恒的、超越时空的、有独特价值的童年深深敲打每一位教师的心灵。

《于丹论语心得》让教师们学会从容淡定，学会感受幸福。

学校每一种书的赠送，都带动一类书籍的阅读，
像滚雪球似的，教师们读的书越来越多，2011年学校将教师的读书笔记精选后汇编成册，取名《雪球集》。

3、精彩读书活动，点燃读书的热情
每年的4、5月是学校举行大型读书活动的时间，在此阶段，学校分别开展“校园讲坛”“诗歌诵读会”“课本剧大赛”“高年级学生辩论赛”“读书会”“手抄报比赛”“读书卡制作比赛”等等活动，“读书会”通过学生交流自己的阅读体验，讨论对阅读的认识，更好地理解阅读的作用。

“好书伴我成长”手抄报评比和读后感评比，让学生把自己的读书心得表达出来，深化学生从阅读中得到的愉悦感。

而每年一度的学校辩论赛是最吸引教师和学生的一项赛事，别看学生年级小，但在辩论场上唇枪舌战，毫不示弱。

2011年武汉教育电台的记者对学校的辩论赛活动做了专题采访和报道。

此外，2011年开始学校举办了“校园讲坛”活动，讲坛聘请了学校的老师讲绘本故事，讲历史人物，将名著经典。

每场讲坛活动都座无虚席，老师讲的精彩，学生听的过瘾，一次次讲坛引发一次次读书热潮。

语文教师吴文斌老师讲了一期《三国人物》，一时间，掀起了阵阵三国热，学校图书室，班级图书角的三国类书籍早早告罄。

丰富的读书活动点燃了学生读书的热情，启迪了学生的智慧。

四．已读的书目：
（一）、教师书目：
《教育中的心理效应》》、
《给年轻班主任的建议》、
《36天我的美国教育之旅》、
《学生第二》、
《民主主义与教育》、《书生校长》、
《我的教育理想》、《教育的理想与信念》、《爱心与教育》》、《向孩子学习》、
《教学勇气》、《自主创新与发展》、
《学生第二》、《案例教学与指南》、
《让每个孩子学会学习》、《爱弥儿》（二）、学生书目：
《神话故事》、《成语故事》
《木偶奇遇记》、《绿野仙踪》、
、《格林童话》、
《安徒生童话》、《伊索寓言》、
《三毛流浪记》、《海底二万里》、
《爱的教育》、《民间故事》、
《十万个为什么》（动、植物）、
《小学生必背古诗70首》
《天方夜谭》、《鲁滨逊漂流记》、
《汤姆叔叔的小屋》、《哈利.波特》、
《西游记》、《水浒传》、
《克雷洛夫寓言》、《钢铁是怎样炼成的》、
《感动小学生的10部真情故事》、
总之，读书活动不应该仅仅只是一时一事，更应该把读书作为一种终身的学习。

读书活动将会在我校深入持久地延伸下去，并不断得到充实、丰富和升华，直到读书之风气在我们校园内蔚然成风。

高作小学。