互动课堂实施与方案

“城.乡--校.点同步课堂实施方案为推进我校特别是村校教育教学信息化水平，实现城乡教育教学协同发展，进一步提升我校与协作校教师综合素质和教学水平，制定本实施方案。

一、指导思想

根据县教委教育信息化的指导精神，以信息化带动教育

现代化，推进学校基础教育课程改革和教育教学信息化水平，促进学科课堂教学与教育信息化深度融合，提高信息技术在学校教育和管理中的应用水平，提高“城乡一一校点” 协同教学水平，提高我校与协作校师生信息素养和实践能力，构建高水平、高效益的教育教学信息化创新模式，实现

“城.乡——校.点”教育均衡化发展。从学校实际情况出发，从农村协作校与师生需求出发，面向现代化，面向信息化，面向互联网，面向农村，全面推进学校教育教学信息化建设工作。

二、总体目标

借助一流的信息化硬件设施和网络资源，通过在线导学、在线测试、在线问答等即时采集学习状态信息，推动“城.

乡一一校•点”数字课堂协同教学实验，丰富课堂教学模式，改变学与教的方式，提高学习绩效，为学校的内涵发展、特色发展提供技术支撑、资源保障和服务平台，实现互联网+

师生共享。

三、成立同步课堂工作领导小组

组长：（校长书记）

副组长：（副书记）（副校长）

成员：

四、工作任务

（一）加强硬件设施建设

1. 动态更新计算机。学校现有计算机配备已经达标，但为了进一步满足教学需要和更新，每年都会进行更新一部分计算机。适当为农村小学解决一些硬件设备。

2. 完成村校四个教室“班班通”多媒体设备升级改造。

3. 对网络进行优化，提升网络速度。为确保学校网络畅通。

4. 完成中心校及村校同步教室设备采购安装工作。

（二）促进教师专业成长

1. 以青年教师为突破口，加强信息技术培训，提高教师的信息素养。

2. 以“校.点一城.乡”教师同步培训为基础，从使用“在线导学”，到制作微视频、导学卡，再到授课、翻转课堂教

学、网络同步协同教学，一步步提升教师在信息环境下课堂教学能力，提高教学效益。

3. 鼓励教师参加各种“信息技术与学科整合”比赛评选活动，转变教师教学理念，促进教师信息素养提升与专业成

长，实现信息技术与学科教学的高度融合，创新课堂教学模式，推进城乡教育均衡发展。

（三）提升学生应用水平

1. 结合“在线导学”，为学生提供丰富的自主学习资源，托宽学习的时空界限。

2. 学生全面参与，积极开展“思维训练、想象作文、口算、在线考试、在线答疑、网络检索”等各种比赛活动，提高学生信息技术应用综合能力。

3. 以“微课、在线导学、翻转课堂”为基本形式，提高学生利用网络检索资料、解题和同步评价以及提问题的能力。

五、实施步骤

项目实施从2017年6月开始，到2018年2月完成，共分为三个阶段：

第一阶段为启动阶段（2017年6月一一2017年8月）。制定实施方案，开组织好“城.乡一校.点”师生协同培训工作，购置设备，装备好“城.乡一校•点”学校计算机教室软硬件设施设备。

第二阶段为全面实施阶段（2017年9月一一2018年1 月）。根据本方案的工作安排，从硬件建设、教师培训、微课制作、翻转课堂教学、网络同步教学、教育科研等各方面进行工作任务的具体实施，实现信息技术与学科高度融合，不断提高“城.乡一校•点”教学协同发展水平，促进教育均衡发展。

第三阶段为评估验收阶段（2018年1月一一2018年2 月）。对照相关标准和要求，开展全方位的自我评估，总结成果，撰写报告，收集、整理各种档案资料，做好项目评估验收各项工作。

六、保障措施

（一）加强领导，统筹协调，健全“城.乡一校.点”教

学协同发展的管理体系，成立项目管理工作领导小组，认识

和理解同步课堂，共同努力，统筹协调同步课堂实施工作。

（二）加大投入，促进学校教育教学信息化基础设施的建设。从2017―― 2018年，更新计算机、更新教室多媒体、网络中心升级与维护等，保证教育教学信息化与网络同步课堂教学基础设施的正常运行。

（三）加快培养和造就一批适应信息化教育环境的骨干教师队伍。通过师资培训，培养一批具有现代教育观念、掌握现代教育方法、能够在信息化环境下开展教育教学活动的教师。

（四）加强理论研究，积极探索信息化环境下城乡教育均衡发展的新路子。要在现代教育思想的指导下，深入研究信息化给教育带来的变革，同时与兄弟学校协同发展，推进教育信息化进程。

七、项目建设方案及资金预算

见附件

2017年6月1日

附件:

远程同步同步课堂建设方案

一、整体方案概述

同步课堂系统满足教育行业对专递课堂、名师课堂、名校网络课堂、网络教研和视频会议等应用场景的需求。同步课堂系统核心用意在于借助教室端音视频采集设备，通过音视频同步引擎技术，实现教育资源相对匮乏的学校能与师资优越的中心校同上一堂网络课的目的。将师资优越的中心校教室设置成授课端主讲教室，将师资相对薄弱的学校教室设置成听课端接收教室，授课按照学期排课形成常态化的同步授课，主讲教室授课视频画面和音频信息通

过网络实时同步传送到接收教室，满足同步课堂（专递课堂）的应

用场景。通过常态化、同步化、同步化的教学应用，让城区及乡镇

中心学校的优秀教育资源形成区域化传播共享，系统内任意接收

教室可与任意主讲教室之间同上一堂同步课，使存在缺师少教的学

校能上齐课、上好课，使不同学校之间的优秀教育资源能互通共

享。辅以网络教研弥补传统教研的时效性，辅以视频会议弥补传统

会议的地理位置局限性，最终形成以专递课堂、名师课堂、名校网

络课堂、网络教研和视频会议为支撑点的完整的同步教学资源生态圈。

基于教育信息化现状和整体教育信息化建设规划出发，同步

课堂系统项目的建设规划如下：

在区和各乡镇选择教育资源相对丰富的中心学校建设N

间2个摄像机位的标准直录播同步教室作为常态化授课的主讲教室。在教育资源相对匮乏的乡小及村小教学点建设N间

1个摄像机位的简易直录播同步教室作为常态化听课的接收教室。常态化同步教学授课方面采用中心学校的普通直录播同步教室带动教学点的简易直录播同步教室同步同步上课的方式，拖带规模上可按照一拖一（即一个中心校教室带一个普通学校教室同步同步上课）、一拖二或一拖三的模式进行，考虑到主讲教室授课老师的精力有限，为保证同步效果及上课管理，拖带规模最高为一拖三的方式。其它非常态化同步教学方面，同步课堂系统满足任意教室之间的音视频同步教学，可根据需求随时安排设置任意学校教室之间进行音视频同步。

通过同步课堂系统项目的建设将满足全县N间直录播同

步教室之间的同步音视频同步教学需求。

二、项目建设意义与价值

意义：推进义务教育均衡发展。实现教育资源优质学校与薄

弱学校同步教学的条件，教学管理者可开展视频会议，教师可以开

展网络教研，学生可以接受县区或乡镇中心校的的异地同步授课。

加快缩小城区、乡镇、村小（教学点）之间的教育差距。切实缩小

校际之间的教育差距。促进全区优质教育资源的累积、普及与共

享。

价值：推进基础教育新课程改革。利用网络优势，集中优质