朱滢《实验心理学》章节题库(眼动实验法)【圣才出品】
朱滢《实验心理学》（第3版）课后习题及详解（眼动实验法）【圣才出品】
朱滢《实验⼼理学》（第3版）课后习题及详解（眼动实验法）【圣才出品】第13章眼动实验法1．⼈眼的视觉范围包括哪三个区域?各⾃的视觉特点是什么？答：在阅读的过程，读者的视觉范围可分为三个部分：外周区域、副中央凹区、中央凹区。
（1）中央凹区即视觉中央的2°视野范围，是⼈类视敏度最⾼的区域，能够辨认所注视对象的细节。
（2）副中央凹区即视觉中央2°～5°左右的区域，是⼈类视敏度⽐较低的区域，能够获得注视对象的⼀些信息。
（3）外周区域即副中央凹以外的所有区域，是⼈类视敏度⾮常差的区域。
2．记录眼动的⽅法有哪⼏种?答：⼈类眼球的运动，简称眼动，通过眼动可使物像在视⽹膜上处于最佳位置。
记录眼动的⽅法有：（1）电流记录法（EOG）眼球运动可以产⽣⽣物电现象。
电位的变化由置于⽪肤相应位置的电极导⼊放⼤器，并通过⽰波器或记录器显⽰出来。
眼动与电位变化之间存在着对应关系，通过分析记录结果，可以了解读者的眼动情况。
（2）光学记录法①⾓膜反光法在眼球运动过中，⾓膜对来⾃固定光源的光的反射⾓度也是变化的，通过记录⾓膜反光来分析读者的眼动。
②虹膜——巩膜反射法巩膜⽐虹膜能够反射更多的外界⼊射光，被反射的光线通过红外探测器来监测，探测器可以检测到读者垂直⽅向的眼动和⽔平⽅向眼动。
③普⾦野图像法普⾦野图像是由眼睛的若⼲光学界⾯反射所形成的图像。
通过分析这些图像运动的距离可以精确地测量眼球的运动。
3．什么是兴趣区?兴趣的类型有⼏种?答：兴趣区（AOIs）是眼动研究过程中相关刺激的界定，与研究者的假设有关。
按照⼤⼩不同，兴趣区可分为以下⼏种类型：（1）以词的某⼀部分界定的兴趣区在语⾔阅读的研究中，假设研究者只对汉语词或字的某⼀部分感兴趣，这时，可将兴趣区定界得更⼩，如汉语词或字的⼀部分（如偏旁或部⾸）。
（2）以词来界定的兴趣区在语⾔阅读的研究中，研究者可将兴趣区界定为⼀个词（或字）。
（3）以句⼦来界定的兴趣区在语⾔阅读的研究中，研究者可将兴趣区界定为⼀个句⼦。
朱滢《实验心理学》(第2版)课后习题(眼动实验法)【圣才出品】
第13章眼动实验法1．简述下列眼动实验方法：电流记录法、反光记录法、影视法、角膜反光法。
答：（1）电流记录法眼球运动可以产生生物电现象。
角膜和网膜间存在一个电位差，角膜对网膜是带正电的。
当眼睛注视前方不动时，可以记录到稳定的基准电位。
眼球在水平方向上运动时，眼睛左侧和右侧的皮肤之间的电位差会发生变化；在垂直方向上运动时，则眼睛的上下侧的电位差会发生变化。
电位的变化由置于皮肤相应位置的电极导入放大器。
由放大器的电流计或在示波器上显示出来；也可由记录器在记录纸上描记电流变化的波形图。
（2）反光记录法首先是将一面小镜子附着在眼球上，光线射到镜子上又反射回来，反射光线便随着眼球的运动而变化，将这一变化记录在记纹鼓上，就可得到眼动的曲线。
采用此法的关键问题是如何把镜子附着在眼球上而又不影响被试的反应。
Marx（1911）等人进行了实验研究。
（3）影视法影视法包括使用普通照相机或电影摄影机、电视摄像机拍摄眼动情况。
（4）角膜反光法角膜反光是指角膜能反射落在其表面上的光。
如果整个眼球是个标准的球体并随圆心自转，反光点就是固定不动的。
但是，角膜是从眼球表面凸出的，因此当眼球运动时，光以变化的角度射到角膜就会得到不同方向的反光。
这种变化是分析眼动特征的一种精确变量。
2．如何总结评价眼动记录方法演变的历史?答：（1）眼动记录方法演变的历史①在最初的眼动研究中，人们使用了诸如观察法和机械记录法等比较原始的方法，发现了一些十分重要的眼动现象。
如Javal用观察法发现了眼跳。
②在后来的眼动研究中，随着科学技术的发展，人们一方面将原有的记录技术不断改进，使之更精确、更方便、更快捷，如不断改进用角膜反光原理设计制造的眼动仪。
另一方面，不断地探索运用新的原理的眼动记录方法，如后来出现的电磁感应法、巩膜—虹膜反射法等新型眼动仪。
同时，一些研究者还尽可能拓宽眼动仪的功能，使之既可以用于视觉的科学研究，也可用于临床医疗诊断。
眼动技术朝多样化、多用途方向发展。
朱滢《实验心理学》（第3版）课后习题及详解（反应时间）【圣才出品】
朱滢《实验⼼理学》（第3版）课后习题及详解（反应时间）【圣才出品】第4章反应时间1．如何正确理解反应时间的概念?答：正确理解反应时的概念需把握以下⼏点：（1）定义反应时，亦称“动作反应时”、“反应潜伏期”，是指从刺激呈现到有机体做出反应之间所需的最短时间，是认知⼼理学研究有机体内部⼼理操作过程复杂性的重要指标。
根据“刺激—反应”之间的复杂程度，可将其分为简单反应时和复杂反应时。
（2）组成成分反应时包括三个阶段的时间：①刺激使感受器产⽣了兴奋，其神经冲动传递到感觉神经元的时间；②神经冲动经感觉神经传⾄⼤脑⽪质的感觉中枢和运动中枢，从那⾥经运动神经到效应器官的时间；③效应器官接受冲动后开始效应活动的时间。
（3）影响因素反应时的影响因素包括：刺激特点和反应者特点。
前者如刺激的强度、⼤⼩、时间长短、数量、差异等；后者如反应者的准备状态、练习的次数，反应者的感觉器官、神经类型、动机乃⾄⼈格特征等。
2．如何运⽤相减法、相加因素法、“开窗”实验来测量反应时间?答：（1）相减法测量反应时间的原理反应时的相减法在具体应⽤中假定，两种作业中的⼀种作业包含另⼀种作业所没有的某个特定⼼理过程，⽽在其它⽅⾯均相同，这样就可判定这两个作业的反应时间之差就是完成那个特定⼼理过程所需的时间。
（2）相加法测量反应时间的原理Sternberg发展了反应时间的相加因素法。
这种⽅法假定，完成⼀个作业所需的时间是⼀系列信息加⼯阶段分别所需时间的总和，如果两个因素的效应是相互制约的，那么这两个因素只作⽤于同⼀个信息加⼯阶段；如果两个因素的效应是分别独⽴的，那么这两个因素各⾃作⽤于某⼀特定的加⼯阶段。
（3）开窗实验法测量反应时间的原理Hamilton、Hockey等发展了“开窗”实验。
“开窗”实验能直接地测量每个加⼯阶段的时间，从⽽能明显地看出这些加⼯阶段。
3．什么是反应时间研究中的速度与准确率权衡现象，如何分解?答：（1）速度与准确率权衡被试有时会以牺牲准确率为代价去换取反应速度，有时则会以牺牲反应速度为代价去换取反应准确率，亦即被试能根据不同的实验要求或在不同的实验条件下，建⽴⼀个权衡反应速度与反应准确率的标准来指导他的反应。
朱滢《实验心理学》章节题库(视觉与听觉)【圣才出品】
第5章视觉与听觉一、单项选择题1．听觉掩蔽（auditory masking）是两个声音同时呈现时，一个声音因受到另一个声音影响而（）的现象。
A．增强B．减弱C．先增强后减弱D．先减弱后增强【答案】B【解析】对一个声音的感受性会因另一个声音的存在而发生改变。
假定对声音A的阈值为10dB，由于声音B的影响使A的阈值提高到25dB，即阈值提高15dB。
听觉掩蔽就是一个声音的阈值因另一出现而提高的现象。
因而，两个声音同时呈现时，一个声音因受到另一个声音影响而减弱。
2．假如声源位于正中面上（如正前方、正后方）时差为（）。
A．零B．0.5秒C．0.2秒D．最大值的一半【答案】A【解析】当声源距离两耳的距离不相等时，声音到达两耳会产生时间差。
当声源位于正中面时，声源与两耳的距离相同，因此声音到达两耳时不会产生时间差，因此，时差为0。
3．值夜勤的飞行员和消防队员，在执勤以前最好戴上红色眼镜在室内灯光下活动，这是因为红色眼镜可以（）。
A．加快明适应过程B．加快暗适应过程C．减轻视觉后像D．消除视觉掩蔽【答案】B【解析】戴上红色护目镜后，即使在照明很亮的环境，也可以减弱照明的强度，而且，只有红光才能进入眼睛。
红光可以相当有效地刺激锥体细胞。
换句话说，戴上红色护目镜后，杆体细胞就好似进入暗适应状态了。
因此，红光可以加快暗适应过程。
4．人耳所能接受的振动频率范围为（）。
A．20～2000赫兹B．20～20000赫兹C．0～2000赫兹D．200～20000赫兹【答案】B【解析】对于声音，人类的听觉范围为20Hz～20000Hz，低于这个范围叫做次声波，高于这个范围的叫做超声波。
5．最初对图形与背景加以区分的是（）。
A．布生（Bibson）B．考夫卡（Koffka）C．惠特海默（Wertheimer）D．鲁宾（Rubin）【答案】D【解析】丹麦心理学家E.J.Rubin于1915年提出，图形是在视野中具有明显标志的部分，而剩下的部分即为背景。
朱滢《实验心理学》(第2版)章节题库(引 论)【圣才出品】
第1章引论一、单项选择题1．铁钦纳在1901年出版了一部著作，其中对感知觉的研究和心理物理法进行了大量论述，并致力于将实验心理学建立成一个新的学科体系。
该著作是（）。
[统考2009研] A．《定量分析手册》B．《心理学大纲》C．《实验心理学》D．《心理物理学基础》【答案】C【解析】铁钦纳在1901年出版了《实验心理学》，其中对感知觉的研究和心理物理法进行了大量论述，并致力于将实验心理学建立成一个新的学科体系。
2．在探讨字号大小对汉字阅读速度产生影响的研究中，阅读速度是（）。
[统考2009研]A．因变量B．自变量C．控制变量D．刺激变量【答案】A【解析】因变量是指在实验过程中需要测量的变量，它是由自变量的变化所引起的。
该题中的阅读速度属于因变量，而字号大小则是自变量。
3．在实验时，要求不同的被试组使用相同的仪器设备及程序。
这种控制额外变量的方法是（）。
[统考2009研]A．消除法B．恒定法C．随机法D．匹配法【答案】B【解析】恒定法是使额外变量在实验过程中保持恒定不变的方法；消除法是指在实验过程中消除无关变量对实验影响的方法；随机法是指采取随机抽取样本或者分配样本的方式，使无关变量得到控制的方法；匹配法是指使实验组和控制组中的被试属性相匹配从而来控制额外变量的方法。
4．一项实验拟考察图片材料是否比文字材料更容易识记，则材料是（）。
[统考2007研]A．自变量B．因变量C．控制变量D．无关变量【答案】A【解析】实验中实验者主动加以操作、变化和控制的变量就是自变量。
本题中，图片材料和文字材料是要加以操作和控制的变量，所以是自变量。
本题中的因变量应是识记成绩。
控制变量是指会对因变量产生影响，使实验发生混淆，必须加以控制的变量，材料显然不是使实验发生混淆的变量。
无关变量是指对因变量不产生影响的实验条件。
5．通过双盲法来控制额外变量的方法属于（）。
[统考2007研]B．平衡法C．排除法D．恒定法【答案】C【解析】双盲法是指通过在实验过程中让主试和被试都不知晓实验真实意图，从而排除实验者效应和被试者效应对实验结果污染的方法，属于排除法。
朱滢《实验心理学》笔记和习题(含考研真题)详解(心理物理学方法)【圣才出品】
第3章心理物理学方法3.1 复习笔记一、感觉阈限的测量（一）感觉阈限概述1．绝对阈限的定义绝对阈限是指刚刚能引起感觉的最小刺激强度。
其操作性定义是有50%的次数能引起感觉，50%的次数不能引起感觉的那一种刺激强度。
2．差别阈限的定义差别阈限是指刚刚能引起差别感觉的最小刺激强度。
其操作性定义是有50%的次数能觉察出差别，50%的次数不能觉察出差别的刺激强度的差别。
差别阈限值也称最小可觉差（JND）。
（二）测量感觉阈限的方法1．最小变化法（1）最小变化法测量绝对感觉阈限①最小变化法的刺激由递减和递增两个系列组成，每次刺激后让被试报告他是否有感觉。
②被试报告有感觉时用“＋”表示，报告无感觉时用“－”表示，不能肯定有无感觉时用“？”表示。
③刺激的增减应尽可能地小，目的是系统地探求被试由一类反应到另一类反应的转折点。
在这个系列中被试有感觉和无感觉的转折点就是绝对感觉阈限。
④最后求得的绝对阈限是多次所得的系列绝对阈限的算术平均值。
（2）最小变化法测量差别阈限①在每一次试验中比较两个刺激：一个是标准刺激，一个是比较刺激。
②被试可以有3类反应，表示为“＋”，“＝”，“－”。
③下限是指从“－”到“＝”的转折点，上限是指由“＝”到“＋”的转折点，上限与下限之间称做不肯定间距（IU）或相等地带。
差别阈限（DL）等于1/2不肯定间距。
不肯定间距的中点被称为主观相等点（PSE），被试在作比较时，是以主观相等点为标准刺激。
④差别阈限也是多次试验后的统计值。
绝对差别阈限是指通过多次试验求得的平均差别阈限，如果标准刺激变了，那么所求得的绝对差别阈限也会改变。
绝对差别阈限和标准刺激的比例称做相对差别阈限。
（3）最小变化法中可能出现的误差①习惯误差习惯误差是指被试因习惯于由原先的刺激所引起的感觉或感觉状态，而对新的刺激作了错误的判断时所引起的误差。
习惯误差导致递增系列的阈限增大，递减系列的阈限变小。
因此，当递增系列的阈限大于递减系列的阈限且差异显著时，就可以断定被试存在习惯误差。
朱滢《实验心理学》笔记和课后习题(含考研真题)详解 第3章~第4章【圣才出品】
第3章心理物理学方法3.1复习笔记一、感觉阈限的测量绝对阈限是指刚刚能引起感觉的最小刺激强度。
其操作性定义是有50％的次数能引起感觉，50％的次数不能引起感觉的那一种刺激强度。
差别阈限是有50%的次数能觉察出差别，50％的次数不能觉察出差别的刺激强度的差别。
差别阈限值也称最小可觉差（JND）。
测量感觉阈限的方法主要有3种：最小变化法、恒定刺激法和平均差误法。
（一）最小变化法1．最小变化法测量绝对感觉阈限（1）最小变化法的刺激由递减和递增两个系列组成，每次刺激后让被试报告他是否有感觉。
（2）被试报告有感觉时用“+”表示，报告无感觉时用“－”表示，不能肯定有无感觉时用“?”表示。
（3）刺激的增减应尽可能地小，目的是系统地探求被试由一类反应到另一类反应的转折点，即在多强刺激时，由有感觉变为无感觉，或由无感觉变为有感觉。
在这个系列中被试有感觉和无感觉的转折点就是绝对感觉阈限。
（4）最后求得的绝对阈限是多次所得的系列绝对阈限的算术平均值。
2．最小变化法测量差别阈限（1）在每一次试验中比较两个刺激：一个是标准刺激，一个是比较刺激。
（2）被试可以有3类反应，表示为“+”，“=”，“-”。
（3）不肯定间距和主观相等点：下限是指从“-”到“=”的转折点，上限是指由“=”到“+”的转折点，上限与下限之间称做不肯定间距（IU）或相等地带。
差别阈限（DL）等于l/2不肯定间距。
不肯定间距的中点被称为主观相等点（PSE），被试在作比较时，是以主观相等点为标准刺激，而不是以规定的刺激为标准刺激。
（4）差别阈限也是多次试验后的统计值。
绝对差别阈限是指通过多次试验求得的平均差别阈限，如果标准刺激变了，那么所求得的绝对差别阈限也会改变。
绝对差别阈限和标准刺激的比例称做相对差别阈限。
3．最小变化法中可能出现的误差（1）习惯误差习惯误差是指被试因习惯于由原先的刺激所引起的感觉或感觉状态，而对新的刺激作了错误的判断时所引起的误差。
习惯误差导致递增系列的阈限增大；相反，导致递减系列的阈限变小。
朱滢《实验心理学》笔记和课后习题(含考研真题)详解(反应时间)【圣才出品】
第4章反应时间4.1 复习笔记一、反应时间的概述（一）反应时间的概念反应时间又称为反应的潜伏期，是指从刺激的呈现到反应的开始之间的时距。
它包含了感觉器官、大脑加工、神经传入传出所需的时间以及肌肉效应器反应所需的时间，其中大脑加工所耗费的时间最多。
（二）反应时间的研究简史1．天文学的贡献对反应时间的研究最早始于天文学。
19世纪初，一些天文学家就发现，不同天文观测者所得数据之间有明显差异。
德国天文学家Bessel等人通过观测得出了“人差方程”，即B—A=1.22s，来表示Bessel的观测数据和另一位天文学家的观测数据之间的差。
2．生理学的研究（1）Hehnhohz的研究l850年生理学家Hehnhohz运用反应时间来测定神经的传导速度。
他测定蛙的运动神经的传导速度，约为26m·s-1。
后来，他用一弱电击刺激人的脚趾的皮肤和大腿的皮肤，并告知被试。
一旦觉得电击，就用手反应，记录这些反应时的差异。
他从中可粗略估计人的神经传导速度，约为60m·s-1。
（2）Donders的研究1868年，荷兰生理学家Donders发明了分离反应时间的实验。
Donders借助反应时间的相减得到选择反应时间、辨别反应时间，即反应时间的相减法。
3．心理学的研究（1）Wundt及其学生的研究1879年，Wundt在莱比锡大学创建了第一个心理学实验室。
Wundt及其学生对反应时间进行了一系列的实验研究。
特别是冯特的学生Cattell，不仅在冯特的实验室中并且后来回到美国之后都作了许多关于反应时间的研究。
（2）认知心理学20世纪50年代中期之后，认知心理学开始兴起。
由于它主张研究认知活动本身的结构和过程，并把这些心理过程看做信息加工过程。
而任何过程都需要时间，因而可利用反应时间这一客观指标对加工过程进行研究，以揭示信息加工过程和各个阶段。
①相减法反应时的相减法在具体应用中都必须假定，所安排的两种作业中的一种作业包含另一种作业所没有的某个特定心理过程，而在其他方面均相同，这样就可判定这两个作业的反应时间之差就是完成那个特定心理过程所需的时间。
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D．6
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【答案】D
【解析】A 因素有两个水平，B 因素有三个水平，结合起来组成 6 个实验处理。
7．个体对单个声源方向进行判断需要利用双耳线索。下列选项中，不属于双耳线索的 是（ ）。[统考 2010 年研]
13．采用这种设计可控制的主要额外变量是（ ）。[统考 2010 年研] A．顺序误差 B．期望误差 C．实验者效应 D．动作误差 【考点】额外变量的种类及控制方法。 【答案】A 【解析】该被试内设计采用了拉丁方设计，可控制的主要额外变量是顺序误差。
A．强度差 B．时间差 C．速度差 D．周相差 【考点】听觉中方位知觉的线索。 【答案】C 【解析】人们对声源方向的判断，主要有三种双耳线索：强度差、时间差和周相差。没 有速度差这一说法。
8．动作稳定测验仪（九洞仪）可用于考察（ ）。[统考 2010 年研] A．情绪特性 B．记忆特性 C．思维特征 D．需要特征 【考点】动作稳定测验仪的应用。 【答案】A
题中的阅读速度属于因变量，而字号大小则是自变量。
3．在实验研究中，衡量自变量和因变量之间关系明确程度的指标是（ ）。[统考 2009 年研]
A．统计结论效度 B．外部效度 C．构思效度 D．内部效度 【答案】D 【解析】内部效度是指因变量确实是由自变量所引起的，而不是由其他因素所导致的。 是衡量自变量和因变量之间关系明确程度的指标。实验的外部效度是指实验结果能够普遍推 论到样本的总体和其他同类现象中去的程度。
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朱滢《实验心理学》(第3版)课后习题及详解(引论)【圣才出品】
第1章引论1．怎样理解实验心理学是各门心理学的基础?答：心理学是自然科学，自然科学从根本上讲，都是实验科学，实验乃科技之母。
实验心理学是将实验研究的方法应用于心理学各个领域的一个心理学分支，是各门心理学的基础。
具体分析如下：（1）认知心理学强调，心理学的研究对象是人的内部心理过程。
但是，人们不能直接观察内部的心理过程，只能依靠输入和输出的东西推测内部发生的过程。
因此，认知心理学特别依赖于实验方法。
（2）构造主义心理学和机能主义心理学都运用实验室实验法，主要研究与生理心理学相关的感觉、注意、知觉等，只是他们分别强调研究心理的构造和心理的机能。
（3）弗洛伊德的精神分析学说，也是他在长期的医疗实践过程中总结出来的，尽管没有采用严格的实验验证，但弗洛伊德本人是个实证论者，认为每一件事情都有原因，试图在对梦的解析中寻找有价值的线索，从而建立了精神分析学说。
（4）人本主义心理学，也不是仅仅在人本主义哲学思想中产生的，而是在做了大量调查工作之后，才得出的结果。
19世纪中叶开始用实验的方法研究心理现象，这对于心理学来讲具有里程碑的意义。
它使心理学从哲学中解放出来，成为一门独立的学科。
一百多年来，心理学的实验方法和实验仪器都有了很大的进步。
现在，实验的方法不仅用来研究心理过程，而且用来研究个性和意识，甚至用于社会心理现象的研究。
因此，研究心理实验方法的实验心理学，成了心理学的一个分支。
由于心理学的其他分支也要用实验方法进行研究，所以，实验心理学也是各门心理学的基础。
2．实验与观察有什么不同之处?答：实验的方法是心理学研究的主要方法，是在研究者主动控制条件下对事物的观察，它能对所观察的现象作出因果性的说明。
观察的方法是指在自然情境中或预先设置的情境中，通过直接观察或者借助仪器观察而搜集事物信息的方法。
实验法与观察法的不同之处在于：（1）实验是随时随地都可以进行的，观察只能等待所要观察的事物出现时才能进行，或只能对已有的事物进行观察。
朱滢《实验心理学》(第2版)配套题库【章节题库】第9章~第11章【圣才出品】
第9章心理语言学一、单项选择题1．某患者能说话，能理解口头言语，能看到字形，却不能理解书面语言。
其病变发生的区域通常是（）。
[统考2009研]A．布洛卡区B．中央后回C．角回D．艾克斯勒区【答案】C【解析】与言语相关的四个重要的脑区是布洛卡区、威尔尼克区、角回和艾克斯勒区。
布洛卡区是言语运动中枢，该区域受到损伤会造成表达性失语症。
威尔尼克区是言语听觉中枢，该区域受到损伤会造成接受性失语症。
角回是言语视觉中枢，该区域受损会造成失读症。
艾克斯勒区是言语书写中枢，该区域受损会造成失写症。
2．展开性程度最高的言语形式是（）。
[统考2009研]A．独白言语B．对话言语C．书面言语D．内部言语【答案】C【解析】言语包括外部言语和内部言语，外部言语又包括口头言语（对话言语、独白言语）和书面言语。
按照展开性程度依次排列为内部言语＜对话言语＜独白言语＜书面言语。
3．影响汉字理解的因素有（）。
[统考2008研]A．正字法规则B．笔画数量C．字形结构D．语音【答案】ABCD【解析】影响汉字理解的因素包括：①单位的部位信息；②正字法规则；③字母长度或笔画数量；④字形结构；⑤字词的使用频率；⑥语音的作用。
4．有关大脑两半球功能单侧化的研究表明，大多数人的言语活动中枢在（）。
[统考2007研]A．杏仁核B．边缘系统C．大脑左半球D．大脑右半球【答案】C【解析】大脑皮层则与言语活动存在密切关系。
但是，大脑两半球功能不同。
研究表明，大脑左右半球的功能按不同方式加工语言信息。
说话、写作、言语理解等言语活动主要是由大脑左半球来控制与调节的，如果大脑左半球受损，言语能力将随受损的不同程度而受到影响。
B项，边缘系统由下丘脑、海马、杏仁核组成。
在边缘系统中，海马在外显记忆或长时记忆中起着重要作用。
A项，杏仁核在情绪控制和情绪记忆的形成方面具有一定作用。
5．演讲采用的言语形式主要是（）。
[统考2007研]A．书面言语B．内部言语C．对话言语D．独自言语【答案】D【解析】根据人类的言语活动，把言语分为外部言语和内部言语。
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第7章注意1．当我们接受多种视觉输入，选择性注意起什么作用？对于被选择的和被拒绝的刺激结果又如何？答：（1）当人们接受多种视觉输入时，选择性注意能够从众多的刺激中选择其中一些刺激，而忽略其他的刺激。
这种选择性可以使人们通过控制感知觉、思维及行动活动的优先次序来影响人们的经验与行为。
（2）对于被选择的和被拒绝的刺激的结果，不同的理论有不同的观点。
①注意的早期理论，Broadbent提出的过滤器模型认为，人们一次可以加工的信息是非常有限的。
为了保护和适应这种有限的容量，一次只能对来自单一的通道的信息进行加工，这样被选择的刺激则被注意到了。
而根据较显著的物理特性，来自其他不被注意的通道的信息会被过滤掉。
Treisman的衰减理论认为，不被注意的通道的信息并不是被完全过滤掉，而是被减弱。
即被拒绝的刺激只是减弱了而不是完全消失。
所以，来自这些通道的信息尽管不易被提取使用，但也有可能会进入到高级的加工过程。
②晚期选择理论，J．R．Deutsch和D．Deutsc却认为过滤器或信息的减弱并不存在。
相反，所有输入信息被加工并可供使用。
信息的相关性部分地决定一个信息是否会被“注意”到。
即被选择和被拒绝的刺激开始都进行了加工，只是在后期的选择反应中只有被选择的刺激被进一步加工作出了反应，而被拒绝的刺激则没有进行进一步的加工。
2．到底是注意本身容量有限还是它所涉及的感觉、知觉以及其他高级心理过程容量有限？答：不能简单认为是注意本身容量有限还是它所涉及的感觉、知觉以及其他高级心理过程容量有限，注意本身容量有限和它所涉及的心理过程容量有限是容量有限性的两个方面。
（1）注意本身容量有限注意的能量是有限的，其中注意的能量分配理论认为，任务分配到的注意资源的多少取决于所需的心理努力的程度。
只要对注意的能量没有超过上限，人们就能同时进行几项任务。
但是注意的能量有限，这个界限具体是多少却不能被精确的估计。
（2）心理过程容量有限注意的选择性与容量有关，可以从注意的两个特点来进行分析。
实验心理学朱滢第4版配套练习题库
实验心理学朱滢第4版配套练习题库朱滢《实验心理学》（第4版）配套题库【考研真题精选＋章节题库】目录第一部分考研真题精选一、单项选择题二、多项选择题三、简答题四、综合题第二部分章节题库第1章引论第2章实验设计与准实验设计第3章心理物理学方法第4章反应时间第5章视觉与听觉第6章知觉第7章注意第8章记忆第9章心理语言学第10章思维第11章社会认知第12章意识第13章眼动实验法第14章脑认知成像技术与知觉研究•试看部分内容考研真题精选一、单项选择题1首先提出“实验心理学”一词的学者是（）。
[统考2016年研]A．笛卡儿B．冯特C．铁钦纳D．赫尔姆霍茨【答案】B查看答案【解析】实验心理学一词，是1862年由德国著名心理学家、实验心理学的先驱之一冯特（Wil hel m Wun dt，1832～1920）在他的《感官知觉理论贡献》论文集的导言里最早提出来的。
2在研究的某一时期内或特定时间点上发生的各种社会事件都可能影响被试的行为，从而混淆实验处理的效果。
这种影响研究内部效度的因素属于（）。
[统考2016年研]A．历史因素B．成熟因素C．统计回归效应D．研究变量与被试特点的交互作用【答案】A查看答案【解析】A项，历史因素是指在实验过程中，与实验变量同时发生，并对实验结果产生影响的特定事件。
当出现这种情况时，研究者往往无法判断实验结果是由处理（自变量）引起的，还是由特定事件引出的。
题干中某一时期社会事件的影响属于历史因素。
B项，成熟因素指在实验过程中随着时间的延续，被试身心发生变化，如变得较为成熟，变得疲倦、对实验失去兴趣或饥渴等。
C项，统计回归效应指在实验处理前选择了在某一特征方面具有极端分数（高分或低分）的被试，实验处理后，测验分数有回归到平均数的趋向。
D项，研究变量与被试特点的交互作用是指在实验设计中，如果研究者缺乏对变量进行精确控制，诸因素常会产生交互作用的效果。
3既能比较直接地测量每个加工阶段的时间，也能比较明显地看出每个加工阶段特点的实验是（）。
朱滢《实验心理学》(第2版)章节题库(反应时间)【圣才出品】
第4章反应时间一、单项选择题1．在唐德斯（F.C．Donders）的减法反应时实验中，A、B、C三种反应时分别代表简单反应时、选择反应时和辨别反应时，它们的关系为（）。
[统考2008研] A．RT B>RT A>RT CB．RT C>RT B>RT AC．RT C>RT A>RT BD．RT B>RT C>RT A【答案】D【解析】简单反应时（RT A）仅包括基线反应时间。
辨别反应时（RT C）包括基线反应时和分辨刺激的时间。
选择反应时（RT B）包括基线反应时、分辨刺激的时间和选择反应的时间。
因此，选择反应时（RT B）>辨别反应时（RT C）>简单反应时（RT A）。
2．斯腾伯格（S．Sternberg）揭示短时记忆信息提取方式时采用的研究方法是（）。
[统考2007研]A．加法反应时法B．减法反应时法C．简单反应时法D．选择反应时法【答案】A【解析】加法反应时法由斯腾伯格在减法反应时法的基础上提出，指完成一个作业所需的时间是一系列信息加工阶段分别需要的时间总和。
加法反应时法的基本逻辑思想是：如果两个因素中一个因素的效应可以改变另一个因素的效应，那么这两个因素只作用于同一个信息加工阶段；如果这两个因素的效应是分别独立的，即可以相加，那么这两个因素各自作用体的短时记忆信息提取的方式是自始至终的系列扫描方式。
3．在心理学实验中，要求特征（demand characteristics）是影响实验效果的因素之一。
反映要求特征的典型例子是（）。
[统考2007研]A．Stroop效应B．练习效应C．霍桑效应D．序列效应【答案】C【解析】在心理学实验中，被试在实验中并非消极被动地接受主试的操作，而总是以某种动机、态度来对待实验。
被试很可能会自发地对实验目的产生一个假设或猜测，然后用自认为能满足目的的方式进行反应。
这就是要求特征。
要求特征最典型的例子就是霍桑效应和安慰剂效应。
朱滢《实验心理学》(第2版)配套题库【章节题库】第12章~第14章【圣才出品】
第12章意识一、多项选择题1．关于意识，下列说法哪些是正确的（）。
A．意识是一种觉知B．意识是一种高级的心理官能C．意识是一种心理状态D．意识可以分为不同的层次或水平【答案】ABCD2．属于无意识现象的是（）。
A．盲视B．对刺激的无意识C．催眠状态D．白日梦【答案】AB二、简答题1．意识与无意识概念的区别与联系。
答：意识是人特有的心理反映形式，是个体对环境刺激及自身感受、记忆和思维的觉知以及对自身的行为和认知活动产生、维持和终止的监控；表现在能透过事物的外部现象来认识事物的本质特性和事物间的内部联系，能依据对事物的本质和规律的认识来指导自己的行动或调整自身的内部状态；具有自觉性、目的性和能动性。
无意识是相对于意识而言的，是个体觉察不到的心理活动和过程，包括大量的观念、愿望、想法等，这些观念和愿望因为和社会道德存在冲突而被压抑，不能出现于意识中。
大部分的心理活动或过程是无意识的。
二者既有区别又有联系。
（1）意识与无意识概念的区别①意识更多的是通过组成现实的第二信号系统的词来实现的，而无意识反映的是大脑皮层较弱兴奋部位，第一信号系统没有和语词自觉联系起来的一种活动。
②意识活动是自觉地、有目的性的，具有自控性等特点，而无意识更多的是一种不知不觉地内心体验和认识功能。
③意识更多具有社会性、更具有理性、受外界现实制约。
无意识则具有更多的不自觉的冲动性，体现了人作为自然界的产物的动物性的一面。
（2）意识与无意识概念的联系①意识和无意识都是大脑产生的，二者并存于大脑中，二者都是以大脑作为其生理机制的。
②意识和无意识都是对客观现实的反映。
意识是主体对客体所意识到的心理活动的总和。
无意识也并不是人们对客观现象根本没有一点认识的反映，而是对某种对象的不自觉地、未加注意的、不由自主地、不知不觉地、模糊不清的反映的认识。
③意识和无意识都是在社会实践中发展起来的，都是个体认识客观世界的不可缺少的形式。
因此，意识和无意识是一个事物的两个方面，它们扮演着不同的角色，执行不同的职能。
朱滢《实验心理学》(第3版)章节题库(实验设计与准实验设计)【圣才出品】
第2章实验设计与准实验设计一、单项选择题1．为了消除实验者效应和被试效应，最好采用的方法是（）。
A．恒定法B．排除法C．平衡法D．对抗法【答案】B【解析】双盲法是消除实验者效应和被试效应的一种有效方法，属于排除法。
2．采用排除法控制额外变量时，会降低实验的（）。
A．内部效度B．外部效度C．构思效度D．统计结论效度【答案】B【解析】实验的外部效度是指实验结果能够普遍推论到样本的总体和其他同类现象中去的程度，即实验结果的普遍代表性和适用性。
排除法是把额外变量从实验中排除出去。
从控制变量的角度看，排除法确实有效，然而排除法把正常状态中存在的因素排除出去，其所得到的结果难以推广，因此影响了实验的外部效度。
因此本题选B。
3．在一个3×2的混合实验设计中，被试间因素有3种水平，若每种处理使用30名被试，整个实验设计需使用的被试数是（）。
A．30B．60C．90D．180【答案】C【解析】在这个二因素混合实验设计中，被试间因素有3种水平，说明共有三个实验组，每个实验组在被试内因素上进行两种处理，使用同样的被试。
因此，三个实验组共需90名被试。
4．在一项研究情绪的实验中，要求A组被试观看恐怖电影之后进行情绪测试，要求B 组被试在A组被试进行情绪测试时也进行情绪测试，则A组被试通常被看做是（）。
A．后测控制组设计的控制组B．后测控制组设计的实验组C．前测一后测控制组设计的实验组D．前测一后测控制组设计的控制组【答案】B【解析】该设计属于实验组和控制组实验设计，在该设计中没有前测，只有后测。
5．在探讨情绪（积极情绪、中性情绪、消极情绪）、活动性质（丰富、单调）、估计方式（对正在发生的事件的评估、事后回忆）对时间估计的影响的一项研究中，其实验设计应是（）。
A．二因素设计B．三因素设计C．四因素设计D．三水平设计【答案】B【解析】实验设计名称中的因素就是自变量，该研究中有三个自变量，因此是三因素实验设计。
6．如果不同的实验条件之间有相互干扰，最好采用（）。
朱滢《实验心理学》（第3版）章节题库（引论）【圣才出品】
朱滢《实验⼼理学》（第3版）章节题库（引论）【圣才出品】第1章引论⼀、单项选择题1．如果⾃变量是连续的量的变化，则要求所选⾃变量的检查点，⼀般（）为宜，只有这样，才能⾜以找出⾃变量和因变量的函数关系。
A．2～3个左右B．3～5个左右C．5～7个左右D．越多越好【答案】B【解析】对于不同的实验⽬的所选⽤的⾃变量数量不同，因素型实验的⾃变量⼀般不超过4个⽔平，函数型实验的⾃变量⽔平应为3～5个左右才能⾜以找出⾃变量和因变量的函数关系。
2．实验⼼理学中，挑选被试时最应注意（）。
A．被试数量最好达到30个B．被试要具有代表性C．随机选取被试D．最好选择有经验的被试【答案】B【解析】实验⼼理学中，常常以⼀些样本来推导总体，因此，要注意取样有代表性。
样本容量达到⼀定的数量及随机选取被试都是为了保证样本的代表性。
3．冯特（W.Wundt）对⼼理学的最深远贡献是（）。
A．对感觉元素的描述B．建⽴了作为实证科学的⼼理学C．对神经传导速度的测量D．发明了最⼩可觉差的⽅法【答案】B【解析】冯特对⼼理学最深远的贡献是建⽴了作为实证科学的⼼理学。
A项也是冯特对⼼理学的贡献。
C项是赫尔姆霍兹对⼼理学贡献。
D项是费希纳对⼼理学贡献。
⼆、多项选择题1．额外变量是使实验结果发⽣混淆的主要根源。
对额外变量的控制，通常采⽤以下⼏种⽅法（）。
A．恒定法B．匹配法C．抵消平衡法D．随机化法【答案】ABCD【解析】控制额外变量的⽅法主要有：排除法、恒定法、匹配法、随机化法、抵消平衡法和统计控制法。
2．反应变量应具备的特点（）。
A．特异性B．客观性C．数量化D．量程恰当【答案】ABCD【解析】因变量是由实验者操纵⾃变量所引起的被试的某种反应，因此，⼜称为反应变量。
反应变量的特点包括特异性、客观性、数量化和量程恰当。
3．需要采⽤恒定法控制的额外变量有（）。
A．实验室物理环境B．实验过程控制C．被试的主观态度D．仪器的性能指标【答案】ABCD【解析】恒定法通常⽤来控制⽆法消除的某些⽆关变量，包括⽆法消除的⼀些机体变量（年龄、性别、态度等），⼀些实验环境因素（灯光、噪⾳、温度、湿度等），与实验程序相关的⼀些因素（仪器的性能、实验过程等）。
朱滢《实验心理学》(第3版)课后习题及详解(注意)【圣才出品】
第7章注意1．当我们接受多种视觉输入，选择性注意起什么作用？对于被选择的和被拒绝的刺激结果又如何？答：（1）当人们接受多种视觉输入时，选择性注意能够从众多的刺激中选择其中一些刺激，而忽略其他的刺激。
这种选择性可以使人们通过控制感知觉、思维及行动活动的优先次序来影响人们的经验与行为。
（2）对于被选择的和被拒绝的刺激的结果，不同的理论有不同的观点。
①注意的早期理论，Broadbent提出的过滤器模型认为，人们一次可以加工的信息是非常有限的。
为了保护和适应这种有限的容量，一次只能对来自单一的通道的信息进行加工，这样被选择的刺激则被注意到了。
而根据较显著的物理特性，来自其他不被注意的通道的信息会被过滤掉。
Treisman的衰减理论认为，不被注意的通道的信息并不是被完全过滤掉，而是被减弱。
即被拒绝的刺激只是减弱了而不是完全消失。
所以，来自这些通道的信息尽管不易被提取使用，但也有可能会进入到高级的加工过程。
②晚期选择理论，J．R．Deutsch和D．Deutsc却认为过滤器或信息的减弱并不存在。
相反，所有输入信息被加工并可供使用。
信息的相关性部分地决定一个信息是否会被“注意”到。
即被选择和被拒绝的刺激开始都进行了加工，只是在后期的选择反应中只有被选择的刺激被进一步加工作出了反应，而被拒绝的刺激则没有进行进一步的加工。
2．到底是注意本身容量有限还是它所涉及的感觉、知觉以及其他高级心理过程容量有限？答：不能简单认为是注意本身容量有限还是它所涉及的感觉、知觉以及其他高级心理过程容量有限，注意本身容量有限和它所涉及的心理过程容量有限是容量有限性的两个方面。
（1）注意本身容量有限注意的能量是有限的，其中注意的能量分配理论认为，任务分配到的注意资源的多少取决于所需的心理努力的程度。
只要对注意的能量没有超过上限，人们就能同时进行几项任务。
但是注意的能量有限，这个界限具体是多少却不能被精确的估计。
（2）心理过程容量有限注意的选择性与容量有关，可以从注意的两个特点来进行分析。
朱滢《实验心理学》章节题库(注意)【圣才出品】
第7章注意一、单项选择题1．当N次实验中的干扰项成N＋1次实验的靶子时，被试对它的反应会变慢，这种现象是（）。
A．注意瞬脱B．注意分散C．返回抑制D．负启动【答案】D【解析】有关分心信息抑制的研究主要使用负启动范式，指当N次实验中的干扰项成为N＋1次实验的靶子时，被试对它的反应变慢的现象。
负启动现象是指当探测刺激与先前被忽略的启动刺激相同或相关时，对探测刺激的反应变慢或准确性下降的现象。
负启动的原因是当探测刺激中的目标字母在启动刺激中未被注意时，二者在呈现时间上的区别性降低，因此使被试产生混淆，从而影响对该字母的识别。
2．注意的衰减模型和单通道模型的相同之处在于（）。
A．都认为过滤器的位置处在初级分析和高级的意义分析之间B．都认为非追随耳的信息被彻底过滤掉了C．都认为一些在非追随耳中呈现的重要信息受到激活后可被识别D．都认为到达高级分析水平的通道只有一条【答案】A【解析】注意的衰减模型与注意的单通道模型的相同点包括：①都认为高级分析水平的容量有限，必须由过滤器来加以调节；②都认为这种过滤器的位置处在初级分析和高级的意义分析之间。
因而，这种注意选择都具有知觉性质。
因此，在当前的认知心理学中，多倾向于将这两个模型合并，称为注意的知觉选择模型。
3．注意并不仅仅在于选择知觉刺激信息，而且要选择对信息的意义反应。
注意的选择是发生在刺激信息被知觉分析之后。
这种注意模型是（）。
A．衰减器模型B．反应选择模型C．资源分配模型D．过滤器模型【答案】B【解析】反应选择模型认为所有输入的信息在进入过滤或衰减装置之前已受到充分的分析，然后才进入过滤或衰减的装置，因而对信息的选择发生在加工后期的反应阶段，注意不仅仅在于选择知觉刺激信息，而且还要对选择对信息的意义反应。
4．现代神经生理学研究表明，注意的生理机制是大脑皮层的（）。
A．优势兴奋中心B．诱发电位C．血管舒张D．脑电反应【答案】A【解析】人在注意某些事物时，大脑皮层相应区域产生一个优势兴奋中心。
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第13章眼动实验法
一、名词解释
视觉缓冲加工模型
答：视觉缓冲加工模型的基本观点包括：①阅读课文的局部特征不直接影响阅读者的眼动过程。
在阅读课文时，眼睛是以固定的速度向前移动的，因此注视时间的长短不能反映该注视点所注视的内容的难度。
②在每次注视时，阅读者先将提取的视觉信息存储在工作记忆的缓冲器中。
阅读时，眼睛的注视点迅速移动到课文的下一个地方，而大脑对前面存储在缓冲器中的信息的加工则仍然还在进行之中。
③当所加工的内容难度过大时，缓冲器中存储的信息则会来不及加工。
为此，眼睛移动的速度就会降低下来。
但这只会影响阅读的总时间，而每个注视点的时间与所注视的课文内容没有关系。
在阅读中，阅读者的眼动过程同认知加工过程之间没有直接关系。
二、简答题
1．EVM3200是我国心理学研究和心理学教学领域从国外引进最早、数量最多的一种眼动仪，其中EVM3200型眼动仪的性能先进，使用方便，比较适合于心理学的眼动实验。
请问该眼动仪由哪些部分构成？
答：眼动仪是测试人眼活动情况和研究有关心理过程的专用仪器。
EVM3200型眼动仪是依据角膜反光的原理设计生产的。
角膜反光法最大的优点是不必在被试的眼睛上附加任何的装置，使实验更加自然。
（1）EVM3200眼动仪的构成
①系统的主机。
主要功能是进行眼动实验的控制和视频信号的处理。
②光学探头。
它是获得眼动信息的输入端。
③场景摄像机。
它的功能是把场景信息输入到主机。
④EVM3200眼动仪还备有比较齐全的软件包，可以加工眼动研究所需要的各种数据。
例如：注视点的坐标、注视点数、平均眼跳距离和时间、平均瞳孔直径等。
（2）EVM3200型眼动仪的主要技术指标
①自动测量眼球位置和瞳孔直径。
②允许被试的轻微头动，其范围为16cm2。
③实际眼位与测量计算之间的误差为≤1°。
④允许戴眼镜进行测量。
⑤允许的眼动范围：水平轴40°，垂直轴30°。
⑥自动记录资料和生成数据。
⑦具有模拟装置结构。
2．举例说明图形认知的眼动研究。
答：图画观看研究主要考查人在观看一幅图画时，眼睛先看什么地方、后看什么地方、眼动轨迹怎样、图画内容与眼动有何关系等。
（1）信息量与眼动
①Buswell认为，人在观看图画时，大部分注视点都集中在感兴趣的区域上。
他在实验中要求被试观看一幅教堂的图画，并记录其眼动。
结果表明，他们的眼动轨迹与教堂的圆柱和拱形结构基本吻合。
②Mackworth和Morandi研究表明，眼睛注视的位置大都集中在被评为信息量大的
区域。
Loftus和Mackworth的研究还证明，被试对信息量大的区域注视时间早，注视次数多，注视持续时间长。
③Yarbus在一项实验中，记录被试观看表现人物群像图画时的眼动轨迹，结果表明：人脸是被注视最多的地方。
在观看人脸时，注视点相对集中在眼睛和嘴上。
当观看一幅雄狮头部图片时，被试的注视也集中在狮子的眼睛和嘴上。
Yarbus认为，人的眼睛和嘴是脸部最富有表情功能的部位，信息量大。
所以被注视的次数较多。
（2）图画观看与扫描轨迹
Noton和Stark提出了视觉模式知觉理论，认为模式特征的加工是一个系列过程，具有固定的顺序性。
第一次注视这个刺激与再认这个刺激的顺序相同。
实验显示，当被试观看图画时，眼睛常按一个固定的路线间歇地、重复地去扫描，从而形成了一个系列扫描路线。
不同被试对同一幅图画的扫描路线不同；同一被试观看不同图画时的扫描路线也不同。
后来Noton和Stark又提出了“特征环”的概念。
当被试第一次看一个物体用眼睛扫描它时，会形成一个固定的扫描路线，即建立了一个特征环的记忆。
当他随后再见到同一物体时，就会利用记忆中对该物体的内部表征去与它匹配，从而达到再认。
Noton和Stark用实验验证了该观点。
（3）眼动与图画记忆
Loftus在一项考察眼动与图画再认关系的实验中，首先给被试呈现单独的图片，呈现时间为300～500ms。
在被试识记图片时，记录其眼动。
随后进行图片再认测验。
其结果如下：
①在呈现时间一定的条件下，再认成绩同被试对图片的注视次数有紧密的函数关系，即在图片呈现时间相同的条件下，注视次数越多，再认成绩越好。
②在注视次数相同的条件下，再认成绩与图片的呈现时间没有关系。
（4）图画观看的眼动顺序性
顺序性是指视觉信息加工过程中的时间和空间序列特性。
我国研究者韩玉昌用眼动实验方法考察了被试在观察不同形状和不同颜色几何图形时的眼动的顺序性。
得到如下结论：
①人在观察不同形状和颜色时，视觉上的选择表现出顺序性的规律。
②对一个目标的注视点的分布、观察者的注意从一个注视点移动到另一个注视点的顺序、观察者的认知模式等均与目标的特性有关。
③对形状和颜色的注视点和首次注视点在第二象限都是最多的，其次是在第一象限，在第三、四象限则是最少的。
④首次注视点这一变量，比注视点次数和注视停留时间更为灵敏。