怎样设计音乐作业

怎样设计音乐作业

爱因斯坦有句名言："兴趣是最好的老师。"实践证明，采取丰富多彩的教学方法能调动学生的多感官参与，引导学生进行积极参与学习，能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，提高教学效率。作业任务设计要多角度（聆听、歌唱、表演、创编）、多形式（书面型、口头型、动手型）、多用性（供新授课巩固和复习用，课内和课外用），让学生手、脑、口、耳、目多种感官参与活动，充分激发学生音乐学习兴趣，不断提升和发展学生音乐审美能力。那么音乐作业该以什么形式进行呢？

1、涵盖音乐知识的传统型作业。

中高年级通过抄谱，写歌词，朗读歌词和演唱，激发学生的音乐情感，提高学生背诵记忆歌曲的能力。低段学生通过用画画的方式完成音乐符号、时值的长短、五线谱的音位等形式掌握音乐常用知识。再如布置作业：回家用杯子或碗，分别装有不同高低的水，用筷子敲一敲，发现音的高低等等有趣的作业。低年级学生新授的歌曲回家唱给自己的爸爸妈妈听。还有让在课余时间学习器乐的学生准备乐曲在全班展示，使参加课外活动的学生有展示和巩固练习的平台，又增加其他学生欣赏音乐的乐趣。

2、感悟提升型的音乐作业

在欣赏课后，请同学们课后继续听乐曲，感受乐曲描述的意境，体会乐曲的情感。

低年级可以动手自制各种音乐符号，用于训练中使用。用途有：听记节奏、听记旋律，模仿大自然音响等，训练学生听觉的灵敏性。

观看相关的音乐剧、音乐会、各个盛大节目的文艺晚会、奥地利童声合唱CD、六一儿童节晚会等。观看之后填写记录表，老师及时讲评，对完成作业情况好的同学进行表扬，对差的学生多鼓励，不增加学生负担。

利用音乐课学到的知识和技能参加班队活动、社会公益演出，对学生是极好的锻炼。

学生与家长、亲戚、朋友轮流表演，学生可以将学会的好听的歌曲、好看的舞蹈，表演给朋友、家人听，用DV或照片、录音的形式汇报交流。

3、创作交流型的音乐作业

通过网上查询等方法收集资料，了解作曲家及乐曲，下载有关下一课主题的资料。

针对乐理教学，请同学举一反三。如：休止符有哪些作用？学生用已学的音乐作品，说明休止符有创设意境，表达情感、表示动作、方便演唱等作用，有的学生甚至说休止符是"此时无声胜有声"。

收集有关一个主题的歌曲或图片，如"地方民歌"、"交响曲"、"协奏曲"等知识，作为课堂教学的拓展。

为歌曲改编歌词、创编歌词、创编动作、创编短小的旋律，如《摇船调》等对歌形式，通过一问一答，改编歌词，也是巩固学生的音乐知识能力，培养学生的创作能力的好方法。

学生能爱上音乐作业，享受到音乐学习的乐趣。音乐作业设计并不是固定不变的，需要我们不断地思考，不断地创新，"教者有心，学者得益"，只要我们平时多一份心，多关注学生，坚持不懈，定能为孩子学习音乐撑起一片自由翱翔的天空，让作业为学生的学习推波。