课内比教学 总结
课内比教学活动心得体会
课内比教学活动心得体会作为学生，我有幸参与了一次课内比教学活动，并从中获得了很多宝贵的经验和体会。
在这次活动中，我深刻认识到了课内比教学活动的重要性，它不仅是一种新颖的教学方法，更是一种很好的激发学生学习兴趣和提高学习能力的方式。
首先，在课内比教学活动中，我们以小组为单位进行参与，每个小组由不同年级的学生组成。
通过小组互相竞争的方式，我们不仅可以更好地加深对知识的理解，还可以提高自己的分析和解决问题的能力。
在比赛中，我们要求不仅要关注自己，还要关注其他小组。
这样，我们可以通过观察其他小组的答题过程和结果，进一步理解和掌握知识。
通过比赛的形式，我们既可以与他人竞争，也可以与他人合作。
这种比赛合作的方式，对我们培养合作精神和团队意识非常有帮助。
我们不仅可以分享自己的经验和知识，还可以相互促进、相互学习，从而达到更好的学习效果。
其次，在课内比教学活动中，我们还会遇到很多挑战和困难，这时我们要学会合理分配时间和资源，以最大化发挥自己的能力和优势。
在比赛中，我们要尽快找到解答问题的方法和思路，并做出正确的答案。
在这个过程中，我们要经常检查自己的答案，以免出现错误。
同时，我们也要关注时间的管理，在规定的时间内完成任务。
这要求我们具备良好的时间管理能力和快速反应的能力。
比赛是一个高压力的环境，但我们必须保持冷静和专注，不受外界因素的干扰，以达到最好的效果。
最后，在课内比教学活动中，我们还要认真总结与反思自己的错误和不足。
在比赛中，我们难免会犯错，但我们不能因此而沮丧或放弃。
我们应该从错误中吸取教训，找出错误的原因并进行改进。
同时，我们还要认真听取他人的建议和意见，以便我们可以在日后的学习中避免犯同样的错误。
通过总结和反思，我们可以不断提高自己的学习能力和解决问题的能力。
综上所述，课内比教学活动给我留下了深刻的印象和宝贵的体验。
通过这次活动，我认识到课内比教学活动对于激发学生学习兴趣和提高学习能力的重要性。
在活动中，我深刻体会到了与他人竞争和合作的重要性，学会了合理分配时间和资源，并从错误中吸取教训。
课内比教学活动心得范文
课内比教学活动心得范文我的课内比教学活动心得在我参与的大学英语课内比教学活动中，我对此有了自己的心得和体会。
比教学从某种程度上来说，是对传统教学模式的一种扩展和创新，它能够有效提高学生的学习积极性和学习效果。
在这样的环境下，我发现了许多值得借鉴和改进的地方。
首先，比教学活动能够激发学生的学习兴趣。
在传统的教学模式下，学生往往是被动的接受者，只需按部就班地完成老师布置的任务即可。
而在比教学中，学生们需要竞争和展示自己的能力，这种竞争的氛围能够激发他们的学习兴趣。
在课内比教学活动中，我曾经参与过一个小组演讲比赛，我们小组的主题是“环境保护”。
为了能够做出一个有创意的演讲，我们小组成员一起研究了各种环境保护方法，并在演讲中进行了深入的讨论和交流。
经过这个过程，我们彼此之间的沟通和合作能力都得到了提高，而且我们对环境保护这个问题也有了更深刻的了解。
这个比教学活动让我不仅对环境保护产生了浓厚的兴趣，还激发了我对英语学习的热情。
其次，比教学活动能够培养学生的团队合作精神。
在比教学中，学生们以小组为单位进行活动，他们需要相互合作、相互支持，才能够实现共同的目标。
在我参与的一个小组讨论活动中，我们小组的成员就是通过相互合作才能够达到共同的目标。
在讨论中，每个人都有自己的观点和建议，我们需要互相尊重和倾听对方的意见。
通过这个活动，我们小组成员彼此之间的沟通能力和团队合作能力都得到了提高。
这样的活动不仅培养了我们的合作精神，还提高了我们的问题解决能力。
再次，比教学活动有利于孩子的全面发展。
在传统的教学模式下，学生们只是被动的接受者，他们的思维能力和创造力没有得到充分的发展。
而在比教学活动中，学生们需要主动思考和创新，他们需要去解决问题、去制定计划和去实践。
在我参与的一个小组实践活动中，我们小组决定去设计一个实用的语言学习网站。
为了能够实现这个目标，我们小组成员需要掌握一定的编程技巧，并且要学习一些与网站设计相关的知识。
尺八中学“课内比教学”活动总结
尺八中学“课内比教学”活动总结为贯彻落实省教育厅“课内比教学”活动，有效促进教师的专业化发展，切实深化教学改革，提高教学水平和教学质量，我县在教育局统一部署下，倡导并积极开展“人人公开课、天天公开课”活动。
前期活动，我校组织了教师的上岗课（7节），优秀骨干教师示范课（8节），全校教师的常态课（56节），真正做到有示范、有榜样，天天都上课、人人都上课，节节有点评、周周有小结。
特别是常态课，全体教师都参与，年近六旬的老教师也不甘落后，为把自己的常态课上好，上成示范课、观摩课，他们带着老花镜，深钻教材和教法，努力向别人学习制作课件，学习“班班通”设备的使用，常常乐此不疲。
我们都笑道“老树开了新花”。
常态课的听课、评课学校没有严格的规定，但每节常态课听课教师挤满教室角落，评课也是面面俱到、实事求是。
为了使“比教学”活动常态化，通过“比教学”活动来提高教师的业务水平，改善教师的职业倦怠，提高教育教学质量，我校的此项工作还有很长的路要走。
一、解放思想，树立榜样，正面宣传，进一步营造和谐、紧张、活跃的“比教学”氛围。
解放思想就是敢于挑战过去、挑战传统、挑战思维定势，特别是不能把“教师工作”和“收入分配”联系起来，应多讲奉献，教师劳动回报是“精神”而不是“物质”。
播种思想，收获行动，在千帆竞发、百舸争流的教学浪潮中，我们要进一步响应“解放思想能形成，推动落实好快干”的号召。
“思想有多远，我们才能走多远”，所以教师要通过训练在扩展自己的思想，发展自己的潜能，克服自己的心理障碍，使教师从骨子里认同并接受“比教学”活动。
二、加强教师集体备课，加强教师制作课件的水平，提升课堂教学能力，打造高效课堂。
“教”要成功，“备”字先行。
备课的设计应按照“个人初备——集体讨论——课案生成——个性设计——课后反思”的流程进行。
每周安排固定的时间和地点进行集体备课，每个教师分学科参与，把此项活动作为月常规检查必查内容。
（1）个人初备。
小学“课内比教学”工作总结
小学“课内比教学”工作总结一、工作背景和目标“课内比教学”是指在小学课堂教学中，将学生分成小组进行比较，从而促进学生之间的竞争与合作。
本学期，我们学校在小学一年级进行了“课内比教学”实践，旨在激发学生的学习兴趣，提高学习效果，培养学生的合作精神和竞争意识。
我作为一名班主任，积极参与并组织了本次活动，现对我的工作进行总结如下。
二、实施过程和方法1.准备工作：在开始实施“课内比教学”之前，我首先对该教学方法进行了一定的了解和研究，明确了目标和具体步骤。
然后，我与其他教师进行了讨论，制定了小组结构和分组方式，确保每个小组内的学生能够互补并相互促进。
2.分组操作：根据学生的成绩和兴趣爱好，我将学生分成不同的小组，并确保每个小组内的学生能够有合适的角色和任务。
在分组过程中，我注重学生的自主选择，让学生在一定的限制下自由搭配，提高学生的参与度和积极性。
3.课堂教学：在课堂上，我充分利用分组的机会，设置一些小组活动和任务，让学生可以在小组内进行互动和合作。
同时，我注重反馈，及时检查学生的学习情况，并提供必要的指导和鼓励，帮助学生解决学习中的困难和问题。
4.考核评价：在“课内比教学”中，我采用了多种形式来评价学生的学习成果，如课堂表现、小组竞赛成绩、作业完成情况等。
同时，我还鼓励学生之间的相互评价和反馈，使学生能够从错误中学习，并不断进步。
三、效果和问题分析1.效果：通过“课内比教学”，学生的学习兴趣得到了显著提高，课堂氛围更加活跃。
与此同时，学生之间的合作精神得到了培养，他们能够互相帮助和支持，共同完成任务。
此外，学生的竞争意识也得到了激发，他们努力争取小组的胜利，提高了学习的动力。
2.问题分析：在实施过程中，我也发现了一些问题。
首先，由于学生的自主选择和搭配能力有限，部分小组之间的搭配并不合理，导致学习效果不理想。
其次，在一些教学环节上，我没有很好地把握好合作和竞争的平衡，导致部分学生过于竞争或过于合作，影响了学习效果。
教研组课内比教学总结
教研组课内比教学总结随着学期尾声的临近，本年度的教研组课内比教学活动也圆满落下帷幕。
此次活动的成功举办，不仅是对教师教学水平的一次全面检阅，更是对教育教学质量提升的一次有力推动。
回顾整个活动过程，从策划、实施到总结，每一个环节都凝聚了全体教研组成员的智慧和汗水，收获颇丰，感触良多。
一、精心策划，确保活动有序开展在活动筹备阶段，教研组高度重视，成立了专门的工作小组，负责活动的整体规划和具体实施。
组长李老师凭借丰富的教学管理经验，带领小组成员多次召开研讨会，制定了详细的活动方案。
方案不仅明确了活动的时间、地点、参与人员等基本要素，还细化了各个环节的具体要求和评分标准。
为了确保活动的公平公正，教研组还特别邀请了校内外多位资深教育专家担任评委，他们对每一堂展示课进行现场打分和点评，为教师们提供了宝贵的意见和建议。
此外，教研组还充分利用学校现有的教学资源，配备了先进的多媒体设备，为教师们的教学展示提供了有力支持。
二、教学展示，异彩纷呈在教学展示环节，各位教师精心准备，呈现了一堂堂精彩纷呈的课例。
语文组的张老师以《红楼梦》中的“黛玉葬花”片段为切入点，通过多媒体展示和角色扮演，让学生身临其境地感受到黛玉的内心世界。
课堂上，学生们分组讨论，踊跃发言，气氛异常热烈。
张老师还巧妙地引入了诗词鉴赏，引导学生从多个角度解读文本，提升了学生的文学素养。
数学组的王老师则巧妙地将生活中的实际问题与几何知识相结合，通过解决“如何设计最优化的校园绿化方案”这一问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
王老师首先带领学生实地考察校园环境，收集数据，然后分组讨论，制定方案，最后进行成果展示。
这种项目式学习的方式，极大地激发了学生的学习兴趣和动手能力。
英语组的赵老师采用了“翻转课堂”的教学模式。
她在课前通过录制微课，让学生自主学习单词和语法，课堂上则重点进行口语练习和情景对话。
在一堂关于“购物”的英语课上，赵老师模拟了真实的购物场景，学生们分组扮演顾客和售货员，进行英语对话。
小学数学课内比教学总结5篇
小学数学课内比教学总结5篇篇1本学期，我校小学数学组进行了课内比教学活动，旨在提高教师的教学水平和学生的数学素养。
通过这次活动，我们取得了一些宝贵的经验，也发现了一些需要改进的地方。
现将本次活动总结如下：一、活动基本情况本次课内比教学活动的主题是“数的运算”，涉及到整数、小数和分数的加减乘除运算。
活动时间为一周，共进行了10节数学课。
参与对象包括我校一至六年级的学生和数学教师。
二、主要经验和成果1. 教学内容丰富多样。
本次活动涵盖了数的运算的各个方面，包括整数、小数和分数的加减乘除运算。
通过丰富多样的教学内容，学生可以全面掌握数的运算知识，为后续学习打下坚实的基础。
2. 教学方法灵活多样。
本次活动采用了多种教学方法，如讲解法、示范法、讨论法等。
通过灵活多样的教学方法，学生可以更加深入地理解数的运算原理，提高解题能力和思维水平。
3. 教学评价科学公正。
本次活动采用了科学公正的评价标准，对学生的表现进行了客观评价。
同时，也给予了优秀学生和教师的表彰和奖励，激励了大家继续努力。
三、存在的问题及原因1. 部分学生基础薄弱。
在活动中，我们发现部分学生在数的运算方面存在基础薄弱的问题。
这主要表现在整数加减法运算中，部分学生还容易出现错误。
这需要我们在教学中更加注重基础知识的巩固和练习。
2. 部分教师教学方法单一。
虽然本次活动采用了多种教学方法，但部分教师的教学方法仍然比较单一，主要采用讲解法进行授课。
这导致学生在学习过程中缺乏积极性和主动性。
我们需要鼓励教师尝试更多的教学方法，激发学生的学习兴趣和动力。
四、改进措施和建议1. 加强基础知识的巩固和练习。
针对部分学生存在的基础薄弱问题，我们需要加强基础知识的巩固和练习。
可以通过布置适量的作业和进行及时的反馈来帮助学生掌握基础知识。
2. 鼓励教师尝试更多的教学方法。
针对部分教师教学方法单一的问题，我们可以鼓励教师尝试更多的教学方法，如讨论法、探究法等。
这些方法可以激发学生的学习兴趣和动力，提高教学效果。
“课内比教学活动”心得标准(2篇)
“课内比教学活动”心得标准作为一名教师，课内比教学活动是我工作中的常态之一。
这类活动与传统的课堂教学相比，更加灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力。
在参与课内比教学活动的过程中，我收获了很多心得和体会。
首先，课内比教学活动能够激发学生的学习兴趣。
在传统的课堂教学中，学生往往是被动接受知识的，缺乏主动性和参与性。
而在课内比教学活动中，学生可以通过小组合作、游戏等形式进行学习，能够更加主动地参与其中。
例如，在一次英语听力练习中，我设计了一个游戏，将学生分成小组，进行听写竞赛。
学生们在游戏的氛围中，争相参与，积极思考和表达，极大地激发了他们的学习兴趣和动力。
其次，课内比教学活动能够培养学生的合作意识和团队精神。
在课内比教学活动中，学生通常需要分成小组，共同完成任务。
在小组合作的过程中，学生们需要相互协作、互相支持，共同解决问题。
通过这样的合作，学生们的合作意识和团队精神得到了培养和发展。
例如，在一次数学课上，我组织学生进行口算比赛，学生们需要在规定的时间内，以小组为单位完成一系列的口算题目。
这样的活动不仅提高了学生的计算能力，还培养了他们的合作意识和团队精神。
另外，课内比教学活动能够激发学生的创新思维和问题解决能力。
传统的课堂教学往往注重知识的传授，学生的思维比较被动。
而在课内比教学活动中，学生需要通过思考和创新，解决问题。
在一次物理实验中，我组织学生进行自由落体实验，让学生根据实验数据推断自由落体实验的规律。
学生们从不同的角度出发，提出了各种猜想，并通过实验验证，最终得出了正确的结论。
这样的活动不仅培养了学生的观察力和实验能力，还激发了他们的创新思维和问题解决能力。
最后，课内比教学活动能够增强学生的自主学习能力。
在传统的课堂教学中，教师通常起主导作用，学生居于被动地位。
而在课内比教学活动中，学生需要根据任务要求，自主进行学习、思考和探索。
例如，在一次历史课上，我给学生布置了一个任务，让他们进行历史人物的研究，并根据所学内容，设计一个展板进行展示。
课内比教学活动心得
课内比教学活动心得一、实施课内比教学活动的目的和意义课内比教学活动是指在课堂教学中，通过对比两个或多个知识点、现象或问题，让学生通过对比分析、归纳和探究，深入理解知识，培养学生的思维能力、创新能力和综合运用能力。
课内比教学活动是一种互动式、探究式的教学方式，可以激发学生的学习兴趣，增强学生主动参与学习的能力，培养学生的创新精神和解决问题的能力。
实施课内比教学活动的目的和意义主要体现在以下几个方面：1.提高学生的学习兴趣和参与度。
课内比教学活动能够调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生在参与比较分析的过程中主动思考和探索，从而提高学习的主动性和自觉性。
2.培养学生的思维能力和创新能力。
课内比教学活动要求学生进行思维的比较、归纳和探究，培养学生的思维能力和解决问题的能力，同时也能够培养学生的创新思维和创新精神，提高学生的创新能力和综合运用能力。
3.促进知识的理解和运用。
通过比较分析，学生能够深入理解知识的内涵和外延，把握知识之间的联系和差异，使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。
4.培养学生的合作精神和团队意识。
课内比教学活动通常需要学生进行小组讨论和合作，培养学生的合作意识和团队精神，使学生能够相互借鉴、学习和合作解决问题。
二、我在实施课内比教学活动中的体会和心得1.合理设计课内比教学活动的内容和形式。
在实施课内比教学活动前，我要对比较的知识点、现象或问题进行认真的分析和思考，确定合适的比较对象和比较要点。
同时，还要根据学生的实际情况和学习需求，合理选择课内比教学活动的形式，如小组讨论、情景模拟、实验演示等。
2.重视引导学生的思维和探究过程。
在进行课内比教学活动时，我要注重引导学生的思维和探究过程，让学生学会提问、思考和解决问题的方法和技巧。
同时，还要给予学生较大的自主发挥空间，鼓励学生勇于尝试和创新，培养学生的创造性思维和解决问题的能力。
3.注重培养学生的合作精神和团队意识。
课内比教学活动通常需要学生进行小组讨论和合作，我要注重培养学生的合作精神和团队意识，鼓励学生相互借鉴、学习和合作解决问题。
课内比教学工作总结
课内比教学工作总结第一篇：课内比教学工作总结课内比教学创新抓课改——埠口中心小学“课内比教学”活动工作总结教师的基本功是推进课改的保证，教师的教育教学水平直接关系到人才培养的质量和教育事业的健康发展。
组织教师开展“课内比教学”活动，是促进学生健康成长的实际行动，是加速教师成长的有效手段，是建设德艺双馨教师队伍的重要举措。
根据上级有关文件精神，按照各级教育主管部门的部署，在镇中心学校的具体指导下，今年秋季以来，我校就精心筹划并认真实施“课内比教学”活动。
具体做法如下：一、加强组织领导，学习动员与机制建立相结合按照区教体局、镇中心学校“课内比教学、课外访万家”活动通知精神，开学初组织全校教师学习镇中心学校“课内比教学，课外访万家”活动方案，广泛宣传动员。
我校认真制定了“课内比教学”方案，工作制度各种评价细则，并安排了日程，召开了动员会，推进会，研讨会和阶段小节会。
成立了以杨建锋校长任组长，副校长、教导主任为副组长，教研组长为成员的领导小组，实行校长亲自带头“比教学”讲示范课，分管领导承包教研组责任制的组织形式，加强对课改及教学常规工作“三线检查”的过程管理，形成中层干部“蹲点”听课，教研组“说课——讲课——研课，”年级组“比讲课——比成绩”，骨干教师指导新调来的或改行的教师完成“亮相——提高——过关课”，借“课内比教学”之东风，举行“教学大比武”加强对教师评价。
与此同时，学校制定了相应的考评机制，把教师教学比武情况记入教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据。
为迅速落实活动方案，9月3日，学校举行了“课内比教学”启动仪式，进一步学习了有关文件，杨校长作了动员讲话，号召全体教师积极参与到教学比武活动中来，要求教师在活动中做好“六个一”的工作——写好一份导学案、一篇说课稿、一篇评课稿、一篇教学反思、一篇活动体会、一篇“我与教学”征文。
启动仪式上，张贵卓主任全面部署和安排了“课内比教学”活动。
二、创新活动形式，教学比武与教学改革相结合“课内比教学”的主题是锻炼教师的基本功，促进教师专业成长。
初中“课内比教学”活动小结
初中“课内比教学”活动小结课内比教学活动是一种新颖的教学模式，它将传统的课堂教学和比赛活动相结合，促使学生积极参与学习，激发他们的学习兴趣和学习动力。
在这次的课内比教学活动中，我作为班级的一名学生，深刻体会到了这种教学模式的优点和亮点，下面是我对这次活动的小结。
首先，课内比教学活动让学生的学习变得更加有趣。
传统的教学模式大多是老师讲，学生听，虽然老师会尽量利用各种教学方法和手段，但是学生在长时间的被动接受中，难免会产生厌烦和疲倦的情绪。
而课内比教学活动以比赛的形式进行，增加了学习的趣味性，让学生更加主动积极地参与进来。
比如，在我们的英语课上，老师安排了一个英语拼字比赛，全班分成两个小组，每个小组轮流拼写单词，时间最短的一组获胜。
这不仅让我们对单词的拼写更加认真和仔细，还激发了我们的团队合作意识和竞争意识，大家都积极参与，乐在其中。
其次，课内比教学活动能够提高学生的学习积极性和学习效果。
在比赛的过程中，学生们会互相竞争，争取取得好成绩，这能够调动他们学习的动力和热情。
相比传统的抄写作业和背诵知识点，比赛更能激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地思考和探究。
例如，在我们的数学课上，老师布置了一个计算题的比赛，每个人都要完成十道题，比赛结束后，根据正确率和速度评选出前五名。
这种比赛模式让我们不仅能够互相学习和借鉴，还能够提高我们的计算能力和思维逻辑能力。
我发现，同学们在比赛中认真对待每一道题目，思维缜密，计算精确，这让我深刻地感受到了比赛对我们学习的积极影响。
再次，课内比教学活动能够培养学生的团队合作能力和竞争意识。
在比赛中，学生们分成小组或个人进行，通过争取高分和取得好成绩，来展现自己的能力和水平。
与此同时，比赛也需要团队的合作和协作，每个人都要发挥自己的特长，为小组争取更好的成绩。
这样的比赛模式不仅能够增强学生的团队意识和合作能力，还能够培养他们的竞争意识和应对压力的能力。
通过这次的比赛，我意识到只有团结合作，才能够取得更好的成绩和更大的进步。
课内比教学活动心得体会范文
课内比教学活动心得体会范文教学活动是教学过程中至关重要的一环，它能够增加学生与课程内容的互动，提高学生的学习效果。
在任课教学过程中，我尝试了多种类别的教学活动，包括小组讨论、角色扮演、实验探究等，取得了一定的教学效果。
以下是我对一些教学活动的心得体会。
首先，小组讨论是一种非常有效的教学活动方式。
通过将学生分成小组，让他们在一起讨论特定的课题或问题，可以激发学生的思维，促进他们从不同的角度去思考和分析问题。
在一次英语课上，我将学生分成五个小组，让每个小组选择一个话题进行讨论，并在课后向全班汇报他们的讨论成果。
通过这次小组讨论，学生们不仅加深了对英语课程的理解，还提高了语言表达能力和团队合作能力。
同时，我也从中收获了宝贵的经验，比如要合理安排小组成员，确保每个小组都有能力参与讨论的学生；还要注意引导学生讨论的方向，让讨论保持秩序和有效性。
其次，角色扮演也是另一种非常有效的教学活动方式。
通过扮演角色，学生们可以更好地理解课程内容，增强对知识的记忆和理解。
在一次历史课上，我设计了一个角色扮演的活动，在课堂上让学生们扮演不同的历史人物，以此来重新演绎历史事件的过程。
通过这次角色扮演，学生们对历史事件有了更深入的理解，也让他们充分发挥了自己的创造力和想象力。
在这个过程中，我也发现了一些问题，比如有些学生可能不够配合，不愿意扮演某个角色；还有些学生可能过于依赖角色扮演，而忽视了对课程内容的深入理解。
因此，在今后的教学中，我会更加注重引导学生深入思考课程内容，而不仅仅是扮演角色。
最后，实验探究也是一种非常有效的教学活动方式。
通过进行实验，学生们可以亲身体验和探索课程内容，提高他们的实验能力和科学思维。
在一次物理课上，我设计了一个实验，让学生们通过搭建简单的电路来理解电流的概念和运行原理。
通过这次实验，学生们不仅加深了对电流的理解，还提高了实验操作能力和科学思维能力。
同时，我也从中学到了一些经验，比如要确保实验操作的安全性，提前做好实验的准备工作；还要注意引导学生对实验结果进行分析和总结，加深对课程内容的理解。
小学数学课内比教学总结_小学数学教师教学工作总结
小学数学课内比教学总结_小学数学教师教学工作总结一、教学目标的实现本学期，我主要负责小学三年级数学教学工作。
在教学过程中，我认真贯彻执行教育部制定的新课程标准，结合学生的实际情况，确立了本学期的教学目标。
通过多种教学手段和方法，我成功地实现了教学目标，让学生全面、系统地掌握了数学知识和技能。
二、教学内容的设计本学期，我围绕教育部制定的新课程标准，设计了丰富多彩的数学教学内容。
我注重培养学生的数学兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中，主动学习和探究数学知识。
我还注重培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力，通过教学活动，激发学生的学习热情和求知欲，让他们主动参与课堂活动，丰富了数学教学内容。
三、教学方法的运用教学方法对于教学工作的开展至关重要。
本学期，我主要运用了讲授法、示范法、启发式教学法等多种教学方法，结合学生的实际情况，让教学内容有机地结合在一起，形成了丰富多彩的教学活动。
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣和积极参与课堂活动，让他们在愉快的氛围中学习和成长。
四、课堂管理的落实在教学工作中，良好的课堂管理是教学工作成功的关键。
本学期，我注重课堂管理工作的落实，明确教学目标，合理安排教学过程，注重学生的个性发展，让每一个学生都能得到有效的教育。
我还注重与学生建立和谐的师生关系，让他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
五、学生评价和反馈学生的评价和反馈对于教学工作的改善和提高至关重要。
本学期，我注重学生评价和反馈，认真倾听学生的意见和建议，积极调整教学方法和内容，让教学工作更加符合学生的实际需求。
通过学生的评价和反馈，我不断完善和提高教学工作，使教学效果更加显著。
六、自我评价和展望本学期，我在小学数学教学工作中取得了一定的成绩。
但我也发现自己在教学工作中还存在不足之处，需要不断学习和提高。
未来，我将继续努力，不断探索和实践，提高自己的教学水平，让更多的学生受益。
我也希望能够与更多的教育工作者交流沟通，共同进步，为小学数学教学工作贡献自己的力量。
课内比教学心得体会2篇
课内比教学心得体会课内比教学心得体会精选2篇（一）1.课内比教学能够提供更系统、全面的知识内容。
教师在课堂上将会按照教学进度和课程要求，有计划有组织地向学生传授知识。
而依靠个人在课外自学，则可能会存在遗漏或者学习不全面的情况。
2.课内比教学更容易与老师和同学进行互动。
在课堂上，学生和老师可以直接交流问题，老师也能够及时解答学生的疑惑。
同时，学生之间的互相讨论也能够促进彼此的学习和理解。
3.课内比教学能够培养学生的合作精神和团队意识。
在课堂上，学生们经常会被分组进行小组讨论、合作实验等活动，这样能够促使学生们相互配合，共同完成任务。
4.课内比教学有助于形成良好的学习习惯。
在课堂上，学生需要按时到岗，积极参与讨论和活动，这有助于培养学生的学习纪律和自律精神。
5.课内比教学能够提供更好的学习资源和教学工具。
在课堂上，老师可以利用多媒体设备，展示图片、视频等教学资源，增强学生的直观感受和理解能力。
总体来说，课内比教学是一种有效的教学方式，能够提供全方位的教学资源，促进学生与老师和同学的互动，培养学生的合作能力和学习习惯。
这种教学方式有助于学生更好地掌握知识，提高学习成绩。
课内比教学心得体会精选2篇（二）在课内比较学这门课程中，我从中获得了很多学习心得和领会。
首先，我学到了如何从多个角度来观察和分析问题。
通过比较学的方法，我可以比较不同学科、不同文化、不同历史时期等多个维度的知识，从而更全面地理解一个问题。
这样的学习方法可以帮助我培养思维的灵活性和独立思考的能力。
其次，我学会了如何辨别和评估不同学术观点。
在比较学中，我们需要接触不同学派和学说的观点，并进行批判性思考和分析。
通过与不同观点的对比，我可以更好地理解其优点和局限性，并形成自己的对问题的见解。
这对我的学术素养和批判性思维有很大的提升。
此外，我还学到了跨学科的思维和学习方法。
在比较学中，我们需要掌握多种学科的知识和方法，以便对不同领域进行比较。
这让我能够在不同学科中找到相互关联的点，从而更好地理解和解决问题。
参加课内比教学的体会
参加课内比教学的体会作为一名学生，我对于课内比教学有着深刻的体会。
在传统的课堂教学中，学生通常是被动地接受知识，而在课内比教学中，学生则更加积极地参与到学习过程中。
通过这种学习方式，我不仅能够更好地理解知识，还能够锻炼自己的分析和解决问题的能力。
首先，通过课内比教学，我可以更好地理解知识。
在传统的课堂教学中，老师通常只是向学生传授知识，学生则是被动地听讲。
而在课内比教学中，学生可以通过参与讨论和比较，更加深入地理解知识。
在讨论过程中，我可以与同学们一起分享自己的观点和理解，同时也可以倾听其他同学的见解。
通过这样的互动，我可以从不同的角度来思考问题，进一步拓宽自己的思维方式和视野。
其次，课内比教学可以培养我的分析和解决问题的能力。
课内比教学往往注重对问题的分析和讨论。
在课堂上，老师会提出一些具有挑战性和启发性的问题，而学生则需要通过比较和分析来找到解决问题的方法。
这样的学习方式可以让我逐渐培养出独立思考和解决问题的能力。
通过与同学们的互动，我可以学会分析问题的不同方面，找到解决问题的最佳途径。
这不仅可以帮助我更好地学习课程知识，还可以培养我独立思考和解决问题的能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
此外，课内比教学还可以培养我的团队合作能力。
在课内比教学中，学生们通常会分成小组进行讨论和比较。
在小组合作中，我们需要相互交流和分享自己的观点，协同合作解决问题。
这种合作方式可以培养我们的团队合作精神和沟通能力，提高我们的集体智慧。
在小组合作中，我学会了倾听他人的观点，尊重他人的意见，并通过协商达成共识。
这些都是在集体活动中必不可少的素质，对于我们的未来学习和工作都具有重要的意义。
总的来说，参加课内比教学给我留下了深刻的体会。
通过课内比教学，我不仅能够更好地理解知识，还可以培养自己的分析和解决问题的能力，同时还可以发展自己的团队合作能力。
这种学习方式的改变，对于我们的学习和成长都具有积极的促进作用。
希望将来能够有更多的机会参加这样的课内比教学活动，不断提高自己的能力和素质。
小学数学课内比教学总结6篇
小学数学课内比教学总结6篇第1篇示例：小学数学课内比教学总结在小学数学教学中，比是一个非常重要的概念，它是孩子们在日常生活中可以轻松理解和应用的数学知识之一。
比教学涵盖了比的定义、比的大小比较、比的应用等内容。
今天我将总结一下小学数学课内比教学的重点和难点，并提出一些教学方法和策略，希望能够对广大教师在课堂教学中有所帮助。
一、比的定义在小学数学中，比是指两个量的大小关系，常用“:”表示，例如2:3。
比的定义是孩子们学习比的基础，也是其他比教学内容的基础。
在教学中，可以组织孩子们观察日常生活中的一些比例, 如一段绳子被划分成了1:2的比例。
并通过实物或图片展示给孩子们，让他们感受比这个概念的直观意义，从而理解比的定义。
二、比的大小比较比的大小比较是数学课内比教学的难点之一。
在教学中，老师可以设计一些生动形象的比较实验，如水和沙子的混合比例，让学生自己去实际操作，感受不同比例所体现的大小关系。
通过这样的活动，可以锻炼学生的观察和分析能力，使他们能够熟练掌握比的大小比较的方法。
三、比的应用比的应用是小学数学中比较重要的一个内容，也是孩子们在日常生活中能够运用的数学知识之一。
在教学中，老师可以通过一些日常生活中的实际问题，引导学生运用比的知识进行解答。
通过购物清单中商品的价格比较，让学生们理解价钱的比较；通过食谱中食材的比例比较，让学生们理解食材的搭配等。
这样的教学方法可以帮助学生将比的知识与实际生活联系起来，提高他们学习数学的兴趣和积极性。
四、教学方法和策略针对以上提到的比教学重点和难点，我认为可以采取一些具体的教学方法和策略。
可以采用“由浅入深、由表及里”的教学方式，从生活中最简单的比较开始，逐渐引入比的定义和大小比较的知识点，再引入比的应用。
可以利用多媒体和实物教具辅助教学，方便学生观察、比较和理解。
可以采用“以问题为导向”的教学方法，引导学生通过实际问题去发现比的应用规律，从而提高他们的综合运用能力。
“课内比教学”活动总结14篇
“课内比教学”活动总结“课内比教学”活动总结14篇“课内比教学”活动总结1课内比教学是教师教学基本功比武活动，目的是考察教师在常态教学环境中的备课、说课、讲课、评课等基本教学技能，比的是教师的专业素质，比的是教师的能力和业绩。
按照省统一部署和教育局“两课”活动安排，实验初中100多名教师在学校统一组织下，干部进课堂，校长上讲台，教师上好课，形成了一种“千帆齐发同竞技，教学课堂比身手”的教学比武热潮。
通过比赛，赛出了成绩，赛出了效果。
主要作法如下：一、组织发动，营造全员参与氛围。
为加强对“两课”活动的领导，学校成立领导小组，由校长张世清挂帅，由常务副校长邓祖魁领导教务处统筹协调“两课”活动的落实和检查。
为提高这次为期一年的教师课内比教学活动的效率，在组织形式上，我们通过校长会议促动、全校教师大会宣传发动、学科骨干教师联动，形成了全员参与意识；在比赛方法上，我们采取以赛课形式搭台，形成全学科覆盖和全员参与的局面。
为形成强有力的氛围，学校将把“两课”活动列入对教师年度工作考核的重要内容，并与绩效工资挂钩。
与此同时，学校对课内比教学活动进行延伸，进行了课件制作评比、导学案设计评比。
有效激发了全体老师的参与意识。
二、分组活动，打造各科高效课堂。
省教育厅陈安丽厅长说：“比教学，就是要探索和推进‘学思结合、知行统一、因材施教’和‘以学生为中心’的教学新模式”。
因而，这次课内比教学活动，我们的就将中心工作定位在课堂上，定位在“以学生为主体”中。
体现了全员参与意识。
学校领导的工作重点是深入课堂听课、讲课。
所有行政小组成员都参与到这次教学比武活动中。
校长带头，张世清、徐作明、朱钧利有空就随堂听课，邓祖魁、严新顺、蔡文在自己所带学科的教研组中说课、讲课，起到了示范带头作用。
饶章杰因事假没赶上第一轮，回校后立即补上。
活动规定人人上比武擂台，每位老师在各教研组内开展备课、说课活动，然后分学科教研组进行讲课比武。
做到全程参与，全程打分。
课内比教学活动心得体会范本
课内比教学活动心得体会范本在课内比教学活动中，我有幸参与了一次语文课比教学活动。
这次活动让我深刻地体会到了课堂比教学的好处和重要性。
比教学活动不仅能够增加学生的学习兴趣，提高教学效果，还能促进学生之间的互动和合作，培养学生的创造力和综合应用能力。
以下是我对这次比教学活动的心得体会。
首先，比教学活动能够激发学生的学习兴趣。
在这次比教学活动中，老师采用了多种教学方法和教学手段，如游戏、小组合作等，使得学生能够以愉快的心情参与到课堂中来。
例如，老师通过利用游戏的方式进行课堂教学，如让学生玩角色扮演游戏，模拟课文中的情节，让学生置身于课文中，感受课文的内容和情节，增加学生对知识的兴趣，激发学生的学习热情。
其次，比教学活动能够提高教学效果。
在这次活动中，老师采用了启发式教学和探究式教学的方法，让学生在实践中掌握知识，提高学生的综合应用能力。
例如，在学习写作时，老师设计了一个实践任务，让学生结合自己的实际经验，写一篇关于家乡的作文。
通过完成实践任务，学生不仅加深了对知识的理解和记忆，还提高了写作能力。
此外，比教学活动能够促进学生之间的互动和合作。
在这次比教学活动中，老师组织学生进行小组合作，让学生相互交流、合作解决问题。
通过小组合作，学生之间形成了良好的互动氛围，增强了学生之间的友好关系和团队意识。
例如，在学习阅读理解时，老师让学生分成小组，共同阅读一篇文章，并回答问题。
通过小组合作，学生能够相互交流、共同解决问题，提高阅读理解的能力和技巧。
最后，比教学活动能够培养学生的创造力和综合应用能力。
在这次比教学活动中，老师鼓励学生提出自己的想法和见解，并通过讨论、思考等方式，培养学生的创造力和综合应用能力。
例如，在学习课文时，老师设计了一道开放性问题，让学生自由发挥，提出自己的观点和解决方法。
通过这样的活动，学生能够培养自己的创造力和综合应用能力。
总之，比教学活动在课内教学中起到了非常重要的作用。
它不仅能够增加学生的学习兴趣，提高教学效果，还能促进学生之间的互动和合作，培养学生的创造力和综合应用能力。
教师课内比教学工作总结(共9篇)
《教师课内比教学工作总结（共9篇）》摘要：“比教学”活动是办人民满意教育、办人民满意学校的重要举措，为此，我校召开了多次校委会和全体教师大会，认真学习省教育厅印发的《关于在全省中小学开展“课内比教学，课外访万家”活动的通知》和陈安丽厅长讲话精神，让全体教师从思想上高度重视开展“课内比教学”活动的重大意义，按照市教育局、中心学校“课内比教学、课外访万家”活动通知精神，开学初组织全校教师学习中心学校“课内比教学，课外访万家”活动方案，广泛宣传动员，师积极参与到教学比武活动中来，要求教师在活动中做好“六个一”的工作——写好一份导学案、一篇说课稿、一篇评课稿、一篇教学反思、一篇活动体会、一篇“我与教学”征文教师课内比教学工作总结通过近几个月我校课内比教学活动的开展，我也在活动中得到了深深的收获。
新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练。
而所有这些，都离不开学习，湖北省教育厅厅长陈安丽同志的“视频讲话”后，我更加感到加强学习的重要性。
课内比教学开始了，当同组教师商讨出同课异构的课题后，我就认真开始的筹备。
我深知：讲课说课精益求精。
没有最好，只有更好。
要想把课备好上好，教师首先要自己把教材读明白，掌握教材的编写主旨，然后再认真阅读教学参考，寻找切实可行的教学策略。
我把备课分为隐性和显性两部分。
如果说写教案是显性的，那么，钻研教材、查阅资料、搜集信息、备学生、思考教法则是隐性的了。
每篇课文都有不同的谋篇布局方法，也要把握好，以便引导学生去感悟、去学习、去运用。
老师领悟得深，学生才能领悟得深，甚至在老师的引导下，超常发挥。
记得北京光明小学校长李永胜说过：一名教师怎样自我提高？就是你要把每堂课都当成公开课，这样严格要求自己，然后再不断反思、总结、提升，你就会进步得更快。
我把李校长的话铭记于心，把每堂课都像公开课一样来上，并借助名家备课方案学到了许多策略。
参加课内比教学活动的心得范文
参加课内比教学活动的心得范文课内比教学活动是一种提高学生综合素质和创新能力的重要方式，它能够培养学生的实践操作技能，提高他们的学习和解决问题的能力。
我在参加这次课内比教学活动中，得到了很多的收获和启发。
首先，课内比教学活动提供了一个展示自己才能的平台。
在这次活动中，我负责设计并制作了一款电子游戏。
通过参与活动，我有机会展示我的创意和才能，从而得到了同学们的认可和肯定。
这对于我来说是一种很大的鼓励和奖励，也增强了我的自信心和动力。
其次，课内比教学活动让我学会了团队合作。
在设计和制作游戏的过程中，我需要和同学们紧密合作，分工明确，各司其职。
我们需要协商和讨论，解决各种问题和困难。
通过这次活动，我学会了倾听和尊重他人的意见，学会了与他人合作，共同完成一个目标。
这对我以后的学习和工作都是很重要的能力。
此外，课内比教学活动培养了我解决问题的能力。
在设计和制作游戏的过程中，我们遇到了许多技术上的问题和困难。
比如，要如何设计出趣味性强、挑战性好的游戏关卡；要如何解决游戏在不同设备上的兼容性问题。
我们需要运用到所学的知识和技能，查找资料，思考解决方案，最终找到合适的解决方法。
通过这次活动，我不仅提高了自己的技术水平，也培养了解决问题的能力。
在课内比教学活动中，我也发现了自己的不足之处。
比如，在游戏设计和制作过程中，我发现自己的创意和想象力还不够丰富，还需要更多的学习和实践。
此外，我也发现自己在团队合作中存在一些问题，比如不够耐心和细心，喜欢独断独行。
这些问题都需要我自己去反思和改进，提高自己的能力。
总的来说，参加课内比教学活动是一次很有意义和收获的经历。
通过这次活动，我不仅提升了自己的能力，也学会了如何与他人合作，解决问题。
我相信，在以后的学习和工作中，这些经验和能力都会派上用场。
我会继续努力，不断提高自己的综合素质和创新能力，为实现自己的理想做出更大的贡献。
小学数学课内比教学总结5篇
小学数学课内比教学总结5篇篇1在本次小学数学课内比教学活动中，我深刻体会到了教学相长的真谛。
本次活动不仅锻炼了我的教学能力，更让我对小学数学教学有了更深刻的理解和认识。
一、活动概况本次小学数学课内比教学活动在学校小礼堂举行，共有来自不同年级的10位数学老师参加。
活动内容包括课堂教学展示、教学反思和互动评课三个环节。
每位参赛老师都需要准备一堂生动有趣的数学课，展示自己的教学风采。
二、课堂教学展示在课堂教学展示环节，我精心准备了《加减法的简便运算》这一课题。
通过创设生动有趣的情境，引导学生进入学习状态，运用多种教学方法，如讲解、示范、互动等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握加减法的简便运算技巧。
同时，我还注重培养学生的思维能力和解题能力，通过引导学生自主思考和合作探究，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、教学反思在教学反思环节，我对自己的课堂教学进行了深入的思考和总结。
我认为，本次教学的成功之处在于：首先，我充分调动了学生的学习积极性，通过创设情境和多种教学方法的运用，使学生全身心地投入到学习中去。
其次，我注重培养学生的思维能力和解题能力，通过引导和启发，让学生自主思考和合作探究，从而提高学生的数学素养。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处，如部分学生在计算过程中出现错误，这需要我在今后的教学中更加注重学生的计算能力和细节把握。
四、互动评课在互动评课环节，我认真听取了其他参赛老师的课堂教学和反思，并针对每位老师的课堂教学进行了中肯的评价和建议。
通过互动评课，我不仅学习到了其他老师的优秀教学方法和经验，更让我对自己的课堂教学有了更清晰的认识和了解。
同时，我也积极向其他老师请教自己在教学中遇到的问题和困惑，得到了他们的热心帮助和指导。
五、总结与展望通过本次小学数学课内比教学活动，我不仅锻炼了自己的教学能力，更对小学数学教学有了更深刻的理解和认识。
在今后的教学中，我将继续努力学习和探索优秀的教学方法，注重培养学生的思维能力和解题能力，提高自己的教学质量和效果。
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下载文档收藏课内课内比教学活动总结##小学“课内比教学活动” ##小学“课内比教学活动”第一阶段语文组活动小结小学我校的“课内比教学”活动正在如火如荼进行中，为了不断丰富教学比武的内容和形式，深入持久地开展教学比赛，全面展示“比武”成果。
由教导处牵头组织实施，教研组具体落实“备课、说课、讲课、反思”等活动，对我校前期的“比武”活动小结如下：一、加强领导、积极引导、周密部署加强领导、积极引导、按照县教育局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要求，我校在开学初就认真地制定了“课内比教学”方案，并组织全校教师聆听了省教育厅成厅长的讲话，并学习县教育局和本校“课内比教学”活动方案，广泛宣传动员。
为加强对“课内比教学”活动的领导，学校成立了领导小组，张朝伟校长任组长，教导主任任副组长，学校班子成员为成员的领导小组。
与此同时，学校制定了相应的考评机制，把教师教学比武情况记入教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为推荐、评选优秀、骨干教师、评优表模的必备条件。
9 月，我校隆重举行“课内比教学”活动的启动仪式。
启动仪式上校长作了热情洋溢、振奋人心的讲话，号召我乡中小学全体领导、教师提高认识，统一思想，全员参与，全面覆盖，确保我镇“课内比教学”活动圆满完成。
二、真实有效开展活动，提高教师专业水平实有效开展活动， 1、精心做好课前准备上课前，教师们自觉查找相关的资料，有效整合资源，自己制作课件。
改变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式，教师们信心十足，充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的创建营造氛围。
2、实现了课堂角色转换在课堂中，以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在，教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，发挥教师的主导作用，学生的主体性得到体现，给了学生思考的空间和展示自我的机会。
使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。
教师潜心研究，自我反思，沟通交流，同伴互动，共同发展，业务素质得到较快提高。
3、课堂生动、有趣、有效 9 月，语文组“教学比武”活动第一阶段已经完成，在活动中，所有参赛教教师从备课、讲课到说课倾力以赴。
我校年轻的女教师李晓芳讲的《桂花雨》一课，生动、富有感染力的教学语言充分调动起了在场学生的学习积极性，课中，她引领学生欣赏了美丽的桂花雨，体验了难忘的摇花乐，再现了作者童年的快乐，感受到了浓浓的思乡情。
还有一年级张红英老师，充分发挥学生的主体性作用，调动学生的学习兴趣，课堂气氛异常活跃，让枯燥的拼音教学不再乏味，展示了新课改下的新型师生关系和独具风采的教学特色，体现了老师扎实的教学基本功。
听课老师也听得入迷，大家认真做好笔记，形成了浓厚的学习氛围。
课后，中心学校的桂克刚校长对各个教师的课都给予了很高的评价，认为这样的课堂扎实、有效，达到了预期效果。
我相信，我镇所有的教师都会在本次教学比武活动中有所收获，有所反思，也必会为我镇打造高效课堂活动的深入实施增添浓墨重彩的一笔。
三、细化过程管理，健全档案建设细化过程管理， 1、一直严格过程管理。
自“课内比教学”活动开展以来，学校教导处既是活动的组织者、实施者又是指导者，在过程管理上，我们做到认真组织、热情服务、悉心指导、细致整理。
按照我校“教学大比武”活动安排表，教研组提前通知讲课教师做好准备，并做好当天活动的组织、服务工作，有专人收集活动图片资料。
组织全体语文教师全程参与听课并且参与打分。
讲课结束，即开展教研活动及时总结当天的“比武”情况，并做好比武教师的教案、说课稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作。
2、做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。
从上级通知、方案到学校通知、方案、比武课程安排表，从教师的教案、说课稿、教学反思到比武得分表，建立个人业务档案。
在这次“课内比教学”活动中，我们欣喜看到教师们改变了以往满堂灌的课堂教学模式，教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。
教师潜心研究，自我反思，沟通交流，同伴互动，共同发展，业务素质得到较快提高。
今后我们要一如既往的深入开展“课内比教学”活动，让我校教师业务水平大幅提高，我校教学质量再攀高峰，使我校教育形象更加光辉灿烂为了不断丰富课内比教学的内容和形式，深入持久地开展“课内比教学”活动，全面展示“课内比教学”成果。
由教导处牵头组织实施，教研组具体落实“备课、说课、讲课、评课、反思”等活动，对我校的“课内比教学”活动小结如下：一、加强领导、积极引导、周密部署按照市教育局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要求，我校认真地制定了“课内比教学”方案，并组织全校教师聆听了省教育厅陈厅长的讲话，并学习市教育局和本校“课内比教学”活动方案，广泛宣传动员。
为加强对“课内比教学”活动的领导，学校成立了领导小组，李佑武校长任组长，分管教学的校长任副组长，学校班子成员为成员的领导小组。
与此同时，学校制定了相应的考评机制，把教师“课内比教学”情况记入教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为推荐、评选优秀、骨干教师、评优表模的必备条件。
10月9日，我校隆重举行“课内比教学”活动的启动仪式。
启动仪式上校长作了热情洋溢、振奋人心的讲话，号召我校教师提高认识，统一思想，全员参与，三、细化过程管理，健全档案建设1、一直严格过程管理。
自“课内比教学”活动开展以来，学校教导处既是活动的组织者、实施者又是指导者，在过程管理上，我们做到认真组织、热情服务、悉心指导、细致整理。
按照我校“教学大比武”活动安排表，教研组提前通知讲课教师做好准备，并做好当天活动的组织、服务工作，有专人收集活动图片资料。
各教研组组织教师全员参与听课并且参与打分。
讲课结束，即开展教研活动及时总结当天的“比武”情况，并做好比武教师的教案、说课稿、评课稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作。
2、做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。
从上级通知、方案到学校通知、方案、比武课程安排表，从教师的教案、说课稿、教学反思到比武得分表，建立个人业务档案。
四、交流回顾在本次活动中有一些值得学习的亮点：1、体现了“以生为本、生生互动、互帮互学”的精神。
通过课前有目的有内容的预习，培养了学生良好的学习习惯和主动学习的精神。
在教学中体现学生的主体性，激发学生的学习热情。
2、注重对学生学情的分析，采取层次教学，由浅入深，层层递进。
3、享受到了激励性的语言带给学生和老师的快乐，变“要我学”为“我要学”。
五、成果展示语文科：毛琴老师执教的《看图识汉字》荣获一等奖；李远美老师执教的《皮巧根桥》荣获二等奖；刘代玉老师执教的《珍珠鸟》荣获二等奖；许艳荣、万敏、周红平荣获三等奖。
数学科：王莉老师执教的《可能性》荣获一等奖；光辉老师执教的《行程问题》荣获二等奖；许泽秀老师执教的《6的乘法口诀》荣获二等奖；吴红玲、程秀娟、方梅荣获三等奖。
英语科：许琼艺老师执教的《My new teachers》荣获一等奖；钟儒孟执教的《Greetings》荣获二等奖。
思品科：何亚老师执教的《当矛盾发生时》荣获一等奖。
科学科：吴茂香老师执教的《水》荣获一等奖。
音乐科：杨琼老师执教的《小小雨点》荣获一等奖。
体育科：许艳荣荣获一等奖。
美术科：毛琴老师执教的《小蝌蚪找妈妈》荣获一等奖。
在这次“课内比教学”活动中，我们欣喜看到教师们改变了以往满堂灌的课堂教学模式，教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。
教师潜心研究，自我反思，沟通交流，同伴互动，共同发展，业务素质得到较快提高。
今后我们要一如既往的深入开展“课内比教学”活动，让我校教师业务水平大幅提高。
11月11号，生物高三备课组“课内比教学”顺利完成，五位老师给生物组所有同仁展示了他们精彩的教学艺术。
至此，生物组扎实开展“课内比教学”活动取得了阶段性成果。
“细”字上做文章，“实”字上下功夫，在后面的这段时间，我们将按照学校统一部署和生物组的要求，进行量化评分、资料归档等工作。
回首这几个月“课内比教学”活动的开展情况，我们生物组做出了许多新的尝试和探索，涌献出很多感人的事迹，总结了宝贵经验，可以说，做出了生物组自己的特色。
第一是生物教学常规工作井然有序，“课内比教学”活动开展的有声有色，尤为重要的是，我们很好的将“课内比教学”活动与常规教学结合起来，没有将活动变成形式，也没有因为活动影响教学，而形成了一种良性的互动，共赢的局面；第二是“课内比教学”活动都有具体的可操作性的实施方案，确保了活动“一步一个脚印”的落到实处，收到实效。
我们结合学校安排，自己从严、从高要求，每一阶段的活动，要进行前期筹备，会上动员；进行过程中要按照备课、授课、说课、评课、议课的环节进行；每告一段落，要进行经验总结，然后开展组内活动，教研组成员间进行交流……每一个阶段，每一个老师，都采用这样的步骤，有条不紊地推进；第三是在“课内比教学”活动中，能够全员参与,不论是老教师，还是90后的年轻教师，人人登台比武，形成了“比、学、赶、帮、超”，人人讲课、人人听课、人人说课、人人评课的全员参与的局面，内容真实，感情热情。
这段时间来，那些精彩的课堂画面，那些聪明可爱的学生，那些爱岗敬业的老师……让我们每个参与者都铭记心间，感动发自肺腑，未来的路上，将继续发扬“课内比教学”之精气神，奋然前行。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”，“课内比教学”是一项长期的“教育教学工程”，我们生物组全体成员在教研组总结会上，一致表示，将上下而求索，使学生在其中健康成长，教师在其中不断收获，学校在其中飞跃发展。
携幸福前行，一路花香一路歌，这是我们对生物教育教学的美好祝愿！。