幼儿园创新游戏记录表
幼儿园中班户外玩轮胎连续性观察记录3篇
幼儿园观察记录表（第一次）观察对象中班幼儿观察日期11.6 观察时间8:00-8:06 观察地点塑胶场地参与人数27 观察者XX老师班级中一班选用材料轮胎幼儿行为：情景实录：开始，小朋友们用跳、走、滚等单一的重复方法玩轮胎。
突然苗可欣小朋友说：“老师快看我。
”她把轮胎立起来，将上半身钻进去并躺了下来，利用身体的力量让轮胎滚来滚去，我对她的创新玩法进行了肯定，接着我又鼓励其他小朋友进行创新玩。
这时候谢雨皓找到了张可馨，两人站在轮胎上互相击掌，看谁会掉下去，其他小朋友看见了，也都纷纷模仿起来，顾思雨、潘伊坐在轮胎上用脚搭桥玩。
接下来我又说：“小朋友们还可以找出更多的方法玩轮胎吗？”接着小朋友们叽叽喳喳的讨论起来，紧接着便发现他们自由组合进行合作搭建轮胎，开始小朋友们只能摆一条简单的直线进行走，后来渐渐地有了不一样的玩法……分析与评价：在此活动中，锻炼发展了幼儿走、钻、爬、跳等平衡的能力。
通过观察，小朋友们在初次进行探索活动时，通常都是单个进行简单重复的探索。
在老师的鼓励下，小朋友进行了多种创意玩法，还进行了两个人和多个人的合作。
在这一时期，同伴合作的游戏形式更能促进小朋友们相互学习，教师的介入也避免了幼儿进行重复的、低水平的游戏，提高了游戏的难度。
支持与策略：1、在轮胎的多种玩法中，幼儿虽然想出了许多方法，但是没有添加辅助材料，在某种程度上限制了幼儿，后期可以提供一些辅助材料。
2、为了增加轮胎的趣味性，让小朋友们自己讨论设计，激发幼儿探索器械多种玩法的欲望。
备注：情景实录：用白描的方法；分析与评价：分析评价幼儿游戏中的各种行为，对照《指南》中各领域的发展目标，幼儿在游戏中能力的发展，有针对性的用箭头标出；支持与策略：教师为幼儿可提供的帮助；观察时间：是指观察的时间段。
幼儿园观察记录表（第二次）观察对象中班幼儿观察日期11.10 观察时间8:12-8:20 观察地点塑胶场地参与人数27 观察者XX老师班级中一班选用材料轮胎、竹梯幼儿行为：情景实录：经过前一天小朋友们自己的讨论与设计，第二天户外活动玩轮胎时，潘跃和袁梦辰就搬来了一个梯子，他们俩把梯子和轮胎组合起来，连成了小路在上面走其他孩子看到了，也都搬来了梯子学着他俩的样子玩起来，靳智栋和王安怡把梯子的两头搭在轮胎上，玩起了过小桥的游戏，越来越多的小朋友加入其中，有的还将轮胎垒高，增加游戏的挑战性和趣味性。
幼儿园大班手指游戏活动记录表
幼儿园大班手指游戏活动记录表活动内容本次手指游戏活动旨在提高幼儿的手指灵活性和手眼协调能力，培养幼儿的观察力和集中注意力。
活动包括以下几个部分：1.手指操练：通过一系列的手指操练动作，让幼儿的手指得到锻炼和伸展，增强手指的柔软度和灵敏度。
2.手指绘画：幼儿使用有颜色的水彩笔，用手指进行创作，绘制简单的图案或者拼贴。
既锻炼了手指的精细动作，又激发了幼儿的创意和想象力。
3.数字游戏：通过手指的点数和比较大小，让幼儿学习和认知数字的概念。
教师会提供一些数字卡片，幼儿用手指点出相应数量的物体。
4.手指拍击：利用手指轻拍桌面或其他物体，教师会示范不同的节奏和音调，幼儿跟随拍击。
这不仅培养了幼儿的音乐感觉，还锻炼了手指的力量和节奏感。
活动时间活动时间：2022年5月20日（周三）上午10:00-11:00活动地点活动地点：幼儿园大班教室活动准备1.手指操练道具：橡皮泥、小球、纸张等。
2.手指绘画道具：彩色水彩笔、纸张、湿巾等。
3.数字游戏道具：数字卡片、小型物体（如积木、豆子等）。
4.手指拍击道具：桌子、鼓、铃铛等。
活动过程1.先进行手指操练，教师为幼儿示范一系列手指操练动作，包括伸展、揉捏、旋转等动作。
引导幼儿按照示范进行跟随动作，每个动作重复3-5次。
2.接着是手指绘画环节，教师给每位幼儿一张白纸和几支彩色水彩笔。
幼儿使用手指在纸上进行创作，可以画线条、点缀花朵等。
鼓励幼儿发挥想象力，进行自由创作。
3.数字游戏开始，教师将数字卡片分发给幼儿，然后拿出一些小型物体示范点数，例如：教师出示数字“3”，幼儿用手指点出3个豆子。
逐渐增加数字的大小和难度，让幼儿自主进行点数。
4.最后是手指拍击的游戏，教师示范敲打鼓或者拍击桌面的节奏，幼儿跟随拍击。
可以改变节奏和音调，让幼儿感受到不同的音乐效果。
活动总结通过手指游戏活动，幼儿在玩耍中得到了手指灵活性和手眼协调能力的锻炼，提高了他们的观察力和集中注意力。
活动不仅能够培养幼儿的动手能力，还激发了他们的创造力和想象力。
幼儿园3月安吉游戏观察记录表2
分析
评价
在游戏刚开始孩子们推着小车跑来跑去，自由奔跑让他们很兴奋，所以孩子们的速度很快，游戏主动性强、参与度高；但是推车跑这一形式单一、高强度的活动很快就让孩子们失去了兴趣。但是，小马在游戏中创新了玩法——撞车，这有调动起了其他幼儿的兴趣，游戏继续进行；景瑜观察了他们的游戏，并没有吸引她加入，因此，她彻底放弃了推小车的游戏。
安吉游戏观察记录表
观察
日期
2024.3.20
观察
时间
开始时间：10:00
结束时间：10:30
观察
对象
自行补充
观察环境
户外
观目的
自主探索推小车
观
察
记
录
情景实录（时间、地点、人物及具体情况）
照片或图示
推小车——初体验
户外自主游戏时间到了，几个小朋友在操场找来了小推车，一一、景瑜等几位小朋友开心的跑着把小推车从这头推到那头，又从那头推到这头。大约持续了 2分钟后，小朋友们推车的速度明显变慢了，景瑜东瞧瞧西望望，开始失去对推小车游戏的兴趣，尝试寻找新的兴趣点。这时，眼前的一幕引起了景瑜小朋友的兴趣，"小马在推车的过程中撞到了馨予的车，景瑜看到看到他们们“撞车”了，也不推自己的小推车了，过一会她彻底放弃了，寻找其他的活动。
从游戏中能看出，凡是孩子感兴趣的，他们就会主动参与，在游戏中获得快乐；相反，孩子们不喜欢的游戏，他们很难主动地参与其中。
支持
策略
1.让幼儿自主选择、探索。
2.在幼儿需要帮助的时候及时给予引导和鼓励。
教师：
幼儿观察记录表
幼儿观察记录表幼儿观察记录表幼儿观察记录表观察日期 6.16 被观察幼儿：朱梓凡观察时间9：30—9:50 年龄：7岁观察者：仲伟红观察环境科学区（2男2女、乒乓球、水盆、矿泉水瓶、磁铁、天平等）观察目的了解目标幼儿科学区材料操作情况观察目标1.了解目标幼儿在游戏中与同伴的合作情况。
2.记录目标幼儿在游戏中的情绪体验。
观察实录区域活动开始了，朱梓凡在漫无目的地摆弄双手，用瓶盖舀水倒在矿泉水瓶里，持续有4分钟，与旁边的幼儿没有任何交流。
我轻轻地走过去，低声问道：“你在玩什么呀？”他听了我的话，立即兴奋起来，“我去把水装满！”说完，他就离开了自己的位置，跑到了卫生间的水龙头上装了满满一下水，然后将乒乓球放在矿泉水瓶上倒立起来，一开始有一点点水往外流，他用手在下面扶着，慢慢地，他尝试将手拿开，看见乒乓球被吸在了上面，他露出了惊喜的表情。
实验成功后，他又开始了拿瓶盖反复装水的环节，装到一半，他又拿起乒乓球和瓶盖玩了起来，实验4次想将乒乓球吸在瓶盖上，以失败而告终。
后来，他又将半瓶水倒扣在盆里，慢慢地将矿泉水瓶往外拿，看见水慢慢流出来，他又开心地笑了。
接着，又继续重复装水的动作......分析评价1.目标幼儿在活动中有一定的兴趣和投入度，在活动中能够获得成就感与满足感。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力，幼儿能够在探索中有所发现时感到兴奋和满足。
在动手实验的过程中，我们可以感受到小女孩实验成功时的兴奋和喜悦。
2.目标幼儿在活动中与同伴的交流特别少，基本属于独自游戏。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：大班幼儿在探究中能与他人合作与交流。
在观察中我们发现小女孩没有与同伴发生任何交流、沟通行为，一直在独自游戏中，但是他又渴望与别人分享成功的喜悦，当我发出沟通的信号时，他立即对我的问题进行应答，并且将自己的发现展示给我看。
支持策略1.追随幼儿兴趣，生成新的活动。
幼儿园区域活动观察记录表(大班15篇)
析
与
对
策
XIAO堂小朋友性格内向，做事情缺乏耐心和自信,而且非常的好动,对于一件事情的专注力总是不能很持久地保持,遇到困难时也不会求助于别人或者与别人交流,所以当他在完成件事情的时候教师应耐心指导并给子鼓勋,坚持要她自己完成,在完成不了的像伙伴求助等并体验成功的喜悦。并在游戏中锻炼了幼儿的合作意识,学会互相帮助。
老师以好朋友的身份介入，带着他跟小朋友一起玩，他做得好的方面及时表扬, 做不到的多鼓励他。
反
思
与
效
果
在活动中对不会跟别人交流的孩子,我们应该多关注,并耐心的等待孩子，用心的引导不能急于求成。通过老师和同学的帮助小宇有了很多的进步。性格了开朗了很多，效果良好。
幼儿园
观察区域
班别
大二班
幼儿姓名
性别
男
观察目标
分
析
与
对
策
可以看出，罗淑婕是被阅读环境以及其它幼儿的阅读行为吸引过来的,他只对自己带来的图书有阅读的兴趣,翻阅时喜欢随意翻书,翻到哪里就看哪里,没有从封面开始一页一页阅读的习惯。但她能主动用单词说出自己看到的画面中熟悉的物体。孩子的一些学习的习惯，不正确的地方也应该进行正确的
反
思
与
效
果
1、每次指导罗淑婕阅读时都用积极的语言鼓励和引导罗淑婕进行阅读，多讲讲其它图书的故事情节,引导她发现有趣的地方,让她逐渐地喜欢上读别的图书。
分
析
与
对
策
小朋友性格活泼好动,注意力不集中，非常容易受到周围小朋友的动作或者笑声转移了她的注意力,还一直影响同伴看书。
反
思
与
效
果
1、培养幼儿良好阅读习惯。
2、让她看完书后跟好朋友分享在阅读区看到的内容。
幼儿园户外活动观察记录表两篇
观察时间：6月16日
户外游戏观察记录
观察时间：上午
8:30—9Biblioteka 00以后在各种活动中时时关注杨骏宸，发现问题立刻告知他错误的地方，也告知他原因，让他明白道理。也和他奶奶沟通，争取得到家长的支持
观察班级：大（3）班
教师：钱益萍
游戏区域
欢乐运动场
游戏材料：
滑滑梯、荡秋千、荡绳、空中钻笼等
观察记录：
今天，幼儿们来到欢乐运动场。这是幼儿最喜欢的地方。玩前，老师请幼儿自己设置游戏规则。玩时，有的在滑滑梯上滑翔；有的在千秋上飞舞；还有的在木马上摇摆……欢声笑语响彻操场。过一会儿，就看到黄字铭从滑滑梯下面走到上面去，老师请他下来，问他自己有没有遵守游戏规则，他笑着说：“我错了”老师告诉他你从下面山去，别人从上面滑下来，很容易发生碰撞。下次千万不能这么玩。老师会一直看着你的。他轻轻地点了点头。从这个时间开始：老师仔细观察他：他一会儿很开心地从上向下滑，一会儿轻轻地荡起秋千，一会儿慢慢爬过空中钻笼，非常遵守游戏规则。
幼儿园户外活动观察记录表两篇
观察对象
观察记录者
活动内容
轮胎
事例
记录
XX开始尝试用轮胎垒高，自己跨进了轮胎里，当其他小朋友看到这个创意后，也跨进了轮胎里尝试，还有小朋友又推来了轮胎，打算继续垒高。颢文发现自己刚才玩的轮胎被拿来垒高，说：“这是我的轮胎。”“我们想用它来放到上面，可以一起玩。”最后他们通过商讨愿意共同一起游戏，颢文也尝试爬上轮胎，钻进中间的空隙。他蹲在轮胎里面和别的小朋友说话，小朋友还用圈往他的头上套
游戏观察记录表格
观察室教师指导游戏的前提，也是教师与幼儿游戏分享的重要依据。游戏时，教师可以以“玩伴”或者其他身份介入幼儿的游戏进行观察，不蜻蜓点水，保证观察的全面性。准确了解游戏中存在的不足，有目的地进行适当指导。
3.游戏结束后让幼儿充分分享游戏过程，遇到的问题，怎么解决的，以进一步发展幼儿能力和个性
在孩子自主创作的过程中，教师会让每个幼儿都写一份游戏规划，这也间接让幼儿形成一种写一个计划表的习惯，让幼儿清楚明白自己该干什么该要在什么时候什么地方什么时间做，有计划性的做某些事情。这有利于幼儿的独立思考，自我管理能力。教师不做过多的干预或把自己的意愿强加给孩子，而是在孩子需要帮忙的时候，再给予适当的帮助，鼓励幼儿在建构时的协作行为。孩子的交往能力有了进步，懂得了不会的求助同伴来帮忙，在互帮互助中体验到成功的乐趣，能按自己的想法进行游戏或其它活动。会根据主题需要，创造性地选择和制作辅助材料，不断丰富搭建主题，提供幼儿更多的建构机会，让幼儿的建构变得目的性一些，使幼儿对建筑物有更多的认识，积累更多的建构经验。同时建构区各个区域的分布可以让孩子们根据自己的兴趣，需要，意志为方向来自主选择活动，从而让幼儿在和环境的相互作用中，利用和积累、修正和表达自己的经验和感受，在获得游戏般体验的同时，获得身体、情感、认知、及社会性等各方面发展的一种教育组织形式。
“将自然还给孩子”，《幼儿园教育指纲导要》第五条指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进前每个幼儿富有个性发展。”十六幼将尊重幼儿这点从自然教育开始着手。每个幼儿都有自己的想法和思维、有着属于自己的想象和创造力，幼儿园通过让幼儿与自然、与户外活动的接触给了幼儿个人更多的空间，通过给幼儿一定的空间又给予一定的框架，使得幼儿的发展都在可控制的范围里。自然就是孩子最好的玩具，自然就是孩子最好的学习环境，孩子去学会自主学习，自主创新。
幼儿园游戏观察记录玩转呼啦圈
幼儿园游戏观察记录玩转呼啦圈活动背景缘起：关于“呼啦圈”这一运动器材，我们班的孩子在户外游戏时总会将它作为练习“跳”的“工具”，但每次小朋友们跳了几下就会失去兴趣，然后去玩别的运动器材。
一次户外游戏在自主探索的过程中，张三小朋友提出：“老师，你看我把呼啦圈立起来变成了一个小山洞，我可以从里面钻过去。
”孩子们一下来了兴趣，纷纷玩起了“钻山洞”的游戏；可是小山洞举久了手会酸痛，为此“怎么让山洞自己立起来呢？”成了孩子们探索的新问题，围绕“将山洞立起来”这一问题，孩子们展开探索了活动......过程实录一：呼啦圈变山洞户外自主游戏时间孩子们拿出呼啦圈自由探索玩法。
张四拿着呼啦圈当“车轮”滚出器材室，身后的孩子们也学样；在操场时，张五将呼啦圈套在背上并和张三大声说：“看，我像不像只小乌龟！”张六拿着呼啦圈向老师演示他用手转呼啦圈的本领......这时，张三将呼啦圈立在地上，一只手稳住呼啦圈，身子从中间的洞洞钻了过去，来回重复几次后就开始招呼其他小朋友。
张三：“看，我把呼啦圈当成一个小山洞,我可以从里面钻过去。
”不一会儿，孩子们开始陆续尝试“钻山洞”游戏。
张四：“手好酸，张五你来给我拿呼啦圈吧！我钻过去后待会儿再帮你拿。
”于是游戏从一个人“钻”变成了和好朋友一起配合“钻山洞”......张四：“我们能让呼啦圈像轮胎一样转动。
”张五：“老师你看我像不像只小乌龟。
”张六：“我能让呼啦圈转动起来。
”张三：“你们看我，我可以从呼啦圈中间钻过去。
”教师思考爱模仿是小班孩子非常突出的特点，是这一时期幼儿的主要学习方式。
游戏开始初期我并未刻意强调规则及玩法，以旁观者的方式支持和等待，并仔细观察幼儿的游戏方式，留给幼儿更多探索空间，让幼儿自主探索“一物多玩”的游戏方式。
在这个片段中，张三小朋友的提议让孩子们都有了新的探索方向，纷纷效仿或更进一步创新游戏变成与同伴间的互动。
在幼儿游戏时我给予积极正面回应：张六向老师演示转呼啦圈的本领时，我给予鼓励和肯定的眼神，并未过多干涉或给予其他引导。
幼儿园中班游戏观察记录
幼儿园中班游戏观察记录在幼儿园的日常教学活动中，游戏是孩子们最喜欢的环节之一。
通过游戏，孩子们不仅能够获得快乐，还能在不知不觉中锻炼各种能力，促进身心的全面发展。
为了更好地了解孩子们在游戏中的表现和发展情况，我对中班的一次游戏活动进行了观察记录。
一、观察背景本次观察的游戏区域是建构区，投放的材料有各种形状和大小的积木、塑料拼插玩具等。
参与游戏的幼儿有小明、小红、小刚、小花等10 名中班幼儿。
游戏时间为上午 9 点 30 分至 10 点 30 分。
二、观察目的1、观察幼儿在建构游戏中的创造力和想象力。
2、观察幼儿在游戏中的合作与交流能力。
3、观察幼儿在游戏中解决问题的能力。
三、观察过程游戏开始后，孩子们纷纷走进建构区，选择自己喜欢的材料开始搭建。
小明和小红选择了积木，他们商量着要搭建一座城堡。
小明负责搬运积木，小红则开始搭建城堡的底座。
小刚和小花选择了塑料拼插玩具，他们想要拼插出一辆小汽车。
小刚动手能力较强，很快就拼插出了汽车的车身，小花则在一旁帮忙找零件。
在搭建城堡的过程中，小明和小红遇到了问题。
城堡的墙壁总是倒塌，他们尝试了几次都没有成功。
这时，小明停下来观察了一下周围其他小朋友的搭建方法，然后对小红说：“我们可以把积木横着放，这样可能会更牢固。
”小红听了小明的建议，两人一起尝试，果然城堡的墙壁不再倒塌了。
小刚和小花在拼插小汽车的时候，发现缺少了一个重要的零件。
他们四处寻找，没有找到。
于是，小刚主动向旁边的小朋友借，借到零件后，他们顺利地完成了小汽车的拼插。
在游戏进行到一半的时候，小明和小红的城堡已经初见雏形，他们开始装饰城堡，用彩色的积木做了门窗和屋顶。
小刚和小花的小汽车也拼插好了，他们开着小汽车在建构区里跑来跑去。
这时，其他小朋友看到小明和小红搭建的城堡很漂亮，纷纷过来参观。
小明和小红热情地向大家介绍他们的城堡，还邀请其他小朋友一起帮忙完善城堡。
在大家的共同努力下，城堡变得更加漂亮和坚固。
示范优质幼儿园自主性游戏观察计划、记录表-建构
开展主题：建构区 游戏日期3月10日带班老师 某某老师
游戏
要求
1、寻找垒高不容易倒塌的方法。
2、主动寻找垒高方法。
游戏环境
或
游戏材料
建构区操作材料
观察内容
或对象
观察幼儿在游戏中，是否会主动想办法，解决问题。
游戏情况
观察记录
游戏前老师请小朋友自己动脑筋想想有什么方法来垒高。孩子们都很积极主动，张柏旭还搭了个占地面积比较大的“别墅”，受到老师的表扬，其他孩子也纷纷模仿起来，圆圆搭了个占地三角形的“别墅”。
对下次游戏的Байду номын сангаас析及建议
幼儿分享垒高时下面大上面小的方法，并能实际运用。继续寻找垒高不容易倒塌的方法。让幼儿在活动中能有自己的创新。在下次活动中幼儿会有更好的表现。
一会儿之后，发现大永的“别墅”造到第2、第3层了，但是都比下面一层面积小，老师问他：“为什么上面越来越小啦？” 张柏旭说：“因为我再放得和下面一样多时他们就会掉下来，这样就不会掉下来了”
游戏讲评
及对幼儿游戏状况的分析
本次游戏中张柏旭找到了不让积木倒塌的一个垒高方法，并亲身体验到并实践了这一过程。大永在后动中玩得很开心，当他完成的那一刻大声地叫老师来看看，小朋友这个时候就需要老师的表扬，在下次活动中小朋友会更好的表现自己。
幼儿园益智游戏教学活动记录
幼儿园益智游戏教学活动记录一、活动时间2019年11月5日二、活动主题幼儿园益智游戏教学活动记录三、活动内容1. 活动目的通过益智游戏的教学活动，培养幼儿的思维能力、观察能力和动手能力，帮助幼儿启蒙教育。
2. 活动环节（1）活动开始老师向幼儿宣布今天的主题，并与幼儿简要介绍什么是益智游戏。
老师使用手势、图片等多种方式，引导幼儿感受游戏的乐趣，并鼓励幼儿尝试新的挑战。
（2）游戏展示老师准备了七巧板、拼图、磁棒等多种益智游戏。
让幼儿一次欣赏七巧板做出的立体图案、闻见磁棒相互吸附的声音和看见拼图一块块拼出的完整图片，孩子们都露出了激动的表情，纷纷表示自己也想试试。
（3）游戏操作在老师的指导下，孩子们开始操作游戏。
有的孩子把磁铁连接起来制造奇妙的轨道，有的孩子拼图时充满兴致地大声数数，还有的孩子把彩色多边形盘子无序拼起来，然后把它们推倒来看看它们是如何的划分。
（4）小结活动结束前，老师请孩子们留连片刻，并请他们分享一下他们所做的益智游戏。
幼儿非常开心地分享了他们所学到的技能和经验，并在互相学习的过程中体验到了冒险、创新和探索的快感。
四、活动评价这次益智游戏教学活动让幼儿们得到了很好的锻炼。
不仅提高了孩子们的观察能力、思维能力和动手能力，也让孩子们在游戏愉悦的氛围下感受到了学习的乐趣。
老师采用多种方式教导幼儿，不仅能够让孩子们印象深刻地理解，同时也能够让幼儿感到非常过瘾，真正做到了“寓教于乐”。
五、活动心得体会作为一名优秀的教师，我们应该注重通过游戏来培养孩子们的思维能力，以此来帮助他们启蒙教育。
我们应该使用多种方法教导孩子，以让他们感到有趣、有创意，同时也具有高度的启发性和教育性。
通过这次益智游戏教学活动，我们可以看到幼儿在沉浸在游戏的快乐时变得非常聚精会神，他们的视野和注意力也逐渐增强。
除此之外，益智游戏还有助于开发孩子的空间思维和创造力，在美的和和谐的氛围里，孩子们可以得到更好的成长和发展。
幼儿园大班数学《我的游戏计划》记录单
幼儿园大班数学《我的游戏计划》记录单Childhood is a crucial phase of development when children acquire various skills and knowledge that lay thefoundation for their future growth. In the context of kindergarten education, mathematics plays a vital role in fostering children's cognitive abilities and logical thinking. With this in mind, "My Game Plan" recording sheet has been designed for the senior class (age 5-6) in kindergarten to promote mathematical understanding in a playful and engaging manner.童年是发展的关键阶段，在这个时期，孩子们获得各种技能和知识，为他们未来的成长奠定基础。
在幼儿园教育的背景下，数学在培养孩子认知能力和逻辑思维方面起着至关重要的作用。
基于此，为幼儿园大班（5-6岁）设计了《我的游戏计划》记录单，以促进孩子们对数学的理解，并使其在一种有趣和引人入胜的方式中进行学习。
The "My Game Plan" recording sheet consists of variousmath-related activities that are carefully curated to suit the needs and interests of preschoolers. It includes tasks such as counting objects, matching shapes, identifyingnumbers, measuring lengths, sorting colors, and many more. Each activity is designed as a game or puzzle-like task to engage children's curiosity and problem-solving skills.《我的游戏计划》记录单包括各种与数学相关的活动，精心策划以满足幼儿园学前班孩子们的需求和兴趣。
幼儿园科技创新教育活动记录表
幼儿园科技创新教育活动记录表
幼儿园科技创新教育活动记录表
活动名称：科技新风尚
时间：2021年5月12日
地点：幼儿园
主题：科技创新教育
记录人员：XXX
活动内容：
1. 互动游戏：在幼儿园大厅设置了数个电子游戏机，供孩子们体验和玩耍。
2. 动手实践：在教室内为每个孩子准备了一个电动机、一个发光二极管和电线等材料，让孩子们动手搭建一个简单的灯泡电路，体验科技创造的快乐。
3. 观看视频：向孩子们播放了一部有关机器人的科普视频，让他们了解到机器人在日常生活中的应用，并与孩子们进行互动和讨论。
4. 竞赛活动：在幼儿园大厅举行了一场机器人绘画比赛，每个孩子都手持一个迷你机器人，利用遥控器操作机器人进行绘画比赛。
比赛的结果表明，孩子们的机器人操作技能有了很大提高。
5. 个性化体验：将所有的孩子分成若干组进行个性化教育，每个组按照孩子们的不同兴趣和特点进行科技创新教育，比如一个组的孩子都喜欢游戏，那么教师们就会带领他们了解电子游戏的工作原理和设计流程；而另一个组则喜欢绘画，那么教师们就会通过机器人绘画比赛来帮助孩子们感受科技创造的乐趣。
反馈：
孩子们通过本次科技创新教育活动，了解了科技的发展历程和现代科技的应用，探索了科技的创造性和创新性，培养了创新思维和能力，同时也提高了孩子们的动手能力和动脑能力。
活动中的互动游戏引起了孩子们的兴趣和注意力，让他们更加融入这个科技的时代。
活动结束后，孩子们纷纷表示非常喜欢这样有趣和充满科技的教育活动。
幼儿园户外游戏观察记录表
幼儿园户外游戏观察记录表
这周我们开始进行综合区了，一进去一堆小朋友就开始他们的游戏了，但是我发现都没有目的性，我一走一过去就开始观察，梓桐就在哪里说，这个好难，你看我又摔下来了，好难呀！这个网网有那么多洞洞，我一猜就掉下去了，贺月此时说："你的手拉紧了旁边的绳子，一直往前面走嘛，不要害怕。
“此时她们又进行了一次尝试…但是此时后面的小朋友等的很不耐烦，一直再跟我告状，说梓桐不走，一直堵在那里，但是我没有说话，只是在观察，看看梓桐会有什么样的解决办法。
此时旁边的小朋友都说你是不会成功的，快点下来吧，我看到梓桐的表情也是逐渐垮了脸，她就对着那个小朋友说：“你不要乱说，我过的去的，你看我嘛，说着我就看见，他一边脚往前伸，另外一只脚就跟上来，快要成功啦？我观察着，觉得有点欣慰，可惜不出所料，下一秒梓桐还是以另外一种“摔倒方式”以失败告终。
她会放弃吗？我还在仔细观察，只要是她对这个项目不感兴趣了，我就要去介入到游戏中引导了，这时我的注意力也稍微分散了几分钟没有在梓桐的身上。
老师！老师！我成功啦！你快看我，我被这一声呼喊吸引住，我就看到梓桐原来没有放弃，一直在用他自己的方式去挑战这个项目，最后成功了。
我也很开心，小班幼儿其实很容易就会放弃，但是梓桐的专注力还是比较好的，也通过自己的本事挑战成功了。
慢慢的我发现了另外一幕，我们班其他小朋友一直在说：梓桐你是我的好朋友，你很厉害，你是怎么过去的呀？教一教我，梓桐也是很开心的回答说，“你过来我来教你”我也很欣慰的笑了。
解决的办法
遇到的问题
分析与支持
幼儿园户外游戏观察记录表。
区域游戏观察记录表(9.4)公开课教案教学设计课件资料
《指南》中指出幼儿的搭建经验往往来源于生活经验，鼓励支持幼儿利用积木、纸盒、拼板等各种形状材料进行建构游戏和制作活动。格格在教师提供充足的材料环境中，结合自身的生活经验运用了连接的建构方式在区域中搭建了一条"高架''马路。在活动中格格用帮忙的方式加入了同伴的游戏并在不断的尝试中改变“马路”的形状、长度等，期间嘴里还不停地为不同的车子配音，可以看出，格格有一定的生活经验和想象能力，游戏时非常专注。同时也发现刚刚入园的幼儿对于物品和常规的意识还很薄弱，没有自主收拾整理的意识，几乎是随拿放，所以在游戏中，格格拿取了很多材料，挑选上的摆在了作品中，还有很多都随意地放在了地上，摊在了整个区域中。
指导ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ调整
I.幼儿的生活经验在很大程度上影响幼儿的自主性建构游戏。引导幼儿积累使用材料的经验，帮助幼儿认识、了解建构材料的形状、颜色、大小等特征，尝试选用不同的建构材料去构造物体，丰富幼儿的建构经验，提高幼儿的建构水平。
2.利用谈话、语言提示、提供一些图片、视频等方法唤醒幼儿更多的生活经验（如马路上还有什么呢？过马路要走斑马线等），适时地给予一些指导，拓展幼儿的搭建能力。
XXXX观察记录表
班级：小一班观察时间：
学习内容
建构区：忙碌的马路
材料投放
泡沫积木、各种车玩具、牛奶杯。
观察重点与目标
1.建构活动中的愿意动手拼搭，提升动手能力和想象能力。
2.能够根据游戏需要拿取相应的材料进行组合摆放，有初步收拾整理、物归原处的意识。
儿童行为表现
区域游戏中，格格选择了小火车，在地上来回的推动，嘴里不停的发出“呜呜''的声音。然后看了看旁边的挖掘机，放下了手里的小火车，拿起挖掘机在地上来回的摩擦。两分钟后格格看见XX在玩泡沫积木，她拿着挖机走了过去，一只手拿起泡沫积木，看看XX放在地上的积木，她将积木接在了旁边，左手拿着挖机在泡沫积木上移动了几步，将挖机放在地上又去拿了一辆汽车玩具在积木上移动。接着又摸•摸又拿另一份积木继续往边上链接。XX看到格格的加入，两人一起搭建起来，期间格格尝试着圆柱形的、长方形的积木进行链接，接着又推倒，又拿起反复地进行着同样的搭建动作，搭建完成后两人将不同种类的车放在了积木上，嘴里还是继续着“呜呜的声音。7分钟过后，地上的积木和玩具车比比皆是，没有规律地放在地上，小朋友玩了一会儿也只是从这边放到了那边。
幼儿园游戏活动记录
幼儿园游戏活动记录概述本篇记录是关于幼儿园的游戏活动的详细记录。
游戏活动在幼儿园中占据着重要的地位，它不仅可以帮助幼儿们开发他们的想象力和创造力，还有助于他们的身体和社交发展。
本篇记录将介绍幼儿园游戏活动的具体内容、活动的目的和效果以及幼儿的参与情况等。
游戏活动一：角色扮演游戏内容在这个游戏活动中，我们为幼儿们准备了不同的角色扮演服装，如医生、老师、消防员等。
幼儿们可以选择他们喜欢的角色并穿上相应的服装，然后他们会和其他幼儿一起扮演不同的场景，如救火、上课等。
目的1.帮助幼儿们发展他们的想象力和创造力。
2.培养幼儿的社交技能，如合作、分享和沟通等。
3.培养幼儿们的认知能力，如记忆、观察和分析等。
效果通过参与角色扮演游戏，幼儿们能够更好地理解不同的职业，培养他们的社交技能和认知能力。
他们学会了互相合作，分享资源和听取他人的观点。
此外，他们也通过扮演不同的角色，了解到了世界的多样性和不同的职业文化。
游戏活动二：益智游戏内容在这个游戏活动中，我们为幼儿们准备了一些益智游戏，如拼图、积木等。
幼儿们会根据自己的兴趣选择不同的游戏，并与其他幼儿一起进行游戏。
我们鼓励幼儿们思考问题、解决难题，并培养他们的观察和分析能力。
目的1.培养幼儿的思维能力和逻辑思维。
2.增强幼儿的观察和分析能力。
3.培养幼儿的团队合作和分享精神。
效果通过参与益智游戏，幼儿们能够培养他们的思维和观察能力。
他们通过思考问题和解决难题，锻炼了他们的逻辑思维。
同时，他们也学会了团队合作和分享精神，互相帮助和支持。
游戏活动三：户外游戏内容在这个游戏活动中，我们带领幼儿们到户外进行各种游戏和活动，如追逐游戏、障碍赛跑等。
这些游戏既有趣又锻炼了幼儿们的身体素质和协调能力。
我们还设立了一些小队竞赛，鼓励幼儿们团队合作和竞争精神。
目的1.促进幼儿的身体发展和健康。
2.增强幼儿的协调和平衡能力。
3.培养幼儿的团队合作和竞争精神。
效果通过户外游戏，幼儿们能够锻炼他们的身体素质和协调能力。