七年级语文教学经验总结
初中语文教师个人教学特色经验总结
初中语文教师个人教学特色经验总结一、背景介绍我是一名有着丰富教学经验的初中语文教师，已经在教育领域耕耘了超过十年。
我的教学特色在于注重学生的个体差异和语文学习的综合性，力图通过多种方式激发学生对语文学习的热爱，提高他们的阅读理解能力和写作水平。
二、教学理念我坚信每个孩子都是独一无二的个体，有各自的特点和优势。
在我的课堂上，我努力关注每个学生的需求，鼓励他们按照自己的方式和节奏学习。
我相信，教师的角色不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生主动探索，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
三、教学方法我的教学方法主要围绕以下几个方面展开：1. 个性化教学：我根据每个学生的学习风格和能力，设计适合他们的教学方案。
例如，对于视觉学习者，我可能会使用图片和视频来解释课文；对于听觉学习者，我可能会用口头讲述或朗读来加深他们的理解。
2. 小组合作：我经常组织小组活动，让学生在互相交流和合作中学习。
这种方式不仅可以培养学生的团队合作能力，还能提高他们的口语交际能力。
3. 创新性写作：我鼓励学生尝试各种类型的写作，如故事、诗歌、新闻等。
我会给予他们积极的反馈，指导他们如何改进。
4. 跨学科学习：我经常将其他学科的内容融入语文教学中，如历史、艺术、科学等。
这有助于学生从多角度理解课文，提高他们的综合素养。
5. 课堂互动：我通过提问、讨论、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与课堂活动。
这样不仅能提高他们的积极性，还能及时了解学生的学习情况。
四、具体案例为了更直观地展示我的教学特色，我将以一个具体案例为例。
这是一节关于古诗词的课程，我命名为“穿越时空的对话”。
1. 导入：我先用一段优美的古琴音乐作为背景，然后通过投影仪展示一些与诗词相关的图片，如山水画、古代书法等，以此营造出古风的氛围。
2. 个性化教学：学生按照自己的兴趣和特长分为不同的小组，如“诗词朗诵组”、“书法临摹组”、“画意诗情组”等。
每个小组根据自己的主题进行研究和展示。
初一语文教学经验总结
初一语文教学经验总结教育教学是一项重要而艰巨的工作，而语文教学作为基础教育的核心科目之一，更是需要教师们付出更多的努力和智慧。
在初一语文教学中，我结合自身的经验，总结出了以下几点经验，希望对今后的语文教学有所启发和借鉴。
一、注重培养阅读兴趣对于初一学生来说，他们刚刚步入初中阶段，面对更加广泛的课程内容和更加复杂的知识结构，他们的学习动力和兴趣需要我们教师去激发。
因此，在语文课堂教学中，我注重通过引导学生阅读经典名著、诗歌、散文等文本，培养学生的阅读兴趣。
同时，还能通过讲解文本的背景知识、情节设置等方式，使学生能够更好地理解和感受文本中的人物形象和情感表达，从而提高他们的阅读能力和欣赏水平。
二、培养综合语言运用能力语文学习不只是阅读理解的学习，更需要培养学生的综合语言运用能力。
为此，在初一语文教学中，我注重锻炼学生的听、说、读、写能力。
在听说训练上，通过配音、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。
在读写训练上，通过课外阅读、写作练习等方式，培养学生的阅读理解和写作能力。
同时，还可以结合多媒体技术，引导学生使用网络资源进行语言的积累和应用。
三、形成合作学习氛围在初一语文教学过程中，我注重营造积极向上的学习氛围，鼓励并引导学生们进行合作学习。
通过小组讨论、合作探究等方式，让学生们在语文学习中相互促进，共同提高。
同时，也可以通过开展语文社团、课外学习小组等活动，让学生们在语文学习中感受到合作的乐趣，增强他们的学习主动性和参与度。
四、注重情感与价值观培养初一学生正处于认识自我和社会的阶段，他们对于情感和价值观的培养尤为重要。
在语文教学中，我注重通过阅读文本，引导学生去感知和思考作品中蕴含的情感和价值观。
通过分析和探讨文本中的人物形象和情感表达，让学生对自我和他人的情感态度有所认识与思考，并逐渐形成积极向上的价值观念。
五、灵活运用评价手段针对初一学生发展变化特点，我灵活运用多种形式的评价手段，对学生的学习过程和成果进行全面评价。
初中语文教学方法和经验总结
初中语文教学方法和经验总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级语文教学工作总结6篇
七年级语文教学工作总结6篇七年级语文教学工作总结 (1) 语文素质对学生的影响是终身的，也是巨大的。
然而，长期以来，语文学科并没有得到学生应有的重视，其地位甚至已被列在主课之外，这一点在许多学校都已是不争的事实，非重点学校尤其如此。
分析下来，语文课缺乏吸引力是原因之一，语文考试成绩难以拉开差距，并且往往成绩与实际程度不符，导致学生不愿花力气是更主要的原因。
改革考试方案是上级有关部门的工作，作为一线语文教师，我们则一直致力于寻找一条能将素质教育和应试教育较好地结合的道路，在帮助学生提初其考试分数的同时，最大限度地激发其学习语文的兴趣，奠定其文学素养的根基。
一、夯实基础。
(一)早下手，抓反复。
语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，况且从初一到初三，学生的各科学业难度逐渐加深，学习压力也越来越大，年级越初就越难在语文上投入很多精力，所以，要在学生初一刚入学时就抓紧其语文的学习。
初一刚开学，我就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让学生在空余时间背诵。
为了克服遗忘，我将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。
在文言文语法知识上，我采取的是一步到位的教学策略。
即在初一一开始就让学生彻底弄清楚文言语法规则，第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开始占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。
(二)用足教材，以“本”为本。
针对我班学生的实际情况，我非常重视利用教材，按照教材的体例，有步骤有计划地提初学生的能力。
六册书的课内文言文我几乎全部上过，总体上采取先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学。
课内现代文中的必读篇目我也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。
七年级语文教学工作总结范文（5篇）
七年级语文教学工作总结范文今学期我担任初一级语文教学，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向同仁学习。
经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。
以下是我在本学期的教学情况总结。
一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学从实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，撰写了不少教学论文，并在我校举行的新课程教学研讨会上进行交流，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。
二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。
为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。
例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。
教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。
他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。
经验总结初中语文教学的得与失
经验总结初中语文教学的得与失语文教学是学生全面发展的一个重要环节，对学生的语言表达、思维能力和文化素养的培养具有重要作用。
经过几年的教学实践，我对初中语文教学的得与失进行了总结。
以下是我的一些心得体会。
一、得：注重阅读能力的培养阅读是语文学习的基础和核心，培养学生的阅读能力对于提高整体语文素养至关重要。
在教学中，我注重培养学生的阅读兴趣，引导学生阅读各类文学作品，并进行有针对性的阅读能力训练。
通过分析阅读材料，学生可以提高对文字的理解能力，拓展思维广度，培养语感和文学鉴赏力。
二、失：忽视写作能力的培养写作是语文学习的重要环节，通过写作能够锻炼学生的思维能力和表达能力。
然而，在实际教学中，我发现写作训练的时间和重要性远不如阅读训练得到重视。
作文成为了学生厌烦的任务，缺乏真正的写作体验。
因此，我认识到需要加强对学生写作能力的培养，在教学过程中给予更多的写作训练机会，引导学生掌握写作技巧，充实个人表达和文学赏析的能力。
三、得：运用多媒体辅助教学借助现代多媒体技术，可以提升学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。
在我的教学中，我积极运用多媒体资源，如图表、图片、音频、视频等，打破传统教学的单调与枯燥。
通过展示丰富的多媒体素材，我能够让学生更加直观地理解和掌握知识，激发他们的学习热情，提高课堂互动，使教学更加生动和有趣。
四、失：忽视学生个体差异，缺乏差异化教学每个学生的学习能力和兴趣都不尽相同，因此，在教学中应该充分考虑学生的个体差异，采用差异化教学策略。
然而，我在实际教学中忽视了这一点，过于统一地进行教学，对学生们的个性化需求没有给予足够重视。
因此，我认识到差异化教学的重要性，要通过个性化的课堂设计，关注学生的需求，满足学生的学习特点和需求，帮助他们更好地学习和成长。
五、得：鼓励合作学习与互动交流语文学科是一个注重交流和合作的学科，学生的合作学习和互动交流对于促进思维能力和语言表达能力的培养非常重要。
在我的教学中，我鼓励学生之间的合作学习和互动交流，组织小组活动、讨论和辩论等形式，促使学生相互借鉴、合作完成任务。
语文教学经验总结8篇
语文教学经验总结8篇篇1一、引言在多年的语文教学中，我积累了丰富的经验，也深刻认识到语文教学的重要性和挑战性。
本文将结合我的教学实践，总结语文教学的经验，并探讨如何更好地进行语文教学。
二、教学内容与目标在语文教学过程中，我始终坚持以培养学生的语言素养为目标，注重提高学生的听、说、读、写能力。
通过精心设计的教学内容和生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，达到事半功倍的教学效果。
三、教学方法与手段1. 讲授法：我善于运用讲授法，通过生动的语言和丰富的例子，向学生传授语文知识和技能。
同时，我注重引导学生思考和质疑，培养他们的思维能力和批判性思维。
2. 讨论法：我经常组织学生讨论，让他们在交流中互相学习、互相启发。
通过讨论，学生可以更好地理解课文内容，提高他们的思维水平和表达能力。
3. 实践法：我认为语文学习离不开实践。
因此，我鼓励学生多读书、多写作、多听说训练。
通过实践，学生可以更好地掌握语文知识和技能，提高他们的语言素养。
四、教学评价与反馈我认为教学评价和反馈是语文教学的重要环节。
通过学生的表现和反馈，我可以了解自己的教学效果，并及时调整教学方法和手段。
同时，我也鼓励学生进行自我评价和反思，帮助他们更好地认识自己的学习状况，提高他们的学习效率。
五、教学心得与体会1. 注重学生的个体差异：每个学生都是独立的个体，他们的学习特点和需求各不相同。
因此，在教学过程中，我注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能得到适合自己的教育。
2. 培养学生的自主学习能力：我认为培养学生的自主学习能力是非常重要的。
因此，在教学过程中，我鼓励学生自主学习，通过提问、讨论等方式引导他们主动思考和探索。
同时，我也注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让他们在课余时间也能自主学习。
3. 加强课堂互动与沟通：我认为课堂互动与沟通是提高教学效果的关键。
因此，在教学过程中，我注重与学生互动，及时回答他们的问题，关注他们的情感变化。
七年级语文教学工作总结(15篇)
七年级语文教学工作总结(15篇)七年级语文教学工作总结1时光飞逝，一学期匆匆而过。
回顾这学期工作，即忙碌又充实。
为了更好地提高自己的教学水平，扬长避短，现在对本学期的教学工作做以下总结。
本学期，我所担任的是七(1)、七(2)语文教学工作。
本学期学生是由小学进入初中的第一个学期，是小学阶段和初中阶段的一个衔接点，也是学生学习的一个转折点，更是一个关键的学期。
这个学期直接影响着学生在以后的初中三年中学习语文的态度和学习的兴趣以及学习的效率。
针对很多学生一时不能适应初中快节奏的学习生活和学习科目较多的情况，结合新课标精神，我在教学中主要采取了以下的几项措施：一、抓好生字词的积累和精美课文以及古文言文和古诗文的背诵。
生字词是组成课文的基本要素，也是语文学习的一个重要内容，因此七年级的语文教学也不应该忽视这生字词教学的环节。
我一般会在教学新课文之前，布置学生预习课文的生字，能正确地读，正确地写，并理解其意思，这是最基本的要求，课堂上再让学生读几遍生字，一是纠正读音，二是加深记忆，课后还要求学生抄写生字，要求学生字迹工整的抄写生字词。
此外，为了更好的积累优美的字词句，我充分利用早晚读的时间让学生朗读背诵生字词、课文中要求背诵的课文和古诗文。
对于古诗文的背诵，我要求两个星期背诵一首，给学生充分的时间来背诵。
这样背得慢的学生也不会觉得困难了，对于背得快的学生则鼓励他们提前背诵，多背诵。
二、抓好讲读课文的示范作用。
“课文无非就是个例子，教是为了不教。
”这些话是语文教育的前辈对教学的精辟论述。
利用讲读课文教给学生学习的方法。
在自读课文中，让学生利用在讲读课中所学的方法来学习课文，以达到举一反三的目的。
为了让学生很好的掌握所学知识点，课堂上采用分小组讨论的教学方法，调动学生学习的积极性。
教学效果还是比较好的。
三、做好记叙文写作辅导工作，力求使他们做到文从字顺。
教学中还有许多不足之处：作文教学缺乏有效地方法，作文课训练的量也不足，学生作文水平难以提高。
语文教育教学经验总结(精选5篇)
语文教育教学经验总结（精选5篇）
1.注重阅读和写作训练。
语文教育的核心目标是培养学生的阅
读和写作能力。
在教学中，我注重引导学生多读经典文学作品，培养他们的阅读兴趣和阅读理解能力。
同时，我也注重培养学生的写作能力，通过课堂写作、作文训练等方式，激发学生的创造力和表达能力。
2.启发式教学方法。
语文教学中，我注重运用启发式教学方法，引导学生通过观察、思考、比较等方式，主动探究语言的特点和规律。
通过锻炼学生的思维能力，培养他们的思辨能力和问题解决能力。
3.培养学生的审美情趣。
语文教育不仅要培养学生的语言能力，还要培养他们的审美情趣。
我注重培养学生的文学鉴赏能力，通过赏析古代诗词、现代散文等文学作品，培养学生的审美眼光和欣赏能力。
4.关注学生的情感需求。
语文教学中，我注重关注学生的情感
需求，运用情感教育的方式引导学生产生共鸣和情感交流。
通过让学生通过文学作品感受人生的喜怒哀乐，培养他们的情感丰富性和情绪管理能力。
5.鼓励学生多样化的表达方式。
语文教学中，我鼓励学生用多
样化的表达方式展示自己的想法和情感。
不仅可以通过写作表达，还可以通过口头表达、表演、绘画等方式展示自己的创造力和个性。
这样可以激发学生的自信心和创造力，培养他们多元化的表达能力。
七年级语文教学工作总结(15篇)
七年级语文教学工作总结(15篇)七年级语文教学工作总结1光阴荏苒，忙碌而又充实的一学期转眼间就要结束了，本学期我担任七（1）、七（3）班的语文教学工作。
静下心来慢慢盘点，在平时的工作中，我认真学习，深入研究教法，结合生情学情，做好教学工作。
现将本学期的教学工作总结如下：一、细研教材、潜心备课教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。
经验告诉我们，备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。
可想备课的重要。
因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。
结合学情制定教学目标。
同时注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。
在教学中注意抓住重点，突破难点。
二、激发学习兴趣，提高语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
1、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。
在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
我根据不同的课型，设计不同的导入方式以激发兴趣、设置悬念，这样比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发，真正让学生在学习中体验到了自我价值。
初中语文老师工作总结教学经验分享6篇
初中语文老师工作总结教学经验分享6篇语文教师个人工作总结1本学期，为了适应初一语文教学工作的要求，不断探索语文教学之路，结合本校的实际情况和学生的特点，我在扎实开展常规教学的同时，在学科教学模式和教案改革上，做了一定的尝试，有了一定的收获，并在学校学生评价的总体框架内，创造性的开展学科学生评价，取得了较好的效果。
为了总结经验不断完善自己的工作，现将本期工作总结如下：一、认真备课。
不但备学生而且备教材、备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记划，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，尤其是本学期试行的教材添加式教案，大大的提高了教案的实效性，不断提升教学设计的科学性，为堂课教学做好充分的准备。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
尤其是在现代文的教学上，在本组教师共同努力下，我们提出“三自一批”的语文阅读模式，并进行了有益的尝试，注重学生问题意识和动手能力的培养，取得了阶段性的成果，正在不断深入研究之中。
同时在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，在问题的设计和小条的布置上，注意分层对待，让各个层次的学生都得到提高。
现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前的顽皮学生都乐意上课了。
三、认真批改作业、布置作业做到精读精练。
在重基础的同时注重有针对性，有层次性。
为了做到这点，我常常阅读大量资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。
同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
在作文批改上，我又把教师批改和学生互评有机的结合起来，以评促写，取得了较好的效果。
初一语文教学经验总结(四篇)
初一语文教学经验总结一、备好课是上好一节课的关键。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的教与学的活动。
二、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
初一的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
三、积极参与教研活动。
四：认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。
为此，我仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。
例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
总之，在本学年的教学工作中，我严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。
在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为我校的建设与发展奉献自己的力量。
初一语文教学经验总结（二）一、基本情况分析六班共有学生____名。
七班学生____人，相比学校其他班级的人数要多得多。
尽管仅是一墙之隔，但两个班的学生性格却迥乎不同。
七年级语文教学工作总结(集合15篇)
七年级语文教学工作总结(集合15篇)七年级语文教学工作总结1为了全面提高语文教学效果，全面提升学生语文能力，本学期语文教学，在探索中前进，在尝试中丰满。
一、学习先进教学理念，掌握先进教学手段，借鉴先进教学经验，努力提高自身的教学水平，注重45分钟的实效，致力使学生学有所得。
本学期认真学习和使用现代教育技术手段，进行电化教学，且在教学中认真备课，在众多优秀教案中选择、改造成适合自己班情、适应本班学情，相容本人教学特点的教案。
使之极大的提升了教学效率。
腾空了更多空间，让学生参与语文体验、开展语文实践活动。
二、开展语文学习实践活动，激发学生学习语文的热情，提高学生语文素质。
1、本学期组织了“参观新农村”活动，以“赏、赞、写”一条龙的形式，让学生在课堂外学语文，在生活中学语文。
2、以黑板报和学习园地为平台，展示学生学习成果。
办了4期作文展，4期黑板报，一次手抄报。
3、广泛开展课外阅读。
本班全体学生，基本上做到了“一报一刊”，作为语文的辅助读物，让他们了解新闻，了解科学，了解世界，了解社会，学习优秀的__和先进的经验。
4、积极参加学校和语文有关的听说读写竞赛活动，有较好的成绩。
5、重视日记和作文的训练，组织12个写作小组，组长组织组员对每次作文草稿进行评读修改。
互学互勉，共同提高。
本学期学生大作文9次，且都评改了，大大超过了，上级要求。
三、重视对“学困生”的`补基补低工作。
督助他们上好每一节课，绝不漏改漏批他们的作业。
每星期五还补两个小时的课。
何腾、刘海华等近20名学困生都有不同程度的进步。
总之，自己年纪大了，记性差，眼睛花，手脚慢，知识更新缓慢，已不适应现代教学了。
教学中难免出现诸多不足，这就需要领导和年轻人的帮助，使自己不误学生。
七年级语文教学工作总结2本学期我担任七年级的语文教学工作，转眼“江春入旧年”，现把一学期来的教学工作情况总结盘点一番。
经过较长时间的摸索，我的语文教学基本遵循这样一个思路，即自主质疑、品读悟情、大量读写、应用拓展。
初一语文教师工作总结(4篇)
初一语文教师工作总结“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”，转眼已经过去了。
在学期上半年，我顺利地通过了教师招聘考试，从____月份，开始了我梦寐已久的教师生涯。
我很庆幸，有这样一个机会实现我当老师的梦想，在学校领导的关心下，在其他老师、同事的帮助下，在同学们的配合下，我完成了一学期的教学工作，现将工作情况总结如下：一、关于教学方面虽然进行了本科阶段的汉语言文学的学习，但真正踏上工作岗位才发现大学里的知识还远远不够，想要出色胜任初中语文教师的工作必须不断学习，抓住每一节课的实践机会。
对于教学的内容，从题目上来看觉得之前都有涉及过，但是细看具体的内容，却都那么陌生。
对此，我没有退缩，我相信自己的自学能力，也很感谢集备组的老师们在专业的方面给予我的帮助。
半年来，我每次备课都比写一篇毕业论文还要困难和仔细，大量的阅读相关的文献资料，并收集相关的文学作品或作者生平，希望把学生们眼中距离他们生活很远的文人墨客们讲得有血有肉，有助于学生理解文章，更重要的是培养他们对文学的兴趣。
其实我看过的资料大部分都不能直接运用在教学中，却对我扩展背景知识，提升自己的理论素养非常有用。
我的课时很少，目前只教一个班的语文，但是每天的听课学习，备课、思考却让我异常充实。
这刚开始上课的一年我给自己的要求是一定要把基础打好。
通过半年的努力，我觉得还是有一定的收获和提升。
在教学设计上，我从最初的单纯模仿到有了自己的理解与思路，明确了语文的板块教学，我知道要想跑先要走得稳，从板块教学开始打磨自己的教学，练好语文教学基本功。
在课堂临场表现上。
初登讲台，为了缓解紧张情绪，总是不自觉地走来走去，教态不够稳重，经过领导和指导教师的指正和帮助，已经基本改正这一问题，合理规划课堂上站讲台时间、走动时间及站在学生中间与他们近距离交流的时间。
在教学语言方面，注重环节之间的过渡，注重对学生的即时而有针对性的评价，变换评价语言，增加课堂的灵动性。
除此之外，注重与学生们的眼神交流，从他们的眼睛里读出他们的赞许、疑惑或对某些问题的不认同，及时调整教学节奏。
初一语文教学经验总结范文（通用5篇）
初一语文教学经验总结范文（通用5篇）初一语文教学经验总结范文（通用5篇）在我们无暇顾及时间时，时间早已匆匆流逝，回顾坚强地走过的这段时间，取得的成绩实则来之不易，将过去的时间汇集成一份优秀教学总结吧。
你知道领导和老板想要看到的是什么样的教学总结吗？下面是小编为大家收集的初一语文教学经验总结范文（通用5篇），希望对大家有所帮助。
初一语文教学经验总结1初一下学期的语文教学工作结束了，回忆过去的工作，在学校领导的正确引领下、同事的支持与帮助以及本人的努力下，无论在思想方面、工作方面、教学方面都取得了显著的进步。
一、工作方面在教学工作中，我能服从工作分配，严格遵守劳动纪律。
与人相处，能做到心胸广阔，注意和同事形成协调合作的关系。
能忠诚于党和国家的教育事业，能本着全心全意为学生服务的宗旨，时刻为学生着想，不计较个人得失，有着无私奉献的精神，在自己所教学生的身上花费了较多的时间和精力。
我能认真履行作为一个人民教师的职责，不但注重上好语文课，传授给学生扎实的文化科学知识，也注重言传身教、以身作责，熏陶和教育学生形成良好的思想品质，多给学生讲道理，举实例，教导学生诚实、正直的做人。
二、与时俱进的更新教学手段为了提高自己的教学能力，一方面，我利用课余的闲暇，主动地学习一些有关语文教学改革的文章资料，做一些教学杂志的学习笔记，以吸取他人的先进教学经验，提高自己的教学理论水平，并在自己的脑袋中也经常想着怎样利用这些经验来改进自己的教学方法，力图使自己的教育思想跟随上素质教育新形势下的教学理念和教学潮流，努力在实践中探索。
另一方面，我也注重扎扎实实地教给学生语文的基本知识和技能，在注意吸引学生学习的兴趣时，也注意不搞过多的花架子，一切教学手段都遵循切实有效的原则，给学生以扎实的语文阅读与写作地训练。
三、缺点与不足虽然取得了很大的成就，但仍存在一定的问题。
如一些同学的学习成绩总是难以提高，这需要我更进一步地对其进行辅导，引导其找到正确的学习方法，补缺补漏。
七年级语文教师教学工作总结(推荐3篇)
七年级语文教师教学工作总结（推荐３篇）七年级语文教师教学工作总结【第1篇】又一个学年的教学工作结束了。
本学期，本人坚决执行教育教学的有关方针，扎扎实实地作好初一语文的教学工作，取得了一些经验。
一、作文教学一定要坚持有序有层次有目标地进行。
多写少改详评。
随着教育的改革，素质教育的进一步推进，初中教学大纲的修订，作文在教学的重要性已越来越突出。
但长期以来，作文的教法及效果都差强人意。
初一这样教，初二这样教，初三还是这样教。
每两周写一篇，教师批改、评讲，发下去学生看一眼分数丢到垃圾桶去。
如何改进才真正有效结合语文科组的课题 加强作文序列化训练，提高写作素质》和初一新的教学大纲及新教材，我详细制定的初一语文的作文教学方案，即以记叙文为主的分步骤、分重点的专项指导与训练。
首先解决写作问题---生活是写作的源泉，写真实、写生活，才能有东西写，也才能写得好，写得动人--于是进行了以“真情实感最动人”为主题的选材指导与训练。
其次解决写作技巧问题---现在升中考中特别要求作文中要有适当的抒情和议论，同时要有至少一个细致的场面描写---于是又重点进行了“如何抒情议论论好”、“场面描写最生动”两个专题的训练。
作文中要想和高分，除了以上因素外，还有一个决定性因素---立意。
立意深刻才能博得改卷老师的一致欣赏。
于是以“立意深刻得高分”的训练也进行了几节课。
每次训练的步聚大体相同：讲解要求---出示片段范例---片段练习写作---片段修改练习---全文欣赏---全文写作---讲评---部分修正。
其间穿插学生的师生、生生的交流和指正。
为了防止“写”与“不写”一个样，我特别抓好最后一关，这也是作文训练中最容易忽视其实是应有收效的一步。
如果这部分人真正掌握了，那么全班人才是真正掌握了，作文训练其实也正是为这帮人服务的。
因为会写的根本不用你教的。
第三是抓基本功的训练。
综观历次语文考试，作文失分最严重的都是基本功问题，平实参加有关的语文改卷也深有体会。
初中语文教学经验总结(四篇)
初中语文教学经验总结第一，努力培养学生对语文科目的兴趣。
本人在吸收他人经验及结合自己的理解和学生的实际情况的基础上，尽力改变以往的以教师讲解为主学生被动接受知识的填充式教学方法，按照新课程标准，在课堂上通过设计一些与学生实际相贴近的问题，以启发的教学方式去引导学生思考并回答问题。
在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛，让学生装始终处于一种积极的主动的状态，在轻松的氛围中理解、接受知识。
并适当地及时地鼓励、表扬学生的表现，肯定他们的回答，让他们从回答问题中树立信心。
还通过设计一些难度较大的与现实有关的问题，让学生分组探讨。
这不但刺激他们的求知欲望，让他们在探讨的过程中掌握知识，完成教师的教学目标，而且还让他们从中体会到一种团队合作精神，集体的凝聚力，从而提高他们的主动性、创造性，增强了他们对语文这一学科的兴趣。
第二，提高学生的阅读理解能力。
第三，培养学生的口头表达能力。
第四，尽力提高学生的写作能力。
此外，力争全方位地提高学生的语文水平，更加努力做好本人的本职工作，时刻不忘自己是一个传道、授业、解惑的老师。
虽然经过努力取得一些进步，但由于参加语文教学工作的时间还短暂，在教学水平及经验上尚有很多的不足之处，仍须努力学习，从实际工作中提高自己的教学水平和工作能力。
初中语文教学经验总结（二）一、名师引领，提升思想在工作室，虽然工作繁忙，但是工作室的活动我都积极参加。
我很喜欢来工作室，这里团结、充满学术氛围，体会相互学习的快乐。
工作室成员各有特色，每一次的活动，我们都是互相问候、交流谈心、畅所欲言。
通过互动听课、研讨和交流，相互启发，相互促进，共同进步。
我时刻以工作室成员的标准来严格要求自己，思想上要求上进，业务上刻苦钻研，时时以身作则，处处为人师表。
为了能在李芳老师的培养下尽快成长，我积极参加各类活动，提高自己各方面的能力。
二、积极参加工作室活动，不断提升。
一学期来，我积极参加了工作室的各项活动，从不无故缺席。
初一语文教学工作总结(15篇)
初一语文教学工作总结(15篇)初一语文教学工作总结1教学过程的枯燥乏味,是当前初中语文教学效率低下的重要原因之一。
除了教学理念与方法需要改进之外, 综合性学习活动也是促进教学效率提高的一个重要方面。
将综合性学习引入初中语文教学课堂，不仅可以有效激发学生的学习兴趣，而且可以极大地优化教学过程，为教学成效的提升发挥重要的促进作用。
初中语文传统教学活动中，以教师照本宣科为主，教师为教材而教，而语文学科与现实生活的紧密联系通常被教师所忽视，学生为学而学，感知不到语文学科的实用性、趣味性。
其实这样的教学方式已经走进了一个误区。
新课标中加入综合性学习活动就是不仅要帮助学生学习课本知识，而且还要能够联系生活实际，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，促进学生语文素养的全面提升。
一、利用专题活动，调动每个学生的参与积极性现在初中各个版本的语文教材都非常重视专题综合性学习活动的设计。
新人教版更是每个单元都有一个专题的综合性学习活动。
作为中学语文老师，我们应充分利用这些专题设计，组织全班性的语文活动，调动每个学生的参与积极性，让学生在快乐的活动中学习语文。
例如人教版七年级上册第四单元是关于月球的综合性活动，我将全班分为三大组各承担一个子课题，各小组同学经历了查阅资料、制作PPT、与同学们分享互动、最后把资料整理成册的全过程。
同时进行的是全班老师、同学每人一段共写一篇作文的活动，也是关于探索月球的——《我在月球上的一天》。
提前三周分派任务，然后各组安排一节课的时间进行展示，最后将成果汇编成册，并将师生合作的文章投向校报刊物。
有启动，有过程，有方法提供，有时间保障，有展示，有总结。
一个活动贯穿一个单元的学习过程中。
不仅很好地调动了学生的参与积极性，更重要的学生在参与活动过程中巩固了课内知识，拓展了课外知识，同时锻炼与提升了合作与展示能力。
二、利用竞赛活动，激发学生课外积累的积极性语文知识面广，内容庞杂，课本只是一个例子，更多的东西在课外，所以，如何激发学生的课外积累意识，调动他们课外积累的积极性，也十分重要。
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七年级语文教学经验总结
金寨现代产业园区实验学校王其兵
转眼间我从事初中语文教学工作已有7年了。
这些年来，我始终深爱着我的语文教学工作，并且全心全意的投入到我的语文教学工作中来。
下面我来谈一谈我在这些年的语文教学工作中得到的一些浅薄的教学经验：
一. 用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激发学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目标。
例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用“整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸”的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。
教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。
他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间交流，或挑战权威。
师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。
课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战
与沉思同在。
活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。
教师的授课既源于教材，又不唯教材。
师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。
学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
二. 用先进的教学手段，提高学习效率
新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。
信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。
教学中，我仔细研究教学内容，精心设计教学环节，自己动手制作教学课件，充分利用网络资源，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。
三.用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力
新课程改革要求教师观念要转变。
教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实
现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。
用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。
“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。
教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。
学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。
可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。
那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。
教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。