现代教育技术(3).ppt

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现代教育技术
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2．教育传播与技术协会的成立，促进了 教育技术的发展。
1923年，美国成立了全美教育协会“视觉教 育 部 ” （ Department of Visual Instruction）。
1928年出版了《学校中的视觉教育》一书。 随着科技的进步，无线电广播、有声电影及录 音机等可发声的媒体在教育中得到推广和应用， 产生了“视听教育”。
1947年，美国“视觉教育协会”更名为“视
听教育协会”，并于1970年6月25日通过大会
表决，改名为“教育传播与技术协会
(Association for Educational
Communications and Technology，
AECT ）。1971年5月25日，AECT正式成为
2020/1一0/6 个独立的国家级现学代教术育组技术织。
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3．深入发展阶段：20世纪90年代以后。
多媒体计算机和网络技术等进入教学领 域。
教育系统工程建设的广泛开发；国家 重点科研项目“计算机教学软件的研究 与开发”的启动；“中国教育与科研计 算机网络”的开通；“面向21世纪教育 振兴行动计划”的颁布以及多项大规模 电化教育的实验；
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1998年3月，“全国高校教学工作会议” 召开， “教育技术”逐渐取代“电化教 育”；注重教学整体，探索和研究教育 技术对一堂课、一个单元及一门学科的 教学带来的影响，以及对教学模式、环 境和教师的观念、知识及教学水平等带 来的影响；教育技术不是应用现代技术 的手段和工具，而是应用现代的科学理 论和方法指导教育与教学活动，教育技 术不仅要解决教学的局部问题。更要解 决教学的整体改革问题。
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二.我国教育技术的产生与发展（电化教学）
1．初步发展阶段：20世纪20年代至60年代中 期。
20世纪20年代诞生，30年代开始起步，主 要活动地区是上海、南京。
1933年，教育部社会教育司司长陈礼江提出 “电化教育”。
2．迅速发展阶段：20世纪70年代至80年代。
教育部和地方各级政府和学校相继电教机构。 形成了一支数十万人的电教专业队伍；创建了 广播电视大学，开办了卫星教育电视和教育电 视台，形成了全国远距离教育网；具备了专科、 本科及硕士研究生三个层次；计算机教育；
utilization, management and evaluation
of processes and resources for learning.
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中文意思：教育技术是关于学习过程与 学习资源的设计、开发、利用、管理和 评价的理论与实践。
2．内涵
（1）研究中心：学习。学习是现代教育 技术的出发点和归宿。
（2）研究对象：学习过程和学习资源。
（3）研究内容：对学习过程和学习资源 的设计、开发、利用、管理和评价。
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1）．设计：对教学系统中不同层次的教学设 计。包括设计学习过程、教学软件、教学环境 和教学模式。
2）．开发：指将相关的理论和技术加以整和 和集成，用于教学系统和其它相关系统的开发 研究。包括开发教学软件、音像教材等。
Richey,R.C.1994
Instructional
technology: The definition and domains
of the field AECT） ，最后经AECT审定通过
后，于1994年公布：
Instructional technology is the theory and practice of design, development,
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第二节 教育技术定义及内涵
一．AECT 1994年定义：
AECT的著名教育技术专家西尔斯（Barbara
Seels）和里奇(Richey)将AECT讨论中形成的
共识写成专著《教育技术的定义和研究范围》，
后经过AECT修改，再由西尔斯和里奇执笔，
写 成 专 著 ： （ Seels,B.B.and
现代教育技术讲座
天津大学 祝士明
二oo五年十月
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主要参考书
1.《现代教育技术教程（二级）》吴疆、 陈瑛等编著，人民邮电出版社， 2003.10
2.《教育技术学》何克抗、李文光编著， 北京师范大学出版社，2002.10
5.《AuthorWare 6.5教程》袁海东著，
电子工业出版社，2002.10
“制高点----现代教育技术”。
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第一部分 现代教育技术及其理念
第一节 教育技术的产生与发展
一.国外教育技Leabharlann 的产生与发展1．科技成果被引入教育领域，导致教育技术 的产生
19世纪末至20世纪初，工业革命推动了科学 技术的迅猛发展。一些新的科技成果如照相机、 幻灯及无声电影等被引入教育领域，促进了教 育技术的产生。1913年，爱迪生宣布“不久 将在学校中废弃书本……，有可能利用电影来 传授人类知识的每一个分支。在未来的10年里， 我们的学校将会得到彻底的改造。”
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目录
第一部分 现代教育技术及其理念
第二部分 现代教育技术理论及应用
第三部分 多媒体课件的制作技术
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中国高等教育报 1998年5月16日
“制高点专题新闻” 发刊词 《勇立朝头》
“现代教育技术是当代教育改革的 制高点”。
中国教育报 1999年 开辟了专栏
3）．利用：指对各种信息资源的利用。特别 是对新技术（包括各种媒体、计算机网络和各 种最新的信息技术手段）的利用。如多功能教 室、电子阅览、远程教育等。
4）．管理：指对所有学习过程和学习资源进 行计划、组织、指挥、协调和控制。主要包括 对教育系统管理、教学资源管理、教学设备管 理和教学科研管理等。
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5）．评价：指对教育技术领域的各个方面制 定科学的评价标准并进行测量，给出定量和定 性的判断并及时反馈，以使其达到最优化。
（4）研究方式：理论与实践并重。