曾奇峰6录音提纲
曾奇峰精神分析初级1400分钟音频整理(DOC)
曾奇峰精神分析初级1400分钟音频整理-2第二天为什么作心理治疗要有理论倾向？首先心理治疗是一种不自然的人工的关系，而且不同的理论它的重点是不一样的。
比如精神分析重点是移情反移情和阻抗；行为主义重点就是人外显的行为和行为层面的表达；人本主义看中的人内在的潜能。
在不同的观察背景下，设置也不一样，比如行为主义10次8次就把一个问题搞定了，而精森分析我搞了50次才慢慢觉得有味道。
最多的单个案例治疗时间能达到六百次，这么多次泡下来，病人内心的每个角落，什么东西都涉及的到了。
所以精神分析要搞得比别的理论要深一些。
另外，治疗理论是对一万个病人治疗的说明书，那么你在处理单个病人的时候，能够避免走一些弯路和犯重大的错误。
二十多年前，我刚做咨询的时候，相信无招胜有招（受金庸的毒害），其实这事一种自欺欺人的想法，按照理论套路来作会比较有效和省力气。
另外，需要知道具体某一个咨询师的理论背景。
继续说压抑，压抑是在意识层面的对某一个冲动有意识的控制。
潜抑就是把病人意识之内的冲动幻想压到意识之外。
这个世界上没有真正的遗忘，只有不记得。
现代的科学研究表明，所谓不记得不是把这些冲动和幻想整体打包压到意识之外，而是把它切成碎片，分散到不同的细胞，然后没办法进行整合，所以就显得不记得了。
（回答问题）女人压抑可能会表现得的很唠叨，男人压抑的表现阳痿早泄、事业上没有成就，过分的严肃。
没钱也是压抑的表现，只要是某种能力出现了问题，多半跟两个东西压抑有关系，一个是性，另一个时候攻击性。
一切艺术形式都是性的升华，比如歌唱家唱歌是叫床，画家是好色；2，情感隔离，我们有意的不跟情感保持接触，以避免焦虑，从这个意义上说，人成长的过程就是慢慢的变傻和麻木的过程，例如外科医生手术切肉切脑袋不影响他吃肉就是明显的情感隔离。
咨询师过分隔离和过分的不隔离都不好，我们不可以表现的比病人更悲伤。
一个例子，个案：十四位咨询师听一个悲惨的故事，很痛苦。
另外一位，哈哈大笑。
曾奇峰老师的精分初级班第一天笔记
触动了我。
精分也有人说就是育儿学。
我则是从这个角度而积极报这个班开始学习的。
老师说：
现在独生子，是六个大人对付他一个。
火力非常集中，没有分散，承担着过于多的关注与期待。
唯独没有了自己对自己的期待。
孩子需要有自己呼吸的空间。
自己成长的空间。
相对于现在孩子来说，有多少孩子承受着父母给他抛弃分离的痛苦。
而且这个讨论中，他们不是主角，还要与孩子意见为主，相信他已经到了可以判断分析的年纪，家长在讨论中只是保证孩子在行动中或是决定中，会给父母有知情监护权即可。
11岁，在我看来，很大了。
非常有思想了。
象上次网上听到的国外生活的一个中国小女孩子，八岁就能上台做演讲《成人能向孩子学到些什么》而且，她已经出书。
或是他们会相信，孩子那时长大了，更有鉴别力，不会受低欲爱好的影响。
会更好的把握自己。
但，人，从受限制到一旦自由，恐怕，会压抑多长时间，就是放纵多长时间，甚至更长。
出淤泥而不染的鉴别力，和在真空中出来的纯洁，是断然不同的。
我更想建议，家长考虑这能不能上网玩游戏，玩多长时间，玩哪些游戏，与孩子互动商议，一起制定规则。
但，大人们好象根本不是与他在对话。
这多象，我们在工作中与领导在沟通开会中的现象啊。
；)其实，我从我的角度看到，父母以为自己无所不能，孩子因为在家里住，迫于父母的权威，以及自己的能力，并能自己满足自己，所以，暂时的听从。
一旦，孩子高中寄宿，或是大学寄宿，他离开了父母的视线，我不知道这对父母是否还认为，孩子会听从他们的决定，不玩网游。
我当时就想，呃，即使象我现在这样放得开，我都可能还是低估了六岁扎西的能力。
我还能向她开放更多哪些层面。
幼儿园六一儿童剧表演策划方案
幼儿园六一儿童剧表演策划方案目录一、项目概述 (2)1. 活动目的 (3)2. 活动主题 (3)二、活动内容与形式 (4)1. 儿童剧表演 (5)1.1 剧本选择 (6)1.2 角色分配 (7)1.3 舞台布置 (8)2. 舞蹈表演 (9)2.1 舞蹈类型 (10)2.2 舞蹈排练 (11)2.3 服装道具 (12)3. 歌唱表演 (13)3.1 歌曲选择 (14)3.2 歌唱排练 (15)3.3 音响设备 (17)4. 其他活动环节 (18)4.1 开场致辞 (20)4.2 互动环节 (20)4.3 结束致辞 (22)三、活动组织与实施 (22)1. 组织架构 (25)1.1 组织委员会 (26)1.2 工作小组及职责 (26)2. 宣传推广 (28)3. 物资采购与预算 (29)3.1 物资采购清单及预算表 (30)3.2 预算审批流程 (31)一、项目概述本项目旨在策划并执行一场别具一格且充满教育意义的幼儿园六一儿童剧表演。
通过精心编排的剧目，我们希望为孩子们打造一个展示自我才华、提升艺术修养的平台，在参与过程中促进他们的团队协作能力与创新思维的发展。
我们计划选取一部适合幼儿园孩子年龄段的经典剧目，如《小红帽》、《三只小猪》等，以寓教于乐的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习到生活常识与道德规范。
通过戏剧表演，激发孩子们的创造力和想象力，培养他们的自信心和表现力。
预计演出时间为XXXX年XX月XX日（周X）下午XX:XX，地点为XX市XX幼儿园操场（或多功能厅）。
由幼儿园园长、副园长、教导主任、美术教师及专业戏剧导演组成，确保项目的顺利进行。
详细列出演出所需的各项费用，包括演员费、服装道具费、场地租赁费、宣传推广费等，并说明资金来源。
针对可能出现的天气变化、安全问题等进行风险评估，并制定相应的应急预案，确保活动的顺利进行。
通过本次六一儿童剧表演策划方案的实施，我们期待为孩子们打造一场难忘的艺术盛宴，让他们在快乐中成长，在舞台上绽放光彩。
曾奇峰：请别偷换了孩子学习的天然动力
。
孩 子
会
自
了 孩 子 学 习 的
觉
学
习
。
●学习的动力为什么消失了 一位大二的男生向我咨询，说现在状态很不好，很想努力学习，但一拿起 书本就烦，学不进去；不看书更烦，觉得虚度了光阴，对不起父母也对不起自 己。我问他中学时学得怎样，他说有父母亲督促，而且有明确的学习目标，学 得还可以，不像现在这样学不学都心神难定。 他问我该怎么办，我就给他讲了一个曾多次讲给别人听的故事：有一位老 头，住在一个广场边，广场上堆满了废铁桶。一群小学生每天上学放学都经过 广场，都要对那些铁桶一通拳打脚踢，以此取乐。老头有心脏病，那些噪音让 他很受不了。有一天他拦住那群学生，对他们说，我很喜欢听你们踢铁桶的声 音，我想你们继续踢下去，为此我给你们每人每天一元钱。小学生们很高兴， 踢打铁桶更加卖力。在他们踢的时候，老头便找个地方躲了起来。一周后，老 头又拦住那群学生，说我现在经济情况不好了，我只能给你们每人每天五角钱 了。学生们听了很不高兴，但还是去踢桶，想有点钱总比没有钱好。又过了一 周，老头又对学生说，我现在经济情况更糟了，我不能付给你们踢桶的钱了， 但我还是希望你们每天都为我踢一阵子。 这老汉的确高明，他将小学们踢桶的 动机或者说支持性的力量，不动声色地从获得乐趣变成了获得金钱。获得乐趣 这一点，他是无法控制的，但钱他可以控制，在小学生们为钱踢桶以后，只要 他不给钱了，他们自然就不会踢桶了。
●原本学习就是一种玩乐 我继续解释说，我们每个人一生下来，就天然具有很强的学习欲望。几 岁的小孩兴成天兴高彩烈地翻箱倒柜、乱涂乱画，那是在做什么？——那是在 做科研、写文章！如果这些天然的动机一直保持下去，如果一个人总能在兴趣 支配下学习数理化、政史地等，那他迟早都会成为那一行的杰出人物。因为兴 趣是学习一切东西的永不衰竭的核动力。遗憾的是，很多人的天然动机都被他 们的老师或家长偷换了，也就是说从为了乐趣学习变成为了老师、家长甚至考 试学习。这类的学生一上大学，离家离得远了，父母管不着了，老师也管得松 了，考试也不再那么重要了，简单地说，学习的动力没有了，就会像那群没有 钱的支持的小学生一样，不愿意再学习了。 不仅如此。如果我们不努力学习而能心安理得，那也还不算最坏的结果。 更坏的是，老师、家长的压力变成了我们自己对自己的压力，内心冲突由此产 生：一方面，如果去学习，那是顺从了他人的愿望，自己会显得不那么独立， 在青春期，独立的愿望是很强烈的；另一方面，如果我们不学习，理性告诉我 们，这样做可能对自己不利。所以不管怎样，都不可能让内心宁静。 听完我的话，这位男生说要好好想一想。 回家的路上，我看到一个三岁左右的男孩在路灯下玩沙，神情专注、兴致 勃勃。旁边静静地站着一位少妇，当然是他母亲了。我心想，如果他的母亲用 棍子逼着他玩沙，他还会玩得那么开心吗？ 答案只有一个：不会。
曾奇峰自我及其防御机制讲义课件
自我心理学与其他心理学的关系
与人格心理学的关系
自我心理学是人格心理学的一个分支，关注个体自我意识和人格特质对行为和心理健康的影响。人格心理学家通过研 究不同人格特质对个体行为的影响，进一步丰富了自我心理学的理论和实践。
与社会心理学的关系
社会心理学关注个体在社会环境中的行为和互动，而自我心理学则更侧重于个体内在的心理过程。然而，两者在研究 方法、理论构建等方面存在交叉，相互借鉴和发展。
自我概念的构成
自我概念包括了自我知觉、自我评价、自 我体验等方面，这些方面相互影响，共同 构成了个体对自身的认知。
防御机制的作用
理论的意义与贡献
防御机制是自我用来应对内在冲突和外在 压力的一种手段，通过调节情绪、认知和 行为来维护心理平衡。
该理论对于理解个体心理防御机制的发生 与发展，以及心理疾病的诊断和治疗具有 重要的指导意义。
合理化
个体为自我辩解或解释自己的行为和情感，以保持 内心的平衡和自尊。
反向形成
个体为了掩盖内心的情感或欲望，表现出相反的 行为或情绪。
投射
个体将自己的情感、欲望或特质归咎于他人，以减轻内 心的焦虑和不安。
防御机制的作用与影响
防御机制的作用
防御机制在个体面对压力、焦虑或冲突时，起到一定的心理保护作用，帮助个体 暂时缓解内心的痛苦和焦虑。
防御机制的影响
长期使用防御机制可能对个体的心理健康产生负面影响，如导致心理问题的加剧 、人际关系问题、自我认知偏差等。因此，了解和识别自己的防御机制，对于提 高心理健康水平具有重要意义。
04
曾奇峰自我防御机制理论
曾奇峰自我防御机制的概述
1 2
自我防御机制定义
自我防御机制是指个体在面对心理压力和冲突时 ，为了维护自我形象和心理平衡而采取的一系列 无意识的适应性应对策略。
Mindray V Series 病患监控设备操作指南说明书
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Pad...................................................................................................................................................................................................2-3 Main Display.............................................................................................................................................................................................................................2-3 System Status Message.............................................................................................................................................................................................2-5Navigation Area...........................................................................................................................................................................................................2-6 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Introduction.............................................................................................................................................................................................................................3-2Table of ContentsDisplay Options Dialog.........................................................................................................................................................................................................3-2 Navigating to the Display Options Dialog..........................................................................................................................................................3-2Configuring Display Presets....................................................................................................................................................................................3-4Editing a Display 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Preset.................................................................................................................................................................3-12 Renaming a Preset......................................................................................................................................................................................................3-13 Renaming an Empty Preset......................................................................................................................................................................................3-13 Deleting a Preset..........................................................................................................................................................................................................3-14 Overlapping 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Functions.................................................................................................................................................4-1 Introduction.............................................................................................................................................................................................................................4-2 V 12..............................................................................................................................................................................................................................................4-2 V 12 Docking.................................................................................................................................................................................................................4-2V 12 Undocking............................................................................................................................................................................................................4-3Battery Installation......................................................................................................................................................................................................4-4Battery Removal...........................................................................................................................................................................................................4-6Battery Charge Checking..........................................................................................................................................................................................4-8Module Installation.....................................................................................................................................................................................................4-9Module Indicator Lights............................................................................................................................................................................................4-10 Module Removal..........................................................................................................................................................................................................4-11 V Dock.........................................................................................................................................................................................................................................4-12 V Dock Mounting.........................................................................................................................................................................................................4-12 V Dock Dismounting..................................................................................................................................................................................................4-14 V 21..............................................................................................................................................................................................................................................4-15 V 21 Docking.................................................................................................................................................................................................................4-15 V 21 Undocking............................................................................................................................................................................................................4-16 V Hub..........................................................................................................................................................................................................................................4-17 V Hub Mounting...........................................................................................................................................................................................................4-17 V Hub Dismounting....................................................................................................................................................................................................4-17 Module Installation.....................................................................................................................................................................................................4-17 Module Removal..........................................................................................................................................................................................................4-18 Module Locking...........................................................................................................................................................................................................4-19 Module Unlocking.......................................................................................................................................................................................................4-19 V Hub Status Indicators.............................................................................................................................................................................................4-20 Connecting the V Hub to the V 12/V 21..............................................................................................................................................................4-21 Rolling Stand............................................................................................................................................................................................................................4-23 Thermal Recorder...................................................................................................................................................................................................................4-26 Installing the Thermal Recorder Paper................................................................................................................................................................4-26Table of ContentsMechanical Functions Troubleshooting........................................................................................................................................................................4-28 Module Configuration................................................................................................................................................5-1 Module Status Dialog............................................................................................................................................................................................................5-2 Navigating to the Module Status Dialog............................................................................................................................................................5-3Enabling/Disabling a Module..................................................................................................................................................................................5-3Changing an IBP or Temperature Module Channel........................................................................................................................................5-3Changing VDI Modes.................................................................................................................................................................................................5-4V 12/V 21 V Hub Module Limitations...................................................................................................................................................................5-5V 12/V 21 Module Limitations.................................................................................................................................................................................5-5 VPS Synchronization.............................................................................................................................................................................................................5-6 Buttons on VPS.............................................................................................................................................................................................................5-6VPS Synchronization: Mismatched Patient IDs.................................................................................................................................................5-6VPS Synchronization: Same Patient IDs...............................................................................................................................................................5-7VPS Synchronization Failures..................................................................................................................................................................................5-7 Module Configuration Troubleshooting........................................................................................................................................................................5-8 Patient Management..................................................................................................................................................6-1 Introduction.............................................................................................................................................................................................................................6-2 Patient Info Dialog.................................................................................................................................................................................................................6-2 Navigating to the Patient Info Dialog..................................................................................................................................................................6-2Admitting a Patient.....................................................................................................................................................................................................6-3Patient Demographics ..............................................................................................................................................................................................6-3Patient Room and Bed...............................................................................................................................................................................................6-5Discharging a Patient.................................................................................................................................................................................................6-6Clearing Patient History............................................................................................................................................................................................6-7Placing a Patient in Standby....................................................................................................................................................................................6-7Exiting the Standby Mode........................................................................................................................................................................................6-7 Patient Management Troubleshooting..........................................................................................................................................................................6-8 Alarm Behavior...........................................................................................................................................................7-1 General Alarm Behavior.......................................................................................................................................................................................................7-2 Physiological Alarms.............................................................................................................................................................................................................7-2 Alarm Behaviors...........................................................................................................................................................................................................7-2Alarm Options...............................................................................................................................................................................................................7-2Physiological Alarm Responses..............................................................................................................................................................................7-3 Technical Alarms.....................................................................................................................................................................................................................7-4 Alarm Behaviors...........................................................................................................................................................................................................7-4 Alarms .........................................................................................................................................................................8-1 Alarms ........................................................................................................................................................................................................................................8-2 Navigating to the Alarms Dialogs..........................................................................................................................................................................8-2 Alarm Limits..............................................................................................................................................................................................................................8-2 Configuring Alarm Limits..........................................................................................................................................................................................8-2Factory Default Alarm Limits...................................................................................................................................................................................8-5Auto-Set All Alarms Button......................................................................................................................................................................................8-10Restore All Defaults Button......................................................................................................................................................................................8-10 Alarm Responses....................................................................................................................................................................................................................8-11 Understanding Alarm Levels...................................................................................................................................................................................8-11Characteristics of Visual Alarm Signals................................................................................................................................................................8-11Factory Default Alarm Priorities between Alarm Types.................................................................................................................................8-11Configuring Alarm Levels.........................................................................................................................................................................................8-13Understanding Alarm Response Settings...........................................................................................................................................................8-13Configuring Alarm Response Settings.................................................................................................................................................................8-13Factory Default Alarm Settings...............................................................................................................................................................................8-14 Arrhythmia Alarms.................................................................................................................................................................................................................8-17。
曾奇峰中级笔记（共5篇）
曾奇峰中级笔记（共5篇）第一篇：曾奇峰中级笔记曾奇峰精分中级贞操，对个人不重要，关系中看重要夫妻不谈性，涉及性幻想道德严厉，吃闷亏，超我为啥不能疯一下，平衡就好压抑畸形人攻击别人松动一下释梦1大便：黄金房子破自我价值感低，自我功能不强检查自我攻击。
某种特质勾引丈夫攻击自己母亲不理：制造贫困的惩罚，抛弃投射性认同缺少一环，玩不下去无名之火最难受闷闷，先调整自己喜欢霸道的人自卑自虐，勾引别人这样做，自我攻击引别人攻击，破窗理论两人长期在一起潜意识防御接受，不能分析朋友不能不忍碰疼的地方释梦2情感：梦是自己操控的和原始客体关系有关转移梦中别人说的话也有可能是我们说的恐惧：看到很多尸体攻击死性一辆自行车被汽车輾变形：变态不喜欢吃水果，恨对人生哀伤桃子：结婚31年放31年长期生活后不可避免的平淡感猪蹄;浓的关系，醇厚不要孩子：向父亲认同，吝啬关注少过于明显的东西只是想分散对重要的东西的关注，声东击西船床把梦的冲突和现实人格结合1.以反移情推测别人2.慢慢3.放弃听别人讲课的习惯，变成观察体验4.放弃逻辑推理，用情感逻辑来访者脱落1.强迫性重复2.有可能被治好，逃，羞愧3.自恋性攻击对她好的东西逃4.自虐受不了即将到来的舒服在关系中有认知是很残忍的事，让所有的人抑郁，孤岛，荒凉，干枯精分讲现实活得更好只消除症状是等而下之父母也有爱恨情仇，有不同层次的东西，否则不真实，越了解自己的爱恨情仇，面对，越能做一个好父亲。
太多意象不好，隔离说话不漏阻抗过于激烈的情感表达后，会自我攻击任何深刻的东西，本质上来说都是肤浅的观人察己，先求其平淡面，而后求其—性是我们最深的梦想说太多没有情感，没经过大脑想像----阻抗超我阻抗：不舒服，成功本我阻抗：习惯某种方式，难以改变（河床）什么不是阻抗？灵活，不受机械模式支配的，平常的可理解的站在自己的感觉的立场上，移情是阻抗的一种形式1.越是经历过精神痛苦，就越能理解别人2.一切有病人激起的东西都是反移情越能分清什么是自己的，什么是病人的，越能了解来访者异乎寻常的东西都可能是阻抗和移情跟你亲密接触的人事都可能和你的内心世界一样以表扬的方式批评，以批评的方式表扬精神化1.躯体化2.行动化3.意象化4.语言化驼子了解驼子的心一个人没达到黑暗的深度就不可能帮助黑暗中的人催眠：由外向内自由联想：由内向外意识化在一种保持的环境下指向新客体接触一下别人和自己的情感，别让自己太孤单，太格式化，太公共感情太有文化就压抑别人做自由联想时盯别人不如丁自己拒绝是对自己的拒绝有攻击说明精神化程度高第二篇：曾奇峰语录曾奇峰语录1．学精神分析不要用脑子而是要用身体。
曾奇峰录音5提纲
曾奇峰录音5提纲一．答疑：成功者的内疚感是怎么回事——是超我的内疚感。
指一个人成年后达到了自己的目标或超过自己的目标后，有内疚感，这常与童年早期有关性的禁忌有关。
这象一个村委书记开人大的时候，说下一屉，就把胡锦涛的位置让给你，他有强烈的内疚感，觉得自己不配，因为每个人都要有自己配什么不配什么的禁忌。
治疗的方法就是穿大鞋。
给一个抱持性的环境，让他触及边界而不受惩罚，治疗时间很长。
比如来访者在治疗中打电话，你可以说，我注意到，你打了三次电话，让他了解自己的行为，但不惩罚他。
精神分析疗程长，是一种缓慢的奢侈。
答疑2：孩子想帮别的孩子，但帮不了，很无力。
家长不希望孩子不舒服。
这是一个错误的观点，拒绝孩子去承受他生活中应该承受的不舒服。
一个人天生有忍受痛苦的能力。
让一个孩子太舒服也是在剥夺他锻炼自己心理承受力的机会。
答疑3：这个时代有些人的审美偏向中性。
喜欢中性的人，是对自己的性别有些模糊的。
另一方面，是男女之间的交流已很自由，削减了性别意识。
男女授受不亲，一方面是一种禁忌，另一方面也是恩赐，可以让男女在一起的时候更有惊心动魄的感觉。
二、古典精神分析的分期：1．口欲期。
与吃有关，相关的心理特征是依赖。
极端表现：进食障碍进食障碍，一个人对食物都要反感，一辈子都会与吃和不吃斗争。
有研究显示，严重的进食障碍，小时假都有性创伤的经历。
但当事人如果不说，不要主动提起这个事情。
厌食症：不吃，枯瘦如柴。
2．肛欲期。
中国可称为钢欲期。
控制，是肛欲期的典型表现中国有太多人的童年被钢琴破坏。
老师型偏执病人：老师当多了，就不会笑了。
一个因弹钢琴发生障碍被妈妈送来看病的严重精神分裂的孩子，她的妈妈是一个控制的老师。
武大的边缘障碍的女孩子，处在失控状态，性生活混乱，几个月时间打了两次胎。
孩子失控，是因为父母对他们控制太多，到了大学，突然没有人控制了，一下子就失控了。
所以，如果你想对孩子好的话，让他成为他自己国土上的国王，并且越早越好。
【语录】曾奇峰语录
曾奇峰语录
曾奇峰语录：
“生命的意义，不在于我们拥有多少，而在于我们如何去给予。
”
“每个人心中都有一座花园，种下善良，便能花开四季。
”
“真正的强大，不是无懈可击，而是能包容万物。
”
“在爱的世界里，没有谁对不起谁，只有谁不懂得珍惜谁。
”
“人生如戏，戏如人生，我们都在别人的故事里，演绎着自己的角色。
”“每一个微笑，都是对生活最真挚的回应。
”
“时光荏苒，岁月如梭，我们都在寻找那个可以停靠的港湾。
”
“有时候，沉默比言语更有力量，因为它能让人深刻思考。
”
“生活中的每一个细节，都值得我们用心去品味，因为那是生活的韵脚。
”“真正的自由，不是无拘无束，而是内心的平静。
”
“在茫茫人海中，我们都是孤独的旅人，寻找着彼此的影子。
”
“人生如梦，梦如人生，我们要在梦中寻找真实，在真实中实现梦想。
”“每一次挫折，都是生命赐予的礼物，它让我们更加坚韧。
”
“真正的勇气，不是不害怕，而是即使害怕，依然勇往直前。
”
“在爱的世界里，没有谁对不起谁，只有谁不懂得珍惜谁。
”
“生活的美好，在于它的不完美，因为不完美，我们才能不断成长。
”“每一颗心，都有一道伤痕，那是成长的印记。
”
“有时候，我们需要放下过去，才能拥抱未来。
”
“在人生的道路上，我们都是行者，唯有坚持，才能抵达终点。
”“真正的智慧，不是知道多少，而是知道如何去运用。
”。
YAMAHA MOTIF XS6 XS7 XS8 说明书
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The above warning is located on the rear of the unit.
Explanation of Graphical Symbols
曾奇峰奇言怪语
曾奇峰奇言怪语问：爱情怎样感觉到？答：最好的方法是用鼻子去闻。
问：为什么说恋爱始终是女尊男卑？答：我想可能是一种主动性和被动性的关系。
女性的方法有点像武当功夫，以静制动，以被动的方式争取主动，后发制人。
只不过男性往往没有明白其中的机巧而已。
问：为什么大学里恋爱现象特别严重？答：我是医生，我只把“严重”这个词用在疾病上。
我想，大家都是十八九岁的年龄，这个年龄应该做什么自己知道。
问：喜欢上好友的男友怎么办？答：如果他还没结婚，你就还有机会。
问：作为一名暗恋他人者，应该保持一份什么心态？（我是一名女生）答：把暗恋变为明恋。
问：面对女生，胸中茫然，不知说些什么，怎么办？答：如果只对某个女生如此，就是正常的。
问：我有一个男朋友，一开始我感觉很好，可后来发现他有很多毛病，怎么办？答：你可以试着自己回答这样一些问题：这个世界上有没有没毛病的人？你为什么开始没有发现他的毛病，后来却发现了？如果他的毛病没有改掉的可能，你会不会还爱他？他的哪些毛病是你可以接受的，哪些是你永远不能容忍的？他的毛病分别可能对你和他自己产生什么样的影响？别人是否也认为他有你认为的那些毛病？你是否发现了一位你认为毛病较少的男性？——回答了以上的问题，你自然就知道该怎么办了。
问：父亲因为外遇和母亲离婚，我如何和父亲相处?答：我们的父辈往往有一些非常特殊的经历，我们也许不能够完全理解，因此敌视的态度是不对的。
试着和他沟通。
问：与父母有“代沟”怎么办？答：从理解上讲，年龄相差二、三十岁的两代人之间没有“代沟”反倒不正常了。
交流是填平代沟的唯一方式。
“沟”的害处就是妨碍甚至损害交流。
要在有“沟”的情形下使交流通畅，可以试试以下方法：一是改变交流形式，比如把父母与子女之间随意的交流变成在固定时间固定地点的交流。
做子女的都有这样的经验，就是任何时候、任何场合，父母都可能因为任何事情说上自己几句。
我们不是圣人，我们并非每一分钟都做好了接受批评的准备，我们可能会因受批评而恼怒。
曾奇峰讲课文稿
精神分析――曾奇峰讲课文稿(I)弗洛依德当年说过这个世界上有3种不可能的职业：第1种是治理国家的统治者，你不管怎么做，都有一部分人会反对你。
有一个阿拉伯谚语说：一个好的统治者应该遭到50％的人的反对，否则他就不是一个好的统治者。
第2种不可能的职业是做父母亲，你不管做得多好，都会有毛病。
而且，孩子也会挑剔你。
比如你让孩子练钢琴，你逼得厉害了，孩子肯定说你小时候虐待他；你不逼他，他也肯定把你和其他人比，说你做得不好。
所以说，做父母不可能做得很完美。
第3种是做精神分析师或做心理治疗师，你也不可能做得完美。
但是，从关系的角度看，不是做得太好本身就是一种完美。
有人问“心理咨询师、精神科医生和心理医生”三者有什么区别？从属性上来说，根本就没有心理医生这个说法。
我们现在口头上所说的心理医生是用来科普的。
像我们做专业的人，以后强烈建议大家不要使用“心理医生”这种说法。
只有三种准确的说法：心理咨询师、心理治疗师和精神科医生。
其实心理治疗师和心理咨询师的区别极其微小，如果硬要说它们的区别就是心理咨询师做的工作具有很多的引导、指导、劝告和教育的味道。
而心理治疗是非治疗性的，是直接重建一个人的人格的。
它们的区别是前者搞得浅点，后者搞得深点。
没有医学背景的人，一样也可以做心理治疗，因为这个治疗并不是药物治疗。
你只要心理学的知识学得多，而且经验比较丰富，帮病人搞得深的时候，这就叫心理治疗。
实际上是如果心理咨询师做得足够熟练的话，你说帮别人做心理治疗也是没有问题的。
对于初学者来说，就像《走西口》的歌里唱的“哥哥你走西口，妹妹我泪花流。
有句话儿要对你说，走路要走大路，不要走小路。
”因为大路上人多些，赚钱的机会也多些。
所谓正宗的心理治疗的大路就是三个：第一个是精神分析，真正的明门正派；还有行为主义；然后是人本主义。
现在还没有正儿八经地听说过哪个学派是第四思潮。
虽然有好多学派都说自己是第四思潮，像认知治疗。
还有一个叫“超个人心理学”，大家听说过吗？他们说自己搞的是所谓的第四思潮。
幼儿园大班教案《跳房子》
幼儿园大班教案《跳房子》【--小班嬉戏教案】大班教案《跳房子》适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿喜爱参加体育活动，遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏带来的欢乐，初步尝试单双脚跳的欢乐，学习单双脚连续跳格子房子，快来看看幼儿园大班《跳房子》教案吧。
活动名称：《跳房子》适合年龄段：大班幼儿活动目标1、初步尝试单双脚跳的欢乐，学习单双脚连续跳格子房子。
2、喜爱参加体育活动，遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏带来的欢乐。
3、进展幼儿的弹跳力量，培育幼儿的制造思维力量，感受跳格子房子的乐趣。
4、熬炼腿部力气，有良好的动作协调性、灵敏性。
5、培育幼儿健康活泼的性格。
活动预备：1、幼儿事先已把握双脚、单脚跳的方法。
2、画有四种不同外形格子房子的场地一块。
3、录音机、磁带、小红旗一面。
玩法过程一、热身运动幼儿随音乐练习各种走的动作，（高人走、矮人走、脚尖走、脚跟走、脚内外侧走等）二、合作探究，尝试练习1、师：小伴侣，请看场地上画有格子房子，请小伴侣想一想，怎样玩这些不同外形的格子房子？（幼：单脚跳、双脚跳、跨跳、分并腿跳、单双脚交替跳等。
）2、请几个幼儿示范创意玩法。
（教育幼儿在活动过程中不要相互碰撞，学会爱护自己和同伴，学会商议合作、交往，规章是不踩到格子房子的边缘线。
）3、老师小结：请幼儿轮番演示自己的玩法及共享合作的创意玩法。
（1）师：你刚才和谁一起玩的？你们是怎样跳格子房子的？鼓舞幼儿介绍不同外形的格子房子的玩法或一种方式多种玩法。
（2）你还能想出什么样的跳法来？你还能想出什么外形的格子房子呢？4、老师为幼儿示范连续弹跳的技巧，然后组织幼儿集中练习1--2次。
（1）讲解连续跳的方法、技巧、规章和平安事项：从第一个房子起点开头，逐格单脚跳动到终点。
走到其次个房子起点，逐格双脚跳动到终点。
走到第三个房子起点，逐格跨跳到终点。
走到第四个房子起点，逐格单双脚交替跳。
跳动时，要求跳到格子中间，不能踩到边缘线。
（2）幼儿玩跳格子嬉戏，重点指导幼儿在连续跳的过程中不踩边缘线。
Native Instruments MASCHINE MK3 用户手册说明书
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Use of them does not imply any affiliation with or endorsement by them.Document authored by: David Gover and Nico Sidi.Software version: 2.6.11 (11/2017)Hardware version: MASCHINE MK3Special thanks to the Beta Test Team, who were invaluable not just in tracking down bugs, but in making this a better product.NATIVE INSTRUMENTS GmbH Schlesische Str. 29-30D-10997 Berlin Germanywww.native-instruments.de NATIVE INSTRUMENTS North America, Inc. 6725 Sunset Boulevard5th FloorLos Angeles, CA 90028USANATIVE INSTRUMENTS K.K.YO Building 3FJingumae 6-7-15, Shibuya-ku, Tokyo 150-0001Japanwww.native-instruments.co.jp NATIVE INSTRUMENTS UK Limited 18 Phipp StreetLondon EC2A 4NUUKNATIVE INSTRUMENTS FRANCE SARL 113 Rue Saint-Maur75011 ParisFrance SHENZHEN NATIVE INSTRUMENTS COMPANY Limited 203B & 201B, Nanshan E-Commerce Base Of Innovative ServicesShi Yun Road, Shekou, Nanshan, Shenzhen China© NATIVE INSTRUMENTS GmbH, 2017. All rights reserved.Table of Contents1Welcome to MASCHINE (23)1.1MASCHINE Documentation (24)1.2Document Conventions (25)1.3New Features in MASCHINE 2.6.11 (27)2Basic Concepts (29)2.1Important Names and Concepts (29)2.2Adjusting the MASCHINE User Interface (32)2.2.1Adjusting the Size of the Interface (32)2.2.2Switching between Ideas View and Arranger View (33)2.2.3Showing/Hiding the Browser (34)2.2.4Minimizing the Mixer (34)2.2.5Showing/Hiding the Control Lane (35)2.3Common Operations (36)2.3.1Using the 4-Directional Push Encoder (36)2.3.2Pinning a Mode on the Controller (37)2.3.3Pinning a Mode on the Controller (38)2.3.4Undo/Redo (39)2.3.5List Overlay for Selectors (41)2.3.6Zoom and Scroll Overlays (42)2.3.7Focusing on a Group or a Sound (42)2.3.8Switching Between the Master, Group, and Sound Level (47)2.3.9Navigating Channel Properties, Plug-ins, and Parameter Pages in the Control Area.482.3.9.1Extended Navigate Mode on Your Controller (53)2.3.10Using Two or More Hardware Controllers (56)2.3.11Touch Auto-Write Option (58)2.4Native Kontrol Standard (60)2.5Stand-Alone and Plug-in Mode (62)2.5.1Differences between Stand-Alone and Plug-in Mode (62)2.5.2Switching Instances (63)2.5.3Controlling Various Instances with Different Controllers (64)2.6Preferences (65)2.6.1Preferences – General Page (66)2.6.2Preferences – Audio Page (70)2.6.3Preferences – MIDI Page (74)2.6.4Preferences – Default Page (77)2.6.5Preferences – Library Page (81)2.6.6Preferences – Plug-ins Page (89)2.6.7Preferences – Hardware Page (94)2.6.8Preferences – Colors Page (98)2.7Integrating MASCHINE into a MIDI Setup (100)2.7.1Connecting External MIDI Equipment (100)2.7.2Sync to External MIDI Clock (101)2.7.3Send MIDI Clock (102)2.8Syncing MASCHINE using Ableton Link (103)2.8.1Connecting to a Network (103)2.8.2Joining and Leaving a Link Session (103)2.9Using a Pedal with the MASCHINE Controller (105)2.10File Management on the MASCHINE Controller (105)3Browser (107)3.1Browser Basics (107)3.1.1The MASCHINE Library (107)3.1.2Browsing the Library vs. Browsing Your Hard Disks (108)3.2Searching and Loading Files from the Library (109)3.2.1Overview of the LIBRARY Pane (109)3.2.2Selecting or Loading a Product and Selecting a Bank from the Browser (114)3.2.2.1Browsing by Product Category Using MASCHINE MK3 (118)3.2.2.2Browsing by Product Vendor Using MASCHINE MK3 (119)3.2.3Selecting a Product Category, a Product, a Bank, and a Sub-Bank (119)3.2.3.1Selecting a Product Category, a Product, a Bank, and a Sub-Bank on theController (124)3.2.4Selecting a File Type (125)3.2.5Choosing Between Factory and User Content (126)3.2.6Selecting Type and Mode Tags (127)3.2.7List and Tag Overlays in the Browser (133)3.2.8Performing a Text Search (135)3.2.9Loading a File from the Result List (135)3.3Additional Browsing Tools (140)3.3.1Loading the Selected Files Automatically (140)3.3.2Auditioning Instrument Presets (142)3.3.3Auditioning Samples (143)3.3.4Loading Groups with Patterns (144)3.3.5Loading Groups with Routing (145)3.3.6Displaying File Information (145)3.4Using Favorites in the Browser (146)3.5Editing the Files’ Tags and Properties (152)3.5.1Attribute Editor Basics (152)3.5.2The BANK Page (154)3.5.3The TYPES and MODES Pages (155)3.5.4The PROPERTIES Page (157)3.6Loading and Importing Files from Your File System (158)3.6.1Overview of the FILES Pane (158)3.6.2Using Favorites (160)3.6.3Using the Location Bar (161)3.6.4Navigating to Recent Locations (162)3.6.5Using the Result List (163)3.6.6Importing Files to the MASCHINE Library (166)3.7Locating Missing Samples (168)3.8Using Quick Browse (170)4Managing Sounds, Groups, and Your Project (175)4.1Overview of the Sounds, Groups, and Master (175)4.1.1The Sound, Group, and Master Channels (176)4.1.2Similarities and Differences in Handling Sounds and Groups (177)4.1.3Selecting Multiple Sounds or Groups (178)4.2Managing Sounds (183)4.2.1Loading Sounds (185)4.2.2Pre-listening to Sounds (186)4.2.3Renaming Sound Slots (187)4.2.4Changing the Sound’s Color (187)4.2.5Saving Sounds (189)4.2.6Copying and Pasting Sounds (191)4.2.7Moving Sounds (194)4.2.8Resetting Sound Slots (196)4.3Managing Groups (197)4.3.1Creating Groups (198)4.3.2Loading Groups (200)4.3.3Renaming Groups (201)4.3.4Changing the Group’s Color (201)4.3.5Saving Groups (203)4.3.6Copying and Pasting Groups (205)4.3.7Reordering Groups (208)4.3.8Deleting Groups (209)4.4Exporting MASCHINE Objects and Audio (210)4.4.1Saving a Group with its Samples (211)4.4.2Saving a Project with its Samples (212)4.4.3Exporting Audio (214)4.5Importing Third-Party File Formats (221)4.5.1Loading REX Files into Sound Slots (221)4.5.2Importing MPC Programs to Groups (222)5Playing on the Controller (226)5.1Adjusting the Pads (226)5.1.1The Pad View in the Software (226)5.1.2Choosing a Pad Input Mode (228)5.1.3Adjusting the Base Key (231)5.1.4Using Choke Groups (233)5.1.5Using Link Groups (235)5.2Adjusting the Key, Choke, and Link Parameters for Multiple Sounds (238)5.3Adjusting the Base Key (239)5.4Playing Tools (240)5.4.1Mute and Solo (241)5.4.2Choke All Notes (245)5.4.3Groove (246)5.4.4Level, Tempo, Tune, and Groove Shortcuts on Your Controller (248)5.4.5Tap Tempo (252)5.5Performance Features (253)5.5.1Overview of the Perform Features (253)5.5.2Selecting a Scale and Creating Chords (256)5.5.3Scale and Chord Parameters (256)5.5.4Creating Arpeggios and Repeated Notes (262)5.5.5Swing on Note Repeat / Arp Output (267)5.6Using Lock Snapshots (268)5.6.1Creating a Lock Snapshot (268)5.6.2Using Extended Lock (269)5.6.3Updating a Lock Snapshot (269)5.6.4Recalling a Lock Snapshot (270)5.6.5Morphing Between Lock Snapshots (270)5.6.6Deleting a Lock Snapshot (271)5.6.7Triggering Lock Snapshots via MIDI (272)5.7Using the Smart Strip (274)5.7.1Pitch Mode (274)5.7.2Modulation Mode (275)5.7.3Perform Mode (275)5.7.4Notes Mode (276)6Working with Plug-ins (277)6.1Plug-in Overview (277)6.1.1Plug-in Basics (277)6.1.2First Plug-in Slot of Sounds: Choosing the Sound’s Role (281)6.1.3Loading, Removing, and Replacing a Plug-in (281)6.1.3.1Browser Plug-in Slot Selection (287)6.1.4Adjusting the Plug-in Parameters (290)6.1.5Bypassing Plug-in Slots (290)6.1.6Using Side-Chain (292)6.1.7Moving Plug-ins (292)6.1.8Alternative: the Plug-in Strip (294)6.1.9Saving and Recalling Plug-in Presets (294)6.1.9.1Saving Plug-in Presets (295)6.1.9.2Recalling Plug-in Presets (296)6.1.9.3Removing a Default Plug-in Preset (297)6.2The Sampler Plug-in (298)6.2.1Page 1: Voice Settings / Engine (300)6.2.2Page 2: Pitch / Envelope (302)6.2.3Page 3: FX / Filter (305)6.2.4Page 4: Modulation (307)6.2.5Page 5: LFO (309)6.2.6Page 6: Velocity / Modwheel (311)6.3Using Native Instruments and External Plug-ins (313)6.3.1Opening/Closing Plug-in Windows (313)6.3.2Using the VST/AU Plug-in Parameters (316)6.3.3Setting Up Your Own Parameter Pages (317)6.3.4Using VST/AU Plug-in Presets (322)6.3.5Multiple-Output Plug-ins and Multitimbral Plug-ins (325)7Working with Patterns (326)7.1Pattern Basics (326)7.1.1Pattern Editor Overview (327)7.1.2Navigating the Event Area (333)7.1.3Following the Playback Position in the Pattern (335)7.1.4Jumping to Another Playback Position in the Pattern (337)7.1.5Group View and Keyboard View (338)7.1.6Adjusting the Arrange Grid and the Pattern Length (341)7.1.7Adjusting the Step Grid and the Nudge Grid (344)7.2Recording Patterns in Real Time (349)7.2.1Recording Your Patterns Live (349)7.2.2The Record Prepare Mode (352)7.2.3Using the Metronome (353)7.2.4Recording with Count-in (354)7.2.5Quantizing while Recording (356)7.3Recording Patterns with the Step Sequencer (356)7.3.1Step Mode Basics (356)7.3.2Editing Events in Step Mode (359)7.3.3Recording Modulation in Step Mode (361)7.4Editing Events (361)7.4.1Editing Events with the Mouse: an Overview (362)7.4.2Creating Events/Notes (365)7.4.3Selecting Events/Notes (366)7.4.4Editing Selected Events/Notes (372)7.4.5Deleting Events/Notes (378)7.4.6Cut, Copy, and Paste Events/Notes (381)7.4.7Quantizing Events/Notes (383)7.4.8Quantization While Playing (385)7.4.9Doubling a Pattern (386)7.4.10Adding Variation to Patterns (387)7.5Recording and Editing Modulation (391)7.5.1Which Parameters Are Modulatable? (392)7.5.2Recording Modulation (393)7.5.3Creating and Editing Modulation in the Control Lane (395)7.6Creating MIDI Tracks from Scratch in MASCHINE (401)7.7Managing Patterns (403)7.7.1The Pattern Manager and Pattern Mode (403)7.7.2Selecting Patterns and Pattern Banks (406)7.7.3Creating Patterns (408)7.7.4Deleting Patterns (410)7.7.5Creating and Deleting Pattern Banks (411)7.7.6Naming Patterns (413)7.7.7Changing the Pattern’s Color (415)7.7.8Duplicating, Copying, and Pasting Patterns (416)7.7.9Moving Patterns (419)7.7.10Adjusting Pattern Length in Fine Increments (420)7.8Importing/Exporting Audio and MIDI to/from Patterns (421)7.8.1Exporting Audio from Patterns (421)7.8.2Exporting MIDI from Patterns (422)7.8.3Importing MIDI to Patterns (425)8Audio Routing, Remote Control, and Macro Controls (434)8.1Audio Routing in MASCHINE (435)8.1.1Sending External Audio to Sounds (436)8.1.2Configuring the Main Output of Sounds and Groups (441)8.1.3Setting Up Auxiliary Outputs for Sounds and Groups (446)8.1.4Configuring the Master and Cue Outputs of MASCHINE (450)8.1.5Mono Audio Inputs (456)8.1.5.1Configuring External Inputs for Sounds in Mix View (457)8.2Using MIDI Control and Host Automation (461)8.2.1Triggering Sounds via MIDI Notes (462)8.2.2Triggering Scenes via MIDI (469)8.2.3Controlling Parameters via MIDI and Host Automation (471)8.2.4Selecting VST/AU Plug-in Presets via MIDI Program Change (479)8.2.5Sending MIDI from Sounds (480)8.3Creating Custom Sets of Parameters with the Macro Controls (484)8.3.1Macro Control Overview (485)8.3.2Assigning Macro Controls Using the Software (486)8.3.3Assigning Macro Controls Using the Controller (492)9Controlling Your Mix (494)9.1Mix View Basics (494)9.1.1Switching between Arrange View and Mix View (494)9.1.2Mix View Elements (495)9.2The Mixer (497)9.2.1Displaying Groups vs. Displaying Sounds (498)9.2.2Adjusting the Mixer Layout (500)9.2.3Selecting Channel Strips (501)9.2.4Managing Your Channels in the Mixer (502)9.2.5Adjusting Settings in the Channel Strips (504)9.2.6Using the Cue Bus (508)9.3The Plug-in Chain (510)9.4The Plug-in Strip (511)9.4.1The Plug-in Header (513)9.4.2Panels for Drumsynths and Internal Effects (515)9.4.3Panel for the Sampler (516)9.4.4Custom Panels for Native Instruments Plug-ins (519)9.4.5Undocking a Plug-in Panel (Native Instruments and External Plug-ins Only) (523)9.5Controlling Your Mix from the Controller (525)9.5.1Navigating Your Channels in Mix Mode (526)9.5.2Adjusting the Level and Pan in Mix Mode (527)9.5.3Mute and Solo in Mix Mode (528)9.5.4Plug-in Icons in Mix Mode (528)10Using the Drumsynths (529)10.1Drumsynths – General Handling (530)10.1.1Engines: Many Different Drums per Drumsynth (530)10.1.2Common Parameter Organization (530)10.1.3Shared Parameters (533)10.1.4Various Velocity Responses (533)10.1.5Pitch Range, Tuning, and MIDI Notes (533)10.2The Kicks (534)10.2.1Kick – Sub (536)10.2.2Kick – Tronic (538)10.2.3Kick – Dusty (541)10.2.4Kick – Grit (542)10.2.5Kick – Rasper (545)10.2.6Kick – Snappy (546)10.2.7Kick – Bold (548)10.2.8Kick – Maple (550)10.2.9Kick – Push (551)10.3The Snares (553)10.3.1Snare – Volt (555)10.3.2Snare – Bit (557)10.3.3Snare – Pow (559)10.3.4Snare – Sharp (560)10.3.5Snare – Airy (562)10.3.6Snare – Vintage (564)10.3.7Snare – Chrome (566)10.3.8Snare – Iron (568)10.3.9Snare – Clap (570)10.3.10Snare – Breaker (572)10.4The Hi-hats (574)10.4.1Hi-hat – Silver (575)10.4.2Hi-hat – Circuit (577)10.4.3Hi-hat – Memory (579)10.4.4Hi-hat – Hybrid (581)10.4.5Creating a Pattern with Closed and Open Hi-hats (583)10.5The Toms (584)10.5.1Tom – Tronic (586)10.5.2Tom – Fractal (588)10.5.3Tom – Floor (592)10.5.4Tom – High (594)10.6The Percussions (595)10.6.1Percussion – Fractal (597)10.6.2Percussion – Kettle (600)10.6.3Percussion – Shaker (602)10.7The Cymbals (606)10.7.1Cymbal – Crash (608)10.7.2Cymbal – Ride (610)11Using the Bass Synth (613)11.1Bass Synth – General Handling (614)11.1.1Parameter Organization (614)11.1.2Bass Synth Parameters (616)12Using Effects (618)12.1Applying Effects to a Sound, a Group or the Master (618)12.1.1Adding an Effect (618)12.1.2Other Operations on Effects (627)12.1.3Using the Side-Chain Input (629)12.2Applying Effects to External Audio (632)12.2.1Step 1: Configure MASCHINE Audio Inputs (632)12.2.2Step 2: Set up a Sound to Receive the External Input (635)12.2.3Step 3: Load an Effect to Process an Input (637)12.3Creating a Send Effect (639)12.3.1Step 1: Set Up a Sound or Group as Send Effect (639)12.3.2Step 2: Route Audio to the Send Effect (644)12.3.3 A Few Notes on Send Effects (646)12.4Creating Multi-Effects (647)13Effect Reference (650)13.1Dynamics (651)13.1.1Compressor (651)13.1.2Gate (655)13.1.3Transient Master (659)13.1.4Limiter (661)13.1.5Maximizer (665)13.2Filtering Effects (668)13.2.1EQ (668)13.2.2Filter (671)13.2.3Cabinet (675)13.3Modulation Effects (676)13.3.1Chorus (676)13.3.2Flanger (678)13.3.3FM (680)13.3.4Freq Shifter (681)13.3.5Phaser (683)13.4Spatial and Reverb Effects (685)13.4.1Ice (685)13.4.2Metaverb (687)13.4.3Reflex (688)13.4.4Reverb (Legacy) (690)13.4.5Reverb (692)13.4.5.1Reverb Room (692)13.4.5.2Reverb Hall (695)13.4.5.3Plate Reverb (698)13.5Delays (700)13.5.1Beat Delay (700)13.5.2Grain Delay (703)13.5.3Grain Stretch (705)13.5.4Resochord (707)13.6Distortion Effects (709)13.6.1Distortion (709)13.6.2Lofi (711)13.6.3Saturator (713)13.6.4Analog Distortion (716)13.7Perform FX (718)13.7.1Filter (719)13.7.2Flanger (721)13.7.3Burst Echo (724)13.7.4Reso Echo (726)13.7.5Ring (729)13.7.6Stutter (731)13.7.7Tremolo (734)13.7.8Scratcher (737)14Working with the Arranger (740)14.1Arranger Basics (740)14.1.1Navigating the Arranger (743)14.1.2Following the Playback Position in Your Project (745)14.1.3Jumping to Other Sections (746)14.2Using Ideas View (748)14.2.1Scene Overview (748)14.2.2Creating Scenes (750)14.2.3Assigning and Removing Patterns (751)14.2.4Selecting Scenes (755)14.2.5Deleting Scenes (757)14.2.6Creating and Deleting Scene Banks (758)14.2.7Clearing Scenes (759)14.2.8Duplicating Scenes (759)14.2.9Reordering Scenes (761)14.2.10Making Scenes Unique (762)14.2.11Appending Scenes to Arrangement (763)14.2.12Naming Scenes (764)14.2.13Changing the Color of a Scene (765)14.3Using Arranger View (767)14.3.1Section Management Overview (767)14.3.2Creating Sections (772)14.3.3Assigning a Scene to a Section (773)14.3.4Selecting Sections and Section Banks (774)14.3.5Reorganizing Sections (778)14.3.6Adjusting the Length of a Section (779)14.3.6.1Adjusting the Length of a Section Using the Software (781)14.3.6.2Adjusting the Length of a Section Using the Controller (782)14.3.7Assigning and Removing Patterns (783)14.3.8Duplicating Sections (785)14.3.8.1Making Sections Unique (786)14.3.9Removing Sections (787)14.3.10Renaming Scenes (789)14.3.11Clearing Sections (790)14.3.12Creating and Deleting Section Banks (791)14.3.13Enabling Auto Length (792)14.3.14Looping (793)14.3.14.1Setting the Loop Range in the Software (793)14.4Playing with Sections (794)14.4.1Jumping to another Playback Position in Your Project (795)14.5Triggering Sections or Scenes via MIDI (796)14.6The Arrange Grid (798)14.7Quick Grid (800)15Sampling and Sample Mapping (801)15.1Opening the Sample Editor (801)15.2Recording a Sample (802)15.2.1Opening the Record Page (802)15.2.2Selecting the Source and the Recording Mode (803)15.2.3Arming, Starting, and Stopping the Recording (806)15.2.5Checking Your Recordings (810)15.2.6Location and Name of Your Recorded Samples (813)15.3Editing a Sample (814)15.3.1Using the Edit Page (814)15.3.2Audio Editing Functions (820)15.4Slicing a Sample (828)15.4.1Opening the Slice Page (829)15.4.2Adjusting the Slicing Settings (830)15.4.3Live Slicing (836)15.4.3.1Live Slicing Using the Controller (836)15.4.3.2Delete All Slices (837)15.4.4Manually Adjusting Your Slices (837)15.4.5Applying the Slicing (844)15.5Mapping Samples to Zones (850)15.5.1Opening the Zone Page (850)15.5.2Zone Page Overview (851)15.5.3Selecting and Managing Zones in the Zone List (853)15.5.4Selecting and Editing Zones in the Map View (858)15.5.5Editing Zones in the Sample View (862)15.5.6Adjusting the Zone Settings (865)15.5.7Adding Samples to the Sample Map (872)16Appendix: Tips for Playing Live (875)16.1Preparations (875)16.1.1Focus on the Hardware (875)16.1.2Customize the Pads of the Hardware (875)16.1.3Check Your CPU Power Before Playing (875)16.1.4Name and Color Your Groups, Patterns, Sounds and Scenes (876)16.1.5Consider Using a Limiter on Your Master (876)16.1.6Hook Up Your Other Gear and Sync It with MIDI Clock (876)16.1.7Improvise (876)16.2Basic Techniques (876)16.2.1Use Mute and Solo (876)16.2.2Use Scene Mode and Tweak the Loop Range (877)16.2.3Create Variations of Your Drum Patterns in the Step Sequencer (877)16.2.4Use Note Repeat (877)16.2.5Set Up Your Own Multi-effect Groups and Automate Them (877)16.3Special Tricks (878)16.3.1Changing Pattern Length for Variation (878)16.3.2Using Loops to Cycle Through Samples (878)16.3.3Using Loops to Cycle Through Samples (878)16.3.4Load Long Audio Files and Play with the Start Point (878)17Troubleshooting (879)17.1Knowledge Base (879)17.2Technical Support (879)17.3Registration Support (880)17.4User Forum (880)18Glossary (881)Index (889)1Welcome to MASCHINEThank you for buying MASCHINE!MASCHINE is a groove production studio that implements the familiar working style of classi-cal groove boxes along with the advantages of a computer based system. MASCHINE is ideal for making music live, as well as in the studio. It’s the hands-on aspect of a dedicated instru-ment, the MASCHINE hardware controller, united with the advanced editing features of the MASCHINE software.Creating beats is often not very intuitive with a computer, but using the MASCHINE hardware controller to do it makes it easy and fun. You can tap in freely with the pads or use Note Re-peat to jam along. Alternatively, build your beats using the step sequencer just as in classic drum machines.Patterns can be intuitively combined and rearranged on the fly to form larger ideas. You can try out several different versions of a song without ever having to stop the music.Since you can integrate it into any sequencer that supports VST, AU, or AAX plug-ins, you can reap the benefits in almost any software setup, or use it as a stand-alone application. You can sample your own material, slice loops and rearrange them easily.However, MASCHINE is a lot more than an ordinary groovebox or sampler: it comes with an inspiring 7-gigabyte library, and a sophisticated, yet easy to use tag-based Browser to give you instant access to the sounds you are looking for.What’s more, MASCHINE provides lots of options for manipulating your sounds via internal ef-fects and other sound-shaping possibilities. You can also control external MIDI hardware and 3rd-party software with the MASCHINE hardware controller, while customizing the functions of the pads, knobs and buttons according to your needs utilizing the included Controller Editor application. We hope you enjoy this fantastic instrument as much as we do. Now let’s get go-ing!—The MASCHINE team at Native Instruments.MASCHINE Documentation1.1MASCHINE DocumentationNative Instruments provide many information sources regarding MASCHINE. The main docu-ments should be read in the following sequence:1.MASCHINE Getting Started: This document provides a practical approach to MASCHINE viaa set of tutorials covering easy and more advanced tasks in order to help you familiarizeyourself with MASCHINE.2.MASCHINE Manual (this document): The MASCHINE Manual provides you with a compre-hensive description of all MASCHINE software and hardware features.Additional documentation sources provide you with details on more specific topics:▪Controller Editor Manual: Besides using your MASCHINE hardware controller together withits dedicated MASCHINE software, you can also use it as a powerful and highly versatileMIDI controller to pilot any other MIDI-capable application or device. This is made possibleby the Controller Editor software, an application that allows you to precisely define all MIDIassignments for your MASCHINE controller. The Controller Editor was installed during theMASCHINE installation procedure. For more information on this, please refer to the Con-troller Editor Manual available as a PDF file via the Help menu of Controller Editor.▪Online Support Videos: You can find a number of support videos on The Official Native In-struments Support Channel under the following URL: https:///NIsupport-EN We recommend that you follow along with these instructions while the respective appli-cation is running on your computer.Other Online Resources:If you are experiencing problems related to your Native Instruments product that the supplied documentation does not cover, there are several ways of getting help:▪Knowledge Base▪User Forum▪Technical Support▪Registration SupportYou will find more information on these subjects in the chapter Troubleshooting.1.2Document ConventionsThis section introduces you to the signage and text highlighting used in this manual. This man-ual uses particular formatting to point out special facts and to warn you of potential issues. The icons introducing these notes let you see what kind of information is to be expected:This document uses particular formatting to point out special facts and to warn you of poten-tial issues. The icons introducing the following notes let you see what kind of information can be expected:Furthermore, the following formatting is used:▪Text appearing in (drop-down) menus (such as Open…, Save as… etc.) in the software and paths to locations on your hard disk or other storage devices is printed in italics.▪Text appearing elsewhere (labels of buttons, controls, text next to checkboxes etc.) in the software is printed in blue. Whenever you see this formatting applied, you will find the same text appearing somewhere on the screen.▪Text appearing on the displays of the controller is printed in light grey. Whenever you see this formatting applied, you will find the same text on a controller display.▪Text appearing on labels of the hardware controller is printed in orange. Whenever you see this formatting applied, you will find the same text on the controller.▪Important names and concepts are printed in bold.▪References to keys on your computer’s keyboard you’ll find put in square brackets (e.g.,“Press [Shift] + [Enter]”).►Single instructions are introduced by this play button type arrow.→Results of actions are introduced by this smaller arrow.Naming ConventionThroughout the documentation we will refer to MASCHINE controller (or just controller) as the hardware controller and MASCHINE software as the software installed on your computer.The term “effect” will sometimes be abbreviated as “FX” when referring to elements in the MA-SCHINE software and hardware. These terms have the same meaning.Button Combinations and Shortcuts on Your ControllerMost instructions will use the “+” sign to indicate buttons (or buttons and pads) that must be pressed simultaneously, starting with the button indicated first. E.g., an instruction such as:“Press SHIFT + PLAY”means:1.Press and hold SHIFT.2.While holding SHIFT, press PLAY and release it.3.Release SHIFT.Unlabeled Buttons on the ControllerThe buttons and knobs above and below the displays on your MASCHINE controller do not have labels.1234567812345678The unlabeled buttons and knobs on the MASCHINE controller.For better reference, we applied a special formatting here: throughout the document, the ele-ments are capitalized and numbered, so the buttons above the displays are written Button 1 to Button 8, while the knobs under the displays are written Knob 1 to Knob 8. E.g., whenever you see an instruction such as “Press Button 2 to open the EDIT page,” you’ll know it’s the second button from the left above the displays.1.3New Features in MASCHINE2.6.11The following two new features have been added to MASCHINE 2.6.11 and are only aimed at MASCHINE MK3 users:▪Introduction of the General, Audio, MIDI and Hardware Preferences direct from the MA-SCHINE MK3 controller using the SETTINGS button. For more information on using the Preferences from the hardware, refer to each section of the following chapter: ↑2.6, Prefer-ences.。
成为我们自己：曾奇峰的心理课解读
成为我们自己：曾奇峰的心理课解读1. 介绍曾奇峰曾奇峰，我国著名心理学家，现任教于上海交通大学，长期从事心理学教育和研究工作，深受学生和读者喜爱。
他在心理学领域有着丰富的经验和独到的见解，尤其擅长教授心理学入门课程，能够深入浅出地让学生理解心理学的精髓。
2. 心理学在现代社会的重要性在当今社会，心理学逐渐受到人们的重视，人们开始意识到心理健康对于个体和社会的重要性。
心理健康问题日益凸显，焦虑、抑郁等心理问题成为社会关注的焦点。
学习心理学知识对于个人成长和社会和谐具有重要作用。
3. 曾奇峰的心理课曾奇峰的心理学课程一直备受关注，他经常强调心理学对于个体成长和社会发展的重要性，以及如何运用心理学知识解决实际问题。
他的课程涉及心理学的各个领域，包括认知心理学、社会心理学、发展心理学等，使学生能够全面了解心理学知识和理论。
4. 课程内容和教学方法曾奇峰的心理学课程注重理论与实践相结合，他会结合生活中的案例和实际问题来解释心理学概念和原理，使学生更容易理解和接受。
他也注重引导学生主动思考和参与讨论，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
5. 对心理学的理解和认识通过曾奇峰的心理学课程，学生们对心理学有了更深入的理解和认识。
他们意识到心理学不仅仅是一门学科，更是一种运用到生活中的重要工具。
他们学会了如何理解自己和他人的内心世界，如何调节情绪和处理人际关系，以及如何解决心理问题和提升心理素质。
6. 附加教育意义曾奇峰的心理学课程在学生中产生了深远的教育意义。
学生们逐渐学会用心理学的眼光看待问题，提升了对自身和他人的关爱和理解，更重要的是，他们在课程中懂得了如何成为真正的自己。
7. 总结曾奇峰的心理学课程不仅仅是一门传授知识的学科，更是一次心灵成长的旅程。
通过课程，学生们不仅学到了丰富的心理学知识，更收获了成为自己的能力。
相信在曾奇峰的悉心教导下，更多的学生能够找到心灵的滋养和成长的力量，成为更好的自己。
曾奇峰的心理课不仅在学生中产生了深远的教育意义，同时也在社会中产生了积极的影响。
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曾奇峰6录音提纲案例报告：第一个小时：你把你所知道的有关于你和来访者的一切信息都讲一下，包括你和他在一起的感觉，谈话，都说，不打扰。
第二个小时：大家提问。
第三个小时：讨论这个案例按动力学是怎么理解的。
一、个案资料女，34岁，心情不好，做什么事都没兴趣，一天24小时都不出去，不敢出门，感觉别人咳嗽，看自己的眼神都不对。
在别人咳嗽的时候，会出现男性生殖器和性爱的画面，挥之不去。
知道是自己的问题，不是别人不对。
严重失眠，几乎有一周的时间没有睡。
诊断：抑郁，吃药后症状有改善。
排行老大，有一个弟弟。
6岁时父亲血液病去逝，对父亲去世的经过不太有记忆，觉得当时自己也没有痛苦。
六至十二岁，母亲带着自己和弟弟生活。
最痛苦的时候，周围人都欺负他们，她又要照顾弟弟。
母亲在农村要干活，也没时间照顾自己。
十二岁时母亲改嫁。
继父是四个女孩子，最小的与自己同岁。
她说与姐姐们的关系都很好，只与同岁的这个姐姐会发生争执，但她觉得是正常，咨询师觉得她一直会让着这个同岁的姐姐。
觉得继父对自己很好，在连自己在内的五个女儿中，认为对自己是最好的，觉得比母亲对自己还好。
26岁时结婚。
婚后第二个月，到外地看丈夫的父母的时候发现丈夫咯血，诊断为肺结核，她认为肺结核这个病不好治，会一直治不好。
这时又发现怀孕了。
发现到患病八年来一直夫妻生活不好，因为她认为这会让丈夫的身体更不好。
28岁时出去工作，当幼儿园老师。
因为一点小事，园长说她照顾孩子没有别人照顾得好。
从那时开始心情就不好，但没有别的症状，家务还能做。
出门的时候，看到男人，尤其男人咳嗽的时候会看到这个男人的生殖器，还会看到一些男女性爱的画面。
她和园长吵完架后觉得是不是自己有问题，就开始去信宗教。
信教后觉得性生活更是脏的事，觉得自己不能做，要尽量克制。
同时4年前他丈夫去外地打工，开始手淫。
觉得特别自责，对不起她老公，后来老公回来后她告诉了她老公，她老公觉得能理解她，但她自己还是很自责，在治疗中老问到底能不能手淫。
曾：能不能具体讲一下她与你在一起的状态是什么样的，比如长相、身材、声音等等第一印象给我的感觉特别柔弱，声音特别小，刚开始的时候要特别靠近和注意才能听到她的声音。
第一次是在病房的角落里见到的。
总哭，每次提到和丈夫的关系特别是谈到手淫的时候，身材特瘦。
就90多斤，一米六几的个子。
很少看到笑，在治疗室会看到笑，感觉有讨好的意味。
长相是小家碧玉型的，不是很漂亮，很秀气，几乎不画妆。
刚来的时候不打扮，后来好一些，只是洗干净。
说话慢，象咨询师一样的语速。
（第一天来，头都没梳）。
穿的裙子几乎从来没换过，但很干净，估计是洗干净再穿这种。
有一个儿子八岁。
和丈夫是自由恋爱，没问如何恋爱的，强调和丈夫关系非常好，觉得自己手淫是背叛老公。
曾：你问过她对你的感觉没有？咨：没有。
但把来访者转介给别的医生的时候，对方不同意。
后来解释转介给更有经验的主任，她同意了。
但后来她在走廊里走来走去，在咨询师的视线里出现了五六次。
在下班前，主任告诉她，她不愿意继续治疗了，中止了治疗，在咨询师走之前很快地办了出院手续。
曾：和对方在一起是觉得时间特别快，很乐意跟她在一起，很轻松，还是别的？咨询师：时间特别快，我特想帮她，治疗中止了，我很遗憾。
但如果继续下去，我觉得很难帮她，想把她转介出去。
问：童年谈的事多吗？咨：不多，她妈是家里的顶梁柱嘛，她妈妈带她们俩，同时她也带着她弟弟。
问：她和妈妈的关系怎么样，她妈妈对她成长中的态度对她有什么影响？咨询师：我忽略了她和她妈妈的关系，只关注她和丈夫的关系。
问：她继父身体怎么样？咨询师：和继父的关系，我想可能有一些微妙的关系，她说她继父常咳嗽。
因为她后来一听到咳嗽的时候就会有性幻想。
她在家时继父老咳嗽，她早晨是在继父的咳嗽声中醒来的。
问：只要听到咳嗽她就有性幻想的画面。
咨：对，咳嗽、吐，都会有。
问：最后一天你也咳嗽的时候结束的谈话曾：她有没有关于你咳嗽的想法。
咨：着急、上火，急着走。
曾：有没有问听到男人咳嗽和女人咳嗽有没有不同的反映。
咨：没问。
曾：你那天咳嗽，你感冒了？咨：我没有。
问：你想帮她是母性的想帮她，还是异性之间的想帮她？咨：你非要让我在这两个中选一个吗？我既不是那种异性的想帮她，也不是那种她妈妈那样想帮她？曾：你为什么问那样的问题？众：因为她把来访者转给主任，来访者就结束治疗了，来访者不愿去主任那里，我是想她是不是在性格上比主任更象一象性。
咨：我们主任要比我男人得多。
曾：围绕她的性关系，能把你知道的她和她丈夫之间的性关系告诉我吗？咨：这个问题我问得不太多。
她说她丈夫好象很懂性的，常会问她性生活后是什么感觉，有没有达到性高潮。
她说她从来没有达到过性高潮，但她不会这么说，她会说她有。
后来她第一次手淫，感觉她有性高潮，就摆脱不了。
她看到有关这样的书（街头小报），她就觉得这件事她做得不对。
我曾问她是否通过科学的途径了解过手淫，比如上网。
后来她说她看了，好象没什么问题，她觉得她丈夫说得对。
但我觉得这件事好象在她心里觉得是很严重的问题，她害怕别人知道自己手淫的事。
曾：她会因为丈夫的身体而拒绝和丈夫做爱吗？咨：我没有问，只是她觉得丈夫身体有病，应该少。
曾：不知道到底是谁决定了性生活的数量。
问一下次数就知道。
咨：丈夫在外地，最少也要三个月才回来。
曾：有没有问过用什么方式来手淫？咨：没有。
曾：有没有婚前性行为。
咨：没有，恋爱了八个月结婚的。
曾：除了老公外，有没有别的男朋友？没问曾：然后问一下她父亲的情况。
她父亲具体是什么病？血液系统，她具体也不知道。
曾：她弟弟比她小几岁呢？咨：我感觉她在回避她小时候的事，问她小时候的事，她说记不清了，她好象特别关系她现在的事情，搞得我也特别关注。
曾：他特别关注现在的问题是什么？咨：应该是强迫出现的画面？曾：什么样的男人咳嗽容易出现这种画面？曾：什么时候男人咳嗽不出现这种画面？咨：在做咨询的时候，走廊有人咳嗽，她还让我听，我问她有没有性的画面，她说没有。
她说她要听到这个人咳嗽，同时看到这个人才会出现那样的画面。
曾：她画面里看到男性的生殖器，是恶心的感觉，还是没感觉，还是兴奋的感觉？咨：恶心。
曾：包括看到做爱的画面也会恶心吗？咨：没问。
但她说不好，不舒服。
后来她不手淫了。
我觉得她停止手淫之前就心情不好了，但她没来住院，后来停止手淫了，就来住院，我觉得她应该是停止手淫后更重了。
问，她手淫的时候能达到性高潮吗？咨：她手淫的时候能达到性高潮。
她手淫的时候特别想骂人，但她不会骂。
我没问她想骂谁。
手淫时的性幻想对象是谁？她说她不认识，这两个人面孔不清楚。
问：她小时候受到过继父的性侵害什么的吗？尝试性问了她和她继父的关系，她说她和她继父的关系很好。
问：继父和妈妈的关系呢？什么时候结的婚？她13岁时。
曾：她孩子多大了，是女孩子？咨：男孩儿。
问：她说她和继父关系很好的时候，是真的吗？咨：至少我是相信的，我觉得她是很诚恳地说的。
问：对她丈夫的感觉咨：书生气十足。
曾：刚你说到她丈夫是一个很开明的人。
咨询中的变化：我没感觉太大的变化。
她的姨说她心情好一些了，她在咨询中会能走出去了，有时能上街了，但走出去回来后症状会更严重，并且我用药了，我觉得我没有帮到人家。
她没有兴趣爱好。
她和她最小的姐姐有次争一件衣服，妈妈就让她别要了，先让着姐姐，后来继父给她买了一件。
她在和姐姐们相处给我的感觉是她得让着她们，然后她在她继父眼里就是一个很懂事的孩子。
和别的姐姐相处不是很长，因为说没过多久她们都出嫁了，只和这个同岁的姐姐相处的时间多一些。
她会说她现在对于当时的关系特别理解，因为小嘛，发生点争执很正常。
老公和她交流的时间少，常去兰州，回来后也常上网，感觉忽略她。
问：“你是否和丈夫讨论过，为什么你们很少交流，他总上网，他外出那么久，回来这点时间也不能陪你，你不能吸引他和你交流？”丈夫是学电气工程的大学生，说刚结婚时过了一段特别苦的日子，住集体宿舍，生炉子什么的。
后来有了一个小一点的房子，觉得生活好一些了。
再后来有了一个现在住的大一点的房子，她生活不好后很觉得生活好了，自己却变成这样了。
信基督教的具体时间不太清楚，大概在她发生这个问题之后。
和公公婆婆接触不多，就孩子生病的时候送去过两次。
对自己的母亲，不是太想她。
很淡的。
平常每天就和儿子在一起。
对父亲的记忆特别少——问不出来。
哭的时候眼泪象泉水一样涌出来。
描述父亲去逝后的那段时间特别苦，挺不容易的，但没哭，也问不出来，就一两句话。
父亲去逝时，弟弟应该不是很大，她才六岁。
别人推测大概两三岁。
她26岁结婚，丈夫27岁。
曾：她说她和丈夫关系好，是维持表面的好，还是真的好。
咨：我也在怀疑这个问题，我觉得她是自己有意描述的好。
曾：如果她不是你的病人，是你的同事，你和她的关系会发展到什么程度？咨：我不喜欢这种人，我喜欢阳光一点的人。
我害怕她拖着我拖到泥潭里。
曾：还有呢？咨：如果有可能的话，我特别想帮她，比如我学了精分后。
曾：和别的咨客比起来，有没有更想把她转给别的更有能力的人？咨：她不是最让我无助的人。
曾：六年前出现抑郁，有没有特别的诱因。
咨：她这六年也是时好时坏，要说特别的诱因，就是和园长吵架了，不能出去工作了。
众：她有什么特别的宣泄情绪的方式吗？咨：她没有朋友，我教给她写日记了。
曾：问是什么医院，是否有很多这种病人。
再问：如果我们今天给你出主意，让你回去不转诊，继续谈100次你会是什么感觉？咨：如果我能帮得了她（声音小）曾：可以问一下你当精神科医生当了多少年吗？曾：我们让五个人起来说一说，一人只能说一点，用精神分析的东西，发表一下自己的看法。
1．类似曾老师说的投射与认同，从小的生活让她产生低自尊，对自己特别不自信，不能让自己快乐，让自己快乐是一种罪过。
象与丈夫过性生活不允许有性高潮。
然后把这种不快乐的情绪投射给丈夫，治疗师，让丈夫和治疗师也感觉无助，没办法去帮她。
2．她妈妈要求她让衣服给姐姐，我觉得她有了被忽视的感觉。
比如治疗师说她声音小，在角落里。
我觉得她用这种声音小来吸引别人对她的关注，她需要被人关注。
3．我觉得小时候父亲去逝，这个问题没解决。
她在她继父和丈夫之间，把继父与丈夫好象有点什么关联。
4.我觉得她四岁有个弟弟，父亲过早去世，分离焦虑没有处理好。
有一种爱的剥夺。
弟弟的出生和父亲的去逝，可能都有一种因为自己的归因，导致不能快乐。
5．我觉得她自我力量太弱，没有自己人格的力量，追究到早期的生活。
父亲作为顶梁柱，过早就去逝了，就无法支撑这个家。
妈妈要种地，她要带弟弟，她的力量又太弱了，早期没有形成自己的力量来支撑这些，所以发展出手淫。
6．首先，爸爸在六岁去逝，在四至六岁俄底浦期情结之间，妈妈又忽视她，她的人格的核心没有形成。
要命的是她从继父上得到回应，在她的关系中，继父是核心的。
曾：病人在医患关系中的人格特点：症状学诊断，抑郁症。