写人的作文PPT PPT课件(共23张)

• 片段1，小东是个孝顺的孩子，奶奶干了一天活，到了晚上，背酸 了，小东给奶奶捶背。 • 片段2，小东是个孝顺的孩子。奶奶干了一天活，到了晚上，背酸 了，奶奶坐在凳子上休息，用手捶着背。小东看见了，连忙走到 奶奶身边说：“奶奶，我给您捶捶背。奶奶高兴地说：“好。” 小东紧握拳头在奶奶的背上“咚咚咚”地敲起来。小东敲敲奶奶 的后颈，敲敲奶奶的背，敲敲奶奶的腰。敲了一会儿，奶奶说： “小东，奶奶舒服多了，你歇一歇吧。”小东说：“我不累，我 不歇。”奶奶听了一个劲儿地夸：“小东真是我的好孙子。”
小桔灯作文
典型事例的描写
前两次课我们已经学了写人的一些 描写方法。有什么呀？
肖像描写，语言描写， 动作描写，神态描写， 心理描写。
写人的作文呢肯定是离不开写事 的，通过某件事突出人物的个性 突出人物的品质。今天我们来集 中看看，如何以典型的事例表现 人物的品质或特点。
人物的性格主要通过哪些方 面体现出来的呢？
Байду номын сангаас
通过具体事例表现人物性格
1、每个人物性格需要搭配一个具体的事例 写人作文的目的，是表现一个人的性格特点或精神品 质，因此，凡是在写人作文中写到的人物性格特点，都需要配一个相对应的事例，相当于举例。 如《他是一个这样的人》中有这样一段内容：
我的好朋友刘津，他是一个怎样的人呢？ 他最大的优点便是乐于助人了。放学了，我和几个好同学还有刘津，勾肩搭 背地走在一起，就在我们要再见的时候，一辆自行车“啪”地一下撞上了一个小 弟弟，我和几个同学愣了，不知道该怎么办。 忽然，一个身影从我身旁闪过，冲到了小弟弟身旁，我定睛一看，啊！是刘 津！只看他扶起正哇哇大哭的小弟弟，一这不停地安慰，一边不停地呼救，许多 路人见了都说：“这当哥哥的，太懂事了！”我们见了，也赶了过去，小弟弟的 妈妈来了，不停地说谢谢。可刘津却谦虚地说：“这是我应该做的，不用多谢。” 事后，刘津，得到了大家的表扬。
• 以上两个片段，你认为哪个更好？好在哪里？
• 片段3，我的妈妈是一个爱孩子爱家庭的人。记得有一次：因为我晚上没盖好被子，而 发烧了，体温居然达到了四十一度。而爸爸因为工作太忙，也感冒了，妈妈正在上班， 她听了这个消息，马上向老板请了假，跑回家来，妈妈马上带着我和爸爸去医院看病。 到了医院，妈妈挂号、配药，陪我和爸爸挂盐水，忙进忙出，连气都喘不过来了。在 家里，妈妈有时摸摸我的额头，有时为我和爸爸倒上一杯茶，为了照顾我们，妈妈一 夜都没睡。
• 3， 一个人同另一个人比较，突出歌颂其中一个人
片段4，范老师，在她的课堂里，幽默就像星星一样，布满整个星空；而严厉就像雷区里的地
雷，到处都是，只要稍有不小心，你的小命就玩儿完啦！这种印象在见到她的第一天就深深刻 在我的心里：暑假已过，开学将至，但很多同学的心还在白云之上自由飞翔，范老师的来到， 像一条风筝线，把我们从天边拉回学校。“揖身园，拜恭敬，老师，您„„”上课礼还没念完， 范老师就感到不对，立马喊道：“没吃早饭呀！暑假看《海绵宝宝》看多啦！重来！”于是受 惊吓的我们又干净利索地重念了一遍，范老师才饶过我们。上课时，有人在后面发表“自费长 篇大论”，但终究没有逃过范老师的“高精准摄像头”。“后面的XXX精力旺盛呀”，范老师顿 了顿，“要不你今天晚上多活动的活动？”后面的同学“受宠若惊”，立即坐好。
A， 个性：风趣幽默，坚强乐观，精力充沛，谨慎 小心，爱笑，爱哭，倔强， 聪明、、、、、、 B， 爱好：唱歌，跳舞，读书，集邮，运动，下棋， 画画，旅游、、、、、、
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型’ 1， 写一个人2，写两个人3，写几个人，其中以写1个人为主。
• 写一个人为主的记叙文，大致又有以下情况： • 一、 通过一件事写一个人。 • 有的文章写人只写了一件事，那你在写这类作文的 时候要注意以下几点。 • 1， 要选择有代表性的生动事例来写。反映一个人的精神面貌的事例是有很多 的，通过一 件事写人的话，那你就要选取一件最有代表性的生动事例来写。 • 2， 要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。 • 3， 要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体， 这样人物形 象才能丰满。
片段5，我的妈妈是一个爱孩子爱家庭的人。记得有一次：因为我晚上没盖好被子，而发烧了，
体温居然达到了四十一度。而爸爸因为工作太忙，也感冒了，妈妈正在上班，她听了这个消息， 马上向老板请了假，跑回家来，妈妈马上带着我和爸爸去医院看病。到了医院，妈妈挂号、配 药，陪我和爸爸挂盐水，忙进忙出，连气都喘不过来了。在家里，妈妈有时摸摸我的额头，有 时为我和爸爸倒上一杯茶，为了照顾我们，妈妈一夜都没睡。
作者先是提到了人物的性格特点，然后便写到了能表现出他这一性格特点的事例，这种思路特别 的好，会让文章显得不空洞，只是这个事例中，对主要的人物--刘津的描写还不够具体，怎样写 具体？还要写出人物的行为。
2、事例中人物行为写具体
要将事例写具体，最主要的是要将事件中主要人物的语言、动作、神态、心理要搭配描写，这样能 够更加突出人物的特点。 例如《真诚的小贩》一文中写道： “老婶婶低下头，轻轻夹起那块红薯，生怕给夹坏了。我低下头，看看她，她胖胖的脸，头发在脑 后盘了个辫子。眼睛全神贯注地忙着手上的活儿，额头上爬满了又深又长的皱纹，那双磨得露出手 指肚的手套记录了她走过的辛酸之路。她熟练地撕下一张包装纸，”刺啦“一声，撕得那么响，从 小车上扯下一个塑料袋，她只是轻轻一撮，塑料袋就打开了，再把红薯装进去。妈妈问她：“几 块？”“两块。”“两块？”我问。“咋？贵啦？”“不贵。”我从兜里掏出钱给了她。我迫不及 待地打开袋子咬了一口，香喷喷的，虽然有点烫，但是还是很香甜！ 很多人写街头小贩、清洁工等 人，但往往写得十分笼统，未能很好地利用人物的语言、动作、神态等方面的搭配来表现人物，因 此会显得十分平淡。 这篇文章中，作者很好地将人物的动作、语言、外貌等方面的描写结合在了一起，显得十分的具体 生动。作者通过一个小的片断，来突出小贩的人物形象，因此，在写人作文中，要突出人的性格特 点，不一定是完整的事例，也可以是描写一个生活片断。
• 课堂练习：小明，小丽，小军是乐于助人的好孩子。一天下午，阿姨装来了一 车白菜， 小明，小丽，小军看见了，一起帮阿姨搬白菜。请你把这个场景用叙事的方法写出来， 适当的加上动作描写，神态描写以及语言描写。
• 二、 通过几件事写一个人 • 我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得有 点单薄，不足以充分反映人物的特点及品质。因此，必须用两三件事才可能说 得明白，再显得充分。通过几件事写人时要注意以下几点： 1， 几件事不能相 互矛盾，对人物的性格在几件事中要和谐，统一。 2， 概括交代和具体描写相 结合。在一篇剪短的作文里要用几件事写一个人， 不可能每一件事都详细叙述， 因此可以先交代一些事例，再详细记叙一两件事。 • 三、 通过对比写一个人 • 1， 同一个人前后相比，说明这个人的变化 2， 对一个人认识前后相比，说明 这个人的品质