2021年初中语文白居易荔枝图序课件

逻辑顺序： • 整体——局部 • 外观——内部 • 观赏——品尝
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合作探究
作者在介绍荔枝的时候，使用了哪些说明方法? 试举例说明。
• 作比较 如：叶如桂，冬青；华如橘，春荣。 • 打比方 如：瓤肉莹白如冰雪。
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荔枝叹
作者：苏轼
十里一置飞尘灰，五里一堠兵火催。 颠坑仆谷相枕藉，知是荔枝龙眼来。 飞车跨山鹘横海，风枝露叶如新采。 宫中美人一破颜，惊尘溅血流千载。 永元荔枝来交州，天宝岁贡取之涪。 至今欲食林甫肉，无人举觞酹伯游。 我愿天公怜赤子，莫生尤物为疮 。 雨顺风调百谷登，民不饥寒为上瑞。
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
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熟读生字
峡 ( xiá ) 帷盖 ( wéi gài) 枇杷 ( pí pa) 壳 ( Ké ) 紫绡 ( xiāo)
缯 ( zēng )
绡 ( xiāo ) 瓤 ( ráng ) 醴酪 ( lǐ lào) 华 ( huā )
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朗读课文
荔枝图序
唐代：白居易
荔枝生巴峡间。树形团团如帷盖，叶如桂，冬青；华如橘，春荣；实如丹，夏熟。朵如 葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。大略如彼，其 实过之。若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。
1.通假字：
华如橘 ： “华”通花 ，花朵
2.一词多义： 实 而
实如丹
：果实
其实过之
：实际情况
一日而色变 识而不及一二三日者云
：表顺接 ：表转折
其实过之
：它们，代词，代上面的描述
之 南宾守乐天命工吏图而书之 ：代词，指这篇《荔枝图序》
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文言知识
3.古今异义词： 色香味尽去矣
古义：消失，没有 今义：到
荔枝的人看的。识，认识，见过。
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课文注释
元和十五年夏，南宾守乐天，命工吏图而书之，盖为不识者与识而不及一二三日者云。
• 译文： • 元和十五年的夏天，南宾郡的太守白乐天，让官画工画成一幅荔枝图，并写上这篇序，这是为了告
诉没有见过荔枝的人以及见过不到三天的人。
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文言知识
作者：白居易
荔枝图序
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新课导入
• “日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人” （宋朝苏轼《惠州一绝》） • “甘露凝成一颗冰，露浓冰厚更芳馨” （范成大的《新荔枝四绝》） • “蜀中荔枝出嘉州，其余及眉半有不” （苏轼） • “一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来” （唐杜牧《过华清宫绝句》第一首） • 古往今来形容荔枝的诗句数不胜数，当然也有不少的画师将荔枝绘于纸上流传
• 序文即序，又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作正文之前的文章。 作者自己写的 叫“自序”，内容多说明写书的目的及成书经过；别人代写的序叫“代序”，内容多介绍和 评论该书的思想内容和艺术特色。前者如鲁迅的《<呐喊>自序》，后者如毛泽东的《<农 村调查>序言》。
• 古代另有一种序是惜别赠言的文字，叫作“赠序”，内容多是对于所赠亲友的赞许、推重或 勉励之辞，如宋濂的《送东阳马生序》即是作者写给同乡晚辈的赠序。还有一种是写在诗歌 前面的序，叫“诗序”，多交代所咏故事的有关内容或作诗的缘起。如汉乐府《孔雀东南 飞》、白居易的《琵琶行》、姜夔的《扬州慢》，前面都有一段序。
元和十五年夏，南宾守乐天，命工吏图而书之，盖为不识者与识而不及一二三日者云。
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课文注释
荔枝生巴峡间。树形团团如帷盖，叶如桂，冬青；华如橘，春荣；实如丹，夏熟。
• ⑴巴峡：指唐代的巴州和峡州，在今四川省东部和湖北省西部。这里作者只说“荔枝生巴峡间”， 其实中国生产荔枝的地方还有福建、杭州等地。
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课文注释
荔枝生巴峡间。树形团团如帷盖，叶如桂，冬青；华如橘，春荣；实如丹，夏熟。朵如葡萄，核如枇 杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。大略如彼，其实过之。若离本枝，一日 而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。
• 译文： • 荔枝生长在巴州和峡州之间一带地方。它的树形呈圆的形状，很像古代用来遮蔽东西的“帷盖”。叶
• 白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗 王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白居易在洛阳逝世， 葬于香山。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭 翁》、《琵琶行》等。
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了解文体
• 序文指作者对作品的引言，通常用以说明下面要说和写的主题和范围、宗旨和经过，通常写 在内容前面，也指别人所写的对作品的介绍或对本书内容的评论
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创作背景
此文作于元和十五年（820）夏，当时白居易在忠州。荔枝出产在广东、福建等省，唐朝 时在长江三峡一带也有出产，在北方难以觅到。据《新唐书·杨贵妃传》记载：“妃嗜荔枝， 必欲生致之，乃置转传送，走数千里，味未变，已至京师。”但在当时，一般北方人是很难一 睹荔枝芳容的。白居易于元和十四年（819）任忠州刺史，第二年命画工绘了一幅荔枝图，并 亲自为之作序。
4、词类活用 南宾守乐天命工吏图而书之
名词作动词 画图
写
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整体感悟
作者在介绍荔枝的时候，是从哪些方面介绍荔枝的？请根据屏幕上的提示，从文中找出 相应的词语或句子回答。
产地
巴峡间
形状
树形团团如帷盖
树叶
花
果实
叶如桂，冬青 华如橘，春荣 实如丹，夏熟
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整体感悟
果实
朵
核
如葡萄 如枇杷
君不见， 武夷溪边粟粒芽，前丁后蔡相宠加。 争新买宠各出意，今年斗品充官茶。 吾君所乏岂此物，致养口体何陋耶？ 洛阳相君忠孝家，可怜亦进姚黄花。
痏
课外拓展
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
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课文注释
朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。大略如彼， 其实过之。若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。
• ⑻朵：这里指果实聚成的串。 • ⑼红缯（zēng）：红色的丝绸。缯，丝织品的总称，相当于现在的绸。 • ⑽膜：包在果肉表面的薄皮。绡（xiāo）：生丝织成的绸。 • ⑾瓤肉：果肉·。莹白：晶莹洁白。 • ⑿醴（lǐ）：甜酒。酪（lào）：奶酪。 • ⒀去：消失。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
（从整体到局部）
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合作探究
• 本文的说明顺序是怎样的？
朵— 朵如葡萄
核— 核如枇杷
壳— 壳如红缯
膜— 膜如紫绡
瓤肉— 瓤肉莹白冰雪 浆液— 浆液甘酸如醴酪
（从外到内）
保鲜— 若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣
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合作探究
• 本文的说明顺序是怎样的？
• ⑴团团：圆圆的。帷盖：周围带有帷帐的伞盖，围在四周的部分叫“帷”，盖在上面的部分叫 “盖”。
• ⑶桂：常绿小乔木，叶为椭圆形，与荔枝叶相似。 • ⑷冬青：冬天是绿的。 • ⑸华（huā）如橘：花朵像橘树的花朵。橘，常绿乔木。华，通“花”。 • ⑹春荣：春天开花。荣，开花。 • ⑺实：果实。丹：朱红色，像丹砂一样。
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课文注释
元和十五年夏，南宾守乐天，命工吏图而书之，盖为不识者与识而不及一二三日者云。
• ⒁元和十五年：即公元820年。元和，唐宪宗年号（806—820）。 • ⒂南宾守：南宾郡太守。南宾，又名忠州（今重庆忠县）。 • ⒃工吏：在官府当差的工匠，这里指画工。图而书之：画好画，题上字。 • ⒄盖为不识者与识而不及一二三日者云：是为没有见过荔枝和虽然见过荔枝但没有摘下一二三天的
壳
膜
瓤肉
如红缯 如紫绡 莹白如冰雪
浆液 甘酸如醴酪
保鲜
一日而色变，二 日而香变，三日 而味变，四五日 外，色香味尽去 矣。
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合作探究
作者写序的目的是什么？ (用文中原话回答) • 盖为不识者与识而不及一二三日者云。
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合作探究
• 本文的说明顺序是怎样的？
产地— 巴峡间 形状 — 树形团团如帷盖 树叶 — 叶如桂，冬青 花 — 花如菊，春荣 果实 — 实如丹，夏熟
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
像桂树的叶，冬季还是绿色的；花像橘树的花，在春天开放；果实的颜色像丹砂那样红，夏季成熟。 果实聚成簇，像葡萄，核像枇杷的核，壳像红绸，膜像紫绸，瓤肉像冰雪一样晶莹，洁白，浆液像醴 那样甜，像酪那样酸。关于荔枝的情况，大概也就如同前面所说的情形，那实际的情况比介绍的这些 还要好。假如果实离开了枝体，一天颜色就变了，两天香味就变了，三天味道就变了，四五天以后， 色香味就全消失了。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
下来，今天我们就看一下，白居易为荔枝图所做的序！
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作者介绍
• 白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍 山西太原 ，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。 是唐代伟大的现实 主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世 称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。