加强职业学校学生实践能力和职业技能的培养

加强职业学校学生实践能力和职业技能的培养

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1、浅谈加强职业学校学生实践能力和职业技能的培养

近时期来，我国职业教育蓬勃发展，取得了很大的进步。新形势下职业教育实训基地建设的规划及其落实措施，把建设和改革紧密结合起来，以建设求发展，以改革促发展，充分发挥职业教育实训基地建设在推动职业教育改革发展和提高质量方面的关键作用。通过对职业院校学生实践能力和职业技能的培养的思考和考察，我认为加强职业院校学生实践能力和职业技能的培养应该注意以下几个问题。

一、强化加强实践能力和职业技能培养的意识

近年来，我国职业教育事业有了很大发展，但是，与党中央、国务院的要求相比，与广大人民群众的需要相比，与现代化建设对技能型人才的需求相比，职业教育的数量和质量还存在着较大差距。因此，今后一段时间，我们必须要进一步加快职业教育的改革和发展，扩大规模，提高质量。通过调查和研究，我认为必须强调的有两点：

一是要进一步扩大职业教育规模。就整个教育来说，除职业教育外，其他各类教育都要把握好发展节奏，把工作重点放到进一步提高质量上去。这几年普通高中的招生规模增长速度很快，差不多每年是100万，今后一段时间，需要控制住普通高中的招生规模。虽然教育主管部门已经做了一些宏观调控，我认为还要更加坚决，切实把握好发展节奏，把工作的重点放到提高质量上来。下一阶段要扩大规模的就是职业教育，特别是中等职业教育要有一个大的发展，这是由经济社会发展所决定的，也是符合教育规律和整个教育协调发展要求的。二是要努力提高职业教育质量。加强职业学校学生实践能力和职业技能的培养，是提高技能型人才培养质量的关键环节。我们反复讲，职业学校要以服务为宗旨、以就业为导向，深化教学改革，其中一个关键环节就是要引导职业学校切实加强实践环节教学。

提高职业教育质量，关键的是两个问题。一是广大青年学生的职业理想和职业道德问题。职业学校学生的来源和就业去向，决定了必须加强思想品德教育和职业道德教育，这个方面我们做得还不够，需要进一步加强。二是学生的实践能力问题。对职业学校的学生来说，职业技能是他们最重要的素质和能力。而这一点恰恰是我们的职业教育工作中最薄弱的环节，不论是高等职业教育还是中等职业教育都是如此。我们必须下大力气，集中力量争取在比较短的时间内解决好这个问题。

职业教育是针对职业岗位的教育，主要任务是培养生产、建设、服务一线需要的技能型人才，技能型人才的一个重要标志就是具有较高的职业技能和实践动手能力。做到这一点就必须加强实践环节教学。因此，职业学校的教育教学工作决不能沿袭学院式教育，不能局限

才能更好地促进学生职业能力的形成和发展，培养出适应职业岗位需要的高质量的技能型人才。我们不仅要给学生传授理论知识，更要注重培养学生的实践能力，这也是职业教育的根本特色所在。

二、把握产学合作教育的内涵

产学合作教育是指以培养学生的职业素质、职业技能，提高学生的就业竞争力为重点，通过学校和企业两种不同的教育环境，充分利用学校和企业的教育资源，实现课堂教学与企业实践的有机结合、校园文化与企业文化的有机结合、专业教育与职业培训的有机结合。其核心思想是一种把学生的课堂教学学习与有计划、有指导的实际工作经历结合起来的教育模式。学生在企业工作场所的实际工作经历是与学生的学业目标和职业目标相联系的，是学校人才培养计划的重要组成部分，也是学生职业生涯的有机组成部分。长期从事产学合作教育实践和研究的专家将产学合作总结为五个“即”：工厂即学校，车间既课堂，师傅既老师，学生即学徒，作业即作品，十分全面而形象的概括出了产学合作的内涵。

由于现代科学技术发展不断加快，带来生产技术设备更新速度的不断加快，也带来了行业、企业对人才的需求规格的不断变化。把学生培养成受欢迎的现代企业员工，使他们具有良好的职业素质和职业能力，需要真实的生产环境、先进的设备和熟练的技术指导。企业参与人才培养的全过程，能有效的提高学校人才培养的针对性、适应性，缩短学生到员工的适应期；能放大学校有限的办学资源，实现与企业资源共享的最大化。企业与学校共同实施人才培养的全过程，让职业教育真正走上产学一体化道路，才能使学生真正树立起“职业人”意识，才能真正实现学校培养人才与企业培养员工的相互交融。

三、探索订单式人才培养之路

学校以企业“订单”为导向确定教学目标，实施教学计划，它能真正体现高等职业教育以就业为导向的特点，为企业培养“适销对路”的专业技术人才。对学校而言，订单教育有助于与学校找准定位，根据实际需要把握办学方向，调整专业设置，改变专业口径的错位，使专业设置更加符合企业的需求，使学生学到真本事，练出真才干。就企业而言，有助于缔造稳定的骨干队伍，学生的实际技能强，到企业后可以立即上岗，节省企业培训时间，减少企业人力资源成本。就学生而言，能够明确学习目标和能力培养目标，产生压力，形成动力，迅速适应企业的岗位需求，在企业中找到自己的位置。

四、加强校内实训和校外实习

校内实训和校外实习是职业院校实践教学的主要形式，是培养学生实践能力和职业技能

好职业道德和严谨工作作风的基础。实习环节完成后，学生还要进入实践教学的最重要的环节——到企业中去实习，到单位中去实习，体验真实的工作环境。学生只有经过实训教学和实习教学这两个实践教学的全过程，才有可能完成从一名普通学生到一名有一定职业技能的职业院校学生，再到具备某一专项职业能力的技能型人才的转变。实践证明，加强实践教学环节，必须大力加强职业教育实训基地建设。然而，总体而言，实训条件不足仍然是当前制约整个职业教育质量提高的关键因素之一。校内实训必须改革，到底是以消耗性实训为主，还是以真刀真枪的生产性实训为主?当然应该是后者。消耗性实训培养不出有过硬本领的人，过硬的本领只有在真刀真枪的生产性实训中才能培养出来。另外，消耗性实训成本太高，学校难以支撑。所以，要大力提倡生产性实训。职业院校的实训车间要通过大力开展来料加工服务，承接一部分实际生产任务，使学生得到真刀真枪实训的机会，使实训成本得以降低，使生产性实训成为实训教学的主要内容，大大提高实训教学的质量。同时，这也需要学校及行政主管部门继续加大对职业教育的投入。

五、不断强化实践性教学

职业学校毕业生的优势体现在具有较强的工程意识和动手能力上，能实现零距离上岗。这一优势的取得，既依赖于体系完备，运行良好的实训、实习基地，依赖于学校营造的工程实践环境，也依赖于学校一如既往的重视实践性教学环节的组织，构建了理论教学和实践教学有机结合、相互促进的教学体系。校外实训、实习基地是培养学生实践能力的重要场所，通过深入企业的实践，将教学过程延伸到企业，让学生贴近生产一线。企业为学生提供的实训、实践条件，一方面可以保证学生真正学到新技术、新工艺、新知识，另一方面，培养了学生的工程意识、团队意识、诚信意识、协作精神和敬业精神。同时，在一定程度上将顶岗实习和就业结合起来，无疑对毕业生就业乃至其终身的职业生涯会产生重要的影响。校内实验实训基地与校外实践基地的有机结合构建一个能够充分利用学校内部资源和企业优质教育资源的立体化人才培养模式。通过校内仿真环境的实习和校外实训基地的实践，学生获得最直接的、最有效的职业岗位经验和知识，实现从学校到社会、从理论到实践、从模拟岗位到实际工作岗位的无缝对接。

在加强职业学校学生实践能力和职业技能的培养中，我们深深体会到教育观念的变革是加强职业学校学生实践能力和职业技能的培养重要条件，学生的积极性是加强职业学校学生实践能力和职业技能的培养的基本动力，双师型教师队伍的建设是加强职业学校学生实践能力和职业技能的培养的重要因素，只有不断加强职业学校学生实践能力和职业技能的培养，才能使培养的人才更加适应市场需求，才能把职业教育“以就业为导向”真正落到实处。