加强职业学校学生实践能力和职业技能的培养
技校和职校如何培养学生综合职业能力（含五篇）
技校和职校如何培养学生综合职业能力（含五篇）第一篇：技校和职校如何培养学生综合职业能力技校和职校如何培养学生综合职业能力一、确定职业目标指导学生明确自己的职业目标。
所谓目标不明，就失去了方向，制订实现职业目标的行动计划，用自己的行动计划分解自己的职业目标，为了实现职业目标，现在我还欠缺什么。
有了自己的意识就有求知欲望。
就会明确我将要用什么方法、多长时间、需要什么支持来补足和完善。
引导学生完善的行动计划应该包括：行动目标、完成内容、完成方法、时间长度、检查等。
分阶段地去一一实现。
根据学生的能力，按年级或按学期划分阶段。
一年级的学生应该完成计算机过级，二年级的学生应该完成英语过级和中级职业资格证书的过级，三年级的学生应该找到自己的职业起点和专业学习知识和技能，参加社会实践，参加各种课外活动等。
二、培养学生的专业能力专业能力的标志是具备较系统的专业理论知识和较强的专业技能水平。
专业理论知识是以课程考试为核心的评价指标，专业技能水平以技能等级证书为标志，专业能力的培养是每个专业教学计划所要实现的目的。
技校和职校必须做到：了解每个学期所有课程的基本内容，及考试方式并努力达到教学目的的要求。
三、开发学生的核心能力核心能力是从所有职业活动的工作能力中抽象出来，具有普遍适应性的，可迁移性的能力，使学生学会沟通交流能力，信息收集能力、团队合作能力、创新思维能力、终身学习能力。
要学会沟通交流能力在与人交往活动中，通过交谈讨论、当众讲演、阅读获取信息。
并具1有书面表达能力来表达学生自己观点，获取和分享信息资源的能力，增强学生对日常生活以及从事各种职业必备的能力，使学生领会信息收集能力根据职业活动的需要，运用各种方式和技术，收集、开发和展示信息资源的能力，在日常生活以及从事各种职业必备的方法能力。
团结合作能力根据工作活动的需要，协商合作目标，相互配合工作，并调整合作方式不断改善合作关系的能力即是从事各种职业必备的社会能力。
高职学生学习中的职业技能培养
高职学生学习中的职业技能培养随着社会经济的发展，职业教育的重要性越来越被人们所关注，高职教育作为职业教育的重要方式之一，为学生们提供了职业技能的培养。
如何在高职学习中有效地培养学生的职业技能，是现在教育界和学生们所关注的话题。
本文将从实践中总结出四点科学的职业技能培养方法，希望帮助到广大高职学生。
一、培养实践能力高职学生的就业前景和职业能力、实践经验有着密不可分的关系，而实践正是学生们掌握职业技能的关键。
因此，在学习过程中，学生应尽早参加一些企业实践活动，如社会实践、企业实习等。
通过这些实践活动，学生不仅可以了解职业岗位所需技能和企业文化，同时也可以将所学知识与实际工作相结合，从而更好地掌握职业技能。
二、注重技能培训职业技能是高职教育的重点和难点，是学生们成为一名合格职业人才必备的素质之一。
因此，注重技能培训也是培养职业技能的重要手段。
具体来说，学校应组织职业技能比赛和培训课程，学生可以通过参加比赛和培训，不断提高自己的职业技能，将所学知识付诸实践。
三、开展兴趣活动学生兴趣是培养职业技能的内在动力，学校应该注重激发学生的兴趣，并组织相关的兴趣活动。
比如，针对不同专业的学生，可以组织一些安全培训、交通安全活动等，通过各种方式激发学生的学习兴趣，从而更好地掌握职业技能。
四、丰富学生知识面职场的发展趋势是多元化和综合性，因此，高职学生需要具备广泛的知识和技能。
在学习过程中，学校应该注重扩大学生的知识面，提高学生的文化素质。
同时，学生也可以利用业余时间参加各种自主性阅读和学习，从而拓宽自己的知识面。
总之，高职学生要在学习中尽早培养职业技能，在学校和企业中实践经验，开展职业技能培训和兴趣活动，丰富自己的知识面，多方位、全方位地发展自己的职业技能，这样才能更好地适应职场的发展需求。
职业学校实践教学改革(3篇)
第1篇随着我国社会经济的快速发展，职业教育在培养高素质技术技能人才方面发挥着越来越重要的作用。
然而，传统的职业学校教学模式在一定程度上制约了学生的实践能力和创新能力的培养。
为了适应新时代的发展需求，职业学校实践教学改革势在必行。
本文将从以下几个方面探讨职业学校实践教学改革的策略。
一、明确实践教学目标1. 培养学生的实践能力。
实践教学是职业学校培养学生实践能力的重要途径。
通过实践教学，使学生能够将理论知识与实践技能相结合，提高解决实际问题的能力。
2. 培养学生的创新精神。
实践教学过程中，鼓励学生勇于探索、敢于创新，培养他们的创新意识和创新能力。
3. 培养学生的团队协作能力。
实践教学强调学生之间的互动与合作，使学生学会与他人共同完成任务，提高团队协作能力。
4. 培养学生的职业道德。
通过实践教学，让学生了解职业道德规范，树立正确的职业观念，培养良好的职业道德。
二、优化实践教学课程体系1. 重组课程结构。
根据专业特点，优化课程设置，增加实践性课程的比例，提高实践教学在整个课程体系中的地位。
2. 开发实践教学教材。
针对实践教学的特点，编写具有针对性、实用性的实践教学教材，为学生提供丰富的实践资源。
3. 建立实践教学项目库。
收集整理国内外实践教学项目，为学生提供丰富的实践选择，提高实践教学质量。
三、创新实践教学方式1. 强化项目教学。
以项目为导向，让学生在实践中掌握知识、技能，提高实践能力。
2. 推行案例教学。
通过分析实际案例，让学生了解行业现状，提高解决问题的能力。
3. 引入虚拟仿真技术。
利用虚拟仿真技术，为学生提供真实的实践环境，提高实践效果。
4. 开展校企合作。
与企业合作，为学生提供实习、实训机会，提高学生的就业竞争力。
四、加强实践教学师资队伍建设1. 提高实践教学教师的专业素养。
通过培训、进修等方式，提高实践教学教师的专业技能和教育教学水平。
2. 建立实践教学教师评价体系。
对实践教学教师进行科学评价，激发教师参与实践教学的积极性。
职业院校实践型教学方案(3篇)
第1篇一、方案背景随着我国经济的快速发展，社会对职业院校毕业生的技能要求越来越高。
职业院校作为培养高素质技术技能人才的重要基地，必须不断改革和创新教育教学模式，以适应社会需求。
实践型教学作为一种以学生为主体、以能力培养为核心的教学模式，越来越受到职业院校的重视。
本方案旨在提出一套符合我国职业院校实际情况的实践型教学方案，以提高学生的实践能力和就业竞争力。
二、方案目标1. 培养学生的实践能力和创新精神，提高学生的综合素质。
2. 优化课程体系，突出实践环节，使学生掌握扎实的专业技能。
3. 加强校企合作，为学生提供更多实践机会，提高学生的就业竞争力。
4. 建立健全实践型教学评价体系，确保教学质量。
三、方案内容（一）课程体系改革1. 调整课程设置，增加实践性课程比例。
将实践性课程与理论课程相结合，实现理论与实践的有机结合。
2. 开发实践性教材，注重实践技能的培养。
教材内容应紧跟行业发展趋势，注重培养学生的实践操作能力。
3. 优化教学环节，增加实践教学课时。
将实践教学环节融入课堂教学，提高学生的实践操作能力。
（二）实践教学环节1. 实验教学：加强实验室建设，为学生提供良好的实验条件。
教师应注重实验教学方法，提高学生的实验技能。
2. 校企合作：与企业合作，为学生提供实习实训机会。
通过实习实训，使学生了解企业实际需求，提高学生的实践能力。
3. 项目教学：以项目为导向，培养学生的团队协作能力和创新能力。
教师应引导学生参与项目，提高学生的实践操作能力。
4. 社会实践：组织学生参加社会实践活动，提高学生的社会责任感和实践能力。
（三）师资队伍建设1. 加强教师实践能力培养。
鼓励教师参加企业培训、实践锻炼，提高教师的实践操作能力。
2. 邀请企业专家担任兼职教师，为学生传授实践经验。
3. 建立教师实践能力评价体系，将实践能力纳入教师职称评定和绩效考核。
（四）实践教学评价体系1. 建立学生实践能力评价体系，包括实验、实习、实训、项目和社会实践等方面的评价。
人才培养规格注重培养学生的实践能力和职业素养
人才培养规格注重培养学生的实践能力和职业素养人才培养一直是教育领域的核心任务，注重培养学生的实践能力和职业素养是当今时代的要求。
在现代社会中，只有具备实践能力和职业素养的人才才能适应不断变化的社会需求，成为有竞争力的个体。
因此，学校和教育机构应重视人才培养规格，加强对学生实践能力和职业素养的培养。
要注重培养学生的实践能力，学校需要提供充足的实践机会和场所，让学生在实践中学习和成长。
首先，学校可以开设实践课程，比如实验课、实训课等，让学生亲自动手操作，从而获得实践经验。
例如，在科学课程中，学校可以引导学生进行实验，让他们亲自探索科学的奥秘，从实践中理解和应用知识。
其次，学校可以鼓励学生参与实践活动，如社会实践、志愿者活动等，让他们走出校园，亲身体验社会。
通过参与实践活动，学生能够提高自己的组织能力、团队合作能力和解决问题的能力。
最后，学校还可以组织学生参加实践竞赛和项目，让他们在实践中锻炼和展示自己的能力。
这样的实践机会和活动不仅可以培养学生的实践能力，还可以提升他们的自信心和自主性。
除了实践能力，学校还要注重培养学生的职业素养。
职业素养是指一个人在工作中所具备的专业能力、职业道德和职业态度等。
要培养学生的职业素养，学校可以从以下几个方面着手。
首先，学校应加强职业道德教育，让学生养成正确的职业道德观念和行为习惯。
例如，在职业道德课程中，学校可以教授学生诚实守信、勤奋工作、团队协作等职业道德的重要性，并通过案例分析等方式引导学生思考和解决职业道德问题。
其次，学校可以组织职业规划和就业指导活动，帮助学生了解不同职业领域的要求和发展趋势，提供就业技能培训和就业信息咨询等服务。
通过这些活动，学生能够更好地规划自己的职业发展，并提前为就业做好准备。
最后，学校还可以邀请职业成功人士或行业专家来校园进行讲座和交流，让学生从他们的经验和故事中获得启示和激励。
这样的交流活动可以拓宽学生的视野，增强他们的职业素养。
在人才培养规格中，学校和教育机构应注重实践能力和职业素养的综合培养。
提高中职学生专业技能的措施和方法
提高中职学生专业技能的措施和方法中职学生是指在初中毕业后选择进入职业学校接受职业教育的学生。
与普通高中相比，中职学生更加注重专业技能的培养，因此提高中职学生专业技能是非常重要的。
本文将从措施和方法两个方面来探讨如何提高中职学生的专业技能。
一、措施1. 加强实践教学中职学生的专业技能培养需要通过实践教学来实现。
学校应该加强实践教学的力度，让学生在实践中学习，提高他们的实际操作能力。
学校可以与企业合作，让学生到企业实习，让他们亲身体验工作环境，了解工作流程，提高他们的实际操作能力。
2. 建立实训基地学校可以建立实训基地，为学生提供更好的实践环境。
实训基地可以模拟真实的工作环境，让学生在模拟环境中学习，提高他们的实际操作能力。
实训基地还可以配备先进的设备和工具，让学生了解最新的技术和工具，提高他们的专业技能。
3. 增加课外活动学校可以增加课外活动，让学生参加各种比赛和活动，提高他们的专业技能。
比如，学校可以组织学生参加技能比赛，让他们在比赛中锻炼自己的技能，提高他们的专业水平。
学校还可以组织学生参加各种实践活动，让他们在实践中学习，提高他们的实际操作能力。
二、方法1. 注重基础知识的学习中职学生的专业技能培养需要建立在扎实的基础知识上。
学生应该注重基础知识的学习，掌握基本的理论知识和技能。
只有掌握了基础知识，才能更好地理解和应用专业知识。
2. 多做实验和练习中职学生的专业技能培养需要通过实验和练习来实现。
学生应该多做实验和练习，提高他们的实际操作能力。
在实验和练习中，学生可以不断地尝试和探索，发现问题并解决问题，提高他们的创新能力和解决问题的能力。
3. 学习先进技术和工具中职学生的专业技能培养需要学习先进的技术和工具。
学生应该了解最新的技术和工具，掌握先进的技术和工具的使用方法。
只有掌握了先进的技术和工具，才能更好地适应未来的工作环境。
提高中职学生专业技能需要学校和学生共同努力。
学校应该加强实践教学，建立实训基地，增加课外活动等措施，让学生在实践中学习，提高他们的实际操作能力。
职业学校加强实践性教学(3篇)
第1篇随着我国社会经济的快速发展，职业教育的重要性日益凸显。
职业学校作为培养高素质技术技能人才的重要基地，肩负着为国家培养大批实用型、技术型人才的重任。
实践性教学作为职业学校教学的重要组成部分，对于提高学生的实践能力、创新能力和就业竞争力具有重要意义。
本文将探讨职业学校加强实践性教学的策略。
一、实践性教学的重要性1. 培养学生的实践能力实践性教学能够让学生在实践中掌握专业技能，提高动手操作能力。
通过实践，学生可以将理论知识与实际操作相结合，加深对专业知识的理解，提高解决实际问题的能力。
2. 增强学生的创新能力实践性教学为学生提供了广阔的实践平台，激发了学生的创新意识。
在实践过程中，学生需要不断尝试、改进，从而培养创新思维和创新能力。
3. 提高学生的就业竞争力实践性教学使学生具备较强的实际操作能力，有利于提高就业竞争力。
企业更倾向于招聘具备丰富实践经验的人才，实践性教学能够帮助学生顺利步入职场。
4. 促进学校与企业合作实践性教学有助于学校与企业建立紧密的合作关系，实现资源共享、优势互补。
学校可以根据企业需求调整教学内容，提高人才培养质量。
二、职业学校加强实践性教学的策略1. 完善实践教学体系（1）制定实践教学计划：根据专业特点，制定科学合理的实践教学计划，确保实践教学环节的连贯性和系统性。
（2）优化实践教学课程：将实践教学课程纳入专业教学计划，设置实践性较强的课程，如实验课、实习课、实训课等。
（3）改革教学方法：采用项目教学、案例教学、翻转课堂等教学方法，提高学生的实践能力。
2. 加强实践教学师资队伍建设（1）引进实践经验丰富的教师：聘请具有丰富实践经验的工程师、技师等担任实践教学指导教师。
（2）加强教师培训：组织教师参加实践技能培训，提高教师的实践教学能力。
（3）鼓励教师参与企业实践：鼓励教师到企业挂职锻炼，积累实践经验。
3. 建设实践教学基地（1）校内实践教学基地：建设校内实践教学基地，如实验室、实习车间、实训中心等，为学生提供实践平台。
职业学校探索实践教学(3篇)
第1篇随着我国经济的快速发展，职业教育在我国教育体系中扮演着越来越重要的角色。
职业学校作为培养技能型、应用型人才的重要基地，实践教学是提高学生综合素质、增强就业竞争力的重要途径。
本文将探讨职业学校在实践教学方面的探索与实践。
一、实践教学的重要性1. 提高学生职业技能实践教学是培养学生职业技能的重要途径。
通过实际操作，学生可以将理论知识与实际工作相结合，提高动手能力和解决实际问题的能力。
2. 增强学生就业竞争力随着社会对技能型、应用型人才的需求日益增长，职业学校的学生在就业市场上具有明显优势。
实践教学使学生具备较强的实际操作能力，提高就业竞争力。
3. 培养学生创新精神实践教学过程中，学生需要面对各种实际问题，通过不断尝试、摸索，培养创新精神和解决问题的能力。
4. 促进学校与企业合作实践教学需要与企业紧密合作，学校与企业共同制定教学计划、开发课程资源，实现资源共享，促进校企合作。
二、职业学校实践教学探索1. 优化课程设置职业学校应根据市场需求和行业发展趋势，调整课程设置，注重实践教学环节。
将理论教学与实际操作相结合，使学生掌握扎实的专业技能。
2. 强化师资队伍建设实践教学对教师的专业技能和实际操作能力要求较高。
职业学校应加强师资队伍建设，引进具有丰富实践经验的专业人才，提高教师队伍的整体素质。
3. 建立实践教学基地实践教学基地是培养学生实际操作能力的重要场所。
职业学校应与企业合作，共建实习实训基地，为学生提供真实的操作环境。
4. 开展校企合作项目职业学校与企业合作，开展订单式培养、顶岗实习等校企合作项目，使学生在实际工作中锻炼自己，提高就业竞争力。
5. 举办技能竞赛技能竞赛是检验学生实际操作能力的重要手段。
职业学校应定期举办各类技能竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践技能。
6. 强化创新创业教育职业学校应将创新创业教育融入实践教学，培养学生的创新意识和创业精神。
通过举办创新创业讲座、开展创业实践等活动，为学生提供创新创业的平台。
高职院校教育的培养目标
高职院校教育的培养目标高等职业院校教育是注重培养学生职业技能和实践能力的一种教育形式。
在现代社会中，高职院校的培养目标不仅仅是提供学术知识，更重要的是培养具备实际应用能力的复合型人才。
本文将从不同方面探讨高职院校教育的培养目标。
首先，在专业技能方面，高职院校致力于培养学生运用所学知识和技能解决实际问题的能力。
通过专业实践教学，学生能够获得扎实的专业基础知识，并能将其运用到实际工作环境中。
比如，在工程技术类专业中，学生将学习到机械原理、电子电路等专业知识，并通过实验和实践活动锻炼动手能力和创新思维。
这样的培养目标使得学生能够在毕业后迅速适应职场环境，胜任相关工作。
其次，在职业素养方面，高职院校注重培养学生的自我管理能力、沟通能力、团队合作能力等。
在学生的课程安排中，学校会开设一些通识课程，如职业规划、人际交往等，以提高学生的综合素质。
此外，高职院校还通过实习实训等实践活动，培养学生的沟通协作能力。
这些培养目标有助于学生在工作中具备良好的职业道德和职业意识，成为个人和社会发展的积极力量。
再次，在创新创业方面，高职院校注重培养学生的创新能力和创业精神。
现代社会对于创新创业的需求日益增多，高职院校的培养目标也因此发生了变化。
学校会提供相关创新创业课程，鼓励学生参与创新项目和创业实践，培养学生的创新思维和实践能力。
通过实践项目，学生能够学习到解决问题的方法和思路，并能够将创新理念应用到实际工作中。
这样的培养目标有助于学生在工作中具备创新能力，为社会经济的发展做出贡献。
最后，在终身学习方面，高职院校培养学生具备终身学习的意识和能力。
随着科技的发展和社会的变迁，知识更新速度加快，学习能力的重要性也日益凸显。
高职院校通过开设一些拓展课程和继续教育项目，帮助学生培养终身学习的习惯和能力。
学生在校期间接触到不同领域的知识，学习到学习方法和学习技巧，为以后的发展打下坚实的基础。
综上所述，高职院校教育的培养目标主要包括专业技能的培养、职业素养的提高、创新创业能力的培养以及终身学习意识的培养。
浅谈加强职业学校学生实践能力和职业技能的培养
浅谈加强职业学校学生实践能力和职业技能的培养Last revision on 21 December 20201、浅谈加强职业学校学生实践能力和职业技能的培养近时期来，我国职业教育蓬勃发展，取得了很大的进步。
新形势下职业教育实训基地建设的规划及其落实措施，把建设和改革紧密结合起来，以建设求发展，以改革促发展，充分发挥职业教育实训基地建设在推动职业教育改革发展和提高质量方面的关键作用。
通过对职业院校学生实践能力和职业技能的培养的思考和考察，我认为加强职业院校学生实践能力和职业技能的培养应该注意以下几个问题。
一、强化加强实践能力和职业技能培养的意识近年来，我国职业教育事业有了很大发展，但是，与党中央、国务院的要求相比，与广大人民群众的需要相比，与现代化建设对技能型人才的需求相比，职业教育的数量和质量还存在着较大差距。
因此，今后一段时间，我们必须要进一步加快职业教育的改革和发展，扩大规模，提高质量。
通过调查和研究，我认为必须强调的有两点：一是要进一步扩大职业教育规模。
就整个教育来说，除职业教育外，其他各类教育都要把握好发展节奏，把工作重点放到进一步提高质量上去。
这几年普通高中的招生规模增长速度很快，差不多每年是100万，今后一段时间，需要控制住普通高中的招生规模。
虽然教育主管部门已经做了一些宏观调控，我认为还要更加坚决，切实把握好发展节奏，把工作的重点放到提高质量上来。
下一阶段要扩大规模的就是职业教育，特别是中等职业教育要有一个大的发展，这是由经济社会发展所决定的，也是符合教育规律和整个教育协调发展要求的。
二是要努力提高职业教育质量。
加强职业学校学生实践能力和职业技能的培养，是提高技能型人才培养质量的关键环节。
我们反复讲，职业学校要以服务为宗旨、以就业为导向，深化教学改革，其中一个关键环节就是要引导职业学校切实加强实践环节教学。
提高职业教育质量，关键的是两个问题。
一是广大青年学生的职业理想和职业道德问题。
学校职业技能培训与实践指导方案
学校职业技能培训与实践指导方案一、背景介绍如今，社会发展迅速，就业竞争日益激烈。
职业技能成为一项重要的能力，对于学生未来的就业和发展起着至关重要的作用。
学校职业技能培训与实践指导方案，旨在提供一套科学有效的方法和计划，帮助学生掌握实用的职业技能，顺利应对竞争。
二、培训与实践目标1. 培养学生的实际操作能力：通过职业技能培训和实践指导，学生将掌握一项或多项实际应用技能，使其能够在实际工作中熟练操作，提升就业竞争力。
2. 培养学生的问题解决能力：在实践过程中，学生将面临各种问题和挑战，培养他们主动思考、分析和解决问题的能力，从而更好地适应职业发展。
3. 培养学生的协作与沟通能力：通过实践项目，学生将与团队成员进行合作，培养协作与沟通的能力，从而更好地融入职场，并为团队的发展做出贡献。
4. 培养学生的创新与创业意识：在实践项目中，鼓励学生进行自主思考和创新实践，培养其创新意识和创业精神，为将来的创业和发展奠定基础。
三、课程设置1. 职业导向：在本阶段，学生将通过专业导师的指导，了解各种职业的相关信息，了解职业发展的趋势与前景，从而明确自己的职业目标。
2. 技能培训：根据学生的兴趣和就业方向，设置不同类别的技能培训课程，包括电脑操作、销售技巧、编程开发等，培养学生在实践中所需的各项技能。
3. 项目实践：为学生提供实践项目，与企业或社会组织合作，让学生在真实的工作环境中应用所学技能，提升实操能力与经验。
4. 创新实践：鼓励学生在实践过程中提出创新创业的想法和方案，并为之提供创新创业指导和培养，培养学生的创新精神。
四、指导与辅导1. 专业导师指导：每个学生都将被指派一位专业导师，负责学生的职业规划、实践项目选择、个人发展等方面的指导，并根据学生的需求提供必要的辅导和帮助。
2. 实践项目辅导：为实践项目设置辅导员，与学生进行实际操作指导，帮助学生完善实践项目的计划、实施和总结，提供必要的支持和指导。
3. 心理辅导：实践过程中，学生可能会面临一些困难和挫折，心理辅导师将为学生提供心理咨询和支持，帮助他们积极应对困难，保持良好的心态。
加强学生职业技能培养的建议
加强学生职业技能培养的建议职业技能的培养对学生的未来职业发展至关重要。
如何有效地加强学生的职业技能培养成为教育界、家长和社会各界所关注的焦点问题。
本文将就此问题提出一些建议，旨在为学生的职业技能培养提供一些有益的指导。
一、加强理论知识与实践结合学生的职业技能培养不仅仅是理论知识的传授，更需要结合实践进行。
学校应该加强实践教学，通过实践活动，让学生将所学的理论知识应用到实践中，培养他们的实际操作能力。
例如，针对职业技能的课程可以设置实践环节，引导学生参与实际操作，提升他们的技能水平。
二、开设职业技能培训课程学校可以开设职业技能培训课程，为学生提供更加专业的技能培养。
这些课程可以包括计算机技术、语言沟通、团队合作等方面的内容，旨在提升学生的职业能力。
同时，学校还可以与企业合作，邀请专业人士来校进行讲座或实践指导，为学生提供更加实际的职业技能培训。
三、加强实习机会实习是学生培养职业技能的重要途径之一。
学校应积极与企业建立合作关系，为学生提供更多的实习机会。
通过参与实习，学生可以将所学的理论知识与实际工作相结合，提升自己的职业素养和实际操作能力。
同时，学校还应指导学生正确对待实习，提醒他们抓住每一个实习机会，不断学习和成长。
四、注重综合素质培养学生职业技能培养不仅仅是某一专业的技能培养，还需要注重综合素质的培养。
学校应该注重培养学生的人际交往能力、沟通能力和团队合作精神等综合素质。
这些素质对学生的职业发展有着重要的影响。
通过开展各类社团活动、组织学生参与社会实践等方式，学校可以提升学生的综合素质，为他们的职业发展打下坚实的基础。
五、激发学生的创新能力创新能力是现代职业所需的重要素质之一。
学校应鼓励学生勇于创新，培养他们的创新思维和创新意识。
可以通过组织创新项目比赛、邀请创新型企业家进行经验交流等方式，激发学生的创新潜能，培养他们的创新能力。
六、建立职业导向的学生评价体系学校可以建立职业导向的学生评价体系，对学生进行全面的职业素质评价。
职业技能特殊教育学校实践职业技能的教学方法
职业技能特殊教育学校实践职业技能的教学方法在职业技能特殊教育学校中，实践职业技能的教学方法起着至关重要的作用。
针对特殊学生的需求和特点，合理的教学方法能够提高他们的学习效果和技能掌握程度。
本文将介绍几种适用于职业技能特殊教育学校的教学方法。
一、任务导向型教学法任务导向型教学法注重培养学生的实践动手能力和解决问题的能力。
在教学中，教师可以设置一系列与实际工作相关的任务，引导学生通过实践来获得和提高相关的职业技能。
这种教学方法可以激发学生的学习兴趣，增强他们的主动性和积极性。
例如，在烹饪专业的教学中，教师可以组织学生开展食材采购、菜品烹饪等任务，让学生在实践中学习和运用相关的烹饪技能。
通过完成一系列的任务，学生能够逐渐熟练掌握不同的烹饪技巧和工具的使用方法。
二、合作学习法合作学习法是指学生在小组或团队中共同完成学习任务的一种教学方式。
在职业技能特殊教育学校中，通过合作学习法，学生可以相互借鉴、互相配合，共同提高职业技能。
教师可以组织学生进行小组实训，让他们分工合作，模拟真实的工作环境。
例如，在汽车修理专业的教学中，可以让学生分为不同的小组，每个小组负责一种汽车维修任务，通过协作完成汽车故障的排查和修复工作。
这样的合作学习既能够增强学生的动手能力，也能培养他们的团队合作精神。
三、情景模拟法情景模拟法是将学生置于真实工作情境中，通过模拟实践来提高其职业技能。
这种教学方法通过创建仿真环境，让学生在沉浸式的环境中练习和掌握相关的技能。
以美容美发专业为例，教师可以创建一个真实的美容沙龙环境，让学生扮演顾客和美容师的角色，在模拟的情景中学习和运用美容技巧。
通过情景模拟，学生可以更好地了解真实工作环境，增强职业技能的实践操作能力。
四、个性化教学法个性化教学法是根据学生个体差异，针对性地为其提供不同的学习支持和教学方式。
在职业技能特殊教育学校中，学生的个体差异较大，教师需要根据学生的特点进行个性化教学。
个性化教学可以通过分层教学、差异化任务等方式实施。
职业院校的培养目标
职业院校的培养目标职业院校作为培养高素质技术人才的重要基地，其培养目标直接关系到学生的发展和社会的需求。
下面将从多个角度探讨职业院校的培养目标。
一、培养实践能力和应用型人才职业院校的培养目标之一是培养学生的实践能力和应用型人才。
职业院校注重实践教学，通过实验、实习等形式，使学生在实际操作中培养动手能力和解决实际问题的能力。
培养学生具备实际操作技能，能够适应社会需求，顺利就业。
二、培养创新意识和创业能力职业院校的另一个重要目标是培养学生的创新意识和创业能力。
通过开展创新实践活动、科技竞赛等形式，激发学生的创新思维和创造力，培养学生的创新精神和创业意识。
同时，职业院校还注重培养学生的市场意识和商业能力，使他们具备创业的基础知识和技能。
三、培养职业素养和社会责任感职业院校的培养目标还包括培养学生的职业素养和社会责任感。
职业院校注重学生的职业道德教育，培养学生的职业操守和职业道德。
同时，职业院校还注重培养学生的社会责任感，使他们具备为社会做贡献的意识和能力。
四、培养终身学习能力和创新精神职业院校的培养目标还包括培养学生的终身学习能力和创新精神。
随着科技的发展和社会的变化，职业人才需要不断学习和更新知识。
职业院校注重培养学生的学习能力，使他们具备自主学习、自我发展的能力。
同时，职业院校还注重培养学生的创新精神，鼓励他们不断探索和创新，适应社会发展的需求。
五、培养国际视野和跨文化交流能力随着经济全球化的发展，职业人才需要具备国际视野和跨文化交流能力。
职业院校的培养目标之一是培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
职业院校开设国际课程、组织国际交流活动，使学生了解国际发展动态，培养他们的国际合作意识和跨文化交流能力。
六、培养行业专业技能和实践经验职业院校的核心任务是培养学生具备行业专业技能和实践经验。
职业院校注重专业课程的设置和实践教学的开展，使学生具备行业所需的专业知识和技能。
通过实践教学，使学生在真实工作环境中积累实践经验，提高工作能力和适应能力。
以改革和创新精神加强学生职业技能和实践能力的培养——上海市高级技工学校在全国职业院校技能竞赛中摘
委职教处和有关学校也加大人 力物 力投入 ， 从各方面为选 手解除后顾之忧 ， 使选 手们始终 以良好的心态投入集训。
６月 １ ９日下 午 ， 海 市 教 委 副 主 任 尹 后庆 ， 教 委 职 上 市 教 处 处 长 王 向 群 一 行 莅 临 我 校 ， 察 指 导 备 战 全 国 职 业 技 视 能 大 赛 工 作 情 况 ， 望 慰 问 参 赛 选 手 ， 励 师 生 以 宝） 撰 沈
自今 年 ２月 ２ ７目上 海 市 教 育 委 员 会 职 成 教 处 和 教 研
室联 合下 发 《 关于筹备参加 ２ ０ ０ ８全国中等职业 教育技能
大 赛 的通 知》 ， 校 作 为 电 工 电子 项 目牵 头 单 位 ， 长 张 后 我 校 子 厚 教 授 亲任 领队 ，迅 速 开 展 了 该 项 目的 组 织 协 调 工 作 。 在 ３月 ８ 日－ ９ 日进 行 的 有 ２ － ０所 中 等 职 业 学 校 、３名 学 ３
数控编程 、 加工与安装 ” 三个项 目的全国比赛。 在三个 多月的赛前训练过程 中 ， 选手们在教练 的悉 心
带 教 下 ， 心 钻研 理 论 知识 、 苦 磨炼 操 作 技 能 ， 断 强 化 潜 刻 不 默 契 程 度 ， 中 求 快 ， 益 求 精 ， 相 配 合 ， 同提 高 。 教 好 精 互 共 市
取 得 了优 异 成 绩 。
６月 ２ 日 。我 校 参 加 全 国 技 能 竞 赛 的 全 体 选 手 、 ６ 教
练、 联络 员在领队张子厚教授和胡 宁教授 的率领下飞抵天 津。 到达住地后 ， 同学们稍作休息 ， 即投入了紧 张的备战之
中 。 随 队 领 导 、 师则 关 照 有 加 ， 天 往返 几十 公 里 购 来 而 教 每
职业教育的重要性与未来发展
职业教育的重要性与未来发展职业教育是指为培养学生适应社会劳动力需求，具备特定行业技能和就业能力而提供的教育形式。
它在培养人才、促进经济发展和满足社会需求方面具有重要意义。
本文将探讨职业教育的重要性，并展望其未来发展。
一、职业教育的重要性1. 实用性和就业性导向职业教育注重学生的实践能力和职业技能的培养。
与传统的理论教育不同，职业教育更加注重实用性，使学生能够掌握一项具体的职业技能，并为他们未来的职业发展提供有力支撑。
职业教育的主要目标是为学生的就业创造条件，提供良好的就业机会，满足社会对各行业高质量、高技能人才的需求。
2. 融合理论与实践职业教育注重理论与实践的结合，使学生能够将所学的知识应用于实际操作中。
这种融合使学生能够更好地理解课堂知识，并能够在实践中不断提高自己的技能。
职业教育的实践性有助于学生培养解决问题的能力和创新意识，提升他们的职业素养和实践能力。
3. 适应经济发展需求职业教育与国家经济发展息息相关。
随着经济结构的转型升级和科技的飞速发展，各行业对高技能人才的需求日益增加。
职业教育通过对就业市场的需求进行调研，适时开设新的职业专业，培养满足市场需求的人才。
它既能满足学生的职业发展需求，也能为社会和经济发展做出贡献。
二、职业教育的未来发展1. 引入新技术和创新教育模式随着人工智能、大数据和互联网的发展，职业教育可以更好地利用新技术来提升教学质量和效果。
例如，通过虚拟现实和增强现实技术，学生可以在虚拟场景中进行实际操作和模拟练习，从而更好地掌握实际技能。
同时，引入创新的教育模式，如项目制学习、跨学科教育等，旨在培养学生的创新意识和解决问题的能力。
2. 推动产教融合和校企合作产教融合和校企合作是职业教育发展的重要方式。
通过与企业合作，职业学校可以深入了解行业需求，提供与市场需求更加贴合的课程设置和教学内容。
同时，通过校企合作，学生可以在真实的工作环境中学习，并与企业专业人士进行互动，更好地了解行业的发展需求和就业前景，提升他们的职业素养和实践能力。
职业学校学生实践教学(3篇)
第1篇一、引言随着我国职业教育改革的深入推进，职业学校学生的实践教学越来越受到重视。
实践教学是职业学校培养学生专业技能、提高学生综合素质的重要途径，也是职业教育区别于普通教育的重要特征。
本文将从实践教学的意义、现状、探索与实践等方面进行探讨，以期为职业学校实践教学提供有益的参考。
二、实践教学的意义1. 培养学生的专业技能实践教学是职业学校培养学生专业技能的重要途径。
通过实践，学生可以将理论知识与实际操作相结合，提高自己的动手能力和实际操作技能。
2. 增强学生的综合素质实践教学有助于培养学生团队合作、沟通协调、创新能力等综合素质。
在实践过程中，学生需要与同伴共同完成任务，这有助于提高他们的团队协作能力；同时，面对实际问题，学生需要运用所学知识进行思考和解决，这有助于培养他们的创新意识和解决问题的能力。
3. 促进学生的职业发展实践教学有助于学生了解行业现状和发展趋势，为学生今后的职业发展奠定基础。
通过实践，学生可以提前接触职场，了解职场文化，为今后顺利进入职场做好准备。
三、实践教学现状1. 实践教学资源不足目前，部分职业学校实践教学资源不足，如实验设备、实习基地等。
这导致学生在实践过程中难以得到充分的锻炼。
2. 实践教学体系不完善部分职业学校实践教学体系不完善，缺乏系统性的实践教学计划，导致实践教学效果不佳。
3. 实践教学评价体系不健全实践教学评价体系不健全，难以全面、客观地评价学生的实践能力。
四、实践教学探索与实践1. 完善实践教学体系（1）制定实践教学计划：根据专业特点和市场需求，制定系统性的实践教学计划，确保实践教学环节的合理性和有效性。
（2）优化实践教学课程：结合企业需求，优化实践教学课程，提高实践教学内容的实用性和针对性。
2. 丰富实践教学资源（1）加强实验设备建设：加大投入，完善实验设备，为学生提供良好的实践条件。
（2）拓展实习基地：与企业合作，建立多个实习基地，为学生提供更多实习机会。
职业院校实践型教学(3篇)
第1篇摘要：随着我国经济社会的发展，职业教育在人才培养中扮演着越来越重要的角色。
实践型教学作为一种新型的教学模式，在职业院校中得到广泛应用。
本文从实践型教学的内涵、特点、实施策略等方面进行探讨，以期为职业院校的教学改革提供参考。
一、实践型教学的内涵实践型教学是指以培养学生的实践能力、创新能力和综合素质为目标，以实践为主线，以理论教学为基础，将实践与理论相结合，通过实践环节使学生在实践中掌握知识和技能，提高综合素质的一种教学模式。
二、实践型教学的特点1. 实践性：实践型教学强调学生的实践能力培养，注重学生在实践中掌握知识和技能。
2. 综合性：实践型教学注重培养学生的综合素质，包括专业技能、职业道德、团队协作、沟通能力等。
3. 创新性：实践型教学鼓励学生勇于创新，培养学生的创新思维和实践能力。
4. 实用性：实践型教学紧密联系实际，注重培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
5. 开放性：实践型教学注重拓展学生的视野，培养学生的自主学习能力和终身学习能力。
三、实践型教学的实施策略1. 改革课程体系：职业院校应根据市场需求和产业发展趋势，调整课程设置，增加实践性课程的比例，使课程体系更加贴近实际。
2. 优化教学内容：在教学内容上，应注重理论与实践相结合，将理论知识与实践技能相结合，提高教学效果。
3. 强化实践教学环节：职业院校应加大实践教学投入，完善实践教学设施，提高实践教学效果。
同时，鼓励学生参加各类实践活动，如实习、实训、竞赛等。
4. 建立实践教学评价体系：建立健全实践教学评价体系，对学生的实践能力、创新能力和综合素质进行科学评价。
5. 加强师资队伍建设：提高教师实践教学能力，鼓励教师参与实践项目，提高教师的实践指导水平。
6. 营造良好实践氛围：职业院校应加强校园文化建设，营造良好的实践氛围，激发学生的实践兴趣。
7. 加强校企合作：职业院校应与企业加强合作，共同培养人才，实现资源共享，提高实践教学效果。
教育部推动中等职业教育改革政策
教育部推动中等职业教育改革政策中等职业教育一直是教育体系中不可或缺的一部分，它为学生提供了融合理论与实践的机会，培养了大量的技术技能人才。
然而，长期以来，中等职业教育在发展中依然存在一些问题，如与高等教育的融合度不高、人才培养模式过于注重就业等。
为解决这些问题，教育部推动了中等职业教育改革政策，以提高职业教育的质量和水平。
一、加强课程建设中等职业教育的核心在于培养学生的实践能力和职业技能。
为此，教育部着力优化中等职业学校的课程设置，注重实用性和针对性。
除了传授专业知识外，还加强对学生综合素质的培养，培养学生的团队合作、创新思维和实践能力。
此外，教育部鼓励和支持中等职业学校与高等院校、企事业单位合作，开展校企合作项目，以加强学生的实践教育。
二、推进师资队伍建设优秀的教师队伍是中等职业教育的基石。
教育部加大了对职业学校教师的培训力度，提高他们的教学水平和教学能力。
同时，鼓励职业学校与企事业单位创造条件，引进业界专家参与教学，并提供实践培训机会。
这样既能保证教师的专业素质，也能提供学生实践锻炼的机会。
三、强化评估和监督为了确保中等职业教育质量和水平的提高，教育部建立了完善的评估和监督机制。
通过定期考核和评估，对学校教育教学质量进行监督，发现问题及时纠正。
同时，教育部也鼓励学校自我评估和质量改进，不断提高自身的办学水平。
这样有助于形成竞争机制，推动学校提供更好的教育。
四、加强与高等教育的融合中等职业教育与高等教育是相辅相成的关系。
为了加强二者之间的衔接，教育部鼓励中等职业学校与高等院校之间加强交流与合作。
例如，高职高专生可享受相关课程的学分转换，在保证质量的前提下，方便学生的升学和转学。
同时，教育部也鼓励高等院校设置更多与职业教育相关的专业和方向，满足社会对技术技能人才的需求。
五、提升学生就业竞争力中等职业教育的最终目的是为学生提供就业能力和竞争力。
因此，在推动中等职业教育改革政策的同时，教育部也加强了对学生就业的指导和服务。
职业中专学校实践教学与技能培训部门年度总结与下一年计划实践教学与技能培训创新模式提升学生实践能力
职业中专学校实践教学与技能培训部门年度总结与下一年计划实践教学与技能培训创新模式提升学生实践能力职业中专学校实践教学与技能培训部门年度总结与下一年计划一、背景介绍职业中专学校实践教学与技能培训部门旨在提升学生的实践能力，培养适应社会需求的高素质人才。
在过去的一年中，我们积极探索创新实践教学与技能培训模式，取得了一定的成果。
本文将对部门的年度工作进行总结，并提出下一年的计划。
二、年度总结在过去的一年里，我们注重对学生的实践能力培养，采取了一系列的措施和方法，取得了以下的成果：1. 提升实训设施我们加大了对实训设施的投入，并更新了部分设备，以满足学生的实践需求。
同时，我们还加强了设施的维护和管理，保证了设备的正常运行，并且提供了良好的实训环境。
2. 拓展实践学习机会为了提升学生的实践能力，我们与企业合作，开设了一系列的实践学习项目。
通过实践活动，学生能够接触到真实的工作场景，学习实际操作技能，并且增强了对职业的理解。
3. 加强师资培训为了提供高质量的实践教学和技能培训，我们注重培养师资队伍。
我们邀请行业专家和经验丰富的教师来开展培训活动，提升教师的教学水平和实践能力，以更好地指导学生的学习与实践。
4. 创新实践教学模式我们积极探索实践教学模式的创新，引入项目式学习和实践导向的教学方法。
通过实践项目，学生能够在实际问题中学习和解决，提升自己的实际操作能力和解决问题的能力。
三、下一年计划基于过去一年的总结，我们将进一步深化实践教学与技能培训，提升学生的实践能力和综合素质。
下一年的计划主要包括以下几个方面：1. 深化与企业的合作我们将进一步拓宽与企业的合作渠道，开展更多实习和实训项目，让学生更好地接触到真实的工作环境，提升他们的实践能力和职业素养。
2. 推动实践与理论相结合我们将加强实践教学和理论知识的融合，通过理论指导实践，增强学生对实践的理解和把握，培养他们解决实际问题的能力。
3. 提升师资队伍能力我们将继续加强对师资队伍的培训和引进，提升他们的实践经验和教学水平。
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加强职业学校学生实践能力和职业技能的培养————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：1、浅谈加强职业学校学生实践能力和职业技能的培养近时期来，我国职业教育蓬勃发展，取得了很大的进步。
新形势下职业教育实训基地建设的规划及其落实措施，把建设和改革紧密结合起来，以建设求发展，以改革促发展，充分发挥职业教育实训基地建设在推动职业教育改革发展和提高质量方面的关键作用。
通过对职业院校学生实践能力和职业技能的培养的思考和考察，我认为加强职业院校学生实践能力和职业技能的培养应该注意以下几个问题。
一、强化加强实践能力和职业技能培养的意识近年来，我国职业教育事业有了很大发展，但是，与党中央、国务院的要求相比，与广大人民群众的需要相比，与现代化建设对技能型人才的需求相比，职业教育的数量和质量还存在着较大差距。
因此，今后一段时间，我们必须要进一步加快职业教育的改革和发展，扩大规模，提高质量。
通过调查和研究，我认为必须强调的有两点：一是要进一步扩大职业教育规模。
就整个教育来说，除职业教育外，其他各类教育都要把握好发展节奏，把工作重点放到进一步提高质量上去。
这几年普通高中的招生规模增长速度很快，差不多每年是100万，今后一段时间，需要控制住普通高中的招生规模。
虽然教育主管部门已经做了一些宏观调控，我认为还要更加坚决，切实把握好发展节奏，把工作的重点放到提高质量上来。
下一阶段要扩大规模的就是职业教育，特别是中等职业教育要有一个大的发展，这是由经济社会发展所决定的，也是符合教育规律和整个教育协调发展要求的。
二是要努力提高职业教育质量。
加强职业学校学生实践能力和职业技能的培养，是提高技能型人才培养质量的关键环节。
我们反复讲，职业学校要以服务为宗旨、以就业为导向，深化教学改革，其中一个关键环节就是要引导职业学校切实加强实践环节教学。
提高职业教育质量，关键的是两个问题。
一是广大青年学生的职业理想和职业道德问题。
职业学校学生的来源和就业去向，决定了必须加强思想品德教育和职业道德教育，这个方面我们做得还不够，需要进一步加强。
二是学生的实践能力问题。
对职业学校的学生来说，职业技能是他们最重要的素质和能力。
而这一点恰恰是我们的职业教育工作中最薄弱的环节，不论是高等职业教育还是中等职业教育都是如此。
我们必须下大力气，集中力量争取在比较短的时间内解决好这个问题。
职业教育是针对职业岗位的教育，主要任务是培养生产、建设、服务一线需要的技能型人才，技能型人才的一个重要标志就是具有较高的职业技能和实践动手能力。
做到这一点就必须加强实践环节教学。
因此，职业学校的教育教学工作决不能沿袭学院式教育，不能局限才能更好地促进学生职业能力的形成和发展，培养出适应职业岗位需要的高质量的技能型人才。
我们不仅要给学生传授理论知识，更要注重培养学生的实践能力，这也是职业教育的根本特色所在。
二、把握产学合作教育的内涵产学合作教育是指以培养学生的职业素质、职业技能，提高学生的就业竞争力为重点，通过学校和企业两种不同的教育环境，充分利用学校和企业的教育资源，实现课堂教学与企业实践的有机结合、校园文化与企业文化的有机结合、专业教育与职业培训的有机结合。
其核心思想是一种把学生的课堂教学学习与有计划、有指导的实际工作经历结合起来的教育模式。
学生在企业工作场所的实际工作经历是与学生的学业目标和职业目标相联系的，是学校人才培养计划的重要组成部分，也是学生职业生涯的有机组成部分。
长期从事产学合作教育实践和研究的专家将产学合作总结为五个“即”：工厂即学校，车间既课堂，师傅既老师，学生即学徒，作业即作品，十分全面而形象的概括出了产学合作的内涵。
由于现代科学技术发展不断加快，带来生产技术设备更新速度的不断加快，也带来了行业、企业对人才的需求规格的不断变化。
把学生培养成受欢迎的现代企业员工，使他们具有良好的职业素质和职业能力，需要真实的生产环境、先进的设备和熟练的技术指导。
企业参与人才培养的全过程，能有效的提高学校人才培养的针对性、适应性，缩短学生到员工的适应期；能放大学校有限的办学资源，实现与企业资源共享的最大化。
企业与学校共同实施人才培养的全过程，让职业教育真正走上产学一体化道路，才能使学生真正树立起“职业人”意识，才能真正实现学校培养人才与企业培养员工的相互交融。
三、探索订单式人才培养之路学校以企业“订单”为导向确定教学目标，实施教学计划，它能真正体现高等职业教育以就业为导向的特点，为企业培养“适销对路”的专业技术人才。
对学校而言，订单教育有助于与学校找准定位，根据实际需要把握办学方向，调整专业设置，改变专业口径的错位，使专业设置更加符合企业的需求，使学生学到真本事，练出真才干。
就企业而言，有助于缔造稳定的骨干队伍，学生的实际技能强，到企业后可以立即上岗，节省企业培训时间，减少企业人力资源成本。
就学生而言，能够明确学习目标和能力培养目标，产生压力，形成动力，迅速适应企业的岗位需求，在企业中找到自己的位置。
四、加强校内实训和校外实习校内实训和校外实习是职业院校实践教学的主要形式，是培养学生实践能力和职业技能好职业道德和严谨工作作风的基础。
实习环节完成后，学生还要进入实践教学的最重要的环节——到企业中去实习，到单位中去实习，体验真实的工作环境。
学生只有经过实训教学和实习教学这两个实践教学的全过程，才有可能完成从一名普通学生到一名有一定职业技能的职业院校学生，再到具备某一专项职业能力的技能型人才的转变。
实践证明，加强实践教学环节，必须大力加强职业教育实训基地建设。
然而，总体而言，实训条件不足仍然是当前制约整个职业教育质量提高的关键因素之一。
校内实训必须改革，到底是以消耗性实训为主，还是以真刀真枪的生产性实训为主?当然应该是后者。
消耗性实训培养不出有过硬本领的人，过硬的本领只有在真刀真枪的生产性实训中才能培养出来。
另外，消耗性实训成本太高，学校难以支撑。
所以，要大力提倡生产性实训。
职业院校的实训车间要通过大力开展来料加工服务，承接一部分实际生产任务，使学生得到真刀真枪实训的机会，使实训成本得以降低，使生产性实训成为实训教学的主要内容，大大提高实训教学的质量。
同时，这也需要学校及行政主管部门继续加大对职业教育的投入。
五、不断强化实践性教学职业学校毕业生的优势体现在具有较强的工程意识和动手能力上，能实现零距离上岗。
这一优势的取得，既依赖于体系完备，运行良好的实训、实习基地，依赖于学校营造的工程实践环境，也依赖于学校一如既往的重视实践性教学环节的组织，构建了理论教学和实践教学有机结合、相互促进的教学体系。
校外实训、实习基地是培养学生实践能力的重要场所，通过深入企业的实践，将教学过程延伸到企业，让学生贴近生产一线。
企业为学生提供的实训、实践条件，一方面可以保证学生真正学到新技术、新工艺、新知识，另一方面，培养了学生的工程意识、团队意识、诚信意识、协作精神和敬业精神。
同时，在一定程度上将顶岗实习和就业结合起来，无疑对毕业生就业乃至其终身的职业生涯会产生重要的影响。
校内实验实训基地与校外实践基地的有机结合构建一个能够充分利用学校内部资源和企业优质教育资源的立体化人才培养模式。
通过校内仿真环境的实习和校外实训基地的实践，学生获得最直接的、最有效的职业岗位经验和知识，实现从学校到社会、从理论到实践、从模拟岗位到实际工作岗位的无缝对接。
在加强职业学校学生实践能力和职业技能的培养中，我们深深体会到教育观念的变革是加强职业学校学生实践能力和职业技能的培养重要条件，学生的积极性是加强职业学校学生实践能力和职业技能的培养的基本动力，双师型教师队伍的建设是加强职业学校学生实践能力和职业技能的培养的重要因素，只有不断加强职业学校学生实践能力和职业技能的培养，才能使培养的人才更加适应市场需求，才能把职业教育“以就业为导向”真正落到实处。
2、中等职业学校计算机实践课程考核的探索【摘要】对于中等职业学校的学生来说，实践能力的培养是非常重要的一项工作，也是中等职业学校的特色之一。
从2002年起，国务院关于大力发展职业教育的决定发布以来，中等职业教育得到了前所未有的发展。
近年来，各个中等职业学校也越来越重视学生实践能力的培养。
学生实践能力的高低体现了中职学校学生培养的目标。
各个中职学校也都在积极探索学生实践能力培养的办法。
但是，目前许多中职学校针对学生实践能力的考试都存在着模糊的认识。
为此笔者就中职学生计算机实践课程的考核谈谈自己的看法。
【关键字】中职计算机实践考核中等职业学校的学生实践能力的考核是保证中等职业学校教育教学质量和人才培养目标的重要组成部分，是强化中职学生的就业素质，加强中职学校教学过程管理，改进中职学校实践性课程考核方式的重要举措。
一、中职学生计算机实践课程考核的现状1．计算机实践课程考核的概念中职计算机实践课程是以培养中职学生动手能力和实际操作应用能力为核心，以课程实验、实习实训等相关教学活动为主的课程。
中职计算机实践课程的考核是为了考察中职学生对计算机实践课程中动手能力和实际操作应用能力采取的检查方式和手段。
2．职业学校计算机实践课程考核现状（1）笔试计算机实践课程：目前很多计算机实践课程由于缺乏考核的依据，大部分笔试题型主要考察中职学生对计算机实践课程的理论知识部分的掌握情况，对于学生实践技能的考察较少。
事实上，笔试也往往无法达到考核学生的实践动手能力的目的。
（2）机试计算机实践课程：对于一些计算机实践课程，比如《计算机应用基础》已经有针对部分题型的成熟考核系统。
比如office办公软件基本上都可以实现计算机自动随机抽题，windows环境下全真操作office 办公软件，交卷后计算机自动判分的功能。
但是对于部分题型，比如Internet Explorer的操作，Outlook Express的操作都还不太完善，只能实现虚拟环境下对于固定知识点的考核。
这些题型其实考察的是学生对实践操作步骤的识记的能力，对学生实践能力考核的意义不大。
还有一些计算机实践课程，比如《程序设计基础》，《数据库基础》，《计算机网络》等课程，由于开发机试系统的难度以及题型的相对固定与实际应用的千差万别的矛盾导致实现这些课程的机试很困难。
随着计算机信息技术的发展，以及IT行业对中职毕业生实际动手能力的要求的提高，中职学校传统的考核方式已经越来越不能适应计算机实践课程考核的需要。
二、中职学生计算机实践课程考核的目的与原则中等职业学校培养学生的最终目标是为社会培养高素质的劳动者，因此在计算机实践课程考核中应该重点考察学生的实际动手能力，操作熟练能力，以及创新能力。
为了达到中职学校计算机实践课程考核的目的，在考核中应注意以及几个原则：1．公平性原则在进行计算机实践课程考核时，首先应该考虑到考核的公平性。