三年级品德与生活《生活中的你我他》教案
北师大版思品与社会三上生活中的你我他word版教案2
《生活中的你我他》教学设计【教学目标】1．认知目标：熟悉各类不同的职业，明白社会生活中有许许多多不同的职业，了解部份职业的特点。
2．行为目标：通过调查、假想等活动，团结协作，感受劳动给人们生活带来方便，并培育搜集和运用社会信息的能力。
3．情感目标：感受到各行各业都是生活所需，都是光荣的。
咱们应该尊重他们的劳动功效。
帮忙孩子树立正确的价值观，引导学生树立理想职业。
【教学重点难点】重点：明白不同职业的特点，感受到各行各业都是生活所需。
难点：让学生感受不同职业彼此服务，劳动不分贵贱，知道如何尊重并珍惜他人的劳动功效。
学情分析：在成人看来严肃的职业问题对于三年级的学生来讲只是简单“做什么工作的”。
进行这一课的教学，让学生明白每一种职业都很重要，要尊重每一个劳动者，尊重他们的劳动。
目标制定从学生的实际同意能力动身，离他们距离亲近，容易产生认知和情感上的共鸣。
教学预备：教师：课件学生：一、了解父母或其他亲友的职业和该职业的特点。
二、搜集部份职业的照片、图片。
3、设计名片。
彩色卡纸，图形美观。
教学进程：一、情境导入，熟悉不同的职业一、我给大家带来一段有趣的短片，边看边猜片中这些可爱的宝宝都扮演了什么角色。
考考你们的观察和记忆能力。
（学生观察，说说宝宝扮演的角色）宝宝们扮演的角色都是咱们生活中的职业.(板书:职业) 什么是职业呢?（学生谈初步理解）师下概念:就是一个人所从事的事业、工作。
二、你们的爸爸妈妈从事的是什么职业呢？（学生介绍）他们都有自己的职业，都是劳动者，为社会作出奉献，也为咱们家庭带来了幸福。
今天、咱们一路走近劳动者，走进生活中的你我他（板书课题：生活中的你我他）（设计用意：呈现极富童趣的画面，创设学生感兴趣的情境，激发参与活动的热情。
同时联系学生生活第一时刻呈现不同的职业，让学生快速进入主话题）二、职业分类，了解不同职业的特点你们明白吗，老师查到一个资料，据统计，世界上的职业有4000多种呢！每一种职业都发挥不同的作用。
生活中的你我他教案
生活中的你我他教案教学背景在生活中，我们与周围的人进行着交往和互动，涉及到生活、学习、工作等方方面面。
认识和理解这些人的生活和心理状态，对我们的交往和互动有着重要的意义。
因此，在教育活动中教授生活中的你我他，帮助学生更好地了解彼此、尊重彼此、建立良好互动关系，是十分有必要的。
教学目标1.让学生了解一个人的心理和行为会影响到其他人的生活。
2.培养学生的自我意识和他人意识。
3.培养学生的观察能力和分析思维能力，理解他人的情绪和行为原因。
4.能够建立良好的互动关系，获得他人信任和尊重。
教学过程导入以教师提问的形式，引导学生关注生活中的人物和事件。
例如：“大家平时都有哪些感受会影响到他人呢？”学习单元生活中的你1.了解自己的人格特点、价值观和行为风格，发现自己的弱点和优势，提高自我意识。
2.分析自己在生活、学习、工作中的行为对他人的影响，懂得自己的行为会对他人产生积极或消极的作用。
3.建立正确的人际交往观和价值观，培养尊重他人的意识。
生活中的我1.表达自己的想法和需要，表达的方式和态度对他人的影响，学会有效的沟通技巧，尊重他人的感受。
2.理解自己和他人的情绪变化，学习情绪管理技能，化解个人情绪对他人的影响。
3.了解识别自己和他人的非语言行为，例如：面部表情、肢体语言、眼神交流等。
生活中的他1.理解他人的人格特点、价值观和行为风格，培养尊重他人的意识，建立相互尊重的人际关系。
2.分析他人的行为和情绪，掌握分析思维技能，识别他人情绪和行为背后的原因。
3.学习为他人提供支持和协助，帮助他人解决问题，增进彼此之间的信任和友谊。
总结教师归纳课堂内容，询问学生的收获，巩固学习效果。
教学评估自我评估让学生对自己的表现进行评估，分析自己在课堂中的表现和所做的改进措施。
同伴评估让学生对同伴的表现进行评估，共同分享课堂中好的经验和做的好的事情。
教师评估教师对学生的表现进行评估，针对学生的表现提供不同层次的反馈。
总结通过本节课的教学，学生能够更好地了解生活中的你我他，学会尊重他人、理解他人、帮助他人，建立良好的人际关系。
三年级品德与生活《生活中的你我他》教案
三年级品德与生活《生活中的你我他》教案一、教学目标1.了解自我、他人和环境之间的关系；2.培养良好的人际交往能力；3.培养学生的责任心和合作精神。
二、教学内容1.个人认识与表达：关爱自我，培养自信，认识自己的优点与不足；2.互助与合作：培养合作精神，学会帮助他人，理解和尊重他人；3.环境保护：了解环境保护的重要性，学会节约资源和保护环境。
三、教学重点1.学生自我认识和表达能力的培养；2.培养学生的合作精神和责任心；3.培养学生保护环境的意识和行动。
四、教学方法1.小组合作学习：通过小组活动，培养学生的合作精神；2.观察分析法：通过观察和分析，引导学生对自我、他人和环境之间的关系进行思考和认识；3.情感教育法：通过情感体验、情感激发和情感体验，培养学生的责任心和爱心。
五、教学过程第一课时：个人认识与表达导入（5分钟）•引导学生回顾上一节课所学内容，询问他们对自己的认识有哪些。
学习内容（15分钟）1.引导学生思考：每个人都有自己的优点和不足，我们应该如何认识和表达自己？2.学生小组讨论：学生分小组讨论并列举出自己的优点和不足，并选择一个代表进行表达。
学习活动（20分钟）1.学生展示：每个小组选出的代表进行表达。
2.学生评价：其他学生对他们的表达进行评价和鼓励。
小结（5分钟）•教师对学生进行总结，强调每个人都有自己的特点和价值。
第二课时：互助与合作导入（5分钟）•让学生回忆一下上节课所学的内容，自己是否有帮助过他人？学习内容（15分钟）1.观察讨论：导引学生观察身边的人，了解他们的困难和需要帮助的地方。
2.学生小组讨论：学生分小组讨论并列举出自己身边的人需要什么帮助，并制定帮助计划。
学习活动（20分钟）1.学生小组活动：学生按照制定的帮助计划，分工合作帮助身边的人。
2.学生反思：学生讨论并反思自己的帮助行为，感受到帮助他人的快乐与满足。
小结（5分钟）•教师引导学生总结互助与合作的重要性，强调每个人都需要帮助他人，也需要接受他人的帮助。
三年级上品德教案生活中的你我他
教学目标：1.了解生活中的“你我他”是谁，以及他们在生活中的作用；2.培养学生的生活观，使学生懂得在日常生活中关心和帮助他人，发展社交能力；3.培养学生的公德心、友善心和奉献精神；4.提高学生的综合素养，培养良好的品德素质。
教学重点：1.让学生真正理解生活中的“你我他”是谁；2.培养学生的关心他人、帮助他人的意识；3.培养学生的公德心、友善心和奉献精神。
教学难点：1.培养学生的公德心、友善心和奉献精神；2.让学生真正理解生活中的“你我他”是谁。
教学准备：1.图片或视频资料；2.练习册或课堂活动。
教学过程：Step 1: 导入（10分钟）教师展示一张图片，图片中有父母、朋友、老师等人，让学生讨论图片中的人是谁，以及他们在生活中的作用。
引导学生了解生活中的“你我他”。
Step 2: 观察与思考（15分钟）教师播放一个与友善相关的视频，让学生观看后回答一些问题，如：视频中有哪些人？他们是如何关心和帮助他人的？学生自由发言，教师引导并给予肯定。
Step 3: 认知与学习（30分钟）教师给每个学生发放一张写有“你我他”的小卡片，让学生思考并填充卡片上的信息。
之后，教师让学生们找到一个同桌，互相交流卡片上写的信息，并讨论以下问题：1.你们认为什么样的人是“你我他”？2.你认为“你我他”在生活中的作用是什么？教师随机选择几对学生分享他们的想法，并进行合理引导和点评。
Step 4: 品德培养（25分钟）教师为学生展示一些关于公德心、友善心和奉献精神的图片或视频。
教师引导学生分享并讨论以下问题：1.你们身边有哪些具有公德心、友善心和奉献精神的人？请描述一下他们的行为；2.你们认为公德心、友善心和奉献精神对我们的生活有什么重要性？学生根据自己的理解和经历进行描述，并进行集体讨论。
Step 5: 活动与总结（20分钟）教师提供一系列生活场景，让学生分组讨论并演绎“你我他”在这些场景中的作用。
比如：1.小明丢了钱包，他的同学小红帮他找到钱包；2.在公交车上，一个老人站起来后，一个学生主动让座给了他。
三年级思品与社会上册生活中的你我他教案3北师大版
针对学生的学情，我们需要制定相应的教育教学策略。在教学内容上，我们需要结合学生的已有知识，引导学生深入理解个人与社会的关系，提高他们的认知水平。在教学方法上，我们可以采用生动有趣的活动和案例，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论和实践活动。同时，我们还需要加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度和需求，帮助他们克服学习中的困难。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解“生活中的你我他”知识点，结合实例帮助学生理解。
突出“生活中的你我他”重点，强调“生活中的你我他”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕“我们都是社会的一员”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的“生活中的你我他”内容，强调“生活中的你我他”重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的“生活中的你我他”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
（3）案例分析法：通过分析具体案例，使学生深入理解社会规范和道德准则，提高他们的道德素养。
2.设计具体的教学活动
（1）情境体验：设计生活场景，让学生扮演不同角色，体验社会生活，从而理解个人行为对社会的影响。
（2）小组讨论：组织学生分组讨论，让他们分享自己的观点和经验，培养他们的合作意识和沟通能力。
三年级思品与社会上册 生活中你我他教案1 北师大版
生活中的你我他教学目标：1、了解社会职业分工及其特点。
2、引导孩子尊重并珍惜劳动人民的劳动成果。
3、感受各行各业职业的辛苦和职业者对社会的贡献，从而激发他们的热爱之情。
4、帮助孩子树立正确的价值观，引导学生树立正理想职业。
教学过程一、游戏导入，了解职业。
1、昨天我们已经互相认识，大家知道我是张老师。
老师是我从事的工作，也可以说是我的职业。
板书：职业。
2、做动作，猜职业我们先来做一个游戏，我做你猜”。
根据我做的动作、唱的歌曲来判断是什么职业？（理发师、粉刷匠、火车司机）你能想出一种职业，用做动作表示。
让大家猜一猜吗？（医生、护士、老师）3、生活中的你我他，都在从事着不同的职业。
就让我们走进各种职业，了解各种职业。
课题：生活中的你我他4、我们再来猜：看词语猜职业美味佳肴——厨师白衣天使——护士人民卫士——解放军（图）城市美容师——环卫工人(清洁工）救死扶伤——医生桃李满天下——教师、同学们对这些职业都很熟悉，在生活中，还有很多职业，据有关资料，我国已经有1838种职业。
谁来说说看？（学生自由说）5、还有这些职业，你认识他们吗？图片出示：各种职业：主持人、宇航员、建筑工人、纺织工人农民、司机）PPT图片、字二、职业分类1、这么多的职业我们可以把他分为两类，一类是直接生产产品，象（PPT农民）农民（图片）生产粮食、瓜果蔬菜），服装工人生产各式各样的衣服，另一类是为大家提供服务的，如交警，维护交通秩序，老师，教书育人。
（图文）直接生产产品的职业：农民、服装厂工人、、建筑工人汽车制造厂工人厨师、为大家提供服务的：保安、司机、清洁工、医生、交警）（农民为我们带来了什么产品？、粮食、瓜果、蔬菜。
我们身上穿的服装是服装厂工人制造出来的。
我们的教室就是建筑工人造的。
不过我们生活中还有大量的职业，交警：通过服务，为我们带来了安全、道路的畅通，行人车辆的秩序井然……医生：通过服务，为我们带来了什么？身体健康教师：知识、做人…教书育人清洁工——为我们带来整洁的大街司机——为乘客带来方便解放军——保家卫国医生——给人带来健康理发师——给人们设计发型，给人带来美交警——给交通带来便利，道路的畅通和行人的安全）三、赞职业1、着各种各样的职业，那么哪个职业，你认为是最重要的呢?（可能一，会回答：医生：否则会遭受病痛的折磨甚至有死亡的危险。
三年级上品德教案生活中的你我他
三年级上品德教案生活中的你我他传授目的：1、议决学习培育学生心中有他人。
明白在我们的生活中都应互相帮助互相体贴。
2、在活动和游戏中理解人和人之间应和谐相处。
3、运用多种传授手段激发学生的学习兴趣。
传授重点：知道不同职业的特点传授难点：明白怎样尊重并珍惜劳感人民的劳动成果传授准备：西席准备：明白课文先容以外的一些职业种类。
学生准备：事先明白自己的怙恃或者其他亲友好友是做什么劳动的，他们的职业有什么特点传授时间：二课时传授历程第一课时一、唱一唱，激情导入：VCD播放《我是一个粉刷匠》，学生一起跟唱，激发情绪，导入新课。
二、说一说，明白内容。
1、提问引入：刚才歌词中的小男孩是什么职业？（粉刷匠）2、先容交流：在生活中我们的家人都有自己的职业，课前老师已请同砚们举行了明白。
下面请你们将自己最熟悉的亲人的职业先容给同组的小朋友听。
3、西席巡视：选择不同的职业让学生汇报。
4、学生汇报（用展视频放上照片说）（要求：说出职业、说出贡献。
例：我的妈妈是医生她能为人们治病。
老师评价：他讲出了职业：医生。
讲出对社会的贡献：为人们治病）5、学生口述，西席板书：这一环节先有1-6名同砚照片展示，接下去开火车用简洁的语言先容。
准备卡片：（医生、西席、商人、农民、军人、小贩、司机、保姆、环卫工人、纺织工人、钢铁工人、公事员、保险职员、纺织工人、个别老板、IT产业……）三、记一记，分类理解1、刚才同砚们讲的很好，现在有一位小朋友要来考考我们。
你们看，他来了。
课件：一小女孩跳出来。
画外音：刚才同砚们先容家人的许多职业。
那么，你们知道哪些职业的劳动是直接生产产品的，哪些职业的劳动不直接生产产品，而是为大众提供办事的？有困难可以看看书。
（是否可以出示一组演示画面，帮助学生理解。
）2、学生自由地朗读课文。
两人小组讨论交流。
3、学生举行分类填表。
4、反馈交流：西席将学生的汇报举行梳理。
（两个聚集圈）5、齐读。
四、猜一猜，稳固激趣1、议决刚才的先容，我们知道了许多职业，也分别明白了哪些是直接生产产品的，哪些是间接生产产品的。
生活中的你我他教案[001]
![生活中的你我他教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/35b2c746fbd6195f312b3169a45177232f60e4ce.png)
生活中的你我他教案[001]前言生活是丰富多彩的，我们身边有很多人、事、物。
在这个多元化的社会中，互相帮助、互相尊重、互相关爱、互相包容，是我们所追求的价值和目标。
因此，本教案是以“生活中的你我他”为主题，旨在引导学生认识身边的人、事、物，并学习如何建立良好的人际关系，增强自我认知和人际交往能力。
一、教学目标1.知识目标•能够初步认识身边的人、事、物，并学习如何建立良好的人际关系•能够初步了解自己的个性、兴趣爱好和优点，以及认识他人的个性、爱好和优点•能够学会如何保持良好的人际关系，并理解人际交往中的礼貌、信任、尊重、关爱、包容等重要价值观2.能力目标•能够识别和建立良好的人际关系，提高自我认知和人际交往能力•能够运用所学知识，积极主动地与他人建立和谐的人际关系•能够给出人际交往中的建议和反馈，并能够接受来自他人的建议和反馈3.情感目标•能够理解并通过相关实践，培养和加强对人际交往价值观的尊重、信任、尊重、关爱、包容等情感二、教学内容1.认识身边的人、事、物•认识家庭成员、同学、朋友、教师等身边的人，并了解他们的基本情况，如姓名、年龄、兴趣爱好、所在地等•探究身边的事物，了解它们的功能、用途、特点等2.学习建立良好的人际关系•分享自己的兴趣爱好、优点和所拥有的资源，并尊重、理解和支持他人的兴趣爱好、优点和所拥有的资源•学习利用交际技巧，增强与人交往的能力，并创造与人沟通的机会•学会与他人互动，建立橛析的人际关系，并了解“协作、竞争、妥协”等合作型人际交往方式3.理解人际交往中的价值观•学习人与人交往的礼貌、信任、尊重、关爱、包容等重要价值观，并加深理解•探究和理解人际交往中的文化差异和所带来的影响•对个人在人际交往中的言谈行为和态度提出建议和反馈，并接受他人的建议和反馈三、教学方法1.情境模拟法•创建情境，让学生在实践中积极参与，提高人际交往技能和能力•通过情境展开的角色扮演、讨论等方式，解决人际交往中的问题2.案例教学法•引导学生通过班级中好的事例，归纳总结出人际交往的基本规律•通过分析不好的事例，对于在人际交往中所要避免的误区和问题提出建议3.互动讨论法•通过与同学的互动讨论、合作协商等方式，加深对人际交往的理解•鼓励学生提出自己的意见和见解，增强其参与教学的积极性四、教学重、难点1.教学重点•重点培养学生对人际交往中的核心价值观的理解和内化•重点让学生了解如何识别和建立良好的人际关系，培养其人际交往能力2.教学难点•难点在于学生对人际交往中的文化差异和价值观的理解能力还较弱，需要通过具体的案例加以解决•难点也在于学生在情境模拟中缺乏经验，对于一些具体问题的解决还需要在实践中逐步加强五、教学过程1.学前准备教师介绍教学目标和内容，并让学生准备好笔记本和教材。
浙教版小学三年级品德与社会《生活中的你我他》教案
生活中的你我他学情分析职业对于三年级的学生来说不算陌生，并且学生父母从事的行业较为丰富，例如：售货员、医生、档案管理员、司机等等，他们对社会也有了一些浅显的认识，但他们对于职业特点的区分相对较差，同时学生对于劳动者劳动的辛苦感受不深，不懂珍惜劳动者的劳动成果，没有意识到自己的生活离不开他人的劳动。
但三年级是小学生知识、技能、情感价值观形成的关键时期，思想可树性强，因此可通过各种教学活动让学生了解社会，感受七彩的生活，形成正确的职业价值观。
教学目标1．懂得社会是个大家庭，不同的职业为社会作出了不同的贡献，各种职业的劳动都是人们生活所需要的，各种各样的劳动都是光荣的，尊重并感谢劳动者，体验劳动者为此付出的劳动与智慧，珍惜他们的劳动成果，养成热爱劳动、勤俭节约的态度。
体会遵守生产秩序和劳动中分工与合作的重要性。
2．通过采访、调查等活动，了解不同职业的特点，感受各行各业都是生活所需；学会调查、比较商品的不同价格，具有独立购买简单生活用品和学习用品的能力。
3．了解我国农业生产的历史，知道农村是农作物的家园，了解“绿色食品”；认识日常生活用品生产的变化；懂得农业生产、工人生产劳动以及日常消费活动与人们生活的关系。
第一课生活中的你我他教学目标1．认识生活中的至少六种以上职业，了解社会分工及其特点，知道各行各业都是必不可少的。
2．懂得各行各业不论高低贵贱都是光荣的，都应该得到尊重。
3．知道各行各业的劳动者通过自己的辛勤劳动满足了大家的需要，同时也享受着大家的劳动。
教学重点与难点重点：知道不同职业的特点，感受到各行各业是生活所需的。
难点：懂得怎样尊重并珍惜劳动成果。
教学方法与手段创设情境法、调查法、讨论法、辩论法、情感体验法使用教材的构想结合自己的家庭，课前布置调查任务，知道生活中有哪些职业，了解职业特点，他们为我们的生活提供了哪些服务。
通过“猜猜看”、“职场小体验”以及“感谢卡”等方式加强学生的职业认识，并懂得怎样尊重并珍惜劳动成果。
浙教版小学三年级品德与生活上册《生活中的你我他》教学设计
第一课生活中的你我他教学目标1．认识生活中的至少六种以上职业，了解社会分工及其特点，能够进行分类。
2．懂得各行各业与每个人的生活息息相关，不论高低贵贱都是必不可少的，都应该得到尊重。
3．感受各行各业职业的辛苦和职业者对社会的贡献，从而激发他们的热爱之情。
4、掌握一定的采访技能，并能够课前准备：发下职业调查单，让每个学生去了解并记录家人的职业，之后小组汇总成一张表格，注意去掉重复职业，教师打印职业名称，有错误的可在背面写上正确的名称。
教学流程一、看一看，引入职业同学们，中国有句古话，叫做三百六十行，行行出状元。
行——职业二、游戏活动，了解更多职业特点今天咱们先猜谜游戏，猜猜他是谁？【先看图猜】（1）说特点猜职业：他有一双巧巧手，做出美食最拿手。
(厨师)他手握钢枪，守卫着祖国。
(军人)（2）做动作猜职业：做10086的答复动作（客服）做理发动作【剪刀】（理发师）（3）拿物品猜职业：信件（邮递员）一把大米（农民）【教师完成后，学生和学生之间进行猜职业的互动】2．小结：职业多种多样，生活中处处都有他们的身影，让我们走进今天的课堂，去认识更多的职业，了解身边的你我他。
【课题出示】3．贴板书《生活中的你我他》。
三、认识职业1、课前请大家进行了家庭中的职业调查，来说说你们小组收集到的职业吧！2、小组汇报，提醒重复的职业不说第二遍【学生汇报，教师贴板书，较有争议的贴于中间】问：你们认为黑板上的这些都是职业吗？【预设家庭主妇，公务员等】，学生回答，教师补充，去掉错误的，纠正不规范的。
3、提出职业的定义：职业是指参与社会分工，用专业的技能和知识创造物质或精神财富，获取合理报酬，丰富社会物质或精神生活的一项工作。
【课件出示】4、你还知道哪些职业？5、介绍新兴职业【学生先说，教师进行补充，贴上板书】6、大家调查到的职业真多呀！我们全社会到底有多少种职业？据《中华人民共和国职业分类大典》及劳动部和社会保障部最新发布的第十批新职业信息，目前我国有近2000个职业。
生活中的你我他教案
生活中的你我他梅山镇马店小学孙燕教学内容：北师大版品德与社会三年级上册《生活中的你我他》教材分析：《生活中的你我他》是北师大版《品德与社会》三年级上册第三单元的内容。
本单元共分为五部分。
本课时是本章内容的第二部分为我们生活服务的人，本课时的教学设计，重点是为了让学生知道不同职业的特点，体验分工不同。
难点是让学生感受不同职业互相服务，各行各业都是生活所需，都是光荣的。
教学目标：1、了解人们的职业和劳动,以及各个职业在社会中的不同作用。
让学生知道各种职业都是社会所需要的，都是光荣的，平等的。
2、通过各种职业的图片展示，让学生了解各种职业的不同特点,从而感受到职业的不同。
3、感受各行各业职业的辛苦和他们对社会的贡献，从而激发他们的热爱之情，树立自己的理想。
教学重、难点：重点：知道不同职业的特点，感受到各行各业都是生活中所需要的。
难点：感受到各行各业都是生活所需，都是光荣的，平等的。
教学准备：教师准备：1、多媒体课件。
2、写有职业的卡片。
学生准备：课前有关职业的调查。
教学过程：一、导入。
1、谜语。
课件打出：谁能让国王低下头？什么事要从头做起？2、听儿歌猜职业。
播放《粉刷匠》，让学生边打节拍边唱。
师：儿歌中唱的“我”是干什么的？二、了解生活中的各种职业。
1、看图片，让学生猜职业。
2、提问，你还能知道哪些职业？小组交流，结合父母的职业说一说。
比一比，看哪个小组找的多。
3、思维拓展。
师：随着社会的发展，时代的进步，会有一些新型的职业产生，下面请同学们猜猜这些职业是干什么的呢？4、小组讨论，学生说说。
5、想一想，说一说。
我们生活中不能少的职业是什么呢？理由是什么？小组交流，汇报总结。
各种职业都是社会所需要的，都是平等的。
三、交流探讨。
1、在我们周围，有许多从事着不同职业的人们，他们为社会贡献着自己的智慧和力量，同时，他们也分享着别人的劳动成果。
同学们，你们是祖国的花朵，祖国的未来，同学们，你们长大了想做什么呢？2、小组讨论。
小学三年级品德与社会《生活中的你我他友爱
汇报
观赏录像，讲感受
揭示课题，激发活动兴趣
切身感受残疾人的生活，让学生获得亲身体验，而对于残疾人的尊重、友爱皆以此为基础。
在体验和交流中让学生了解残疾人生活上的困难，增进对于残疾人的尊重。
加深印象,升华情感，认识到残疾人也是非常能干，并能给我们带来许多快乐的。
归纳：残疾人就是身体的某个部分有残疾的人。
你见过残疾人吗？
能讲讲你对他们的了解吗？
虽然同学们可能都见过残疾人，但是对他们的了解不一定很多。今天，我们一起来进行一次模拟活动，体验一下残疾人的生活。
分组，明确要求
组织交流感受
引导学生让学生了解残疾人生活上的困难，增进对残疾人的尊重和友爱之情。
播放录像：聋哑人歌舞节目《千手观音》
小学三年级品德与社会《生活中的你我他--友爱残疾人》教学设计
华景小学唐肇诞
课题
友爱残疾人
教学目标
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
反馈及意见
备注
1、体验残疾人在生活中的实际困难
2、增进对于残疾人尊重、友爱的情感
导入
体验活动
记录感受
拓展活动
提问引入：
同学们，在我们的身边，生活着许多残疾人，据统计，我国目前有6000万残疾人。那么，现在请大家想一想，什么样的人是残疾人？
完成“我的感想”，并把自己的感想告诉父母
同学们自由发表意见，学生可直接举出残疾人的例子，比如盲人、聋哑人等。
同学们发表他们的意见。
小组讨论，汇报
进行残疾人模拟活动
全班分为4组，分别进行单手穿上外衣（模拟断臂）、蒙眼走路（模拟盲人）、用手势向别人表达一件事（模拟聋哑人）、用拐杖走路（模拟腿瘸）
交活动感受
第三单元：生活中的你、我、他教案
第三单元：生活中的你、我、他教案第三单元:生活中的你、我、他教案3-1-1邻里之间〖课程资源的开发与运用〗（一）学生准备选择自己要参与讨论的题目，并准备好有关材料。
（二）教师准备1.与家长联系，请家长参与本课题的教学，并事先了解家长内心的真实想法。
2.了解学生课前准备的状况，了解参加辩论的人数，确定好双方的主辩人。
3.布置好辩论会现场。
〖本课题教学目标〗1.感受并认识邻里之间的交流、交往在人们生活中的普遍性，懂得邻里之间需要和睦相处，它不仅使大家都感到愉快，还有利于社会的安定团结。
2.了解一些邻里之间友好相处的基本要求，并乐于采取相应的实际行动。
3.初步尝试并掌握辩论的学习方式。
〖教学结构〗（一）课时安排 1课时。
（二）教学结构整体设计1.主持人宣布辩论题目，并提出辩论要求。
2.辩论会开始（采取一对一的形式）。
3.双方的主辩人做陈述。
4.家长自由发言。
5.教师总结。
〖实施过程〗根据课前了解到的学生对于俗话“远亲不如近邻”的认识存在着分歧，我组织了一个辩论会。
辩论正方的观点是“远亲不如近邻”，反方的观点是“远亲胜于近邻”。
讲明了辩论的规则，让学生加入自己赞同的一方参加辩论，并要求学生在课前做好准备。
同时我把这节课设计为开放课，邀请了五位家长参与本节课的教学。
在课堂辩论中，学生有教师指导的辩论方法，又有自己熟悉的现实生活中鲜活、具体的事例，还有家长的参与，课堂气氛异常活跃。
持“远亲不如近邻”观点的学生说：“只要爸爸、妈妈下班晚，我就到邻居奶奶家写作业，有时我还在他们家吃晚饭。
”有的学生说：“一天我夜里发高烧，爸爸又不在家，是邻居家的叔叔帮助妈妈将我送到医院的，使我得到了及时的救治。
”还有的学生说：“一次我家楼上跑水，水哗哗地往下流，邻居见我家没人，就在门外用土和砖堵住，没有让水流到我家屋里，爸爸、妈妈非常感激。
”持“远亲胜于近邻”观点的学生说：“我的表哥考上了大学，家里的亲戚这个送500元，那个给1000元，请问邻居能做到吗？”有的学生说：“爸爸、妈妈下班比较晚，每天都是我的小姨到学校接我回家。
浙教版道德与法治三年级上册4.1《生活中的你我他》说课稿
浙教版道德与法治三年级上册4.1《生活中的你我他》说课稿一. 教材分析《生活中的你我他》是浙教版道德与法治三年级上册第四单元的第一课。
本课的主要内容是让学生认识到自己在家庭、学校和社会中的角色，并学会与他人相处，培养良好的道德品质。
教材通过生动的案例、有趣的活动和亲切的语言，引导学生了解自我、关注他人，培养学生的社会责任感和公民素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对自己在家庭、学校和社会中的角色有一定的认识。
但部分学生可能对自己的角色定位不够明确，对与他人相处的方法和技巧还不够掌握。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的道德素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解自己在家庭、学校和社会中的角色，认识到与他人相处的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生学会与人沟通、合作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、尊重他人的道德品质，增强社会责任感和公民素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到自己在家庭、学校和社会中的角色，学会与他人相处。
2.教学难点：培养学生关爱他人、尊重他人的道德品质，提高他们的社会责任感和公民素养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，直观地展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对自己在家庭、学校和社会中角色的思考。
2.案例分析：呈现几个有关与他人相处的案例，让学生进行小组讨论，分析案例中的人物是如何与他人相处的，并总结出相处的方法和技巧。
3.角色扮演：让学生分组扮演不同的角色，模拟现实生活中与他人相处的场景，培养他们的沟通能力和合作精神。
4.小组竞赛：设置一个有关关爱他人、尊重他人的竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素养。
生活中的你我他教案
生活中的你我他教案一、教学目标1.了解“生活中的你我他”的概念，增强学生对班级、学校、社区、国家的归属感和责任感。
2.掌握有关合作、友谊、服务的词汇和表述方式。
3.培养学生积极参与集体活动、服务社会的意识和能力。
4.培养学生对美好生活的向往和探索。
二、教学重点难点教学重点：1.了解“生活中的你我他”的概念，呼吁学生树立对班级、学校、社会都有责任的意识。
2.通过信息采集、展示、交流，帮助学生了解周围的社区环境、社会事务、参与机会等内容。
3.鼓励学生积极表达自己的看法，并以合作、友谊、服务为主题，加强班级凝聚力和宣传意识。
4.结合实践环节，通过自主学习、实践体验、反思认识，培养学生积极参与集体活动、服务社会的意识和能力。
教学难点：1.让学生自主探究和发现生活中的点滴，从中体验、感悟“生活中的你我他”的概念。
2.引导学生从班级、学校、社区以至国家层面，逐步认识和提高责任意识，并以“服务社会”为整合点结合实际参与。
3.将教学内容和实际活动联系起来，增强学生的亲身体验，落实学以致用的理念。
三、教学内容3.1 “生活中的你我他”概念的介绍本节主要介绍“生活中的你我他”的概念，引导学生认识到自己身为一名学生、一名家庭成员，还有其他“他”的存在，理解自己与别人的关系以及相应的责任和义务。
3.2 班级社区的介绍本节介绍班级和社区的概念，带领学生了解及学校周边社区的环境和特色，同时也了解为社区做贡献的机会和需要，增强学生的社会意识和责任感。
3.3 参观社区、学校及机构本节分组参观社区、学校及机构，带领学生了解更多关于学校、社区、单位的情况以及为社区、学校、机构服务的机会和方式。
3.4 合作、友谊、服务本节以合作、友谊、服务为主题展开，让学生认识和体验到从事志愿服务的意义和价值。
同时通过互动和讨论加深学生对于合作、友谊、服务的理解与体验，提高班级凝聚力。
3.5 实践体验本节将让学生进行实践活动，例如帮助打扫社区垃圾、志愿者服务等活动，让学生亲身体验到为社会、为他人做出贡献的感觉以及对生活的美好向往。
三年级上册品德教案生活中的你我他浙教版
三年级上册品德教案4教学目标：1、了解社会职业分工及其特点。
2、引导小孩尊重并珍爱劳动人民的劳动成果。
3、感受各行各业职业的辛劳和职业者对社会的奉献，从而激发他们的热爱之情。
4、关心小孩树立正确的价值观，引导学生树立正理想职业。
教学重点、难点：重点：明白不同职业的特点，感受到各行各业差不多上生活所需。
难点：感受到各行各业差不多上生活所需，差不多上光荣的。
教学过程：一、游戏1、我们来玩一个游戏，猜猜“我”是做什么的？老师表演“司机、农民”，他们所从事的工作确实是他们的职业。
2、你能不能做些动作，让大伙儿来猜一猜？3、同桌之间猜一猜。
二、认识职业1、了解周围爸爸妈妈的工作。
2、除了刚才说的这些，你还明白哪些职业呢？3、拓展视野，了解新型职业。
4、揭题：今天就让我们看看“生活中的你我他”。
三、职业分类，了解不同职业的特点1、师：同学们在专门多的职业中，每个职业都有自己的特点的，他们都给我们带了什么呢？2、小结：依照他们不同的特点，我们能够分成两类，生产产品的和直截了当服务的。
三、交流调查情形，感受不同职业的特点开展“调查公布会”请同学们互相交流下，你采访是谁，他从事什么职业，通过采访了了解到那个职业的什么情形。
（一）交流“采访调查结果”1、上台展现资料。
2、交流感受。
（二）交流食堂“厨师”的工作1、老师也当了回记者，采访的是食堂的厨师，咱们一起去看看吧。
2、观看录像。
2、交流感受。
（三）交流“交警”的工作1、看图认别职业（交警）。
2、平常你在哪里见到过交警？他们是如何工作的呢？3、学做一分钟小交警。
4、交流做一分钟小交警的感受。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
5、观看交警平常的工作录象，提升感情。
三年级道德与生活生活中的你我他教案
三年级道德与生活《生活中的你我他》教案《生活中的你我他》教学案例一,主题论述道德与社会程是一门增进儿童良好道德形成和社会性进展的综合程,而儿童的道德形成和社会性进展,源于他们对现实生活的熟悉,体验和感悟,而且是一个持续进展的进程教学的内容和形式只有切近学生的生活,反映学生的需要,才能成为有效的教学程标准提倡的是通过学习者自身的生活体会来学习,在生活中学习生活,学习道德因此教师应该尽力调动儿童已有的体会,通过自身的观看,再现等方式扩大他们的体会,深化他们对自身体会的体验在学习活动中应突出"体验感悟",着重于道德情感体验的培育《小学德育纲要》指出"着重培育学生的道德情感"因为这是做人的道理熟悉的催化剂,是从知到行的桥梁,促使学生将做人道理转化做人准那么的信条,进而转化为正确的道德性为,在此,应以教师的真情实感调动学生的情感,注意通过学习活动挖掘儿童对生活的感受,丰硕学生的情感,帮忙学生形成对人,对事的正确态度,在教学中应该选择行为有效的育情方式,以"情"为线索,讲究"育"的策略,采取以理育情,以境诱情,以比促情,以情引情等多种方式,借助心理换位,设身处地,移情想象等体验方式,达到强化情感之目的二,例描述教学目标,明白咱们生活中还有一个特殊群体——残疾人,了解他们生活中的实际困难2,增进对残疾人尊重,友爱的情感,树立尊重并情愿尽力帮忙残疾人的意识教学重点了解残疾人一辈子活中的困难,增进关于残疾人尊重,友爱的情感教学难点树立尊重并情愿尽力帮忙残疾人的意识教学进程一,源于生活成心思,前谈话师:同窗们,上前教师请来了一批优秀的小演员为大伙儿演出舞蹈,大伙儿掌声欢迎他们2,观看配音舞蹈演出师:同窗们感觉那个节目出色吗师:只是,教师介绍一下,适才给咱们演出得五位小伙伴和大伙儿有所不同,他们都来自本市特殊教育学校的学生,他们听不见声音,说不出话来师:我明白大伙儿有很多问题想问,今天,教师还请来了他们学校的张教师和咱们一路上,张教师今天会架起咱们和这些新伙伴之间沟通的桥梁设计思路:"良好的开端等于成功的一半",教师依托教材,制造生活化的感知情境--利用相关资源,把聋哑儿童请进堂,引发学生对残疾人的关注和爱好,为下面与残疾儿童交流作好铺垫二,高于生活有方法活动一:面对面交流师:教师明白你们此刻脑海里必然有很多问题此刻就请这些新伙伴到你们每一组中间来,你们每组选出五个最想问的问题,用你们最好的方式与他们一路交流师:适才,你们是用什么方式和他们交流的,你们了解到哪些情形师:同窗们,我想你们可能第一次用纸和笔,或打手式的方式和他人交流如此的交流,你有什么感受设计思路:情感是一个有生命的实体,是支撑人活动的亮点,通过学生与残疾儿童面对面的交流和交往,更深一步的让学生体验到残疾人一辈子活的不易有了如此深切的体悟,就会顺利地从"成心思"向"成心义"过渡,这是教学有效性的表现过渡:通过适才和特殊小伙伴的交流,咱们发觉残疾人和咱们正常人交流的时候是超级困难的其实在咱们身旁除这些聋哑小伙伴之外,还生活着许多智力上,肢体上,视力上有残疾的人,他们不单单与人交流是超级困难,有时候,就连生活自理也很困难,若是你没有切身的经历,咱们平常人是很难体会到的下面,教师就请同窗们一路来切身经历一下活动二:蒙眼走路师:请大伙儿听清要求,先请每组的组长把前预备好的蓝色布条,给各自组的一名同窗蒙上眼睛,再请蒙上眼睛的同窗走到教师这儿,然后回到自己的座位上其余的同窗要认真观看他们是如何走路的,体会盲人平常是如何走路的师:此刻,请你们谈谈蒙着眼睛走路的感受活动三:单手拉拉链师:请听清要求,全班同窗都站起来,把右手背在后面不能再动,用左手把衣服的拉链解开,再用左手把拉链拉上,时刻为3分钟师:同窗们,谈谈单手拉拉链的感受设计思路:没有学生的主动参与,就没有成功的堂教学通过这两个模拟体验活动,让学生切躯体验残疾人在生活中面临的困难与痛楚,激发了学生对残疾人的同情心活动四;唤起情感,提升体验,听演出者的故事师:听了这位小伙伴的故事,你想对她说什么2,教师讲述及配音观看残疾人平常生活录像和残疾人成才的录像师:听了这些身残志坚的残疾人的故事后你有什么感受和方式设计思路:恰如其分的媒体利用,更能激发学生情感的体验凄惨音乐声伴随着聋哑小孩的"啊啊"声,伴随着教师深情地讲述,这些多媒体的运用,牵动每一名小孩的心,增进学生对残疾人的同情,尊重与关爱三,回归生活成心义师:同窗们,通过今天这节的学习,你有什么感想,你打算以后如何帮忙残疾人师:你想对眼前的几位新伙伴说些什么话此刻咱们用他们的方式对他们说一声再会,道一声祝愿,请张教师教咱们做手势"谢谢,祝你们幸福,欢乐,再会"设计思路:感悟,体验诚宝贵,迁移,运用价更高,本节的终止应该是另一个活动的开始当学生们真真切切的体验到残疾人一辈子活的痛楚,知道自己应该关切,帮忙残疾人教师又链接生活让小孩到广漠的社会生活中去实践,献一份爱心,把堂延伸到生活中三,教学反思与拓展提升鲁洁教授说:若是用一句话来归纳本程在大体理念上的要紧变革,那确实是"回归生活"确实,"回归生活"是这次程改革中各门程一起追求的目标程源于生活,生活是第一性的,道德寓于儿童生活的方方面面,没有能与生活分离的"纯道德的生活",儿童道德的形成源于他们对生活的体验,熟悉和感悟,只有在自己的生活中才能进行成心义的学习案例中教师力图将生活与堂打通,把残疾儿童请进堂,引进儿童的生活,又把儿童引向社会,让他们到社会生活中去了解残疾人,在交往中去关切残疾人,让生活为堂教学效劳,堂教学的目的,那么是为了激发学生的情感,提升学生的熟悉,如此内和外的相互补充,有机融合和相互支撑,就扩大了教学的空间,使教学向社会延伸,向学生的生活开放在堂上,教师把聋哑儿童请进堂,她们特殊的身份和惟妙惟肖的演出形成了庞大的反差,一下子就拉近了学生对残疾人的熟悉,激发了学生想与残疾儿童交流的欲望;通过交流,体会他们生活的不便,再让学生进行模拟体验,把生活中许多残疾人看似与咱们很遥远,学生全然没有体验过的艰巨,都淋漓尽致地表现出来;然后播放那如泣如诉的音乐,伴随着残疾小孩的"啊啊"声,和教师的深情讲述,使学生的心灵受到了庞大的震撼通过教师如此精心的设计,教育的意义完全被凸现出来,变得加倍清楚,儿童带着如此的收成走向生活,去解决现实生活中的问题,使堂教学的终点不是在下铃响的一霎时,而是真正的延伸到学生的生活中,生命里,为他的终身进展效劳若是教学中教师仅仅让学生在生活中远远地观望残疾人,或是听教师讲几个残疾人自强不息的故事,她们对残疾人的熟悉就会空洞和模糊的,乃至可能显现误差因此,当咱们教师有目的的把富有教育意义的生活引进学生的生活中时,堂教学就再也不是空洞的说教和生硬的灌输,而是真正成为一种有效的,关于学生生活的引导,表现出这门新程源于生活,高于生活,回归生活的核心思想。
品德与社会《生活中的你我他》优秀教学设计
品德与社会《生活中的你我他》优秀教学设计品德与社会《生活中的你我他》优秀教学设计品德与社会《生活中的你我他》优秀教学设计一、教学目标：1、了解社会职业分工及其特点。
2、引导孩子尊重并珍惜劳动人民的劳动成果。
3、感受各行各业职业的辛苦和职业者对社会的贡献，从而激发他们的热爱之情。
4、帮助孩子树立正确的价值观，引导学生树立正理想职业。
二、教学重点、难点：重点：知道不同职业的特点，感受到各行各业都是生活所需。
难点：感受到各行各业都是生活所需，都是光荣的。
三、教学过程：一、游戏导入，认识不同的职业1、出示图片猜职业名称今天上课之前咱们先来看几张精美的图片，好吗？（出示：花的图片）看到这些五彩缤纷的鲜花你想到了谁？（园丁）出示稻谷、蔬菜、粮食的图片。
看到这个想到了谁？看来我们班级的同学都很聪明，所以这些职业都被猜出来了。
我们平时说的“园丁”“农民”都是职业。
（板书：职业）2、了解身边爸爸妈妈的工作下面陈老师想问问大家，你的爸爸妈妈是做什么工作的？小结：在我们的班级中，有的爸爸妈妈是当工人、医生、老板的，他们都从事着不同的职业，为社会贡献着，也为我们家庭带来了幸福。
3、再交流知道的其他职业名称我们都来自65个不同的家庭，除了刚才讲到过的职业之外，你还知道了哪些职业？4、你能用动作表演给大家看吗？5、老师幻灯演示出现各种职业的图片，学生叫出名字。
6、揭题：同学们知道的还真多啊，老师查到一个资料，据不完全统计，世界上的职业有4000多种呢！因为有那么多的职业的存在，才使我们生活变得多资多彩，才使我们的生活变得丰富多彩，今天就让我们看看“生活中的你我他”。
二、职业分类，了解不同职业的特点（黑板上贴着：教师、清洁工、园丁、司机、厨师、农民，解放军，医生、理发师、交警）1、师：同学们在很多的职业中，每个职业都有自己的特点的，他们都给我们带了什么呢？我们先来看看农民。
农民为我们带来了什么？（生：农民是直接为我们生产粮食和瓜果蔬菜。
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三年级品德与生活《生活中的你我他》教案
《生活中的你我他》教学案例
一,主题阐述
品德与社会程是一门促进儿童良好品德形成和社会性发展的综合程,而儿童的品德形成和社会性发展,于他们对现实生活的认识,体验和感悟,而且是一个连续发展的过程教学的内容和形式只有贴近学生的生活,反映学生的需要,才能成为有效的教学程标准倡导的是通过学习者自身的生活经验学习,在生活中学习生活,学习道德所以教师应该努力调动儿童已有的经验,通过自身的观察,再现等方式扩大他们的经验,深化他们对自身经验的体验在学习活动中应突出”体验感悟”,着重于道德情感体验的培养《小学德育纲要》指出”着重培养学生的道德情感”因为这是做人的道理认识的催化剂,是从知到行的桥梁,促使学生将做人道理转化做人准则的信条,进而转化为正确的道德行为,在此,应以教师的真情实感调动学生的情感,注意通过学习活动挖掘儿童对生活的感受,丰富学生的情感,帮助学生形成对人,对事的正确态度,在教学中应该选择行为有效的育情方法,以”情”为线索,讲究”育”的策略,采取以理育情,以境诱情,以比促情,以情引情等多种方法,借助心理换位,设身处地,移情想象等体验方式,达到强化感情之目的
二,例描述
教学目标
1,知道我们生活中还有一个特殊群体——残疾人,了解他们生活中的实际困难
2,增进对残疾人尊重,友爱的情感,树立尊重并愿意尽力帮助残疾人的意识
教学重点
了解残疾人生活中的困难,增进对于残疾人尊重,友爱的情感
教学难点
树立尊重并愿意尽力帮助残疾人的意识
教学过程
一,于生活有意思
1,前谈话
师:同学们,上前老师请了一批优秀的小演员为大家表演舞蹈,大家掌声欢迎他们
2,观看配音舞蹈表演
师: 同学们觉得这个节目精彩吗
(学生齐声说真精彩)
师:不过,老师介绍一下,刚才给我们表演得五位小伙伴和大家有所不同,他们都自本市特殊教育学校的学生,他们听不见声音,说不出话(全班学生情不自禁地发出”哇”的声音,有的瞪大眼睛,有很多学生举起小手要提问)
师:我知道大家有很多问题想问,今天,老师还请了他们学校的张老师和我们一起上,张老师今天会架起我们和这些新伙伴之间沟通的桥梁(学生掌声欢迎特殊学校老师)
设计思路:
“良好的开端等于成功的一半”,教师依托教材,创造生活化的感知情境--利用相关资,把聋哑儿童请进堂,引起学生对残疾人的关注和兴趣,为下面与残疾儿童交流作好铺垫
二,高于生活有办法
活动一:面对面交流
师:老师知道你们现在脑海里一定有很多问题现在就请这些新伙伴到你们每一组中间,你们每组选出五个最想问的问题,用你们最好的方法与他们一起交流
(特殊学校的学生到各组中,学生和他们交流,有的拿出笔和纸,有的请特殊学校老师去翻译)
师:刚才,你们是用什么方法和他们交流的,你们了解到哪些情况
(学生发言:用纸和笔和他们交流的,了解到和别人说话困难特别大;了解到他们很羡慕我们会说话,能听到声音;请他们的老师打手势,做翻译进行交流,了解到他们第一次进入特殊学校的感受,很不习惯,但又没法表达,真痛苦!我们组是用纸和笔和他们进行交流的,我们了解到他们最大的愿望是--会喊”爸爸,妈妈”,这对于我们说,是一多么容易的事,居然成了他们最大的愿望……学生在回答时,眼里含有泪水)
师:同学们,我想你们可能第一次用纸和笔,或打手势的方法和别人交流这样的交流,你有什么感受
(学生自由发言:觉得很困难,不习惯,难以表述,不方便,很麻烦,有障碍……)
设计思路:
情感是一个有生命的实体,是支撑人活动的亮点,通过学生与残疾儿童面对面的交流和交往,更深一步的让学生体验到残疾人生活的不易有了这样深切的体悟,就会顺利地从”有意思”向”有意义”过渡,这是教学有效性的体现
过渡:通过刚才和特殊小伙伴的交流,我们发现残疾人和我们正常人交流的时候是非常困难的其实在我们身边除了这些聋哑小伙伴之外,还生活着许多智力上,肢体上,视力上有残疾的人,他们不仅仅与人交流是非常困难,有时候,就连生活自理也很困难,如果你没有亲身的经历,我们平常人是很难体会到的下面,老师就请同学们一起亲身经历一下活动二:蒙眼走路
师:请大家听清要求,先请每组的组长把前准备好的蓝色布条,给各自组的一位同学蒙上眼睛,再请蒙上眼睛的同学走到老师这儿,然后回到自己的座位上其余的同学要仔细观察他们是怎样走路的,体会盲人平时是怎样走路的
(学生模拟盲人走路,体验情境)
师:现在,请你们谈谈蒙着眼睛走路的感受
(学生发言:感到眼前一片漆黑,看不到东西,走的时候会撞倒一些东西;平时走路靠眼睛,今天走路靠感觉,真难;走了一半,真想把布拿掉,实在不方便……)
活动三:单手拉拉链
师:请听清要求,全班同学都站起,把右手背在后面不能再动,用左手把衣服的拉链解开,再用左手把拉链拉上,时间为3分钟
(学生实践用左手拉拉链,时间到了,大多数同学都没有拉上)
师:同学们,谈谈单手拉拉链的感受
(学生发言:一只手很不方便;用左手很别扭,拉不起;很想把背在后面的右手伸过帮忙;用嘴都帮不上忙……)
设计思路:
没有学生的主动参与,就没有成功的堂教学通过这两个模拟体验活动,让学生切身体验残疾人在生活中面临的困难与痛苦,激发了学生对残疾人的同情心
活动四;唤起情感,提升体验
1,听表演者的故事
(配含有忧伤情调音乐,听聋哑的孩子用手势讲述她的经历,张老师翻译)
师:听了这位小伙伴的故事,你想对她说什么
(学生发言:要尊重残疾人,以后不会嘲笑身体有缺陷的人……)
2,老师讲述及配音观看残疾人平时生活录像和残疾人成才的录像(盲人爷爷,失去右腿的修鞋工人,低智能孩子的生活片断;坐在轮椅上的举重运动员,失去双臂的游泳冠军,被称为中国保尔的张海迪阿姨的故事)
师:听了这些身残志坚的残疾人的故事后你有什么感受和想法
(学生自由发言)
设计思路:
恰如其分的媒体使用,更能激发学生情感的体验凄惨音乐声伴随着聋
哑孩子的”啊啊”声,伴随着老师深情地讲述,这些多媒体的运用,牵动每一位孩子的心,增进学生对残疾人的同情,尊重与关爱
三,回归生活有意义
师:同学们,通过今天这节的学习,你有什么感想,你打算以后怎样帮助残疾人
(学生发言,配音乐《爱的奉献》)
师:你想对眼前的几位新伙伴说些什么话现在我们用他们的方式对他们说一声再见,道一声祝福,请张老师教我们做手势”谢谢,祝你们幸福,快乐,再见”
(出示--后作业:现在,随着社会明程度的提高,国家,社会和我们身边的许多人都在关心着残疾人,老师建议同学们后分成小组,走向社会,去进行参观,调查,访问看看国家,社会和我们身边的人是如何关爱残疾人的)
设计思路:
感悟,体验诚可贵,迁移,运用价更高,本节的结束应该是另一个活动的开始当学生们真真切切的体验到残疾人生活的痛苦,懂得自己应该关心,帮助残疾人教师又链接生活让孩子到广阔的社会生活中去实践,献一份爱心,把堂延伸到生活中
三,教学反思与拓展提升
鲁洁教授说:如果用一句话概括本程在基本理念上的主要变革,那就是”回归生活”确实,”回归生活”是这次程改革中各门程共同追求的目标程于生活,生活是第一性的,道德寓于儿童生活的方方面面,没有能
与生活分离的”纯道德的生活”,儿童品德的形成于他们对生活的体验,认识和感悟,只有在自己的生活中才能进行有意义的学习
案例中教师力图将生活与堂打通,把残疾儿童请进堂,引进儿童的生活,又把儿童引向社会,让他们到社会生活中去了解残疾人,在交往中去关心残疾人,让生活为堂教学服务,堂教学的目的,则是为了激发学生的情感,提升学生的认识,这样内和外的互相补充,有机融合和互相支撑,就扩大了教学的空间,使教学向社会延伸,向学生的生活开放在堂上,教师把聋哑儿童请进堂,她们特殊的身份和惟妙惟肖的表演形成了巨大的反差,一下子就拉近了学生对残疾人的认识,激发了学生想与残疾儿童交流的欲望;通过交流,体会他们生活的不便,再让学生进行模拟体验,把生活中许多残疾人看似与我们很遥远,学生根本没有体验过的艰难,都淋漓尽致地体现出;然后播放那如泣如诉的音乐,伴随着残疾孩子的”啊啊”声,和教师的深情讲述,使学生的心灵受到了巨大的震撼通过教师这样精心的设计,教育的意义完全被凸现出,变得更加清晰,儿童带着这样的收获走向生活,去解决现实生活中的问题,使堂教学的终点不是在下铃响的一刹那,而是真正的延伸到学生的生活中,生命里,为他的终身发展服务
如果教学中教师仅仅让学生在生活中远远地观望残疾人,或是听老师讲几个残疾人自强不息的故事,她们对残疾人的认识就会空洞和模糊的,甚至可能出现偏差因此,当我们教师有目的的把富有教育意义的生活引进学生的生活中时,堂教学就不再是空洞的说教和生硬的灌输,而是真正成为一种有效的,对于学生生活的引导,体现出这门新程于生活,
高于生活,回归生活的核心思想。