2.0信息工程-八年级地理 水资源学情分析方案

水资源学情分析方案

教学主题：八年级地理上册（人教版）第三章第三节：水资源

设计者：容何芳

教学对象：八年级学生

一、学情分析目的：八年级的学生处于叛逆期，要学会调节学生与老师之间的关系，带动这个课堂教学，让学生能更好的融入到课堂的当中。学生为主，教师为辅，让学生能在自主探究中学到真知，感悟到地理科学的兴趣爱好。

二、教学内容：

三、本节教学内容分析

1．本节教学内容。

我国水资源的时空分布特点；解决水资源时空分布不均匀的途径和方法；我国水资源利用现状及存在问题和解决方法。

2．本节教学目标。

知识与能力

1．时空分布不均

水资源的定义：通常指地球上的淡水资源称为水资源。河流水和淡水湖泊水是我国主要的淡水资源。

①空间分布不均匀，“东多西少，南多北少”。

水资源分布特点：

②时间上分布不均，“夏秋多，冬春少，年际变化大”。

影响；①南北农业土地利用方式差异明显，南方以水田为主，北方以旱地为主。

②我国降水和径流的季节、年际变化大，是造成水旱灾害频繁、农业生

产不稳定的重要因素。

③在西北干旱地区，水资源的不足更是成为制约社会经济发展的瓶颈。

2. 合理利用和保护水资源

⑴我国水资源短缺的原因

①从总体上看，我国水资源总量丰富，但是人均占有量小。

②水资源利用率低，浪费严重。

③严重的水污染也降低的水资源的可利用价值，进一步加剧了我国的缺

水程度。

⑵我国水资源时空分布不均的解决措施

空间分布不均：兴建跨流域调水工程。例如：世界最大的调水工程“南

水北调工程”。

时间分布不均：兴建水库。

⑶南水北调—我国主要的跨流域调水工程。

⑷水资源的节约和保护。

过程与方法

通过教师的启发和引导使学生主动参与教学活动，培养学生观察、思考和动手能力；引导学生在活动中发现并在合作探究中获得知识，培养学生积极探究科学的精神和能力，进一步激发学生学习地理的兴趣。

情感态度与价值观

通过认识我国水资源现状，激发学生产生珍惜、保护和节约水资源的行为，培养学生热爱和保护水资源的情感。

四、教学重点、难点

由课本30页的我国降水分布图让学生讨论我国降水分布特点，然后引申出我国水资源的分布特点。解决我国水资源时空分布不均匀的途径。

五、本单元的教学建议和注意事项（教学方法和教学策略）

本单元教师多运用启发、小组合作探究式的教学方法。并准备各种图片以及相关的多媒体课件。