第3节摩擦力(20201109180523)
合集下载
摩擦力ppt课件
2、运动的物体能受到静摩擦力吗？
摩擦力的应用
人们的生产生活实际都与摩擦力有关，有益的摩擦要充分利 用，有害的摩擦要尽量避免。
鞋底上的各种花纹增大接触面的粗 糙程度
汽车在冰雪地行驶，轮胎 上加挂铁链可防止打滑
摩擦力的应用
各类机器轴承中安装滚珠且加入润滑油是为了减小摩擦，保证机器的 良好运行.
1.(滑动摩擦力)有关滑动摩擦力，下列说法中正确的是( B ) A.滑动摩擦力的方向一定与物体运动方向相反 B.有滑动摩擦力必有弹力 C.物体在支持面上的滑动速度越大，滑动摩擦力也一定越大
例3 (多选)如图甲所示，固定的水平木板上有质量m＝3.75 kg的物块，受
到随时间t变化的水平拉力F作用，用力传感器测出相应时刻物块所受摩
擦力f的大小如图乙所示，取重力加速度g＝10 m/s2，下列判断正确的
是( ABC )
A.t＝1 s时外力F等于零
B.t＝6 s时外力F可能等于5 N
C.物块与木板间的动摩擦因数为0.08
第三章 相互作用
第三节 摩擦力
汽车的轮胎和鞋子的底部有很多花纹，这些花纹有什么作用？
摩擦力
两个相互接触、相互挤压的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动 的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动和相对运动趋势的力，这 种力叫摩擦力。
摩擦力的分类：
滑动摩擦力
静摩擦力
滚动摩擦力
滑动摩擦力
1、滑动摩擦：
手有向前运动的趋 势，桌面对手有一个阻 碍作用的力。
瓶子有向下运动 的趋势。在竖直方向 上，瓶子除了受到重 力，还受到一个与重 力方向相反的力。
用力推箱子，箱子有 相对地面运动的趋势。没 有推动，说明箱子受到一 个与推力方向相反的力。
摩擦力ppt课件3
❖ (4)汽车刹车，木箱相对于汽车向前滑动，易知 木箱受到向后的滑动摩擦力．
❖ (5)汽车在匀速过程中突然加速，木箱相对于汽 车向后滑动，易知木箱受到向前的滑动摩擦 力．
❖ 点评：弄清摩擦力的方向的关键是：搞清 物体相对运动(或趋势)的方向，摩擦力既 可以是动力，也可以是阻力．
❖ (福建福州三中09－10学年高一上学期期中)如
图所示，重力G＝20N的物体，在动摩擦因数为
0.1的水平面上向左运动，同时受到大小为10N，
方向向右的水平力F的作用，则物体所受摩擦力
大小和方向是
()
❖ A．2N，水平向左
❖ B．2N，水平向右
❖ C．10N，水平向左
❖ D．8N，水平向右
❖ 答案：B
❖ 解析：因物块向左运动，所以受到的滑动摩擦 力向右，大小为Ff＝μFN＝0.1×20N＝2N.
❖ 解析：(1)因为50 N小于最大静摩擦力80 N，物 体静止，故摩擦力为50 N．(2)至少用80 N的力， 才能将物体推动．因为只有推力大于最大静摩 擦力，物体才可以从静止开始运动．(3)物体运 动起来以后，受滑动摩擦力作用，根据F＝μFN， FN＝200 N，得F＝0.38×200 N＝76 N，故应加 76 N．(5)推力减小后，物体减速运动，但物体 仍受滑动摩擦力作用，故F＝ μFN＝0.38×200 N ＝76 N．(6)撤去外力后，物体仍向前运动，还 是受滑动摩擦力作用，F＝μFN＝0.38×200 N＝ 76 N.
❖ 点评：探究滑动摩擦力大小规律的实验主 要体现科学探究要素：(1)“制定计划与设 计实验”中的“考虑实验的变量及控制方 法”，因变量是摩擦力，自变量是接触面 的情况和正压力大小，实验中采用控制变 量法处理．(2)“分析与论证”中的“对实 验数据进行处理”．实验中对接触面的情 况，引入一个常数μ，使本来无法量化的 因素可以量化．
❖ (5)汽车在匀速过程中突然加速，木箱相对于汽 车向后滑动，易知木箱受到向前的滑动摩擦 力．
❖ 点评：弄清摩擦力的方向的关键是：搞清 物体相对运动(或趋势)的方向，摩擦力既 可以是动力，也可以是阻力．
❖ (福建福州三中09－10学年高一上学期期中)如
图所示，重力G＝20N的物体，在动摩擦因数为
0.1的水平面上向左运动，同时受到大小为10N，
方向向右的水平力F的作用，则物体所受摩擦力
大小和方向是
()
❖ A．2N，水平向左
❖ B．2N，水平向右
❖ C．10N，水平向左
❖ D．8N，水平向右
❖ 答案：B
❖ 解析：因物块向左运动，所以受到的滑动摩擦 力向右，大小为Ff＝μFN＝0.1×20N＝2N.
❖ 解析：(1)因为50 N小于最大静摩擦力80 N，物 体静止，故摩擦力为50 N．(2)至少用80 N的力， 才能将物体推动．因为只有推力大于最大静摩 擦力，物体才可以从静止开始运动．(3)物体运 动起来以后，受滑动摩擦力作用，根据F＝μFN， FN＝200 N，得F＝0.38×200 N＝76 N，故应加 76 N．(5)推力减小后，物体减速运动，但物体 仍受滑动摩擦力作用，故F＝ μFN＝0.38×200 N ＝76 N．(6)撤去外力后，物体仍向前运动，还 是受滑动摩擦力作用，F＝μFN＝0.38×200 N＝ 76 N.
❖ 点评：探究滑动摩擦力大小规律的实验主 要体现科学探究要素：(1)“制定计划与设 计实验”中的“考虑实验的变量及控制方 法”，因变量是摩擦力，自变量是接触面 的情况和正压力大小，实验中采用控制变 量法处理．(2)“分析与论证”中的“对实 验数据进行处理”．实验中对接触面的情 况，引入一个常数μ，使本来无法量化的 因素可以量化．
高中物理必修一第三章-第三节-摩擦力优秀PPT课件
对B无运动趋势，所以物体A不受静摩擦力作用．
该题还可以用假设法：假设A受到静摩擦力作用，该摩
擦力方向一定与接触面平行，即沿水平方向．根据力的作用
效果知，A物体在摩擦力作用下不可能处于平衡状态，与题
意是矛盾的，故A物体不受静摩擦力作用．
答案 不受
2021
52
变式训练1
(1)在例2的已知条件下，若用水平力F作用于A物体，两 物体均静止，那么A、B两物体所受静摩擦力情况如何？
辨析1：有摩擦力一定有弹力； 有弹力不一定有摩擦力。
2021
23
概念辨析
例4、如图，A、B两物体竖直迭放在水 平面上，今用水平力F拉B物体，两物体 均静止，那么物体A和B之间是否存在摩 擦力的作用？地面对B是否有摩擦力的 作用？
A F
B
考查：静摩擦 力有无的判断
2021
24
❖
例1. 如图所示，A、B两木块叠放在水平面
静摩擦力为5N，则物体所受皮带的摩擦力的大小和图中
皮带上P、Q两处所受的摩擦力的方向是
（D ）
A. 5N，向下，向下
B. 0，向下，向上
C. 0，向上，向上
D. 0，向下，向下
2021
26
v
fs
v
fs
fs
2021
27
例3.如图所示, 一辆汽车在平直公路上, 车上有一
木箱, 试判断下列情况中, 木箱所受摩擦力情况：
14
(4)静摩擦力的大小
两物体之间的最大静摩擦力F在 0与最大静摩擦力Fmax之间，即
0<f≤ Fmax
f静的计算方法有假设法、平衡法等。
2021
15
难点解析 关于静摩擦力有无的判断
人教版高中物理必修1-第三章第3节《摩擦力》课件(共19张)
人，表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从 着封存梦想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你， ，决定你今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应， 们，而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它 候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才 意志，并把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没 益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝 。意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我 不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志 度如何，它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的 利和艰难的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼 坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西
摩擦力ppt课件
如操图作所的示 错， 误小 是芳__在__做__没“__有探__使究__弹影__簧响__测滑__力动__计摩__水擦__平力__拉大_动_小_木_因_块_素__”__的，实纠验正时错，误 后，应拉动弹簧测力计使木块做_____________________运动。若 在__木__块__上__再__匀放__速一__直个(选线砝填码“，变则大木”块“运变动小时变”受大或到“的不滑变动”摩)擦。力将
摩擦的利用和防止
传送带
拔 河
走 路
比
赛
很多时候摩擦又是有害的 巨石下垫圆木
行李箱下面 有小轮子
想想议议
运动鞋底纹
浴室脚垫上 有许多颗粒
为什么它们要做成这样的形 状呢?
请阅读课本并结合生活体验，总结归纳增 大或减小摩擦力的方法。
增大摩擦的方法：
涂防滑粉
自行车车闸
瓶子盖
减小摩擦的方法：
练习：影响滑动摩擦力大小的因素 1、如图所示是“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验，实验中，应该 用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做____匀__速__直__线运动，根据 _______二__力__平__衡___原理，就可以知道滑动摩擦力的大小。
(1)分析比较甲、乙两图实验可以得出的结论是在接触面粗糙程度相同时， _______压越力大，_________摩__擦越力大。 (2)分析比较____甲__、__丙____两图实验可以得出的结论是在压力一定时，摩 擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。 方法点拨：探究影响滑动摩擦力的因素要应用控制变量法。
在接触面上 与相对运动的方向相反 阻碍物体的相对运动
滑动摩擦力（F摩）
1．两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，
在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，
人教版物理九年级第十三章第三节《摩擦力》PPT课件
2. 有害摩擦
（1）车轴中装有滚动轴承：用滚动代替 滑动减小摩擦。 （2）车锁上油：车锁生锈，将少量食用 油注入锁孔，接触面脱离接触，减少摩擦。 如：车的前轴、中轴及后轴均采用滚动以 减小摩擦。为更进一步减小摩擦，人们常 在这些部位加润滑剂。
动手动脑学物理
1. 在日常生产和生活中，下面哪个措 施的目的是减小摩擦 ( A )
动手动脑学物理
3. 自行车刹车时，用力越大就停得越 快，这是为什么？
自行车刹车是利用闸皮与钢圈之间的滑 动摩擦，使自行车停下来的。当用力捏刹车 闸时，增大了闸皮和钢圈之间的压力，从而 增大了摩擦，使车停得更快一些。
谢谢指导！ 再见
A. 在机器的转动部分加润滑油 B. 自行车紧急刹车时用力捏闸 C. 汽车轮胎上有很多花纹 D. 北方下雪时，常在道路上洒些灰渣
动手动脑学物理
2. 体操运动员在上单杠之前总要在 手上涂些镁粉，是为了增__大__摩擦，采用的 方法是_增__大__接__触__面__的__粗__糙__程__度_； 而在杠上做回环动作时，手握单杠又不能 太紧，这是为了__减__小__ 摩擦，采用的方 法是 _减__小__压__力___。
(4).变滑动为滚动
(5)使接触面分离 例如:加润滑油；气垫船；磁悬 浮列车
自行车上的摩擦
1. 有益摩擦
(1)在轮胎、脚踏、把手塑料套上刻有 凹凸不平的花纹：用增大接触面的粗糙程 度来增大摩擦。
(2)用力捏车闸：用增大压力的方法增 大刹车皮与钢圈之间的摩擦。
变滚动摩擦为滑动摩擦以增大摩擦。如 在刹车时，车轮不再滚动，而在地面上滑动， 摩擦大大增加了，故车可迅速停驶。而在刹 车的同时，手用力握紧车闸把，以增大刹车 皮对钢圈的压力来达到增大摩擦从而制止车 轮滚动的目的。
摩擦力优秀课件
课堂十分钟
1. （3分）教室的门关不紧，常被风吹开．小明在门与 门框之间塞入硬纸片后，门就不易被风吹开了．下列 解释合理的是( Ｃ ) A． 门被风吹开是因为门没有受到摩擦力的作用 B． 门没被吹开是因为风吹门的力小于摩擦力
C． 塞入硬纸片是通过增大压力来增大摩擦
D． 塞入硬纸片是通过减小接触面的粗糙程度来减小 摩擦
的摩擦叫滑动摩擦，(1) (2) (3)都属于滑动摩擦；一个 物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦叫滚动摩 擦，(4)属于滚动摩擦. 答案 (1)滑动摩擦 (2)滑动摩擦 (3)滑动摩擦
(4)滚动摩擦
名师导学
举一反三
3. 下列现象属于哪种摩擦？ （1）滑冰运动员在比赛中，冰刀冰面之间属于 滑动摩擦 _________. （2）手握住竖直的瓶子静止不动，则手瓶子之间的属 静摩擦 于________. （3）在运输大型石块时，在石块下垫滚木属于利用了 滚动摩擦 ____________.
课堂十分钟
2. （3分）如图KT8-3-1所示，用水平力F=30 N，按住 一重G=10 N的木块在竖直墙壁上，当木块沿竖直方向 匀速下滑时，木块受到的摩擦力的大小是( Ｄ ) A. 40 N B. 30 N C. 20 N D. 10 N
课堂十分钟
3. (3分)在研究摩擦力时，小明同学用一块各侧面光滑 程度完全相同的木块，在同一水平桌面上进行了三次 实验. 如图KT8-3-2所示，当用弹簧测力计水平拉木块
名师导学
举一反三 2. 如图8-3-8，在光滑的水平面上叠放着甲、乙两个木 块，甲木块用一根细绳拴在左边固定的竖直板上，现 在用力把木块乙从右端匀速地抽出来，所用的力F= 15 N，则甲、乙两木块所受的摩擦力是( Ｄ )
A. 甲为零，乙受向右的15 N的力 B. 甲和乙都受向右15 N的力 C. 甲和乙都受向左15 N的力 D. 甲和乙都是15 N，甲受向右的力，乙受向左的力
《摩擦力》教科版完整版课件
《摩擦力》教科版完整版课件一、教学内容本节课我们将学习《摩擦力》，该部分内容位于教科书第四章第三节。
详细内容包括：摩擦力的定义、摩擦力的种类、摩擦力的大小和计算方法，以及摩擦力的应用。
二、教学目标1. 理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的种类及产生原因。
2. 学习摩擦力的计算方法，并能应用于实际问题。
3. 了解摩擦力在日常生活中的应用，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：摩擦力的大小计算和实际应用。
教学重点：摩擦力的概念、种类以及产生原因。
四、教具与学具准备教具：摩擦力演示仪、滑块、弹簧测力计、毛巾、木板等。
学具：弹簧测力计、滑块、毛巾、木板等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过让学生在桌面上推动书本，感受摩擦力的存在。
2. 知识讲解：a. 摩擦力的概念及种类。
b. 摩擦力的大小与压力、接触面的粗糙程度的关系。
c. 摩擦力的计算方法。
3. 例题讲解：讲解摩擦力计算的例题，引导学生运用公式解决问题。
4. 随堂练习：布置有关摩擦力计算的练习题，让学生独立完成。
5. 小组讨论：讨论摩擦力在日常生活中的应用，分享学习心得。
六、板书设计1. 摩擦力的定义、种类、大小计算公式。
2. 摩擦力的应用实例。
七、作业设计1. 作业题目：a. 解释摩擦力的概念，并列举三种摩擦力的种类。
b. 一物体在水平面上受到30N的拉力，已知摩擦系数为0.2，求摩擦力的大小。
c. 举例说明摩擦力在日常生活中的应用。
答案：a. 摩擦力是两个物体相互接触并相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
种类有静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。
b. 摩擦力大小为：f = μN = 0.2 × 30N = 6N。
c. 摩擦力的应用如：走路时鞋底与地面的摩擦力、汽车刹车时的摩擦力等。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生对摩擦力概念的理解是否深入。
2. 学生是否能够运用摩擦力公式解决实际问题。
3. 课堂实践环节中，学生的参与度和积极性。
《摩擦力》精品课件
A．木箱运动趋势的方向与水平推力的方向相同 B．木箱运动趋势的方向与水平推力的方向相反 C．木箱受水平向左的静摩擦力 D．木箱受水平向右的静摩擦力
29
栏目导航
AC [假设木箱与地面间无静摩擦力，则人推木箱时，木箱必向右运 动，现没推动，但有向右运动的趋势，故木箱受向左的静摩擦力，选项 A、 C 正确，选项 B、D 错误．]
17
栏目导航
C [滑动摩擦力的方向总是与物体的相对运动方向相反，但与物体的 运动方向既可能相同，也可能相反，既可能促进物体的运动，也可能阻碍 物体的运动，A、B 错误，C 正确．摩擦力的产生必须具备三个条件，两 个相互接触的物体发生相对滑动时，接触面间相互挤压和粗糙的条件不一 定具备，此时物体间不一定有摩擦力，D 错误．]
(2)随着相对运动趋势的增强，静摩擦力也逐渐增大，但不能一直增
大．当静摩擦力增大至某一数值后，物体将开始沿接触面滑动，静摩擦力
被滑动摩擦力取代．静摩擦力能达到的最大值称为最大静摩擦力 fmax.静摩
擦力的范围为 0＜f≤fmax.
(3)最大静摩擦力 fmax 略大于滑动摩擦力．一般情况下，为了分析问题
间．(√ ) (5)运动的物体不可能受静摩擦力的作用．( ×) (6)静止于水平粗糙地面上的木箱，受到的静摩擦力大小与推力大小
有关．(√ )
10
栏目导航
2．下列关于摩擦力的说法，正确的是( ) A．相对运动的两物体间一定存在摩擦力 B．摩擦力总是阻碍物体的运动 C．运动物体受到的摩擦力的方向总是与运动方向相反 D．相对静止的两个物体之间，也可能有摩擦力的相互作用
18
栏目导航
2．关于静摩擦力，下列说法中正确的是( ) A．两个表面粗糙的物体，只要直接接触就会产生静摩擦力 B．静摩擦力总是阻碍物体的运动 C．静摩擦力的方向跟物体间相对运动趋势的方向相反 D．两个物体之间的静摩擦力总是一个定值
29
栏目导航
AC [假设木箱与地面间无静摩擦力，则人推木箱时，木箱必向右运 动，现没推动，但有向右运动的趋势，故木箱受向左的静摩擦力，选项 A、 C 正确，选项 B、D 错误．]
17
栏目导航
C [滑动摩擦力的方向总是与物体的相对运动方向相反，但与物体的 运动方向既可能相同，也可能相反，既可能促进物体的运动，也可能阻碍 物体的运动，A、B 错误，C 正确．摩擦力的产生必须具备三个条件，两 个相互接触的物体发生相对滑动时，接触面间相互挤压和粗糙的条件不一 定具备，此时物体间不一定有摩擦力，D 错误．]
(2)随着相对运动趋势的增强，静摩擦力也逐渐增大，但不能一直增
大．当静摩擦力增大至某一数值后，物体将开始沿接触面滑动，静摩擦力
被滑动摩擦力取代．静摩擦力能达到的最大值称为最大静摩擦力 fmax.静摩
擦力的范围为 0＜f≤fmax.
(3)最大静摩擦力 fmax 略大于滑动摩擦力．一般情况下，为了分析问题
间．(√ ) (5)运动的物体不可能受静摩擦力的作用．( ×) (6)静止于水平粗糙地面上的木箱，受到的静摩擦力大小与推力大小
有关．(√ )
10
栏目导航
2．下列关于摩擦力的说法，正确的是( ) A．相对运动的两物体间一定存在摩擦力 B．摩擦力总是阻碍物体的运动 C．运动物体受到的摩擦力的方向总是与运动方向相反 D．相对静止的两个物体之间，也可能有摩擦力的相互作用
18
栏目导航
2．关于静摩擦力，下列说法中正确的是( ) A．两个表面粗糙的物体，只要直接接触就会产生静摩擦力 B．静摩擦力总是阻碍物体的运动 C．静摩擦力的方向跟物体间相对运动趋势的方向相反 D．两个物体之间的静摩擦力总是一个定值
《摩擦力》运动和力PPT课件
V
A
八 物理
10、下框是我们的日常生活中积累的一些增大或减小摩擦力的实例，请 你用笔画线将对应的左框连接起来。
锁生锈不好开时，可将铅笔芯削成碎粉末注入锁孔，就易打开
增
拉胡琴时要在弓上抹点松香，这样发出的声音才响亮
大
摩
擦 力
当拉链不流畅时，可在拉链上抹一点石蜡，就会变得好拉了
当向木板中钉钉子时，用肥皂水蘸一下钉子再钉就容易多了
趋势时，才有可能受到摩擦力
ห้องสมุดไป่ตู้
八 物理
八 物理 二、探究：摩擦力的大小与什么有关
问题：摩擦力的大小与什么有关？ 猜想： 1.接触面所受的压力
2.接触面的粗糙程度 3. …… 依据：当你推箱子时,箱子越重,推起来越费力;地面 越粗糙, 推起来越费力. 原理：二力平衡的条件。 器材：弹簧测力计 ,砝码,木块,长木板 实验：分12组进行实验，时间15分钟，每组记录实 验数据。
符号：f 单位：牛 N 2、产生的条件：
（1）接触且接触面粗糙（不光滑）或相互接 触并挤压。 （2）有相对运动或相对运动的趋势
3、摩擦力方向与作用点： 摩擦力的方向总是跟相 对运动或相对运动趋势的方向相反；作用点在两个 接触面上。
3、摩擦的种类 ①滑动摩擦 ②滚动摩擦 ③静摩擦
八 物理
二、探究：摩擦力的大小与八什么物有理关
分析
八 物理
1、物体将要运动时，接触面会阻碍物体 运动，这个力叫静摩擦力。
2、物体在滑动（或滚动）过程中，接触 面也会阻碍物体运动，这个力叫滑动（或 滚动）摩擦力。
3、接触面阻碍物体运动的力统称为摩擦 力
八 物理
1、两个相互接触的物体，当它们发生相对 运动或具有相对运动的趋势时，就会在 接触面上产生阻碍相对运动的力，这种 力就叫做摩擦力.
A
八 物理
10、下框是我们的日常生活中积累的一些增大或减小摩擦力的实例，请 你用笔画线将对应的左框连接起来。
锁生锈不好开时，可将铅笔芯削成碎粉末注入锁孔，就易打开
增
拉胡琴时要在弓上抹点松香，这样发出的声音才响亮
大
摩
擦 力
当拉链不流畅时，可在拉链上抹一点石蜡，就会变得好拉了
当向木板中钉钉子时，用肥皂水蘸一下钉子再钉就容易多了
趋势时，才有可能受到摩擦力
ห้องสมุดไป่ตู้
八 物理
八 物理 二、探究：摩擦力的大小与什么有关
问题：摩擦力的大小与什么有关？ 猜想： 1.接触面所受的压力
2.接触面的粗糙程度 3. …… 依据：当你推箱子时,箱子越重,推起来越费力;地面 越粗糙, 推起来越费力. 原理：二力平衡的条件。 器材：弹簧测力计 ,砝码,木块,长木板 实验：分12组进行实验，时间15分钟，每组记录实 验数据。
符号：f 单位：牛 N 2、产生的条件：
（1）接触且接触面粗糙（不光滑）或相互接 触并挤压。 （2）有相对运动或相对运动的趋势
3、摩擦力方向与作用点： 摩擦力的方向总是跟相 对运动或相对运动趋势的方向相反；作用点在两个 接触面上。
3、摩擦的种类 ①滑动摩擦 ②滚动摩擦 ③静摩擦
八 物理
二、探究：摩擦力的大小与八什么物有理关
分析
八 物理
1、物体将要运动时，接触面会阻碍物体 运动，这个力叫静摩擦力。
2、物体在滑动（或滚动）过程中，接触 面也会阻碍物体运动，这个力叫滑动（或 滚动）摩擦力。
3、接触面阻碍物体运动的力统称为摩擦 力
八 物理
1、两个相互接触的物体，当它们发生相对 运动或具有相对运动的趋势时，就会在 接触面上产生阻碍相对运动的力，这种 力就叫做摩擦力.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第八章第3节教学设计
学生思考、讨论、并根据生 活经验提出自己的猜想
学生可能猜测滑动摩擦力 大小可能与： 物重；
接触面所受压力； 接触面粗糙程度； 物体运动的速度； 接触面面积的大小等因素 有关。
引导学生进行实验，实验过程中
滑动摩擦力的大小
测量滑动摩擦力
解用弹簧测力计测 量滑动摩擦力的方 法。
测量结果
弹簧测力计 二力平衡知识 用弹簧测力计水平拉动 木块，使它沿木板做匀 速直线运动。
实验结束，引导学生交流实验结 交流实验结果 果 培养学生交流的能 力，反思、尊重实 验结论的精神。
引导
从刚才的实验我们发现，不同组 的同学测量的结果是不同的。
由 生活经验我们知道：当你推箱子 时，箱子越重，推起来越费力； 地面越粗糙，推起来越费力。
那么滑动摩擦力的大小与什么 因素有关呢？注意要说明你猜 想时是根据什么生活经验。
将生活经验与物理 猜想结合，培养了 学生的归纳总结能 力。
测量工具 测量原理 测量方法
1F
进仃指导。
刚才我们已经掌握了测量滑动摩擦力的方法。
可是这么多因素都可能影响滑动摩擦力，我们怎么来研究呢？
这种方法我们称为控制变量法
下面就请你根据经验，进行猜想，并用实验来证明你的猜想。
注意实验表格自行设计，实验后交流
实验后，引导学生交流实验数
据，分析实验结论
滑动摩擦力大小与压力和接触面粗糙程度有关；
与物重、速度、接触面积无关。
板书
二、滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大。
滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
滑动摩擦力大小与物重、速度、接触面积无关学生思考，回答
每次只改变可能影响滑动摩
擦力大小因素中的一个，其
他因素保持不变，测出滑动
摩擦力大小并记录。
学生进行实验，收集数据
展示实验数据，表达个人观
点，总结讨论
明确研究方法。
培养创新能力；培
养设计实验的能
力；
培养实验操作技
能；
培养合作的意识。
培养分析和归纳总
结的能力。