五年级第五单元作文：我和汉字的故事
我和汉字的故事五年级作文【优秀6篇】
我和汉字的故事五年级作文【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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如何写五年级我和汉字的故事的作文
如何写五年级我和汉字的故事的作文全文共6篇示例，供读者参考篇1从小时候开始,妈妈就教会了我很多汉字。
她总是耐心地一个字一个字地教我,一点一点地告诉我每个字的读音和意思。
有的字很容易记,比如"人"字,就像一个小人站着。
有的字就有点难了,像"马"字,上面这一撇是马嘴,下面这几笔就是马腿了。
妈妈还会给我出一些小考题,让我猜一猜某个字代表什么意思。
上了小学以后,我学习汉字的进度更快了。
老师会在课堂上教我们认字和写字。
我记得有一次,老师让我们写"晴"字,我就想起了太阳公公和白云朵朵,觉得这个字真是太生动形象了!从那以后,每次学习新字,我都会认真观察它的笔画和结构,然后在脑海里给它一个有趣的小故事,这样就更容易记住了。
到了三年级时,我的汉字真的越来越多,有时候也会忘了一些生僻字。
好在有妈妈和老师帮助我复习和温习。
除了上课,我还会自己买一些识字卡片,把不太熟悉的汉字认真地抄写几遍。
就这样一点一点地,我的汉字量在不知不觉中增长了许多。
现在,我已经是五年级的小朋友了。
汉字对我来说已经不再是陌生的东西,而是我们中华文化的瑰宝。
它们有着丰富的含义和源远流长的历史,就像一座座小小的博物馆。
每当我看到一个生字,都会激起我无限的好奇心。
我会努力去认识它,了解它的来历和演变过程。
就连写作文的时候,我也乐在其中哦!富有想象力的我,总能想出一些有趣的题材,然后用汉字优雅地娓娓道来。
老师常常夸奖我的作文写得生动有趣。
其实,这多亏了我对汉字的钟爱呀!总之,汉字就像一位可爱的小伙伴,时时陪伴着我。
它们让我的语文之路不再枯燥乏味,而是充满了色彩和乐趣。
以后,我还要继续努力,好好学习和掌握更多的汉字知识,为将来写出更精彩的作品做好准备!篇2首先,先想一个有趣的开头,好让老师和同学们都被吸引住,想继续看下去。
比如可以这样写:"从前从前,在那汉字和我还没有相识的时候..."或者"你们有没有想过,为什么汉字会长那个模样啊?"用这样神秘有趣的开头,一定能让读者们都想继续读下去。
五年级作文我和汉字的故事500字【五篇】
五年级作文我和汉字的故事500字【五篇】汉字，我想大家并不陌生，它是我们中华民族五千年来的艺术瑰宝。
每个人的生活都离不开汉字，我和汉字之间就发生过一件让人哭笑不得的故事。
一次元宵节，社区发了三张邀请单给外婆，是邀请居民去社区吃爱心汤圆。
面对我这只“小馋猫”，外婆只好领着我一起去吃汤圆。
那时候，我才五六岁，刚与汉字交朋友，理解了几个简单的字，对于年幼的我来说心里感到特别骄傲。
于是我便拿着邀请单认真地读了起来：“上‘牛’，八点到十点；下‘牛’，十四点到十六点……”为了让外婆和周围的人看出我理解字了，我又故意大声而自豪地读了一遍，没想到这个读，竟然闹出了一个大笑话。
“哈哈哈哈，上‘牛’下‘牛’！”大家模仿着我的声音和口气，哈哈大笑起来，笑得上气不接下气。
我有些莫名其妙，心想：不是对的吗？上‘牛’下‘牛’呀！一点儿也没错啊！看着大人们哈哈大笑的样子，我更是十分困惑，这张纸上就是这样写的呀！我真是丈二和尚——摸不着头脑。
我好奇地抬起了头，问外婆：“外婆，他们为什么笑啊？我不是念对了嘛！”外婆听了“扑哧”一声又笑了起来，“这个字念‘午’，不是‘牛’！”“啊？！”我顿时恍然大悟，害羞地挠了挠头，脸红到了耳根。
看着周围的大人们笑成这样，我真是恨不得找个地洞钻进去……吃完汤圆回到家里，我大声嚷嚷道：“下‘牛’有动画片，我要看！”突然我想起这个字念“午”，又急忙纠正了过来。
但是，上“牛”下“牛”已经成了我家的笑料，妈妈知道了也常“宣传”我的丑事，我真是哭笑不得，心里暗暗发誓以后再也不能犯这种错误了。
汉字可真是奇妙，很多字长得很像，读音、意思却大【篇二】五年级作文我和汉字的故事500字这个单元里，我学习了汉字，体会到了汉字的“五味杂陈”。
酸吃东西时，我喜欢吃微酸的。
而猜字谜就是这样，有种微“酸”的感觉。
太简单了就没意思了；太困难了就要发性子了；中等难度就很好，猜时不太累，猜好了又很高兴。
一个字形容：妙！甜谐音歇后语可好玩了，什么“孔夫子搬家——净是输（书）”，“和尚打伞——无法（发）无天”，都很有趣。
五年级作文——《我与汉字之间的故事》
五年级作文——《我与汉字之间的故事》全文共8篇示例，供读者参考篇1从小我就特别喜欢汉字,它们看起来好漂亮,每一个都像一幅小小的图画。
妈妈说,汉字是祖先们留给我们的宝贵遗产,我们要好好珍惜。
记得上小班的时候,老师教我们一些最简单的汉字,比如"一"、"人"、"大"。
我觉得这些汉字就像一些小朋友,个头小小的,可是每一个都长得不太一样。
有些肥嘟嘟的,有些瘦高高的。
写字的时候,我总是格外用心,希望每一个汉字都写得又圆又正。
渐渐长大了一些,我开始学习一些稍微复杂的汉字,比如"明"、"东"、"马"。
这些汉字看起来可就不太简单了,上面有各种各样的笔画组合在一起。
我想,这就好像一家人住在一起,爸爸、妈妈、哥哥、妹妹,大家虽然长得不太一样,但组合在一起就成了一个完整的家庭。
写这些汉字的时候,我总要格外小心,生怕弄错了哪一笔。
后来进了三年级,老师开始教我们一些更复杂的字,比如"龙"、"说"、"离"。
我一开始看到这些汉字都觉得超级难写。
不过只要用心去记,汉字就不再那么可怕了。
慢慢的,我发现每一个汉字都有它自己的小故事。
比如"龙"字,上面的"立"不就像一条伸长了脖子的龙吗?下面的"月"就代表了龙在天上飞翔的身影。
写这些汉字的时候,我就想象着它们的小故事,觉得特别有趣。
现在我已经是五年级的小朋友了,老师教给我们的汉字越来越多、越来越复杂。
不过我一点也不害怕,因为我发现,只要细心去体会,每一个汉字都有它独特的魅力。
就像写"照"这个字,左边的"光"不就代表阳光吗?右边的"足"就像光线照在脚上的影子。
写这个字的时候,我仿佛看到了阳光普照大地的温暖场景。
我和汉字故事优秀作文6篇
我和汉字故事优秀作文6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学五年级作文我和汉字的故事400字（通用13篇）
小学五年级作文我和汉字的故事400字小学五年级作文我和汉字的故事400字（通用13篇）在平凡的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家收集的小学五年级作文我和汉字的故事400字，欢迎阅读与收藏。
小学五年级作文我和汉字的故事400字篇1汉字，是一种常见的事物，我们写作文，写作业时，都离不开它，如果，我们写字时，少了一笔，或多了一笔，那都可能变成别的字或不是字。
今天就借写作文的时间，给大家讲讲我和汉字的故事吧！记得三年级听写时，就因为一个字而让我与优加擦肩而过。
上课铃响了，老师严肃地走进来，对我们说：“今天，我们要听写，同学们都复习了吗？”大部份都是说：“复习了”。
我也信心十足地回答。
我们拿出本子开始听写。
老师首先读的是诗句“欲把西湖比西子、淡妆浓抹总相宜。
”听写完之后，我信心十足地把本子交了上去，到了第三节课，老师把听写的本子改完了，当念到我的名字时，一种声音触进我的心底，我彻底让我绝望：“李雅欣，优”。
我拿回我的本子，仔仔细细地看了一遍，原来，我在写“欲把西湖比西子”时，把“西子”写成了“酉”。
我真恨当时没有好好检查，要不然就能得一个优加了。
从那次以后，我领悟到，我们中国汉字一定不要写错，否则就变成另一个字了，要多检查检查自己的作业里有没有错别字！小学五年级作文我和汉字的故事400字篇2提起我和汉字之间的故事，那还着不少呢？我和汉字的亲密接触有：写花体字、由于一个错别字而被妈妈骂、书法课写毛笔字……其中令我最深的是书法课和汉字的密切接触喽！我第一次上羊毫课的时候，是项老师推举我跟胡志国去学。
第一次来到这充斥书法气味的教室。
刚来到这，一闻这气息，让我浑浊不清的大脑破刻苏醒了过来。
让我还迟疑要不要学立即下了决议：我必定要学好这门我找了一个位子坐下。
我和汉字的故事500字五年级(优秀范文8篇)
我和汉字的故事500字五年级(优秀范文8篇)我和汉字的故事(优秀范文)：1我和汉字的故事我从小就喜欢读书，在小的时候，妈妈经常带我去看一些有趣的书，从这里我认识了很多汉字，有：《十万个为什么》，《小王子》，《爱的教育》。
上幼儿园小的时候，妈妈就告诉我，读书是好，要看书才能长大，长大了才能有出息。
我听了妈妈的话，就一直看书，上了幼儿园，上了小学，上了初中，在学校，老师给我们布置了很多作业，让我们自主写，每天的作业量都非常少，而且我们只有一个小小的作业本，我就写了很多作业。
上了小学之后，妈妈就让我去上作文课。
我很喜欢听作文课，因为那是我最喜欢听的课。
作文课的内容很精彩，让我听得津津有味。
上中学时，我上了xx年级。
那时，我在学校上了xx年级，老师给我们布置了很多作业，让我们写一篇作文，可是，在上作文课的时候，我不会写，妈妈就让我去教妈妈怎么写作文，我就说了：“好吧。
”到了xx年级下学期的时候，老师给我们布置了很多作文题，我就一直没有练习写作文，而老师就让我们去读一些好词好句，我就写了一篇作文，就去上作文了。
我上了xx年级，老师让我们写一篇文章，我就写了一点。
我写了一篇又一篇，我就觉得写作文很难，所以我就开始练习写了。
我上了xx年级的时候，老师让我们去写一篇作文就不会写了，所以我就开始练习写作文了。
上了xx年级之后，我就上xx年级了，我就开始写作文。
我写的是一篇《小王子》，我的作文写的很好，我就开始写了，我就写了一点点，我就开始写了，我就把一篇的作文都给抄了。
到了xx年级的时候，我就把作文都抄了。
我就觉得自己的作文还没抄，我就把一篇又一篇的作文抄了。
到了xx年级的时候，我就已经写完了作文，就开始玩电脑游戏了，到了xx年级，我就把一篇又一篇的作文都抄了。
到了xx年级，我就把那篇作文给抄了，我就可以去学校的学校了。
我就可以去学校了，我就可以去上学了。
我就去上学去了。
我和汉字的故事(优秀范文)：2记得有一次，我和妈妈出去玩，看见街边有很多人围了一堆人。
小学五年级作文我和汉字的故事
小学五年级作文我和汉字的故事小学五年级作文我和汉字的故事1汉字，是一种常见的事物，我们写作文，写作业时，都离不开它，如果，我们写字时，少了一笔，或多了一笔，那都可能变成别的字或不是字。
今天就借写作文的时间，给大家讲讲我和汉字的故事吧！记得三年级听写时，就因为一个字而让我与优加擦肩而过。
上课铃响了，老师严肃地走进来，对我们说：“今天，我们要听写，同学们都复习了吗？”大部份都是说：“复习了”。
我也信心十足地回答。
我们拿出本子开始听写。
老师首先读的.是诗句“欲把西湖比西子、淡妆浓抹总相宜。
”听写完之后，我信心十足地把本子交了上去，到了第三节课，老师把听写的本子改完了，当念到我的名字时，一种声音触进我的心底，我彻底让我绝望：“李雅欣，优”。
我拿回我的本子，仔仔细细地看了一遍，原来，我在写“欲把西湖比西子”时，把“西子”写成了“酉”。
我真恨当时没有好好检查，要不然就能得一个优加了。
从那次以后，我领悟到，我们中国汉字一定不要写错，否则就变成另一个字了，要多检查检查自己的作业里有没有错别字！小学五年级作文我和汉字的故事2提起我和汉字之间的故事，那还着不少呢？我和汉字的亲密接触有：写花体字、由于一个错别字而被妈妈骂、书法课写毛笔字……其中令我最深的是书法课和汉字的密切接触喽！我第一次上羊毫课的时候，是项老师推举我跟胡志国去学。
第一次来到这充斥书法气味的教室。
刚来到这，一闻这气息，让我浑浊不清的大脑破刻苏醒了过来。
让我还迟疑要不要学立即下了决议：我必定要学好这门我找了一个位子坐下.袋子里拿出毛毡、笔连、砚台、纸、墨这五样写毛笔时候要用货色。
而后把毛毡放在最底下，纸放在毛毡的上面，其余的`东西都放在它的旁边。
再从墨瓶里倒出墨在砚台上。
从笔连里拿出笔。
就能够了。
再写的时候，一定不要忘却拿出字帖。
我是新生，先写“一”。
先从右向左写一点儿，然后按下，笔挺从前。
写得差未几长的时候就向右上角提一点，向右下角按下去，最后回峰。
小学语文五年级作文我和汉字的故事
小学语文五年级作文我和汉字的故事全文共6篇示例，供读者参考篇1我和汉字的故事你们知道吗?汉字对我来说可是有着很深的缘分哦!从小到大,它们就一直陪伴着我,给了我无尽的乐趣。
最早接触汉字,是在家里妈妈教我识字、写字的时候。
那时候的汉字对我来说就像一个个小朋友,它们各有各的模样,有的眉清目秀、有的方方正正、有的又长又拐弯抹角。
妈妈教我怎么写"人"、怎么写"木"、"水"……一笔一划地写,我都觉得很有趣。
慢慢地,我发现汉字们还隐藏着许多有趣的小秘密哦!比如"木"字长得就像一棵小树,再像不过了;"雨"字不就是"雨滴"落下来的样子吗?妈妈告诉我,汉字的本源大多来自于生活中的事物,这真是太神奇了!从此,每次写字时我都会想象汉字们的来历,仿佛走进了一个有趣的世界。
后来上了小学,我开始接触更多更复杂的汉字。
虽然有时认字很困难,但只要想到汉字背后精彩的故事,我就会来劲了!比如"熊"字,就是"能够伤人"的意思;"月"字的上面一撇,是月牙的形状;"说"字则来自"钻口"的本意。
了解字源、字形、字理后,我对汉字的热爱更甚了。
写字的时候也特别高兴,因为汉字总让我感受到书法之美。
起笔、用笔、收笔,我学着沉着、正襟、大气,去临摹老师范写的汉字,尽管写得还很拙劣,但内心早已对书法痴迷了。
爸爸妈妈说,练好了汉字笔画,就能将传统文化传承下去,我会加油努力的!最有意思的,是利用汉字进行创作时的乐趣。
我经常把汉字拆分成不同的偏旁部首,然后重新拼凑组合,会诞生出奇奇怪怪的"新字"哦。
比如把"日"和"月"拼在一起,就是"明"了;再把"木"字去掉一笔,不就成了"未"字了吗?眨眼之间,一个新字就这样活灵活现地"生"了出来,我觉得这就像变魔术一样神奇!当然,我也爱上了汉字的有声之美。
我与汉字的故事。
我与汉字的故事。
《篇一：我与汉字的有趣邂逅》我一直觉得汉字是世界上最神奇的东西。
它们就像一群小精灵，每个都有着独特的个性。
我和汉字之间，有着数不清的故事，今天就给你们讲一个特别有趣的。
那是一个阳光明媚的周末，我和我的小伙伴小明去参加一个书法展览。
一进展厅，我就被那一幅幅精美的书法作品给震撼到了。
那些汉字，有的刚劲有力，像一个个威武的将军；有的柔美流畅，像翩翩起舞的仙女。
我正看得入神呢，小明突然拉了拉我的胳膊，说：“你看这个字，咋这么奇怪呢？”我顺着他指的方向看去，那是一个“鬱”字。
这个字看起来确实很复杂，笔画多得像一团乱麻。
我就开始给小明解释：“这个字啊，现在简化成‘郁’了。
以前的这个‘鬱’字，你看它这么多笔画，就像很多东西挤在一起，表达一种很压抑、很茂密的感觉。
比如说‘郁郁葱葱’，原来就可以写成‘鬱鬱葱葱’，形容树木长得很茂盛。
”小明听了我的解释，眼睛睁得大大的，说：“哎呀，你可真行啊。
不过这汉字也太复杂了，谁能记得住这么多笔画啊。
”我笑着说：“这就是汉字的魅力所在啊。
每个字都有它的历史和故事。
就像这个‘鬱’字，它的复杂也代表着古人对这种情感或者景象描述的细致。
”我们继续往前走，看到一个老爷爷正在现场写书法。
他写的是“龙”字。
只见老爷爷拿起毛笔，蘸了蘸墨汁，然后在宣纸上一挥而就。
那个“龙”字仿佛活了过来，张牙舞爪的，真像一条要腾飞的巨龙。
我忍不住对老爷爷说：“爷爷，您写得太好了。
这个‘龙’字写得特别有神。
”老爷爷笑了笑说：“小朋友啊，这汉字可不能乱写。
每个笔画都有讲究。
你看这个‘龙’字，从古到今，虽然写法有些变化，但那种威严的感觉一直都在。
”我在旁边认真地点点头。
从那次书法展览回来后，我对汉字更着迷了。
我开始自己研究一些汉字的起源和演变。
有时候，我会为了一个字，在字典里翻半天，就想弄清楚它为什么是这个样子。
汉字啊，就像我的一个神秘朋友，总是能给我带来意想不到的惊喜。
每次看到那些汉字，我就会想起在书法展览上的点点滴滴，那些有趣的对话，那些令人惊叹的书法作品。
我和汉字的故事优秀作文五年级
导语：汉字源远流长，我们应该多了解，多研究。
以下是我和汉字的故事优秀作文，欢迎大家的阅读与参考。
【篇一：我和汉字的故事】从我懂事起，就开始接触汉字了。
刚开始时，我只认识一、二、三这样简单的字，但随着时间的流逝，我认识的字越来越多，在幼儿园毕业时，已经认识两千多个汉字，可以自己读一些简单的儿童书了。
但字字可没认字那么简单了，一开始学字字的时候，我写的字就象一幅幅图画，因为在年幼的我看来，汉字就是一幅幅的图画，妈妈开玩笑说我的字不是写出来的，是画出来的，就象是"甲骨文".而且拿笔的姿势也不对，直到上了小学后，老师和家长的纠正才让我改掉了这个习惯。
我渐渐长大了，对汉字的了解也越来越深，并知道了汉字的种种由来传说，比如仓颉造字，传说在远古时期，有一个人叫仓颉，他看见了一个相貌奇特的天神，就把这位天神画了下来，创造了汉字。
造完字后，天上落下了小米，鬼神夜夜啼哭。
还有一种是说仓颉根据日月山川等形状发明了汉字。
这些说法都是不可靠的，文字其实是古代劳动人民为了生活的需要，而慢慢地出现并演变的。
汉字，是我们中华民族特有的文字，是一个文明古国智慧与劳动的结晶!我们应该为之感到自豪，并使之流传下去。
这就是我与汉字的故事。
【篇二：我和汉字的故事】在我三岁那年，妈妈就每天在我睡觉之前给我讲一个故事。
在妈妈讲故事的时候，我总是目不转睛地盯着她手中的那本书，看着书上那些奇怪又巧妙的符号(汉字)，我不禁挠起头来：这些符号是什么呀?为什么它们在妈妈的嘴里就会变成优美动听的故事呢? 老师评语：好句子，真实感受!渐渐地，我已经长成六岁的小男子汉了，那些奇怪的符号也不再变得神秘了。
我现在可以独自阅读一篇较短的童话故事，也可以创作一篇二十字左右的"文章"了。
在我眼中，那些符号已不再只是冷冰冰的符号了，而是一个个有规律性的汉字。
当你看到"月亮"时，眼前就会闪着圣洁的光辉，而望见"太阳",又会感到热和力。
我和汉字的故事五年级作文（精选42篇）
我和汉字的故事五年级作文（精选42篇）我和汉字的故事五年级作文篇1提起汉字，那可真是多得数不过来。
小到一两画，多到十几画，汉字都是由横、竖、撇、捺等笔画组成。
汉字经历千年仍然不朽，靠的是汉字给我们带来的方便，靠的是汉字的博大精深。
记得有一天，我到外婆家玩耍，当我望着墙壁呆呆地出神时，外婆说：“我们来猜字谜，好不好？”我和弟弟正好没事，所以就和外婆玩了起来。
外婆出了一个谜，谜面是：早不说，晚不说。
我想早不说，晚不说，中午说，午加说不就是“许”字吗？于是我大声说：“谜底是许。
”我的答案正确。
接下来我问：“二十四小时”。
我心里想二十四小时为一日，就是一个“旧”字，这次被弟弟猜中了。
弟弟接着说：“千言万语。
”我想千言万语当然是句子多，句加多就等于“够”字。
就这样，我们你一句，我一句，越猜越来劲，越猜越觉得我们的汉字真的很神奇。
汉字的用法也多种多样，不过用错了，可是能闹出天大的笑话的。
古时候有一个书生外出求学，他给家人写了一封信，信的内容是：“爸、妈，我在这里挺好的，不过没有命，附近也没有买的，请把家的命托人送给我。
”书生的父母看到这封信后吓晕了，命怎么能送呢？原来是书生把字给写错了，把伞写成了命。
真是用错一个字都会闹出大笑话来。
汉字的读法也多，像一些语句如“雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天”，顺着读，倒着读都可以，这叫做回文联。
而有一些汉字围成一圈，按顺时针方向，你从哪个字开始读都可以，每一种读法都很有意思。
如“可以清心也”。
总而言之，汉字是我们民族最基本的组成部分，但却是最无价的国宝！我和汉字的故事五年级作文篇2说起我和汉字的故事，嗯，还真多！字谜，歇后语……哪个不跟汉字有关？可是呀，我可经常把它们写错，我的“汉字朋友们”经常被我写得“面目全非”。
汉字的种类可多了！象形、形声、指事、会意……。
现在的我有了上次的经历后，错别字已经远离我了。
记得上次发语文考卷，看到作文时我自己都吓了一跳。
天啊！这是怎么回事？我呆住了。
五年级下册语文《我与汉字的故事》作文
五年级下册语文《我与汉字的故事》作文全文共9篇示例，供读者参考五年级下册语文《我与汉字的故事》作文篇1汉字是我们中国人智慧的凝聚，也是我们中国人的骄傲，更是我们祖先文明的传承，同时还是我们语言交流的工具。
谈到汉字，我和它有着很深的感情，汉字还帮我答题、交流，是我的得力“小帮手”呢！在上幼儿园时，我就开始识字了。
每次和小朋友们捧着书，一起跟着幼儿园阿姨读书时，总隐约感觉到方块字很神奇，还很亲切，像一个个小精灵，有着奇妙的本领，给我们带来了名目繁多的小故事，让我们沉浸在欢乐的海洋中。
上小学一年级时，我开始写字了。
平时亲切的小精灵，这时却非常调皮，不听使唤。
想写好它，但总是歪歪扭扭、横七竖八的模样，很不美观。
不满意就反复擦写，田字格里经常坑坑洼洼、凹凸不平。
天天写到深夜十一二点。
这个时候，妈妈就是我的精神支柱，给我加油、打气和鼓励。
使我精神大振，更用心写字了。
在老师的期盼、妈妈的鼓励和自己的努力下，用了一学期，我终于“征服”了汉字书写难关，字也写得美观了，在书写过程中还认识了许多汉字。
上小学二年级时，我已经可以理解词语的意思了，也学会了用字典查找生词。
同时学习用词造句，进一步了解了汉字的文化内涵。
小学三年级时，老师不特意教我们识字了，语文书上也没有识字表了，字典就成了我们的识字老师，帮助我们课前预习，并加固和提升了以前学习过的知识。
在老师的精心指导下，我学会用汉字造句、答题、写作文、做考卷了。
我现在已经是四年级学生了，对汉字研究情有独钟，对汉字了解更深了。
还经常和爸爸讨论汉字的内涵。
汉字造字方法有象形字、会意字、形声字和指事字。
瞧瞧：象形字中的“人”预示着我们人类是站立行走的，而不同于动物的趴着走；“羊”头上长角还挂着尾巴、“马”长着马头，靠四蹄奔跑；多有意思啊！汉字字体有甲骨文、篆体、楷体、草体、行书。
一直到现在的简体字，活生生的一部华夏文明进化史。
汉字像一个个小精灵既活泼又可爱，带我走进学习的殿堂。
《我和汉字的故事》
《我和汉字的故事》在我成长的岁月里，汉字就像一群调皮又可爱的小精灵，一直陪伴着我，给我带来了无数的欢乐和烦恼。
今天，我就跟您讲讲我和汉字之间的那些有趣事儿。
记得我刚上小学的时候，那时候我对汉字还一知半解，经常会闹出让人哭笑不得的笑话。
有一次，老师布置了作业，让我们回家写一篇日记。
我兴致勃勃地回到家，拿起笔就开始写。
我写道：“今天，我和妈妈一起去工园玩。
”写完后，我还得意洋洋地拿给妈妈看，等着妈妈的夸奖。
妈妈看了之后，笑得前仰后合，指着我的日记说：“宝贝，是公园，不是工园。
”我一脸茫然地看着妈妈，心里还在想：这两个字不是差不多嘛，有什么区别？妈妈耐心地给我解释：“公园的园是花园的园，里面有很多花草树木，而工人的工是工作的工，是指劳动的人。
”我这才恍然大悟，原来汉字这么神奇，差一个笔画意思就完全不同了。
还有一次，我在课堂上读课文，读到“我看见一只鸟，嘴吧尖尖的”时，同学们哄堂大笑。
老师纠正我说：“是嘴巴，不是嘴吧。
”我顿时觉得脸上火辣辣的，恨不得找个地缝钻进去。
从那以后，我就下定决心，一定要好好学习汉字，不再闹这样的笑话。
随着年龄的增长，我对汉字的了解也越来越多。
我发现汉字不仅有趣，还蕴含着丰富的文化内涵。
比如“福”字，人们在过年的时候会把它倒着贴，寓意着福到了。
还有“孝”字，上面是一个“老”字的上半部分，下面是一个“子”字，意思是子女要孝顺老人。
现在，我已经爱上了汉字，每天都会读读书、写写字，感受汉字的魅力。
我相信，在汉字的陪伴下，我的生活会更加丰富多彩。
这就是我和汉字的故事，虽然有过尴尬和困惑，但更多的是快乐和成长。
我会继续和汉字做好朋友，探索更多关于它们的奥秘！---不知道这篇作文是否符合您的需求，如果您还有其他想法或需要修改的地方，请随时告诉我。
与汉字的小故事五年级作文10篇
与汉字的小故事五年级作文10篇与汉字有关的小故事五年级作文10篇汉字是中国的独创文字,具有悠久的历史,博大精深,含义深刻,至今已有几千年的历史,是世界上最古老的文字之一。
做为一个中国人,我们就应该学会并牢记它。
我为大家提供五年级作文我和汉字的故事，欢迎阅读。
我和汉字的故事1汉字，我想大家并不陌生，它是我们中华民族五千年来的艺术瑰宝。
每个人的生活都离不开汉字，我和汉字之间就发生过一件让人哭笑不得的故事。
一次元宵节，社区发了三张邀请单给外婆，是邀请居民去社区吃爱心汤圆。
面对我这只“小馋猫”，外婆只好领着我一起去吃汤圆。
那时候，我才五六岁，刚与汉字交朋友，认识了几个简单的字，对于年幼的我来说心里感到特别骄傲。
于是我便拿着邀请单认真地读了起来：“上‘牛’，八点到声而自豪地读了一遍，没想到这一读，竟然闹出了一个大笑话。
“哈哈哈哈，上‘牛’下‘牛’！”大家模仿着我的声音和口气，哈哈大笑起来，笑得上气不接下气。
我有些莫名其妙，心想：不是对的吗？上‘牛’下‘牛’呀！一点儿也没错啊！看着大人们哈哈大笑的样子，我更是悟，害羞地挠了挠头，脸红到了耳根。
看着周围的大人们笑成这样，我真是恨不得找个地洞钻进去……吃完汤圆回到家里，我大声嚷嚷道：“下‘牛’有动画片，我要看！”突然我想起这个字念“午”，又急忙纠正了过来。
但是，上“牛”下“牛”已经成了我家的笑料，妈妈知道了也常“宣传”我的丑事，我真是哭笑不得，心里暗暗发誓以后再也不能犯这种错误了。
汉字可真是奇妙，许多字长得很像，读音、意思却大我和汉字的故事2这个单元里，我学习了汉字，体会到了汉字的“五味杂陈”。
吃东西时，我喜欢吃微酸的。
而猜字谜就是这样，有种微“酸”的感觉。
太简单了就没意思了；太困难了就要发性子了；中等难度就很好，猜时不太累，猜好了又很高兴。
一个字形容：妙！谐音歇后语可好玩了，什么“孔夫子搬家——净是输（书）”，“和尚打伞——无法（发）无天”，都很有趣。
就算你不太喜欢“吃甜食”，偶尔尝一点也总会开心一笑吧。
五年级语文作文我和汉字有个故事
五年级语文作文我和汉字有个故事全文共9篇示例，供读者参考五年级语文作文我和汉字有个故事篇1回忆从小到大，我在识记、理解、运用汉字时发生过一件印象最深的事，那是一个风和日丽的星期天，我正在补习班上课。
班级里传出了一阵老师的批评声：“姚嘉豪，怎么回事?慈祥的“祥”到底怎么写?”说完，把作业本飞到了我的座位上，同学们的目光纷纷从作业本上转移到了我身上，使得我无地自容，恨不得找条地缝钻下去。
我立刻订正好，又递给了老师批改。
“同学们，你们都知道仓颉创造了文字吧!”“是呀!”同学们大声答道，“可今天我们教室里却又出了一个造字高手——姚伟人。
”“哈哈，哈哈!”同学们个个抱着肚子，哈哈大笑，直跺脚。
而我却缩在一旁，一声不吭，只是低着头，觉得更加羞愧了。
我和汉字的故事老师拍了拍桌子，说：“好了，同学们不要笑了，你们自己有时候也会犯这种低级错误，自己管自己。
”可有的'调皮蛋却还是咬着牙发出“呯呯”的笑声。
这回我真正认识到了自己的错误，拿出本子在纸上准确无误地写了十遍“慈祥”这个词，牢牢地记住了写法。
老师夸我知错就改，是个好孩子。
那个“造字”的故事给我留下了深刻的印象。
从此以后，我再也没有写错过“慈祥”。
同学们，你们以后一定要准确用字，不然后果就会和我一样。
五年级语文作文我和汉字有个故事篇2我们的生活离不开汉字，因为我们几乎每天都要和汉字打交道。
汉字成了我们日常生活中不可缺少的一部分。
写作业时我们要用上它；人与人沟通我们也需要它；看书时我们也要用到它。
记得在我上幼儿园时，就与汉字发生了许多故事。
有一次，在电视屏幕上出现了“自豪”这两个大字时，我天真地指着它们对爸爸大声地说：“白象！”我还没反应过来，爸爸突然哈哈大笑起来。
我被他笑得莫名其妙。
爸爸事后告诉我，那两个字不是“白象”而是“自豪”。
后来我上了一年级，在一次语文考试中把自己的名字写成“童字杰”。
当老师发考卷时，老师一连喊了好几声“童字杰”也没人上去领成绩单。
五年级作文我和汉字的故事500字【五篇】
五年级作文我和汉字的故事500字【五篇】汉字研究中，有些字让我感到苦恼，比如“骂”、“痛”等。
这些字的意思和读音都很难，让我感到很苦。
但是，当我学会了它们，就感到很有成就感，也会更加珍惜它们。
辣有些字像“辣椒”一样，看起来很“辣”，读起来也很“辣”。
比如“鬼”、“魔”等字，让我感到有些害怕。
但是，研究汉字也需要勇气，只有勇敢面对它们，才能真正掌握它们。
咸有些字让我感到咸味，比如“泪”、“哭”等。
这些字让我想起了一些伤心的事情，让我感到有些难过。
但是，汉字也能带给我温暖和安慰，比如“爱”、“家”等字，让我感到幸福和快乐。
汉字就像是一面镜子，反映出我们的内心世界。
古诗虽然有些枯燥，就像一个和尚在唠叨，不停嘟囔着“举头望明月，低头思故土”，“青山依旧在，几度夕阳红”，“千里黄云白日曛，XXX”。
大人还要我们背，连八百多字的《琵琶行》都得背，背得几乎要累死人。
但是，这就像是“苦口良药”，吟诵了那么多诗词，品尝到了甜头，看到XXX上的竹筏小舟，也会不由自主地吟唱：“舟行碧波上，人在画中游。
”背诵诗词的好处真如诗中所说：“黄河之水天上流”！错别字的危害是巨大的，就像“哑巴吃黄连——有苦说不出”！一家乌鲁木齐的挂面厂订制了一批价值18万元的塑料袋，结果把“乌鲁木齐”错写成了“鸟鲁木齐”，只因为多了这么一个点，就让18万元打了水漂。
中国文化源远流长，从最早的甲骨文，发展到现在的微软雅黑字。
在众多的汉字中，我最喜欢“爱”这个字了。
光看“爱”字的形状，就让人感到温暖：上面一撇是温暖的风，下面三点是温柔的雨。
就像我们张开双臂，紧紧地搂住朋友一样！开学时的一件事更让我深刻体会到了这个字的意义。
有一天，阳光明媚，我穿着薄衣服蹦蹦跳跳地去学校。
突然，一阵狂风袭来，我因衣衫单薄而不由自主地打了个大喷嚏。
我开始抱怨自己：如果当初听妈妈的话，就不会这样了！看，现在报应来了！我还开始责怪天气：老天啊老天，你为什么偏偏在这个时候降温？我想回去取外套，可是路已经走了一半，时间也来不及了。
五年级我与汉字的故事
五年级我与汉字的故事我呀，和汉字那可是有老多故事了。
打从五年级起，这汉字就像一个个小精灵，整天在我跟前晃悠。
我记得那时候，我们语文老师，一个戴着大眼镜，眼镜片厚得像啤酒瓶底儿似的老头儿。
他那头发就像冬天枯草丛生的荒地，乱得很。
每次上课，他一讲起汉字来，眼睛就瞪得老大，跟铜铃似的。
有一回，老师在黑板上写了个“饕餮”。
乖乖，我瞅着这俩字，眼都直了。
这啥玩意儿啊？笔画多得像一团乱麻。
老师呢，还在那眉飞色舞地讲，说这是一种很贪吃的怪物。
我就寻思，这字长得就像那怪物似的，歪歪扭扭，张牙舞爪。
我心里就犯嘀咕，这汉字咋能这么复杂呢？这得费多少脑细胞才能记住啊。
下了课，我就拉着我同桌，我同桌那小子，脸圆嘟嘟的，像个大苹果。
我对他说：“哎，你看那‘饕餮’俩字，我感觉我看一眼就饱了，满脑子都是那俩字的笔画，乱得我头疼。
”我同桌就嘿嘿笑，说：“我看你就是不想记，这多有意思啊。
”我就白了他一眼，说：“你可拉倒吧，你觉得有意思，你写一遍给我看看。
”他还真就拿起笔写，那笔画写得歪歪扭扭，比那怪物还难看。
我就笑得直不起腰来，我说：“你这写的是啥啊？是‘饕餮’还是‘掏天’啊？”后来啊，我自己回家翻字典，想把这字弄明白。
我翻着字典，就感觉像走进了一个神秘的汉字王国。
每个字都有它自己的小秘密。
我看到“饕餮”这俩字的解释，突然就觉得这汉字可真神奇。
它不只是个符号，还带着古人的智慧呢。
就像这“饕餮”，虽然复杂，可背后有那么多故事。
从那以后，我就对汉字有了新的看法。
还有一次考试，考的都是汉字相关的东西。
我看到那些题目，就觉得像是见到了老朋友。
那些汉字在试卷上整整齐齐地排着队，就等着我去跟它们打招呼呢。
我写得那叫一个顺溜，心里可美了。
交了卷出来，我就想，这汉字啊，你只要用心去对待它，它就会对你好，就像朋友似的。
在五年级的日子里，我和汉字就这么磕磕绊绊又热热闹闹地相处着。
有时候被它搞得晕头转向，有时候又被它逗得哈哈大笑。
但不管咋样，它已经成了我生活里不可或缺的一部分，就像吃饭睡觉一样自然。
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（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都 说味道好。 （3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站 着想一想。 （4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇 食就可餐。
《卧春》
《我蠢》
暗梅幽闻花， 卧枝伤恨底。 遥闻卧似水， 易透达春绿。
俺没有文化， 我智商很低。
我与汉字的故事
在你平时的作文和作业当中，一定写过错别字吧？说到这里你是否 想起了自己写错别字或读错别字的尴尬事例呢？你是否从中获得了 教训？也是否从中收获了知识？我就有这么一次记忆犹新的事情， 是关于我和老爸写了错别字的事情。
有一次，老师说要写好一篇文章，就要日积月累每天写一段好词好 句，这样才能积累更多的知识，为写好文章打下基础。有一次，我 写了一段：“今天我兴高采烈地去外婆家玩，还在外婆家吃了一吨 饭。”第二天，我就把作业直接交了上去，自顾自的去玩了。那时 候，老师总要下午到班级里让同学们找出一段话的错别字，老师拿 来了我们上交的作业，先是拿出一张纸，上面写着“今天，我们家 门口出现了一坨大便，我和姐姐都吃了一斤”同学们看到这里都哈 哈大笑起来，老师让我们找出其中的错别字，我们说“惊”写成了
楷书
古人还创造了两种 可以快速书写的字 体：草书和行书。
汉字是世界上至今唯一仍在使用的 象形文字系统。 语言文字是一个民族的精神象征， 也可以说是一个民族的面孔和灵魂。
没有汉字也就不会有辉煌灿烂的中 国古代文明，可以说汉字是中华文 明之母。
写作要求：
1、注意要写一件事情；
2、细节描写要生动，写好语言、 动作、心理活动描写； 3、结尾抒发感情。
汉字的发展源远流长，每字每句都有一个动人的故事，我们每天都 在汉字的海洋里遨游。趣妙横生的歇后语令我开怀大笑；妙语连珠 的诗句使我心旷神怡；感人至深的篇章哺育我成长；铿锵有力的语 句激励着我的斗志…… 只要我们多了解汉字，用心去体现，就能得到知识与财富！
“斤” 。老师又拿出来一张纸，同学们看了都哈哈大笑起来，我也 跟着哈哈大笑，可是等我回过神来的时候发现上面写的是“今天我 兴高采烈地去外婆家玩，还在外婆家吃了一吨饭”这不正是我写的 吗？这时，老师让大家指出错误的地方，大家异口同声地说“顿” 写成了“吨”，我羞愧的脸涨成了猴屁股。
回到家，我和老爸说了这个事情，老爸也笑的直不起腰来。他边笑 边给我写了一句建议“你太妈虎了，以后不要范这样低级的错误了” 我拿过来念了一遍，大声的说：“老爸，你写的什么嘛！”赶紧把 纸递给老爸自己看，老爸看了羞愧的说：“大马虎带着小马虎，咋 会不马虎。”听完我笑趴在了沙发上。
传说仓颉创造了文字.仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足 迹,它们有直有斜有交叉,富有变化,而且每个线条都那么均 匀,那么优美.于是他模仿鸟的足迹创造了字的笔画.这是造 字的开始.后来,他又根据龟纹,虫蛇,黍稷,山川,草木等的形 状或动态,创造了文字. 当仓颉把造的字写给人们看时,大家高兴极了,七嘴八 舌的议论着,说这个字躯干弯曲,末梢放纵；这个字两边修 长,躯干矮短；这个字外部轻灵,内部紧凑；那个字不方不 圆,若行若飞；这个字如龙蛇盘绕,那个字似鹰隼雄立.还有 的人评论说,远看这些字,犹如鸿鹄群游,迂回绵延；近看这 些字,好像布阵排兵,井然有序. 就这样,人类最早的文字之一——汉字诞生了.
汉字真是太神奇了，只要我们多了解汉字，用心去体现，就能得到 知识与财富，我一定要学好它。
神奇的汉字
今天，老师让我们搜集有关汉字的字谜。“铃——铃——”上课铃 响了，同学们陆续走回教室。不一会儿，老师满面春风地来了。 “今节课，我们来组织有关汉字的活动，谁准备了字谜？”老师和 蔼地说。“我！”同学们异口同声地回答。“请张旅同学。” “同学们，有眼看不见，有心记不住。请问这是什么字？”张旅 同学问道。 同学们沉思了一会儿。 “我知道！”一个同学站了起来，“是死亡的亡！” “为什么？”同学们疑惑不解。 “有眼看不见，不就是盲字吗？有心记不住，不就是忘字吗？‘盲’ 字和‘忘’字都有一个共同点——都有一个‘亡’字！” “太有趣了！”
秦始皇统一天下之后，实行了一连串的改革， 其中文字的改革称为“书同文”，统一后的 字称为小篆。 此种字体是中国第一次统一之字体。
隶书
隶书，是小篆 的简便写法， 最早流行于秦 代下层人物中 间，相传为程 淼在监狱中将 其整理成一种 新字体。
中国东汉末年，楷书出现。
楷书笔画平直，字 形方正，书写简便。 直至今天，楷书仍 是汉字的标准字体。
汉字真是神奇、有趣！说起汉字，我想起了一个故事。从前，有个 人砍柴时用力过猛，不小心甩掉斧子伤了旁人。伤者到衙门告状。 那个人慌了，忙写了一份说明情况。纸中写道：某日砍柴时用力过 猛，用（甩）斧子伤人。“官府一看就定那人的罪名了。
由此看来，每个汉字，多一笔，少一划，含义完全不同。若是在经 济合同里，真是一字千金，写错了，那后果就不堪设想。
要问我是谁，
一头大蠢驴。
一个口音很重的县长到村里作报告：兔子们，虾米们，猪 尾巴！不要酱瓜，咸菜太贵啦！ （翻译：同志们，乡民们，注意吧！不要讲话，现在开会 啦！） 县长讲完以后，主持人说：咸菜请香肠酱瓜！ （翻译：现在请乡长讲话！） 乡长说：兔子们，今天的饭狗吃了，大家都是大王八！ （翻译：同志们，今天的饭够吃了，大家都是大碗吧！） 不要酱瓜，我捡个狗屎给你们舔舔． （翻译：不要讲话，我讲个故事给你们听听。 ）
甲骨文——金文——小篆——隶 书——楷书——草书
甲骨文是我国已发现 的最早的文字，因刻 在乌龟甲壳和牛骨上， 故称“甲骨文”。甲 骨文是汉字的“祖 先”，距今约3000多 年。 甲骨文先后出土约14 万片，单字总数约 4500个，可认者约 1700字。
金文
金文是指铸造 在青铜器上的 铭文。金文应 用的年代，上 自西周早期， 下至秦灭六国， 约800年。