3.3 电路连接教案
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课题电路连接的基本方式课时课型
教学目标1.通过实验了解电路连接的基本方式.
2.通过探究,知道串联电路和并联电路的基本特点. 3.了解串联电路、并联电路在生活的应用.
重点难点
串联和并联电路的特点,连接串联、并联电路,根据电路图连接实物,根据实物图画电路图.
教材分析
本节教材设置了真实的问题情景,以环环相扣的问题引出电路连接的两种最基本的方式。让学生通过实验观察、比较,自己总结出串联、并联电路的特点.
教学方法
通过实验探究的方法了解串联、并联电路的特点,掌握串联电路、并联电路的连接方法.
教具电池盒1个、小灯座(含灯泡)2个、开关1只、导线5根
教学程序设计学生活动
一引入课题
二
教学过程①电路的基本组成?
②我们家里一般有哪些用电器?
③这些家用电器又是怎样接入电路的?
我们从使用两个用电器入手去进一步探究电路连接的基
本方式.
(活动1)怎样使两盏灯都亮起来
把两个带灯座的小灯泡、电池、开关用若干导线连接起
来,使两个小灯泡能同时发光.
①一共有几种不同的连接方式?
电路的连接有两种基本方式,我们先探究其中比较简单
的串联电路.
一、串联电路:把用电器逐个顺次连接起来的电路.
②串联电路有何特点?
(活动2)探究串联电路
(1)断开开关,连接如图所示的
电路.
(2)闭合开关(试触),在两个
小灯泡都发光时,取下其中
一个,观察到什么现象?
串联电路的特点:
1.串联电路只有一条电流的路径.
(3)在两灯串联的电路中再串联一盏小灯泡,接通电路,观
察实验现象.
现象:灯变暗.
分析:再串联一盏小灯泡后会影响原有用电器的工作情况.
2.串联电路中,各用电器之间会相互影响.
(4) 改变开关在串联电路中的位置,观察开关的作用是否会
随之而改变.
3. 开关控制整条电路,开关的位置对电路没有影响.
①并联电路的连接和串联电路有何不同?
学生回答
讨论
学生讨论
分组实验
分析、总结
学生分组实验
另一盏灯不亮
分析、总结,这一
现象说明了什么.
在串联电路中,如
果有一个用电器坏
了,其它的用电器也
会停止工作.
学生实验
分析、总结
二、并联电路:把用电器并列地连接起来的电路.
②并联电路又会有些特点?
(活动3)探究并联电路
(1) 断开开关,连接如图所示的
电路.
(2) 闭合开关(试触),在两个
小灯泡都发光时,取下其中
一个,观察到什么现象?
并联电路的特点:
1.并联电路有两条以上电流的路径.
(3) 在两灯并联的电路中再并联一盏小灯泡,接通电路,观
察实验现象.
现象:灯的亮度基本不变
分析:再并联一盏灯泡对原有用电器基本没有影响.
2.并联电路中的各用电器可以独立工作.
(4) 改变开关在并联电路中的位置,观察开关在不同位置的
作用是否相同.
干路:电源所在的那段电路.
支路:用电器所在的那段电路.
3.干路开关控制整条电路,支路开关只控制所在支路.
(活动4)交流与讨论,关于实际生活中的电路.
①房间里的吊灯与壁灯应如何连接?开关应如何连接在电路中?
②冰箱里电灯和压缩机是怎样连接的?
③教室里的日光灯是如何连接的?开关和灯的连接情况又是怎样的?
④节日里商店门前五光十色的小彩灯又是怎样连接的?
(练习)P
61“WWW”2
学生分组实验
另一盏灯仍然发光
分析、总结,这一
现象说明了什么.
在并联电路中,如
果一盏灯坏了,另一
盏灯能照常工作.
学生实验
分析、总结
学生小组讨论交
流,并说出自己分析
判断的方法.
阅课本P
61
“生活
物理社会”
三、思考与作业四
教
学
后
记