小学语文人教版三年级上册10《风筝》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板
小学三年级上册《风筝》语文教案教学范例5篇
小学三年级上册《风筝》语文教案范例5篇教案是讲课的前提，是讲好课的基础，教案则备课的具体表现形式。
它可以反映教师在整个教学中的总体设计和思路尤其是教学态度认真与否的重要尺度。
以下是小编为大家整理的小学三年级上册《风筝》语文教案，感谢您的欣赏。
小学三年级上册《风筝》语文教案1教学目标1、认识“依、歇、丧”等5个生字。
会写“精、希、却”等12个生字。
能读写“精心、希望、依然”等13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。
3、能模仿作者心理描写的方法，能较为具体地写出自己不断变化的心情。
4、乐意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料。
教学重点1、“村”、“丧”的字形，“磨”、“坊”的读音。
2、有感情地朗读课文。
能读出“我们”的情感变化。
教学难点1、体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。
2、能较为具体地写出自己不断变化的心情。
课前准备1、寻找一篇细致描写放风筝的文字片段，有条件地可制作相关的多媒体课件。
2、搜集有关风筝的文字资料和图片。
第一课时一、唤起情感，导入学习1、唤起情感：童年的生活都是五彩缤纷的，既有欢声笑语，也有滴滴泪水。
你觉得童年最大的快乐是什么?和大家交流分享一下，好吗?2、导入学习：有这么一群孩子，他们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝，就让我们走进课文，走进他们中间，分享他们的快乐吧!板书并齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、自读课文，想怎么读就怎么读，喜欢读的可以多读几遍。
要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、把自己喜欢的读给同桌听听，请同桌评出读得好的，给予表扬。
(师巡视，了解学情)3、感知内容：说说课文讲了什么事，根据学生的回答归纳板书：做风筝放风筝找风筝。
(要注意引导学生从复杂到简单一步一步的归纳，切忌敷衍。
)三、读中悟情，以情促读1、以读代讲学习第1自然段，请学生朗读，其他同学听、评。
小学语文：《风筝》教案（人教版三年级上）
小学语文：《风筝》教案（人教版三年级上）第一篇：小学语文：《风筝》教案(人教版三年级上)《风筝》教案一、教学设计（一）学情分析本班共有学生五十多人，学生的发展情况和智力水平各不相同。
有一些学生思维活跃，基础扎实，语言表达能力、阅读能力较强，对事物的看法有自己独特的见解。
而有一部分学生基础较差，朗读水平也较差，写作对他们来说更是一大难题。
为此，我根据学生的不同差异，因人施教，因材施教，力求学生在原有基础上有不同程度的发展，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，为他们的终身学习、工作、生活，在语文方面奠定基础。
（二）教材分析这篇精读课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和小伙伴们做风筝、放风筝的情景。
文章语言朴实，多于白描而极少雕刻，笔调亲切、温新、自然。
文章既写了“我们”放风筝时的自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。
文章自始至终，充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景，如可触摸。
另外，文章的结尾是开放型的，意味深长，给人留下丰富的想象空间。
编排意图有以下几点：1、读懂课文内容，感受秋天里做风筝，放风筝给孩子们带来的乐趣，并引出秋天童年趣事的话题，为语文园地里的口语交际训练“秋天里的快乐”做一些铺垫；2、体会作者是怎样把“我们”快乐和伤心的心情写具体的；3、积累课文中生动的词语。
（三）教学目标1、知识与能力：认识6个生字，会写13个生字；能流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：引导学生通过不同形式、不同要求及个性化的朗读来感悟语言文字蕴涵的情感，逐步加深对文本的理解。
3、情感、态度、价值观：体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。
（四）重点难点重点：引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。
难点：在引导理解孩子心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子的心情的变化写具体的。
（五）教学过程1、复习导入（1）这节课我们继续学习第10课，齐读课题。
最新人教版三年级语文上册风筝教案
3、请三个同学上台表演放风筝，体会动词的用法。
4、从这段话里，你又从哪些词语感受到孩子们的快乐？（画、读）
5、品读词语：
凌空飞起——风筝离开地面了开始飞起来了，你觉得此刻飞起来的仅仅只是风筝吗？随着风筝一起飞起来的还有什么？（可以说：风筝飞起来了，我们的快乐也飞起来了！我们的激动也飞起来了！我们的自豪也飞起来了！我们的幸福也飞起来了……）
教学准备
教学过程
第一课时
步骤设计
教学过程
设计意图和说明
一、情感导入
在秋高气爽的秋天，有一种活动非常快乐的，不知小朋友们有没有玩过？（板书课题）我们现代大作家贾平凹回忆童年生活时，最令他难忘的就是放风筝的活动了，你们想不想读读大作家小时候玩风筝的故事呀？
以情激趣，引起学生走入文本的兴趣。
二、检查预习朗读，扫清文字障碍。
6、空白想像：我们快活地叫喊着，她们会喊叫着什么呢？
7、全班带着高昂的情绪配上动作朗读这个自然段。
通过动作表演来朗读会加深对词语的理解。
五、学习“断风筝”。
1、天有不测风云，当我们的快乐越飞越高时，发生了什么事情了？（线断风筝飞走了）孩子们的心情会怎么样呢？谁来读读。
2、你从哪些词语中体会到孩子们此刻的心情？画一画：大惊失色千呼万唤
3、谁能说说这两个成语的意思？表情动作理解。
4、此刻，她们千呼万唤，想唤回什么呢？可是，风筝唤回来没有？如果你是他们中的一员，你心情会怎么样？带着这种感情朗读。
通过词语的理解来体会失去风筝的心情。
六、学习“找风筝”。
1、风筝跑了，孩子们怎么做呢？结果怎么样呢？齐读五－八自然段。
2、孩子们找到风筝没有？找不到他们有没有放弃呢？
三年级上册风筝教案
三年级上册风筝教案三年级上册风筝教案作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的三年级上册风筝教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级上册风筝教案1三年级上册风筝教案，是新人教版三年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 7 K，创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。
三年级上册风筝教案2教学要求：1.会认5个生字，会写12个生字。
正确读写词语。
2.有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，找出文中描写心情的句子和词语，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。
4.引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
教学重难点：体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。
教学方法：朗读感悟法、自学法、小组合作、讨论教学准备：收集有关风筝的资料、图片、课件教学安排：两课时第一课时教学要求：1.学习本课生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、激发情感，导入学习1.：童年充满了欢声笑语，老师特别怀念自己的童年，我小时候，经常与小伙伴一起捉迷藏，跳皮筋。
你们有什么童年趣事和吗？2.出示课题：有一群孩子和大家一样也有着快乐的童年，让我们走进课文，走进中间，分享他们的快乐。
二.初读课文1.自由、大声、有感情地朗读课文。
2.出示卡片，认读生字。
3.指导书写生字，特别注意“却、命、丧“的写法。
4.词语解释。
憧憬：向往。
凌空：升，高出天空。
垂头丧气：情绪低落。
三、学习课文1.读课文，边读边画出写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的心情的句子，画好后读读这些句子。
2.交流句子，教师出示。
（1）.我们做着，心中充满了憧憬和希望。
（2）.我们快活地喊着，在田野里拼命地奔跑。
（3）我们都哭了……（4）我们垂头丧气地坐在田埂上。
3.教师引导：你发现了什么？（我们的心情在做风筝时是挺高兴，放风筝时高兴，找风筝时很难受。
）四、学习课文第二、三自然段1.创造比素氛围，读好第二自然段。
人教版三年级上册语文教案《风筝》
人教版三年级上册语文教案《风筝》一、教学目标1.提高学生阅读能力，理解课文中的关键词汇和语句。
2.培养学生的语文素养，包括口头表达、阅读理解、写作和思维等能力。
3.引导学生感受传统游戏“风筝”的乐趣，增强对传统文化的热爱。
二、教学重点和难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生词，理解关键词汇和语句。
2.教学难点：引导学生感受传统游戏“风筝”的乐趣，体会课文中传递的情感。
三、教学过程1.课程导入：通过播放风筝的图片和视频，引导学生进入课文情境，激发学生学习的兴趣。
2.知识点讲解：（1）介绍课文中的生词和短语，如“风筝、制作、飞翔”等。
（2）讲解课文中的语法和修辞手法，如比喻、排比等。
（3）引导学生理解课文中重点语句的含义，如“美丽的风筝是我童年的憧憬”等。
3.训练活动：（1）小组讨论：学生分组讨论课文内容，探讨自己对风筝的感受和经历。
（2）情景模拟：让学生模拟课文中的场景，进行风筝制作和放飞的演示，增强学生对课文的理解。
（3）课堂演讲：安排学生做课堂演讲，分享自己与风筝的故事，培养学生的口头表达能力。
4.拓展延伸：介绍一些与风筝相关的传统文化和知识，如风筝的起源、种类、制作工艺等。
引导学生进一步了解和感受传统文化的魅力。
5.总结评价：对本节课的知识点进行总结，并对学生的表现进行评价，肯定学生的努力，指出存在的问题和不足，鼓励学生继续努力。
四、教学方法和手段1.PPT演示：使用精美的PPT课件，展示与课文相关的图片、视频和资料，使学生更加直观地理解课程内容。
2.板书板画：通过在黑板上书写和绘制板画，帮助学生更好地记忆和理解课文中的关键词汇和语句。
3.互动教学：采用小组讨论、情景模拟、课堂演讲等多种形式，让学生积极参与教学过程，激发学生的学习兴趣和思维活力。
五、课堂练习、作业与评价方式1.练习方式：通过PPT课件和纸质练习册，提供与本节课知识点相关的练习题，检验学生对知识点的掌握情况。
2.作业布置：布置与风筝相关的作文题目，如《我和我的风筝》、《制作风筝的过程》等，要求学生将所学知识运用到写作中，提高其阅读与写作能力。
风筝教学试讲教案模板范文
课题：《风筝》课时：1课时年级：五年级教学目标：1. 知识与技能：学会生字“线”、“筝”、“放”等，并能正确书写；理解课文内容，体会放风筝的乐趣。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分享等方式，培养学生阅读理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
教学重点：1. 理解课文内容，体会放风筝的乐趣。
2. 学会生字，并能正确书写。
教学难点：1. 体会作者通过风筝表达的情感。
2. 学会运用多种方式表达自己的感受。
教学准备：1. 教师准备：课文《风筝》、多媒体课件、生字卡片。
2. 学生准备：预习课文，了解风筝的相关知识。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 播放风筝视频，让学生感受风筝的美。
2. 提问：你们见过风筝吗？知道风筝是怎么做的吗？3. 引入课题：《风筝》。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，圈出生字，查字典学习生字。
2. 学生交流：课文讲了一件什么事？三、合作探究（15分钟）1. 分组讨论：放风筝有哪些乐趣？2. 学生分享交流：放风筝时的心情是怎样的？3. 教师总结：放风筝是一种快乐的活动，可以让人心情愉悦。
四、巩固练习（10分钟）1. 学生用生字组词。
2. 学生仿写句子：像……一样……。
五、拓展延伸（10分钟）1. 学生分享自己制作风筝的经历。
2. 教师引导学生了解风筝的文化内涵。
六、总结全文（5分钟）1. 回顾课文内容，总结放风筝的乐趣。
2. 强调放风筝是一种美好的活动，希望大家都能享受生活。
七、作业布置1. 查找有关风筝的资料，了解风筝的历史。
2. 尝试用文字或图画的形式记录自己放风筝的经历。
板书设计：风筝——放风筝的乐趣教学反思：本节课通过多种教学手段，引导学生了解风筝、体会放风筝的乐趣，激发学生对传统文化的兴趣。
在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，培养学生的阅读理解和表达能力。
同时，通过拓展延伸，让学生了解风筝的文化内涵，提高学生的综合素质。
教师面试：小学语文优质课《风筝》说课稿
教师面试：小学语文优质课《风筝》说课稿我授课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第三单元第10课《风筝》的第二课时。
下面就从教材、学情、目标、教学理念和教学过程等几个方面进行说课。
一、说教材《风筝》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第三单元的一篇精读课文，作者是贾平凹。
课文主要写了“我”童年时候和小伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的情景。
文章语言朴实，多于白描而极少雕刻，笔调亲切、温馨、自然。
文章既写了“我们”做风筝和放风筝时自由自在、无束无拘的快活，也写了找风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。
文章自始至终，充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景，如可触摸。
本文叙述层次清晰，依照做风筝、放风筝和找风筝的次序把事件的过程交代得清楚明了。
在细致的心理描写中表现童趣，是这篇课文的一大特色，孩子们心理变化随着事件的发展而自然变化。
而开放式的文章结尾，意味深长，给人以无限的想象空间。
《风筝》这篇课文位于第三单元，此单元的主题为“心中的秋天”。
编排意图有以下几点:1读懂课文内容,感受秋天里做风筝、放风筝给孩子们带来的乐趣,并引出秋天童年趣事的话题,为语文园地里的口语交际训练“秋天里的快乐”作一些铺垫；2体会作者是怎样把“我们”快乐和伤心的心情写具体的。
3积累课文中的生动词语。
二、说学情三年级第一学期是低年级向中年级过渡的阶段，是阅读能力形成的一个转型期，学生们已经有了一定的知识储备与认知能力，但是由于学生的年龄局限性，对于阅读理解的深刻程度还有所欠缺，对于通过人物的神态、动作体会内心活动有一定的难度。
文中描写的事物贴近学生的生活，是学生喜欢阅读的文本。
针对学生的认知特点，在教学中，品读描写人物的心情的词句，唤起孩子的生活经验，走进人物的内心世界。
三、说教学目标根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材，本着面向全体学生、使学生自主全面主动发展的原则，我确定《风筝》第二课时的教学目标如下：1.能联系上下文和生活实际等方法，理解“憧憬、大惊失色、千呼万唤、垂头丧气”等词语的意思，并尝试运用。
人教版三年级语文上册《风筝》教案
《风筝》教案【教材分析】本文是鲁迅诸多优秀回忆性散文中的一篇。
写了他童年时，因为风筝与弟弟发生了一次无法补过的误解和冲突，内心充满了深深的愧疚。
笔触细腻，情感凄婉，适合于用声情并茂的朗读，来激发学生的情感体验。
本文所体现出来的亲情带有很深的时代烙印，要通过社会背景的探究加以把握。
作者严厉的自责精神充塞在字里行间，这更是文章的动人之处。
【教学目标】1、知识目标：品味语句，理解重点词句的语境意义。
2、能力目标：感受文中通过误解和冲突所体现出的兄弟间深厚的亲情。
3、德育目标：学习鲁迅严于自省、知错就改的可贵精神。
【教学过程】一、设境导入：在大屏幕上展示“放风筝”的图片，用直观的画面和欢快的旋律调动学生的生活体验，激发他们的想象力，谈谈放风筝的感受。
为课文学习设置情景，营造氛围。
二、作者简介三、背景简介四、出示目标五、听读课文，整体感知1、本文写“我”回忆了有关“风筝”的什么故事?(听读要求：找出自己感受最深的一段)(1)生听读后解答(2)师总结六、研读课文(一)，寻找误解和冲突1、在文中找出描写弟弟对风筝入迷情状的句子，思考：这些句子在文中有何作用?生读句子后做答2、“我”对风筝是一种什么态度?“我”为什么认为小孩玩风筝是没出息的?(1)生答(2)师总结3、找出“我”毁坏风筝的动词，体会这些动词的作用。
(1)生答(2)师总结4、面对我的行为，弟弟是怎样的反应?七、研读课文(二)，自我反省感受亲情1、是什么原因让“我”闪电般苏醒过来了?2、对早年的过错，鲁迅先生弥补的方法有哪些?他是怎样做的?结果怎样?2、“我”想讨弟弟的宽恕，但弟弟却什么也不记得了，为什么“我”不觉得宽松反而觉得沉重?(1)生交流(2)师总结八、合作探究1、看见风筝本是令人快乐的，但在第一自然段中，为什么说“远处有一二风筝浮动就感到惊异和悲哀”?(1) 生交流(2)师总结2、文中所说的“精神虐杀的这一幕”具体指什么?你能从“精神虐杀的这一幕”看出什么样的社会意味?(1)生分小组讨论(2)师总结九、品味语句，渗透感情生自由找出自己认为用的贴切的词语或精彩的语句加以品味。
风筝教学试讲教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解风筝的历史、文化内涵及制作方法。
- 掌握风筝的基本结构和制作技巧。
- 学会扎制简单的风筝。
2. 过程与方法目标：- 通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的动手能力和创新思维。
- 通过合作学习，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 感受传统文化的魅力，增强民族自豪感。
- 培养学生耐心细致、不怕困难、团结协作的品质。
二、教学重难点1. 重点：- 风筝的基本结构和制作方法。
- 扎制简单风筝的技巧。
2. 难点：- 风筝制作过程中的创新设计。
- 解决制作过程中遇到的问题。
三、教学时数一课时四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 图片展示：展示各种风筝图片，激发学生兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道风筝是什么吗？风筝有什么特点？3. 介绍：简要介绍风筝的历史、文化内涵。
（二）课堂讲解（20分钟）1. 风筝的结构：- 讲解风筝的基本结构，包括骨架、蒙布、尾翼、提线等。
- 展示风筝结构图，让学生直观了解。
2. 制作方法：- 讲解风筝的制作步骤，包括选材、剪裁、粘贴、扎制等。
- 展示制作视频或图片，让学生了解制作过程。
3. 注意事项：- 强调制作过程中的安全事项。
- 讲解如何解决制作过程中可能遇到的问题。
（三）实践操作（30分钟）1. 分组：将学生分成若干小组，每组选择一种风筝进行制作。
2. 指导：教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生解决问题。
3. 展示：各小组展示制作成果，分享制作经验。
（四）总结与反思（5分钟）1. 总结：回顾本节课所学内容，强调重点。
2. 反思：引导学生反思制作过程中的收获与不足，提出改进建议。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作精神等。
2. 制作成果：评估学生的风筝制作水平。
3. 反思总结：了解学生对本节课内容的掌握程度。
六、板书设计```风筝教学一、风筝的结构二、制作方法三、注意事项四、实践操作五、总结与反思```七、教学反思本节课通过讲解、实践等方式，让学生了解了风筝的基本知识，掌握了风筝的制作方法。
风筝教学试讲教案模板及反思
一、教学目标1. 知识与技能：了解风筝的历史、文化内涵，掌握风筝的基本结构和制作方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生动手操作能力、审美能力和创新意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感，培养学生热爱生活、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解风筝的历史、文化内涵，掌握风筝的基本结构和制作方法。
2. 教学难点：风筝的制作过程，培养学生的动手操作能力和创新意识。
三、教学准备1. 教学材料：风筝图片、视频、制作风筝的材料（竹签、纸张、胶带、颜料等）。
2. 教学工具：多媒体设备、剪刀、胶水、画笔等。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放风筝视频，让学生初步了解风筝。
（2）提问：你们知道风筝是什么吗？风筝有什么特点？2. 课堂讲解（1）介绍风筝的历史、文化内涵。
（2）讲解风筝的基本结构和制作方法。
（3）展示各种风筝图片，让学生了解风筝的种类和图案。
3. 实践操作（1）分组让学生动手制作风筝。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）鼓励学生发挥创意，设计独特风筝。
4. 作品展示与评价（1）展示学生制作的风筝，进行评价。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
5. 总结与反思（1）回顾本节课所学内容。
（2）引导学生谈谈制作风筝的感受和收获。
（3）教师总结，强调传统文化的重要性。
五、教学反思1. 教学过程中，注重学生的动手操作能力，激发学生的兴趣和创造力。
2. 在讲解风筝文化时，注重培养学生的审美能力和民族自豪感。
3. 教学过程中，注重学生的个体差异，关注每个学生的学习进度。
4. 教学过程中，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。
5. 教学反思：在今后的教学中，进一步优化教学内容和方法，提高教学效果。
总结：本节课通过风筝这一传统文化载体，让学生了解风筝的历史、文化内涵，掌握风筝的基本结构和制作方法。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力、审美能力和创新意识，激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
三年级上册语文教案10 风筝_人教新课标版
三年级上册语文教案10 风筝_人教新课标版学习目标：1.会认5个生字，会写12个生字。
正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。
4.引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
教学重点：引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。
教学难点：在引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情的变化写具体。
教学过程：（一）课前交流：今天，老师给咱班的同学们带来了一份礼物，看，是什么?(课件1)对了，是风筝。
玩过风筝的同学请举手。
喜欢吗？玩风筝的时候心情怎样？（音乐起）既然大家这么喜欢，就让我们一起走进风筝的世界吧！（课件播放）（调动情绪：如果看到了你喜欢的或熟悉的风筝可别忘了大声告诉我呀！）现在你能用一个词来形容你看到的风筝吗？（五颜六色、五彩缤纷、各式各样、千姿百态等）不光咱们喜欢风筝，就连古代的诗人也把风筝写进了自己的诗作中呢。
（课件：村居）齐读（齐读）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
这里面没有写到风筝啊？怎么说这首诗也是写风筝的呢？（这首诗里面说“忙趁东风放纸鸢。
”“纸鸢”就是指风筝。
）你知道的真多呀，还了解什么?好，欣赏了风筝和古诗，感受了那么多的快乐，现在，一起上课吧！（二）学习做风筝今天，我们要学习的课文，题目就是——风筝。
伸出你的食指，跟老师一起写课题。
（师边写边指导两个字要对齐）课文讲了什么呢？指名分自然段读课文。
边听边想。
指导朗读“童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。
”4.课文那个段落讲了做风筝？自读第二自然段，体会孩子们的心情怎样？生：我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
风筝做好了，却什么也不像了。
我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
三年级语文上册：《风筝》教学设计教学教案
三年级语文上册《风筝》教学设计教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作交流的方式，培养学生朗读、思考、讨论的能力。
1.3 情感态度与价值观通过学习课文，学生能够感受到放风筝的乐趣，培养对大自然的热爱，提高对传统游戏的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文简介《风筝》是一篇描述孩子们在春天放风筝的散文。
课文通过描绘孩子们制作、放飞风筝的过程，展现了放风筝带来的欢乐和美好。
2.2 生字词晕线刮碰顿嘿咱嘛2.3 教学重点学习生字词，理解课文内容，体会作者对放风筝的喜爱。
第三章：教学过程3.1 导入引导学生谈论自己对风筝的认识，激发学生学习兴趣。
3.2 自主学习学生自读课文，边读边圈出生字词，查找字词意思，体会语言文字之美。
3.3 合作交流分组讨论，分享学习生字词的心得，互相提问，解答疑难问题。
3.4 朗读感悟教师指导学生正确朗读课文，感受课文所描绘的场景，引导学生进入情境。
3.5 课堂小结总结本节课的学习收获，强调生字词的学习和运用。
第四章：作业设计4.1 抄写生字词要求学生抄写生字词，加强记忆。
4.2 家庭作业学生回家后，向家长讲述课文内容，练习朗读。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性，了解学生的学习状态。
5.2 作业完成情况检查学生抄写生字词的准确性和家庭作业的完成质量。
5.3 学生反馈听取学生对课堂教学的意见和建议，不断改进教学方法。
第六章：教学策略6.1 情境教学通过图片、视频等方式，让学生直观地了解风筝的制作和放飞过程，激发学生的学习兴趣。
6.2 互动式教学引导学生积极参与课堂讨论，鼓励学生提出问题，培养学生的问题意识。
6.3 启发式教学教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生独立思考的能力。
第七章：教学步骤7.1 学习生字词让学生自读课文，边读边圈出生字词，查找字词意思，体会语言文字之美。
小学语文人教版 三年级上册10《风筝》优质课公开课教案资格证面试试讲教案
小学语文人教2001课标版三年级上册10《风筝》优质课公开课教案资格证面试试讲教案1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化,感悟童真童趣。
3、积累描写心情的词语和句子。
2新设计1.小组合作学习解决教学难点。
2.表演动作体会词语情感。
3.反复朗读体会感情。
3学情分析1、大部分学生从平时的作业中反映出双基知识掌握得较好。
2、阅读能力比较薄弱,在平时的教学中,重视阅读理解。
采用多种形式让学生在尽情地读,读中有悟:悟情、悟景、悟得。
并用积累美词美句,养成积累的习惯。
4重点难点教学重点:引导学生体会在做风筝,放风筝,找风筝的过程中,伙伴们的心情起伏变化;并找出描写心情的词语和句子。
教学难点:引导理解孩子们的心情变化的同时,体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的。
5教学过程5.1第二学时教学活动1【导入】复习导入1,板书课题导入。
(同学们,这节课我们继续学习《风筝》,举起你的手,跟老师一起书写课题,把课题写在你心中的黑板上。
)2,默读课文,思考课文是按什么顺序描写的。
板书(做风筝、放风筝、找风筝)2【讲授】二、共做“幸福鸟”感受快乐。
1,解决上节课的留疑问题(为什么‘幸福鸟’什么都不像,但我们依然欢快?回答要点:a和小伙伴们一起做的。
b寄托着我们的憧憬和希望c上面我们有我们的努力和用心。
)2,我们不仅不嫌弃我们的风筝,还十分喜欢,给他起命“幸福鸟”,还把自己名字写在了上面,为什么要写上名字?(能找回,寄托着幸福、希望、快乐、自由、理想……对啊,这可不是一个普通的风筝,是寄托着我们自由、幸福、快乐、自由的风筝,是寄托着我们憧憬和希望的风筝。
)3,齐读课文,体会做风筝时的快乐心情。
3【导入】三、放风筝，体会童年的乐趣1,风筝做好了,接下来要做什么?放风筝,对,让我们一起跟着作者去放风筝吧,老师范读第三自然段,现在你就是那群放风筝的小伙伴中的一员,站在绿色的草地上放风筝呢。
人教版三年级上册语文《风筝》教案
人教版三年级上册语文《风筝》教案在实践教学活动中，教案起着十分重要的作用。
编写教案有利于教员弄通教材内容，提高教学质量，收到预期的教学效果。
下面是小编为大家搜集的人教版三年级上册语文«风筝»教案，供大家参考。
教学目的1.学会本课的生字、新词。
2.体会感悟〝我们〞做风筝、放风筝、找风筝时的不同心境,读出〝我们〞情感的变化。
3.有感情地朗诵课文。
誊写自己喜欢的句子。
教学重难点体会感悟〝我们〞做风筝、放风筝、找风筝的不同心境以及秋天里放风筝带给孩子们的乐趣。
读出〝我们〞情感的变化。
教学工具课件教学进程一唤起情感,导退学习1.唤起情感:童年是五彩绚丽的,既有欢声笑语,又有滴滴泪水。
你觉得童年里最大的快乐是什么?和大家分享,好吗?2.导退学习:有这么一群孩子,他们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝。
让我们品读课文,走到他们中间,分享他们的快乐吧。
出示课文标题,有感情地朗诵课文第一自然段。
二初读课文,全体感知1.自读课文,要求读准字音,读通句子,出示生字卡片,让先生把生字多读几遍。
2.指名读,一人读一个自然段,留意正音。
3.再读课文,边读边画出描写〝我们〞做风筝、放风筝、找风筝时的心境的句子,画好后,自己读一读这些句子。
4.交流找到的句子,重复朗诵。
5.引导发现、质疑。
读后有什么发现?发生了什么疑问?与大家交流交流。
(交流要点:一是在读中发现,〝我们〞的心境在做风筝时是挺快乐的,放风筝时十分快乐,找风筝时很舒服。
二是在读中质疑,〝我们〞的心境为什么会有这样大的变化?) 三细读深究,领悟情感1.学习第二自然段。
(1)要求先生多人次地读这一自然段。
(2)读了这一自然段,你知道写了些什么吗?(3)角色转换:假设是你在做风筝,你心中会想些什么呢?(4)同窗们所想象的,可以用这段内容中的哪几个词语来表示或替代?(5)(教员)原来,做风筝的快乐,就在于它充溢着神往和希望。
(6)让我们带着自己的体验和感受(向往、盼望、喜悦),朗诵全段课文。
人教版三年级上册语文《风筝》教案,三年级上册语文第10课教案
人教版三年级上册语文《风筝》教案,三年级上册语文第10课教案人教版三年级上册语文《风筝》教案(一)教材简析本文是三年级上册第三单元的一篇精读课文，课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。
文章语言朴实，多于白描而极少雕饰，笔调亲切、温馨、自然。
文章既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心;同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。
文章自始至终，充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景，如可触摸。
另外，文章的结尾是开放型的，意味深长，给人留下丰富的想象空间。
教学对象分析三年级第一学期是低年段向中年段过渡时期，这时期除了要继续进行词句训练外，也要逐渐引导学生进行段的训练。
但由于学生缺乏阅读方法与经验，思维方式处在具体形象的事物中，阅读能力出在比较低的层面。
针对学生的认知特点，在教学中引导学生在读中理解，在读中想象，在读中感受。
让学生在读中走进文章，与文本对话，这样更好地体会秋天的风采，感受秋天的美好，进而通过读写结合，领悟作者的表达方法。
教学目标1.会认5个生字，会写12个生字。
理解“精心、憧憬、大惊失色、千呼万唤、垂头丧气”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
摘抄自己喜欢的句子。
2.读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的快乐。
3.领悟文章的写作顺序和细致的心理描写的方法。
教学重点：感受孩子们做、放、找风筝时的不同感情。
教学难点：领悟文章的写作顺序和细致的心理描写的方法。
教学策略：诵读感悟法，读写结合法课前准备：教学准备：多媒体课件学生准备：(一)放一次风筝。
(二)搜集风筝的资料。
课时安排：二课时第一课时【主要目标要求】1.会认5个生字，会写12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
摘抄自己喜欢的句子。
3.理解课文内容，感受孩子们做风筝时的快乐。
【教学过程预设】导入，激起快乐师生交流：秋天中最喜欢的活动。
师：凉风飕飕，吹走了炎热的夏天，送来了凉爽的秋天，秋天天高云淡，风清气爽，这么美丽的秋天里，最好的活动是什么?昨天我们也放了一次风筝，你能用一两句话来说说我们放风筝的情景吗?(结合学生汇报播放学生放风筝时的相片)引出课题，板书课题。
人教版三年级上册语文教案风筝
思考题：请结合课文内容，谈谈你对“放风筝”这一活 动的理解。 单击添加文本具体内容，简明扼要地阐述您的观点。根据需要可 酌情增减文字添加文本
小结作业
总结本节课所学内容，回顾风筝的制作过程和放飞技巧。 布置作业：让学生回家后尝试制作自己的风筝，并写下放飞的感受。 提醒学生注意安全，不要在人多的地方放飞风筝，避免造成危险。 鼓励学生在课余时间多参加户外活动，锻炼身体，增强体质。
巩固练习：设 计相关练习题， 帮助学生巩固 所学知识，提
高语文能力
课堂小结：对 本节课所学内 容进行总结， 强调重点和难
点
巩固练习
填空题：课文中描述了孩子们做风筝、____、找风筝 的情景。 单击添加文本具体内容，简明扼要地阐述您的观点。根据需要可 酌情增减文字添加文本
选择题：孩子们的心情在放风筝时是____的。 A. 紧 张 B. 激动 C. 轻松 D. 愉快 A. 紧张 B. 激动 C. 轻松 D. 愉快
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
情境导入：利用多媒体展示美丽 的风筝图片，让学生感受风筝的 魅力
游戏导入：设计一个小游戏，让 学生在游戏中了解风筝的构造和 原理
讲授新课
导入新课：通 过提问导入， 引导学生思考 风筝的意义和
价值
讲授新课：按 照课文顺序， 逐段讲解，注 重对重点词语 和句子的理解
与运用
针对教学难点，采用逐步引导、启发思考的教学方法，帮助学生理解课文中的抽象概念 和复杂问题。
对于教学重点，通过反复讲解、实例分析和课堂讨论等方式，加深学生对重点内容的理 解和掌握。
小学教资风筝教案模板范文
年级：三年级课时：2课时教材：《小学语文》三年级上册教学目标：1. 知识目标：认识生字，学会书写；理解课文内容，感受放风筝的乐趣。
2. 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文；学会观察和描述画面。
3. 情感目标：培养热爱大自然、热爱生活的情感；激发学生的想象力和创造力。
教学重点：1. 理解课文内容，感受放风筝的乐趣。
2. 学会观察和描述画面。
教学难点：1. 学会观察和描述画面。
2. 培养学生的想象力和创造力。
教学准备：1. 多媒体课件：风筝图片、视频、课文朗读音频等。
2. 学生用书、文具。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示风筝图片，引导学生观察并说出风筝的特点。
2. 教师简要介绍风筝的起源和制作方法。
二、学习课文1. 学生自读课文，认识生字，学会书写。
2. 教师范读课文，学生跟读，纠正发音。
3. 学生分组朗读课文，注意节奏和停顿。
三、理解课文1. 教师提问：课文讲述了什么故事？2. 学生回答，教师点评并引导学生理解课文内容。
四、观察和描述画面1. 教师出示风筝图片或视频，引导学生观察并描述画面。
2. 学生分组讨论，每组选择一幅画面进行描述。
3. 学生代表发言，教师点评并总结。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，教师点评。
二、拓展延伸1. 教师出示风筝制作图解，引导学生了解风筝的制作过程。
2. 学生分组讨论，设计一款自己喜欢的风筝。
三、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习心得。
四、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 回家后，与家长一起制作一款风筝。
教学反思：本节课通过多种教学手段，引导学生了解风筝的起源、制作方法以及放风筝的乐趣。
在课堂上，注重培养学生的观察力和想象力，激发学生的学习兴趣。
同时，注重学生的情感体验，让学生在欣赏风筝的过程中，感受大自然的美好。
小学三年级语文《风筝》教案模板
小学三年级语文《风筝》教案模板《风筝》通过描写芳芳别具一格的风筝，表达自己的理想，懂得童年美好的理想，只有不断去追求才能实现。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《风筝》教案模板，希望能帮助到大家!小学三年级语文《风筝》教案模板一学习目标：知识目标：会认5个生字，会写12个生字。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。
情感目标：练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。
教学准备：1.多媒体课件：几个孩子放风筝的情景，点击后，画面出现清代诗人高鼎的诗《村居》：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
2.PPT课件：(1)本课要求会认及会写的生字词。
(2)宋代寇准的诗《纸鸢》：碧落秋方静，腾空力尚微。
清风如可托，终共白云飞。
(3)明朝徐渭的诗《风鸢图》：柳条搓线絮搓绵，搓够千寻放纸鸢。
消得春风多少力，带将儿女上青天。
3.借助课后“资料袋”的内容，引导学生课前查阅有关风筝的资料。
课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入。
1.出示课件，创设情境。
2.观察说话，导入新课：谁能把看到的画面向大家说一说?(根据回答板书课题：风筝)3.联系生活，请放过风筝的同学谈谈放风筝的情景、感受以及风筝的来源。
4.交流资料，展示查阅能力。
教师也一起展示自己查找的资料，简介古代风筝的七个名称：纸鸢、风鸢、风鹞、鹞子、纸鹞、纸鸦、纸鸱。
二、初读感知，了解文章大意。
1.自由读课文，先读得正确、流利，再一边读一边想：课文围绕着风筝给我们介绍了哪些事情?聪明的小朋友读书的时候会一边读一边想象课文描写的情景。
2.根据学生的自由述说，相机反馈，并总结概括出下列内容：(1)童年时候放风筝是件很快乐的事情。
(2)课文分写了几个小伙伴在一起做风筝、放风筝、找风筝的事情。
三、朗读感悟，体会心情的变化。
(一)整体感悟。
1.默读思考：“做、放、找”哪一部分最有趣?2.小组交流：将自己认为最有趣的内容介绍给大家，并说出自己认为最有趣的理由。
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1教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化,感悟童真童趣。
3、积累描写心情的词语和句子。
2新设计
1.小组合作学习解决教学难点。
2.表演动作体会词语情感。
3.反复朗读体会感情。
3学情分析
1、大部分学生从平时的作业中反映出双基知识掌握得较好。
2、阅读能力比较薄弱,在平时的教学中,重视阅读理解。
采用多种形式让学生在尽情地读,读中有悟:悟情、悟景、悟得。
并用积累美词美句,养成积累的习惯。
4重点难点
教学重点:
引导学生体会在做风筝,放风筝,找风筝的过程中,伙伴们的心情起伏变化;并找出描写心情的词语和句子。
教学难点:
引导理解孩子们的心情变化的同时,体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的。