八年级下册动手动脑学物理
新人教版物理八年级下册第七章-第九章动手动脑学物理题目及答案
第七章力第1节1、请举例说明：（1）力能使物体发生形变（2）力能改变物体的运动状态（3）力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关系。
解：（1）用力压海绵，海绵被压扁。
（2）用力将足球踢飞（3）力的作用效果与力的大小有关：用大小不同的力拉弹簧，弹簧的形变不同；力的作用效果与力的方向有关：用大小相同的力拉弹簧弹簧可以伸长、压弹簧弹簧就缩短；力的作用效果与力的作用点有关：同样大小的力，作用在门的不同位置，离门轴远的位置的力很容易把门推开，而离门轴近的位置的力很难推开门。
2、用线将吊灯悬挂在天花板上，线对灯的拉力F=4N。
请在图7.1-6中画出拉力F的示意图（图1）3、一个同学沿水平方向用75N的力推箱子，请在图7.1-7中画出这个力的示意图（图2）4、如图7.1-8，人坐在小船上，用力推另一艘小船，能够把另一艘小船推开而自己坐的小船不动吗？为什么？（图3）解：不能。
因为物体间力的作用是相互的。
当用力推另一艘小船时，另一艘小船也给自己坐的小船一个反作用力。
第2节1、在"橡皮泥上留下漂亮的指印""跳板被跳水运动员压弯”（图7.2-4）两个现象中，发生的是不是弹性形变？说说你的理由.解:“橡皮泥上留下漂亮的指印”不是弹性形变。
“跳板被跳水运动员压弯”是弹性形变。
因为在“橡皮泥上留下漂亮的指印”后，橡皮泥不能自动恢复原状。
2、小强用弹簧拉力器锻炼身体，刚拉开时没感到太费力，可是两手拉开的距离越大，就感到越费力。
这是什么原因？解：在弹簧的弹性限度内，弹簧的形变越大，产生的弹力越大。
因此两手拉开的距离越大感觉越费力。
3、试分析一个旧弹簧测力计不能准确测量的原因。
解：弹簧用久了后，弹性就会发生变化。
从而使该弹簧测力计不能准确测量。
4、请读出图7.2-5中两个弹簧测力计的示数。
圆筒测力计每个小格表示0.1N。
解：圆筒测力计的示数是1.5N 条形盒测力计的示数是1.15N5、如图7.2-6，将椭圆形厚玻璃瓶装满水，把细玻璃管通过带孔的橡皮塞插入瓶中。
动手动脑学物理答案(八年级下)
动脚动脑教物理问案（八年级下册）之阳早格格创做第七章力第1节力1.（1）人站正在雪天上会留住足印，人对于雪天的压力使雪的形状爆收了改变；（2）推启的弓将箭射出，弓对于箭的力使箭由停止变疏通，改变了箭的疏通状态；（3）用力推弓，力越大，弓的蜿蜒程度越明隐，那标明力的效用效验取力的大小有闭；用力推弹簧，弹簧伸少，用力压弹簧，弹簧支缩，那标明力的效用效验取力的目标有闭；脚握扳脚的分歧部分拧共一螺丝，脚离螺丝越近越简单，那标明力的效用效验取力的效用面有闭.2. 3.4.不克不迭.当人用力推另一只小船时，由于力的效用是相互的，另一只小船也共时对于人施力，而力不妨改变物体的疏通状态，所以自己坐的小船会改变疏通状态，由停止变疏通.第2节弹力1.橡皮泥的形状正在不受力后不克不迭回复本状，属于塑性形变；跳板正在不受力时能回复本状，属于弹性形变.2.正在弹性极限内，弹簧受到的推力越大，弹簧的伸少量便越大.小强刚刚推启弹簧推力器时，弹簧的伸少量较小，弹簧受到的推力也较小，所以感觉不劳累.而二脚推启的距离越大，弹簧的伸少量便越大，弹簧受到的推力也越大，所以会感觉越推越劳累.3.旧弹簧使用时间少，已经得去弹性，不再谦足“正在弹性极限内，弹簧受到的推力越大，弹簧的伸少量便越大”那一条件，果此无法准确丈量.4.用力捏玻璃瓶，使玻璃瓶的形状爆收变更，细管中火里降下大概低重；停止捏玻璃瓶，玻璃瓶的弹性形变回复本状，细管中火里回复到本去位子.第3节重力1.3kg2.150N3.此牌的含意是：通过此桥的车辆品量不得超出15t.汽车对于桥里的压力超出1.5×105N时，桥便有大概益坏.4.还需要的器材室铅垂线.支配要领：将铅垂线牢固正在三角板的一个钝角顶面上，将三角板横直搁正在被测桌里上，使背去角边取被测桌里重合，瞅察铅垂线是可取另背去角边仄止.改变三角板正在桌里的位子，重复上述支配.若铅垂线取另背去角边末究仄止，则标明桌里火仄，反之，标明桌里不火仄.第八章疏通战力第1节牛顿第一定律1.他们的道法皆分歧过得.物体受力后，疏通状态要爆收变更，不可能脆持匀速直线疏通状态大概停止状态.如果物体不受力，根据牛顿第一定律，物体总脆持停止状态大概匀速直线疏通状态.换止之，物体不受力，既不妨处于匀速直线疏通状态，也不妨处于停止状态.2.打挨棋子前，棋子是停止的.打挨其中一个棋子后，那一棋子果受力改变疏通状态而飞出，上头的棋子由于惯性，要脆持本去的停止状态，所以又降回本位子.3.（1）拍挨窗帘前，浮灰正在窗帘上是停止的.拍挨窗帘后，窗帘果受力而改变运功状态而振荡，浮灰由于惯性还要脆持本去的停止状态，所以浮灰取窗帘分散，即通过拍挨窗帘扫除了它上头的浮灰（2）标枪疏通员携戴标枪帮跑，脚段是让标枪能正在脱脚前具备一定的速度，进而利用标枪自己的惯性，使它正在空中继启前进.4.会降正在车厢内本去的起跳面.本果是，起跳前，该共教取车所有背前疏通，起跳后，由于惯性他还要脆持本去的疏通状态，所以降下后还会降正在车厢内本去的起跳面.第2节二力仄稳1.乙战丁2.小船所受重力为400N.小船受到的另一个力的大小也为400N，目标横直进取.（受力如图）3.正在火仄公路上匀速止驶的汽车受到二对于仄稳力的效用.火仄目标上，汽车受到的牵引力战阻力；正在横直目标上，汽车受到的重力战支援力.果为那二对于力中每一对于力皆大小相等、目标好同、效用正在共背去线上，且皆效用正在汽车上，果此它们相互仄稳.（受力如图）第3节摩揩力1.删大交触里的细糙程度去删大摩揩.2.自止车的轮胎（大概足踩板，大概把脚）上刻有坎坷不仄的花纹，是通过删大交触里的细糙程度去删大摩揩的；自止车刹车时，是通过删大刹车胶皮取车圈之间的压力去删大摩揩的.自止车拆置轴启，用滑动代替滑动去减小摩揩；往自止车的转化部分加润滑油是使本去交触的表面相互分散去减小摩揩的.3.蹬冰足的鞋底为橡胶造成，是为了删大交触里的细糙程度以删大摩揩.滑止足的鞋底为塑料造成，是为了减小交触里的细糙程度以减小摩揩.4.将共一个少圆体木块分别仄搁战侧搁正在共一火仄搁置的少木板上，用弹簧测力计匀速推动木块，使它沿火仄少木板滑动，进而测出木块取少木板间的滑动摩揩力，分别记为F1战F2，并举止比较.如果F1=F2，证明滑动摩揩力的大小取交触里积无闭；如果不等，证明有闭. 5.脚拿笔一拿便掉正在天上，天花板上的灯低重，桌椅很简单滑动，西席及教死无法走路等.第九章压强第1节压强1. 3.6×104Pa2.根据p=F/s，正在压力相共时，受力里积越小，压强越大.锯、剪刀、斧头等工具使用一段时间后受力里积变大，磨一磨，不妨减小它们的刃部的受力里积，进而删大压强.共理可知，书籍包用宽的背戴不妨删大受力里积，减小压强，背起去惬意.啄木鸟的脆硬而细少的喙不妨减小受力里积，删大喙对于树皮的压强，有好处它敲破树皮寻食.3.根据p=F/s，果为骆驼的体重要约是马的1倍，而足掌里积是马的3倍，所以骆驼对于大天的压强仅是马的1/3，果此它正在沙漠中止走取马比较阻挡易陷进去.4.脚对于图钉帽的压强 2.5×105Pa；图钉尖对于墙的压强4×108Pa.第2节液体的压强1.果为液体里里背各个目标皆有压强，液体压强随深度的减少而删大，所以屡屡橡皮膜皆背内凸，而且第二次凸进得更多.2.根据p=ρgh，由于二个容器中所衰的液体稀度相共，左边的容器中液体的深度大，所以左边容器底受到的压强衰.3.（1）正在容器的安排二部分拆进分歧深度的火，会瞅到橡皮膜凸背深度小的一侧.（2）正在容器的左部分拆进火，左部分拆进深度相共的酒细，会瞅到橡皮膜凸背酒细的一侧.4.液体压强随深度的减少而删大，拦河坝随着深度的减少受到火的压强也删大，正在单位里积上受到的压力也随之删大.拦河坝安排成下宽上窄的形状，不妨使它随着深度的减少启受的压力也随之删大.1.8×106Pa5.那种天漏的结构是一个“扣碗”倒扣正在存火杯上，存火杯取下火管贯串.当存火杯中的火谦后，由连通器本理可知，火便会从下火管流出，而下火管中的同味则不克不迭通过天漏加进室内，进而达到稀启的效验.第3节大气压强1.人的仄常血压值有一个范畴.舒弛压为60~90mmHg，中断压为90~140nnHg.若人的舒弛压为80mmHg，则压强为1.1×104Pa.若人的中断压为110mmHg，则压强为1.5×104Pa.2. 5.3×103N.本量用力大小取估计截止有很大不共，主要本果是压力锅内不克不迭被抽成真空.3.是大气压的效用使得火不会局部流掉而能死存留塑料瓶中.4. 4.5×106N.果为屋顶的里里战中部皆受到大气压力，那二个压力大小大概相等，目标好同，所以不可能把屋顶压塌.5.从表中数据可知，下度越下，管内取瓶内火里的下度好越大，大气压越小.第4节流体压强取流速的闭系1.当列车驶过时，列车周围的气氛流速删大，压强减小.此时如果人站正在仄安线以内，人身体前后有压强好，果而有压力好.那个压力好会把人压背列车，非常伤害.所以人必须站正在仄安线以中的天区候车.2.风沿着窗中的墙里吹过时，窗中气氛流速大，压强小，窗内中存留压强好，果而有压力好，使窗帘飘背窗中.有“过堂风”吹过时，衣柜门中气氛流速大，压强小，柜门内中存留压强好，果而有压力好，使衣柜门被吹启.3.二船仄止缓慢止驶时，二船间火流速度大，压强小，船内中侧存留压强好，果而有压力好，使得二船相碰.4.往B管中吹气时，A管上圆气氛流速加大，压强减小，杯中火里上圆取A管上圆存留压强好，果而有压力好，是A管中的火里降下.利用那种局里不妨创造喷雾器.第十章浮力第1节浮力1.（1）游泳时，会感触自己的身体变沉了，是果为身体受到浮力的效用.（2）乒乓球能浮正在火里上，证明它正在火中受到浮力的效用.2.通过一段细绳用弹簧测力计把重进火中的一重物缓缓匀速直线提起，重物为暴露火里时读出示数，会创造此示数比重物的重力小，证明重进火中的物体受到浮力的效用.3.重物的重力是3.2N，重物浸正在火中时弹簧测力计的示数为2.2N，所以重物受到的浮力为1N.4.物体上表面受到背下的压力为5N，下表面受到进取的压力为13N，根据浮力爆收的本果可知，物体受到的浮力为8N.5.器材：烧杯、火、细线、弹簧测力计、橡皮泥.步调：（1）用细线拴上橡皮泥，悬挂正在弹簧测力计下，使橡皮泥缓缓天真足浸出正在火中，读出测力计的示数F1.（2）改变橡皮泥的形状，重复上述步调，读出测力计的示数F2.比较F1战F2的大小，若相等，证明取形状无闭；反之，证明有闭.第2节阿基米德本理1.那种要领不细确.果为浮力的大小只取液体的稀度战排启液体的体积有闭，疏通员受到的浮力约等于其所受的重力，取火的深度无闭.2.（1）甲（2）铝块（3）铝块3.7.8×103N.4. 1.1×104m3.5. 1.05×103kg/m3.第3节物体的浮重条件及应用1.船及货品的总重107N.所受浮力107N.船排启火的体积103m3.2.丙图杯子中液体的稀度大.果为共一稀度计正在二种分歧的液体中均处于漂浮状态，所受的浮力是相共的，皆等于稀度计所受的重力.根据阿基米德本理可知，排启液体体积小的丙图杯子液体稀度大.3.物体悬浮正在液体中的条件是物体的稀度等于液体的稀度，而木块的稀度小于火的稀度，所以它不克不迭悬浮正在火中，最后会漂浮正在火里上.木块浸正在火中的体积为160cm3.4.果为真足浸出时固体所受的浮力小于自己的重力，大概者道那个固体的稀度大于盐火的稀度.容器底部对于固体的支援力为0.48N.5.435kg.第十一章功战板滞能第1节功1.250；02.750N3.杠铃抬起的下度约莫2m，约莫干功3500J.4.30个鸡蛋约重15N，5楼下约12m，则干功180J.第2节功率1.由题意可知甲登山的时间较短，但是不知讲甲、乙二人的品量，果此无法比较二人登山时所干的功，无法判决哪部分登山的功率大.2.G=mg=1.2×103kg×10N/kg= 1.2×104Nh=3×3m=9mW=Gh= 1.2×104N×9m= 1.1×105JP=W/t= 1.1×105J/10s= 1.1×104W3.W=P机t机=2.5×104W×4×3600s=3.6×108Jt牛=W/P牛=3.6×108J/400W=250h.4.W=Pt=2.02×105W×2×3600s=1.45×109Js=vt=80×1000/3600m/s×7200s=1.6×105mF=W/s=1.45×109J/1.6×105m=9.1×103N.第3节动能战势能1.自止车的速度越大，动能便越大，刹车阻力相共时，刹车需要的距离便越少，车越阻挡易停下去，所以骑自止车时速度不克不迭太快.2.（1）汽车正在疏通，具备动能.（2）吊灯正在下处，具备重力势能.（3）“正在空中”“飞止”分别证明飞机具备重力势能战动能.（4）推启的弹弓爆收了弹性形变，具备弹性势能.3.扔出的馒头由于具备惯性，取火车疏通的速度相共，速度越大，动能越大，所以能把人砸伤.4.以止走的牛战飞出的步枪子弹为例，止走的牛纵然品量很大，约是子弹的105倍，但是速度较小，动能本去不大；飞止的子弹纵然品量不大，但是速度很大，约是牛的103倍，动能是止走的牛的几十倍.可睹，速度对于动能的效用比品量对于动能的效用大.5.火库中火的重力势能大小取火的品量战下度有闭，虽然大笛克桑斯大坝比葛洲坝拦河坝下，但是咱们本去不知讲火库中火量的几，所以不克不迭简朴天得出论断.第4节板滞能及其转移1.过山车低重时速度越去越大，重力势能转移成动能；降下时速度越去越小，动能转移成重力势能.2.用力背下扔出乒乓球，使球扔出时具备一定的动能.根据板滞能守恒，乒乓球弹跳到本去的位子时仍有一定的动能，还能继启疏通，达到最下面时重力势能等于乒乓球扔出时的重力势能取动能之战，果此能使乒乓球弹跳到下于扔出时的位子.还不妨进取扔出乒乓球，缘由相共. 3.物体正在最下面时重力势能最大，当取蹦床将要交触时具备一定的动能.物体取蹦床里交触后，床里爆收弹性形变，物体的动能转移成蹦床的弹性势能.当床里达到最大弹性形变时弹性势能最大，物体的速度为0，动能最小.床里正在回复本状历程中，弹性势能转移成物体的动能.物体正在降下历程中，动能转移为重力势能.4.罐子滚下斜里后会再沿斜里进取滑动.启初时，罐子战铁块正在重力效用下皆将沿斜里背下疏通.背下疏通时，罐子滑动，铁块沿斜里背下干直线疏通且相对于罐子停止.由于罐子战橡皮筋捆绑正在所有，正在罐子战铁块的共共效用下，橡皮筋会被卷紧，它的弹性势能持绝减少.当橡皮筋卷紧到一定程度时，所有拆置的疏通速度将会减小.当罐子战铁块的动能局部转移为橡皮筋的弹性势能时，所有拆置处于停止状态.此时，橡皮筋要回复本状，其弹性势能会转移为罐子的动能，所以罐子会再沿斜里进取滑动.第十二章简朴板滞第1节杠杆1.第一个战第三个是省力杠杆.铁片的硬度大，剪铁片该当采用第一个；纸弛硬度小，为便于剪裁，剪纸可采用第二个；剪树枝一是硬度大，而是需要伸少臂去剪，所以该当采用第三个.2.指甲刀由3个杠杆组成，分别是ABC、OBD、OED.其中ABC是省力杠杆，OBD战OED是劳累杠杆.3.独轮车相称于杠杆，轮子的轴心是支面，脚施加的进取的力F为能源，车厢战砖头的总重力G为阻力，果此能源臂l1=1m，阻力臂l2=0.3m.根据杠杆仄稳条件F1l1=F2l2，得F=300N.第2节滑轮1.用一个定滑轮提，需要用1000N的力；用一个动滑轮提，需要用500N的力.2.自止车的刹车、车把、足踩板取轮盘、飞轮等皆是简朴板滞.其中，刹车时劳累杠杆，不妨起到省距离的效用.车把、足踩板取轮盘、飞轮皆是轮轴，是省力板滞.3.要推起比自己体重要的物体，使用定滑轮不可.果为使用定滑轮不省力，提下重物所需的力起码等于自己的体重.办理的办法是，大人不妨使用动滑轮提下重物，果为那样他不妨正在楼上进取用力提下重物，无需小孩帮手.如果孩子要帮手，便要根据本量情况使用滑轮组提下重物，且体重是重物的几分之一，所组拆的滑轮组中动滑轮上绳子的段数该当是几.4.推力F=500N.绕线n=5，推力F’=400N.第3节板滞效用1.不.果为使用板滞干功时，必定要克服板滞受到的重力、摩揩等干特殊功，即有用功一定小于总功，板滞效用一定小于100%.使用滑轮组提下重物时，尽管使用沉量的动滑轮战绳子，尽管减小滑轮战轴间的摩揩，删大重物品量，那样不妨减小特殊功，删大有用功，普及板滞效用.2.W有=Gh= 3600N×4m= 14400JW总=W有+W额=14400J+9600J=24000Jη=W有/W额=14400J/24000J=60%起重机所干的特殊功是由动滑轮、起重臂战钢丝绳所受的重力及摩揩引起的.3.η= W有/ W额= Gh/ Fl=（4.5N×0.3m）/（1.8N×1.2m）=62.5%4.η= W有/ W额= Gh/ Fl=（200N×3m）/（150N×6m）=66.7%P=W总/t= Fl/t=（150N×6m）/5s=180W。
人教版物理八年级下册教材习题答案
教材答案及解析第七章 力第１节 力想想做做（教材第４页）用同样大小的力推门，离门轴距离近则门不易被推动，离门轴距离远则门易被推动，说明力的作用点不同，力的作用效果不同．想想做做（教材第５页）１．两辆小车互相向远离对方的方向运动一段距离后停止运动．２．同学向远离墙壁的方向运动一段距离后停止运动．动手动脑学物理（教材第５页）１．（１）用力挤皮球，球变扁、弯折树枝、汽车碰撞时发生形变等；（２）守门员抱住飞过来的足球、刹车后，车慢慢停下来等；（３）用大小不同的力沿不同的方向踢足球的不同部位，球的运动快慢和方向不同．２．如图所示．第２题图解析：该题注意拉力的方向沿吊线竖直向上．３．如图所示．第３题图４．不能，因为力的作用是相互的，当用力推另一艘小船时，另一艘小船也会产生一个反作用力，而力是改变物体运动状态的原因，所以自己坐的小船也将向后运动．第２节 弹力动手动脑学物理（教材第８页）１．橡皮泥没有弹性，它不发生弹性形变；跳板有弹性，它被压弯时发生了弹性形变．２．在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比，所以拉开的距离越大，形变越大，就越感到费力．解析：此题从弹簧测力计原理及物体间力的作用是相互的角度分析说明．３．旧弹簧测力计弹性减弱，受力后长度的变化与刻度不对应或者旧弹簧测力计损坏，弹簧的伸长与所受拉力不成正比等均可导致其不能用来测力．解析：此题从测力计原理结合日常实际分析说明．４．圆筒测力计示数为１．５Ｎ，条形测力计示数为１．１５Ｎ．解析：圆筒测力计分度值为０．１Ｎ；条形测力计分度值为０．０５Ｎ．５．观察到细管中水面高度升高，原因是玻璃瓶受力后形状发生改变，体积变小，所以瓶内液体液面升高，通过细管中的液面变化而显示出来．解析：由题意可知，通过细玻璃管液柱变化反应瓶子形变，即通过该种方式把瓶子微小的形变放大了，渗透转化法的思想．第三节 重力想想议议（教材第９页）苹果熟了落向地面，踢出去的球落向地面等．飞在天空的风筝偿会落到地面，人跳起来后不会落到地面等．想想议议（教材第１１页）因为重力的方向竖直向下，即垂直于地面指向地心，所以南美洲居民站得很稳．“下”指垂直地面指向地心的方向．动手动脑学物理（教材第１４页）１．由犿＝犌犵＝３０Ｎ１０Ｎ／ｋｇ＝３ｋｇ解析：本题主要是公式变形的运用．２．犌犃＝犿犵月＝１６×犿犵地＝１６×９０ｋｇ×１０Ｎ／ｋｇ＝１５０Ｎ解析：此题关键是理解重力与位置有关，代入公式即可求出物体在月球上的重力．３．犿＝１５ｔ＝１．５×１０４ｋｇ，犌＝犿犵＝１．５×１０４ｋｇ×１０Ｎ／ｋｇ＝１．５×１０５Ｎ，所以当汽车对桥面的压力超过１．５×１０５Ｎ时，桥就可能被损坏．解析：理解桥头标志上的“１５ｔ”表示限重１５吨是解题关键．４．先利用细线、小石块做一个重垂线，再利用直角三角尺，看重垂线是否与地面或桌面垂直，如果垂直则地面或桌面是水平的．解析：从重垂线的应用去分析可知，此题考查学生动手动脑能力．自制重垂线检验物体表面是否水平．５．如图所示．第５题图解析：重力的作用点在木块的几何中心，重力的方向竖直向下．第八章 运动和力第１节 牛顿第一定律动手动脑学物理（教材第１９页）１．小明与小华的观点都不正确．力是改变物体运动状态的原因，惯性是维持物体状态不变的原因，即物体的运动不需要用力来维持，物体运动状态的改变正是由于受到力的作用才发生了改变．解析：解此题关键是理解力和运动的关系，物体的运动不需要力来维持，力的作用是改变物体的运动状态，不是物体运动的原因．２．由于棋子具有惯性．解析：当用力击打一摞棋子中的一个时，被击打的棋子受力的状态改变，由静止变为运动而飞出去，上面的棋子由于惯性仍保持静止，在下面棋子飞出后，由于没有支持物而落回原位置．３．（１）浮灰与窗帘原来都处于静止状态，当用力击打窗帘后，窗帘由于受力由静止变为运动，而浮灰由于惯性仍保持静止状态，所以窗帘与浮灰脱离，从而浮尘从窗帘上掉下来．（２）人和标枪一起运动，人突然停止运动，而标枪由于惯性仍要保持原来向前运动的状态，所以标枪会被扔的更远．４．会落在车厢原来的起跳点．这是因为原来人与车一起匀速直线运动，人跳起后，由于惯性，人在空中仍保持原来的匀速直线运动，所以在下落时，人在空中运动的路程与车运动的路相同，所以仍落回原起跳点．第２节 二力平衡动手动脑学物理（教材第２２页）１．乙 丁解析：根据二力平衡的条件，甲图两个力不在同一条直线上；丙图两个力的大小不相等；只有乙和丁图的两个力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上且作用在同一物体上，这四个条件同时具备，所以二力平衡．２．如图所示．第２题图解析：车在水平方向上做匀速直线运动，故其在水平方向上受到阻力和推力平衡，即阻力与推力大小相等，方向相反．即小车受到向东的阻力，大小为２０Ｎ．３．小船的重力为：因为船静止在水面，所以船在竖直方向受平衡力，根据二力平衡的条件可知，另一个力的方向是竖直向上，大小与船的重力相等．小船受力的示意图如图所示．第３题图４．汽车受两对平衡力作用．在竖直方向上，汽车受重力和支持力，汽车在竖直方向静止，所以这两个力平衡；在水平方向受牵引力和阻力，由于汽车在水平方向做匀速直线运动，因此这两个力也平衡，受力示意图如图所示．第４题图第３节 摩擦力动手动脑学物理（教材第２６页）１．撒煤渣后，增大了路面的粗糙程度，从而增大了摩擦力和使冰尽快熔化．解析：下雪后结冰的路面非常光滑，滑动摩擦力变小，行人容易摔倒，车辆刹不住车，撒煤渣后，接触面变得粗糙，滑动摩擦力增大，更安全．其次黑色的煤渣比雪更容易吸收热量，使冰尽快熔化．２．减小摩擦力的有：轴承是变滑动为滚动来减小摩擦、加润滑油是减小接触面的粗糙程度来减小摩擦等．增大摩擦力的有：轮胎、手把、脚蹬子上的花纹是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦、用力捏手刹是通过增大压力来增大摩擦．３．橡胶质地的鞋是为了增大与冰的摩擦，便于蹬地时产生较大的动力，而塑料质地的鞋硬度大，与冰的摩擦力小，便于滑行，滑动摩擦力越小滑动越远．所以在蹬地与滑行时分别用不同质地的鞋．４．只需将教材实验中的长方体木块侧放，这样在保持压力与接触面粗糙程度不变时，匀速拉动木块测出其摩擦力Ｆ１，然后与平放时测出的摩擦力Ｆ２大小进行比较，如果Ｆ１等于Ｆ２则说明滑动摩擦力与接触面积无关，若Ｆ１不等于Ｆ２则说明滑动摩擦力与接触面积有关．５．如果摩擦力消失１０ｓ：则①教室内的张贴画在墙上贴不住、窗帘不能打结、所有物品均滑行教室内较低处、黑板上写不上粉笔字等；②我们在教室内将寸步难行．第九章 压强第１节 压强动手动脑学物理（教材第３２页）１．建议亲自测量一下自己站立时对地面的压强．某同学站立时对地面压力：犉＝犌＝犿犵＝５０Ｎ／ｋｇ×１０Ｎ／ｋｇ＝５００Ｎ；由图９．１－６可看出双脚面积大约为：犛＝１３７×１ｃｍ２×２＝２．７４×１０－２ｍ２；则该同学对地面压强：犘＝犉犛＝５００Ｎ２．７４×１０－２ｍ２≈１．８２×１０４Ｐａ．根据实际测量结果进行比较．２．锯、剪刀、斧头等磨一磨，会减小与物体的受力面积，从而增大压强．而书包带宽是为了增大受力面积，减小压强，背起书包来肩部感觉舒服．啄木鸟的喙细长是为了减小与树木的受力面积，增大压强，加之坚硬，这样就便于啄开树皮捉虫子吃．３．骆驼的脚掌面积大可增大与沙面的受力面积，减小了对沙面的压强，使其不易陷入沙中，便于在沙漠中行走．４．解：手对图钉帽的压力和钉尖对墙面压力相等，均为２０Ｎ．手指对钉帽的压强为犘１＝犉犛１＝２０Ｎ０．８×１０－４ｍ２＝２．５×１０５Ｐａ，图钉尖对墙的压强为犘２＝犉犛２＝２０Ｎ５×１０－８ｍ２＝４×１０８Ｐａ．第２节 液体的压强想想议议（教材第３６页）图９．２－６中甲图壶嘴的高度与壶身的高度基本保持相平，这样茶水水位即保持相平．图乙中排水管Ｕ形“反水弯”内留有一部分水，这样污水道的异味就不能进入室内．图丙中锅炉和外面的水位计组成连通器，这样人们通过水位计便可知锅炉内的水位．动手动脑学物理（教材第３８页）１．液体内部向各个方面都有压强，当瓶口向上时，橡皮膜受向下的压强，当瓶口向上时，橡皮膜受到向上的压强，所以两次橡皮膜均内凹，又由于液体压强的大小随深度的增加而增大，当瓶口朝下时橡皮膜深度大，所受水的压强大，凹进的也多．２．右边的细高容器底部受到的压强大．解析：液面高的容器底部受到的压强大，这是因为在液体密度相同时，液体的压强与深度成正比，而跟液体的质量、重力、体积以及容器的形状、底面积无关．３．（１）改变隔板两侧液面的高度差，观察橡皮膜凹凸的程度．步骤：在两侧同时加入深度不同的水，多次改变两侧液面的高度差，会看到两侧高度差越大，橡皮膜凹凸程度越大，总是从压强大的一侧向压强小的一侧凸起．（２）在隔板两侧分别倒入水和盐水，使其两侧液面相平，发现橡皮膜向清水中凸起，说明在深度相同时，液体的压强与液体的密度有关，密度越大，产生的压强越大．４．液体压强随深度的增加而增大，越到底部压强越大，所以拦河坝设计时下面宽大，这样的目的是为了抗压，根据液体压强公式：犘＝ρ犵犺得Ｐ＝１．０×１０３ｋｇ／ｍ３×９．８Ｎ／ｋｇ×１７５ｍ＝１．７１５×１０６Ｐａ５．地漏存水杯存水后，被分成两部分，组成了连通器，根据连通器原理，同种液体不流动时液面相平，把下水管与地面密封为两段，异味上不到地面上来．第３节 大气压强动手动脑学物理（教材第４３页）１．人血压的正常值：舒张压为６０至９０ｍｍＨｇ，收缩压约为９０至１４０ｍｍＨｇ．若人的舒张压为８０ｍｍＨｇ，则犘＝ρ犵犺＝１３．６×１０３ｋｇ／ｍ３×９．８Ｎ／ｋｇ×０．０８ｍ≈１．１×１０４Ｐａ；若人的收缩压为１１０ｍｍＨｇ，则犘＝ρ犵犺＝１３．６×１０３ｋｇ／ｍ３×９．８Ｎ／ｋｇ×０．１１ｍ≈１．５×１０４Ｐａ．２．半球截面积：则大气压产生的压力犉＝犘狊＝１．０３×１０５Ｐａ×０．０５３０６６ｍ２≈５．４×１０３Ｎ．实际用力大小与计算结果会不相同，因为在实际抽气过程中半球内部不可能被抽为真空，另外外界大气压的值会有变化．理由：用压力锅进行马德堡半球实验时，将锅盖扣在锅体上，但不要使它们咬合固定在一起，取下排气阀，将排气孔连接到抽气机上，从锅内向外抽气．抽气结束时设法堵住排气孔，使外面的空气不能进入锅内，这时锅盖与锅体便被紧压在一起，很难分开，但由于抽气抽不干净，并抽不成真空，故实际用力偏小．３．瓶口刚刚被水浸没时，由于大气压的作用，瓶内的水不会流出来，当水蒸发使水面脱离瓶口时，瓶内的水就会流出来，使盆景中的水升高，直到与瓶口接触为止，所以，盆景中能保持一定的水位．这个装置还可以用于鸡、鸭等的自动喂水．４．大气压对屋顶的压力为：犉＝犘狊＝１．０１３×１０５Ｐａ×４５ｍ２≈４．６×１０６Ｎ，大气压力没有把屋顶压塌的原因是屋顶内外均受到大气的压力，且向上和向下的压力是相等的．５．结论：每升高一层楼，压强约下降０．３ｃｍ水柱．解析：小强从１楼到５楼，每爬高１层楼，管内与瓶内水柱高度差约增加０．３ｃｍ，说明外界大气压约下降０．３ｃｍ水柱．第４节 流体压强与流速的关系动手动脑学物理（教材第４６页）１．当人离铁轨较近时，因为火车的快速驶过而使周围空气流速增大，因为流速越大的位置压强越小，人将会受到一个向铁轨方向的气体压力差，使人向铁轨方向运动，这样会非常危险．解析：气体流速越大产生的压强越小，因此人会受到一个向内的压力差，将人压向列车发生危险．２．室外和衣柜外面的空气的流速均大于其内部的流速，根据流体压强与流速的关系可知，流速越大，压强越小，所以室外和衣柜外的压强均小于其内部的压强，在内外压强差的作用下，窗帘飘向室外，衣柜也被吹开．３．两船靠近且平行疾驶时，两船间的水流速度大，压强小，小船在内外压强差的作用下，改变了行驶方向，靠近大船，所以发生相撞事故．解析：相互靠近的两船，两船外侧水的流速小于两船内测水的流速，会产生一个向内的压力差，所以两船会相撞．４．当用Ｂ管用力吹Ａ管上端口时，发现Ａ管中水面上升，当用力吹时，发现有水雾从Ａ管上端口喷出，此原理可制作简易的喷雾器．解析：通过Ｂ管向饮料吸管Ａ上管口吹气时，管口处气体流速变大，压强变小．饮料吸管Ａ中水在容器液面上方大气压强的作用下上升，利用此原理可以制成喷雾器．第十章 浮力第１节 浮力动手动脑学物理（教材第５２页）１．（１）日常生活方面：泡沫、轮船都漂浮在水面上，人潜入水中感觉身体变轻、将皮球按入水中后松手，皮球快速上浮而露出水面等；（２）自然现象方面：下饺子、煮汤圆时，熟了的饺子和汤圆会漂浮在水面上，说明浸入液体中的物体受到浮力．２．用弹簧测力计吊着石块浸入水中，弹簧测力计示数变小，说明石块受到了浮力的作用．３．１Ｎ 解析：在空气中重物的重力是３．２Ｎ，浸在水中时弹簧测力计的示数的为２．２Ｎ，所以重物在水中所受浮力为１Ｎ，此种测浮力的方法，物理学上称为称重法测浮力．４．８Ｎ 解析：根据浮力产生原因可知，物体所受的向上的压力与向下的压力差为物体所受的浮力．５．器材：橡皮泥、弹簧测力计、细线、烧杯和水．步骤：用细线吊着一橡皮泥，用测力计测出橡皮泥在空气中的重力，然后多次改变橡皮泥的形状，将其浸没在水中称量，观察弹簧测力计的示数．结论：若橡皮泥改变形状后，弹簧测力计示数不变，则说明浸没在液体中的物体所受浮力大小与物体的形状无关；若橡皮泥改变形状后，弹簧测力计的示数改变，则说明浸没在液体中的物体所受浮力大小与物体的形状有关．第２节 阿基米德原理动手动脑学物理（教材第５６页）１．他的说法不正确．因为浮力的大小与深度无关，当运动员浸没在水中时，排开水的体积不变，受到的浮力不变．解析：物体所受浮力的大小与物体排开的液体的体积和液体的密度有关，与液体的深度、物体的质量、重力、液体的质量、体积等均无关．２．（１）甲铜块受到的浮力大．（２）铝块受到的浮力大．（３）铝块浸没在水中受到的浮力大．解析：（１）两铜块重力相等，体积相等，均浸没在液体中，由于水的密度大于煤油的密度，根据阿基米德原理知，排开的液体密度大的铜块受到的浮力大；（２）铝的密度小，铜的密度大，在同样重的情况下，铝块的体积大，所以都浸没在煤油中时，铝块排开的煤油的重力大，即铝块所受浮力大；（３）设铜块与铝块的重力为犌，根据公式犌＝犿犵、ρ＝犿犞、犉浮＝ρ液犵犞排得犉浮＝ρ液ρ犌，将水、煤油、铝、铜的密度值代入可得出铝块所受的浮力大于铜块所受的浮力．３．７８３８Ｎ解析：根据阿基米德原理知氢气球所受的空气的浮力大小等于氢气球排开的空气的重力，即犉浮＝ρ空气犵犞排＝１．２９ｋｇ／ｍ３×９．８Ｎ／ｋｇ×６２０ｍ２≈７８３８Ｎ． ４．根据称量法测浮力知，零件所受油的浮力为犉浮＝７．５Ｎ－６．６Ｎ＝０．９Ｎ．由于零件是浸没在油中，所以零件的体积等于它排开的油的体积，即犞零件＝犞排＝犉浮ρ油犵＝０．９Ｎ０．８×１０３ｋｇ／ｍ３×９．８Ｎ／ｋｇ≈１．１４８×１０－４ｍ３．解析：解题关键是先求出金属零件所受的浮力，然后根据阿基米德原理的变形公式求出金属零件的体积．５．铁块在液体中所受的浮力为犉浮＝７．５＝４．７４Ｎ－４．１１Ｎ＝０．６３Ｎ．根据阿基米德原理得ρ液＝犉浮犌ρ物＝０．６３Ｎ４．７４Ｎ×７．９×１０３ｋｇ／ｍ３＝１．０５×１０３ｋｇ／ｍ３．解析：此题结合阿基米德原理求液体密度，由题意首先利用弹簧秤法测出铁块所受的浮力，当铁块浸没在液体中时，铁块体积等于铁块排开液体的体积，代入阿基米德原理变形公式即可求出液体密度．第３节 物体的浮沉条件及应用想想做做（教材第５７页）将鸡蛋放入水中，由于其所受的浮力小于它所受的重力，从而下沉；放入盐水中时，由于盐水密度较大，其所受的浮力大于它所受的重力，从而上浮，最终漂浮于盐水中．动手动脑学物理（教材第６０页）１．解：轮船漂浮在河面上，所受浮力大小等于其重力，即犉浮＝犌＝犿犵＝１０６ｋｇ×１０Ｎ／ｋｇ＝１０７Ｎ；根据阿基米德原理知轮船排开河水的体积为犞排＝犉浮ρ河水犵＝１０７Ｎ１０３ｋｇ／ｍ３×１０Ｎ／ｋｇ＝１０３ｍ３．２．丙液体的密度大，理由见解析．解析：因为密度计均漂浮在两种液体中，所以密度计所受到两种液体的浮力均等于密度的重力，根据阿基米德原理得ρ液＝犉浮犵犞排，从图可看出，密度计在丙液体中排开的体积小于在乙液体中排开的体积，所以丙液体的密度大于乙液体的密度．３．（１）因为木块的密度小于水的密度，所以当木块浸没在水中放手后，其所受浮力大于其重力，所以不能悬浮，只能上浮，最终漂浮在水面上．（２）当木块漂浮时，木块的浮力等于木块的重力，根据阿基米德原理知：犞排＝犉浮ρ水犵＝ρ木犞犵ρ水犵＝ρ木犞ρ水＝０．８×１０３ｋｇ／ｍ３×２×１０－４ｍ３１０３ｋｇ／ｍ３＝１．６×１０－４ｍ３．４．解：固体浸没在盐水中时所受盐水的浮力为：犉浮＝ρ液犞排犵＝１．１×１０３ｋｇ／ｍ３×１０Ｎ／ｋｇ×１．２×１０－４ｍ３＝１．３２Ｎ＜１．８Ｎ，所以固体所受浮力小于其重力，因此要下沉．固体下沉到容器底部后静止，根据力的平衡可知，此时容器底部对它的支持力为犉支＝犌－犉浮＝１．８Ｎ－１．３２Ｎ＝０．４８Ｎ．５．当装入货物的质量为４３５ｋｇ时，飞艇能够悬浮在空中．解析：飞艇所受的浮力犉浮＝ρ气犵犞排＝１．２９ｋｇ／ｍ３×９．８Ｎ／ｋｇ×１５００ｍ３＝１８９６３Ｎ，根据悬浮在空中时浮力与总重力相等可知，所装货物的重力为犌物＝犉浮－犌艇＝１８９６３Ｎ－１．５×１０３ｋｇ×９．８Ｎ／ｋｇ＝４２６３Ｎ．货物质量为犿物＝犌物犵＝４２６３Ｎ９．８Ｎ／ｋｇ＝４３５ｋｇ．第十一章 功和机械能第１节 功动手动脑学物理（教材第６４页）１．２５０ ０解析：功等于物体受到的力与在力的方向上通过的距离的乘积，所以拉力５０Ｎ和拉力方向上５ｍ的乘积即为拉力做的功．重力１００Ｎ方向上的距离为０，所以重力做功为０．２．７５０Ｎ解析：根据功的计算式犠＝犉狊得犉＝犠狊＝３×１０５Ｊ４００ｍ＝７５０Ｎ．３．约为３５２０Ｊ解析：挺举过程中被举杠铃的高度可取２ｍ，在挺举过程中，克服杠铃的重力做功，即犠＝犉狊＝犌犺＝１７６ｋｇ×１０Ｎ／ｋｇ×２ｍ＝３５２０Ｊ．４．１８０Ｊ解析：一个鸡蛋的重力约为０．５Ｎ，所以３０个鸡蛋的总重力约为１５Ｎ，而一层楼的高度约３ｍ，从一楼到五楼，共升高了４个楼层的高度即１２ｍ，根据功的计算式可得：犠＝犉狊＝犌犺＝１５Ｎ×１２ｍ＝１８０Ｊ．第２节 功率动手动脑学物理（教材第６６页）１．不能判断哪个人的功率大，因为不知道两个人的体重大小，因而不知道二人登山做功的多少．解析：要理解功率是由功和时间两个因素决定的．２．升降机做的功为犠＝犌犺＝犿犵犺＝１．２×１０３ｋｇ×９．８Ｎ／ｋｇ×９ｍ＝１．０６×１０５Ｊ．升降机的功率至少为狆＝犠狋＝１．０６×１０５Ｊ１０ｓ＝１．０６×１０４Ｗ．解析：解答本题注意货物从２层到５层的高度为９ｍ，对货物做功由公式犠＝犌犺求出，带入狆＝犠狋计算公式求出功率．３．解法一：拖拉机４ｈ做的功犠１为：犠＝犉狊＝犘１狋１＝２．５×１０４Ｗ×３６００ｓ×４＝３．６×１０８Ｊ．由题意知，拖拉机４ｈ做的功与耕牛做的功相等，即犠１＝犠２，而犠２＝犘２狋２，所以耕牛需要的时间狋２为：狋２＝犠２犘２＝３．６×１０８Ｊ４００Ｗ＝９×１０５ｓ＝２５０ｈ．解法二：拖拉机做的功犠１＝犘１狋１耕牛做的功犠２＝犘２狋２由题意知：犠１＝犠２，即犘１狋１＝犘２狋２所以耕牛做同样多的功需要的时间狋２为：狋２＝犠２犘２＝２５ｋＷ×４ｈ０．４ｋＷ＝２５０ｈ．４．解：发动机做的功犠＝犘狋＝２．０２×１０５Ｗ×３６００ｓ×２＝１．４５４４×１０９Ｊ．卡车的牵引力为犉＝犠狏狋＝１．４５４４×１０９Ｊ８×１０４ｍ／ｈ×２ｈ＝０．９０９×１０４Ｎ．解析：在计划卡车的牵引力时还可利用，注意将速度的单位换算成米／秒．第３节 动能和势能动手动脑学物理（教材第７０页）１．骑自行车时速度太快，动能会很大，当遇到紧急情况需要刹车时，由于自行车轮胎与地面的摩擦力小，刹车距离较长，容易发生事故．２．（１）动能 （２）重力势能（３）重力势能和动能 （４）弹性势能解析：（１）运动的汽车具有动能．（２）悬挂的吊灯在高处具有重力势能．（３）空中飞行的飞机，既有高度又在运动，故具有重力势能和动能．（４）拉开的弹弓由于发生了形变具有弹性势能．３．馒头下落时与火车具有相同的速度，具有一定的动能，速度越大，动能越大．所以馒头能把人砸伤．４．从小资料可以看出：行走的牛尽管质量很大，但速度较慢，动能并不大；飞行的子弹尽管质量不大，但速度很大，动能也很大，看起来速度对动能的影响比质量对动能的影响要大．５．不能．因为重力势能的大小不仅与高度有关，还与质量有关，这里没有给出质量，所以不能这样简单地得出结论．第４节 机械能及其转化动手动脑学物理（教材第７４页）１．过山车在上升过程中是动能转化为重力势能，而在下降过程中是将重力势能转化为动能．２．用力向地板抛乒乓球，才能使它弹起的高度高于原来抛球的位置，这是因为用力后乒乓球已有初动能和出手时的重力势能，而弹起到最高点时只有重力势能，即开始抛出时的重力势能小于弹起到最高点的重力势能．３．（１）重物从某点下落到接触蹦床的过程中，是重力势能转化为动能；（２）从接触床到压缩到最低点是动能转化为弹性势能；（３）从最低点到重物离开蹦床这一过程中是弹性势能转化为动能；（４）从离开蹦床到最高点这一过程是动能转化为重力势能．解析：仔细分析蹦床表演过程及明确影响动能和势能大小的因素是解题关键．４．罐子先是从斜面上滚下时速度先增大后减小，当到最低点后，罐子又反向爬上斜面．解析：当罐子从斜面向下滚时，罐子和小铁块的重力势能转化为橡皮筋的弹性势能，当罐子到达最低点时，罐子和小铁块的重力势能最小，橡皮筋的弹性势大，这时橡皮筋的弹性势以开始转化为罐子和小铁块的重力势能，故罐子开始爬坡．第十二章 简单机械第１节 杠杆动手动脑学物理（教材第８０页）１．第一种和第三种是省力杠杆，第二种是费力杠杆．剪较硬的物体如铁皮阻力较大，要用动力臂长的剪刀，即如图第一种．剪纸时阻力不很大，加快剪切速度，动力臂较长，阻力臂较短，同时刀口较长的剪刀，即如图第二种．修剪树枝时，一方面树枝较硬，阻力较大，这就要求动力臂要长，阻力臂要短；另一方面，为了加快修剪速度，剪切整齐，要求剪刀刀口要长，就要用如图第三种．２．如图所示．３．如图所示，指甲剪有三个杠杆犇犆犗、犇犈犗和犆犅犃，其中犆犅犃是省力杠杆，犇犆犗和犇犈犗是费力杠杆．第３题图４．３００Ｎ 解：根据杠杆的平衡条件可知，犉犾１＝犌犾２，得犉＝犾２犾１犌＝０．３ｍ１ｍ×１０００Ｎ＝３００Ｎ．第２节 滑轮动手动脑学物理（教材第８４页）１．１０００Ｎ ５００Ｎ解析：因为定滑轮不省力，所以需要用１０００Ｎ，动滑轮可省一半的力，需用力５００Ｎ．２．后轮和动力齿轮（牙盘）连在一起，构成轮轴，因为齿轮的半径小于后轮的半径，它是个费力轮轴，使用它可以省距离．控制前轮转向的杠杆———车把是省力杠杆，因为人们用很小的力就能转动自行车前轮来控制自行车的运动方向．３．用定滑轮不行，可用滑轮组．因为定滑轮不省力，为了使自己体重能拉起更重的物体，必须使用能省力的简单机械．解决办法：大人可以使用动滑轮提升重物，因为这样他可以在楼上向上用力提升重物，无需小孩帮忙．如果孩子要帮忙，就是根据实际情况使用滑轮组提升重物，且体重是物重的几分之一，所装的滑轮组中动滑轮上绳子的段数应该是几．４．犉＝１４犌＝１４×２０００Ｎ＝５００Ｎ 如图所示．犉＝１５犌＝１５×２０００Ｎ＝４００Ｎ第４题图解析：在甲图中有４股绳吊着物重，所以拉力为物体重的四分之一，即犉＝１４犌＝５００Ｎ；若达到更省力的效果，可改变绳子的绕向，此时有５股绳吊着动滑轮，所用拉力为物体重力的五分之一，即犉＝１５犌＝４００Ｎ，如图所示．第３节 机械效率动手动脑学物理（教材第８８页）１．没有机械效率为１００％的机械，因为使用任何机械，部件之间都不可避免地存在摩擦，或克服自身重力而要做额外功，也就是说有用功总小于总功，所以机械效率总小于１．提高机械效率的主要办法是：改进机械的结构；按规程进行保养、合理使用以减小摩擦等．例如提水用容积较大而重量较轻的水桶等．２．解：犠有＝犌犺＝３６００Ｎ×４ｍ＝１４４００Ｊ；犠总＝犠有＋犠额＝１４４００Ｊ＋９６００Ｊ＝２４０００Ｊ．η＝犠有犠总＝１４４００Ｊ２４０００Ｊ＝６０％．起重机提升货物时，克服用的容器所做的功、克服各部件之间的摩擦做的功等都是额外功．３．解：拉力做的功为总功：犠＝犉狊＝１．８Ｎ×１．２ｍ＝２．１６Ｊ，提升重物做的功为有用功：犠有＝犉狊＝４．５Ｎ×０．３ｍ＝１．３５Ｊ，斜面的机械效率为：η＝犠有犠×１．３５Ｊ２．１６Ｊ×１００％＝６２．５％．４．解：提起重物做的功为有用功：犠有＝犌犺＝２００Ｎ×３ｍ＝６００Ｊ，拉力做的功为总功：犠＝犉狊＝１５０Ｎ×３ｍ×２＝９００Ｊ，动滑轮的机械效率为：η＝犠有犠×６００Ｊ９００Ｊ×１００％≈６６．７％，拉力的功率为：犘＝犠狋＝９００Ｊ５ｓ＝１８０Ｗ．。
《浮力》课本动手动脑学物理答案 2021-2022学年人教版物理八年级下册
人教版八年级下册物理
第10章《浮力》
课本动手动脑学物理答案（ppt)
水墨丹青入画
第1节《浮力》
水墨丹青入画
动手动脑学物理
1.为了能把砍伐的木材从林场方便地运出，有水道的地方常将木材连结
成木排使其顺流而下。这个例子中，木排受到河水浮力的作用。请你从
日常生活或常见的自然现象中再举两个例子说明浸入液体的物体受到向
中，乙浸没在煤油中，哪个受到的浮力大？（2）同样重的铝块和铜块，
都浸没在煤油中，哪个受到的浮力大？把铜块浸没在煤油中，铝块浸没
在水中，哪个受到的浮力大？
答案
解：（1)同样重的两个铜块甲和乙，甲浸没在水中，乙浸没在煤油中，两个铜块等重，则它们的体积
相等，排开液体的体积相等，因水 ＞ 煤油 ，根据浮 ＝液 g排 可知，甲受到的浮力大。
（2)因铝 ＜ 铜 ，由密度公式可知，铝块和铜块同样重时铝块的体积大，都浸没在煤油中，铝块排
开液体的体积大，所以根据浮 ＝ 液 g 排 可知，铝块受到的浮力大。
（3)因铝 ＜ 铜 ，由密度公式可知，铝块和铜块同样重时铝块的体积大，铜块浸没在煤油中，铝块
浸没在水中，铝块排开液体的体积大，且水 ＞ 煤油 ，根据浮 ＝ 液 g 排 可知，铝块受到的浮
在空中时弹簧测力计的示数为3.2N,即重物重G=3.2N,
当重物浸在水中时弹簧测力计的示数示 ＝2.2N,
则重物受到的浮力：浮 ＝G- 示 ＝3.2N-2.2N=1N.
动手动脑学物理
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4.一个竖直悬挂在水中的圆柱体，上表面受到水的压力为5N,底部受到
水的压力为13N.你认为这个物体受到水的浮力为多大？
力一定大。
答：（1)同样重的两个铜块甲和乙，甲浸没在水中，乙浸没在煤油中，甲受到的浮力大。
八年级动手动脑学物理答案
八年级动手动脑学物理答案【篇一：八年级上册第一章-声现象-动手动脑学物理答案】p class=txt>1．学生想出的办法只要能说明桌子是振动的就可以。
比如在桌子上竖立一支铅笔，当用手敲桌子时，就可以看到铅笔振动或倒下，由此说明桌子是振动的。
或者仿照课上的实验，在桌面上放一些泡沫塑料颗粒，当用手敲桌子时，就可以看到泡沫塑料颗粒在振动。
对于前、后两种方法，教师应该都予以肯定，尤其是前一种方法，要大加赞赏。
凡利用课上没有讲过的方法来做验证的，就要给予充分的肯定。
鼓励举一反三，鼓励联系实际，这是新课标所强调的。
2．此题是一个开放性的问题。
首先在实际中声音是不可能从北京传播到上海的，这里题目的设问，只是一种假设。
另外声速、北京到上海的距离、火车的速度、大型喷气式客机的飞行速度等数据，都没有直接告诉学生，需要学生自己查找数据。
实际上，由于这种计算不要求太精确（也不可能太精确），根据查找到的数据，或者自己知道大致的数值，最后估算即可。
在这里，切忌用物理计算题的标准要求学生。
不要打击学生参与问题研究的积极性。
有关数据如下：北京到上海的铁路线距离约为1 500 km（实为1 463 km）；北京到上海的航线距离约为1 200 km；z13（北京—上海）快车大约平均每小时运行120 km；737客机平均每小时行驶约600 km。
此题中体现两个能力培养点。
①假设。
这是自然科学和社会科学中常用的解决问题的出发点。
提出假设，在物理问题中起到的主要作用是建立理想模型和简化问题。
②估算。
估算有着广泛的应用空间。
在许多场合，估算比精确计算更有实际意义，更能说明问题。
这里估算的目的是让学生注重理论联系实际，对疑问给出令人信服的说明。
3．会听到一次或两次敲打的声音。
具体能听到几次，与铁管的长度有关。
此题不能只给出一个绝对答案，否则就会种下“重计算，轻事实”的恶果。
如果有学生听到两次声音，应该请他告诉其他同学能听到两次声音的条件（主要是铁管的长度足够长）。
第4章光现象《动手动脑学物理》
第四章光现象第一节光的直线传播1、“井底之蛙”这个成语大家都很熟悉。
请根据光的直线传播知识画图说明为什么“坐井观天，所见甚小”。
答案：如图略，井底之蛙只能看到两线所夹范围内的物体。
2、做一做手影游戏（图4.1-9），用光的直线传播知识解释影子是怎样形成的。
答案：因为光是沿直线传播的，且光不能穿过不透明物体，所以光射到不透明物体上后，在这个物体的后方就会有一个光照射不到的区域，这就是影子。
3、举出一些例子，说明光的直线传播在生活中的应用。
答案：射击时瞄准目标、影子、日食、月食、小孔成像灯。
4、太阳发出的光，要经过大约8min才能到达地球。
请你估算太阳到地球的距离。
如果一辆赛车以500Km/h的速度不停地跑，它要经过多长时间才能跑完这段路程。
答案：s=vt=3×108m/s×480s=1.44×1011mt=s/v=1.44×108Km/500Km/h=2.88×105h第二节光的反射1、光与镜面成30o角射在平面镜上，反射角是多大？试画出反射光线，标出入射角和反射角。
如果光垂直射在平面镜上，反射光如何射出？画图表示出来。
答案：反射角为60o，反射光线、入射角、反射角如图所示（图略）；如果光垂直射到平面镜上，反射光将按原路返回（图略）2、自行车尾灯的结构如图4.2-7所示。
夜晚，用手电筒照射尾灯，看看它的反光效果。
试着在图4.2-7左图上画出反射光线。
答案：图略。
3、如图4.2-8所示，小明想要利用一块平面镜使此时的太阳光竖直射入井中。
请你通过作图标出平面镜的位置，并标出反射角的度数。
答案：图略。
4、雨后晴朗的夜晚，为了不踩到地上的积水，人们根据生活经验判断：迎着月光走，地上发亮的是水；背着月光走，地上发暗的是水。
请你依据所学光的反射知识进行解释。
答案：光射到水面上发生的是镜面反射，射到地面上发生的是漫反射。
因此，迎着月光走，水面上由于发生镜面反射而进入人眼的光明显多于地面上由于漫发射而进入人眼的光（图略）。
八年级物理下册“动手动脑学物理”改编的综合练习题(一)_满分120分
八年级物理下册“动手动脑学物理”改编的综合练习题（一）满分120分一、选择题（32分）1.下列是力改变物体形状的是（）A.用力拉皮筋皮筋变长B.汽车匀速上坡;C.用头顶足球，会使足球该变运动方向D.汽车关闭发动机后，会慢慢停下来；2.下列现象不是利用惯性的（）A.通过拍打窗帘清除它上面的浮灰。
B.标枪运动员为取得好成绩,掷标枪前需要助跑。
C.汽车司机要系安全带D.泼出盆中的脏水3.质量40kg的小船静止在水面上,它除了受到重力之外,还受到另一个力的作用，关于这个力说法正确的是（）A.392N,方向竖直向上B.392N,方向竖直向下C.40N,方向竖直向下 B.400N,方向竖直向下4. 在自行车中的设计，有的是为了增大摩擦,有的是为了减小摩擦。
下列说法不正确的是（）A.脚踏板有花纹是通过增大接触面的粗糙程度,增大摩擦；B.刹车装置是通过增大接触面的粗糙程度，及增大压力, 增大摩擦；C.前后轮的轴用到滚动轴承是通过变滑动为滚动, 减小摩擦；D.给某些部件加润滑剂是通过使接触面光滑, 减小摩擦；5.下列实例是为了减小压强的是（）A.锯、剪刀、斧头等,用过一段时间就要磨一磨;B.书包用宽的带，而不用细绳C.啄木鸟有个坚哽而细长的喙。
D. 骆驼的体重比马大不了一倍,而它的脚掌面积是马蹄的三倍。
6.下列现象与浮力有关的是（）A.几艘轮船同时航行时，航线不能平行且靠的很近。
B.在地铁站,离站台边缘一定距离的地方标都有一条安全线。
C.把砍伐的木材从林场顺水道漂流而下。
D. 有些北方城市常常在下大雪后将煤渣撒在结冰的路面上。
7.同样重的铝块和铜块,铜块浸没在煤油中,铝块浸没在水中, 受到的浮力大的是（）。
A.铝块B.铜块C.一样大D.无法确定8.在弹簧测力计下悬挂一个金属零件,示数是7.5N。
当把零件浸没在密度为0.8×103kg/m3的油中时，测力计的示数是6.6N,下列说法正确的是（）（g=10N/kg）A. 金属零件受到的浮力是0.9NB. 金属零件的体积是1.15×10-4m3C. 金属零件的密度是6.6×103kg/m3D. 金属零件排开油的体积是1.15×10-3m39.一个飞艇充入气体后的质量是1.5t,体积为1500m3。
(新课标)人教版八年级下册物理全册教案
新课标人教版初中物理教案(下册)一、基本情况分析本班共有学生____人(其中男生____人,女_____生人)，通过上期期末统考成绩和上课情况来作大致评估，每班学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。
上课时，学生的学习积极性不高，不够灵活这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力，这就需要师生在本期倍加努力，才能达到预期的目的。
二、指导思想本教材是经教育部直接领导由课程标准研究小组反复的研讨而完成的，在使用这套教材时，就要求教师转变传统的教育观念，在新的物理课程理念中倡导“一切为了学生的发展”，要树立“一切为了学生的发展”的教育思想。
在教学中就要关注每个学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格养成，注重学生的情感体验，加强与学生生活，科学，技术和社会联系的教学，不要注重科学探究，提倡学习方式多样化的教学，从而培养适应社会需要的人才。
三、教学内容安排本学期的教学内容为6—9章，主要是电、磁现象的基本知识及其应用。
四、教改措施在新课程的指导下，改变传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注重学生的全面发展，关注学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。
五、教学目标1、知识与技能A、初步认识物质的属性及结构等内容，了解物体的尺度，新材料的应用等内容，初步认识资源利用与环境保护的关系。
B、初步认识电、磁现象，了解这些知识在生产和生活中的应用。
C、了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理知识，而且还包科学的研究方法，科学态度和科学精神。
D、具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。
动手动脑学物理答案(八年级下)
动手动脑学物理答案（八年级下册）第七章力第1节力1.（1）人站在雪地上会留下脚印，人对雪地的压力使雪的形状发生了改变；（2）拉开的弓将箭射出，弓对箭的力使箭由静止变运动，改变了箭的运动状态；（3）用力拉弓，力越大，弓的弯曲程度越明显，这表明力的作用效果与力的大小有关；用力拉弹簧，弹簧伸长，用力压弹簧，弹簧缩短，这表明力的作用效果与力的方向有关；手握扳手的不同部分拧同一螺丝，手离螺丝越远越容易，这表明力的作用效果与力的作用点有关。
2. 3.4.不能。
当人用力推另一只小船时，由于力的作用是相互的，另一只小船也同时对人施力，而力可以改变物体的运动状态，所以自己坐的小船会改变运动状态，由静止变运动。
第2节弹力1.橡皮泥的形状在不受力后不能恢复原状，属于塑性形变；跳板在不受力时能恢复原状，属于弹性形变。
2.在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大。
小强刚拉开弹簧拉力器时，弹簧的伸长量较小，弹簧受到的拉力也较小，所以感觉不费力。
而两手拉开的距离越大，弹簧的伸长量就越大，弹簧受到的拉力也越大，所以会感觉越拉越费力。
3.旧弹簧使用时间长，已经失去弹性，不再满足“在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大”这一条件，因此无法准确测量。
4. 1.5N；1.15N5.用力捏玻璃瓶，使玻璃瓶的形状发生变化，细管中水面升高或下降；停止捏玻璃瓶，玻璃瓶的弹性形变恢复原状，细管中水面恢复到原来位置。
第3节重力1.3kg2.150N3.此牌的含义是：通过此桥的车辆质量不得超过15t。
汽车对桥面的压力超过1.5×105N时，桥就有可能损坏。
4.还需要的器材室铅垂线。
操作方法：将铅垂线固定在三角板的一个锐角顶点上，将三角板竖直放在被测桌面上，使一直角边与被测桌面重合，观察铅垂线是否与另一直角边平行。
改变三角板在桌面的位置，重复上述操作。
若铅垂线与另一直角边始终平行，则表明桌面水平，反之，表明桌面不水平。
【免费下载】人教版八年级物理动手动脑学物理参考答案
、1、声音的产生与传播1、用鼓槌敲击鼓，鼓面振动，发出声音；蟋蟀振动翅膀，发出声音。
2、（1）声音在空气中传播时温度越高，声音速度越大；（2）在同种情况下，声音在固体中传播得最快，气体中最慢。
3、会听到一次或两次敲击声。
具体能听到几次，与铁管的长度有关，如果铁管的长度足够长则能听到两次声音，一次是铁管中传来的，一次是从空气中传来的。
4、在室内讲话，声波很快被反射回来，回声与原声混在一起，此时人们分辨不出原声与回声，使声音更响亮。
5、255m 解法一设声音在1.5s内传播的距离为s，s=vt=340m/s×1.5s=510m,因为声音从井口传到井底，又返回人耳，故传播的距离为井深的两倍，故井深h=s/2=510m/2=225m.解法二：1.5s为声音从井口传至井底，又返回人耳的时间，故单程时间为t1=t/2=1.5s/2=0.75s,故井深s=vt=340m/s×0.75s=225m.、2、声音的特性4、例如：笛子是空气柱的振动发声的，堵住不同的孔，改变空气柱的长短，可以改变音调，用力吹可以增大响度。
5、频率是250Hz，人类能听到。
因为人能听到的频率范围是20——20000Hz。
6、“女高音”“男低音”的“高”“低”是指音调；“引吭高歌”“低声细语”的“高”“低”是指响度。
7、（1）此题的目的在于充分调动学生的学习兴趣。
只要亲自动手，能“演奏”出不同的音调就认为成功。
（2）用塑料管和竹管都可以，只要能改变所吹管内空气柱的长度，就可以改变音调。
、5、声的利用1、（1）利用声传递信息；（2）利用声能传递信息；（3）利用声能传递信息；（4）利用声能传递能量。
2、3000m解析：声波在海水中的速度v=1500m/s,由于4s为一个来回的时间，故从发出到海底的时间为t=4/2s=2s,海水的深度s=vt=1500m/s×2s=3000m.3、提示：以“声音的利用”为关键词上网查询，将“声的利用”信息记录下来即可。
人教版动手动脑学物理答案 八下
人教版八年级下册动手动脑学物理答案第七章第一节力1.（1）用力拉皮筋皮筋变长；大风将树吹弯了；用力压气球，气球被压扁。
（2）用头顶足球，会使足球变向；足球守门员将飞来的足球接住；汽车关闭发动机后，会慢慢停下来；用力蹬自行车，自行车会加速前进（3）推一个半开的门，你用力小了门是不动的，大了就动了，你推得方向不同门可能会打开或关闭，作用点是如果你在里门轴远的地方推，很容易推动，距离门轴近的地方很难推动2.3.4.不能。
因为力的作用是相互的，当人用力推另一艘船时，另一只船也会给他一个反作用力，故两船都会运动，且运动方向相反．第二节弹力1.橡皮泥发生的不是弹性形变；跳板发生的是弹性形变。
因为撤去对橡皮泥施加的力后，橡皮泥不能自动恢复原状，所以橡皮泥发生的不是弹性形变。
而当跳水运动员离开跳板后跳板能够恢复原状，所以跳板发生的是弹性形变。
2.弹簧产生的弹力的大小与弹簧发生弹性形变的程度有关，弹性形变程度越大，产生的弹力越大。
发生了变化，3.弹簧会因使用时间长了而失去原有的弹性，弹簧的变形系数k就变了，即F∆L无法与原来的刻度相搭配，测出来的力自然不再准确。
4.0.3N 1.15N5.因为力是使物体发生形变的原因，当用双手挤压玻璃瓶时，玻璃瓶发生想变，容积减小，玻璃瓶中的水已灌满且体积一定，所以会观察到细玻璃管内的水面上升。
第三节重力1.m=Gg =30N9.8N/kg=3.06kg2.G月=16∙G地=16mg=16×90kg×9.8N/kg=882N3.F=G=mg=1.5×104kg×9.8N/kg=1.47×105N4.答：还需要重锤线；操作方法：将直角三角尺的一直角边平放在地面（或桌面）上，看重垂线和直角三角尺的另一直角边是否平行。
若平行，则表明该面是水平的；否则，不水平。
(如图)5.第八章第一节牛顿第一定律1.他们说的都不对。
因为力不是维持物体运动状态的原因，而是改变物体运动状态的原因。
八年级物理说课稿
八年级物理说课稿八年级物理说课稿（通用5篇）八年级物理说课稿1教学目标：1、知识与技能认识力的作用效果。
能用力的示意图描述力。
2、过程与方法通过参与科学探究活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同的渠道收集信息。
学习从物理现象和实验中，归纳简单的科学规律，尝试用已知的科学规律去解释某些具体问题。
能在观察物理现象的过程中，发现一些新问题，有初步提出问题的能力。
3、情感态度与价值观培养学生乐于观察生活，观察自然的情趣。
在解决问题的过程中，能主动与他人合作，有克服困难的信心和决心，从中获得成功的喜悦。
教学重点：认识力的作用效果。
教学难点：认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
教学方法：实验探究法教学用具：弹簧、锯条、乒乓球、溜冰鞋等教学过程：一、引入新课我们在这一节中要学习一个新的物理概念——力。
力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念，也是物理学中一个重要的概念。
这一节我们就来学习有关力的一些知识。
二、新课教学（一）力的作用效果1、力可以改变物体的形状。
（1）实验：用手将弹簧拉长。
教师：弹簧受到拉力时变长了。
（2）实验：手用力使锯条变弯曲。
教师：气球受到手的压力时变扁了。
这说明力可以改变物体的形状。
2、力可以改变物体的运动状态。
（1）教师：足球静止在地面上，脚踢它时给它一个力，足球受到这个力由静止变为运动。
汽车关闭了发动机后，由于汽车受到阻力，速度逐渐变小，最终停下来。
可见力可以使物体运动的速度变大，也可以使运动物体的速度变小。
（2）教师：乒乓球向我们飞来，我们挥拍打去，球的运动方向变化了，又向对方的球台飞去。
可见力还可以改变物体运动的方向。
（二）力的三要素1、力的方向。
请学生举例说明力的方向对产生效果的影响。
2、力的大小。
请同学举例说明力的大小对产生效果的影响。
3、力的作用点。
说明：力的作用点肯定在受力物体上。
举例说明各种力的作用点。
如推、拉、提、压、托等作用的作用点。
我们把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。
八年级物理下册教案5篇
八年级物理下册教案5篇教学目标1、学问与技能●能用速度描述物体的运动●能用速度公式进展简洁的计算●知道匀速直线运动的概念2、情感、态度与价值观●感受科学与艺术结合所带来的美感教学重、难点分析1、重点：速度的计算2、难点：速度单位以及单位换算教学过程（一）引入新课场面描述：我校的100米决赛正在进展，小明勇夺冠军，同学都艳羡地说，他跑得真快！而在5000米的长跑竞赛中，运动健将小马一举夺得冠军，同学们佩服地说：小马跑得真快！引导学生从事例中提出问题：怎样描述物体运动的快慢？（二）讲授新课1、速度组织学生争论所提出的问题。
学生从小明跑得真快的事例中争论得出：运发动运动的路程一样，比拟哪个运发动先到达终点就是哪个运动快。
得出：“通过相等的路程，用的时间短的运动得快。
”提问：小李步行，而妈妈骑自行车，大家同时从家里动身，怎么推断他们运动的快慢？学生争论得出：谁在前边谁就运动得快。
“在相等的时间内，走的路程多的运动得快”提问：怎样比拟小明和小马谁运动得快呢？启发学生答复：可以计算出一样路程所用的时间短就是运动快或者计算出一样时间运动的路程长也是运动快的。
表示运动快慢的物理量速度：大小等于运动物体在单位时间内通过的路程v=s/t单位：m/s或者是km/h例题：书本23页指导学生学会单位换算练习：20m/s=54km/h=例题：书本24页指导学生学会娴熟把握公式的变形。
2、匀速直线运动指导学生观看图11.2—2。
让他们提出不同之处。
从而引出匀速直线运动的含义：物体沿着直线快慢不变的运动。
变速运动：物体运动快慢是变化的运动。
让学生列举一些生活中物体做变速运动的例子（汽车开动时，汽车刹车时，足球在草地滚动时等等）平均速度：v=s/t这样算出的速度上该段路程的平均速度（三）课堂小结1、怎样表示运动的快慢？2、速度是怎样计算的？3、速度的单位怎样进展换算？4、什么是匀速直线运动，那么变速运动呢？（四）作业1、书本26页第一、四题2、完成相应的同步测试（五）教学后记八年级下册物理教学设计篇二【功率】（一）教学目标1、学问与技能（1）理解功率的公式。
八年级物理下册教案设计
八年级物理下册教案设计初中物理实验教学可以有效提高学生物理综合素质。
物理教学不仅仅是一项让学生掌握物理知识和规律的课程。
这次小编给大家整理了八年级物理下册教案设计，供大家阅读参考，希望大家喜欢。
八年级物理下册教案设计1力(一)教学目标1、知识与技能(1) 知道力的概念和力的单位。
(2) 知道力的作用效果。
(3) 知道力的三要素，会用示意图表示力。
(4) 知道物体间力的作用是相互的。
2、过程与方法(1)通过活动和生活经验感受力的作用效果。
(2)了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
3、情感、态度与价值观(1)在观察体验过程中，培养学生的科学态度。
(2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。
(二)教学重难点1、教学重点：(1)力的概念和力的单位。
(2)力的三要素，用示意图表示力。
2、教学难点(1)力的概念(2)认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
(三)教学过程一、引入新课我们在这一节中要学习一个新的物理概念-------力。
力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念。
也是物理学中一个重要的概念。
这一节我们就来探究有关力的一些知识。
二、力的作用效果物理学中所说的力是什么呢?我们可以通过力的作用效果来感受它。
1、感受力作用的效果(1)请一位同学到教室前面提起一桶水。
请这位同学谈谈肌肉有什么感受?(感到手臂上的肌肉十分紧张)最初我们对力的认识，就是从肌肉的紧张的感受而得来的。
那么，在物理学中我们又是怎样来认识力的?(2)学生用图12.4-1所示的器材做实验。
问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象?实验结束后，学生交流所观察到的现象：(3)学生看课文图12.4-2乙、丙，交流图中在运动员力的作用下所发生的现象：(4)告诉学生：物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。
无论物体是从静止到运动，还是运动速度或者方向发生变化，都可以认为是物体的运动状态发生了变化。
八年级下册第8章《运动和力》动手动脑学物理答案(PPT讲解版)
解：小汽车受到两对平衡力。在水 平方向上的牵引力和阻力是一对平 衡力，在竖直方向上的重力和支持 力是一对平衡力。因为小车做匀速 直线运动，故受到的力一定是平衡 力。作图过程：看右面的动画演示
第3节《摩擦力》
第3节《摩擦力》
1、有些北方城市常常在下大雪后将煤渣撒在结冰的路面上，你知道这是为 什么？
参考答案
解：都不对。因为物体受力后，运动状态要发生变化，不可能保持匀速直线运动状态或静止状态。如果物体没 有受力，根据牛顿第一定律，物体总保持静止或匀速直线运动状态。换言之，物体不受力时，既可以处于匀速 直线运动状态，也可以处于静止状态，只是看其原来是处于怎样的运动状态。
第1节《牛顿第一定律》
2、如图8.1-6，用力击打一摞棋子中间的一个,该棋子飞出而 上面的棋子又落到原来位置。你能解释这是为什么吗？ 参考答案
参考答案
增大摩擦: 自行车的坐垫——增大接触面的粗糙程度； 脚踏板有花纹——增大接触面的粗糙程度； 把手做成有花纹的——增大接触面的粗糙程度； 刹车装置——增大接触面的粗糙程度，及增大压力； 用来固定各零件的螺丝与螺帽旋得紧紧的——增大压力。 减小摩擦： 前后轮的轮轴用到滚动轴承——变滑动为滚动； 给某些部件加润滑剂——使接触面彼此离开； 在转轴中经常上油——使接触面彼此离开。
参考答案
解：G=mg =40kgⅹ10N/kg=400N。 小船还受到另一个力浮力，大小 也是400N， 方向竖直向上。 作图过程：看右面的动画演示
第2节《二力平衡》
4、在水平公路上匀速行驶的太阳能汽车受到几对平衡力的作用（图8.2-5）？ 为什么说他们是互相平衡的？请在图8.2-6上画出汽车受力的示意图。
参考答案 解：为了增大接触面积的粗糙程度来增大滑 动摩擦力。下雪后结冰的路面非常光滑，滑动 摩擦力减小，行人容易滑倒，车辆刹不住车， 撒煤渣后，接触面变粗糙，滑动摩擦力增大， 更安全。其次，黑色的煤渣比冰雪更容易吸收 太阳光的热量，使冰更快熔化。
八年级下册课后《动手动脑学物理》期末复习测试
八年级课后《动手动脑学物理》期末复习测试一．填空题（每空1分，共26分）1.(7-2-3)试分析一个就弹簧测力计不能准确的测量的原因。
2.(9-2-2)图9.2-9的两个容器中盛有同种相同质量的液体，容器底收到的压强大。
3.(9-2-4)工程师把拦河坝设计成下宽上窄的形状的原因是。
三峡水电站的水库大坝高185m，当水库水位为175m时，坝底承受的水的压强是。
4.(9-2-5)某卫生间的地漏结构如图9.2-11所示，其原理是。
5.(9-4-1)如图9.4-6在火车站或地铁站，离站台边缘一定距离的地方标有一条安全线，人必须站在安全线以外的区域候车，原因是。
6.(10-1-1)弹簧测力计下悬挂一个重物，在空气中称重时的示数如图10.1-7甲所示，把重物浸在水中时的示数如图10.1-7乙所示，重物浸在水中时受的浮力是。
如果是完全浸没在水中，则物体的密度是。
7.(10-3-2)测量液体密度的仪器叫做密度计。
将其插入被测液体中，待静止后直接读取液面处的刻度值（图10.3-9甲）。
图10.3-9乙和图10.3-9丙是自制的简易密度计，它是在木棒的一端缠绕一些铜丝做成的。
将其放入盛有不同液体的两个烧杯中，他会竖立在液体中，由乙丙图示现象可知液体的密度大。
理由是。
8.(10-3-3)某一木块的体积为200cm3，密度为0.8×103kg/m3。
把它浸没在水中后由于木块不能悬浮在水中。
木块最终漂浮在水面上静止时，浸在水中的体积有。
9.(10-3-4)体积为120cm3的一块固体，重1.8N，放在密度为1.1×103kg/m3的盐水中因为会下沉。
当固体浸没在盐水中静止时，容器底部对它的支持力有。
10.(10-3-5)一个飞艇冲入气体后的质量是1.5t，体积为1500m3.当装入货物时，飞艇能够悬浮在空中。
空气的密度是1.29kg/m3.11.(11-1-1)在水平地面上，用50N的力沿水平方向拉着重为100N的小车前进5m，拉力做功等于 J, 重力做功等于 J。
人教版八年级课本中动手动脑学物理的题目和答案
人教版八年级课本中动手动脑学物理的题目和答案第一章声现象一、声音的产生和传播1．我们知道声是由振动的物体发出的。
但有的时候，比如敲桌子时，我们能听到声音，却看不见桌子的振动。
你能想办法证明桌子发声时也在振动吗?答案：学生想出的办法只要能说明桌子是振动的就可以。
比如在桌子上竖立一支铅笔，当用手敲桌子时，就可以看到铅笔振动或倒下，由此说明桌子是振动的。
或者仿照课上的实验，在桌面上放一些泡沫塑料颗粒，当用手敲桌子时，就可以看到泡沫塑料颗粒在振动。
对于前、后两种方法，教师应该都予以肯定，尤其是前一种方法，要大加赞赏。
凡利用课上没有讲过的方法来做验证的，就要给予充分的肯定。
鼓励举一反三，鼓励联系实际，这是新课标所强调的。
2．北京到上海的距离约为1000km。
假设声音在空气中能够传得这么远，那么从北京传到上海需要多长时间?火车从北京到上海需要多长时间?大型喷气式客机呢?自己查找所需的数据，进行估算。
答案：此题是一个开放性的问题。
首先在实际中声音是不可能从北京传播到上海的，这里题目的设问，只是一种假设。
另外声速、北京到上海的距离、火车的速度、大型喷气式客机的飞行速度等数据，都没有直接告诉学生，需要学生自己查找数据。
实际上，由于这种计算不要求太精确(也不可能太精确)，根据查找到的数据，或者自己知道大致的数值，最后估算即可。
在这里，切忌用物理计算题的标准要求学生。
不要打击学生参与问题研究的积极性。
有关数据如下：北京到上海的铁路线距离约为1 500km(实为1 463 km)；北京到上海的航线距离约为1 200 km；Z13(北京一上海)快车大约平均每小时运行120km；737客机平均每小时行驶约600km。
此题中体现两个能力培养点。
①假设。
这是自然科学和社会科学中常用的解决问题的出发点。
提出假设，在物理问题中起到的主要作用是建立理想模型和简化问题。
②估算。
估算有着广泛的应用空间。
在许多场合，估算比精确计算更有实际意义，更能说明问题。
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八年级下册动手动脑学物理《第七章力》《7.1力》1.请举例说明：（1）力能使物体发生形变；（2）力能改变物体的运动状态；（3）力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关。
2.用线将吊灯悬挂在天花板上，线对灯的拉力F=4N。
请在图中画出拉力F的示意图。
3.一位同学沿水平方向用75N的力推箱子，请在图中画出这个力的示意图。
4.如图，人坐在小船上，用力推另一艘小船，能够把另一艘小船推开而自己坐的小船不动吗？为什么？1.在“橡皮泥上留下漂亮的指印”“跳板被跳水运动员压弯（如图）”两个现象中，发生的是不是弹性形变？说说你的理由。
2.小强用弹簧拉力器锻炼身体，刚拉开时没有感到太费力，可是两手拉开的距离越大，就感到越费力。
这是什么原因？3.试分析一个旧弹簧测力计不能准确测量的原因。
4.请读出图中两个弹簧测力计的示数。
圆筒测力计每个小格表示0.1N。
5.如图，将椭圆形厚玻璃瓶装满水，把细玻璃管通过带孔的橡皮塞插入瓶中。
沿着不同的方向用力捏厚玻璃瓶，观察吸管中水面高度的变化。
请你从力使物体产生形变的角度解释所看到的现象。
1.一个南瓜所受的重力是30N ，它的质量是多少kg ？2.月球对它表面附近的物体也有引力，这个力大约是地球对地面附近同一物体引力的61。
若一个连同随身装备共90kg 的航天员到达月球表面，月球对他的引力大约是多少N ？3.一个桥头立着如图所示的限重标志牌。
汽车对该桥面的压力超过多少N 时，桥就可能被损坏？4.若用三角尺判断桌面或地面是否水平，还需要哪些物品？怎样操作？请作图说明。
5.一个木块从斜面上滑下，并在水平面上继续滑动。
请分别画出木块在斜面和水平面时所受重力的示意图(如图)。
《第八章运动和力》《8.1牛顿第一定律》1.同学们在一起讨论运动和力的关系。
小明认为，一切物体只有受力才能保持匀速直线运动，不受力总是静止的；小华认为，一切物体只有受力才能保持静止，不受力总是做匀速直线运送。
他们的说法对吗？为什么？2.如图，用力击打一摞棋子中间的一个，这棋子飞出而上面的棋子又落回原位置。
你能解释这是为什么吗？3.分析下列现象是怎样利用惯性的。
（1）通过拍打窗帘清除它上面的浮灰。
（2）标枪运动员为取得好成绩，掷标枪前需要助跑。
4.在一列匀速直线行驶的列车内，一位同学相对于车厢竖直向上挑起，他是否会落在车厢内原来的起跳点？说出你的理由。
1.在图中，F和F是物体所受的方向相反的两个力，哪些情况下，这两个力是平衡的？2.在平直的地面上，一个人沿水平方向用20N的力推一辆小车匀速向西运动，试画出小车所受阻力的大小和方向。
3.质量40kg的小船静止在水面上，它除了受到重力之外，还受到另一个力的作用，这个力的大小等于多少？方向如何？试着画出小船受力的示意图。
4.在水平公路上匀速行驶的太阳能汽车受到几对平衡力的作用（如图）？为什么说它们是相互平衡的？请在图上画出汽车受力的示意图。
1.有些北方城市常常在下大雪后将煤渣撒在结冰的路面上，你知道这是为什么吗？2.在自行车中有的设计是为了增大摩擦，有的是为了减小摩擦。
请各举两例说明是通过什么方法来增大或减小摩擦的。
3.冰壶比赛时，运动员需要不断调节自己的运动。
一名运动员穿的两只鞋的鞋底材质并不相同；蹬冰脚的鞋底为橡胶制成，而滑行脚的鞋底为塑料制成。
请你利用本节知识说明其中道理。
4.在做“研究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中，有的同学提出滑动摩擦力的大小与接触面积有关。
如果要做这项研究，你认为应该如何设计这个实验？5.如果上课时教室内的摩擦力突然消失10s ,我们身边的情境将会发生哪些变化？描述两个可能出现的场景。
《第九章压强》《9.1压强》1.估测你站立时对地面的压强。
根据你的体重可以得到你对地面的压力，再测量你站立时鞋底和地面的接触面积。
为简单起见，假设双脚站立时，整个鞋印范围都与地面接触（如图）。
测量时，在方格纸上画出鞋底的轮廓，看鞋底占有多少个小格（不满一个时，大于半格的算一格，小于半格的不算），再乘以每一小格的面积。
根据得到的数据，计算你对地面的压强。
如果图中每个小格的边长是1cm，某同学的质量为50kg，他对地面的压强是多大？与你对地面的压强相比哪个大？2.解释下列现象锯、剪刀、斧头，用过一段时间就要磨一磨，为什么？书包为什么要用宽的背带，而不用细绳？啄木鸟有个坚硬而细长的嘴，这对它的生存为什么特别重要？3.骆驼的体重比马大不了一倍，而它的脚掌面积是马蹄的三倍。
这位它在沙漠行走提供了什么有利条件？4.一个图钉帽的面积是0.8cm2，图钉尖的面积是5×10－4cm2，手指对钉帽的压力使20N，手对图钉帽的压强和图钉尖对墙的压强各是多少？1.一个空的塑料药瓶，瓶口扎上橡皮膜，竖直的浸入水中，一次瓶口朝上，一次瓶口朝下，这两次药瓶在水里的位置相同（如图）。
为什么每次橡皮膜都向内凹？哪一次凹进得更多？为什么？2.如图的两个容器中盛有同种相同质量的液体，哪个容器底受到的压强大？3.如图，容器中间用隔板分成左右两部分，隔板下都有一圆孔用薄橡皮膜封闭，橡皮膜两侧压强不同时其形状为一凹面。
它可以用来做“探究液体压强是否跟深度、液体密度有关”的实验。
（1）若要检验“在同种液体中液体压强跟深度有关”这一结论，应该怎样实验？说出实验步骤和应该看到的现象。
（2）若要检验“在深度相同时液体压强跟密度有关”这一结论时，应该怎样实验？说出实验步骤和应该看到的现象。
4.工程师为什么要把拦河坝设计成下宽上窄的形状？三峡水电站的水库大坝高185m，当水库水位为175m时，坝底受到的水的压强是多大？5.某卫生间的地漏结构如图所示，请你分析地漏存水的作用。
1.人的血压的正常值（收缩压和舒张压）大约是多少帕？自己查找资料进行估算。
2.1654年，在德国马德堡市的广场上曾经做过一个著名的马德堡半球实验。
人们把两个铜制空心半球合在一起，抽去里面的空气，用两支马队向相反的方向拉两个半球。
当每一侧的马匹达到16匹时，才将半球拉开，并发出巨大的响声。
图为同学们利用直径26cm的压力锅代替空心铜半球模拟马德堡半球实验的情形。
他们将压力锅拉开需要多大力？实际用力大小与计算的结果是否相同？请说出你的理由。
3．小明为家中的盆景设计了一个自动供水装置。
如图，用一个塑料瓶装满水倒放在盆景盘中，瓶口刚刚被水浸没。
当盘中的水位下降到使瓶口露出水面时，空气进入瓶中，瓶中就会有水流出，使盘中的水为升高，瓶口又被浸没，评中的水不再流出。
这样盆景盘中的水位可以保持一定的高度。
请问：是什么原因使得水不会全部流掉而能保留在塑料瓶中？4.屋顶的面积是45m2，大气对屋顶的压力有多大？这么大的压力为什么没有把屋顶压塌呢？5.小强利用图所示的自制气压计研究大气压与高度的关系。
他将气压计从1楼带到5楼的过程中，观察到关内水柱的高度发生了变化，如下表所示。
根据表中的数据，可以大概得到怎楼层 1 2 3 4 5管内与瓶内水面的高度差/cm 5 5.3 5.7 6 6.3《9.4流体压强与流速的关系》1.如图，在火车站或地铁站，离站台边缘一定距离的地方标有一条安全线，人必须站在安全线以外的区域候车。
请分析，为什么当列车驶过时，如果人站在安全线以内，即使与车辆保持一定的距离，也是非常危险的。
2.风沿着窗外的墙面吹过时，闯口悬挂的窗帘会飘向窗外；居室前后两面的窗户都打开时，“过堂风”会把居室侧面摆放的衣柜门吹开。
请解释以上现象的原因。
3.据说1912年秋天，当时世界上最大的轮船之一——奥林匹克号在海上全速前进，另一艘比它小得多的霍克号军舰，沿着与它的航线几乎平行的方向疾驶，两船最初相距100m左右，随后相互靠近。
一件令人吃惊的事发生了：霍克号突然偏离了自己的航道，向奥林匹克号直冲过来。
最后，两船剧烈相撞，霍克号把奥林匹克号撞出了一个大洞。
请你用所学的物理知识解释这一事故发生的原因。
4.如图，把长20cm左右的饮料吸管A插在盛水的杯子中，另一根吸管B的管口贴靠在A 管的上端。
往B管中吹气，可以看到A管中的水面上升，这是什么原因？如果用力吹气，A管中的水将从管口流出，想一想，这个现象有什么实用价值？《第十章浮力》《10.1浮力》1.为了能把砍伐的木材从林场方便地运出，有水道的地方常将木材连结成木排使其顺流而下。
这个例子中，木排受到河水的浮力。
请你从日常生活或常见的自然现象中再举两个例子说明浸入液体的物体受到浮力。
2.用什么实验可以证明，沉入水中的物体受到浮力的作用？3.弹簧测力计下悬挂一个重物，在空气中称量时的示数如图甲所示，把重物浸在水中时的示数如图乙所示。
重物浸在水中时所受的浮力是多大？4．一个竖直悬挂在水中的圆柱体，上表面受到水的压力为5N，底部受到水的压力为13N。
你认为这个物体受到水的浮力为多大？5.有人猜想：“浸没在液体中的固体所受的浮力可能跟固体的形状有关”。
请你为检验这个猜想设计一个实验。
说出实验所需的器材和实验步骤。
《10.2阿基米德原理》1.北京“水立方”中游泳的水深设计比一般标准游泳池深了0.5m。
有人说，水的深度越深，其产生的浮力就越大，因此，各国运动员在“水立方”的比赛成绩普遍提高就不足为奇了。
你认为他的说法正确吗？为什么？2.请比较以下浮力的大小。
（1）同样重的两个铜块甲和乙，甲浸没在水中，乙浸没在煤油中，哪个受到的浮力大？（2）同样重的铝块和铜块，都浸没在煤油中，哪个受到的浮力大？（3）同样重的铝块和铜块，铜块浸没在煤油中，铝块浸没在水中，哪个受到的浮力大？3.一个在节日放飞的气球，体积是620m3。
这个气球在地面附近受到的浮力有多大？设地面附近气温是0℃，气压是1×105Pa，空气的密度是1.29kg/m3。
4.在弹簧测力计下悬挂一个金属零件，示数是7.5N。
当把零件浸没在密度为0.8×103kg/m3的油中时，测力计的示数是6.6N，金属零件的体积有多大？5.某同学用阿基米德原理测量一种未知液体的密度：他把一个铁块用细绳悬挂在弹簧测力计的挂钩上，铁块在空气中时弹簧测力计的示数是4.74N，把铁块浸没在该液体中时弹簧测力计的示数是4.11N，该液体的密度是多少？铁的密度为7.9×103 kg/m3。
《10.3物体的浮沉条件及其应用》1.排水量为1000t 的轮船在河水中航行，满载时船及所装货物总共有多重？所受河水的浮力是多少N ？如果河水密度为1×103 kg/m 3，船排开河水的体积是多少立方米？g 取10N/kg 。
G=F 浮=m 排g=106 kg×10 N/kg=107 N333371010101.0N 10m kg Nmkg g F V =⨯⨯==水浮排ρ2.测量液体密度的仪器叫做密度计。
将其插入被测液体中，待静止后直接读取液面处的刻度值（如图甲）。