高中生物必修三全套
高中生物教案全册必修三
高中生物教案全册必修三课时安排：共计20节课第一课：细胞的结构与功能目标：了解生物学中最基本的单位——细胞的结构和功能，认识细胞在人体中的重要性。
内容：细胞的基本结构、细胞器的功能和作用。
教学活动：观察细胞的图片，讨论细胞的特点和功能。
作业：整理一份细胞的结构图示和相关说明。
第二课：细胞的代谢活动目标：了解细胞的代谢活动是维持生命的基本过程，认识代谢活动的重要性。
内容：细胞的新陈代谢、呼吸作用、光合作用等。
教学活动：观察实验，分析细胞代谢活动过程。
作业：写一篇关于细胞代谢活动的文章。
第三课：细胞分裂与生长目标：了解细胞的分裂和生长是细胞生命周期的重要过程，认识分裂和生长对人体的影响。
内容：有丝分裂、无丝分裂等细胞分裂方式。
教学活动：观察细胞分裂的视频，分析分裂的过程。
作业：整理一份关于细胞分裂与生长的报告。
第四课：人体的组织目标：了解人体的组织结构是人体器官和系统的基础，认识不同组织的功能和作用。
内容：人体的组织结构、组织类型和功能。
教学活动：观察组织的结构，讨论不同组织的功能。
作业：整理一份关于人体组织结构的PPT演示稿。
第五课：消化系统目标：了解消化系统是人体消化食物和吸收营养的重要器官，认识消化系统的结构和功能。
内容：口腔、食道、胃等器官的结构和功能。
教学活动：观察消化系统的模型，讨论各器官的作用。
作业：整理一份有关消化系统的思维导图。
第六课：呼吸系统目标：了解呼吸系统是人体的气体交换器官，认识呼吸作用的重要性。
内容：呼吸系统的结构和功能、气体交换和呼吸过程。
教学活动：观察呼吸系统的模型，讨论气体交换的过程。
作业：整理一份有关呼吸系统的短文。
第七课：循环系统目标：了解循环系统是人体输送氧气和养分的重要系统，认识心脏和血管的结构和功能。
内容：心脏、血管、血液等循环系统的组成。
教学活动：观察心脏和血管的图片，讨论循环系统的功能。
作业：写一篇关于循环系统的文章。
第八课：泌尿系统目标：了解泌尿系统是人体排泄废物和调节体内平衡的重要器官，认识泌尿系统的结构和功能。
高中生物必修三全套课件(人教版新课标)苏建英
细胞的结构和功能
总结词
掌握细胞的基本结构和功能
详细描述
介绍细胞膜、细胞质和细胞核的结构，以及它们各自的功能，包括物质运输、能 量转换和遗传信息传递等。
细胞的物质输入和
总结词
理解细胞物质交换的基本过程
详细描述
介绍细胞的物质输入和输出的方式，如被动运输、主动运输和胞吞胞吐等，以及这些过程对细胞生命活动的影响 。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
02
遗传与进化
遗传的细胞基础
01
02
03
04
总结词
介绍遗传物质在细胞中的存在 和作用
染色体
描述染色体的组成、形态和功 能，以及其在细胞分裂中的作
ANALYSIS
SUMMAR Y
通过内分泌腺分泌的激素等化学物质来调节动物的生命 活动。例如，甲状腺激素能够促进新陈代谢和生长发育 ，提高神经系统的兴奋性。
免疫系统通过识别和清除侵入机体的抗原，来维持机体 内部环境的稳定。免疫调节对于维持动物生命活动的正 常进行具有重要意义。
种群和群落
种群的特征
输标02入题
种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄 组成和性别比例等是种群的重要特征。这些特征直接 影响种群的数量变化。
赤霉素
促进细胞伸长，引起植株增高。
植物生命活动的调节
细胞分裂素
促进细胞分裂，组织分化。
脱落酸
促进叶和果实的衰老和脱落。
乙烯
促进果实成熟。
植物生命活动的调节
植物激素的相互作用
高中生物必修三全套教案
目录第1章人体的内环境与稳态 (1)第1节细胞生活的环境 (1)第2节内环境稳态的重要性 (4)第2章动物和人体生命活动的调节 (9)第1节通过神经系统的调节 (9)第2节通过激素的调节 (11)第3节神经调节与体液调节的关系 (15)第4节免疫调节 (17)第3章植物的激素调节 (19)第1节植物生长素的发现 (19)第2节生长素的生理作用 (21)第3节其他植物激素 (24)第4章种群和群落 (25)第1节种群的特征 (26)第2节种群数量的变化 (29)第3节群落的结构 (33)第4节群落的演替 (35)第5章生态系统及其稳定性 (37)第1节生态系统的结构 (37)第2节生态系统的能量流动 (39)第3节生态系统的物质循环 (41)第4节生态系统的信息传递 (43)第5节生态系统的稳定性 (44)第6章生态环境的保护 (46)第1节人口增长对生态环境的影响 (46)第2节保护我们共同的家园 (47)第1章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境教学目标1.知识方面1.描述内环境的组成和理化性质。
2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。
2态度观念方面通过内环境稳态的基本知识的学习,使学生明确只有通过各器官系统的协调活动,才能实现内环境的稳态,从而使学生逐步树立生物体的局部与整体相统一的辩证唯物主义观点.3．能力方面通过缓冲物质的调节作用和水平平衡调节实例的讨论分析，使学生进一步理解稳态的生理意义，并提高运用学到的生物学知识评价和解决实际问题的能力．重点、难点分析重点：1）内环境的组成和理化性质。
（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
．难点：（1）内环境的理化性质。
（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介内环境稳态的概念即是本课题的重点内容，也是一个难点内容，建议结合学生的认知规律逐层推进．首先，以人体为例，结合初中已掌握的知识，让学生弄懂由血浆、组织液、淋巴构成的人体内环境及三个成分之间的相互关系，并且明确：体内细胞只有通过内环境，才能与外界环境进行物质交换．然后结合人们的日常生活分析实例，证明当内环境的理化性质发生变化时，机体在神经系统和体液的调节下，通过各器官系统的协调活动，能够维持内环境的稳态，进而归纳出内环境稳态的概念，并且使学生认识到：当内环境的稳态遭到破坏时，就会引起代谢紊乱并导致疾病。
高中生物必修三全套课件(人教版 新课标) PPT课件
（ C）
2．下列关于兴奋传导的叙述，正确的是
（A）
A、神经纤维膜内局部电流的流动方向与 兴奋传导方向一致
B、神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静 息状态的零电位
C、突触小体完成“化学信号—电信号” 的转变
D、神经递质作用于突触后膜，使突触后 膜产生兴奋
3. 某一外伤病人，不能说话，但能听 懂别人讲话；不能写字，但能看书看
（三）免疫调节
1.免疫系统的组成
免疫器官
ห้องสมุดไป่ตู้
免
吞噬细胞
疫 系
免疫细胞
统
淋巴细胞
T细胞 B细胞
免疫活性物质
2.免疫系统的防卫功能
组成
第一 皮肤和黏膜
道
第二 道
体液中的杀菌物质(如 溶菌酶)和吞噬细胞
类型
非特异性 免疫
第三 免疫器官和免 道 疫细胞
特异性 免疫
特异性免疫(获得性免疫)：
特点： 出生以后才产生的，它通常只能
自学提纲：
• 1.什么是植物的向光性？还有哪些植物的向性运动？ • 2.生长素的发现过程（达尔文、詹森、拜尔、温特设计
液和淋巴中蛋白质含量很少
渗透压
特性: 酸碱度
温度
二.内环境的作用:
内环境
食
物
外
界 消化系统
细胞 环
O2
境 呼吸系统
中
CO2
的
物
质 皮肤、泌尿
系统尿素等
外体
内血环浆境 组 界内
织
淋巴 液
细
胞
内环境是细胞与外界环境进行物质，
能量交换的媒介．
１.内环境的动态变化：
高中生物-全册课件-新人教版必修3
例2
长时间运动引起机体缺氧时，血液pH的变化
趋势、引起 pH 变化的物质、能起缓冲作用的物质
分别是(
)
B．降低、乳酸、
A．降低、CO2、Na2CO3 NaHCO3
解析： 缺氧状态下的长时间运动，会导致骨骼肌无 C．升高、 CO2、H2CO3 D．升高、乳酸、
3．在维持血浆pH过程中，主要有哪些系统参与？ 提示：呼吸系统、循环系统、泌尿系统等。
4．人在剧烈运动后会感到肌肉酸痛，但休息一段时
间后，酸痛感会消失，请分析其中的原因。
提示： 人在剧烈运动后会产生乳酸，引起肌肉酸痛， 乳酸与NaHCO3反应转化为乳酸钠和CO2等物质排出 体外。
要 点
探 究
探究一
(2) 缓冲物质：血液中含有许多对对酸碱度 起缓冲作用的物质 ，如 H2CO3/NaHCO3 、 NaH2PO4/Na2HPO4等。 (3) 缓冲物质的调节：通过缓冲物质的调节
栏 目 链 接
作用，可使血浆pH维持在7.35～7.45，变化
很小，从而维持了内环境的相对稳定状态。
2．渗透压与组织水肿：
氧呼吸加剧，使细胞内乳酸大量积累，从而导致血 NaHCO3
液 的 pH 降 低 ， 此 时 血 液 中 缓 冲 物 质 的 碱 性 成 分 (NaHCO3等)发挥缓冲作用，维持pH的稳定。 答案：B
►跟踪训练 2．(多选)下图是人体局部内环境示意图，下列选项能 使 ( ) ② 中 液 体 增 加 的 是
含氮较多的食物，会通过自身调节将产生的含氮
废物排出体外，不会出现组织液增多的现象。 答案：ABC
第2节 内环境稳态的重要性
高中生物必修三全套教案
高中生物必修三全套教案一、授课目标：1. 理解细胞是生命的基本单位，了解细胞的结构和功能。
2. 掌握细胞的部分组成和功能。
3. 能够描述细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器等的结构和功能。
4. 形成对细胞的整体认识，为后续学习细胞分裂、细胞生长等内容打下基础。
二、教学内容：1. 细胞是生命的最基本单位。
2. 细胞的结构和功能。
3. 细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器的结构和功能。
三、教学步骤：第一步：介绍细胞是生命的基本单位，引导学生思考细胞在生物体中的作用。
第二步：讲解细胞的结构和功能，重点介绍细胞膜、细胞质、细胞核的结构和功能。
第三步：介绍细胞器的种类和功能，如线粒体、高尔基体、内质网等。
第四步：进行小组讨论，让学生分组研究一个细胞器的结构和功能，并向全班做简短的介绍。
第五步：综合讲解，总结本节课的重点内容，梳理细胞的整体结构和功能。
四、教学方法：1. 示范讲解：通过图例、实物模型等形式展示细胞的结构和功能，帮助学生更直观地理解。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与讨论，提出问题，引导学生通过合作探索细胞的奥秘。
3. 小组研究：通过小组合作，让学生充分发挥团队合作的力量，提升学生的综合能力。
4. 总结归纳：通过课堂小结和知识梳理，巩固学生的学习成果，让学生形成对细胞的整体认识。
五、教学过程要点：1. 细胞的结构和功能是生物学习的基础，要引导学生深入了解细胞的内部结构和功能。
2. 细胞器的种类和功能要重点介绍，让学生对细胞器的作用有更清晰的认识。
3. 通过讨论和合作，培养学生的团队合作能力和表达能力。
4. 多种教学方法结合，达到知识的多角度呈现和学生的全面发展。
六、课堂反馈：1. 课堂小结：让学生自行总结本节课的重点内容，梳理自己的知识点，以便更好地掌握。
2. 提问回答：提出几个问题，让学生回答，检验学生对本节课知识点的掌握情况。
3. 课后作业：布置相关的复习作业，要求学生对细胞的结构和功能进行复习，以便巩固所学知识。
人教版高中生物必修三全套课件
人教版高中生物必修三全套课件人教版高中生物必修三全套课件详解人教版高中生物必修三是一门重要的课程，它涵盖了生物科学的基本知识和理论，是高中生物学科的重要基础。
在这门课程中，学生将学习到关于生命的本质、生物的分类和生物圈的知识。
为了帮助学生更好地理解和掌握这些知识，我们提供了全套的课件供学生参考和学习。
第一章生命的分子基础在这一章中，我们将介绍生命的基本组成单位——细胞。
细胞是由许多分子组成的，这些分子在生命过程中起着至关重要的作用。
我们将详细介绍这些分子，包括水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质和核酸等。
我们还将会了解这些分子的结构和功能，以及它们在生命活动中的重要作用。
第二章生命的细胞基础在这一章中，我们将深入了解细胞的结构和功能。
我们将学习到细胞膜的结构和功能，细胞器的分类和功能，以及细胞分裂的方式和过程。
我们还将会了解到细胞在生命活动中的重要作用，包括代谢、生长和分裂等。
第三章生命的组织基础在这一章中，我们将学习到生物组织的分类和功能。
我们将了解到上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织的结构和功能，以及它们在生命活动中的重要作用。
我们还将会了解到组织如何在身体内协同工作，完成复杂的生命活动。
第四章生命的器官基础在这一章中，我们将学习到器官的结构和功能。
我们将了解到消化系统、呼吸系统、循环系统和泌尿系统的结构和功能，以及它们在生命活动中的重要作用。
我们还将会了解到器官如何在身体内协同工作，完成复杂的生命活动。
第五章生命的系统基础在这一章中，我们将学习到系统的结构和功能。
我们将了解到消化系统、呼吸系统、循环系统和泌尿系统的结构和功能，以及它们在生命活动中的重要作用。
我们还将会了解到系统如何在身体内协同工作，完成复杂的生命活动。
第六章生命的机体基础在这一章中，我们将学习到机体的结构和功能。
我们将了解到皮肤、骨骼、肌肉和内脏的结构和功能，以及它们在生命活动中的重要作用。
我们还将会了解到机体如何在生命活动中保持稳态，以及机体如何适应环境变化。
高中生物必修3全套教案
高中生物必修3全套教案主题：细胞的多样性与功能教学目标：1. 了解不同细胞的结构和功能。
2. 掌握细胞在生物体内的作用和相互关系。
3. 深入了解细胞的内部结构和功能。
4. 理解细胞的多样性在生物体内的重要性。
教学重点：1. 不同类型细胞的结构和功能。
2. 细胞器的组成和功能。
3. 细胞在生物体内的作用和相互关系。
教学难点：1. 深入理解细胞的内部结构和功能。
2. 理解细胞的多样性在生物体内的重要性。
教学准备：1. PowerPoint 等教学辅助工具。
2. 实验器材和材料。
3. 课堂活动和案例分析。
教学内容和步骤：第一节：不同类型细胞的结构和功能1. 介绍不同类型细胞的种类及其结构和功能。
2. 图示并讨论细胞的结构和功能的关系。
3. 通过实验探究不同类型细胞的生理作用。
第二节：细胞器的组成和功能1. 介绍细胞器的组成和功能。
2. 讨论细胞器在细胞内协同工作的重要性。
3. 分析细胞器的功能与生物体内的作用。
第三节：细胞在生物体内的作用和相互关系1. 探讨细胞在生物体内的作用和相互关系。
2. 解析细胞之间的相互作用和调控机制。
3. 分析细胞在生物体内的多样性和适应性。
课堂活动：1. 观察和讨论不同类型细胞的结构和功能。
2. 分组实验探究细胞器的组成和功能。
3. 分析细胞在生物体内的作用和相互关系。
课堂作业：1. 收集和整理不同类型细胞的相关资料。
2. 设计一个实验来探究细胞器的功能。
3. 撰写一篇文章描述细胞在生物体内的作用和相互关系。
教学反馈：1. 回顾和总结本节课的重点内容。
2. 收集学生的反馈意见和建议。
3. 设计小测验来检测学生对本节课内容的掌握情况。
教学延伸：1. 组织实地考察细胞在生物体内的作用和相互关系。
2. 鼓励学生进行综合性研究和实验。
3. 推荐相关书籍和资源进行深入学习。
这是一个简单的高中生物必修课程范本，希望对你有所帮助。
祝你顺利教学！。
高中生物必修三全册课件
体液调节主要是通过激素等化学物质来调节动物和人体的 生命活动，如甲状腺激素对新陈代谢和生长发育的影响。
免疫调节的主要内容
免疫调节是人体抵御外来病原体和维持自身健康的重要机 制，包括非特异性免疫和特异性免疫，特异性免疫又包括 细胞免疫和体液免疫。
植物的激素调节
植物激素的概念和种类
植物激素是指植物体内产生的一些微量而高效的有机分子，包括生长素、赤霉素、细胞分 裂素、脱落酸和乙烯等。
信息传递
生态系统中的信息传递包括物理信 息、化学信息和行为信息等，对于 生物的繁殖、觅食和避难等行为具 有重要意义。
生态系统的稳定性
生态系统稳定性的概念
生态系统稳定性是指生态系统在面对外界干扰时能够保持其结构和功能的相对稳定的能力。
生态系统稳定性的类型
生态系统稳定性分为抵抗力稳定性和恢复力稳定性两种类型。抵抗力稳定性是指生态系统抵抗外界干扰并保持其原状 的能力，而恢复力稳定性是指生态系统在受到外界干扰后恢复原状的能力。
植物激素的作用特点
植物激素的作用特点是非专一性、高效性和微量性，它们在植物生长发育的各个阶段都发 挥着重要的作用。
植物激素的相互作用
植物激素之间存在相互作用，如生长素与赤霉素的拮抗作用、细胞分裂素与脱落酸的协同 作用等，共同调节植物的生长和发育过程。
04 生态学
生态系统的结构
生态系统定义
生态系统是指一定空间内生物群落与非生物环境相互作用而形成 的统一整体。
遗传的基本规律
总结词
孟德尔通过豌豆杂交实验发现 了遗传的基本规律，即分离定
律和独立分配定律。
分离定律
在减数分裂过程中，同源染色 体上的等位基因随着同源染色 体的分离而分离，分别进入两 个子细胞中。
高中生物必修三课件(共16个单元)
3
细胞膜和细胞壁
研究细胞膜和细胞壁的作用和结构。
细胞的运动与传导
4
探索细胞内的运动和信号传导，包括细 胞骨架和细胞间通讯。
遗传与进化
脱氧核糖核酸（DNA）
进化理论
揭开DNA的神秘面纱，了解遗传信息的传递和变化。
探讨进化理论和自然选择的原理，以及物种形成过 程。
遗传规律
适应性进化
了解遗传规律和基因的表达，以及遗传性状的变异。
机制。
3
生长和发育
了解细胞生长和发育的过程，包括植物 和动物的生长发育。
生态系统
热带雨林生态系统
探索热带雨林的生态系统结构和物种多样性。
珊瑚礁生态系统
了解珊瑚礁的生态系统和海洋生物之间的相互作用。
北极 tundra 生态系统
研究北极 tundra 的生态系统和适应性生物。 Nhomakorabea草原生态系统
探索草原的生态系统和动植物之间的相互关系。
单细胞生物
原生动物
了解原生动物的特征和分类， 以及在生态系统中的角色。
藻类
研究藻类的结构和功能，以 及对生态系统和人类的重要 性。
细菌
探索细菌的多样性和重要性， 在人类生活和环境中的作用。
细菌与病毒
细菌 细菌的结构和功能 细菌的分类和繁殖 细菌的传播途径
病毒 病毒的结构和功能 病毒的生命周期和感染方式 病毒的传播途径
高中生物必修三课件（共 16个单元）
通过这个课件，我们将带您深入了解高中生物必修三的全部内容，包括细胞 基础、遗传与进化、生物分类、全球环境等，让您对生物学有一个全面的了 解。
细胞基础
1
细胞的组成
从原子到细胞器，探索细胞的组成和结
《高中生物必修三完整课件》
光合作用
深入研究这个过程，以及在其中起作用的不同化合 物。
细胞呼吸
了解细胞如何利用氧气和食物来获得能量。
遗传学和基因工程
基因组研究
发现基因组的不同部分及其 功能。
基因变异
了解基因的突变和人们是如 何研究它们的。
基因工程应用
探索人类如何使用技术来编 辑基因和创造新的生物体。
进化与自然选择
1
达尔文理论
讨论达尔文的进化理论和其在生物学中的影响。
2
自然选择的证据了解手头上的证据，展示自然选来自影响生物进化的方式。3
适者生存
探索这个概念，包括代表性的研究和现实世界的应用。
分类学
了解分类学的不同类型和常用术语。
生态系统与生物群落
生态系统
介绍生态系统的组成结构，以 及其中每个部分如何相互作用。
地球各地有什么样的生态 系统
研究不同的传染病，以及如 何预防它们的传播。
3 疫苗和免疫
了解疫苗是如何工作的，以及它们如何帮助人们获得免疫力。
高中生物必修三完整课件
让我们深入了解生命的奥秘！这个完整课件将涵盖生物学的所有主题，从细 胞到遗传学，从进化到人体结构。让我们开始吧！
细胞结构与功能
1 细胞器研究
了解细胞的不同组成部分和 它们如何共同工作。
2 细胞膜
探索细胞膜的功能和重要性。
3 细胞分裂
了解细胞的不同类型以及它们如何分裂。
光合作用与细胞呼吸
探索不同地球上的区域的生态 系统和物种多样性。
保护野生动物和生态系统
讨论野生动物和其栖息地如何 受到破坏，并探索几种保护生 态系统的方法。
人类解剖生理学
心脏结构
研究心脏和血液循环系统的不同部位。
生物必修三全套课件
说明玉米幼苗感光部位在尖端.
• ④根据5号和6号装置之间实验记录的对照分析,只能说
明
老徐的生物工作室
.
6
• 实验设计： 4.单侧光照射,植物会表现出向光 性.已知该特性与生长素的横向运输有关,请 利用所提供的实验材料,设计两组实验方案证 明尖端存在着生长素的横向运输.
• 要求：用图解和必要的文字说明展示〔只画 出实验开始时的状态.
D
• A．直立生长、向右弯曲生长、弯向盒开口方向生长
• B．向左弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长
• C．向右弯曲生长、向左弯曲生长、直立生长
• D．向右弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长
老徐的生物工作室
• 对照试验：为了验证植物向光性与植物生长素的关系,某位同学 设计了如下实验方案：
• <1>方法步骤
装置 1
3
• <3>部分1实验结果2的分析与推论：
• ①根据
号和
号装置之间实验记录的对照分析,可以
说明玉米1幼苗产生4向光性是由单侧光引起的.
• ②根据
号与
号装置之间生长实素验分记布不录均的造对成尖照端分的析弯曲,可生以长
说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关系.
• ③根据
号与
号装置之间实验记录的对照分析,可以
• 实验材料：玉米胚芽若干、光源、琼脂块、 云母片、刀片等.
方案一：
方案二：
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老徐的生物工作室
思考
一段时间以后,如何生长？
第2节 生长素的生理作用
老徐的生物工作室
资料1 促
进
芽B
生 长
A
C
抑
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
植物向光性及 形成的原因
外因：单侧光照射 内因：
①尖端的存在(感受光刺激) ②尖端产生生长素 ③生长素分布不均匀(背光面多向光面少)。
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学习延伸
20世纪80年代，有的学者用向日葵、 萝卜作实验材料，结果发现，因单侧光 照射而弯曲生长时，向光侧和背光侧的 生长素含量基本相同，而向光侧的生长 抑制物却多于背光侧。请上网或到 图书 馆查询相关的资料，并设计实验，探讨 玉米的向光生长支持哪一种观点。
B．ａ＜ｂ、ｃ＝ｄ、ｅ=ｆ
• C．ａ＜ｂ、ｃ＜ｄ、ｅ=ｆ
D．ａ＞ｂ、ｃ＝ｄ、ｅ＜ｆ
B
@老徐的生物工作室
拓展应用：
• 3. 图示一棵植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口， 有单侧光照，固定植物，旋转纸盒，一段时间后， 植株的生长状况是甲；如果固定纸盒，旋转植株， 植株的生长状况是乙 ；如果将纸盒和植株一起旋转，
植株的生长状况是丙，则甲乙丙分别代表( ) D
• A．直立生长、向右弯曲生长、弯向盒开口方向生长 • B．向左弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长 • C．向右弯曲生长、向左弯曲生长、直立生长 • D．向右弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长
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• 对照试验：为了验证植物向光性与植物生长素的关系，某位同学设计了如
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课堂小结
1、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是 胚芽鞘的。尖感端受
光刺激的部位是
胚芽。鞘的尖端
2、向光弯曲部位在
尖端以。下
3、生长素的运输方向主要是 极性运。输
4、胚芽鞘向光弯曲的原因是背光的一侧生长素。含量多，生长快
5、生长素在植物体中相对集中在 生长旺盛的。部位
6、生长素的化学本质是 IAA，具有生长素效应的还
胚芽：植物胚的组成部分 之一。它突破种子的 皮后发育成叶和茎。
@老徐的生物工作室
自学提纲：
• 1.什么是植物的向光性？还有哪些植物的向性运动？ • 2.生长素的发现过程（达尔文、詹森、拜尔、温特设计
实验的思路）（自变量，因变量、对照实验） • 3.胚芽鞘中产生生长素的部位，感受光刺激的部位，和
生长素起作用的部位分别在哪里？ • 4.请解释植物向光性的原因 • 5.生长素的本质，产生部位和如何运输？ • 6.设计实验证明生长素只能从形态学的上端运输到下端 • 7.什么是植物激素？他和动物激素有什么异同点？
@老徐的生物工作室
二、生长素的产生、运输和分布
合成部位
分布
运输特点 含量 作用特点 成分
具分生能力的组织，主要是的 幼嫩芽、叶和发育中的种子。
生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根 尖分生组织、形成层、发育中的种子 和果实等。
极性运输 横向运输 很少
显著
有机物
@老徐的生物工作室
a 上端
c 下端 c 下端
@老徐的生物工作室
（一）达尔文的实验（1880年）
实验一
实验二
生长,向光弯曲 实验三
不生长,不弯曲 实验四
生长,不弯曲
@老徐的生物工作室
生长,向光弯曲
达尔文的实验结论
单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激,当这 种刺激传递到下部的伸长区时,会造成背光面比 向光面生长快,因而出现向光性弯曲
用什么方法可以证明这种“刺激”从尖端 传到 下部呢？这种“刺激”究竟是什么？
下实验方案：
• (1)方法步骤 • 取6个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗按下图所示
方法进行实验处理。接通台灯电源24小时后，打开纸盒，观察并记录6株玉 米幼苗的生长情况。
• (2)实验结果预测
• 在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是 3 4 5 装置，玉米幼苗基本
停止生长的是 2
装置，而玉米幼苗弯曲生长的是 1 6
装置
• (3置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米 幼苗产生向光性是由单侧光引起的。
• ②根据 1 号与 2 号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米 幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关系。
植物的激素调节
第1节 植物生长素的发现
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教学目标：
• 1.概述植物生长激素的发现过程 • 2.体验发现生长素的过程和方法 • 3.评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性
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实验材料——胚芽鞘
胚芽鞘：植物胚芽外的锥形
套状物，是植物的第 一片叶子，可保护胚 芽中更幼小的叶和生 长锥。
注意思考：尖端 放置的位置及后 来弯曲的方向 有什么关系？
黑暗中 拜尔的实验示意图
结论：胚芽鞘顶尖产生的刺激在其下部分布不均匀 造成的
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积极思维：
根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实验结果， 能得出什么结论?
胚芽鞘的顶尖产生的刺激可能是一 种化学物质,这种化学物质的分布不均匀 造成了胚芽鞘的弯曲生长。
有
PAA，
。 IBA
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随堂闯关
1、下列情况下一段时间后胚芽鞘的生长情况 （都是左侧单侧光照射）
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• 2.下面是有关燕麦实验的示意图。图中所示燕麦胚芽鞘的某些部位纵向插入 了云母片。请分析图中a至f的琼脂块中，生长素含量正确的一组（ ）
• A．ａ＜ｂ、ｃ＝ｄ、ｅ＜ｆ
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a 上端
技能训练：评价实验设计和结论
a
a
b
b
结论： 1、下端琼脂块的生长素来自上端的琼脂块 2、生长素在琼脂块内只能由形态学上端到 形态学下端
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练一练：
a
b
C
a
b
C
D
胚芽鞘D将 不 生长 ；
这是因为 生长素不能从植物的形态学下端 运输到上端，琼脂C中没有获得生 长素。
究竟是不是化学物质呢？如果是，是 哪种化学物质？
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（三）温特的实验(1928年)
温特的实验设置对照组的意图是什么？实验的单一 变量是什么？ 该设计能排除琼脂对实验结果的干扰，确保实验中只 有“某物质的有无”为单一变量，充分说明了的确是 胚芽鞘产生了促进生长的物质。
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（二）詹森和派尔的实验(1910年)
这种刺激是什么?能不能从尖端传递到下部？
琼脂片 詹森的实验示意图
云母片 詹森的实验示意图
结论：胚芽鞘的顶尖产生的物质可以通过琼脂片传递给
下部
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一、探究生长素的发现过程
（二）詹森和派尔的实验(1910年)
这种刺激传递到尖端以下，为什么能引起胚芽鞘的 弯曲生长的呢？