动作描写课件一(PPT)

动作描写
先分后相连， 怎样多问点。 动词用准确， 人物品质显。
• 有一次，我在教室里做作业。 做着，做着，遇到了一道难 题。我做不下去了，这时我 的同桌就耐心地帮助我。最 后，我把那道题做出来了。
当我做到第三道应用题时，我想了很 久，就是不知道该怎样做。我把题目看 了一遍又一遍，几乎是一个字一个字地 苦想了，可不知怎的，脑子像洗好白菜，切好后，在锅 中放入油，倒入白菜，加上佐料， 一道酸甜可口的糖醋白菜就炒好 了。
妈妈先把白菜一片片洗干净，又一片片摞起来， 左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切着，把 白菜切成一个个的小方块，剩下的菜叶放在旁边。
开始炒菜了。妈妈先把锅坐在火上，等锅烧热 后把油倒进锅里，不一会儿，锅里腾起了油烟， 发出“嗞嗞”的声响。妈妈先把切好的葱花扔进 锅里，等葱花变黄，腾起一股香味，又把菜倒进 锅里，抄起锅铲，不停地翻动着。等菜慢慢由白 变黄，妈妈再倒入酱油、醋，撒上盐，接着用铲 子翻动了几下，撒上白糖、味精，迅速把锅端下 来，翻炒了几下，就出锅了。
妈妈炒的糖醋白菜，甜丝丝，酸溜溜，香喷喷， 吃起来别有风味。
二、多问几个“怎样”
• 周总理仔细地审阅稿件。
他（周总理）一句一句地审阅， 看完一句就用笔在那一句后面画上 一个小圆圈。他不是浏览一遍就算 了，而是一边看一边思索，有时停 笔想一想，有时问我一两句。
小红上课可认真了。 只见她望着黑板，时而 对着课本读，时而做着
人物动作描写指导
歙县城关小学 曹呈峰
一、分解法
表示先后顺序的词： 起先（开始）、然后（其 次）、接着、再后来、 最后
马拉多纳带着球，
飞速冲向球门，猛地一 脚，把球踢入网底。
马拉多纳在中场用胸部熟练
地接住同伴传来的球，习惯地 用大腿轻轻一颠，将球巧妙地 跳过对方防守队员的头顶，然 后飞速插上，接着以灵活逼真 的假动作一连晃过四名后卫的 阻击，最后避开已经扑到跟前 的守门员，几乎连人带球一起 撞进网内。
笔记。
三、动词用准确，人物品质显
他们拿走了父亲的手枪， 把父亲全身找了一遍。
他们夺下了父亲的手枪， 把父亲全身搜了一遍。
擦玻璃
别看张敏的个子矮，可是每次做扫除，她擦的 玻璃最干净了！为了看看她到底有什么绝招儿， 我仔细观察了她擦玻璃的动作。她敏捷地 踩着椅子 上了桌子，又从桌子 迈窗上台。她先用一块干布 玻掸璃了，掸然后再 一块潮湿换的抹布， 脚，一只踮手着 窗棂，一只手抓从住上到下用抹布 玻璃。接着，蹭又 自上而下从左到右 了一遍。玻璃上抹有污点的地方， 她就 一口气，使劲 几下哈，还不干净，她蹭又用 手指 几下，啊，污点终于被抠她 了。她从窗台 上下来，消站灭在地上，端详着被她擦得一尘不染的 玻璃，美滋滋地笑了。原来她擦玻璃这样细致， 还真有两下子呢！
眼看天色一点点暗了下来，我心 里急得火烧火燎，这么晚回去，妈妈又 要追根问底了。唉！这时，同学王红见 我正对着本子发愣，就走过来关心地问： “你哪道题不会做？”我指着那道令人 讨厌的难题，无可奈何地说：“喏！”
• 她仔细地看了那道题目，默默地想了一会儿， 然后轻轻地问我：“这道题要我们求什么？” 我望着她的脸，摇了摇头。她指着题目最后的 一行字提醒我：“你再看看这句话是什么意 思？”我看着她指的地方仔细想了想，忽然明 白过来，情不自禁地脱口而出：“要求张家浜 街道每户储蓄多少元。”“对！”她的语气也兴 奋起来：“那么要求平均数，只要……”“拿总 数除以户数。”我不等她说出就抢上去说。她 笑着点点头：“对，对，那你看这道题该怎么 做呢？”她这样一启发，我完明白了，高兴地 拿起笔，“刷刷刷”地做了起来……