一年级上册数学试卷讲评教案设计

数一数考试卷讲评教案

讲评目标：1、通过讲评，使学生会辨认1-10这十个数字。

2、通过讲评，使学生初步掌会识别握用10以的数字帮助

学生了解学校生活激发学生学习积极性，渗透思想品德

教育。

讲评重点：通过讲评，使学生能进一步理解题目意思，会分析题目。教具准备：试卷

讲评过程：

一、成绩情况分析。

（一）公布全班的整体成绩

（二）表扬学生第一次入学考试成绩比较理想

二、进行试卷讲评

（一）基础部分讲解

1、连一连。

把图把图片个数和数字相同的连在一起，让学生说一说题目的意思，然后在进行分析解决出错的地方。

连线

指导：先要把算式算出来，把答案写出来，再去连线，这样能减少错误率。

2、比一比。

在多的后面画对勾，在少的后面打叉，让学生先分析题目意思再说一说自己哪里没有做完整，很多学生只画对勾不打叉。

指导：（1）要认真看题。

（2）比较大小，先把算式的得数算出来再来比较大小。

3按要求画一画

（1）分析做错的原因：可能是不理解题意。

（2）让学生讨论图中画的是什么，是什么意思，能理解吗？

教师通过读题，让同桌互相讨论题目的意思是什么？

指导：每个题目画完后必须要数一数看看自己是否画多了或者画少了。

4、动物乐园

这个题目理解较为抽象，学生首先要数出图片当中各种物品的数量，然后对应着做下面的题学生很难把二者联系在一起。

指导：让学生在快乐中体会学习的乐趣，先指导学生把各个图片中的个数数出来，然后进行比较或者判断。

三、课堂练习

出示相应的矫正练习，让学生进行巩固。

四、课堂小结

通过本次试卷讲评，你有什么收获？

位置试卷讲评教案

讲评目标：1、通过讲评，使学生会辨认位置上、下、左、右、前、后的基本含义。

2、通过讲评，使学生学会用上、下、左、右、前、后描述

物体的相对位置

讲评重点：通过讲评，使学生能进一步理解题目意思，会分析题目。教具准备：试卷

讲评过程：

一、成绩情况分析。

二、公布全班的整体成绩

三、表扬进步的学生，激励后进的学生。

四、进行试卷讲评

（一）基础部分讲解

i.说一说、填一填。

首先让学生看图体会理解题目的意思，同桌相互说一说

考查学生对上、下、左、右、前、后的进一步理解让学生充分体会物体的相对位置。

指导：认真看题，不看错理解错相对位置。

ii.看图填空

首先出示主题图，然后让学生自己分析相对应的位置

此题目难度较大，学生要对分开的图片和题分别进行理解才能一一对应解决

指导：让学生反复说一说，图片中各个物品的相对位置，同桌之间进行对比，激发学生学习积极性。

（二）串一串、画一画

这道题目学生在已有的学习经验上进行理解，激发学生的学习挑战性，让同桌之间互相讨论。

指导：让学生充分理解上、下、左、右、前、后具体的相对位置，然后再填空。填完后让学生体验式的读一读。

五、课堂练习

出示相应的矫正练习，让学生进行巩固。

六、课堂小结

通过本次试卷讲评，你有什么收获？

1——5的认识及加减法

讲评目标：

1．通过讲评试卷，使学生会认会读会写并会比较1——5各数的大小。

2．通过讲评、观察、操作，使学生会熟练的计算五以的加减法。

讲评重、难点

掌握五以数字的位置、加减法。

教具准备：试卷

讲评过程：

一、成绩情况分析。

二、公布全班的整体成绩

三、表扬进步的学生，鼓励后进的学生。

四、试卷讲评

1、学生对题目的理解不到位，左边三个鸡蛋，右边两个鸡蛋打碎了让学生列算式，正确列式5-2=3。

2、这次考试学生考试收获颇多，但是在考试的时候出现分析错题目，错看题目。尽管强调多次，但还是避免不了这个问题。

3、第八题出现错误较多，用图形表示数字，下面是图形表示的算式，孩子对数字的对应不是很理解，所以出现错误率较高。

五、考试总结，通过考试你有什么收获？

认识图形

讲评目标：

1．通过讲评试卷，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、形边的特征。

2．通过讲评、观察、操作，使学生感知所学图形之间的关系。

讲评重、难点

1、形、长方形、三角形，圆等平面图形的特征，以及长方体、体、球等立体

图形之间的关系。

2、并感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。教具准备：试卷

讲评过程：

一、成绩情况分析。

二、公布全班的整体成绩

三、表扬进步的学生，鼓励后进的学生。

四、进行试卷讲评

第一题：我会连。这一道题80%的学生掌握的比较好。20%的学生对长方体和体分不清。

第二题：我会数，这一道题95%的学生掌握的比较好。

第三题：我会选，有3道小题，学生对第一小题掌握不好。不认识的字比较多，出错的同学很多，还有就是学生没有空间观念。；

第四题：填一填，学生对此题掌握的不行，主要原因是学生学习习惯不好，识字量少。不会读题，分不清左右，对基数和序数掌握不好。第五题：圈一圈，这一道题95%的学生掌握的比较好。

第六题：找规律，学生对此题掌握的不行，主要原因是学生对找规律没有学，比较陌生，找不出规律。

第七题：学生对此题掌握得非常不好，主要原因是一年级学生生活中的数学了解少。

五、总结：通过考试你有什么收获？

6----10的认识