青春期孩子心理特点
青春期孩子的心理特点及教养方法
青春期孩子的心理特点及教养方法青春期孩子的心理特点：1、情绪的多变。
青春期的孩子大多都是情绪多变，上一秒非常兴奋，下一秒就如同暴风雨，情绪上的变化，会使亲子之间的关系变得激烈，孩子认为父母不懂自己，父母会认为孩子非常不听话和叛逆。
2、孩子渴望独立。
青春期的孩子渴望独立大概是他们在叛逆期时最显著的特点了，他们很想摆脱父母的管束，觉得和父母有代沟，不愿与父母多说话，极力想得到他人的认可，不愿意被父母控制。
3、自我意识出现质的变化。
孩子在儿时基本都是听从父母的意见，但到青春期时，他们会思考自己的优缺点，有时会觉得自己很优秀，有时候又会觉得自己有缺陷，经常在自卑与自恋中纠结。
4、逆反。
青春期孩子因为身体发育，荷尔蒙刺激和各种社会因素的心理冲击，会使得孩子的情绪很难控制，很想标新立异，追求新鲜感和刺激，并且想要去冒险。
逆反的心理特征会让父母觉得权威受到了挑战，此时的父母几乎是和孩子在争夺权力的时期。
青春期孩子的教养方法：1、别想控制青春期孩子。
父母一定要切记，对于青春期的孩子，你越想控制，他们越是不屈，越想远离你。
想控制他们像控制几岁的孩子一样，几乎是不可能的。
2、要肯定叛逆是孩子成长的表现。
当家长遇到孩子叛逆、不听话、不配合、不沟通时，一定不要认为孩子叛逆是对自己威严的挑战，而要承认叛逆是孩子生理成熟、认知能力提高、自我同一性发展的结果，是他们成长的表现，是一件好事情，至少是好的开始。
3、以叛逆为契机，调整教养角色和教养方式。
青春期的孩子出现叛逆问题，既提醒家长要及时转变教养角色，也提示家长前期家庭教育的失误所在，是家长改变教养方式的重要契机。
4、家长还应该关注孩子的安全问题。
青春期孩子常常会有冲动和冒险行为，例如试吸烟、喝酒、涂鸦等。
家长应该引导孩子正确对待这些问题，并告知孩子相关的危害和后果。
同时，家长也应该教育孩子学会保护自己，避免走入不良的社交圈子和危险的地方。
青春期孩子的心理特点
青春期孩子的心理特点第一、情绪不很稳定。
造成这种情况的最主原因，是青春期的生理发育与性的成熟。
因此，注意调节和控制自己情绪十分重要。
第二、自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时甚至还对师长的正当干涉感到反抗抵制。
在青春期后阶段，独立意识进一步发展，能够认真思考、判断、处理自己身边的问题和对社会的关心。
但是由于社会环境的影响以及经济的不独立，他们在重要的问题的抉择上，仍然需要家庭、他人的帮助、指导。
第三、个体心理的发展。
青春期中，人的记忆力增强，注意力容易集中、敏锐，特别是由于抽象思维逻辑思维能力的大大加强了，不但兴趣、爱好变得更加广泛、稳定，而且渐渐形成了看待事物的标准，使自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。
青春期孩子怎么教育？第一、家长要注意尊重孩子。
面对处于青春期的孩子，家长注意要平等的和他交流，不要一副高高在上的样子，应该放下做父母的架子，多倾听孩子的心声，尽可能了解孩子真正的需求，凡事多和孩子商量，不要以“爱”的名义强行给予，例如，不要给孩子报名太多的培训班、辅导班等，应该注意和孩子商量好，否则给孩子过多压力会让孩子很难受。
第二、要理解、接纳孩子。
孩子出现的一系列身心变化，孩子自己也是始料不及、难以控制的，此时特别需要父母的理解和接纳。
千万不要看到孩子的某些变化，或者发现孩子的反常行为就大呼小叫、惊慌失措，更不要打骂训斥，横加指责。
否则，只会加剧孩子的逆反心理，增加与父母的隔阂。
第三、家长要合理地表达自己的感情。
掌握爱和严的分寸，将真正的爱与无原则的娇惯、溺爱、放纵区分开来，爱应当表现的有分寸、有理智，但严决不是扳起面孔、动辄训斥、打骂、既要尊重孩子的人格、满足孩子的正当需求，又要能抵制孩子的不合理要求，耐心培养文明行为、良好品质和行为举止。
青春期孩子容易出现哪些问题？第一、早恋心理。
到了青春期第二性征已经发育成熟，对于性以及异性产生好奇心，但是他们心里还不是很成熟，做事情容易冲动而且不计任何后果，甚至会出现中学生怀孕的情况。
中学生青春期心理发展的特点
中学生青春期心理发展的特点第一、情绪波动大。
青春期的孩子情绪容易波动，而且表现为两极性，即有时心花怒放，阳光灿烂，满脸春风，有时愁眉苦脸，阴云密布，痛不欲生，甚至暴跳如雷，可以用“六月天孩子脸”来形容，父母在碰到这种情境时，千万要冷静，否则很容易发生冲突。
第二、青少年自我意识增强。
青少年正处于心理成长的“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，渴望被理解与尊重，迫切希望摆脱成人的监护，若按大人的意愿去做就感觉任人摆布，觉得很委屈、很不甘心。
为了表现自己的“非凡”，就对任何事都持批判的态度，产生叛逆。
第三、意志不坚定。
青春期孩子在做某些事情时，对于自己的目的可能并不明确，而且可能不知道这件事情的重要性，所以青春期孩子很容易产生放弃心理，这也是因为青春期孩子较少被社会锻炼所导致的结果。
中学生青春期容易出现哪些心理问题？第一、人际关系上的敏感与退缩。
有些中学生十分自卑，过分关注自己在他人眼中的形象，对他人的反应过分敏感，因而在人际交往中被动、胆小、易害羞，害怕在公共场合出头露面，甚至会发展到躲避与人交往。
第二、攻击、敌对和仇视行为。
冲动性是中学生的行为特点，他们易采取直接简单的攻击行为方式来解决困境，如：与同学闹矛盾，说不了几句就会拳脚相加；对父母的责骂，当面顶撞，甚至负气出走。
有些中学生对别人的批评指责常常采取公开的敌对和仇视行为，以至于发展到对社会存有一种普遍的反抗态度。
第三、情绪上的紧张、焦虑与抑郁。
适度的焦虑不安是一个人适应社会生活所必需的，但有些中学生面对困难与矛盾时，比如，受老师、家长责骂，与同学争吵，考试不如意，面临重要的考试等等，陷入持久而深刻的不良情绪中，以致于不能进行正常的学习和生活，从而又加深了不良情绪，形成恶性循环，长期不能自拔。
中学生青春期心理问题如何解决？第一、培养自尊和自信。
青春期孩子的自我价值和自尊心可能受到挑战。
家长可以鼓励孩子培养积极的自我形象，强调他们的优点和成就。
青春期孩子心理特点
青春期孩子心理特点第一、很强的逆反心理很多家长都会发现，青春期的孩子们有非常强大的逆反心理，其实他们也非常想要听爸爸妈妈的话，但是有时候他们根本控制不住自己，毕竟和爸爸妈妈们的年龄差距就在那里，而有的时候爸爸妈妈们也总是口口声声说着为了她好而忽略了他们的真实感受，没有将他们看成一个有独立思想的人来看待，所以他们会逆反也自然不在话下。
第二、性意识增强。
因为青春期的孩子本身就生理上会有非常强大的变化，而且孩子的第二性征也会非常的明显，这个时候孩子对于性方面的知识也会增强。
第三、独立意识增强。
因为青春期是正在成长孩子的一个非常独特的过程，因为他们不管是生理上的变化还是心理上的变化都渐渐的趋于一个成年人，而这个时候他们也开始拥有自己的独立意识，并且知道自己应该成为一个顶天立地的大人了，只是因为还处于这个年龄以及身体还没有发育成熟而受到限制，所以他们有非常强大的独立意识，很希望拥有自己的私密空间，如果大人们违反了这个规则，就会让他们变得有严重的逆反心理。
青春期孩子如何教育？第一、不要强行控制青春期的孩子。
青春期的孩子内心张力十足，总想标榜自己的与众不同，不惧怕任何试图阻拦他们的人和事物！家长的过度管制对他们来说难以忍受。
所以，父母一定要切记，对于青春期的孩子，你越想控制，他们越是不屈，越想远离你。
第二、用智慧斡旋荷尔蒙的力量。
而对于十几岁的孩子来说，他们的情绪被荷尔蒙折腾得阴晴不定，所以整个人显得冲动不理性。
了解是荷尔蒙使孩子的心绪不稳，父母对孩子就会多一分体谅，少一分责怪，心态也能变得平和、冷静一些。
第三、父母要及时调整心态。
青春期孩子的父母是最不好当的，经常“吃力不讨好”！面对孩子的巨变，大人一定要有充分的心理准备，调整自己的心态，不能孩子一不听话自己就先沉不住气。
一定要给孩子留有一定的空间，不要干涉过多。
在青春期，孩子的身心正顺应自然的规律蓬勃成长，我们大人也要改变管教的态度和方法。
青春期孩子会出现哪些问题？第一、经常发脾气。
青春期女孩的心理特点
青春期女孩的心理特点1、寻求特性。
青春期的孩子大部分自主意识非常强，随着自主意识增强，叛变心理也逐渐加重，总想寻求解放，在众多人中显示自己的不同。
2、有郁闷自卑心理。
进入青春期就代表着女孩逐渐走入社会生长期，周围的人、环境、氛围、事情都会影响以及决定着女孩的生长。
这时会因为各种因素影响使女孩的心里有巨大波澜，让她们产生郁闷自卑的心理，特别是比较敏感内敛的女孩，这种情绪会更明显。
3、对异性重视。
对异性重视是少男少女在青春期一个最明显并且正常的表现，这也是一种最普遍的现象，正所谓春心萌动。
但很多家长或者老师因为害怕孩子早恋而过度禁止这种行为，甚至有些认为女孩存在对男性有好感是可耻的。
青春期女孩容易出现哪些心理问题？1、叛逆的问题。
青春期的女孩由于心理发育比较迅速，并且要求独立、自我意识高涨，会出现很多叛逆问题。
比如有可能跟父母发生矛盾，或不喜欢某些老师，严重的时候出现与父母、老师严重对立，总是吵架，并且出现厌学、逃课，甚至离家出走等表现。
2、性心理问题。
青春期由于性激素分泌旺盛以及第二性征的发育比较快，那就有可能会让女孩出现一些性心理的问题，例如对性有一些懵懂的认识，对异性出现好感，甚至想要谈恋爱等。
如果无法正确认识自己的性欲及性心理的发育，那么有可能会出现自责、羞愧、羞耻的心理，可能会出现对异性的排斥，从而损害人际关系，并且影响学习。
3、焦虑的问题。
青春期的女孩有可能会出现焦虑紧张的情绪问题，因为青春期面临的学业压力比较大，也有可能会出现人际关系的冲突，这个时候就很容易让人心情紧张，并且总是忧心忡忡，无法安静下来。
严重的时候，这一些焦虑问题可能导致头痛、头晕、心慌、心悸、失眠、多梦等问题。
青春期女孩的心理问题如何解决？1、坦然面对和接纳。
甚至可以这样说，如果您的孩子终于有了青春期的表现了，说明他长大了。
按理说，到了青春期，但是没有青春期的表现也不一定是件好事。
2、学会倾听，真诚沟通。
不要一味否定、分析其行为表现存在的内在心理需求和困惑。
青春期少年的心理特点
青春期少年的心理特点青春期少年的心理特点1、有明显的叛逆心理。
进入青春期后知识和视野开阔，更加向往外面的世界，可能出现明显的叛逆心理，同时渴望着独立，在此阶段遇到困难时需及时和家长沟通。
2、亲子关系紧张。
进入青春期后开始摆脱父母，但家长所有的事情都帮孩子拿主意，这样会使得亲子关系更加紧张。
父母要给孩子创造宽松自由的环境，给予其尊重和理解。
3、群体观念密切。
大部分青少年常常感觉在群体中才有安全感，言行举止、衣着打扮以及爱好都会互相影响，非常信任伙伴，而且会互相倾吐内心的秘密以及烦恼。
4、情绪变得不稳定。
在青春期情感丰富且易变，活泼且有朝气，做事冲动，不能克制自己。
在待人接物方面，情绪色彩浓厚且自控力差。
需学会自我调节情绪，保持乐观的态度，正确面对批评和表扬，及时克服情绪不稳定的弱点。
5、思维进步。
在青春期思维更加独立和有创造性，不轻信他人的想法和观点，有个性和独立见解，特别想在他人面前出风头。
6、独立意识很强。
在青春期孩子情感上不再依赖于父母，独立选择自己所喜欢的衣服或事物，独立安排自由时间，对某些事情上会捍卫自己的观点，常常和教师或家长发生分歧。
家长和老师需尊重孩子意见，同时培养独立的能力。
7、爱慕异性。
在青春期会爱慕异性，会出现复杂且矛盾的心理。
关注异性的言谈举止，希望能得到异性的青睐，但会把这种情况埋在心底，表现非常拘束。
必须正确看待异性之间交往，不能刻意疏远，也不能太暧昧。
如何正确教育青春期的孩子1、正确的和孩子沟通。
这个时期的孩子大都不愿意和父母沟通交流，认为父母很啰嗦，总是管闲事。
作为父母虽然心意是好的，但是可能会方法不对，让孩子不能够接受。
所以，要先了解孩子的心理，然后在对症下药，必要的时候还可以孩子的朋友了解情况，以便更好的和孩子交流。
2、对孩子付出更多的关爱。
其实在这一时期，孩子的内心之中更需要父母的关怀，当他们有什么事的时候更多的会想到父母，特别是在生病或他感觉迷茫无助孤独的时候。
青春期心理变化的特点
青春期心理变化的特点1、独立意识很强。
青春期孩子在情感上不再依赖于父母，特别需要自己的空间，需要独立思考，需要一定的自由权利，对某些事情会捍卫自己的观点。
2、情感的波动。
青少年经常经历情感上的波动，可能会感到兴奋、愤怒、孤独或沮丧，这是由于荷尔蒙水平和情感参与的变化所引起的。
3、爱面子。
青春期的孩子非常爱面子，他们只想展示自己，让自己看起来独一无二，他们装酷、耍帅，出风头，目的就是想吸引眼球，获得别人的关注。
4、脾气暴躁。
青春期孩子大脑里对事物已经有了一定的自我认知，以前心目中父母高大威严的形象日渐模糊，他们急于摆脱父母的管束，很多家长容不得孩子身上的缺点、不足，为了让孩子尽快改正缺点，家长唠叨、抱怨不休，可孩子却一句都没听进去，不是沉默不语，就是极力顶撞。
5、出现早恋现象。
不少青春期孩子开始注意自身的打扮，偶尔会对父母后说谎、偷偷发信息等一系列行为时，那说明孩子心中有喜欢的对象啦，也有可能正处于早恋的状态中。
青春期心理变化如何引导？1、培养良好的沟通技巧。
良好的沟通是青春期教育的关键。
家长应该学会倾听孩子的问题、疑虑和意见，并尽量理解他们的观点。
鼓励开放和诚实的对话，避免过度批评或指责，而是提供建设性的反馈和指导。
2、要理解、接纳孩子。
孩子出现的一系列身心变化，孩子自己也是始料不及、难以控制的，此时特别需要父母的理解和接纳。
千万不要看到孩子的某些变化，或者发现孩子的反常行为就大呼小叫、惊慌失措，更不要打骂训斥，横加指责。
否则，只会加剧孩子的逆反心理，增加与父母的隔阂。
3、建立信任和尊重。
青春期的孩子正在探索自我身份和独立性，他们希望得到家长的理解和支持。
为了建立信任和尊重的关系，家长需要倾听孩子的观点并认真对待他们的感受。
坦诚和互相尊重的对话是培养良好父子、母女关系的基础。
4、提供适当的支持和帮助。
青春期的孩子可能会面临许多身心上的挑战，例如学习压力、情感问题等，家长应该提供必要的支持和帮助。
青春期孩子的心理特征与沟通技巧
青春期孩子的心理特征与沟通技巧青春期是孩子成长过程中一个非常特殊的阶段，这个时期的孩子在生理和心理上都经历着巨大的变化。
作为家长和教育者，了解他们的心理特征，并掌握有效的沟通技巧，对于建立良好的亲子关系和教育引导至关重要。
一、青春期孩子的心理特征1、自我意识增强青春期的孩子开始更加关注自己，对自己的形象、能力和性格有了更多的思考。
他们渴望独立，希望能够自主地做出决策，展现出自己的独特性。
2、情绪波动大由于荷尔蒙的变化，青春期孩子的情绪往往不稳定。
他们可能会在短时间内从兴奋、快乐转变为沮丧、愤怒，情绪的起伏较为明显。
3、自尊心敏感这个阶段的孩子非常在意他人对自己的看法和评价，自尊心容易受到伤害。
一句不经意的批评可能会让他们感到失落和沮丧。
4、好奇心旺盛对新鲜事物充满好奇，渴望探索未知的领域。
他们可能会对社会现象、人际关系等产生浓厚的兴趣。
5、逆反心理开始挑战权威，对父母和老师的教导不再盲目听从，有时甚至故意做出相反的行为，以显示自己的独立和个性。
6、同伴关系重要朋友在他们的生活中占据着重要的位置，同伴的意见和行为对他们的影响较大。
二、与青春期孩子沟通的技巧1、尊重与信任给予孩子足够的尊重和信任，让他们感受到自己被平等对待。
认真倾听他们的想法和观点，不要轻易打断或否定。
比如，当孩子表达对某件事情的看法时，家长可以说：“我很愿意听听你的想法，你继续说。
”2、选择合适的时机避免在孩子情绪不稳定或者专注于其他事情时进行沟通，选择他们心情相对平静、放松的时候交流效果会更好。
例如，不要在孩子刚打完游戏或者正在写作业时强行交流，可以在饭后散步或者周末休息时开启对话。
3、用平和的语气以平和、友善的语气与孩子交流，避免使用命令、指责的口吻。
这样可以减少孩子的抵触情绪，让他们更愿意倾听。
比如，把“你怎么又做错了！”换成“我们一起来看看这次哪里出了问题。
”4、关注孩子的感受沟通时，要关注孩子的情感需求，表达对他们感受的理解和认同。
八年级学生心理特点
八年级学生心理特点1、独立性的渴望：八年级青春期孩子希望可以独立决策和控制自己的生活。
逐渐追求自主性和自由度，想要在家庭和社交圈中获得更多自主权。
2、情感波动和易怒：青春期孩子的情绪较为不稳定，常会出现情绪的起伏和易怒的情况。
主要原因是他们正经历身体和心理上的变化，面临着许多新的挑战和压力。
3、对于身份和角色的探索：在青春期，孩子开始思考自己的身份认同和社会角色。
会思考自己是谁，有什么样的兴趣爱好和才能，并试图在各个领域找到自己的位置。
4、对未来的迷茫和不安：八年级青春期的孩子开始关注未来的学业、职业规划等问题，但对于自己的未来发展往往感到迷茫和不安。
他们需要引导和支持来理清思绪，做出有意义的选择。
八年级学生心理的应对方法1、建立信任和沟通渠道建立良好的亲子关系是家庭教育的基础，家长应与孩子建立信任和亲密的关系，鼓励孩子分享内心的感受和烦恼。
在沟通时，家长应保持开放心态，不批评、不指责，理解孩子的困惑和挣扎。
2、尊重孩子的独立性八年级学生渴望独立，家长应给予他们适度的决策权，让他们有机会学会自己解决问题。
在日常生活中，鼓励孩子自己完成一些任务，培养他们的自理能力和自信心。
3、督促学习，关注学业进展八年级学生的学习任务较重，家长应定期关注孩子的学习进展，帮助他们制定学习计划和时间安排。
在学习中，家长要鼓励孩子主动寻求帮助，解决学习问题，而不是代替他们完成任务。
八年级学生不想上学怎么办1、培养孩子对学习的兴趣兴趣是最好的老师，如八年级学生对学习有极大的兴趣，他就会全身心地投入学习。
要培养八年级学生的学习兴趣就要多鼓励，多表扬，多找他的闪光点，不要放过每一个值得表扬的机会来摆脱八年级学生这种厌学的状态。
2、给予孩子应有的鼓励孩子在学校里其实学习压力是很大的。
孩子的学习是需要家长和老师的鼓励的。
有的孩子学习成绩不好，自己压力就已经很大了，如果得不到老师和家长的肯定和表扬，常常就会造成破罐子破摔，从而造成厌学。
青春期心理发展特点
青春期心理发展特点青春期是人生中一个重要的阶段，青春期心理发展特点对个体的成长和发展起着至关重要的作用。
本文将从不同角度探讨青春期心理发展特点。
一、身体和生理发展1.1 青春期是身体和生理发展最快速的时期，孩子的身体发生明显变化。
1.2 青春期的孩子常常会出现情绪波动大、易激动、易冲动等情况。
1.3 青春期的孩子对自己的身体和外貌十分关注，可能出现自卑情绪或自恋情绪。
二、认知和智力发展2.1 青春期的孩子开始对自己和周围世界有更深入的思考和认识。
2.2 青春期的孩子开始建立自己的价值观和世界观，对社会问题有自己的看法。
2.3 青春期的孩子开始独立思考问题，对权威和传统观念有质疑和挑战。
三、情感和人际关系3.1 青春期的孩子开始对异性产生浓厚的兴趣，可能出现初恋情感。
3.2 青春期的孩子对家庭和同龄人的关系有更多的需求和期待。
3.3 青春期的孩子可能会出现对父母的反抗和挑战，对权威的质疑和不服从。
四、自我认同和角色认知4.1 青春期的孩子开始探索自我认同，寻找自己的定位和角色。
4.2 青春期的孩子可能会出现身份危机，对自己的身份和角色感到困惑。
4.3 青春期的孩子开始建立自己的人格特征和气质，形成独特的个性。
五、心理健康和自我管理5.1 青春期的孩子面临着种种挑战和困扰，需要学会处理情绪和压力。
5.2 青春期的孩子需要建立积极的心态和健康的生活方式，保持身心健康。
5.3 青春期的孩子需要学会自我管理和自我调节，培养自律和坚强的意志力。
总结：青春期是一个充满挑战和机遇的阶段，孩子们在这个阶段面临着身体、认知、情感、自我认同和心理健康等方面的发展任务和挑战。
家长和老师应该关注孩子的心理发展特点，给予适当的支持和引导，帮助他们健康成长。
青春期孩子的心理特点及应对措施是什么
青春期孩子的心理特点及应对措施是什么青春期是孩子成长过程中一个重要且特殊的阶段，这个时期的孩子在生理和心理上都经历着巨大的变化。
了解他们的心理特点，并采取适当的应对措施，对于家长、老师以及孩子自身来说都至关重要。
青春期孩子的心理特点主要包括以下几个方面：自我意识的增强是青春期孩子的显著特点之一。
他们开始更加关注自己的内心世界，对自己的形象、能力和性格有了更多的思考和评价。
他们渴望被认可和尊重，希望能够独立自主地做出决策，展现自己的个性。
这种自我意识的觉醒可能导致他们对家长和老师的权威产生质疑和挑战。
情绪波动较大也是青春期孩子常见的心理表现。
他们可能在短时间内经历从兴奋到沮丧、从自信到自卑的情绪变化。
这是因为他们的荷尔蒙水平不稳定，加之面对学业压力、人际关系等各种挑战，使得他们的情绪容易受到影响。
有时候，一点小事就可能引发他们强烈的情绪反应。
青春期的孩子还对社交关系表现出极高的关注度。
他们渴望与同龄人建立深厚的友谊，融入群体中获得归属感。
在这个过程中，他们可能会因为朋友之间的矛盾、被排斥等问题而感到焦虑和失落。
同时，他们也开始对异性产生好奇和好感，这种情感的萌动可能会给他们带来困惑和不安。
逆反心理在青春期孩子中也较为普遍。
他们往往会对家长和老师的教导产生抵触情绪，认为自己已经长大了，不需要被过多地管束。
这种逆反心理如果处理不当，可能会导致亲子关系和师生关系的紧张。
面对青春期孩子的这些心理特点，我们可以采取以下应对措施：首先，家长和老师要给予孩子充分的尊重和理解。
尊重他们的想法和选择，即使不同意，也不要急于否定，而是耐心倾听他们的理由。
理解他们在这个阶段所面临的困惑和压力，以平等的姿态与他们交流。
建立良好的沟通渠道至关重要。
要创造一个宽松、信任的氛围，让孩子愿意主动分享自己的喜怒哀乐。
家长和老师在与孩子沟通时，要注意语言和态度，避免指责和批评，多给予鼓励和支持。
对于孩子的情绪波动，要引导他们学会正确地表达和管理情绪。
青春期孩子的心理特点及教养方法
青春期孩子的心理特点及教养方法青春期是每个孩子成长过程中的重要阶段，也是心理变化最为明显的时期。
青春期孩子的心理特点需要家长和教育者认真对待，采取合适的教养方法，帮助他们顺利度过这一阶段。
本文将就青春期孩子的心理特点以及相应的教养方法进行探讨。
一、青春期孩子的心理特点1.自我意识增强：青春期孩子开始逐渐对自己的认知加深，开始形成独立自主的意识。
2.情绪波动大：由于激素水平的波动，青春期孩子的情绪变化较为明显，常常出现焦躁、易怒等情绪。
3.好奇心强：青春期是孩子对外界充满好奇心的时期，他们希望探索未知领域，寻求新奇刺激。
4.自尊心脆弱：青春期孩子在自我认知上产生变化的同时，对自己的自尊心也更加在意。
二、青春期孩子的教养方法1.倾听与理解：面对青春期孩子的情绪波动，家长和教育者首先要倾听他们的心声，理解他们所面临的困惑和挣扎。
2.尊重与鼓励：在引导孩子解决问题的过程中，要尊重他们的独立性，鼓励他们表达自己的想法和感受。
3.引导与支持：针对孩子自尊心脆弱的心理特点，家长和教育者要给予适当的引导和支持，帮助他们建立积极的自我形象。
4.沟通与互动：通过与孩子进行良好的沟通和互动，帮助他们树立正确的人生观和世界观，促进他们全面发展。
5.体验与启发：为了满足孩子心理上的好奇心，家长和教育者可以提供丰富多彩的体验活动，启发他们开阔眼界，拓展视野。
6.尊重与包容：最重要的是，家长和教育者要尊重孩子的个性特点，包容他们的不足，给予他们足够的关爱和支持，让他们在青春期健康成长。
通过以上对青春期孩子心理特点及教养方法的探讨，相信家长和教育者能更好地了解孩子在这一阶段的需求，从而采取更为有效的教养方式，帮助他们度过青春期，茁壮成长。
希望每个孩子都能在这个重要的成长阶段找到自己的定位，迈向更加光明的未来。
青春期心理发展特点
青春期心理发展特点青春期是人生发展中一个重要的阶段，标志着从儿童向成人过渡的时期。
在这个阶段，心理发展经历了许多特点和变化。
本文将详细介绍青春期心理发展的特点。
1. 自我意识的增强青春期是个体开始思考自己的身份、角色和地位的时期。
青少年开始思考自己是谁，他们渴望被认可和理解。
他们开始关注自己的外貌、形象和社交地位，并对自己的能力和价值感到敏感。
自我意识的增强也使他们更加关注自己的优点和缺点。
2. 情绪波动和易激动青春期是情绪波动最为明显的时期。
由于身体和大脑的变化，青少年常常出现情绪的起伏和易激动的现象。
他们可能会经历愤怒、沮丧、焦虑等情绪，常常因为小事而生气或伤心。
这是因为他们正在适应身体和心理上的变化。
3. 自我探索和身份建构在青春期，个体开始思考自己的价值观、信仰和生活目标。
他们开始独立思考，并试图找到自己的身份。
这个过程可能伴随着对传统价值观的质疑和对新观念的接受。
青少年常常试图通过尝试不同的角色和身份来探索自己，并逐渐建立自己的身份。
4. 社交关系的重要性在青春期，个体对社交关系的需求和重视程度增加。
他们渴望与同龄人建立更深入的友谊，寻求归属感和接受感。
青少年开始独立于家庭，更多地与同龄人相处。
他们可能会加入社交团体、参与集体活动，并发展亲密的友谊关系。
5. 性别角色认同的探索青春期是性别角色认同形成的关键时期。
个体开始思考自己的性别身份，并探索自己在社会中的性别角色。
男性青少年可能开始展现更多的男性特质，女性青少年则可能开始展现更多的女性特质。
这个过程中，他们会受到社会和文化的影响，同时也受到自身性别认同的影响。
6. 独立性的增强在青春期，个体开始追求独立和自主性。
他们希望能够独立做出决策，并承担更多的责任。
青少年开始逐渐摆脱对父母的依赖，寻求自己的独立性。
这个过程中，他们可能会与父母产生冲突和分歧，但也是他们建立自我身份的重要阶段。
7. 对未来的思考和规划青春期是个体开始思考未来的时期。
18岁青春期心理特征
18岁青春期心理特征1、情绪化行为状态严重青春期是到成年的过渡期，青春发育期的生理剧变，必然会引起孩子情感上的波动，情绪非常不稳定，情感既丰富又脆弱。
遇到一些刺激往往会表现为爱哭、爱笑喜怒无常；易急躁、易冲动自我失控；过度焦虑紧张、自私、狭隘；意志薄弱、承受挫折的能力比较差，遇到困难容易灰心丧气。
2、自我封闭严重孩子在18岁的年纪时，内心的独立意识很强，往往会将自己日益丰富、复杂的内心活动封闭起来，沉默寡言、不喜欢笑、内向、不爱交流和交朋友等。
这类孩子如果在消极情绪控制之下，封闭与外界的任何心理交流，这种表现是非常值得父母注意的，要及时给孩子做心理疏导。
3、极度缺乏自信，易受挫在这个年纪的孩子，大部分正处于高考阶段，很容易受到学习成绩排名的刺激，有些优等生由于一次两次的考试失常，没有发挥出自己的高水平，便受到刺激，一蹶不振。
这类表现属于容易受挫，且容易被挫折打击，失去自信心，主要是由于心理脆弱、敏感、过度看重成绩和排名，也是我们通常所说的自卑心理。
4、明显关心自身的的形象青春发育期的青少年特别是在讨厌和大人一起拍照，但在暗地里，他们却喜爱悄悄照镜。
甚至有的女生会偷偷精心打扮自己，把自己觉得好看的阴面展现出来，希望却又担心获得赞扬。
有的男孩儿以便遮住自身流汗的味儿，会在临出门口为自己喷一点淡淡的香水。
18岁青春期孩子该怎么教育1、不要强行控制青春期的孩子，因为这个年纪段的孩子内心张力十足，总想展现自己的与众不同，不惧怕任何试图阻拦他们的人和事物。
家长的过度管制对他们来说难以忍受，所以父母一定要切记，对于青春期的孩子，你越想控制，他们越是不屈服，越想远离你。
2、家长不要太积极的规划孩子的未来，青春期的孩子已经开始树立自己的人生观，那么如何制定人生目标，如何规划自己的未来，这是需要孩子认真考虑的问题。
3、让孩子感受到亲情，家长要营造出和谐的家庭环境和良好的家庭氛围，浓浓的亲情对孩子性格的培养和道德观念的形成是至关重要的。
青春期最典型的心理特点
青春期孩子心理发展的六大特点主要包括自我意识高涨、认知功能快速发展、情绪波动大、两极化明显、性心理开始成熟，以及容易产生逆反心理等。
1、自我意识高涨：青春期是人类自我意识飞速发展的第二个关键期，孩子开始出现强烈的自我意识，开始要求独立、获得尊重、反对权威、追求自由等；
2、认知功能快速发展：青春期孩子的形象思维发展迅速，抽象思维如概括能力、想象力不断发展，具有记忆力好、接受新鲜事物快、学习能力强、思维敏锐、想象活跃等特点，是学习的黄金时期；
3、情绪波动大：青春期孩子由于大脑神经功能发育仍不成熟，心理尤其是第二性征的快速发展，造成身体、心理发展不协调，神经功能的兴奋和抑制能力不平衡，导致青春期孩子情感丰富，但不稳定，往往容易动感情、遇事容易冲动、情感体验深刻而又强烈；
4、两极化明显：青春期孩子容易出现两极化，有时候骄傲自大、要求别人的尊重，有时候又看到自己的不足与缺陷、非常自卑；有时候高兴快乐、无忧无虑，有时候悲伤难过、忧心忡忡；有时候对未来充满希望，有时候对未来感到灰心丧气；
5、性心理开始成熟：随着青春期第二性征的快速发展，青春期的性心理开始发展并开始走向成熟。
这个时期的孩子从对性的朦胧欲望，到开始渴望与异性交往，同时存在对异性交往既好奇又惊惧、既渴望又羞怯等矛盾心理；
6、容易产生逆反心理：逆反心理是青春期孩子比较突出的心理特点，原因是他们希望获得大人的身份、追求独立人格，反抗的主要对象是父母和老师。
了解青春期孩子的心理特点可以帮助我们理解和尊重孩子，并与他们建立良好的关系，从而让孩子们度过一个快乐的青春期。
青春期的孩子心理特点
青春期的孩子心理特点1、与成人世界的关系开始变化。
青春期的孩子不愿意再像“小孩子”一样服从家长和老师，他们希望获得像“大人”一样的权利，因此经常固执地与父母顶撞。
2、自我意识强而不稳。
独立欲望增强，对事物能做出自己的判断和见解，但对自我的认识和评价过高或过低，常被一些矛盾所困扰，如独立欲望与缺乏独立能力的矛盾，自己心中的“成人感”与成人眼中的“孩子气”之间的矛盾等等。
3、青春期的孩子虚荣心强，他们穿华丽的服装，在同学中做出哗众取宠的举动，目的就是要显示自己，这种倾向虽是青春期的正常现象，但应加以正确引导，否则易于为了满足虚荣心而走上邪路。
青春期的孩子怎么教育？1、凡事不要包办代替。
很多父母把包办代替看成是对孩子的爱，于是养出了一个“衣来伸手，饭来张口”生活无法自理的孩子。
孩子长大的过程也是生活逐渐自理的过程，无论是掌握生活技巧，还是对学习与生活面临的选择，都总要独自去面对一些事情，父母不能因为爱孩子，就舍不得孩子累。
更不能把自己的想法强加在他身上，不允许他有自己的选择。
2、给予孩子空间。
给予孩子空间，但并不是说放任自如。
这个时期的孩子思想在成熟与半成熟之间，独立意识和自我意识逐渐增强，急于想摆脱父母的管制。
这个时候的父母，在有些事情的处理上就不能再像以前一样“独裁”了，你得适当的给他些权利，只要不违背原则，让他自己去做决定，让他自己去尝试，让他感觉自己是“大人”了。
3、多方面了解孩子的生活。
家长要学会与孩子共同成长，采用科学合理的措施进行教育，平时可以多看一些有关青春期阶段的书籍，了解孩子的身心变化。
同时也要多抽出一些时间陪伴孩子，不要只关心学习成绩，可以多与老师沟通交流，了解孩子身边的朋友同学，这样才能从多方面认识孩子，了解孩子生活上的问题。
青春期的孩子有哪些表现？1、喜怒不定。
青春期的孩子很容易生气，有时候一件很小的事情在他们看来跟天塌了一样重要，不知道什么时候他们就被惹怒了。
2、排斥正统。
青春期孩子的心理特点及教养方法
青春期孩子的心理特点及教养方法青春期是每个孩子成长过程中不可避免的阶段，它标志着身体和心理的巨大变化。
在这一时期，孩子经历着许多情感上的波动和探索自我身份的过程。
了解青春期孩子的心理特点，并采取相应的教养方法，对于帮助孩子度过这一阶段，建立健康的心理成长非常重要。
一、青春期孩子的心理特点1. 自我意识增强：青春期孩子开始对自己的身份和个性产生更多的思考和关注。
他们希望被他人认可，同时也更加注意自己在团体中的地位和形象。
2. 情绪波动：青春期的孩子情绪多变，时而兴奋，时而抑郁，情绪波动也较为频繁。
这是由于荷尔蒙水平的波动所致，而且常常很难控制自己的情绪。
3. 追求独立：孩子们开始渴望独立和自主，他们想要从父母的庇护下走出来，体验更多的自由和责任。
这是他们探索个人能力和建立自信的重要阶段。
4. 对外界关系的重视：青春期孩子关注社交关系的增多。
他们希望扩大自己的社交圈并与同伴建立更强的联系，并愿意接受同辈的评价和意见。
二、针对青春期孩子的教养方法1. 理解与尊重：作为父母，我们需要理解并尊重孩子的感受和思想。
在他们情绪波动时，我们要耐心倾听他们的抱怨和烦恼，给予理解和支持，不要对他们的情绪反应过度抱怨或批评。
2. 建立开放的沟通渠道：与孩子建立开放的沟通渠道非常重要。
通过引导他们与你分享他们的经历、问题和困惑，让他们感到你是他们的支持者和倾听者。
这样，他们将更愿意与你沟通，寻求你的建议和帮助。
3. 给予适当的独立与责任：青春期孩子追求独立，父母应该给予他们适当的自主空间和责任。
可以让他们参与家庭决策，安排自己的学习计划和日常生活，从而培养他们的自理能力和判断力。
4. 建立积极的规划和目标：帮助孩子建立积极的目标和规划，对他们来说是非常重要的。
通过制定学习计划和兴趣爱好的规划，鼓励他们追求自己的梦想，并为实现目标做出努力。
5. 鼓励积极的社交关系：青春期的孩子更加关注同伴关系，作为父母，我们应该鼓励他们建立积极健康的社交圈。
青春期心理发展特点
青春期心理发展特点青春期是人生中一个重要的阶段，青春期心理发展特点也是备受关注的话题。
本文将从不同角度探讨青春期心理发展特点，帮助读者更好地理解青春期期间青少年的心理变化。
一、情绪波动大1.1 青春期是一个充满变化和挑战的阶段，青少年常常会经历情绪的波动。
1.2 青春期的心理发展特点之一就是情绪的不稳定性，他们可能会因为一点小事而情绪失控。
1.3 青少年在这个阶段需要学会管理自己的情绪，找到适合自己的释放方式，比如运动、绘画等。
二、自我认知增强2.1 青春期是一个自我认知增强的阶段，青少年开始思考自己的身份、角色和人生目标。
2.2 他们会对自己的外貌、性格、价值观等进行反思，逐渐建立起自己的自我认知。
2.3 青少年在这个阶段需要得到家庭和社会的支持，帮助他们建立积极的自我认知，树立正确的人生观和世界观。
三、独立意识增强3.1 青春期是一个独立意识增强的阶段，青少年开始渴望独立和自主。
3.2 他们会对家庭和学校的束缚感到不满，希望能够独立做出自己的决定。
3.3 青少年在这个阶段需要学会独立思考、独立生活，同时也需要父母和老师的引导和支持，帮助他们逐步建立起健康的独立意识。
四、社交关系复杂化4.1 青春期是一个社交关系复杂化的阶段，青少年开始面临更多的社交挑战和压力。
4.2 他们会在同伴关系中经历友谊的起伏、人际关系的纠葛，需要学会处理各种社交问题。
4.3 青少年在这个阶段需要学会建立健康的社交关系，培养自己的人际交往能力，同时也需要学会保护自己，避免受到伤害。
五、自我探索意识强烈5.1 青春期是一个自我探索意识强烈的阶段，青少年开始探索自己的兴趣、爱好和职业规划。
5.2 他们会尝试各种新事物，寻找适合自己的发展方向，不断探索和尝试。
5.3 青少年在这个阶段需要得到家庭和社会的支持和鼓励，帮助他们找到自己的兴趣和梦想，努力实现自己的目标。
总之，青春期是一个充满挑战和机遇的阶段，青少年的心理发展特点也是多种多样的。
青春期孩子心理发展六大特点
青春期孩子心理发展六大特点1、叛逆。
进入青春期后孩子的知识和视野相比以前较开阔，更加向往外面的世界，可能会出现明显的叛逆心理及表现。
2、独立性增强。
跟着少男女郎自我意识的形成，他们的独立性急剧增强，他们不再被动地服从父母的教诲和铺排，而是渴想用自己的眼睛看世界，用自己的尺度衡量长短曲直。
这种从被动到主动，从依靠到独立的转变，对于青少年来说是成长的必由之路。
3、情绪波动大。
青春期孩子情绪容易波动，而且表现为两极性，即有时心花怒放，阳光灿烂，满脸春风，有时愁眉苦脸，阴云密布，痛不欲生，甚至暴跳如雷，可以用“六月天孩子脸”来形容，父母在碰到这种情境时，千万要冷静，否则很容易发生冲突。
4、心理上“锁”。
进入青春期，少男女郎结束了“少年不知愁滋味”的孩童时代，进入了“多事之秋”。
此时因为心理的不断发展，他们的情绪自控能力比孩提时有了较大的进步，学会掩饰、躲藏自己的真实情绪，泛起心理“闭锁”的特点。
5、社交需求的增强。
青少年对自己的同伴关系有着非常强烈的需求，他们希望能够融入到自己所在的社交圈中，寻求认同感和归属感。
在这个过程中，他们不断地学习如何与他人相处，如何解决冲突和问题。
6、自我意识出现质的变化。
青春期的孩子对于“自我”的体验和感受前所未有地清醒。
如果说，儿童对自己的认识和评价基本是服从成人意见的，那么，青春期的孩子则完全不同了。
他们对自己产生了强烈的兴趣，热衷于思考自己的优点、缺点、特点……显得十分“自恋”，同时又经常夸大自己的缺陷，因为自己不够“完美”而沮丧。
青春期孩子心理发展如何应对？1、理解孩子的反常行为。
有些孩子喜欢什么小丑服、披风、风衣什么的，父母肯定会认为丑啊，不让孩子穿，可是青春期的孩子就想与众不同，父母要学会理解，并给孩子自由，如果没有打扰到别人，或者影响孩子的身体健康，这些小事，是完全可以让孩子去做的，没必要管制。
2、能力范围内满足孩子。
虽然说现在的孩子不能太娇惯孩子，但在孩子的合理要求，而又在父母能力范围内的，可以适当满足一下孩子，例如，青春期的孩子喜欢耐克的鞋，如果条件允许，那给孩子买一双又何妨，谁的青春又不希望自己面子十足呢？3、提供心理支持和情感安全感。
青春期孩子特点与交流沟通方法
青春期孩子特点与交流沟通方法青春期是每个孩子成长中不可避免的阶段，孩子在这个阶段往往会表现出各种特点和行为，而家长和老师需要学会如何与青春期孩子进行有效的交流沟通，以帮助他们顺利度过这一阶段。
本文将探讨青春期孩子的特点以及一些有效的交流沟通方法。
青春期孩子的特点青春期孩子往往具有以下特点：1.情绪波动大：由于身心发育不平衡，青春期孩子的情绪波动较大，容易出现情绪化的行为。
2.自我意识强：青春期是孩子认识自我的重要阶段，他们更加关注自己的感受和需求，对外界的看法也更加敏感。
3.好奇心强：青春期孩子对世界充满好奇，对各种事物都有强烈的求知欲。
4.逆反心理：青春期孩子往往会表现出一定的逆反心理，对父母和老师的规定和要求产生质疑。
交流沟通方法1. 倾听和尊重与青春期孩子交流的第一步是倾听和尊重他们的意见和感受。
当孩子表达自己的想法时，父母和老师应该虚心倾听，不要轻易打断或质疑，让孩子感受到被尊重的重要性。
2. 建立信任关系在与青春期孩子交流时，建立信任关系非常重要。
父母和老师需要让孩子感受到他们是可以信任的人，可以在遇到困难或问题时向他们寻求帮助和支持。
3. 理解和包容青春期孩子在成长过程中可能会出现一些叛逆或挑战行为，父母和老师应该理解并包容这些行为。
努力站在孩子的角度去理解他们的行为，不要过分苛求或指责。
4. 鼓励和赞赏在交流沟通过程中，适时地给予孩子鼓励和赞赏是非常重要的。
当孩子表现出积极的行为或改变时，及时给予肯定和鼓励，让他们感受到自己的努力得到了认可。
5. 教育和引导在与青春期孩子交流时，父母和老师也需要扮演教育和引导的角色，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
通过谈心和交流，启发孩子思考人生的意义和目标，引导他们走上正确的道路。
结语青春期是孩子成长中的一个重要阶段，家长和老师需要学会与青春期孩子进行有效的交流沟通，帮助他们顺利渡过这一阶段。
通过倾听和尊重、建立信任关系、理解和包容、鼓励和赞赏以及教育和引导等方法，可以更好地促进家长与孩子之间的沟通与理解，建立良好的亲子关系，让孩子健康成长，迈向美好的未来。
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一、青春期孩子心理的两极性表现
1.情绪的两极性
强烈式、狂暴式与温和性共存 2. 意志的矛盾两极性 可变性、不稳性与固执性共存 积极和消极 内向性、隐蔽性与表现性共存 3. 人际关系的两极性 认真和马虎 对父母孝顺和顶嘴正反两面的矛盾情感 努力也懒惰 朋友关系中的友情和孤独、亲切和冷漠、 守纪与散漫 参与和旁观等矛盾的两极性。 果断和犹豫
青春期孩子的心理特点
三、青春期孩子自我意识的发展
3.自我控制
初一学生年龄尚小，自控能力较差，自控能力主要来自外部 力量和要求（父母和老师）； 初二学生随年龄增大，生活经验和社会经验不断丰富，心理 上的独立性不断增强，自控动力由主要来自外部力量转变为 以内部自我控制力量为主； 初二年级比较难管理，初二学生往往容易放松自己，学习成 绩高低分行较明显。因此，在中学教育中，必须注意初二年 级的特点并做到因势利导； 整体上看，初中生自控力的发展还是初步的，虽然出现以内 部动力为主特点，但稳定性和持久性不够理想，易过高估计 自己的力量（盲目自信）。
青春期孩子的心理特点
二、青春期孩子心理性断乳与反抗情绪Байду номын сангаас
1.心理性断乳
是指青少年从家庭中独立的过程。包 2.反抗期 括心理适应、自主性、成人感、独立 意向、改变与成人的关系、社会化、 青春前期（青春早期）：以否定态度倾向为主 在青春前期，伴随着身体急速成熟，青少年往 3.青春期孩子在什么情况下表现出反抗情绪 怀疑及对知识的渴求、情绪的稳定等。 青春后期（青春晚期）：以肯定态度倾向为主 往产生诸如不愉快、心神不宁、心理不安、郁 闷、情绪不稳、感情易激动和兴奋等现象，态 心理性断乳受到阻碍，成人过分关切的对待； 度有时变得粗野，并产生一些反抗、对抗、胡 自主性被忽视，感受到妨碍，成人一味支配，忽 闹、攻击、破坏行为等，这一时期称为反抗期。 略他们的意愿和想法； 人格的自我展示活动受到阻碍，成人限制或禁止， 引起反感；
青春期孩子的心理特点
三、青春期孩子自我意识的发展
1.自我评价
逐渐摆脱成人评价的影响，产生独立评价的倾向， 成人感：感到自己已经长大成人，渴望参与成人角色，要求独立， 十分重视同龄人对自己的评价和看法，将其与成人 得到尊重的体验和态度。一系列独立自主表现：一反以往什么都依 评价同等对待，慢慢地表现出更重视同龄人评价而 自尊感： 产生自尊需要，自我尊重（要求独立、自由、自信， 赖成人、事事都依附老师和家长的心态，不是事无巨细样样请教大 忽视成人的意见。 对成就和荣誉的向往等）和社会尊重（希望被人认同，受人尊 人，不再敞开心扉，什么都可以公开，有自己见解和社会交往，有 自卑感： 自卑感萌芽于少年期，易产生在青年初期。自卑感强烈的 敬，自己才能和成就得到社会承认。青春期孩子自尊感体验易 属于自己的一块“小天地”，渴望家长承认，要求与成人建立一种 独立的自我评价，是青少年有“主见”的表现，在 易产生防卫心理，表现伪装、回避、自暴自弃，不肯面对现实，丧 朋友式的新型关系，迫切要求老师和家长尊重和理解自己，如师长 走极端，当社会评价与个人自尊需要相一致，自尊需要得到肯 人的成长过程中有着非常重要的意义。独立进行自 失独立向上、自强不息的斗志。原因：自我形象危机（自我形象是 还把其当“小孩”对待，加以过分限制、保护、控制、惩罚等，就 定和满足时，往往会沾沾自喜甚至得意忘形；如不能满足或矛 我评价的能力随年级上升而不断提高，初中二年级 青春期孩子最关注的问题）、能力低下、长相不好、家人不重视、 会产生抱怨和抗拒心理。从初中时期起，产生强烈自立愿望，开始 盾时，可能一蹶不振，情绪低落，甚至出现不负责任的自暴自 以后达到较为稳定水平。 成绩落后、批评过多、家庭经济情况不好，没有好朋友。希望具有 疏远父母，更乐于和同龄人交往，寻找志趣相投、谈得来的伙伴。 弃。 优势，得到表扬和好评，渴望别人尊重和接纳。 对自己思想、愿望、行为和人格特点的判断和评价 2.自我体验