小班语言说课稿：小红帽
小红帽说课稿
小红帽说课稿一、课程背景本次课程是一堂关于《小红帽》的教学课程，旨在通过阅读和讨论故事情节，培养幼儿的阅读理解能力和想象力，促进他们的情感发展和思维发展，并提升他们的创造力和表达能力。
二、课程内容本次课程的内容包括：阅读《小红帽》故事故事情节的讨论阅读理解能力和想象力的培养情感发展和思维发展的促进创造力和表达能力的提升三、教学目标通过本次课程，幼儿将能够：理解《小红帽》故事的情节和主题参与故事情节的讨论，发表自己的观点和想法培养阅读理解能力和想象力，通过阅读和讨论提升自己的能力促进情感发展和思维发展，通过故事情节和讨论发展自己的情感和思维提升创造力和表达能力，通过故事情节和讨论培养自己的创造力和表达能力四、教学过程1. 阅读《小红帽》故事通过阅读《小红帽》故事，让幼儿了解故事情节和主题，激发他们的想象力和好奇心。
2. 故事情节的讨论引导幼儿参与故事情节的讨论，让他们表达自己的观点和想法，培养他们的思维能力和表达能力。
3. 阅读理解能力和想象力的培养通过阅读和讨论，培养幼儿的阅读理解能力和想象力，让他们通过阅读和讨论提升自己的能力。
4. 情感发展和思维发展的促进通过故事情节和讨论，促进幼儿的情感发展和思维发展，让他们通过故事情节和讨论发展自己的情感和思维。
5. 创造力和表达能力的提升通过故事情节和讨论，提升幼儿的创造力和表达能力，让他们通过故事情节和讨论培养自己的创造力和表达能力。
五、教学评价通过本次课程，幼儿理解了《小红帽》故事的情节和主题，参与了故事情节的讨论，发表了自己的观点和想法，培养了阅读理解能力和想象力，促进了情感发展和思维发展，并提升了创造力和表达能力。
《小红帽》说课稿
《小红帽》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是童话故事《小红帽》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《小红帽》是一则家喻户晓的经典童话故事，出自德国民间文学《格林童话》。
这个故事以简洁生动的语言，讲述了一个小女孩小红帽在去看望外婆的路上，遭遇了大灰狼的危险，最终在猎人的帮助下化险为夷的经历。
该故事具有深刻的教育意义，不仅能够培养孩子们的安全意识，还能让他们明白要听长辈的话，不要轻易相信陌生人。
同时，故事中的人物形象鲜明，情节跌宕起伏，充满了趣味性和吸引力，非常适合儿童阅读和欣赏。
二、说学情我所面对的是小学低年级的学生，他们正处于形象思维发展的关键时期，对新鲜事物充满好奇心，喜欢听故事、看图画。
但由于他们的认知水平和生活经验有限，对于故事中所蕴含的道理可能理解不够深入，需要教师在教学过程中加以引导和启发。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读故事，理解故事的主要内容。
2、过程与方法目标：通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的语言表达能力、想象力和创造力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生树立安全意识，明白不要轻易相信陌生人，要听长辈的话。
四、说教学重难点教学重点：理解故事内容，感受小红帽的天真可爱和大灰狼的狡猾凶恶，体会故事所传达的安全教育意义。
教学难点：让学生能够将故事中的道理运用到实际生活中，增强自我保护意识。
五、说教法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的教学情境，让学生仿佛置身于故事之中，增强学习的趣味性和参与度。
2、朗读指导法：通过教师的示范朗读和有针对性的指导，让学生掌握正确的朗读技巧，感受故事的语言美。
3、问题引导法：设计一系列具有启发性的问题，引导学生思考和探究，培养他们的思维能力。
《小红帽》说课稿
《小红帽》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是童话故事《小红帽》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《小红帽》是一则家喻户晓的经典童话故事，具有丰富的教育价值和文化内涵。
这个故事情节生动有趣，充满了惊险与悬念，能够吸引孩子们的注意力。
同时，它还蕴含着深刻的道理，如要听从长辈的教导、不要轻易相信陌生人等，对幼儿的成长具有重要的启示作用。
在教材的编排上，《小红帽》的文字简洁明了，插图形象生动，符合幼儿的认知特点和阅读水平。
通过阅读这个故事，幼儿不仅能够提高语言表达能力，还能培养观察力、想象力和思维能力。
二、说学情本次教学的对象是幼儿园的小朋友，他们正处于语言发展的关键时期，对新鲜事物充满好奇心，喜欢听故事、看图画。
但他们的注意力集中时间较短，理解能力有限，需要教师运用生动形象的教学方法来激发他们的学习兴趣，帮助他们理解故事内容。
此外，这个年龄段的孩子自我保护意识较弱，通过学习《小红帽》，可以增强他们的安全意识，提高自我保护能力。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标幼儿能够听懂并讲述《小红帽》的故事内容。
学习故事中的关键词汇，如“小红帽”“外婆”“大灰狼”等。
2、过程与方法目标通过观察图片、倾听故事、角色扮演等活动，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
引导幼儿在理解故事的基础上，学会分析和解决问题。
3、情感态度与价值观目标让幼儿感受故事中人物的情感变化，培养同情心和正义感。
增强幼儿的自我保护意识，懂得不要轻易相信陌生人。
四、说教学重难点1、教学重点理解故事内容，能够用自己的语言讲述故事。
认识故事中的主要人物和情节发展。
2、教学难点体会故事中蕴含的道理，增强自我保护意识。
能够对故事进行简单的改编和创编。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下几种教学方法：1、直观演示法通过展示精美的图片、播放生动的动画视频等方式，让幼儿直观地感受故事中的人物形象和情节发展，激发他们的学习兴趣。
小班语言《小红帽》说课稿
小班语言《小红帽》说课稿《小班语言<小红帽>说课稿》一、说教材1.1教材分析《小红帽》是一则经典的童话故事，在小班语言教材中具有重要的地位。
这个故事内容简单易懂，情节生动有趣，富有教育意义。
它主要讲述了小红帽去看望奶奶的途中遇到大灰狼，最后被猎人所救的故事。
通过这个故事，可以让小班的幼儿初步理解故事中的人物关系，感受小红帽的善良、勇敢，同时也能认识到大灰狼的狡猾，提高幼儿的安全意识。
1.2教学目标（1）认知目标：幼儿能够理解故事的主要内容，知道故事中的主要人物有小红帽、奶奶、大灰狼和猎人。
（2）能力目标：鼓励幼儿大胆地表达自己对故事中人物的感受，提高幼儿的语言表达能力。
例如，能够说出小红帽是一个善良的小女孩，大灰狼是很坏的。
（3）情感目标：培养幼儿的安全意识，让幼儿知道不能随便跟陌生人走。
同时，引导幼儿感受故事中的亲情，小红帽去看望奶奶是一种爱的表达。
1.3教学重难点1.3.1教学重点（1）帮助幼儿理解故事内容，掌握故事中的人物关系。
对于小班幼儿来说，他们的认知能力有限，故事中的人物较多，要让他们清晰地知道小红帽和奶奶是亲人关系，大灰狼是要伤害她们的坏人，猎人是帮助她们的好人。
（2）引导幼儿用简单的词语描述故事中的人物特点。
例如，小红帽是善良的、可爱的，大灰狼是狡猾的、凶狠的。
1.3.2教学难点（1）如何让幼儿在理解故事的基础上，将故事中的安全意识内化为自己的行为准则。
小班幼儿可能在听故事的时候知道不能跟陌生人走，但在实际生活中，他们可能由于好奇或者缺乏判断能力而忘记这个原则。
（2）引导幼儿根据故事内容进行简单的想象和创作。
比如，让幼儿想象如果自己是小红帽，遇到大灰狼会怎么做。
二、说学情小班幼儿的年龄一般在3 -4岁，他们的思维特点是以直观形象思维为主，对生动有趣的故事非常感兴趣。
他们的注意力难以长时间集中，所以在教学过程中要采用生动有趣的教学方法，吸引他们的注意力。
同时，他们的语言表达能力还比较薄弱，需要教师积极引导和鼓励，才能逐步提高。
《小红帽》说课稿
《小红帽》说课稿小红帽说课稿一、引入（约200字）大家好，今天我将为大家说一课，题目是《小红帽》。
《小红帽》是一则经典的童话故事，它源于欧洲民间传说，通过描述小红帽与狼之间的斗智斗勇，引发了读者对于勇敢、智慧和责任的思考。
本篇故事适合3-6岁的儿童，通过生动有趣的情节和形象的人物塑造，能够吸引学生的注意力，培养他们的观察力和判断力。
二、情境介绍和角色形象描写（约400字）故事的背景是一个小村庄，小红帽是故事的主人公，她是一个聪明、善良的小女孩，头戴一顶鲜艳的红帽子。
她的外婆住在村子边上的一座小木屋里，小红帽非常喜欢去看望外婆。
而故事的反面角色是狡猾的狼，它总是企图捉住小红帽。
故事中的这些形象都十分鲜明，为接下来的情节发展做好了铺垫。
三、故事情节展开（约600字）故事开始，小红帽妈妈告诉她要去看望外婆，嘱咐她不要走出林子，要小心狼。
小红帽答应了妈妈，并且做出了正确的决策。
在去外婆家的途中，小红帽遇到了狡猾的狼，狼试图欺骗小红帽并先行到外婆家。
但是小红帽通过观察狼的行为和回答问题，识破了狼的谎言，并以自己的方式继续前行。
当小红帽到达外婆家时，她发现外婆被狼吞噬了，并且狼伪装成外婆。
小红帽保持冷静，没有被狼的外貌所迷惑，为了保护自己，小红帽也用机智的方法逃过了狼的攻击。
接着，小红帽又救下了外婆，并利用石头的重量将狼打败。
四、故事的启示和教育意义（约200字）通过《小红帽》这个故事，我们可以启发孩子们的勇敢和智慧。
小红帽在面对狼时，她没有惊慌失措，而是通过观察和思考发现了狼的真实身份。
小红帽还展现了自己的勇气，面对危险时能够冷静应对。
这些品质对于孩子们的成长非常重要，通过学习小红帽的经历，可以让孩子们明白勇敢和智慧的重要性，并将这些品质应用到自己的生活中。
五、教学目标和教学方法（约300字）教学目标是培养学生的观察力和判断力，鼓励他们勇敢面对困难，发挥自己的智慧应对挑战。
同时，通过这个故事，也可以对儿童进行道德教育，让他们明白善良的重要性。
小班语言说课稿：小红帽(2)
小班语言说课稿：小红帽一、教学内容本节课选自《幼儿语言启蒙》教材，第3册，第11课《小红帽》。
本课主要教学内容是让幼儿通过听故事、模仿、表演等形式，学习和掌握故事《小红帽》的基本情节，培养幼儿的语言表达能力和表演能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解和掌握故事《小红帽》的基本情节，认识故事中的角色。
2. 技能目标：通过模仿、表演等形式，培养幼儿的语言表达能力和表演能力。
3. 情感目标：培养幼儿对故事表演的兴趣，激发幼儿参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握故事《小红帽》的基本情节，认识故事中的角色。
难点：培养幼儿在表演过程中，能够运用恰当的语言和动作表达角色的情感。
四、教具与学具准备教具：小红帽头饰、大灰狼头饰、奶奶头饰、故事课件。
学具：幼儿表演道具（如手偶、木偶等）。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师戴上小红帽，模仿小红帽的形象，引起幼儿兴趣。
提问：“你们知道我是谁吗？今天我们要学习一个关于小红帽的故事，你们准备好了吗？”2. 故事讲解（10分钟）教师运用课件，讲述故事《小红帽》的过程，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
在讲解过程中，提问幼儿：“小红帽为什么要去奶奶家？她遇到了谁？大灰狼是怎么欺骗小红的？”引导幼儿思考和回答。
3. 角色扮演（10分钟）教师将幼儿分成三个小组，每组分配一个角色（小红帽、大灰狼、奶奶），让幼儿根据故事情节，进行角色扮演。
在扮演过程中，教师指导幼儿运用恰当的语言和动作表达角色的情感。
4. 表演展示（5分钟）5. 课堂小结（5分钟）教师带领幼儿回顾故事《小红帽》的内容，让幼儿复述故事情节。
提问：“你们学会了什么？你们觉得小红帽做得对不对？”引导幼儿思考和回答。
六、板书设计板书设计如下：《小红帽》角色：小红帽、大灰狼、奶奶情节：小红帽去奶奶家→遇到大灰狼→大灰狼欺骗小红→小红帽和奶奶被大灰狼抓走→猎人出现，救出小红帽和奶奶七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，跟家长一起复述故事《小红帽》的内容。
小红帽说课稿范文
小红帽说课稿范文今天我要说的课程是《小红帽》这个故事。
接下来我将从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《小红帽》是小学语文教材中的一篇儿童文学作品。
故事以小红帽和大灰狼之间的对话与斗争为主线，生动展现了小红帽的机智和勇敢。
2、教学目标根据新课程标准的要求，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解故事情节，把握主要人物的性格特点。
②能力目标：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
③情感目标：通过故事中的冲突和解决，引导学生树立正确的价值观和勇敢的精神。
二、说教法学法根据学生的认知特点和教材内容，我采用了故事讲解法和小组合作法作为教法；学法上，我采用了积极参与法和思维导图法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了故事的相关素材，如图片、PPT等，以增加教学的趣味性和视觉效果。
同时，我还准备了一些问题，以引导学生思考和参与讨论。
四、说教学过程1、导入与引入我会以一个问题作为导入：你们知道《小红帽》这个故事吗？通过学生的回答，我引入今天的课程内容，并激发学生对故事的兴趣。
2、故事讲解与分析我会用图片或PPT展示故事中的主要情节和人物，引导学生逐步理解故事的情节走向和主要人物的性格特点。
在讲解过程中，我会提问学生，让他们参与到讨论中。
3、小组合作与表达我将学生分成小组，让他们在小组内讨论一些问题，如故事中的冲突是怎么解决的，小红帽的举动是否正确等。
然后每个小组派代表发表意见，提高学生的表达能力和思维能力。
4、拓展与延伸为了拓宽学生的视野，我会引导学生通过绘画、剧本创作等形式，展示自己对故事的理解和想象。
5、课堂总结在课堂的最后，我会给学生提出几个问题，让他们总结今天学到的知识和体会。
然后我再进行适当的补充和总结。
五、板书设计我会在黑板上写上《小红帽说课》这个标题，并根据故事的情节和重点内容，写下一些关键词和要点，以帮助学生回顾和记忆。
以上就是我对《小红帽》这个故事的说课内容。
通过这节课的学习，我希望学生能够理解故事的情节和人物形象，培养他们的表达能力和思维能力，同时引导他们树立正确的价值观和勇敢的精神。
【小班语言教案】小班语言《小红帽》说课稿
【小班语言教案】小班语言《小红帽》说课稿教案【小班语言教案】《小红帽》说课稿一、教学内容本节课选自小班语言教材《小红帽》，该故事讲述了小红帽和狼之间的故事，引导幼儿认识小红帽、狼、奶奶等角色，并通过故事让幼儿学习到不要随便相信陌生人。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，认识小红帽、狼、奶奶等角色。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 教育幼儿不要随便相信陌生人，提高幼儿的自我保护意识。
三、教学难点与重点重点：通过故事，让幼儿认识角色，理解故事内容。
难点：教育幼儿不要随便相信陌生人，提高幼儿的自我保护意识。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、小红帽、狼、奶奶的图片、挂图等。
2. 学具：幼儿绘画小红帽、狼、奶奶的图片。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过播放《小红帽》动画片，引导幼儿进入故事情境。
2. 故事讲解（10分钟）老师讲述《小红帽》的故事，引导幼儿观察故事中的角色，让幼儿说一说他们对角色的认识。
3. 角色扮演（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿通过表演来加深对故事的理解。
4. 随堂练习（10分钟）根据故事内容，设计一些问题，让幼儿回答，以检验他们对故事的理解程度。
5. 绘画活动（10分钟）让幼儿根据自己的想象，绘画出小红帽、狼、奶奶等角色。
六、板书设计板书设计以简洁明了为主，可以用关键词的形式呈现，如：小红帽、狼、奶奶、自我保护等。
七、作业设计1. 请幼儿复述故事《小红帽》。
2. 请幼儿说一说从故事中学到的道理。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事《小红帽》让幼儿认识到了角色，并理解了故事的主题。
在教学过程中，幼儿积极参与，表现出很高的兴趣。
在角色扮演环节，幼儿充分发挥自己的想象力，用自己的方式演绎了故事中的角色。
通过绘画活动，幼儿进一步加深了对故事的理解。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
拓展延伸：可以让幼儿回家后，把故事《小红帽》讲给爸爸妈妈听，这样既能锻炼幼儿的口语表达能力，又能让家长了解到幼儿在学校的学习情况。
幼儿园小班语言教案 小红帽9篇
幼儿园小班语言教案小红帽9篇小红帽 1各位评委：我今天要说的内容是小班语言《小红帽》。
一.说活动教材：在主题活动“故事啊，故事”中，我们从陪伴幼儿聆听故事开始，接着寻找故事，探究故事世界里各种好听好玩的事情。
故事是幼儿最喜欢的一种文学形式，故事通过典型的人物形象、曲折的情节，生动、优美的语言，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而培养爱憎分明的情感，并把学到的好思想见诸于行动。
《小红帽》是一篇形象鲜明突出，语言生动浅显而富有意义的故事。
它的故事情节性教强，能为幼儿提供一个较大的想像空间。
在这次的活动中，我让幼儿在理解故事情节的基础上再来学习这首融于故事情景的儿歌，幼儿一听就明白，容易理解，不需要教师过多的解释，这样孩子在接受它时可以不用去记忆就能背诵下来。
孩子从中获得了成就感，学习自然有了积极性。
这样的学习形式易被低幼儿童所接受，让幼儿在欣赏、理解、体会儿歌的过程中，发展了幼儿的想像力和创造思维能力。
一.说活动目标活动目标是教育活动的起点归宿，对活动起着导向作用。
考虑到小班幼儿的形象思维的特点和童话故事本身的特点，以及《纲要》精神：“发展幼儿语言的汇总要途径是通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去拓展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。
”因而，本次活动通过为幼儿创设的学习情景，尝试将故事与表演相结合，使幼儿多通道参与并自发地投入到儿歌的学习中来。
因此，我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。
1.认知目标：在理解故事内容的基础上感受故事中各个角色人物的心理特征。
2.能力目标：根据对故事的理解进行诗歌创编。
3.情感目标：愿意大胆地参加集体游戏，体验表演故事带来的快乐，充分享受活动带来的乐趣。
活动的重难点离不开活动目标的具体要求，这是相辅相成的，此次活动的重点为理解故事内容并感受故事中各个角色人物的心理特征。
难点为根据对故事的理解进行诗歌创编，发展幼儿的想像力和语言表达能力。
小班语言《小红帽》说课稿
小班语言《小红帽》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将就小班语言活动《小红帽》进行说课。
**一、说教材：**《小红帽》是一则流传广泛的童话故事，情节生动有趣，角色形象鲜明，富有教育意义。
它讲述了小红帽在给奶奶送食物的过程中遇到大灰狼的故事，体现了勇敢、智慧和亲情的主题，对于培养小班幼儿的认知能力、情感态度以及道德品质具有积极的促进作用。
因此，我选择此故事作为小班的语言教学内容。
**二、说目标：**1. 知识技能目标：让幼儿通过听故事能理解故事的主要情节，认知“小红帽”、“奶奶”、“大灰狼”等角色。
2. 过程方法目标：通过教师讲述与情境表演，引导幼儿初步掌握复述故事的基本技巧，锻炼语言表达能力。
3. 情感态度目标：通过故事传递出勇敢面对困难、尊重长辈、警惕陌生人的安全意识，培养幼儿良好的道德品质。
**三、说重难点：**重点是让幼儿理解和记住故事的情节，并能简单复述故事；难点在于通过故事引导幼儿形成初步的安全意识和道德观念。
**四、说教法与学法：**教法上，我会采用直观演示法、情景模拟法和互动问答法，通过生动活泼的故事讲述、角色扮演等方式，吸引幼儿注意力，帮助他们深入理解故事内涵。
学法则鼓励幼儿积极参与，通过听、看、说、演等多种方式进行学习，提高他们的语言表达能力和思维想象能力。
**五、说活动准备：**1. 教具准备：制作“小红帽”、“奶奶”、“大灰狼”的头饰，以及故事背景的挂图或PPT；2. 材料准备：准备一份故事绘本或者自制的故事图片序列；3. 心理准备：提前告知幼儿我们将要学习《小红帽》的故事，激发他们的学习兴趣。
**六、说活动过程：**1. 引入环节：以谜语形式引出“小红帽”，引发幼儿的兴趣；2. 讲述环节：教师生动地讲述故事，配合图片或PPT展示，引导幼儿理解故事内容；3. 活动环节：组织幼儿进行角色扮演，通过实际操作进一步熟悉故事；4. 复述环节：鼓励幼儿尝试用自己的话复述故事，提升其语言表达能力；5. 思考讨论：引导幼儿对故事中的安全问题进行思考，树立正确的安全观念。
小班语言说课稿：小红帽
小班语言说课稿：小红帽一、教学目标1.知识目标通过学习本堂课的内容，使学生能够：•了解故事《小红帽》的主要情节；•学会使用简单的词汇和句子表达故事内容；•学会使用简单的英语单词和短语描述故事。
2.能力目标通过本堂课的学习，让学生掌握以下技能：•提高听、说、读、写的能力；•培养学生阅读理解、口语表达和思考能力；•促进学生合作学习和交流的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点本堂课的教学重点为：•理解故事《小红帽》的主要情节；•掌握故事中的重要词汇和句型；•提高学生的听说读写能力。
2.教学难点本堂课的教学难点为：•难以在小班课程的时间内让学生完全掌握故事的全部情节；•难以让学生完全掌握英语单词和短语。
三、教学内容及方法1.教学内容本堂课的教学内容主要包括：•故事《小红帽》的主要情节；•故事中涉及的重要词汇和句型。
2.教学方法本次授课采用以下教学方法：1）导入新课本堂课的导入环节采用“激发学生兴趣”和“预习内容”的方式，通过图片、视频、故事等方式，为学生展现故事《小红帽》的主要情节，同时引导学生预习故事中的重要单词和句型。
2）听故事，理解情节在教学过程中，老师通过朗读故事，让学生听懂故事的内容，理解故事的情节。
3）逐句解析老师逐句解析故事，让学生理解每个重要单词和短语的含义，同时在教学过程中注重语音语调和表情，使故事更生动、更有吸引力。
4）口语训练老师通过反复听读故事和逐句解析，为学生提供口语练习的机会，鼓励学生模仿朗读故事中的句子、单词和短语，提高学生的口语表达能力。
5）书写练习通过字母连线、描红、抄写等方式，让学生练习故事中的重要单词和短语，提高学生的读写能力。
四、课后作业为巩固学生的学习成果，巩固教学内容，可以布置如下的课后作业：•回顾故事，回答问题。
•抄写故事中的重要单词和短语。
•练习句子模仿和扮演故事中的人物角色。
五、教学评估为了评估学生的学习成果，可以采取以下方式进行教学评估：•在课堂上进行口头评估和善意批评；•通过作业、练习和考试评估学生的学习成绩；•通过班级会议或讨论的方式，对学生的课堂表现和学习态度进行评估。
2024年幼儿园小班标准教案《小红帽》含反思
2024年幼儿园小班标准教案《小红帽》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《幼儿启蒙教育》第三单元《童话故事》中《小红帽》章节。
详细内容包括：理解故事情节，学习故事中角色对话，认识基本道德观念，如诚实、勇敢、孝顺等，以及通过故事培养孩子们想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让孩子们理解《小红帽》故事情节，能够复述故事大致内容。
2. 学习故事中角色对话，培养孩子们听说能力和表达能力。
3. 培养孩子们道德观念，如诚实、勇敢、孝顺等。
4. 激发孩子们想象力，培养他们创造力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：角色对话理解和记忆，道德观念传达。
2. 教学重点：故事情节把握，孩子们想象力、表达能力培养。
四、教具与学具准备1. 教具：小红帽故事课件，头饰（小红帽、狼、外婆等角色），挂图。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我戴上小红帽头饰，以故事角色身份出现在孩子们面前，引发他们好奇心，激发学习兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）我通过课件展示《小红帽》故事，一边讲解一边引导孩子们关注故事中角色、情节发展。
3. 角色扮演（15分钟）分组让孩子们扮演故事中角色，进行对话练习，培养他们听说能力和表达能力。
4. 随堂练习（10分钟）我提出与故事相关问题，让孩子们举手回答，检验他们对故事理解程度。
5. 主题活动（10分钟）组织孩子们进行“我是小小道德家”活动，让他们谈谈在日常生活中如何做到诚实、勇敢、孝顺。
六、板书设计1. 故事《小红帽》2. 故事角色：小红帽、狼、外婆、猎人3. 道德观念：诚实、勇敢、孝顺七、作业设计1. 作业题目：a. 复述故事《小红帽》大致内容。
b. 画一幅与故事相关画，如小红帽和外婆房子、狼形象等。
2. 答案：a. 故事复述：孩子们能够讲述故事基本情节，如小红帽去外婆家、狼欺骗小红帽、猎人救小红帽等。
b. 画作：孩子们能够发挥想象力，画出与故事相关场景和角色。
小红帽说课稿
小红帽说课稿一、教学内容今天我们要学习的教材是《小红帽》。
这是一本寓言故事书，故事讲述了一个小红帽和狼的故事，故事包含了勇敢、智慧和善良的元素。
二、教学目标1. 学生能够理解故事的内容，理解其中的寓意。
2. 学生能够通过故事，培养自己的勇敢、智慧和善良的品质。
3. 学生能够通过阅读，提高自己的阅读能力和理解能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解故事的内容，能够通过故事，培养自己的勇敢、智慧和善良的品质。
难点：学生能够通过阅读，提高自己的阅读能力和理解能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、小红帽故事书学具：笔记本、彩色笔五、教学过程1. 引入：通过小红帽的图片，引导学生思考，激发学生的兴趣。
2. 阅读：学生自读故事，理解故事的内容。
教师可以通过提问，检查学生的阅读效果。
3. 讲解：教师通过PPT，讲解故事的情节，引导学生深入理解故事。
4. 讨论：学生分组讨论，讨论故事中的寓意，分享自己的理解。
5. 练习：学生通过填空、问答等方式，巩固故事的内容。
六、板书设计板书设计如下：《小红帽》勇敢善良智慧七、作业设计1. 请简述《小红帽》故事的情节。
答案：《小红帽》故事讲述了小红帽去看望生病的外婆，途中遇到了狼。
狼欺骗小红帽，先是吞掉了外婆，后又吞掉了小红帽。
猎人出现，救出了小红帽和外婆。
2. 请谈谈你对故事中寓意的理解。
答案：故事告诉我们，要学会分辨善恶，不要轻信陌生人，要有勇敢、智慧和善良的品质。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生能够理解故事的内容，能够通过故事，培养自己的勇敢、智慧和善良的品质。
但在阅读理解方面，部分学生仍存在一定的困难，需要在今后的教学中，进一步加强阅读理解的训练。
拓展延伸：可以让学生回家后，跟家长一起分享《小红帽》的故事，培养亲子阅读的习惯。
同时，可以让学生尝试自己创作一个寓言故事，培养学生的创造力和表达能力。
重点和难点解析一、教学内容中的故事情节引入在教学内容中，故事情节的引入是非常重要的环节。
《小红帽》说课稿
《小红帽》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《小红帽》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《小红帽》是一首儿童歌曲，歌曲以童话故事《小红帽》为题材，旋律流畅、节奏明快，具有浓郁的童话色彩。
歌曲为四二拍，大调式，由六个乐句组成。
歌曲通过生动的歌词和欢快的旋律，描绘了小红帽在去外婆家路上的情景，表达了小红帽的天真活泼和勇敢善良。
这首歌曲不仅具有较高的艺术价值，还能够培养学生的音乐感知能力、表现力和创造力，同时也能够让学生在学习过程中感受到童话故事的魅力，提高学生的审美情趣和文化素养。
二、说学情本节课的教学对象是小学低年级的学生，他们正处于好奇心强、活泼好动的阶段，对新鲜事物充满了兴趣。
在音乐方面，他们已经具备了一定的音乐感知能力和节奏感，但对于音乐知识的掌握还比较有限，需要在教学中逐步引导和培养。
此外，小学低年级的学生注意力集中时间较短，在教学过程中需要采用多样化的教学方法和生动有趣的教学形式，来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲《小红帽》，让学生感受童话故事的魅力，培养学生勇敢善良的品质和对美好生活的向往。
2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等教学方法，培养学生的音乐感知能力、表现力和创造力。
3、知识与技能目标：学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《小红帽》，并能够准确地把握歌曲的节奏和音准。
四、说教学重难点教学重点：学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《小红帽》，并能够准确地把握歌曲的节奏和音准。
教学难点：歌曲中八分音符和四分音符的节奏把握，以及歌曲的情感表达。
五、说教法为了实现教学目标，解决教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中感受音乐、学习音乐，提高学生的学习兴趣和积极性。
小班语言小红帽说课稿
小班语言小红帽说课稿教案小班语言《小红帽》说课稿一、教学内容：本节课选自小班语言教材《小红帽》，故事内容讲述了小红帽和狼之间的故事。
通过故事，让学生了解小红帽和狼之间的对话，以及小红帽在森林中的冒险经历。
二、教学目标：1. 让学生掌握故事中的人物角色和对话内容，提高学生的语言表达能力。
2. 培养学生对故事情节的想象力和创造力。
3. 教育学生学会区分善恶，增强自我保护意识。
三、教学难点与重点：重点：学生能够熟练地复述故事情节，并能参与到角色扮演中。
难点：学生能够理解故事中的寓意，学会区分善恶，提高自我保护意识。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、小红帽和狼的道具、挂图学具：学生手册、画笔、彩纸五、教学过程：1. 情景引入（5分钟）通过播放小红帽的故事动画，让学生对故事情节有一个初步的了解。
然后邀请学生分享他们对故事的认识和感受。
2. 故事讲解（10分钟）教师用挂图和课件，逐页讲解故事情节，引导学生关注故事中的对话和人物形象。
在讲解过程中，邀请学生参与到角色扮演中，增强学生的参与感。
3. 随堂练习（5分钟）学生根据故事情节，完成学生手册上的练习题，检测学生对故事的理解程度。
4. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论故事中的寓意，学会区分善恶，提高自我保护意识。
讨论结束后，每组选一名代表分享讨论成果。
5. 作业布置（5分钟）布置作业：请学生回家后，和家长一起复述故事情节，并画出他们心中的小红帽和狼。
六、板书设计：板书小班语言《小红帽》板书内容：人物角色：小红帽、狼故事情节：小红帽与狼的对话、小红帽的冒险经历寓意：学会区分善恶，提高自我保护意识七、作业设计：1. 请学生回家后，和家长一起复述故事情节。
答案：小红帽的故事讲述了小红帽和狼之间的对话，以及小红帽在森林中的冒险经历。
2. 请学生画出他们心中的小红帽和狼。
答案：根据学生的想象力，画出符合他们心中形象的小红帽和狼。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过讲解小红帽的故事，让学生掌握了故事情节和人物角色，提高了学生的语言表达能力。
幼儿园小班语言《小红帽》说课稿
幼儿园小班语言《小红帽》说课稿尊敬的评委、各位家长、各位老师：今天我为大家带来的是《小红帽》说课稿，这是一篇幼儿园小班的语言教育活动。
在幼儿园教育中，故事讲解对于培养和孩子的语言表达能力、鼓励想象力和创造力是非常有帮助的。
而《小红帽》故事是非常简单、易懂、亲近的，非常适合于小班幼儿园语言教育活动，希望能够在教育中发挥良好的作用。
一、故事梗概《小红帽》是一个古老而又广为传颂的故事，讲述了一个小姑娘穿着一条红色斗篷去看望她奶奶。
在路上，她碰到了一只狼，狼问她去哪里，小红帽回答说去看望她奶奶。
然而，狼知道小姑娘住在哪里，于是它先跑到她奶奶家去。
当小红帽到达她奶奶家，她发现奶奶在床上，狼悄悄地偷偷地穿上了奶奶的衣服。
小红帽进来后，狼假装是奶奶，让她上床来。
小红帽发现了狼的真相，但是她已经被咬了一口，幸运的是，一位猎人来到了小姑娘家，他击败了狼，解救了小姑娘和她奶奶。
二、教育目的通过讲述《小红帽》故事，我们的教育目的如下：1、增强幼儿的语言表达和理解能力通过幼儿亲身参与故事阅读和解读的活动，在语言重点中，为幼儿掌握更多的语言知识和表达方法提供更多的机会。
2、培养幼儿的想象力和创造力通过情景再现和问题提问活动，鼓励幼儿自由发挥，发挥想象力，培养幼儿的创造力。
3、激发幼儿的阅读兴趣和好奇心通过故事的生动、有趣以及随着幼儿的发展而渐渐深入的故事情节，激发幼儿对阅读的兴趣和好奇心，培养幼儿的阅读习惯和持续阅读的能力。
三、听后活动设计1、故事的情节讲师在讲解故事的过程中，应当注意到幼儿的情绪、感受和理解程度，根据幼儿的反应和问题进行适当的调整，使幼儿更好地理解故事的情节和含义。
2、儿歌的唱跳在了解了《小红帽》的故事后，讲师可以指导幼儿学唱《隆德隆》、《走进画中》等儿歌，通过唱歌提高幼儿的语言表达能力和节奏感，并激活幼儿的身体能力和协调性。
3、唱游的互动讲师可以与幼儿进行一些互动式发问，引导他们参与到故事中来，例如把课上教的单词或句子唱成旋律，如“小红帽从山上下来，la la la”。
幼儿园小班语言优质说课稿《小红帽》含反思
幼儿园小班语言优质说课稿《小红帽》含反思一、说课背景小红帽是一篇古老的童话故事，它充分了想象力和童趣，而且兼具教育性和娱乐性。
在小班幼儿园的语言教学中，小红帽也是一篇经典的教材，它可让孩子们在情境中体验语言的魅力，感受文化的熏陶。
本次说课以《小红帽》为主题，将介绍如何通过这个故事帮忙幼儿培育优质的语言本领。
二、教学目标1. 能够听懂《小红帽》中大部分对话内容，理解故事情节；2. 能够流畅朗读故事中的部分句子；3. 能够依据故事中的情境描述物品、人物的特征；4. 能够就故事情节进行简单的表述；5. 能够在情境中运用所学语言，表达出本身的想法和感情。
三、教学重点及难点重点：让幼儿建立起对故事情节的理解，理解故事中的人物、时间、地点等信息，表达对故事的简单感受。
难点：如何让幼儿通过情境了解新词、新语法，并运用到日常生活中。
四、教学策略1. 情境教学法。
2. 游戏化教学法。
3. 多感官学习法。
4. 学以致用法。
五、教学过程1. 热身活动老师手持小红帽玩偶，向幼儿呈现，并问：这是谁？这小女孩去了哪里？引导幼儿回忆并谈论。
2. 呈现故事情节老师叙述故事情节，通过大量语言、表情、肢体语言让幼儿理解故事中的人物、时间、地点等信息。
同时通过视觉呈现，让幼儿看到故事中的画面，并利用多媒体工具激发幼儿爱好和古怪心。
3. 情境体验老师以角色扮演的方式，请孩子们跟着本身的思路和语言表达来“演”故事。
老师带领孩子们仿照小红帽、狼等各个角色，学习表情语言、词汇的运用及体验情境。
4. 拓展活动老师放置多幅图片，然后逐张教学术语与有关的形容词，当然还可以引导孩子们让他们本身感知、探究等方式，来拓展对故事情节的理解。
5. 收尾活动老师进行对话串, 设计“小红帽 give you some questions”。
老师用角色扮演的方式，通过让孩子依据本身的理解和想法来回答问题的形式，巩固学问和体验本领。
六、教学反思在本次教学中，我采纳了多种教学策略，例如情境教学法、游戏化教育法、多感官学习法等，让孩子运用不同的方式来感受故事，提高他们的记忆力和理解本领。
幼儿园说课小班教案
幼儿园说课小班教案
一、教学内容
本次授课的主题是《小红帽》故事。
二、教学目标
1.让幼儿了解《小红帽》故事的基本情节；
2.培养幼儿的想象力和创造力；
3.培养幼儿的语言表达能力。
三、教学准备
1.《小红帽》故事书；
2.小红帽、奶奶、狼的面具；
3.如实场景搭建。
四、教学过程
开场导入
老师用简单生动的语言介绍《小红帽》故事的背景，引起幼儿兴趣。
故事讲解
1.逐段讲解《小红帽》故事，注重情节的描述。
2.搭配面具，让故事更加生动传神。
讨论互动
1.老师提问幼儿对故事中的人物和事件有何感想。
2.鼓励幼儿说出自己的想法，进行互动讨论。
创意表演
1.分组让幼儿自由发挥，模仿《小红帽》故事中的场景，展示给大家。
2.老师指导引导，帮助幼儿更好地理解和表现故事内涵。
结束总结
1.老师简单总结今天学习的内容，再次强调故事中的重要道德。
2.鼓励幼儿在家中与家人分享所学内容。
五、教学评价
1.观察幼儿在学习过程中的表现，包括积极参与、互动情况等。
2.收集幼儿对故事的理解，以及创意表演的成果。
六、延伸活动
1.邀请家长参与《小红帽》故事分享活动。
2.利用手工制作做小红帽面具或其他相关手工活动。
本小班教案旨在通过《小红帽》故事的讲解和互动活动，帮助幼儿培养想象力和语言表达能力，引导他们理解故事中的道德意义，同时激发幼儿对文学的兴趣和热爱。
愿每位幼儿在参与活动中，收获快乐和成长！。
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小班语言说课稿：小红帽;
导读：《小红帽》是一篇形象鲜明突出，语言生动浅显而富有意义的故事。
它的故事情节性教强，能为幼儿提供一个较大的想像空间。
一．说活动教材：
在主题活动“故事啊，故事”中，我们从陪伴幼儿聆听故事开始，接着寻找故事，探究故事世界里各种好听好玩的事情。
故事是幼儿最喜欢的一种文学形式，故事通过典型的人物形象、曲折的情节，生动、优美的语言，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而培养爱憎分明的情感，并把学到的好思想见诸于行动。
《小红帽》是一篇形象鲜明突出，语言生动浅显而富有意义的故事。
它的故事情节性教强，能为幼儿提供一个较大的想像空间。
在这次的活动中，我让幼儿在理解故事情节的基础上再来学习这首融于故事情景的儿歌，幼儿一听就明白，容易理解，不需要教师过多的解释，这样孩子在接受它时可以不用去记忆就能背诵下来。
孩子从中获得了成就感，学习自然有了积极性。
这样的学习形式易被低幼儿童所接受，让幼儿在欣赏、理解、体会儿歌的过程中，发展了幼儿的想像力和创造思维能力。
一．说活动目标
活动目标是教育活动的起点归宿，对活动起着导向作用。
考虑到
小班幼儿的形象思维的特点和童话故事本身的特点，以及《纲要》精神：“发展幼儿语言的汇总要途径是通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去拓展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。
”因而，本次活动通过为幼儿创设的学习情景，尝试将故事与表演相结合，使幼儿多通道参与并自发地投入到儿歌的学习中来。
因此，我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。
1.认知目标：在理解故事内容的基础上感受故事中各个角色人物的心理特征。
2.能力目标：根据对故事的理解进行诗歌创编。
3.情感目标：愿意大胆地参加集体游戏，体验表演故事带来的快乐，充分享受活动带来的乐趣。
活动的重难点离不开活动目标的具体要求，这是相辅相成的，此次活动的重点为理解故事内容并感受故事中各个角色人物的心理特征。
难点为根据对故事的理解进行诗歌创编，发展幼儿的想像力和语言表达能力。
二．说活动准备
活动准备是为具体的活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。
因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。
所以我从以下两方面来谈谈我的活动准备：
1.物质准备：我给小朋友们准备了大灰狼、小红帽、奶奶、猎人等故事中所出现的人物头饰和手指偶。
这是为了让幼儿能够更好地进
入到《小红帽》这一故事角色中去。
根据故事，真实而丰富地创设了与故事相符的活动环境，让幼儿在情景中游戏，以及沉闷、缓慢的音乐这些都是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。
2．知识准备：幼儿在主题活动“故事啊，故事”中已经接触了许多童话故事，对于如何欣赏欣赏和表演故事已经有了一定的基础。
四．说学情
小班幼儿年龄在四岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期。
他们对游戏特别感兴趣，平时也总喜欢把自己想像成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说可又不知道该怎么说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。
因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。
五．说教法
教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
”根据幼儿的年龄特点，本次活动我运用了直观形象法、语言讨论法、示范法等教学方法
1.直观形象法：观察是幼儿获得知识的最有效的途径。
于是，我打破以往用图片为幼儿进行教学的传统模式，为幼儿创设了一个儿歌所描绘的情景表象，利用这种方法进行教学不但能唤起幼儿对学习的兴趣，也能提高他们的积极性，而且能让孩子们如临其境，仿佛置身于其中，更好的融入自己的角色之中。
2.语言讨论法：讨论法是幼儿自己教育自己，主动接受教育的方法。
活动中，我多次让幼儿讨论自己对故事里人物的看法，以“为什
么”让幼儿深入思考问题。
将单一性、回忆式、封闭式的提问改成多样性、启发式、开放式的提问，为幼儿创设表现能力的机会和条件。
3.示范法：幼儿喜欢模仿并且他们的模仿能力很强，在日常生活中我就发现许多幼儿喜欢模仿老师的动作和口吻，可以说惟妙惟肖，所以在本次活动中我就采取了示范法，让孩子们模仿老师的表情、动作、语言来进行儿歌的学习。
六．说学法
整个活动中我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，创造环境让幼儿主动的参加到活动中来让幼儿扮演故事中的各个角色，边游戏边联系故事中的有些句子，在游戏中学会儿歌，增强幼儿参与活动的兴趣并充分让他们表现自我、大胆说话，正体现了《纲要》中提出的“语言能力是在运动过程中发展起来的”指导思想。
七．说教学程序：
我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣阅读故事探索尝试学习儿歌
1.激发兴趣：
“兴趣是最好的老师”活动一开始，我就利用幼儿熟悉的“大灰狼”形象，通过它出场时播放沉闷、缓慢的音乐，为幼儿创设一个幼儿熟悉的游戏场景，相信幼儿们都会被深深吸引，很快进入故事角色。
2．阅读故事：
与幼儿一起阅读故事《小红帽》，图画书上的故事图片已经展开
了孩子们想像的翅膀，再通过教师富有感情的讲解说明，再次调动幼儿的兴趣，以分段讲述故事为主要形式，通过一个一个的问题，找出故事的重点，引导幼儿不断思考、探索、层层递进，从而达到理解和记忆故事内容的目的。
3．探索尝试：
一起来玩“小红帽”的游戏，这个环节是根据故事内容而设计的，它既可以让故事情节发展得更完整些，又可以满足幼儿的表演欲望，让幼儿把他们对故事的理解通过表演变成事实在在的东西，最终达到实现活动的目的。
4．学习儿歌：
这一环节主要是让幼儿们通过学习表演儿歌，对刚才所学的内容做个巩固，让幼儿们把刚才所理解的故事呢容通过儿歌的方式来进行加深了解。
场景与语言形式的转换又会让幼儿们觉得新鲜、不枯燥，所以他们又会兴致勃勃地模仿着老师的样子进行表演，从而达到巩固的效果。
八．活动延伸
《纲要》中指出：“学习是一个漫长的积累过程，要幼儿园、家庭和社会的密切合作、协调一致。
因此，我整合了区域活动，在表演区让幼儿继续探索，促进幼儿多方面的发展。