儿童户外活动空间的园林景观设计探讨
儿童户外活动空间的景观设计原则与实践
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浅谈儿童室外活动空间的景观设计
绿 色人居
浅谈 儿 童 室外 活动 空 间的景观设 计
蓝 殉 （ 广东 海外 建筑设计院 有限公 司， 广东 广州５ １ ０ ０ ７ ５ ）
【 摘 要 】 室外景观活动空间为儿童提供 了更多的身心活动、 社会活动 的机会 ， 为他 们语言表达 、 情感释放创造 条件， 具有特别的存在意义。儿
外 景 观 活 动 空 间 应 针 对 不 同 的使 用 对 象 设 计 ．使 其 在 儿 童 的 成 长 过 程 中发 挥 应 有 的 作 用
根 据 一定 的划 分 标 准 ， 将 儿 童 成 长发 育 时期 划 分 为 以 下几
沙坑受到幼儿们的喜爱
图 １
３ 儿 童 期
这 个 时 期 的 儿 童 大 部 分 已经 开 始 上 小 学 ．他 们 主 要 以 学 习为 主 导 ，他 们 在 学 校 老 师 的 带 领 下 进 行 系统 的 带有 目的 的
游 戏 活 动 次 数越 来越 少 ， 而 与 同伴 一 起 的 时 间越 来 越 多 。 设 置 行走 、 随意活动的过渡阶段 ． 并 他 们 从 一 开始 完全 依 赖 家人 进 滑板、 直排轮 、 球 类等 场地 ． 以供 群 体 游戏 ， 场 地 周 围 适 当设 计 行 室 外 活 动过 渡到 后 来 不 完全 依 赖 家人 进 行 室外 活 动 。 些 高低错 落 的 台 阶 ， 甚 至 桌椅 可供 学 习 交流 之 用 ． 活动 空间 最初 ， 婴 儿 在 家人 的 怀抱 中、 或 者在 婴 儿 车 中开 始 了对 世 较 之 前 的 应 该 更 为 宽 敞 ，这 类 场 地 不 应 当被 安 置 在 一 个 孤 立 界 的认 知 ， 也 开 始 了对 室 外环 境 的认 知 ， 这 个 时候 的婴 儿 对 外 的环境 中． 需与 外 界 进 行 交流 沟 通 ． 可安排在住宅楼下的宅间 界 的认 知 非 常 有 限 ， 行 动 上 完 全依 赖 家 人 ， 室 外景 观 活 动 空 间 绿地 中． 应 ３注 ＂ － 意尺度适宜 ， 氛 围安 静 舒 适 。 适 当的铺 地 ， 丰 富 为他 们 提 供 丰 富 的 感知 空 间 ．让 他 们 对 世 界 开始 最初 的近 距 的植 物 ．儿 童 既 可 以在 其 中 游戏 也 可 以在 树 荫 下 花 海 中 学 习 离接 触 ， 他 们 适 合 在 家人 的 带 领 下在 林 荫草 地 上 、 铺 砖 广 场 活 作业、 交流 功 课 动， 场 地 可 造 型 多变 ， 以曲线为主要构成 ， 颜 色也 以鲜 艳 为 佳 ， 同时， 儿童也有私密性的要求 ， 他 们 喜 欢 成人 进 不 去 的 角 鲜艳 的颜 色有 利 于 激发 婴 儿 的 感 官 功 能 发 展 。这 些 空 间 主要 落， 钻 进 洞 穴 般 的 空 间 里玩 耍 是 儿童 的共 同嗜 好 。 他 们 总 会 发 以安 静 氛 围 为 主 。 不宜太过 空旷， 有适＇ ３的 围合 ． － 让 婴 儿 有 安 掘 一 些能容纳 １ ～ ２个 孩 子 的 具 有 儿 童 尺 度 的 惬 意 的 私 密 空
园林景观规范之儿童游乐区安全设计要点
园林景观规范之儿童游乐区安全设计要点在城市的园林景观规划中，儿童游乐区是不可或缺的一部分。
为了确保儿童的安全，设计师需要遵循一些关键要点。
本文将讨论园林景观规范之儿童游乐区安全设计的要点。
1. 表面材料选择儿童游乐区的表面材料应该具有一定的缓冲效果，以减少儿童跌倒时的伤害。
常见的表面材料包括橡胶地板、塑胶地板或木屑等。
这些材料具有良好的弹性，能够减少儿童跌倒后的冲击力，保护他们的身体。
2. 设施布局儿童游乐区的设施应合理布局，以确保儿童活动的安全性和流畅性。
合理的设施布局可以避免不同游乐项目之间的冲突或碰撞，同时为儿童提供多样化的游戏体验。
3. 设施间距设计各项游乐设施之间的间距也是保证儿童安全的重要考虑因素。
合理的间距可以防止儿童在使用设施时相互干扰，也能够确保他们在进行活动时有足够的可用空间。
4. 安全设施设置儿童游乐区应设有相关的安全设施，比如护栏、防滑措施、扶手等。
这些设施的设置可以最大限度地保护儿童安全，避免他们受伤或发生意外事件。
5. 设备维护和检查定期的设备维护和检查是确保儿童游乐区安全的关键。
设施的维护保养应定期进行，以确保其正常运行和安全性。
设施的检查包括定期检查设备的结构稳定性、表面材料的磨损情况、安全设施的完好性等。
6. 环境安全考虑园林景观规范之儿童游乐区安全设计也需要考虑到周围环境的安全性。
比如，附近是否有交通工具行驶，是否有其他危险物品或危险地形存在等。
合理的环境安全设计可以最大限度地降低儿童的意外伤害风险。
7. 拥挤控制措施为了确保儿童游乐区的安全性，设计师可以引入拥挤控制措施。
比如，在高峰时段限制儿童进入游乐区的人数，或者在合适的位置设置候补区域，以防止过多的儿童同时使用设施。
总结：以上是园林景观规范之儿童游乐区安全设计的主要要点。
通过选择合适的表面材料、合理布局设施、设置安全设施、定期维护和检查设备、考虑环境安全、引入拥挤控制等措施，可以最大程度地保护儿童的安全。
幼儿园户外自然环境创设案例分析大全
幼儿园户外自然环境创设案例分析大全案例1：花园环境创设幼儿园利用院子内的一块空地，创设了一个花园环境。
他们将空地围起来，种上各式各样的鲜花和植物，并配备了水龙头、绿化栅栏和小桌椅。
花园环境设计以提供幼儿的观察、探索和参与为主要目标。
幼儿可以通过观察花朵的生长过程学习植物的生命力，通过浇水、修剪等活动培养爱护植物的意识和能力。
此外，花园环境还为幼儿提供了一个放松身心的场所，有助于缓解压力和提升情绪。
案例2：自然拓展区创设幼儿园利用园内空闲的区域，创设了一个自然拓展区。
他们在区域内安装了树木、花草和藤蔓等自然元素，并设置了各种材质的活动区域，如沙坑、滑梯、攀爬架等。
自然拓展区的设计旨在提供多样化的体验和互动机会，激发幼儿的探索欲望和创造力。
通过攀爬、探索等活动，幼儿能够锻炼身体协调能力、促进社交能力和建立自信心。
同时，自然拓展区的自然元素也为幼儿提供了与大自然亲密接触的机会，有助于培养幼儿对自然的关注和兴趣。
案例3：菜园环境创设幼儿园将一块荒废的土地改造成了一个菜园环境。
他们在地面上分割出小块的种植区域，让幼儿亲手播种、浇水、修剪，培养他们的耐心和责任心。
菜园环境还配备了小工具和室外桌椅，方便幼儿开展相关活动。
幼儿们通过亲自参与菜园的管理和养护，学习了植物的生长规律和生命过程。
此外，蔬菜的种植、采摘与烹饪等活动也能提醒幼儿有关健康饮食和环保的知识。
整个过程中，幼儿的眼睛和心灵都能得到极大的满足，他们能够身临其境的看到植物的成长，体验到劳动的乐趣，增强了对大自然的了解和热爱。
通过以上案例分析可以看出，幼儿园户外自然环境创设对于幼儿的发展具有重要的作用。
这些创设不仅提供了幼儿与自然互动的机会，也为他们提供了多样化的体验和学习机会。
在这样的环境下，幼儿可以锻炼身体、培养社交能力、增强情绪管理和自我认知的能力，同时也能促进他们对自然的关注和兴趣。
因此，幼儿园应该积极推行户外自然环境创设，为幼儿提供一个丰富多彩的大自然学习和成长空间。
城市儿童户外游戏空间景观设计探析
3. 教育性原则 户外的自然教育被证实是儿童早期教育中最重要的一 个环节之一。儿童户外游戏空间是儿童寓教于乐的户外课 堂，应从触觉、嗅觉、感受以及视觉美感等多方面开展户 外教育计划。 保证所有年龄和能力的儿童都能够在户外 空间中快乐游戏的同时获得丰富的知识。 4. 生态性原则 儿童户外游戏空间在提供学习场所的同时，鼓励与自 然的接触，带领年轻人更加深入关注生态环境。可以通过 设计雨水花园和原始生境的方式，鼓励儿童以自然探索为 导向的学习和游戏。以迷人的大自然空间作为儿童户外游 戏空间的背景环境，为孩子提供与大自然重新联系的机会， 增加他们对大自然和户外空间的接触。 5. 人性化原则 任何儿童都应平等享有在户外游戏的快乐。儿童户外 游戏场地应为残障儿童提供便捷的交通流线和游戏设施， 以便于他们也能充分享受游戏的乐趣。运用引导、指示等 方式帮助他们克服游戏环境中的障碍，创造有安全感的户 外游戏空间。
一、现代城市儿童户外游戏空间设计存在的问题 城市儿童户外游戏空间是指城市中为儿童提供游戏场 所和游戏设施的户外空间。主要包括城市专类儿童公园、 城市综合公园中的儿童活动区、居住区中的儿童游戏场地 以及市政广场及街道中的儿童游戏场地等。在城市生活中， 儿童户外游戏空间是儿童游戏、交往、接触大自然的屈指 可数的空间环境之一，儿童户外游戏空间对于儿童童年阶 段的发展和成长有着积极的作用。但从城市儿童户外游戏 空间建设现状来看，一些儿童户外游戏空间的设计模式存 在简单化、模式化的倾向，有些儿童户外游戏场地利用成 品游戏设施，同沙池或水池满足儿童不同的需求，限 制了儿童的参与和兴趣发挥。此外，许多城市的儿童户外 游戏场地所处的位置偏僻，且没有方便到达的交通工具， 服务半径不能满足城市大多数儿童和家长的使用需求。
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规划设计
基于杭州劝学公园的城市儿童公园互动景观设计探讨
城市儿童公园是专门为城市儿童服务的户外活动空间，其本身具备的游戏娱乐、科普教育的功能可以在潜移默化中起到寓教于乐的作用。
这对城市儿童的成长具有非常重要意义，是城市景观中必不可少的部分[1]。
但是，目前我国传统城市儿童公园中存在着诸多问题：设计形式多呈现为平面化，缺乏趣味性、参与性与互动性，忽视儿童本身需求，缺少相关教育指导等。
这些问题已经严重影响城市儿童公园的价值呈现且难以满足城市儿童对户外活动空间的需要。
而互动景观设计的兴起，为城市儿童公园的创新提供了新思路。
通过互动景观设计的介入可以有效地将儿童公园中的诸多景观功能相结合，为城市儿童提供生动有趣的户外活动空间，从而实现增强儿童群体的身心综合素质、培养健全人格及丰富精神需求等目的[2]。
本文以杭州劝学公园为例，分析其互动景观设计的可行性，探讨设计原则及设计策略，以期形成儿童群体户外活动与城市发展之间的良性互动。
1杭州劝学公园互动景观设计分析杭州劝学公园是良渚小镇的第七大公园，被誉为良渚小镇的“绿色手指”。
公园的总体营造是将当地自然景观与场地周边学区环境相结合并融入互动景观设计，最终呈现出一个兼具生态游憩与科普互动的综合型城市儿童公园。
杭州劝学公园的的互动景观设计将生态文化、现代文化、开放文化有机地结合在儿童公园中，使公园绿化与互动景观融为一体，形成独特的儿童公园景观风貌。
1.1区位分析杭州劝学公园位于良渚文化村南北合拢的小镇新中心，所在区域项目用地是农业用地，场地基址原是一个社区农场。
区位形态北高南低，南北向高差较大，东侧是学校，西侧为商业区和住宅区，南侧是城市道路，北侧为原始山体。
考虑到不能破坏原始区域的生态环境，该公园的整体设计以延续良渚自然肌理的痕迹、遵循良渚的人文地貌为主要手段，运用场地原始性质和环境，结合儿童的身心活动需求，绿色生态为主导的生态风貌，多样的项目配置，丰富的内涵，突出儿童公园的教育功能，游乐项目和活动兼具科普、人文等教育功能，以寓教于乐设计为主要目的，为儿童打造丰富的内容和空间体验。
儿童户外活动场所景观设计论文
儿童户外活动场所景观设计论文儿童户外活动场所景观设计论文1户外儿童活动场所景观设计与儿童素质培养联动关系探析为达到上述目标，应先明确2组关系，即:“素质与行为”、“行为与场所”。
首先，行为是指受思想支配而表现出来的外表活动，行为养成习惯，习惯形成品(素)质，行为是素质的外在表现，素质是行为发生的内在动力。
因而，素质的培养应该以行为的引导作为切入点，通过积极的行为活动，养成良好的行为习惯，进而塑造和形成良好的素质。
其次，对于行为与场所的关系，英国理论家D凯特(DavidCanter)认为，“场所”是由“活动”、“物质属性”和“概念”共同作用的结果，并构建出场所的概念模型。
他认为，成功的场所应包括3个基本要素:即物质空间、感觉经验和活动。
在凯特的研究基础上J彭特(JohnPunter)从城市设计的角度对场所的构成进行了更具体的解析。
从D凯特和J彭特分别构建的场所模型可以看出，行为活动都是形成场所的3要素之一，而形成场所的另外2个要素———实体环境(形式)和意义，却都是属于场所景观环境设计内涵的范畴，这样，从景观设计的角度就可以推导出:场所的营造=场所的行为活动安排+场所的景观设计。
通过对上述2组关系的分析和推导不难发现，通过“行为(活动)”这一要素，使儿童素质培养与户外儿童活动场所的景观设计形成了直接而紧密的联动关系(图4)。
因此，本研究作出这样的推理:培养和提高儿童综合素质的环境系统不仅存在于课堂(户内空间)，也应该延伸拓展到课堂之外的广阔户外空间，在这个广阔的户外空间中，以景观设计为途径，建立起一系列的儿童户外活动场所，并以景观设计为媒介有目的地促发各种有利于培养和提高儿童素质的行为活动在场所中不断地发生和发展，在一种符合儿童行为心理的状态下，构建起一套培养和提高儿童素质的重要户外场所环境系统，从而达到培养和提高儿童素质的目的。
2户外活动场所儿童行为活动探析通过户外儿童活动场所景观设计与儿童素质培养联动关系的研究发现，场所中儿童的行为活动已然成为儿童素质培养和场所景观设计之间的唯一联动节点。
公园儿童活动场地植物景观设计
公园儿童活动场地植物景观设计摘要：公园中的植物景观是公园中非常重要组成部分，植物景观设计可以引导孩子发现和接触自然环境，植物材料本身可以作为儿童活动场地中表现的主题。
通过对长沙公园儿童活动场地植物景观进行分析，发现公园儿童活动场地植物设计存在很多问题，并针对这些问题提出改造措施和意见。
关键词：公园；儿童活动场地；植物儿童在社会中，相对来说是需要保护的群体，需要我们去指引、帮助和关爱。
他们的健康成长离不开良好的环境的熏陶和培养，公园儿童活动场地是儿童成长、放松的重要场所，如果植物搭配得好，对儿童会有潜移默化的启发作用。
植物景观是城市公园不可或缺的景观元素，利用植物以及植物与儿童活动场地结合设计出受儿童欢迎、充分开发儿童智力，并可以培养其创造力、想象力和合作能力的儿童游戏场所，期望他们在这样的环境中能够更好地成长。
1 长沙公园中儿童活动场地a植物景观存在的问题目前我国公园儿童活动场地植物景观设计没有引起足够的关注，存在着以下问题。
（1）儿童活动场地植物景观设计没有从儿童本身出发，没有考虑不同年龄儿童的生理、心理特点，满足不了儿童的尺度需求，使得儿童看不到设计的景致，穿越了不该穿越的空间，不仅导致设计效果不能实现。
（2）植物种类少，不能表现出儿童公园的活泼和生机，缺少趣味性、启发性，植物空间设计只是以常规的空间设计理论指导设计，不能满足儿童活动多元化的需求，对儿童没有吸引力。
（3）有些植物也会给儿童带来一些潜在的危害（月季、苏铁）。
（4）植物景观没有与游戏活动结合起来，不可进入的植物景观设计使植物空间与场地使用功能结合较少，只能体现观赏、遮荫等一些基本功能，儿童不能参与到其中去。
（5）植物景观对儿童的教育意义不大，作为儿童游戏和学习的基本资源的植物没有得到有效利用。
（6）家长休息区坐凳处很多公园没有可供遮阳的乔木，或者乔木分枝点太低。
2 公园儿童活动场地植物景观设计的原则公园儿童活动场地植物景观设计要符合儿童的成长规律及其年龄段所处的特点，一切以儿童的需要为出发，充分发挥植物景观对儿童的心智行为影响和教育功能。
园林景观设计——浅谈儿童公园的规划设计
浅谈儿童公园的规划设计摘要：儿童公园作为儿童户外活动的主要场所，是儿童"游戏"生活行为的载体，儿童与儿童公园景观是儿童公园的两大要素，其中公园景观是儿童游戏最基本的物质载体。
目前，我国真正的儿童公园还很少，且往往是与综合型公园共存，儿童活动环境设计不重视儿童行为与心理的需要，整体水平较低。
营造优质的景观环境有益于形成积极的儿童户外活动氛围，对儿童的身心健康成长起到良好的促进作用。
关键词：儿童公园设计儿童是未来的主人，同时也是整个社会中最脆弱、最需要关怀、可塑性最大的一个群体，儿童最初的思考和内心的感知都与环境影响有着紧密联系，儿童活动空间是影响其身体和心理成长的重要组成部分，儿童公园是儿童除了校园之外重要的生活空间，是儿童活动的重要载体，是缓解儿童的精神压力，激发儿童创造力，提高儿童交往能力的综合性文娱场所。
儿童公园活动场地设计合理与否，关系着儿童日常活动数量与逗留时间的多少，创造一个自然、亲切、和谐的高质量的儿童活动空间，是设计师们不能忽视的。
因此，要最大限度地挖掘儿童的活动内容、激发儿童的兴趣，创造安全有趣的游戏环境。
一、儿童公园设计发展新背景1.适应“少年儿童友好型”的城市建设。
随着城市化水平的提高，生活在城市中的儿童数量将越来越多，他们的成长成为备受关注的焦点。
他们是社会的未来，是关系到未来世界发展的方向，怎样培养健康聪明、富有创造力和竞争力的儿童是全人类的目标。
然而，城市在为儿童提供现代、便利的生活同时，也使他们暴露于城市水泥森林环境中的交通、污染等危险中。
因此，国外许多国家都在为“少年儿童友好型”城市而努力，把儿童的需要和权利列入政策中，特别是城市规划政策的中心地位。
“少年儿童友好型”城市建设提案从1996年开始实施，旨在响应联合国关于人类居住环境的第二次会议（UN 2nd Conference on Human Settle-ments, Habitat II）决议：把城市建设为适合所有人群居住的地方。
户外公园景观儿童活动场所设计分析
户外公园景观儿童活动场所设计分析儿童是一个特殊的群体，他们的心理活动特点与户外活动的方式有着密切的关联，所以要了解不同年龄阶段的儿童的心理特点才能更好的设计出符合儿童活动的场所。
在确定各个研究方面后，选择设计的场地，区域的划分和各个景观的设计要素，将设计区域依据不同年龄阶段的儿童和不同的娱乐功能，划分出不同的场地，再结合当地特点，设计适合儿童娱乐的户外场所。
标签：儿童；娱乐功能；户外场所设计1活动场所设施设计分析一个活动场所内设施的范围很大，可以说里面所包含的一切都可以称之为景观设施，绿地设计、景观小品、游乐设施、建筑景观等都可以称之为设施设计。
不同功能不同主题的活动场所通过设施的摆放与种类便可了解。
由于儿童的特殊性所以儿童户外活动场所的设施设计要充分考虑儿童的需求，设施设计需要考虑人性化、仿生教育化。
（1）人性化我们常说设计要以人为本，人的行为习惯、生理结构、心理情况、思维方式等方面的内容都应该在整体的设计中予以考虑，并以此为基础在设施原有的技术性能基础上进一步优化[2]。
儿童是特殊群体应给予更多的关注，在儿童活动场所内应充分考虑各个年龄阶段的儿童娱乐需求而设计不同类型的设施。
3岁以下幼儿体能和智力尚处在发育阶段，走路和表达都不清楚并且自我保护能力较差，玩耍时必须有家长的陪同，所以设施的选择必须是低龄化的，安全系数较高的，同时如果家长可参与其中会对儿童的身心发展有更好的帮助；3～6岁的儿童有一定独自玩耍的能力，表达也更为清楚，可以独立完成一些较为简单的娱乐活动，并且此时的儿童根据自己的性格开始对不同设施产生兴趣，所以设施的设计要具有一定的难度系数；6～12岁儿童已进入小学阶段，有一定独立思考能力，此时要注重培养动手，胆量和团结协作能力，设施的设计可以较大规模，容许多位儿童同时游玩并且难度上有一定的挑战。
一个儿童活动空间里虽然儿童是主要群体但同时也要考虑带儿童的家长以及普通市民的娱乐休闲空间，在空间中设立供家长休息交谈的休闲廊架，凉亭等，但要注意与儿童设施间的距离关系，让家长能随时观察孩子的动向。
农村地区儿童活动场所景观设计探讨
农村地区儿童活动场所景观设计探讨摘要：儿童是祖国的未来，民族的希望，是我们重点关心呵护的对象，农村儿童作为一类特殊的弱势群体，他们则更加需要我们去指引、帮助、关爱。
当前，我国农村的儿童活动场所的景观建设也不尽人意，儿童活动场所常附属于学校、幼儿园，基本上还停留在“沙坑+滑梯”的模式，我国农村地区儿童活动环境的整体水平极低，因此，在对于农村地区儿童场所景观设计的主要原则上，我们应该以充分满足农村儿童的精神需求，培养儿童的自信为主，设计出符合以农村本土地域文化为特征的景观设计满足农村儿童的需要。
关键词：农村地区；儿童活动场所；设计原则中图分类号：j59 文献标识码：ａ文章编号：1005-5312（2012）14-0049-01一、农村地区儿童活动场所景观设计的国内现状在从前有人认为，在农村地区，不存在儿童游戏场地的问题，野外的自然资源就是天然的儿童游戏场，所以没有建设儿童活动场所的必要。
但是，在改革开放之后尤其是最近几年，随着城市的快速发展，城乡差距加大，我国社会结构的改变，大量农村人口涌入城市打工，出现了大量的留守儿童，同时也因为农村地区的人的文化层次较低，加上我们也缺乏对农村儿童关爱，特别是贫困地区儿童的状况，产生了一系列的社会问题，如：留守儿童因缺少父母的关爱而产生的性格孤僻而缺乏团体活动的能力与协作精神；因不当的游戏场所和游戏方式引至意外等等。
在农村地区特别是贫困地区儿童活动场所这一问题上的矛盾也越来越突出，这些都与儿童活动空间的严重不足密切相关，人们才开始认识到为儿童开辟新的活动场地的必要性。
当前，我国农村地区儿童活动环境的整体水平却极低，我国农村的儿童活动场所的景观建设也不尽人意，儿童活动场所常附属于学校、幼儿园，基本上还停留在“沙坑+滑梯”的模式，导致了这些儿童去接受千篇一律的游戏内容，对于这些地区的孩子来说儿童活动场所少之又少。
在这些儿童活动场所的设计中，我们的设计师常常不能考虑到这些地区孩子们特殊的生活环境，心理以及行为特征，不能满足这些孩子的精神需求，在场地建设上模仿普通儿童活动场所的建设，没有针对这些儿童的心理特征进行设计，在设计上也没有充分体现当地的地域文化特征。
儿童活动空间的景观规划设计方法
儿童活动空间的景观规划设计方法1.定位与需求分析：首先，需要确定儿童活动空间的定位和用户需求，比如是公园、学校、社区或商业场所。
然后进行需求分析，了解儿童的年龄、兴趣爱好、能力水平等，并与他们的家长、教育者和专业人士进行交流，以确定设计的目标和重点。
2.区域划分和功能规划：根据需求分析，将儿童活动空间划分为不同的区域，每个区域有特定的功能和活动形式。
例如，可以设置游乐区、运动区、教育区和创意区等。
确保每个区域的功能各异，能够满足不同年龄段儿童的需求。
3.安全性考虑：儿童活动空间的安全性是首要考虑因素。
设计时需注意避免尖锐边缘，选择安全材料和设备，确保防滑、耐用。
对于高度的设备需设置合适的防护装置，保证儿童的安全。
4.自然环境融入：将自然环境融入儿童活动空间的设计中，可以通过植物、水景和地形等元素来创造丰富的视觉和触觉体验。
同时，提供与自然互动的机会，比如种植区、采摘区和观鸟区，让儿童能够与自然环境接触，增加他们对自然的认知和关注。
5.考虑可持续性：在儿童活动空间的设计中，需要考虑可持续性原则，包括使用环保材料、节约能源和水资源的设计。
还可以考虑设置雨水收集系统、太阳能光伏等可再生能源设施，提倡环保行为。
6.可变性和灵活性：儿童的需求和兴趣是变化的，因此设计时需考虑可变性和灵活性。
例如，可以设计可移动的设备和家具，以方便儿童进行自由活动和游戏。
同时，设计中要留出一定的空间，让儿童参与到设计和布置中来，满足他们的个性化需求和创意。
7.社交互动和创意激发：儿童活动空间的景观设计应鼓励儿童之间的社交互动和创意激发。
可以设置喷泉、水池、沙坑等集体游戏区域，鼓励儿童之间的合作和互动。
同时，设置艺术装置和创意设施，激发儿童的想象力和创造力。
综上所述，儿童活动空间的景观规划设计需要综合考虑儿童的需求、安全性、自然环境、可持续性和社交互动等因素。
一个好的设计应能够提供儿童身心发展所需要的各种活动空间和机会，创造一个丰富、安全、可持续的环境，促进儿童的成长和发展。
园林景观规范之儿童游乐区设计与安全要求
园林景观规范之儿童游乐区设计与安全要求随着城市化进程的不断加快，人们对于城市环境质量的要求也越来越高。
园林景观作为城市绿化的重要组成部分，不仅要注重美观性，更要兼顾实用性和安全性。
而儿童游乐区作为园林景观的重要组成部分，更需要特殊的设计与安全要求，以满足孩子们的身心发展需求。
本文将分析和探讨儿童游乐区的设计原则和安全要求。
儿童游乐区设计的原则1. 年龄适宜性儿童游乐区需要根据孩子们不同年龄段的特点和需求进行合理的划分。
对于小型儿童，设计可以包括简单的摇摆、滑梯等，而对于较大儿童则可以增加一些更具挑战性的游乐设施，如攀岩墙、蹦床等。
年龄适宜性的设计可以让孩子们在游玩中感到更舒适和安全。
2. 可持续性儿童游乐区的设计应注重可持续性，包括材料的选择、设施的维护和更新等方面。
选用环保、耐用的材料，并定期检查和维护设施，以确保儿童游乐区的长期使用。
3. 景观融入性儿童游乐区的设计应与周围环境融为一体，与园林景观相得益彰。
可以采用自然材料、植物装饰等方式，使儿童游乐区的景观更加自然、和谐。
儿童游乐区的安全要求1. 安全防护设施儿童游乐区必须配备适当的安全防护设施，如安全网、防撞墙、安全背心等。
这些设施能够有效地减轻事故损伤，确保孩子们的安全。
2. 地面材料选择儿童游乐区的地面材料应具有良好的缓冲性能和防滑性能，以减少摔倒和滑倒的风险。
常见的地面材料包括橡胶地板、人工草坪等。
3. 设施布局合理性儿童游乐区的设施布局应合理，避免设施之间的相互干扰和冲突。
同时，设施与周围环境的距离也应考虑安全因素，避免儿童在游玩时与其他设施或者人员发生碰撞。
4. 安全标识儿童游乐区应设置明显的安全标识，包括警示标志、禁止标志和安全使用说明等。
这些标识能够引导孩子们正确和安全地使用游乐设施，减少事故的发生。
结语园林景观规范之儿童游乐区设计与安全要求是保障孩子们身心健康的重要保障措施。
设计者应考虑年龄适宜性、可持续性和景观融入性等因素，确保儿童游乐区的设计符合美学和功能需求。
风景园林工程专项设计中的儿童游乐区设计
风景园林工程专项设计中的儿童游乐区设计随着城市化进程的加快，人们对于城市公共空间的需求也日益增多。
作为城市绿化的重要组成部分，风景园林工程在设计中要考虑不同人群的需求，尤其是儿童游乐区的设计。
儿童游乐区的设计是风景园林工程中的重要环节，它不仅要满足儿童的游玩需求，还要关注儿童的安全和教育。
首先，在设计儿童游乐区时，要关注儿童的游戏习惯和兴趣。
游乐区应根据不同年龄段儿童的身体和心理特点来设置相应的游戏设施。
例如，对于幼儿，可以设置一些拓展肌肉的活动设施，如攀爬架、滑梯等。
对于儿童，可以设置一些体验性和创造性的设施，如秋千、蹦床等。
而对于青少年，可以设置一些挑战性和团队合作性的设施，如攀岩墙、绳网等。
通过合理的设施设置，能够激发儿童的兴趣，满足他们的游戏需求。
其次，在儿童游乐区的设计中，要注重安全性。
儿童的安全是儿童游乐区设计首要考虑的因素。
设计师应该考虑儿童的年龄、身高和体力等因素来设置合适的安全设施，如护栏、防滑设施等，并采用柔软的材料以减少意外伤害。
此外，游乐设施的结构和材料也要符合相关的安全标准，确保儿童在游玩过程中不会发生意外事故。
同时，在游乐区内设置监护人的休息区和观察区，以保证儿童的安全情况能得到及时观察和应对。
此外，在儿童游乐区的设计中，要注重教育性。
儿童游乐区不仅仅是为了儿童的娱乐和消遣，还可以通过游戏活动来培养儿童的认知、动手能力和团队精神。
设计师可以将儿童游乐区融入到自然环境中，设计一些与自然环境相结合的游戏设施，如水池、沙坑等，让儿童在游戏中接触和学习自然科学知识。
此外，游乐设施的设计可以引导儿童进行想象力和创造力的发展，如迷宫、模拟驾驶等。
通过与自然环境和创意活动的结合，能够开发儿童的潜能，促进他们的全面发展。
另外，在儿童游乐区的设计中还要考虑到可持续性。
如何在设计中兼顾儿童的游戏需求和环境保护是一个重要的问题。
设计师可以采用可再生材料和水资源循环利用等手段，降低对环境的影响。
儿童户外活动空间的园林景观设计探讨
儿童户外活动空间的园林景观设计探讨摘要：随着社会经济的迅速发展，城市化进程的不断加快，人们的生活水平越来越高。
由于城市人口的逐渐增多，建筑建设规模的不断扩大，造成城市的用地紧缺，从而导致儿童户外活动空间越来越少。
儿童的户外活动对儿童的成长起到非常大的作用，由于周边环境的变化，儿童户外活动空间大部分是在居住小区内，所以，如何做好居住小区内儿童户外活动空间的园林景观设计，是当前需要关注的一个重要课题。
关键词：儿童户外活动；园林景观；空间1 儿童户外活动空间对儿童成长的重要作用儿童户外活动空间对儿童的成长有着很大的作用，主要表现在以下几个方面：（1）户外活动空间是儿童户外活动的一个重要场所，能够为儿童提供锻炼的重要场所，对儿童的成长起到特别大的帮助；（2）经专业的园林设计手法创造出来的儿童活动空间，能够提高儿童的审美能力，同时能够培养儿童对自然的热爱与爱护；（3）较多的儿童在园林景观环境下一起玩耍，可以为儿童之间提供互相交流的机会，提高他们交往互动的能力；（4）儿童户外活动空间对儿童的学习也有很大的帮助，现阶段有些幼儿园和教育机构会选择在儿童户外活动空间举办儿童互动的教育和拓展活动。
2 儿童对儿童户外活动空间的使用需求在不同年龄阶段的儿童对户外活动空间的需求是不一样的，主要的使用需求有以下几个方面：0岁～13岁的儿童可以分为4个阶段:（1）0岁～3岁的儿童不能够有意识的控制自己的活动，只有通过家长的陪伴下才能参与游戏活动。
所以，儿童户外活动空间的设计相对独立，活动设施选用活动量适中的智力型、体力型的，例如木质平台、转盘、沙坑、摇摇椅等；（2）3岁～6岁儿童是能够有一点意识控制自己的活动，可是还不能将自己的所有活动行为进行控制，活动空间可以进行半封闭设计，可以在场地设计基本的游乐设施，例如滑梯、绳索、旋转木马、跷跷板等游乐设施，能够提高儿童的平衡感与团结协作能力；（3）6岁～10岁的儿童具有了自我控制能力，可以为这个年龄阶段的儿童加强体能活动，有意识的参加多种户外活动，可以合理地为这个年龄阶段的儿童活动空间增加景观设计，提高场地趣味性、挑战性，可以设置蹦床、轮滑场；（4）10岁～13岁儿童勇于挑战一些新活动。
园林景观设计——老幼群体户外活动空间景观设计研究
老幼群体户外活动空间景观设计研究摘要：老年人与儿童这两类特殊群体之间有着天然的关联性，在户外活动特征及对空间环境的需求上也存在着一定的联系。
本文对这种关联性进行探讨，希望能够引起社会的关注，同时能够给予设计者以反思和启发。
关键词：弱势群体；户外活动；空间结合1引言老幼群体是户外活动空间最主要的使用群体。
许多老年人担负着照看孙辈的责任，在外出活动时常常伴随着“携孙”进行，他们常常同时进行户外活动。
但由于一些户外活动空间在设计和建设时没能充分考虑老年人和儿童同时使用的需求，使得老年人或者儿童在进行户外活动时不得不“屈服顺从”于另外一方，或者减少了外出的时间和频率，影响了他们对户外活动的参与。
比如，我们常常看到老年人站在一旁看着孙辈玩游戏器械；也常常看到几个老年人在一起聊天下棋，而一个孩子坐在老人旁边自己玩玩具；又或是一些老人也表达了孙辈不愿意跟他们一同外出，更愿意在家玩电子产品，从而减少了祖辈之间的交流沟通。
既往对户外活动空间的设计研究往往只针对老人或儿童单一群体，而对老幼群体结合性的研究较少。
因此，本文希望从老幼群体户外活动的关联性来进行分析，希望能够引起社会的关注，同时能够给予设计者以反思和启发。
2生理特征相似性从生理层面讲，老年人与儿童都属于弱势群体，是需要被给予更多关爱的特殊人群。
随着身体机能的不断衰退，老年人在体能、力量、耐力、平衡、反应等等各方面都受到影响，行动力明显下降，对距离、高度、环境、光照、色彩、温度等更加敏感，再加上抵抗力差、疾病、肢体障碍及尿频失禁问题的困扰，给老年人的日常活动带来诸多不便，并随着能力的丧失，逐渐依赖他人照顾。
儿童时期是特殊的人生阶段。
儿童在身高、力量、体能等等各方面都还不够成熟和健全，身体各个器官、机能都处于生长发育阶段，相对较为脆弱，难以抵抗外来压力和伤害；同时儿童的新陈代谢相对较快，抵抗力差，易受到环境的刺激和疾病的侵害。
并且由于能力不足，在整个童年阶段都依赖于监护人的照顾，年龄越小，这种依赖性表现得越为明显。
当代城市儿童户外园林景观空间塑造分析
的场所，可以自由独立的嬉戏，为儿童创造一个健康放松的环境具有重要意义，所以这种户外运动应该很受欢迎。
关键词 城市儿童；户外；园林景观；塑造
Analysis of Contemporary Urban Children’s Outdoor Garden Landscape Space Shaping
1 户外园林景观空间 1.1 概念 城市儿童开放式景观区是以儿童的心理和行为理论为基
础，结合不同的景观要素和方法，根据不同功能的应用，帮助 孩子健康成长。
1.2 儿童特点
对环境有强烈好奇心的孩子，特别是那些长期待在封闭 空间里的孩子，对外界环境的渴望增加。此外，在新的外部条 件下，他们已经准备好主动去实现新奇和风景，去探索未知， 由于热爱大自然，孩子们喜欢户外活动。儿童的行为是通过观 察、记忆、联想等外部信息来实现的，处于危急情况下的幼儿 能够获得新的知识，并愿意模仿新的技能，能够达到心理上独 立。大多数人希望感受到外界的接受和认可，孩子们对新环境 和面临的新事物有了自己的看法。他们有强烈的表达欲望[1]。
引言 作为景观设计师，为了让孩子们成长，可以尝试创造一个
适合他们活动的地方，特别是一个他们可以自由玩耍的空间。 儿童是国家的希望和未来，童年经历能对他的生活产生很大的 影响。当他们对发展模式有了很好的了解，就会用自己的社会 观和自我观来关注世界。因为他们小时候不知道什么是社会经 验，所以有必要通过逐步给他们生命的意义来解释，因此，儿 童的生活条件对其发展起着重要的作用。影响儿童成长的生活 环境一般分为社会环境和自然环境，这是一种在大型城市建筑 的钢筋混凝土森林中很难找到的绿色。
幼儿园户外活动空间景观设计思考
2020年第6期现代园艺幼儿园户外活动空间景观设计思考芦浩然（吉林艺术学院，吉林长春130000）摘要：随着人们对学前教育的愈发重视，作为学前教育主要教学场地的幼儿园户外活动空间也同样受到人们的高度重视。
分析讨论幼儿园户外活动空间景观设计，旨在提升幼儿园户外活动空间景观设计的安全性和舒适性。
关键词：幼儿园；户外活动空间;景观设计;安全性幼儿园是学龄前儿童除家庭之外的主要学习场所。
这个年龄段的儿童活泼好动、爱玩,有旺盛精力和好奇心，在幼儿园户外活动空间进行教学活动，更容易潜移默化地影响幼儿。
因此，幼儿园户外活动空间景观设计的目标是为幼儿创造一个安全的活动环境。
1幼儿园户外活动空间景观设计对幼儿的影响户外活动空间景观设计是幼儿园园区在建设初期的规划设计重点，由于户外活动空间是幼儿进行学习的第二课堂，也是幼儿进行玩耍、游戏的主要活动区域，因此，幼儿园户外活动空间景观设计与幼儿的成长息息相关。
在户外活动空间的景观设计上，可以通过运用色彩的变化、布局的更改、形象的设计等,根据时间季节的变化进行布置，自然而然的在幼儿成长中向其传达自然信息和社会信息,潜移默化地培养幼儿的思想和行动,帮助幼儿树立良好的思想品行。
另夕卜，自然新颖的户外活动空间景观设计，能够很好地激发幼儿对世界的探索意识，调动幼儿对自然科学和人文科学的学习积极性。
同时,园区围绕其所设计的户外活动空间景观展开相应的游戏活动，可以提高幼儿的积极性,让幼儿主动参与到游戏活动中，进而提升身体素质、拓展思维能力。
2幼儿园户外活动空间景观设计的现状分析2.1户外活动场地面积小在我国颁布的《城市幼儿园建筑面积定额》条例中，明确规定幼儿园户外活动场所必须达到2m2/人。
但实际幼儿园户外活动空间景观设计中，由于城市土地资源紧张、用地经费较高等，多数幼儿园为节约成本，没有按照条例规定设计户外活动景观。
一些较小的幼儿园甚至会为面积连基本的绿化都砍掉,仅留下供分班活动使用的场地面积,根本无力开展幼儿课外活动教学。
幼儿园室外活动空间景观设计研究-空间设计论文-设计论文
幼儿园室外活动空间景观设计研究-空间设计论文-设计论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——摘要：幼儿园室外活动空间作为幼儿园室内教学的外部延伸部分，直接关系到儿童成长阶段的校园生活和学习质量。
本文从儿童视角出发，以厦门市秀德幼儿园金国里分园为例，对幼儿园室外活动空间景观设计中存在的问题进行分析，并在了解儿童心理、生理及行为需求的基础上，讨论幼儿园室外活动空间景观设计的重点，进而营造具有兼具趣味性、互动性、科普性等特质的室外活动空间景观，有效促进儿童社会性成长。
关键词：幼儿园；室外活动空间；景观设计前言学龄前儿童最重要的社会性成长阶段之一就是幼儿园时期的学习生活，而幼儿园室外活动空间作为室内教学环境的延伸，直接关系到儿童的身心发展和性格塑造。
因此，室外活动空间对塑造儿童健康心理、培养儿童互动和交往能力具有重要影响，是该阶段儿童成长的主要环境。
本文以厦门市秀德幼儿园金国里分园为例，分析活动空间现状存在的主要问题，深入了解儿童对活动空间的行为心理需求，进而探究满足儿童需求的活动空间设计。
1研究对象1.1项目概况厦门市秀德幼儿园金国里分园位于厦门市金尚小区内，东临金民路，北临金昌路，园区总面积4307平方米，其中建筑占地面积1350平方米。
该幼儿园的办园理念是“秀形于外，德馨于内”；秀德幼儿园的园标是“茶花”，其中的五片花瓣象征着“关心”、“爱心”、“用心”、“全新”和“信心”的“五心”教育理念[1]。
本次活动空间设计目的在于丰富孩子们“说、视、听、动、演”等多种感官感受。
1.2现状问题当前，幼儿园的设计与建造的重点主要放在教学楼的建筑形式、经济指标、布局功能等方面，园区室外活动空间用地较紧张、营建周期较短、景观效果较差。
缺乏满足儿童行为心理需求及符合儿童认知特点的活动空间会[2]。
经过调查发现，本案园区亦存在以下几个方面的问题：（1）缺乏空间布局整体规划的有序性。
现状功能分区布局上缺乏有序性；各个分区边界模糊，缺乏引导性；（2）没有充分利用自然资源，存在过于明显的人工痕迹。
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儿童户外活动空间的园林景观设计探讨
发表时间：2017-11-30T13:29:13.717Z 来源：《防护工程》2017年第17期作者：高阳
[导读] 户外活动空间是儿童户外活动的一个重要场所，能够为儿童提供锻炼的重要场所。
广州城建开发设计院有限公司 510620
摘要：随着社会经济的迅速发展，城市化进程的不断加快，人们的生活水平越来越高。
由于城市人口的逐渐增多，建筑建设规模的不断扩大，造成城市的用地紧缺，从而导致儿童户外活动空间越来越少。
儿童的户外活动对儿童的成长起到非常大的作用，由于周边环境的变化，儿童户外活动空间大部分是在居住小区内，所以，如何做好居住小区内儿童户外活动空间的园林景观设计，是当前需要关注的一个重要课题。
关键词：儿童户外活动；园林景观；空间
1 儿童户外活动空间对儿童成长的重要作用
儿童户外活动空间对儿童的成长有着很大的作用，主要表现在以下几个方面：（1）户外活动空间是儿童户外活动的一个重要场所，能够为儿童提供锻炼的重要场所，对儿童的成长起到特别大的帮助；（2）经专业的园林设计手法创造出来的儿童活动空间，能够提高儿童的审美能力，同时能够培养儿童对自然的热爱与爱护；（3）较多的儿童在园林景观环境下一起玩耍，可以为儿童之间提供互相交流的机会，提高他们交往互动的能力；（4）儿童户外活动空间对儿童的学习也有很大的帮助，现阶段有些幼儿园和教育机构会选择在儿童户外活动空间举办儿童互动的教育和拓展活动。
2 儿童对儿童户外活动空间的使用需求
在不同年龄阶段的儿童对户外活动空间的需求是不一样的，主要的使用需求有以下几个方面：
0岁～13岁的儿童可以分为4个阶段:
（1）0岁～3岁的儿童不能够有意识的控制自己的活动，只有通过家长的陪伴下才能参与游戏活动。
所以，儿童户外活动空间的设计相对独立，活动设施选用活动量适中的智力型、体力型的，例如木质平台、转盘、沙坑、摇摇椅等；
（2）3岁～6岁儿童是能够有一点意识控制自己的活动，可是还不能将自己的所有活动行为进行控制，活动空间可以进行半封闭设计，可以在场地设计基本的游乐设施，例如滑梯、绳索、旋转木马、跷跷板等游乐设施，能够提高儿童的平衡感与团结协作能力；
（3）6岁～10岁的儿童具有了自我控制能力，可以为这个年龄阶段的儿童加强体能活动，有意识的参加多种户外活动，可以合理地为这个年龄阶段的儿童活动空间增加景观设计，提高场地趣味性、挑战性，可以设置蹦床、轮滑场；
（4）10岁～13岁儿童勇于挑战一些新活动。
在场地的设计中考虑增加趣味运动场地，能够很好地提高儿童的想象力和创造力。
适当设计足球场、篮球场、乒乓球场、单双杠等体育健身场地和设施。
3 儿童户外活动空间的园林景观设计
3.1园林空间规划布局
（1）空间布局趣味性强。
儿童喜欢多变化的空间，这样他们可以得到探索和发现过程的乐趣。
儿童户外活动空间经园林景观设计手法的合理运用能够增加空间趣味性。
通过比例、韵律、对称、均衡等方式的组合变化，可以将道路、建筑、设施、广场等进行分开；经竖向设计，可以将水面、硬质地面、绿地、树木等景观要素合理分布，而且随着四季变化，能够创造不一样的环境。
（2）活动空间必须充足。
儿童的户外活动必须有足够大的空间，这样儿童可以追逐，嬉戏，攀爬，跳跃，扑蝴蝶，捉蜻蜓等等，这些户外活动的前提条件就是空间要大，具体设计中还需要调研具体户外空间的服务范围，这样有利于决定活动空间尺度。
（3）设置专区。
由于儿童在不同的年龄阶段的需求有着很大的不同，不同年龄阶段的儿童设计专区可以提高儿童活动的安全性、有效性。
1）晒太阳专区。
“晒太阳”能够增加钙的吸收，可以促进儿童的成长。
可以对儿童活动较多的公园或游乐园设置儿童晒太阳专区，同时可以考虑景观设计，增加采光。
特别是幼儿，有些不会走路或者走路还不太稳的幼儿，与较大的儿童一起活动不太合适，所以，开辟专区对0~3岁的儿童有很大的帮助。
空间可以不用太大，但要独立。
2）学步专区。
学步专区主要是对学步的儿童设计，必须设置防滑的铺地空间，选择合格的塑胶材料铺地，摔倒也不会受伤；同时配置高度适宜的扶手。
3）轮滑专区。
5岁左右的儿童则需要可以适当地进行滑板，轮滑专区用时间段来进行划分，可以在放学后一段时间作为轮滑场，在晚上还可以作为成人“广场舞”“健身操”的提供场地。
3．2 园林景观设计
（1）景观节点精细，植物配置丰富。
景观节点设计的精细主要有3点：
a．安全性，因为儿童没有什么生活经验，所以设置的活动空间需要非常安全。
b．充满童趣，通过色彩、材质、造型的设计，可以引起儿童热情和兴趣。
例如儿童在户外空间看到卡通形象，会特别开心；
c．有知识性，例如经典故事图文兼备的呈现在壁画上，通过成人对儿童讲解，可以提高儿童的接收教育能力。
植物配置多种多样，种类可以是乔灌草搭配，观赏要素可以是花叶果交替，不同的季节展现出不同的画面，从而具有四季常绿的效果，充满吸引力。
（2）景观细节设计需要确保儿童安全性与舒适性。
在景观细节的设计过程中，提高儿童使用的安全性与舒适性。
亲水驳岸需要安全牢固；台阶尺度适宜；水体深度适宜；水池能否嬉戏需要标明，从而进行合理的设计；沙坑的深度和铺沙的深度需要适宜等。
3.3 配套设施
（1）危险因素的提前预防。
有危险的地方和设施，一定要设置警示设施提示。
例如: 禁止游泳，有高压电，防止滑坡，需在成人监护下使用等。
（2）游乐设施种类多。
在条件的允许下，游乐设施最好设置免费的，例如滑梯，跷跷板，乒乓球台、沙坑等。
一些高成本的游乐设施可以适当收费，通过标准规定，需要有专人进行管理经营，维修维护。
并且需要确保游乐设施的安全性和环保性。
选材、造型、连接和搭建方式都必须符合国家规定的标准。
（3）设置儿童“拓展性”设施(见图1) 。
对儿童的生理、心理特点进行人性化设计，主要是为了增强儿童体质、提高儿童冒险精神和协作精神。
“拓展性”设施对儿童的有较大的帮助，不同于专业拓展公司为企业员工提供的拓展训练，这种环境保留适度的挑战性，使儿童认知自身潜能，增强自身信心，同时能够儿童的探索欲望，提高儿童勇于尝试的能力。
“拓展性”设施在设计方案实施前，需要调研和测试，满足要求后再进行实施，并投入使用。
图１景观性与趣味性兼具的拓展设施
（4）配套服务设施充足。
儿童需要的配套服务设施有其特性，例如根据儿童的活动特点需要充足的休息座椅，供幼儿停留、吃水果等；户外的空间更需要提供私密的供哺乳期妇女哺乳的场所；同时提供舒适的公共卫生间等配套服务设施供幼儿换纸尿裤等。
4结束语
儿童户外活动的对儿童有着很大的作用，既可以为锻炼身体，增强体质，又可以帮助他们对自然的热爱，增加其对新事物的认识，可以提高儿童与儿童之间的交流，对他们成长有着很大的影响，而儿童户外活动空间的园林景观设计需要为他们营造匹配上述功能的适宜环境，使他们在良好的环境里更健康的成长。
参考文献:
[1]刘静．浅谈居住区儿童游乐空间环境的营造[J]．文艺生活·文海艺苑，2014( 2) : 205-206．
[2]王瑜．我国儿童活动空间的探讨[J]．安徽水利水电职业技术学院学报，2009（2）：33~34.。