浅谈如何培养初中生的语文阅读兴趣
浅谈促进初中语文深度学习的策略
浅谈促进初中语文深度学习的策略一、培养学生的阅读习惯阅读是语文学习的基本功，也是提高语文素养的重要途径。
初中生正值青春期，他们的学习兴趣和注意力都比较分散，所以在培养他们的阅读习惯上需要用心。
语文教师可以通过多种方式引导学生多读好书、多读名著，不断丰富自己的阅读量，培养他们的文学鉴赏能力和阅读能力。
教师可以通过开设读书笔记、读书报告等形式来促进学生的阅读习惯，让他们在阅读中提升自我认知，培养对文学作品的理解、表达和创造能力。
二、注重课堂互动，激发学生学习兴趣在教学过程中，教师应该注重课堂互动，引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣。
通过开展小组讨论、课堂演讲、文学作品分享等形式，让学生在参与中获得成就感和满足感，从而激发他们的学习动力和兴趣。
教师还可以通过课外活动、语文俱乐部等方式扩大学生的文学视野，让他们在轻松愉快的氛围中感受语文学习的魅力，从而深入了解并喜爱语文学科。
三、注重培养学生的批判性思维能力语文学习不仅仅是死记硬背，更重要的是培养学生的批判性思维能力。
教师应该引导学生从不同角度去理解和分析文学作品，提高他们的文学鉴赏能力和批判性思维水平。
可以通过训练学生的辨析能力、评价能力和创新能力来培养他们的批判性思维能力，让他们具备独立思考和自主学习的能力。
在课堂教学中，教师可以采用启发式教学和案例教学的方式，引导学生自主探究和讨论，从而促进他们对文学作品的深度理解和思考。
四、注重提高学生的写作水平写作是语文学习的重要环节，也是培养学生语文素养的重要途径。
语文教师可以通过指导学生写读后感、议论文、作文等形式，让学生在写作中不断提高自己的语言表达能力和批判性思维能力。
教师还可以通过多种方式加强写作指导，如提供范文分析、写作指导等，让学生在写作过程中能够自我反思和提高，从而提高他们的写作水平和文学鉴赏能力。
五、注重发展学生的创新意识和创造能力语文学习不仅仅是对文学作品的理解和解读，更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。
语文阅读兴趣培养
语文阅读兴趣培养
一、引言
语文阅读是学生学习语文的重要组成部分，阅读能力的提高不仅有助于提高语文成绩，也能够丰富学生的知识和提升综合素质。
然而，当前许多学生对语文阅读缺乏兴趣，从而影响了他们的阅读能力和学习效果。
因此，如何培养学生对语文阅读的兴趣成为了一个亟待解决的问题。
二、培养语文阅读兴趣的重要性
对语文阅读缺乏兴趣会导致学生学习动力不足，阅读效果差，甚至对语文学习产生厌恶情绪。
而培养学生对语文阅读的兴趣，则能激发他们的学习热情，促进语文水平的提高。
因此，培养语文阅读兴趣是非常重要的。
三、培养语文阅读兴趣的途径
1.选择适合学生阅读水平和兴趣的读物
学生对不同类型的读物有着不同的喜好，在为学生选择阅读材料时，要根据学生的实际情况和兴趣爱好精心选择，确保学生能够找到自己感兴趣的内容。
2.引导学生多角度阅读，培养深入思考能力
在阅读过程中，教师可以引导学生多角度思考阅读材料，培养学生分析问题的能力，激发学生的思考欲望与求知欲。
3.组织阅读活动，营造良好的阅读氛围
学校和家庭可以共同开展各种形式的阅读活动，如朗读比赛、书籍分享会等，营造良好的阅读氛围，激发学生对语文阅读的热爱。
4.利用多媒体手段，增加阅读乐趣
结合多媒体技术，在阅读过程中添加音频、视频等元素，让阅读变得更加生动有趣，吸引学生的注意力，提高阅读兴趣。
四、总结
通过以上途径培养学生对语文阅读的兴趣，可以有效提高学生的阅读能力和学习效果，使学生更好地掌握语文知识，提升语文素养，从而实现语文教育的综合发展目标。
以上就是关于如何培养学生对语文阅读的兴趣的一些建议，希望能够对提升学生语文阅读能力有所帮助。
浅谈初中语文阅读能力的培养
浅谈初中语文阅读能力的培养语文阅读能力是指学生在阅读文章、课文、书籍等文本材料时，所具备的理解、分析、评价和运用的能力。
在初中阶段，培养学生的语文阅读能力是非常重要的，因为它不仅关系到学生的学习能力，也对其综合素质的培养有着重要的影响。
那么，如何培养初中生的语文阅读能力呢？一、培养兴趣，激发阅读欲望培养学生的阅读兴趣是培养语文阅读能力的第一步。
在教学中，老师可以通过介绍有趣的故事、名人传记、科普读物等各种文本来激发学生的阅读欲望。
可以鼓励学生自主选择自己感兴趣的书籍进行阅读，从而培养他们的主动阅读能力。
二、注重阅读方法的培养学生在阅读时，需要注重培养一定的阅读方法，包括快速阅读、略读、精读等。
在教学中，老师可以通过示范和讲解的方式，引导学生掌握这些方法，并在实践中不断进行训练和提升。
三、多层次的理解能力培养语文阅读能力的核心在于对文本的理解能力。
学生需要培养对文本的字面理解、深层次的理解、情感体会等多层次的能力。
在教学中，老师可以通过提问、讨论、写作等多种形式，引导学生深入理解文本，并灵活运用所学的知识和技巧进行分析和评价。
四、建立阅读习惯，持之以恒阅读是一种习惯，只有建立起良好的阅读习惯，才能真正培养学生的语文阅读能力。
在培养学生的阅读习惯时，老师可以通过各种途径，如课堂阅读、家庭阅读、课外阅读等，帮助学生养成每天阅读的习惯。
五、多种形式的评价和反馈在培养初中生的语文阅读能力过程中，对学生的阅读进行评价和反馈至关重要。
老师可以通过阅读日记、读后感、小组讨论、口头表达等多种形式，对学生的阅读能力进行全面评价，并给予及时的反馈和指导。
语文阅读能力的培养不仅仅是在语文学科中进行，还需要结合其他学科的教学进行跨学科的阅读培养。
在历史课堂上，可以通过阅读史书、名人传记等文本来培养学生的历史阅读能力；在地理课堂上，可以通过阅读地理书籍、地图等文本来培养学生的地理阅读能力。
在学生的语文阅读能力得到有效培养之后，他们不仅能够更好地理解和欣赏文学作品，还能够在日常生活和学习中更好地运用所学的知识和技巧。
浅谈初中语文课外阅读的重要性及培养
浅谈初中语文课外阅读的重要性及培养1. 引言1.1 初中语文课外阅读的重要性初中语文课外阅读的重要性体现在许多方面。
通过课外阅读，学生可以拓宽自己的知识面和视野，接触到更多广泛的文学作品，了解不同的文化背景和历史故事，从而提高自己的人文素养和文化修养。
课外阅读有助于培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力，通过阅读不同类型的文学作品，学生可以提升自己的文字表达能力，丰富自己的词汇量，培养自己的文学欣赏能力，从而提高自己的语文素养。
课外阅读也有助于培养学生的独立思考能力和创新意识，通过阅读各种文学作品，学生可以接触到不同的观点和思想，激发自己的思维，培养自己的批判性思维，从而提高自己的综合素养。
初中语文课外阅读对学生的综合素养和语文素养有着重要的促进作用，是值得鼓励和推广的教育活动。
1.2 初中语文课外阅读的培养初中语文课外阅读的培养是指通过教师、家长或其他相关人员的引导和培养，让学生养成主动、自觉地进行文学阅读的习惯和能力。
这种培养是一个长期的过程，需要多方共同努力，包括学校、家庭和社会等各方面的资源和支持。
通过培养初中生的阅读兴趣和习惯，可以提高他们的语文素养、品味和创造力，有助于他们在学业和生活中的全面发展。
在关于如何进行初中语文课外阅读的培养中，首先要注意选择适合初中生的阅读材料，这些材料既要符合学生的认知水平和兴趣爱好，又要具有一定的文学价值和启发性。
在引导学生进行有效的阅读时，可以通过提供问题思考、讨论分享、写作练习等方式，引导他们深入思考、理解和体会所读内容。
培养初中生的阅读习惯也是至关重要的，可以通过定期阅读计划、建立阅读档案、开展阅读活动等方式，帮助学生养成良好的阅读习惯和方法。
评价初中生的阅读成果也是一个重要环节，可以通过阅读笔记、读后感、作品展示等形式，督促学生充分理解和表达自己对文学作品的理解和感悟。
营造良好的阅读氛围也是培养初中生阅读能力的关键之一，可以通过开展读书分享会、举办文学沙龙、建设阅读角等方式，让学生在轻松愉快的氛围中享受阅读的乐趣，从而激发他们对文学的兴趣和热情。
浅谈新课标背景下中学语文课外阅读教学策略
浅谈新课标背景下中学语文课外阅读教学策略在新课标背景下，中学语文教学对于课外阅读的重视程度日益提高。
课外阅读不仅能够拓展学生的知识视野，丰富其文化底蕴，还能培养学生的阅读兴趣和阅读能力，对学生的语文素养提升有着至关重要的作用。
然而，在实际的教学过程中，中学语文课外阅读教学仍面临着诸多挑战，如学生阅读兴趣不高、阅读方法不当、阅读资源匮乏等。
因此，探索有效的中学语文课外阅读教学策略显得尤为重要。
一、激发学生的阅读兴趣兴趣是最好的老师，只有让学生对课外阅读产生浓厚的兴趣，他们才会主动投入到阅读中去。
教师可以通过多种方式激发学生的阅读兴趣。
首先，教师可以根据学生的年龄特点和阅读水平，推荐适合他们的经典读物。
对于初中低年级的学生，可以推荐一些情节生动、趣味性强的童话、寓言故事，如《安徒生童话》《伊索寓言》等；对于初中高年级和高中的学生，则可以推荐一些思想深刻、具有一定文学价值的作品，如《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》等。
在推荐读物时，教师可以简要介绍书籍的内容和特色，激发学生的好奇心和阅读欲望。
其次，教师可以组织丰富多彩的阅读活动，如读书分享会、阅读竞赛、角色扮演等。
读书分享会让学生有机会分享自己的阅读心得和体会，激发其他同学的阅读兴趣；阅读竞赛可以通过设置一些有趣的竞赛题目，激发学生的竞争意识，促使他们更加认真地阅读；角色扮演则可以让学生深入理解作品中的人物形象和情节，增强阅读的趣味性。
此外，教师还可以利用多媒体资源，如电影、电视剧、纪录片等，引导学生对相关文学作品产生兴趣。
例如，在学生阅读《三国演义》之前，可以让他们观看相关的电视剧片段，让他们对三国时期的历史背景和人物形象有一个初步的了解，从而激发他们阅读原著的兴趣。
二、指导学生掌握科学的阅读方法掌握科学的阅读方法是提高阅读效率和质量的关键。
教师应指导学生掌握不同的阅读方法，以适应不同类型的书籍和阅读目的。
对于一般性的了解性阅读，可以采用浏览法。
让学生快速浏览书籍的目录、前言、后记等，了解书籍的大致内容和结构，然后有选择性地阅读自己感兴趣的部分。
语文学习中如何培养孩子的阅读兴趣
语文学习中如何培养孩子的阅读兴趣随着社会的发展，孩子们的阅读兴趣越来越低下，他们更喜欢沉溺于电子设备和游戏中。
然而，作为家长和教育者，我们有责任激发孩子的阅读兴趣，让他们意识到阅读的重要性和乐趣。
本文将探讨一些实用的方法，帮助孩子在语文学习中培养阅读兴趣。
一、营造良好的家庭文化氛围家庭文化氛围对于孩子的阅读兴趣培养起着重要作用。
家长应该成为孩子的榜样，经常阅读书籍、报纸和杂志，让孩子观察到阅读对于家庭成员的重要性。
此外，家中也应有一个安静、温馨的阅读环境，如书房或者专门的阅读角落，有一些吸引人的书籍摆放其中，以鼓励孩子随时阅读。
二、选择适合孩子的读物孩子对于阅读的兴趣程度与所选择的读物有着密切关系。
家长应该关注孩子的喜好，选择与他们年龄相符合、内容有趣的书籍。
这可以包括童话故事、绘本、科普读物等等。
此外，可以向孩子推荐经典文学作品，如《小王子》、《红楼梦》等，激发他们对于文学的兴趣。
三、定期阅读时间每天固定的阅读时间对于孩子培养阅读兴趣非常重要。
家长可以在晚上临睡前安排一段时间，或者在周末选择一个特定的时间段供孩子阅读。
除了教室里的学习，这段时间应是孩子自由选择任何一本书阅读的时间。
通过坚持，孩子会建立起阅读的习惯并逐渐产生兴趣。
四、与孩子共同阅读与孩子共同阅读是培养孩子阅读兴趣的有效途径。
家长可以选择一本适合孩子阅读的书籍，和孩子一起阅读，并进行讨论和分享。
这种互动不仅可以增进家庭成员之间的情感交流，还能提高孩子的阅读理解能力和阅读兴趣。
五、鼓励孩子参加阅读活动学校和社区经常会举办各种阅读活动，家长可以鼓励孩子参加这些活动。
比如参加阅读比赛、阅读分享会等等。
这些活动不仅可以增加孩子与其他同龄人的交流，还能让孩子从中获得阅读的乐趣和成就感，进而培养阅读的兴趣。
六、积极反馈和奖励当孩子有了阅读的进步，家长应该及时给予积极的反馈和奖励。
鼓励孩子分享他们的阅读心得，给予他们适当的赞扬和支持，使他们感受到阅读的乐趣和成就感。
语文课堂中如何培养初中学生的阅读兴趣与习惯
语文课堂中如何培养初中学生的阅读兴趣与习惯随着社会的发展，技术的进步以及媒体内容的多元化，初中生对于阅读的兴趣逐渐减弱，阅读习惯也开始退化。
然而，良好的阅读习惯与高效的阅读能力对于学生的学习和人生发展至关重要。
因此，如何在语文课堂中培养初中学生的阅读兴趣与习惯成为了一项重要的任务。
一、引导学生正确选择阅读材料引导学生正确选择适合自己的阅读材料是培养阅读兴趣的第一步。
在语文课堂中，教师可以通过向学生推荐优秀的经典文学作品、科普读物、传记故事等来唤起学生的兴趣。
此外，可以鼓励学生阅读与自己兴趣相关的内容，例如体育、音乐、科技等方面的书籍杂志。
通过满足学生的兴趣爱好，激发他们的阅读欲望。
二、打造良好的阅读氛围在语文课堂中，建立良好的阅读氛围对于培养学生的阅读兴趣与习惯极为重要。
教师可以在课堂中设置专门的阅读时间，鼓励学生带着自己喜欢的书籍来阅读。
同时，教师也应该自己以身作则，积极向学生展示自己对于阅读的热爱和重视。
此外，可以邀请文学爱好者或作家来校园进行讲座或读书分享，为学生提供更广泛丰富的阅读资源。
三、注重阅读过程中的引导与反思在学生进行阅读的过程中，教师要注重对学生的引导与反思。
教师可以通过提问、讨论、分享等方式，引导学生深入思考文本中的问题与主题，从而增强学生的思辨与分析能力。
同时，教师也要鼓励学生将自己的阅读体验进行书写、讨论或分享，促使他们对阅读的内容进行整理与总结，从而巩固学生的阅读习惯。
四、鼓励多种形式的阅读在语文课堂中，教师还应该鼓励学生进行各种形式的阅读活动，例如朗读、剧本表演、写作等。
通过多种形式的阅读活动，可以帮助学生更好地理解、消化和运用所读的内容，从而提升他们的阅读兴趣和能力。
五、引导学生积极参与课外阅读除了语文课堂的阅读教学，教师还应该引导学生积极参与课外阅读。
可以组织学生参加阅读小组，共同选择阅读材料，并定期进行分享与交流。
同时，可以推荐学生参加阅读比赛、阅读活动，激发他们的学习动力和阅读热情。
如何培养初中生的阅读兴趣
如何培养初中生的阅读兴趣随着科技的进步和社交媒体的普及，越来越多的初中生对阅读失去了兴趣。
他们更喜欢通过手机、电脑和电视来获取信息和娱乐。
然而，阅读是培养孩子综合素质和提升他们智力水平的关键因素之一。
那么，我们应该如何培养初中生的阅读兴趣呢？本文将提供一些方法和建议。
1.为学生提供丰富多样的阅读材料初中生的兴趣各不相同，所以我们要在课堂、图书馆和家庭中提供丰富多样的阅读材料，包括故事书、科普读物、报纸、杂志等。
这些材料可以涵盖不同的主题和领域，满足学生的各种阅读需求。
2.培养良好的阅读环境学校和家庭都应该创造一个良好的阅读环境。
学校可以建立一个舒适的图书馆，提供安静的阅读角落。
家长可以在家中设置一个专门的阅读角落，并为孩子提供舒适的阅读座椅和书架。
这样的环境可以让孩子感到阅读的乐趣和舒适。
3.鼓励学生自由选择阅读材料给予学生自由选择阅读材料的权利，可以激发他们的阅读兴趣。
学校图书馆和家庭图书馆应该有足够的书籍供学生选择。
同时，教师和家长可以为学生推荐一些优秀的作品，帮助他们发现自己的阅读兴趣。
4.组织阅读活动和俱乐部学校可以组织各种阅读活动和俱乐部，如读书分享会、阅读比赛和阅读马拉松等。
这些活动可以增加学生对阅读的兴趣，并培养他们的阅读能力和团队合作精神。
5.利用技术手段创新阅读方式随着科技的发展，我们可以利用电子书、在线阅读平台和移动应用程序来创新阅读方式。
这些工具可以使阅读更加便捷和有趣，吸引学生的注意力。
6.示范阅读的重要性作为教师和家长，我们应该向学生展示阅读的重要性。
我们可以在课堂上分享自己的阅读经历和收获，鼓励学生参与讨论和分享。
同时，我们也要成为他们的榜样，积极阅读各种材料，并给予正面的评价和认可。
7.引导学生发现阅读的乐趣阅读不仅是一种获取知识的手段，也是一种享受和放松的方式。
我们应该引导学生在阅读中发现乐趣，培养他们的阅读兴趣。
可以通过提问、讨论和写作等方式，让学生更深入地理解和体验阅读的乐趣。
浅谈初中语文阅读兴趣的培养和技能的提升
浅谈初中语文阅读兴趣的培养和技能的提升语文是一门人文科学，对于初中生来说，语文阅读是学习的重要组成部分。
通过对经典文学、现代文学等的阅读，可以不仅提高语言文字能力，还能够增长知识、拓展思维、陶冶情操。
由于学生在学习中缺乏阅读的习惯和兴趣，导致语文阅读能力下降。
培养初中生的语文阅读兴趣和提升阅读技能，显得尤为重要。
一、培养语文阅读兴趣的途径1. 创设良好的阅读氛围师生一起营造良好的阅读氛围，学校可以在校园中心、教室内外、班级角落设立图书角，让学生随时随地都可以接触到书籍；老师要从自身做起，经常向学生推荐好书，展示自己的阅读热情；师生一起组织读书活动，例如朗读比赛、读书分享会等。
2. 丰富多样的阅读材料学校图书馆要建立丰富的书库，有经典文学、现代文学、科普读物、散文随笔等各类书籍，可以满足学生的多样化阅读需求；鼓励学生阅读图书馆外的书籍，如报刊、杂志、网络文学等，拓宽阅读范围。
3. 培养学生的自主阅读意识老师引导学生自主选择阅读材料，根据自己的兴趣爱好选择适合自己的书籍；鼓励学生在课余时间阅读，不断提升阅读量和速度。
4. 利用多样的教学手段老师可以利用多媒体、PPT、音频等教学手段，通过图文并茂的方式向学生介绍优秀的文学作品，唤起学生的阅读兴趣；也可以组织学生开展朗读、背诵、演讲等活动，激发他们对文学作品的热爱。
二、提升阅读技能的方法1. 训练快速阅读能力快速阅读是提高阅读效率的重要手段，通过训练可以让学生在保证理解的前提下，提高阅读速度。
教师可以设计一些阅读测试，要求学生在规定时间内完成阅读，并答题，逐渐提高学生的阅读速度。
2. 注重阅读理解能力的培养阅读不是单纯的看文字，更重要的是理解其中的含义。
教师可以设计一些阅读理解题目，要求学生深入思考、分析，提高他们的阅读理解能力。
3. 提倡多角度思考阅读如果只是机械的记忆和模仿就无法真正发挥作用。
教师要引导学生多角度思考、碰撞思想，可以通过让学生写读后感、评论、立意、论述等方式来促使学生深入思考。
浅谈如何提高初中生的课外阅读兴趣
234学术性实践性理论性禾斗学教育家2008年5月第5期固浅谈如何提高初中生的课外阅读兴趣方玲玉(杭州市安吉路实验学校浙江杭州310006)开展课外阅读是提高学生语文整体素养的关键，是大语文教育的必然趋势。
只有开展课外阅读，才能让学生从狭窄的课堂教学中解放出来1只有开展课外阅读．才能更好地发展学生思维、塑造美好人格，只有开展课外阅读，才能使学生的语文整体素养得到全面的提高。
苏霍姆林斯基曾说过：。
所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
”培养学生阅读兴趣是引导学生自觉进行课外阅读的最好切人点．它是构成阅读品质的重要心理因素，也是阅读中积极健康的情感态度的具体表现。
只有让学生养成了浓厚的阅读兴趣，形成了积极健康的情感态度．才能使学生进入阅读的境界。
在广泛的阅读过程中获得知识和能力。
提高自己的语文素养。
因此，语文老师第一个也是最重要的一个任务就是培养学生的读书兴趣。
那么，我们语文老师该怎样激发学生的课外阅读兴趣呢?1课内随机激趣是提高学生课外阅读兴趣的催化剂1．1利用’导火线弓I导学生自觉开展课外阅读。
苏霍姆林斯基说：“控制学生注意力的问题是教师工作中最精细的而且是研究得还很不充分的领域之一”。
他认为控制学生注意力“关键是学生意识里要有一点思维的’导火线一也就是说在所讲的学科内，应当使学生有某些已知的东西”。
苏霍姆林斯基的’导火线’理论把“已知的东西”的获得与课外阅读有机地联系起来．为我们语文老师从课内巧妙地引导学生自觉开展课外阅读提供了有力的理论依据，笔者经常在实践中加以运用也是屡试不爽的．比如：在布置学生预习鲁迅的《藤野先生》时．我就让学生先去阅读《朝花夕拾》和有关鲁迅的传记资料；在布置学生预习林海音的《爸爸的花儿落了》时。
我就让学生先去阅读《城南旧事》与有关林海音的资料；在课堂上，笔者则有意设置了一些涉及课外阅读内容的问题．并且在课堂教学中有意给予阅读过有关课外书的学生更多的发言机会，因而在预习时开展了课外阅读的学生就会表现得特别活跃，特别有成就感，还会获得老师的赞美与其他学生称羡的目光．久而久之，全班大部分同学都会不甘落后，在预习阶段自觉开展相关的课外阅读，因为大多数学生都想在课堂上表现出自己博学多识的一面的，这样一两个学期下来，慢慢地习惯成了自然，课外阅读就成为了学生的一种内心的自发需求．形成了学生的自觉行为了。
浅谈双减环境下初中语文阅读教学对策
浅谈双减环境下初中语文阅读教学对策随着双减政策的推进，初中语文阅读教学也面临着新的挑战。
如何在双减环境下提高学生的阅读能力，培养学生的文学素养，成为了语文教师需要思考和解决的问题。
本文将从三个方面来谈双减环境下初中语文阅读教学的对策。
一、注重培养学生的阅读兴趣学生对阅读的兴趣是阅读教学的基础，也是提高阅读能力的重要因素。
在双减环境下，由于学业压力的增加和学生娱乐方式的多样化，学生对阅读的兴趣可能会下降。
因此，教师需要采取措施来培养学生的阅读兴趣。
首先，教师可以通过介绍一些具有吸引力的文章和书籍来激发学生对阅读的兴趣。
可以让学生阅读一些有趣的故事、奇闻异事等，使他们感到阅读的乐趣。
其次，教师可以组织一些有针对性的阅读活动来提高学生的阅读兴趣。
比如，可以组织学生进行读书分享会，让学生分享他们喜欢的书籍或文章，让他们互相交流，增进彼此之间的阅读欢愉。
最后，教师可以借助现代技术手段来提高学生的阅读兴趣。
可以利用多媒体设备让学生通过视频、音频等方式感受文学作品的魅力，也可以利用网络资源让学生参与到在线互动阅读中，增加学生的阅读体验。
二、注重培养学生的阅读能力阅读能力是指学生理解和分析文本的能力，是语文教学中的核心内容。
在双减环境下，教师要注重培养学生的阅读能力，使他们能够独立阅读、理解和分析文本。
首先，教师可以通过训练学生的文字理解能力来提高他们的阅读能力。
可以为学生提供一些简单的文本，让他们理解其中的内容，并进行相关的讨论和总结，培养学生的文字理解能力和思考能力。
其次，教师可以进行多样化的阅读教学活动来提高学生的阅读能力。
可以让学生参与到小组讨论中，进行观点交换和理论辩论，培养学生的逻辑思维和表达能力。
还可以组织学生参加阅读比赛和读书评比活动，激发学生的学习兴趣和竞争动力。
最后，教师还可以设置一些阅读任务来提高学生的阅读能力。
可以要求学生在限定的时间内完成阅读任务，并要求他们写读后感、做阅读笔记等，培养学生的学习自觉性和独立思考能力。
初中学生阅读兴趣培养方案
初中学生阅读兴趣培养方案第一部分：了解现状让我们先了解一下初中学生的阅读兴趣现状。
根据最近的调查显示，越来越多的初中学生对阅读不感兴趣。
他们更喜欢花时间在电子游戏、社交媒体和电视上。
这种情况对他们的学业和个人发展都产生了负面影响。
因此，我们需要制定一种阅读兴趣培养方案，帮助他们重新建立对阅读的兴趣。
第二部分：家庭教育的重要性首先，家庭教育在培养学生阅读兴趣方面起着至关重要的作用。
父母应该以身作则，积极参与阅读并鼓励孩子阅读。
他们可以为孩子提供丰富多样的阅读材料，如好书、杂志、报纸等。
在家中创造一个良好的阅读环境，如设立一个舒适的阅读角落和建立一个家庭图书馆等。
第三部分：学校动力其次，学校也应该为学生提供充足的阅读动力。
例如，学校可以定期组织读书活动，如读书分享会、阅读比赛等。
这些活动可以培养学生对阅读的兴趣，并增强他们的阅读能力。
此外，学校图书馆应该提供丰富多样的书籍和资料，以满足学生的不同需求。
第四部分：教师引领在阅读兴趣培养中，教师的引领也非常重要。
教师应该充分了解学生的阅读兴趣和阅读习惯，并根据学生的特点制定个性化的阅读计划。
他们可以通过丰富多样的教学方法，如绘本故事、小组讨论和课外阅读项目等，激发学生对阅读的兴趣并提高他们的阅读水平。
第五部分：开展多元化活动除了课堂教学，我们还可以开展多元化的阅读活动，以提高学生的阅读兴趣。
例如，组织学生参观图书馆、博物馆和艺术展览，以拓宽他们的视野。
同时，可以邀请作家、学者和文化名人来学校演讲，激发学生对阅读的兴趣和好奇心。
第六部分：培养阅读习惯为了培养学生的阅读兴趣，我们还需要帮助他们养成良好的阅读习惯。
学生应该每天安排一定的时间阅读，无论是课本还是课外读物。
他们可以通过制定阅读计划或加入阅读俱乐部来帮助自己坚持阅读，并与他人分享阅读体验。
第七部分：选择适宜的读物在培养初中学生的阅读兴趣时，我们应该帮助他们选择适合他们的读物。
学生应该有权根据自己的兴趣和阅读水平选择书籍。
语文如何培养中学生的阅读兴趣
语文如何培养中学生的阅读兴趣阅读是一种重要的学习方式，而中学生的阅读兴趣对于他们的学习发展至关重要。
然而，随着现代科技的发展和其他形式的娱乐竞争，中学生对阅读的兴趣逐渐减弱。
那么，如何培养中学生的阅读兴趣呢？一、创设合适的阅读环境1. 提供丰富的图书资源：学校图书馆和班级图书角应当储备多样化的图书，包括故事书、名著、科普读物等，以满足中学生的不同阅读需求。
2. 创建舒适的阅读空间：学校应设立安静、明亮、整洁的阅读角落，让学生有一个专属的阅读场所，以提供舒适的学习环境。
二、推广有趣的阅读活动1. 举办读书分享会：学生可以选择自己喜欢的书籍，分享其中的精彩内容，以及自己的阅读体验，从而引发同伴的阅读兴趣。
2. 参观图书展览和作家讲座：安排学生参加图书展览和作家讲座，让他们接触到更多的文学作品和作家的创作思想，激发他们对文学的兴趣。
三、培养良好的阅读习惯1. 树立榜样：老师可以示范阅读，并分享自己的阅读经历，让学生感受到阅读的乐趣和价值。
2. 目标明确：设定阅读计划，每天或每周规定阅读时间和任务，帮助学生建立起坚持阅读的习惯。
3. 开展读书报告：要求学生阅读并撰写针对所读书籍的读后感或读书报告，培养他们对书籍的理解、分析和思考能力。
四、选择适合的阅读材料1. 尊重学生的兴趣：为了培养中学生的阅读兴趣，老师应关注学生的喜好，提供多样化的文学作品和非虚构读物等，以满足不同学生的需求。
2. 多样化的阅读内容：让学生选择感兴趣的领域，如科学、历史、文学等，提供更多有关这些领域的书籍，激发学生对知识的渴望。
五、引导学生去品味阅读1. 启发思考：老师在课堂上可以引导学生深入思考文学作品中的人物性格、情节发展等，培养他们的阅读品味。
2. 分享感受：学生在阅读完成后，可以进行小组讨论或班级分享，让学生分享自己的理解和感受。
通过以上措施，我们可以培养中学生的阅读兴趣，帮助他们更好地通过阅读掌握知识，提高语文素养。
学校和家庭要共同努力，创造良好的阅读氛围，为中学生的成长发展提供有力的支持。
初中生语文阅读兴趣培养的有效途径
初中生语文阅读兴趣培养的有效途径阅读是培养语文兴趣的重要手段之一。
对于初中生来说，培养语文阅读兴趣既能提高语文水平，又能开拓视野、丰富知识。
然而，由于现代社会多种多样的诱惑和娱乐方式的丰富多样，很多初中生对于语文阅读产生了厌倦和抵触情绪。
因此，如何有效培养初中生的语文阅读兴趣成为了亟待解决的问题。
本文将探讨一些有效的途径来培养初中生的语文阅读兴趣。
一、创设良好的阅读环境初中生的阅读环境对于他们的阅读兴趣起着至关重要的作用。
在家庭中，家长可以为孩子创设一个安静的阅读环境，为他们提供足够的时间和空间来阅读。
可以为孩子准备一个舒适的阅读角落，放置一些有趣的书籍，给予孩子充分的自由选择权。
在学校中，老师可以布置一些有趣的阅读任务，组织阅读俱乐部或读书分享会，营造一个积极向上的阅读氛围。
二、多元化的阅读材料提供丰富多样的阅读材料是培养初中生阅读兴趣的有效途径之一。
除了教材上的课文以外，可以引导学生阅读各类文学作品、报刊杂志、科普读物等。
可以选择一些与学生兴趣爱好相关的书籍，例如玄幻小说、悬疑推理、历史传记等。
学校和家庭可以定期购买或订阅一些适合初中生阅读的杂志，为学生提供更多的选择。
三、培养阅读的习惯养成良好的阅读习惯对于初中生的语文阅读兴趣培养至关重要。
初中生的生活较为忙碌，所以养成规律的阅读时间非常重要。
家长可以为孩子安排每天固定的阅读时间，可以在课间休息或者在晚上睡前留出时间给孩子阅读。
同时，家长和老师也要给予学生阅读的示范作用，让他们看到成年人也常常阅读，从而激发他们的兴趣。
四、激发阅读的动机激发学生的阅读动机是培养他们阅读兴趣的有效途径之一。
可以设置一些阅读目标，例如每月读完一本书、每周读报一次等，通过设立奖励机制来激励学生参与阅读活动。
同时，老师可以开展一些有趣的阅读比赛或赛事，让学生们在竞争中享受阅读的乐趣，提高他们的阅读积极性。
五、开展有趣的阅读活动开展有趣的阅读活动可以吸引初中生的注意力，增加他们对语文阅读的兴趣。
浅谈农村初中生阅读兴趣的培养
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浅 谈个 性 化 阅读 的指 导
◎郝春香
语 文 教学 中 ， 阅读 是重 头 戏 。新 课标 修 改稿 指 出 ，
另 外 ， 通 过 多 媒 体 设 备 ， 让 学 生 听 评 书 ， 看 名 著 改
故 事 、 念 故 事 ， 让 学 生 先 喜 欢 上 听 故 事 。 教 师 要 积 极 创 造 编 的 电影 、 电视 剧 ， 也 不 失 为 一 种 激 发 学 生 阅读 兴 趣 的方 学 生 讲 故 事 的 平 台 ，让 学 生 去 获 取 故 事 。学 生 对 故 事 产 生 法 。但 是 本 人 发 现 ， 学 生 对 看 名 著 改 编 的 电 影 、 电视 剧 有
水 三 红 骆 低 。现今 ，农 村初 中生的阅读 能力 、阅读量 让人担忧 。本 著 ，如 《 浒 传 》 、 《 国 演 义 》 、 《 楼 梦 》 、 《 驼 家 钢 昆虫 记 》 等 人 在 长 期 的 农 村 初 中语 文 教 学 中 发 现 ，农 村 初 中 生 阅读 能 祥 子 》 、 《 》 、 《 铁 是 这 样 炼 成 的 》 、 《 力 低 下 ， 主 要 原 因 是 阅 读 量 太 少 。 要 解 决农 村 初 中生 阅 读 等 。 只 有 学 生 所 读 的 图 书 是 他 们 这 个 年 龄 段 能 理 解 的 ， 是 量 的不 足 ，关 键 还 是 要 激 发 学 生 的 阅读 兴趣 。俗 话 说 ， 兴 他 们 这 个 知 识 层 次 易 于 接 受 的 ， 是 他 们 感 兴 趣 的 ，才 会 激 趣 是 最 好 的老 师 。 学 生 对 阅读 没 有 兴 趣 ， 就 会 把 读 书 看 成 发他 们 的阅 读 兴趣 。
例，这样有助 于学生对 阅读 产生兴趣 。教师还可 以根据平
如何帮助孩子培养语文阅读兴趣
如何帮助孩子培养语文阅读兴趣语文阅读是孩子学习语言、文化的重要途径，也是培养孩子综合素养的基础。
然而，随着科技的发展和信息的爆炸式增长，孩子们对阅读的兴趣逐渐减弱。
那么，如何帮助孩子培养语文阅读兴趣呢？本文将从创建良好的阅读环境、选择适合孩子的读物、倡导阅读分享和注重阅读技巧等方面进行探讨。
一、创建良好的阅读环境为了培养孩子的语文阅读兴趣，首先要创造一个良好的阅读环境。
家庭是孩子最重要的学习场所，家长应该给孩子提供一个安静、舒适的阅读空间，如搭建一个温馨的书房。
同时，家长也需要树立榜样，读书成为家庭的日常活动。
家长可以主动向孩子展示自己的阅读兴趣和习惯，通过自己的示范引导孩子。
二、选择适合孩子的读物选择适合孩子的读物是培养孩子语文阅读兴趣的关键。
孩子的年龄、兴趣和阅历都需要被考虑进去。
家长可以多关注孩子的喜好，给他们提供丰富多样的阅读材料，包括故事书、童话、寓言、科幻小说等。
同时，教师也应该在课堂上对孩子进行阅读引导和推荐合适的阅读材料。
三、倡导阅读分享阅读分享是帮助孩子培养阅读兴趣的重要环节。
家长可以和孩子一起读同一本书，然后进行讨论和分享。
这不仅能够提升孩子的阅读理解能力，还能加深家庭成员之间的亲密关系。
在学校，教师可以设置阅读小组或者俱乐部，鼓励学生互相分享自己的阅读体验和感受，通过分享激发学生的阅读兴趣。
四、注重阅读技巧的培养阅读技巧是培养孩子语文阅读兴趣的重要手段。
家长和教师都应该注重培养孩子的阅读技巧，包括阅读速度、阅读理解和阅读思维等方面。
可以引导孩子学习一些阅读策略，如图书分类法、略读和扫读等技巧，帮助他们更有效地读懂和理解阅读材料。
这将让孩子获得更多的阅读成就感，从而更加喜欢阅读。
五、创造多元化的阅读体验为了激发孩子的阅读兴趣，家长和教师应该创造多元化的阅读体验。
可以邀请作家、阅读专家或者相关人士来学校或社区，与孩子们进行面对面的阅读交流活动。
同时，可以组织阅读比赛、朗读比赛、书评比赛等，为孩子们提供丰富多样的阅读体验。
浅谈初中语文课外阅读的重要性及培养
浅谈初中语文课外阅读的重要性及培养初中生的语文课程，除了教授基础知识和技能，还要引导学生积极参与阅读，培养阅读兴趣和能力。
课外阅读可以丰富学生的知识、开拓眼界，同时也是一种快乐和享受。
本文将探讨初中语文课外阅读的重要性以及培养阅读兴趣和能力的方法。
一、初中语文课外阅读的重要性1、扩大知识面。
阅读能够拓宽学生的视野，学生可以通过阅读接触一些不同的知识点、不同的文化、不同的生活方式等，增强自己的知识储备。
2、增强语言表达能力。
阅读可以提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量和语言表达能力，进而更好地表达自己的思想和观点。
3、培养阅读习惯。
阅读是一种养成性的习惯，读多了，就会养成良好的阅读习惯，积累更多的阅读体验，进一步激发学生的兴趣和热情，从而最终形成阅读的自觉意识。
4、激发兴趣和写作能力。
阅读可以激发学生对于文学的兴趣，同时可以提高学生的写作素养，使学生更加准确、生动地表达思想。
二、初中语文课外阅读的方法1、多样性。
积极推荐学生阅读不同类型的书籍，如小说、诗歌、散文等，让学生充分体验阅读的快乐和多样性。
2、逐步深入。
首先推荐一些深入浅出的书籍，让学生逐渐感受到阅读的魅力，再逐步引导学生更深入阅读、更深刻理解。
3、零压力。
阅读应当是一种自由的选择，学生可以根据自己的兴趣和爱好选择自己喜欢的书籍进行阅读，不要过度压迫学生。
4、注意引导。
在学生阅读过程中，应当注重引导和交流。
老师可以针对学生的阅读量和水平，制定具体的阅读计划、提出问题并耐心解答，让学生沉浸在阅读中，理解到阅读的乐趣和知识。
三、初中语文课外阅读的实施策略1、课内阅读指导。
在课堂上，老师可以推荐一些优秀的书籍，设计一些阅读读后感、阅读笔记等学科任务，引导学生认真阅读。
2、阅读分享。
学生可以在班级中分享自己喜欢的书籍，借此让同学们了解不同的书籍，扩大视野，共同探讨阅读的乐趣。
3、家长参与。
家长可以参与学生的阅读活动，购买适合学生的书籍，关注学生的阅读情况，鼓励学生坚持阅读，共同促进学生文学素养的提升。
浅谈初中生语文学习兴趣的培养策略研究
浅谈初中生语文学习兴趣的培养策略研究1. 引言1.1 研究背景当前，初中生语文学习兴趣普遍较低，学习状态不佳的现象较为普遍。
造成这一现状的原因有很多，其中包括学习负担过重、学习内容单一枯燥、学习环境缺乏活力等因素。
在当前教育环境下，如何培养初中生对语文学习的兴趣，激发他们的学习动力，成为一个亟待解决的问题。
有必要对初中生语文学习兴趣的培养策略进行深入研究，探索如何设计能够有效提升学生学习兴趣的教育方法和手段。
只有通过科学合理的培养兴趣策略，才能激发初中生对语文学习的热情，提高他们的学习效果。
这也将对初中生的综合素质和未来的学习发展起到积极的促进作用。
1.2 研究意义语文学习是中学阶段学生必须面对的一项重要任务，而学习兴趣是推动学生主动学习的内在动力。
研究如何培养初中生的语文学习兴趣具有重要的现实意义和教育意义。
培养学生对语文学习的兴趣可以提高他们的学习主动性和积极性，帮助他们建立正确的学习态度和方法，提高学习效果。
学生的语文学习兴趣与他们的语文学习成绩密切相关，通过培养学生的学习兴趣可以促进他们在语文学习中取得更好的成绩。
培养学生的语文学习兴趣也有助于增强学生的情感体验、审美情趣和文化修养，提高他们的人文素养和综合素质，为他们未来的学习和生活奠定良好基础。
研究如何有效培养初中生的语文学习兴趣具有十分重要的意义。
2. 正文2.1 学习兴趣的重要性学习兴趣对初中生的语文学习至关重要。
学习兴趣可以激发学生学习的积极性和主动性，使他们在学习过程中能够更加投入，更加专注。
有了学习兴趣，学生会主动去学习，探索知识，提高自己的学习能力。
相反，如果缺乏学习兴趣，学生可能会觉得学习是一种负担，缺乏动力和热情，导致学习效果不佳。
学习兴趣还可以帮助学生更好地理解和吸收知识。
当学生对某一门学科或某一方面感兴趣时，他们会更加努力地去掌握相关知识，从而提高学习效果。
学习兴趣还可以激发学生的学习潜力，让他们在学习中不断进步，实现自我价值的最大化。
浅谈如何提高初中语文阅读兴趣
３ ． ２ 开 展 阅读 竞 赛活 动 。心 理学认 为热 情 是兴 趣的 呈现 ， 而 阅读竞 赛 活 动 的开 展正 是激 发 学生 阅读 热情好 办 法 。在 课 余时 间举 行诗 歌 朗诵会 、小 说 人物 评介 周 、文 学作 品大 家谈 等 等活 动， 组 建 活动 评委 团 ， 教师 当 听众 ， 自 主 权完 全 交给 学 生， 最 后评 出 获奖 等级 ｆ 奖 品分别 是 价值 不 等 的各 类学 生 喜 欢 的文 学 名著 ， 名 著作 奖 品主 要 是再 次强 化 学生 的 阅读 心理 ， 起 到 持续 性发 展 的作用 ） 。 笔者 曾经在班 上举 办 了几期 这类 的 阅读竞 赛活 动， 同学们 极其 热 情。 课 余 时间纷 纷 去选择 自己阅读 需要 的作 品 。这 种活 动 的符合 实 际上抓 住 中学生特定的心理 。因为中学生的自我形象感极其强烈， 需要 自己和他人对 他（ 她） 的认 同。 这种竞赛正好能够获取 自己或者同学们的认同。 这种 自我意 识 的 发展 促 使着 他 们 去通 过 交际 活 动树 造 他 内心 所 追求 的 自我形 象 ， 促 进 他 们继 续 阅读。 在 阅读心 理上 呈现 出 良性循 环 的趋势 。 ３ ． ３ 开 展综 合性 专题 活动 。中学 生 的 自我 意识 强烈 ， 自主 能力 也得 到 较 大 的发展 ， 。教师 在 告诉他 们 的方法 就 能够迅 速地 去进 行 活动 。因此 ， 它给 教 师 为他 们 小组设 计 一个有 关 的专题 提 供了很 好 的活 动条 件 。教 师给 他们 专 题 提供 一定 范 围、资料 收索 建议 、阅读 评价 指 导等环 节， 他 们就 能够 迅速 地 收 集资 料， 自主 地 完成 。 这 些活 动虽 然不 完全 是文 学 阅读式 的活 动， 但 是却 极 大 地提 升 了他们 的 阅读兴趣 。《 普 通中 学语 文课程 标准 （ 实验） 》 中 明确 要 求 学 生进行 专 题性活 动研 究 ， 目的在 于感 受 、 领 悟 、体验 ， 完成 学 习过程 中生 命 的意义。辛继湘博士在他的博士论文 《 体验教学研究》中呼吁。 体验教学耍 善 待学 生 的 自主 性 。只有 当 学生 的 自主 性真 正被 激发 出来 ， 他们 的 阅读兴 趣 才 能持 续耐 久 。
如何培养初中生的语文阅读能力
浅谈如何培养初中生的语文阅读能力阅读是语文教学中的一个重要环节。
语文课程标准明确提出要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
实践证明，阅读能力是语文素养的核心，中学阶段正是培养阅读能力的黄金阶段。
那么，怎样才能培养中学生的阅读能力呢？一、营造氛围，使学生爱读书兴趣是最好的老师。
教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的知识。
在平时要有意识地积极营造浓厚的读书氛围，让学生在潜移默化中受到感染，激发读书兴趣。
可在教室的墙壁上张贴“书籍是人类进步的阶梯”“腹有诗书气自华”等标语，也可动员学生把认为可读性较强的图书捐献出来，创建班级小图书角。
这样既能弥补学生书源的不足，又能使学生就近拿到书籍，大大方便了学生的阅读。
积极创建书香校园，让浓浓的书香熏陶人、感染人。
学校要加强校园文化建设，经常开展读书节活动，如开展“品红色经典，讲红色故事”“经典诵读”等读书活动，营造浓郁的读书氛围，激发学生读书的热情。
二、教给读书方法，使学生会读书1.教会学生阅读技巧中学生由于阅历浅，经历少，或由于农村学校长期以来不重视课外阅读，造成很多学生还没有掌握基本的阅读方法，因此教师在强调阅读的重要性时，要教会学生阅读的方法和技巧，让学生终身受益。
常用的阅读方法有精读法、略读法、浏览法三种。
究竟用哪一种阅读方法要根据不同的书籍而定。
对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句精思熟读的就用精读法；根据自己的某种需要，有选择地阅读相关书报的有关篇章或有关部分，以便大致了解要点或取为己用的用略读法；对所读的书报不发音，而是快速地观其概貌的就用浏览法。
2.指导学生做好读书笔记著名学者邓拓说：“古今中外有学问的人、有成就的人，总是十分重视知识的积累。
”笔者发现很多学生在阅读时很少动手做笔记，写作文时大脑空空，先前看的东西早已忘得一干二净；还有的学生课外看书不少，笔记也记了不少，但不知道如何分类、整理、归档，以致在需要运用时太乱太杂而难以查找，使笔记成了“死材料”。
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浅谈如何培养初中生的语文阅读兴趣
《语文课程标准》中提出：“培养学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富
的积累，形成良好的语感。
学会运用多种的阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高
尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九
年课外阅读总量应在400万字以上。
”因此，无论是从语文的工具性还是人文性角度讲，都必须重视语文课外阅读。
因而，如何激发学生的阅读兴趣，培养阅读习惯，就成了语文教学的
一个重要任务。
一、让学生品尝轻松自主阅读的乐趣
老师应该为学生营造一种自主轻松的阅读氛围，让学生品尝到自主阅读的乐趣，从而提
高学生的课外阅读兴趣。
在经过必要的准备后，老师带学生到阅览室去读他们自己喜欢的书，要求把自己感兴趣的内容摘抄下来，并想想为什么要摘抄。
课后组织学生把摘抄的内容在教
室里展览出来，让同学们在课余时间互相欣赏、口头点评、各抒己见，这样他们动口、动手
又动脑，在阅读的过程中有了自己的见解和看法，这样坚持一段时间后，原来想读书的学生
阅读兴趣更浓，原来被迫读书的学生在这样氛围的感染下也变得积极主动，对阅读产生了兴趣。
二、充分利用课文内容教学，提高学生课外阅读兴趣
课堂是教育的主战场，教师应充分利用，在关注教科书的同时关注与本学科知识有关的
课外知识。
教师应依据大纲，根据教材需要，结合学生实际情况，不失时机地引导学生阅读
书籍，努力提高学生的阅读兴趣。
1.设置问题，诱导学生。
名著以其博大精深的思想底蕴和精湛卓绝的艺术特色经久不衰，中学课本中涉及一些篇目，教师在学生学完课文后要设置一些问题，诱发他们的阅读兴趣，
使其由学习选段到阅读整部经典名著，例如在教学《鲁提辖拳打镇关西》之后，教师可设置
以下问题：鲁智深打死镇关西后，成功逃脱了吗？结局如何？这个问题会引起学生的兴趣，
从而自觉地去阅读这部长篇小说。
2.教活课文，拓展延伸。
老师在教学中，通过课堂的精彩品尝，诱发学生的兴趣，采用
扩展阅读法，使学生的阅读触角自然向课外延伸，例如在教学朱自清的《春》时，先安排较
多时间和学生一起分析、研讨。
教材中许多课文是名人名篇，有的是从名著中节选或改编的
文章，讲课时把这些片断的前后内容给学生作个简要介绍，激发起学生欲了解整个故事的兴趣，再把这本书介绍给学生。
3.开展“读书会”活动，激发读的兴趣。
让学生每天读半小时的课外书，每两周用一节语
文课，召开“读书会”。
要求：人人带上所读的书，一一登台向大家介绍自己所读书的名称、
内容及体会。
并评选出讲演最好的一位为下次“读书会”的会长，主持下次活动。
这样，不仅
让大家知道许多自己没有读过的书的名儿及内容，而且还能让学生交流读书经验，锻炼学生
的口头表达力及胆量。
然后，同学之间可以互相借书阅读，这不仅能激发每一个人读书的兴趣，还能使学生花较少的钱读较多的书。
满足他们的好奇心，培养了学生与他人合作的良好
品质。
4.结合电视读名著。
《西游记》、《三国演义》、《红楼梦》、《水浒传》、《钢铁是
怎样炼成的》等名著均已拍成电视上演过。
看完了画面美丽的电视，再来欣赏优美的文字，
更易懂，更有趣。
四大名著有原著，还有白话文，读什么版本学生根据自己的水平自由选择，一学期能读一部名著也是一个不小的收获。
再适当利用班会时间让学生讲讲这类故事，一定
能激发他们的读书兴趣。
5.天天背诵古诗，积累语言，陶冶情操。
古诗是祖国古典文化的精髓。
学生记忆力强，
利用这一时期经常背古诗，不仅可以吸收祖国优秀的古典文化，丰富语言积累，还可以陶冶
情操，培养爱美的情趣。
所以要求学生每天利用语文课前五分钟，背诵古诗，周一互相检查。
三、营造阅读的氛围
学生自制力较差，容易受环境的影响，教师在引导学生培养学生阅读兴趣的过程中，还
要注意营造阅读的氛围。
1.阅读环境的创设。
阅读环境大到校园环境的建设，小到教室的布置。
学校的整个环境
建设要以学生的发展、提高为中心，体现学生是校园的主人，满足学生渴求知识的欲望，激
发他们学习兴趣。
在一个书香四溢、文化氛围非常浓厚的学校学习，学生能从自己所观察到“风景”中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受到校园文化的审美乐趣。
班
级建设也要有浓厚的文化意识，班级的手抄报、板报、墙壁等应该是向学生传递信息的重要
手段，学生在阅读这些版面的过程中能找到自己感兴趣的内容，那阅读的兴趣自然是非常浓
厚的。
良好的环境建设能激发学生的阅读动机，学生在这样的氛围中会由被动的阅读走向主
动的阅读。
2.阅读心情的营造。
阅读应该成为学生的一种精神享受，而不是成为一种逼迫，一种痛苦。
学生在教室的时间是很长的，如果教室总是闹哄哄的，使人无法静心阅读，这对许多渴
求知识、喜欢阅读的学生来说是一种摧残。
教室应该是学生学习的理想场所，在具体的做法中，必须要让学生树立这样的意识：人人都拥有理想的学习环境的权利。
学生置身于这样的
环境中，会心情愉悦，能更好地与书本交流，与作者交流，激发共鸣。
3.榜样的感染。
教师要让学生对阅读感兴趣，首先自己要感兴趣。
学生的向师性是非常
明显的，当他们发现老师喜欢阅读时，往往会对教师所读的书产生好奇，想知道教师喜欢读
什么书，并渐渐地会尝试着走进书中。
当学生充满兴趣去阅读时，他往往更专心，在阅读过程中更勤于思考，对文章的理解也
就自然更深刻，这是强迫阅读所达不到的效果，这样阅读既轻松又有效，所以要培养一个好
的阅读者必须先培养其对阅读的兴趣。