奥鹏2020年6月福师《小学课程与教学论》在线作业一.doc
奥鹏2020年6月福师《课程与教学论》在线作业二_4.doc
1.课程改革的根本（依托）在于（）。
A.课程体系重建B.学校文化重建C.教育目标重建D.课程观转变【参考答案】: B2.研究时间论的公式是（）。
A.教师工作时间＝教学时间B.教师工作时间＝研究时间C.教师工作时间（教学时间＋研究时间）D.教师工作时间＝教学时间＋研究时间【参考答案】: D3.课程结构的（）是针对地方、学校与学生的差异而提出的。
A.综合性B.选择性C.理性D.均衡性【参考答案】: B4.校本培训的基本模式是（）。
A.行动研究B.制度化建设C.实习D.案例分析【参考答案】: D5.按教学的进程，教学反思可分为（）个阶段。
A.一B.二C.三D.四【参考答案】: C6.学校文化建设的着力点是（）。
A.学校功能重建B.学校精神文化重建C.学校制度文化重建D.学校物质文化重建【参考答案】: A7.新课改理念下小学阶段课程以（）为主。
A.综合课程B.分科课程C.分科课程与综合课程相结合D.综合实践活动【参考答案】: A8.产生学习的根本原因是（）。
A.教师B.督促C.问题D.感知【参考答案】: C9.（）被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。
A.教育研究B.教学实践C.教学引导D.教学反思【参考答案】: D10.课程结构的（）是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。
A.综合性B.选择性C.理性D.均衡性【参考答案】: A11.以下四项中，（）是其它三项的前提和保障。
A.校本管理B.校本研究C.校本课程D.校本培训【参考答案】: A12.新旧知识建立“人为性”和“字面性”的联系是（）A.机械学习B.接受学习C.发现学习D.有意义学习【参考答案】: A13.（）提出“教育即生活”。
A.罗素B.陶行知C.杜威D.加涅【参考答案】: C14.新旧知识建立非人为性和实质性的联系是（）。
A.机械学习B.接受学习C.发现学习D.有意义学习【参考答案】: D15.每门课程要以（）为本位。
福建师范大学2020年8月课程考试《小学课程与教学论》作业考核试题答案
《小学课程与教学论》期末考试A卷姓名：楊杰专业：小学教育学号： 191201812842231 学习中心：奥鹏远程教育广州学习中心(直属)2[32]成绩：一、名词解释（每题10分，共3题，计30分）1、课程答：课程作为学科。
定义：课程是指所有学科的总和，或学生在教师指导下各种活动的总和。
2、课程标准与教学大纲答：课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。
课程标准与教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述的详细、明确，特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。
学习方式学习方式（learning style）是指个体在进行学习活动时所表现出的具有偏好性的行为方式与行为特征。
二、简答（每题10分，共3题，计30分）1.简述有效教学的三个考量指标。
答:①学习速度；②学习结果；③学习体验是效教学的三个考量指标。
2. 简述对“中国学生发展核心素养”总体框架的理解。
中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。
综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。
根据这一总体框架，可针对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要求及六大学生核心素养。
（一）文化基础文化是人存在的根和魂。
文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。
1.人文底蕴。
主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。
具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。
2.科学精神。
主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。
具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。
福师《小学课程与教学论》在线作业一-0002.873ED
福师《小学课程与教学论》在线作业一-0002
__________是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。
A:形成性评价
B:总结性评价
C:诊断性评价
D:内在评价
答案：A
_________是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。
A:课程编制
B:课程开发
C:课程实施
D:课程选择
答案：D
“副学习”概念的提出者是___________。
A:克伯屈
B:杰克逊
C:巴罗
D:杜威
答案：A
在“学科结构运动”中诞生的一种新的课程形态是__________。
A:学术中心课程
B:社会问题中心课程
C:儿童活动中心课程
D:人格中心课程
答案：A
施瓦布主张，课程开发的基本方法应是___________。
A:工作分析
B:课程审议
C:活动分析
D:职业分析
答案：B
课外、校外教育的主要特点是________。
A:计划性、自愿性、实践性。
福师《小学课程与教学论》在线作业一答案
福师《小学课程与教学论》在线作业一-0004试卷总分:100 得分:100一、单选题(共40 道试题,共80 分)1.德国教育家拉伊和梅伊曼主张把教育教学研究建立在生物学、生理学、实验心理学的基础上，运用实验、观察和统计方法，从而使教育学成为"科学的教育学"，这种"科学的教育学"被称为_________。
A.理性教育学B.思辨教育学C.实验教育学D.活动教育学答案:C2.20 世纪50 年代末至60 年代末，西方世界发生了一场指向于教育内容现代化的“学科结构运动”，在这场运动中诞生了一种新的课程形态，即__________。
A.进步主义课程B.要素主义课程C.永恒主义课程D.学术中心课程答案:A3.从研究方法上来看，行动研究属于_________。
A.量的研究B.质的研究C.课堂研究D.试验研究答案:B4.在泰勒的设计模式中，课程目标的来源有学习者、学科内容和________三个方面。
A.生活经验B.学校以外的现代生活C.指导者D.学习环境答案:B5.在教与学的关系上，传统教学过分强调教，以教为中心，以教为基础，冷落、淡化、忽视学，学的自主性丧失了，萎缩了，学生越学越不爱学，越学越不会学。
基于此，新课程提倡和强调：A.自主学习B.竞争学习C.探究学习D.合作学习答案:A6.五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，_________是其中之一。
A.行为主义教学论B.人本主义教学论C.尝试教学论D.发展性教学论答案:D7.“文纳特卡制”的创立者是__________。
A.巴班斯基B.布卢姆C.华虚朋D.瓦根舍因答案:C8.“精神助产术”的确立者是____________。
A.苏格拉底B.亚里士多德C.柏拉图D.黑格尔答案:A9.课程内容选择的依据不包括____________。
A.课程目标B.学生需要C.社会需要D.教师计划答案:D10.________是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。
福师20春《小学课程与教学论》在线作业一答案2
福师20春《小学课程与教学论》在线作业一答案2单选题)1: 精神助产术的确立者是____________。
A:XXXB:XXXC:XXXD:XXX正确答案: A单选题)2:教学论的研究对象不是________。
A:学校教学B:教学规律C:教学现象D:教学问题正确答案: A单选题)3:课程实施的忠实取向在本质上受________支配。
A:技术理性B:实践理性C:解放理性D:理论理性正确答案: A单选题)4: “十年树木，百年树人”是对教师劳动的_________的描述。
A:长期性B:连续性C:广泛性D:间接性精确答案: A单选题)5:下述表述中不是对我国影响较大的课程目标价值取向是__________。
A:知识本位的价值取向B:学生本位的价值取向C:社会本位的价值取向D:教师本位的价值取向正确答案: D单选题)6: “泰勒原理”的实践基础是_________。
A:活动阐发B:解放兴趣C:八年研究D:泰罗主义精确答案: C单项选择题)7:把教育评价分为古典的考试型期间、生理丈量占统治位置期间、后现代期间的教育家是___________。
A:XXXB:XXXC:XXXD:XXX正确答案: A单选题)8:以人的自由与解放作为评价的根本目的，这是评价的_________。
A:目标取向B:过程取向C:主体取向D:客体取向精确答案: C单选题)9:发展性评价的主要功能是_________。
A:与课程功能的转变相适应B:有助于了解课程施行和教学活动的各个环节与细节问题C:考察课程教材对教师实现和教学目标的适应性、可行性和有效性D:有助于在课堂上进行调查和收集数据信息正确答案: B单选题)10:研究方式转变意味着：A:用自主研究代替指导研究B:用合作研究代替个体研究C:用探究研究代替接受研究D:强调由单一形转向多样性正确答案: D单项选择题)11:五六十年代出现了所谓的“三大学论流派”，_________是其中之一。
奥鹏2020年6月福师《课程与教学论》在线作业一_5.doc
1.学习内容以定论的形式直接呈现的学习方式属于（）。
A.接受学习B.启发学习C.探究学习D.发现学习【参考答案】: A2.校本培训的基本模式是（）。
A.行动研究B.制度化建设C.实习D.案例分析【参考答案】: D3.课程结构的（）是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。
A.综合性B.选择性C.理性D.均衡性【参考答案】: A4.新课程要求教师应该是（）。
A.学生学习的促进者B.知识的传授者C.课堂的管理者D.纪律的保障者【参考答案】: A5.以下四种学习中，（）是其它三种学习成果的主要表现形式。
A.学会认知B.学会做事C.学会共同生活D.学会生存【参考答案】: D6.学校文化建设的着力点是（）。
A.学校功能重建B.学校精神文化重建C.学校制度文化重建D.学校物质文化重建【参考答案】: A7.新旧知识建立非人为性和实质性的联系是（）。
A.机械学习B.接受学习C.发现学习D.有意义学习【参考答案】: D8.以下比喻恰当的是（）。
A.母乳是直接经验B.母乳是间接经验C.纸币是直接经验D.储备金是间接经验【参考答案】: A9.学校文化建设的灵魂是（）。
A.学校功能重建B.学校精神文化重建C.学校制度文化重建D.学校物质文化重建【参考答案】: B10.研究时间论的公式是（）。
A.教师工作时间＝教学时间B.教师工作时间＝研究时间C.教师工作时间（教学时间＋研究时间）D.教师工作时间＝教学时间＋研究时间【参考答案】: D11.课程结构的（）是针对地方、学校与学生的差异而提出的。
A.综合性B.选择性C.理性D.均衡性【参考答案】: B12.新课改理念下初中阶段增加（）。
A.综合课程B.分科课程C.分科课程与综合课程相结合D.选修课程【参考答案】: D13.教师的（）是课程改革与发展的内在动力。
A.教育思想观念B.专业才能C.专业精神D.专业人格【参考答案】: C14.新课改理念下小学阶段课程以（）为主。
奥鹏2020年6月福师《课程与教学论》在线作业一_4.doc
1.课程结构的（）是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。
A.综合性B.选择性C.理性D.均衡性【参考答案】: A2.学习内容以问题的形式间接呈现的学习方式属于（）。
A.接受学习B.启发学习C.探究学习D.发现学习【参考答案】: D3.（）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。
A.课程结构的综合性B.课程结构的选择性C.课程结构的理性D.课程结构的均衡性【参考答案】: D4.（）以书本（教师）为中心，强调理解的外在性。
A.创新性学习B.继承性学习C.机械学习D.有意义学习【参考答案】: B5.（）提出“教育即生活”。
A.罗素B.陶行知C.杜威D.加涅【参考答案】: C6.（）提出“生活即教育”。
A.罗素B.陶行知C.杜威D.加涅【参考答案】: B7.（）被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。
A.教育研究B.教学实践C.教学引导D.教学反思【参考答案】: D8.课程实施中最具有核心意义的变革是（）。
A.课程内容调整B.课程结构调整C.学习方式转变D.培养目标转变【参考答案】: C9.新课程的培养目标的基础性表现在（）。
A.培养人B.培养人才C.终身发展D.自我发展【参考答案】: A10.新旧知识建立“人为性”和“字面性”的联系是（）A.机械学习B.接受学习C.发现学习D.有意义学习【参考答案】: A11.产生学习的根本原因是（）。
A.教师B.督促C.问题D.感知【参考答案】: C12.课程改革的根本（依托）在于（）。
A.课程体系重建B.学校文化重建C.教育目标重建D.课程观转变【参考答案】: B13.按教学的进程，教学反思可分为（）个阶段。
A.一B.二C.三D.四【参考答案】: C14.新旧知识建立非人为性和实质性的联系是（）。
A.机械学习B.接受学习C.发现学习D.有意义学习【参考答案】: D15.新课改理念下小学阶段课程以（）为主。
福师大2020年秋《课程与教学论》在线作业试题及答案
福师大2020年秋《课程与教学论》在线作业试题及答案福建师范大学网络教育《课程与教学论》在线作业试题及答案一、论述题1、阐述对新课程三维目标的理解。
答：三维目标关系概括为：“知识与技能维度的目标立足于让学生学会，过程与方法维度的目标立足于让学生会学，情感、态度与价值观难度的目标立足于让学生乐学，任何割裂知识、技能，过程、方法，情感、态度、价值观三维目标的教学都不能促进学生的健全发展。
”也就是说，知识和技能目标只有在学习者的积极反思、大胆批判和实践运用的履历过程中，才能实现经验性的意义建构；情感态度和价值观目标只有伴随着学习者对学科知识技能的反思、批判与运用，才能得到提升；而过程与方法，只有学习者以积极的情感态度为动力，以知识和技能目标为适用对象，才能体现它本身存在的价值。
我个人认为知识与技能是不能独立，二者是相辅相成的。
知识能促进技能的发展，技能上来了也能帮助人们吸收理解掌握新的知识。
过程与方法这一维目标我认为应该更加重要，其实在传授知识的同时，我们总在进行着过程与方法的习得。
有时我们说过程与方法可能比知识更加的重要，因为我们学习的知识是静态知识，是人类文明的积累，是过去的东西，是人们在经历过的过程中保留下来的文化遗产，这样总是跟在时代的后面。
随着时代的进步，知识更新的速度越来越快，人们没有没有精力也没有必要学习所有的知识，同时也不可能学习所有的知识，但是人们掌握了学习知识的过程和方法那样就好了，那样就会一通百通。
因此我们有时候说经历对一个人的得成长太重要了。
情感态度与价值观，我们学习知识的最终得目的是什么？不就是改变人们对世界的认识么，理解世界的本质是什么的问题。
如果看周围的事物的变化和发展，这就是情感态度与价值观。
2、简述有价值的教学情境的特征。
答：教学情境是课堂教学的基本要素，创设教学情境也是教师的一项常规教学工作，创设有价值的教学情境则是教学改革的重要追求。
有价值的教学情境具备以下几个特性：。
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1.新课程的培养目标的基础性表现在（）。
A.培养人B.培养人才C.终身发展D.自我发展【参考答案】: A2.（）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。
A.课程结构的综合性B.课程结构的选择性C.课程结构的理性D.课程结构的均衡性【参考答案】: D3.（）提出“教育即生活”。
A.罗素B.陶行知C.杜威D.加涅【参考答案】: C4.每门课程要以（）为本位。
A.知识传授B.发展C.技能提升D.价值观培养【参考答案】: B5.（）以书本（教师）为中心，强调理解的外在性。
A.创新性学习B.继承性学习C.机械学习D.有意义学习【参考答案】: B6.课程结构的（）是针对地方、学校与学生的差异而提出的。
A.综合性B.选择性C.理性D.均衡性【参考答案】: B7.以下四项中，（）是其它三项的前提和保障。
A.校本管理B.校本研究C.校本课程D.校本培训【参考答案】: A8.以下四种学习中，（）是其它三种学习成果的主要表现形式。
A.学会认知B.学会做事C.学会共同生活D.学会生存【参考答案】: D9.新课改理念下高中课程以（）为主。
A.综合课程B.分科课程C.分科课程与综合课程相结合D.综合实践活动【参考答案】: B10.按教学的进程，教学反思可分为（）个阶段。
A.一B.二C.三D.四【参考答案】: C11.新旧知识建立“人为性”和“字面性”的联系是（）A.机械学习B.接受学习C.发现学习D.有意义学习【参考答案】: A12.课程改革的根本（依托）在于（）。
A.课程体系重建B.学校文化重建C.教育目标重建D.课程观转变【参考答案】: B13.学校文化建设的着力点是（）。
A.学校功能重建B.学校精神文化重建C.学校制度文化重建D.学校物质文化重建14.以下比喻恰当的是（）。
A.母乳是直接经验B.母乳是间接经验C.纸币是直接经验D.储备金是间接经验【参考答案】: A15.校本培训的基本模式是（）。
奥鹏2020年6月福师《课程与教学论》在线作业一_2.doc
1.新课改理念下高中课程以（）为主。
A.综合课程B.分科课程C.分科课程与综合课程相结合D.综合实践活动【参考答案】: B2.学习内容以定论的形式直接呈现的学习方式属于（）。
A.接受学习B.启发学习C.探究学习D.发现学习【参考答案】: A3.学习内容以问题的形式间接呈现的学习方式属于（）。
A.接受学习B.启发学习C.探究学习D.发现学习【参考答案】: D4.新课改理念下小学阶段课程以（）为主。
A.综合课程B.分科课程C.分科课程与综合课程相结合D.综合实践活动【参考答案】: A5.学校文化建设的灵魂是（）。
A.学校功能重建B.学校精神文化重建C.学校制度文化重建D.学校物质文化重建【参考答案】: B6.学校文化建设的着力点是（）。
A.学校功能重建B.学校精神文化重建C.学校制度文化重建D.学校物质文化重建【参考答案】: A7.课程实施中最具有核心意义的变革是（）。
A.课程内容调整B.课程结构调整C.学习方式转变D.培养目标转变【参考答案】: C8.产生学习的根本原因是（）。
A.教师B.督促C.问题D.感知【参考答案】: C9.（）被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。
A.教育研究B.教学实践C.教学引导D.教学反思【参考答案】: D10.以下比喻恰当的是（）。
A.母乳是直接经验B.母乳是间接经验C.纸币是直接经验D.储备金是间接经验【参考答案】: A11.新课改理念下初中阶段增加（）。
A.综合课程B.分科课程C.分科课程与综合课程相结合D.选修课程【参考答案】: D12.新旧知识建立非人为性和实质性的联系是（）。
A.机械学习B.接受学习C.发现学习D.有意义学习【参考答案】: D13.（）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。
A.课程结构的综合性B.课程结构的选择性C.课程结构的理性D.课程结构的均衡性【参考答案】: D14.新课程的培养目标的基础性表现在（）。
福师《课程与教学论》在线作业一答卷
福师《课程与教学论》在线作业一-0002试卷总分：100 得分：100一、单选题(共15道试题，共30分)1.课程结构的()是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。
A.综合性B.选择性C.理性D.均衡性答案：A2.学习内容以问题的形式间接呈现的学习方式属于()。
A.接受学习B.启发学习C.探究学习D.发现学习答案：D3. ()是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。
A.课程结构的综合性B.课程结构的选择性C.课程结构的理性D.课程结构的均衡性答案：D4. ()以书本(教师)为中心，强调理解的外在性。
A.创新性学习B.继承性学习C.机械学习D.有意义学习答案：B5. ()提出“教育即生活”。
A.罗素B.陶行知C.杜威D. 加涅答案：C6. ()提出“生活即教育”。
A.罗素B.陶行知C. 杜威D.加涅答案：B7. ()被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。
A.教育研究B.教学实践C.教学引导D.教学反思答案：D8.课程实施中最具有核心意义的变革是()。
A.课程内容调整B.课程结构调整C.学习方式转变D.培养目标转变答案：C9.新课程的培养目标的基础性表现在()。
A.培养人B.培养人才C.终身发展D.自我发展答案：A10.新旧知识建立“人为性”和"字面性”的联系是()A.机械学习B.接受学习C.发现学习D.有意义学习答案：A11.产生学习的根本原因是()。
A.教师B.督促C.问题D.感知答案：C12.课程改革的根本(依托)在于()。
A.课程体系重建B.学校文化重建C.教育目标重建D.课程观转变答案：B13.按教学的进程，教学反思可分为()个阶段。
A. 一B. 二C. 三D.四答案：C14.新旧知识建立非人为性和实质性的联系是()。
A.机械学习B.接受学习C.发现学习D.有意义学习答案：D15.新课改理念下小学阶段课程以()为主。
奥鹏2020年6月福师《小学课程与教学论》在线作业一_5.doc
1.__________是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。
A.形成性评价B.总结性评价C.诊断性评价D.内在评价【参考答案】: A2._________是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。
A.课程编制B.课程开发C.课程实施D.课程选择【参考答案】: D3.“副学习”概念的提出者是___________。
A.克伯屈B.杰克逊C.巴罗D.杜威【参考答案】: A4.在“学科结构运动”中诞生的一种新的课程形态是__________。
A.学术中心课程B.社会问题中心课程C.儿童活动中心课程D.人格中心课程【参考答案】: A5.施瓦布主张，课程开发的基本方法应是___________。
A.工作分析B.课程审议C.活动分析D.职业分析【参考答案】: B6.课外、校外教育的主要特点是________。
A.计划性、自愿性、实践性B.B．组织性、灵活性、自愿性C.C．自愿性、灵活性、实践性D.D．目的性、灵活性、实践性【参考答案】: C7.教学目标的功能是_________。
A.支配、调解、评价B.支配、调解、控制C.调解、控制、评价D.支配、评价、控制【参考答案】: B8.校本课程是基于每一所学校及学校所在社区的特殊需要而开发的课程，因此校本课程开发的主体应是_________。
A.政府、专家、校长、教师B.专家、校长、学生家长、社区人员C.专家、校长、教师、学生D.校长、教师、学生、学生家长【参考答案】: C9.被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是《___________?》。
A.课程B.课程编制C.课程与教学的基本原理D.怎样编制课程【参考答案】: C10.“泰勒原理”的实践基础是_________。
A.活动分析B.解放兴趣C.八年研究D.泰罗主义【参考答案】: C11.__________是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。
福师20秋《数学课程与教学论》在线作业一题目【满分答案】
福师20秋《数学课程与教学论》在线作业一题目【满分答案】福师《数学课程与教学论》在线作业一-0002试卷总分:100 得分:100 需要答案或D做请加昵称一、单选题 (共 15 道试题共 30 分)1.数学的抽象必须以具体的（）为基础A.概念B.素材C.公理D.命题2.传递接受教学模型的框架不包括A.激发学习动机B.复习旧课C.讲授新课D.讨论交流3.数学概念的定义应符合的合理性要求不包括A.定义的相容性B.定义的确定性C.定义的系统性D.定义的独立性4.数学研究的对象是A.形式化了的思想材料B.自然界的运动形态C.理性的思维方式D.客观的自然规律5.思维最显著的特征是A.间接性B.概括性C.直观性6.关于能力的理解，不正确的是A.能力是顺利完成某种活动的主观条件，B.能力是指主观条件中的一种心理特征。
C.能力总是和一定的活动相联系，并且直接影响人的活动效率。
D.能力与心理特征无关7.以下哪项不属于《基础教育课程改革纲要》中的三维目标A.情感态度与价值观B.知识与技能C.过程与方法D.分析与综合8.对教学方法正确的认识应该是A.一系列活动，有目的的活动，师生相互作用的活动B.固定的方式或动作C.属于教学工具D.教学手段的总称9.对于数学科学的理解，以下不正确的是A.数学是一门技术。
B.数学是一种文化。
C.数学是理性的艺术。
D.数学的研究内容只是数量关系10.（）保证了思维的论证性和推理的理由充足性A.同一律B.充足理由律C.不矛盾律D.排中律11.加强（）能力的训练，是培养学生创造性思维的重要环节。
A.集中思维B.发散思维C.分析思维12.数学教学中的（），就是要合理地设计教学方案，对教学步骤作出最佳设计方案。
A.定度控制B.定序控制C.定势控制D.定度控制13.（）数学能力可以产生具有社会价值的新成果新成就。
A.创造性B.学习性C.再生性D.再造性14.孔子主张学与习并重，提倡“学而时习之”，属于数学教学中的哪一个原则A.抽象与具体相结合原则B.归纳与演绎相结合的原则C.严谨性与量力性相结的原则D.发展与巩固相结合的原则15.不是同一关系的两个概念甲和乙，如果甲概念的外延完全包含乙概念的外延，那么，这两个概念具有A.从属关系B.全同关系C.交叉关系D.依赖关系二、多选题 (共 15 道试题共 45 分)16.数学教学过程中的定向控制包括A.确定教学的难度B.确定适当的教学起点C.确定恰当的教学角度D.确定恰当的教学基线17.在数学教学中，如何贯彻严谨性与量力性相结合的原则？A.教学要求应恰当、明确。
奥鹏2020年6月福师《课程与教学论》在线作业一_3.doc
1.产生学习的根本原因是（）。
A.教师B.督促C.问题D.感知【参考答案】: C2.（）以书本（教师）为中心，强调理解的外在性。
A.创新性学习B.继承性学习C.机械学习D.有意义学习【参考答案】: B3.学校文化建设的着力点是（）。
A.学校功能重建B.学校精神文化重建C.学校制度文化重建D.学校物质文化重建【参考答案】: A4.以下四项中，（）是其它三项的前提和保障。
A.校本管理B.校本研究C.校本课程D.校本培训【参考答案】: A5.课程结构的（）是针对地方、学校与学生的差异而提出的。
A.综合性B.选择性C.理性D.均衡性【参考答案】: B6.每门课程要以（）为本位。
A.知识传授B.发展C.技能提升D.价值观培养【参考答案】: B7.新课改理念下初中阶段增加（）。
程【参考答案】: D8.研究时间论的公式是（）。
A.教师工作时间＝教学时间B.教师工作时间＝研究时间C.教师工作时间（教学时间＋研究时间）D.教师工作时间＝教学时间＋研究时间【参考答案】: D9.学习内容以定论的形式直接呈现的学习方式属于（）。
A.接受学习B.启发学习C.探究学习D.发现学习【参考答案】: A10.学校文化建设的灵魂是（）。
A.学校功能重建B.学校精神文化重建C.学校制度文化重建D.学校物质文化重建【参考答案】: B11.（）提出“生活即教育”。
A.罗素B.陶行知C.杜威D.加涅【参考答案】: B12.新课程要求教师应该是（）。
A.学生学习的促进者B.知识的传授者C.课堂的管理者D.纪律的保障者【参考答案】: A13.新课改理念下高中课程以（）为主。
活动【参考答案】: B14.（）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。
A.课程结构的综合性B.课程结构的选择性C.课程结构的理性D.课程结构的均衡性【参考答案】: D15.学习内容以问题的形式间接呈现的学习方式属于（）。
A.接受学习B.启发学习C.探究学习D.发现学习【参考答案】: D16.以学科为本位的教学突出表现为（）。
奥鹏2020年6月福师《小学语文教学论》在线作业一_3.doc
1.要使小学生获语文基本功，必须通过（）方式。
A.讲授B.训练C.模仿D.理解【参考答案】: B2.听别人读程度适合的儿童文学作品和科普作品，能边听边想象，是大纲对（）年级学生听话训练提出的具体要求。
A.五年级B.三年级C.二年级D.四年级【参考答案】: A3.小学作文教学可分为三个阶段。
中年级着重训练（）：A.连词成句的能力B.连句成段的能力C.连段成篇的能力D.思想内容统一的能力【参考答案】: B4.《语文课程标准》是第一次将（）提到“三重”之一的位置，对语文这一交际工具，起到保障作用。
A.理解的记忆力B.学习过程和学习方法C.学习能力D.表情达意作用【参考答案】: B5.（）年颁布的大纲则对我国普及九年义务教育推进语文与教学改革具有重要作用。
A.1952B.1956C.1963D.1992【参考答案】: D6.义务教育大纲对三年级安排的识字量为：A.400B.750C.550D.600【参考答案】: C7.低年级作文训练的形式是（）。
A.造句和写话B.练习写一段话C.模仿写作D.有条理训练【参考答案】: A8.阅读教学的出发点和落脚点（）。
A.理解课文培养想象能力B.读懂课文培养记忆能力C.培养学生独立阅读能力D.从读学写，培养作文能力【参考答案】: C9.下面对小学语文基本功训练的理解不正确的是（）。
A.学语文基本功训练是综合性的训练。
B.小学语文基本功训练是分段进行的。
C.小学语文基本功训练是直线式上升的。
D.小学语文基本功训练的完成需要经由实践到认识、再由认识到实践的过程。
【参考答案】: C10.对学生语文学习水平进行多容量、多项目、多功能的评估是（）。
A.单项评估B.定性评估C.定量评估D.综合评估【参考答案】: D11.教学大纲具有的功能是：A.教学大纲是编写教科书的依据B.是考试命题及评定学生学业成绩的依据 C.是进行教学的依据 D.是评估教师教学质量的依据【参考答案】: ABCD12.继续教育的途径有（）：A.小学新教师试用期的培训B.职务培训C.骨干教师培训D.高一层次的学历培训【参考答案】: ABCD13.继续教育的途径有：A.小学新教师试用期的培训B.职务培训C.骨干教师培训D.高一层次的学历培训【参考答案】: ABCD14.字（词）义教学的方法有（）：A.直观法B.注释法C.对比法D.利用形旁【参考答案】: ABCD15.听课方法指导包括：A.笔记指导B.质疑指导C.听讲指导D.明确识记目标【参考答案】: ABC16.看图说话教学要注意以下几点（）：A.选图要贴近儿童生活，要有情趣B.教给看图的方法，训练思维的条理性C.培养联想和想像的能力D.训练之前，要根据观察的对象，提出明确要求【参考答案】: ABC17.小学语文教师应在（）等方面自我修养，全面提高自身的素质。
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1.“精神助产术”的确立者是____________。
A.苏格拉底B.亚里士多德C.柏拉图D.黑格尔【参考答案】: A2.教学论的研究对象不是________。
A.学校教学B.教学规律C.教学现象D.教学问题【参考答案】: A3.课程实施的忠实取向在本质上受________支配。
A.技术理性B.实践理性C.解放理性D.理论理性【参考答案】: A4.“十年树木，百年树人”是对教师劳动的_________的描述。
A.长期性B.连续性C.广泛性D.间接性【参考答案】: A5.下述表述中不是对我国影响较大的课程目标价值取向是__________。
A.知识本位的价值取向B.学生本位的价值取向C.社会本位的价值取向 D.教师本位的价值取向【参考答案】: D6.“泰勒原理”的实践基础是_________。
A.活动分析B.解放兴趣C.八年研究D.泰罗主义【参考答案】: C7.把教育评价分为古典的考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的教育家是___________。
A.利维B.泰勒C.布卢姆D.莱斯【参考答案】: A8.以人的自由与解放作为评价的根本目的，这是评价的_________。
A.目标取向B.过程取向C.主体取向D.客体取向【参考答案】: C9.发展性评价的主要功能是_________。
A.与课程功能的转变相适应B.有助于了解课程实施和教学活动的各个环节与细节问题C.考察课程教材对教师实现和教学目标的适应性、可行性和有效性D.有助于在课堂上进行调查和收集数据信息【参考答案】: B10.学习方式转变意味着：A.用自主学习代替指导学习B.用合作学习代替个体学习C.用探究学习代替接受学习D.强调由单一形转向多样性【参考答案】: D11.五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，_________是其中之一。
A.行为主义教学论B.人本主义教学论C.尝试教学论D.发展性教学论【参考答案】: D12.把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的课程论专家是________。
福建师范大学2020年8月课程考试《小学课程与教学论》作业考核试题.docx
《小学课程与教学论》期末考试A卷姓名：专业：学号：学习中心：成绩：一、名词解释（每题10分，共3题，计30分）1．课程课程作为学科。
定义:课程是指所有学科的总和，或学生在教师指导下各种活动的总和。
2.课程标准与教学大纲课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。
课程标准与教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述的详细、明确，特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。
3.学习方式学习方式是学生在完成学习任务时基本的学习行为和认知的取向，它不是指具体的学习策略和方法。
而是学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。
二、简答（每题10分，共3题，计30分）1．简述有效教学的三个考量指标。
根据学生学习有效性的三个考量指标。
学习速度:学习特定内容所花费的时间，学习结果:学生在学习过程中发生的变化、获得的进步或取得的成绩;学习体验:所伴随或发生的心理感受。
主要是通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。
2．简述对“中国学生发展核心素养”总体框架的理解。
一、以预设为基础，提高生成的质量和水平二、以生成为导向，提高预设的针对性、开放性、可变性1.以生成的主体性为导向，提高预设的针对性2.以生成的随机性《不可预知性》为导向，提高预设的开放性3.以生成的动态性为导向，提高预设的可变性三、让预设与生成共同服务于学生的发展3. 如何建立师生共同发展的教学关系？在教学中，师生之间是有作共同的发展关系的，正所谓“教学相长”，所以，作为教师如何建立师生共同发展的教学关系，是一个很重要的题。
教学是师生之间的一种沟通，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
在中学课堂教学中，如何建立师生共同发展的教学关系，我觉得应该做到以下几点:一、建立平等的师生关系首先要关爱学生，其次要平等的对待每一个学生，最后教师要有一颗包容的心。
二、通过互动建立共同发展的关系首先，建立规则，学会倾听。
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1.德国教育家拉伊和梅伊曼主张把教育教学研究建立在生物学、生理学、实验心理学的基础上，运用实验、观察和统计方法，从而使教育学成为"科学的教育学"，这种"科学的教育学"被称为_________。
A.理性教育学B.思辨教育学C.实验教育学D.活动教育学【参考答案】: C2.20 世纪50 年代末至60 年代末，西方世界发生了一场指向于教育内容现代化的“学科结构运动”，在这场运动中诞生了一种新的课程形态，即__________。
A.进步主义课程B.学术中心课程C.永恒主义课程D.要素主义课程【参考答案】: A3.从研究方法上来看，行动研究属于_________。
A.量的研究B.质的研究C.课堂研究D.试验研究【参考答案】: B4.在泰勒的设计模式中，课程目标的来源有学习者、学科内容和________三个方面。
A.生活经验B.学校以外的现代生活C.指导者D.学习环境【参考答案】: B5.在教与学的关系上，传统教学过分强调教，以教为中心，以教为基础，冷落、淡化、忽视学，学的自主性丧失了，萎缩了，学生越学越不爱学，越学越不会学。
基于此，新课程提倡和强调：A.合作学习B.探究学习C.竞争学习D.自主学习【参考答案】: D6.五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，_________是其中之一。
A.行为主义教学论B.人本主义教学论C.尝试教学论D.发展性教学论【参考答案】: D7.“文纳特卡制”的创立者是__________。
A.巴班斯基B.布卢姆C.华虚朋D.瓦根舍因【参考答案】: C8.“精神助产术”的确立者是____________。
A.苏格拉底B.亚里士多德C.柏拉图D.黑格尔【参考答案】: A9.课程内容选择的依据不包括____________。
A.课程目标B.学生需要C.社会需要D.教师计划【参考答案】: D10.________是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。
A.教育目的B.教育目标C.课程与教学目标D.课时目标【参考答案】: C11.“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是_________的观点。
A.被动适应论B.主动适应论C.滞后论D.超越论【参考答案】: D12.教学目标所具有的性质是：A.终极性B.时代性C.学科性D.活动性【参考答案】: D13.“十年树木，百年树人”是对教师劳动的_________的描述。
A.长期性B.连续性C.广泛性D.间接性【参考答案】: A14.通过对知识和教育活动的内在价值的确认，鼓励学生探索具有教育价值的知识领域，进行自主自由的活动。
这种课程开发的模式为__________。
A.目标模式B.过程模式C.情境模式D.批判模式【参考答案】: B15.被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是《___________?》。
A.课程B.课程编制C.课程与教学的基本原理D.怎样编制课程【参考答案】: C16.以“社会发展和科学技术发展的失控所招致的生态系统的破坏和人类生存环境的急剧恶化”作为直接社会背景而产生的课程形态是__________。
A.轮形课程B.环境教育课程C.国际理解教育课程D.STS课程【参考答案】: B17.（）是教师从事教育工作的根本动力。
A.专业精神B.奉献精神C.舍己精神D.具有爱心【参考答案】: A18.在课程开发与教学设计中，具体体现教育价值的是________。
A.教育目的B.教育目标C.课程与教学目标D.课时目标【参考答案】: C19.有效组织学习经验的标准有三个，其中之一是_________。
A.随机性B.活动性C.连续性D.积极性【参考答案】: C20.为了明确而清晰地陈述目标，泰勒建议使用“二维图表”形式。
构成此“二维图表”的分别是_________。
A.教师和学生B.社会和生活C.目标和过程D.行为和目标【参考答案】: D21.为了激活新旧知识之间的实质性联系，提高已有知识对接受新知识的有效影响，奥苏贝尔提出了________。
A.比较组织者B.陈述性组织者C.说明性组织者D.先行组织者【参考答案】: D22.下列表述中不是赞科夫关于一般发展的论说的是___________。
A.一般发展包括儿童的心理发展和身体发展B.一般发展不等于全面发展 C.一般发展不等同于特殊发展 D.一般发展排斥特殊发展【参考答案】: D23.斯金纳根据操作条件反应的学习理论，将预先审定的教材精心组织成有逻辑的顺序，借助改进的教学机器，使学生能以个别化的方式进行学习。
这种教学模式称为__________。
A.机器教学B.程序教学C.强化教学D.编程教学【参考答案】: C24.发展性评价的主要功能是_________。
A.与课程功能的转变相适应B.有助于了解课程实施和教学活动的各个环节与细节问题C.考察课程教材对教师实现和教学目标的适应性、可行性和有效性D.有助于在课堂上进行调查和收集数据信息【参考答案】: B25.杜威实现课程与教学一体化的具体途径是___________。
A.从做中学B.反省思维C.主动作业D.问题教学【参考答案】: C26.目前，在我国学科课程的组织中依然占主流的课程组织形式是__________。
A.圆周式课程B.螺旋式课程C..逐步深入课程D.直线式课程【参考答案】: B27.学习方式转变意味着：A.用自主学习代替指导学习B.用合作学习代替个体学习C.用探究学习代替接受学习D.强调由单一形转向多样性【参考答案】: D28.“道尔顿制”的确立者是__________。
A.巴班斯基B.布卢姆C.帕克赫斯特D.瓦根舍因【参考答案】: C29.确定学习者需要的过程本质上是___________。
A.教师提供选择的过程B.家长提供选择的过程C.学习者自由选择的过程D.学校提供选择的过程【参考答案】: C30.“只谈论某一知识领域的结论，而不是集中于知识的探究本身”，这是布鲁纳所说的_________。
A.学习准备B.学科结构C.中间语言D.发现学习【参考答案】: C31.把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是____________。
A.杜威B.洛克C.凯洛夫D.赫尔巴特【参考答案】: D32.施瓦布主张，课程开发的基本方法应是___________。
A.工作分析B.课程审议C.活动分析D.职业分析【参考答案】: B33.教师最明显、最直接、最富有时代性的角色特征是：A.教育教学的研究者B.课程的建设者和开发者C.学生学习的促进者 D.社区型的开放的教师【参考答案】: C34.（）以愚蠢教人。
A.巫师B.教书匠C.能师D.庸师【参考答案】: D35.下述表述中不是对我国影响较大的课程目标价值取向是__________。
A.知识本位的价值取向B.学生本位的价值取向C.社会本位的价值取向D.教师本位的价值取向【参考答案】: D36.被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是＿＿＿＿＿。
A.情境模式B.目标模式C.批判模式D.过程模式【参考答案】: B37.培养目标所具有的性质是：A.终极性B.时代性C.学科性D.活动性【参考答案】: B38.“副学习”概念的提出者是___________。
A.克伯屈B.杰克逊C.巴罗D.杜威【参考答案】: A39.要恰当处理学科知识与课程内容的关系就意味着要实现__________。
A.学科逻辑与儿童心理逻辑的统一B.当代生活与未来生活的统一C.学科发展与儿童需求的统一D.社会生活与儿童需求的统一【参考答案】: A40.提出“最近发展区”理论假设的是_________。
A.赞科夫B.巴班斯基C.维果茨基D.列昂节夫【参考答案】: C41.新的课程观和教学观是：A.教学是课程执行、传递和接受的过程B.课程是民主的、开放的、科学的，课程不仅是预设的，而且是生成的C.教学不只是忠实地传递和接受课程的过程，而更是课程创生与开发的过程D.教师与学生是课程的有机组成部分【参考答案】: BCD42.教育智慧它分为内容类智慧和方法类智慧。
其中前者是学科专业素养，它要求：A.绝招B.深刻C.独到D.广博【参考答案】: BCD43.有意义学习的条件是（）A.原有认知结构B.有在接受学习中贯穿发现学习的思想C.有意义学习心向D.有在发现学习中采用接受学习的形式【参考答案】: AC44.校本化建设的目的是为了学校，其中宏观和长远层面的目的包括：A.应对新课程的各种挑战B.学校的个性化、人本化、特色化建设C.学校办学水平和教育质量的全面提升D.改进学校教育教学活动的方式【参考答案】: BC45.综合实践活动的特点有__________。
A.实践性B.开放性C.自主性D.生成性【参考答案】: ABCD46.下列选项关于传统教学的说法中正确的是：A.它从源头上剥离了知识与智力的内在联系B.它排斥了学生的思考和个性 C.它是一种不可量化的“长效” D.是一个人的能力、智慧发展的内在要求【参考答案】: AB47.在确立学生学业评价标准时，应处理好那些问题？A.评价标准与评价目的的关系问题B.评价标准的广度与深度问题C.评价标准的具体明确性问题D.评价问题的可测量性【参考答案】: ABC48.实行三级课程政策的意义有（）A.国家、地方、学校、师生共建课程B.从课时固定制→课时比例制 C.15-20%的课时由地方和学校自主安排 D.教材的多样化与选择性【参考答案】: ABCD49.新教学观应注意的问题____________。
A.个性教育与个体的社会化B.儿童行为障碍及其矫正C.关照生命的整体性D.提倡合作、自主、探究学习【参考答案】: AB50.自主学习的特性是：A.主体性B.能动性C.独立性D.受动性【参考答案】: ABC。