教育见习听课记录表精编版
教育实践听课记录
一、基本信息听课时间：2022年X月X日听课地点：XX学校XX年级XX班授课教师：XX老师听课人：XXX二、教学目标1. 知识目标：掌握XX知识点；2. 能力目标：培养学生XX能力；3. 情感目标：激发学生学习XX的兴趣，培养学生的XX情感。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师通过提问、图片、故事等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
（2）学生对导入内容进行讨论，分享自己的看法。
2. 新课讲授（1）教师详细讲解XX知识点，运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等。
（2）学生认真听讲，积极参与课堂讨论，提出自己的疑问。
（3）教师针对学生的疑问进行解答，帮助学生深入理解知识点。
3. 课堂练习（1）教师布置课堂练习题，让学生巩固所学知识。
（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。
（3）教师针对练习中的问题进行讲解，帮助学生提高解题能力。
4. 总结与反思（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点、难点。
（2）学生分享自己的学习心得，总结自己的收获。
（3）教师针对本节课的教学效果进行反思，提出改进措施。
四、教学评价1. 教学目标的达成度（1）知识目标：学生对XX知识点的掌握程度较高，基本能够运用所学知识解决问题。
（2）能力目标：学生在课堂讨论、练习中表现积极，具备一定的XX能力。
（3）情感目标：学生对XX学习充满兴趣，表现出积极向上的情感。
2. 教学方法的运用（1）教师善于运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，提高课堂教学效果。
（2）教师注重启发式教学，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力。
3. 课堂管理（1）教师能够有效组织课堂，维护课堂纪律，保证教学顺利进行。
（2）学生积极参与课堂，课堂氛围活跃。
五、改进措施1. 优化教学内容，提高教学针对性。
2. 丰富教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 加强课堂管理，提高课堂教学效果。
4. 关注学生个体差异，因材施教。
六、个人感悟通过本次听课，我对XX教师的教学有了更深入的了解。
教育见习听课记录表
备注
教学手段 教学语言 教学组织 教学效果
教学技术手段运用恰当，效果明显；实验演示规范、 熟练，现象明显、直观性好，具有启发性。
语言准确、生动、条理清楚，逻辑性强。
学生上课的精神及注意力集中，教师对课堂教学秩 序的管理有效。 讲课有吸引力、课堂节奏和气氛好、学生能够经历 知识建构的过程、掌握科学方法、受到情感态度价 值观的熏陶。
评语及建议
听课人签名：_________ _
课题名称 上课时间 听课人 姓名
听 课 记 录
教育见习听课记录表
授课教师 上课地点 学号
即时点评
听 课 记 录
听课引领
项目
主要观察点
教学理念 教学内容 教学方法
体现学生为主体、教师为主导，从三个维度进行教 学。
讲课内容充实丰富，信息量大，重点突出。
善于运用启发式及探究式教学方法，重视培养学生 解决问题的能力和创新思维，教、学互动良好，效 果突出。
等腰三角形教育实习听课记录表
等腰三角形教育实习听课记录表教育实习听课记录表课程名称：等腰三角形授课教师：XXX听课日期：XXXX年XX月XX日听课时间段：XX:XX-XX:XX课堂实施情况：1. 教学目标本节课的教学目标是让学生掌握等腰三角形的定义和性质，并能够应用相关的定理解决实际问题。
2. 教学过程- 教师首先通过引入生活中的例子，让学生理解等腰三角形的定义，即两边相等。
- 接着，教师通过投影仪展示等腰三角形的定义和性质，并进行详细解释。
同时，教师与学生互动，让学生参与其中，加深理解。
- 教师提供了一些实际问题，让学生运用所学的等腰三角形的性质解决问题。
学生分组合作，讨论和解答问题，并向全班展示他们的解决思路和答案。
- 教师引导学生总结等腰三角形的性质，以及如何利用这些性质解决实际问题。
学生积极参与总结讨论。
3. 教师课堂控制情况- 教师能够清晰地将等腰三角形的定义和性质传递给学生，语言表达流畅，条理清晰。
- 教师与学生之间的互动良好，鼓励学生积极思考和发言，激发学生的学习兴趣。
- 教师在学生分组讨论和展示中，能够及时给予指导和反馈，确保学生的学习效果。
4. 学生学习情况- 学生在引入例子后能够理解等腰三角形的定义，并能够举一反三，找出生活中的其他等腰三角形。
- 学生在课堂讨论和解答问题中，能够灵活运用等腰三角形的性质，合理推理，解决问题。
- 学生在课堂总结时，能够清晰地总结等腰三角形的性质和解题方法。
5. 课堂评价本节课授课内容紧凑，教学过程生动有趣，学生参与度高，课堂氛围积极活跃。
教师能够灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和动力。
学生在课堂中通过实际问题解决，能够充分运用所学的知识进行思考和解决，培养了学生的综合应用能力。
但在学生分组讨论和展示中，一些学生表现得较为被动，需要教师进一步关注，引导他们积极参与。
6. 教学反思本节课的教学过程较为顺利，学生学习效果良好。
但在学生分组讨论和展示中，有一部分学生表现得较为被动，下节课可以提前设定问题和指导要点，帮助学生更有目的地进行讨论和展示。
最新实习教师听课记录表样表
自制性手工艺品。自制饰品其实很简单，工艺一点也不复杂。近两年来，由于手机的普及，自制的手机挂坠特别受欢迎。
我们从小学、中学到大学，学的知识总是限制在一定范围内，缺乏在商业统计、会计，理财税收等方面的知识；也无法把自己的创意准确而清晰地表达出来，缺少个性化的信息传递。对目标市场和竞争对手情况缺乏了解，分析时采用的数据经不起推敲，没有说服力等。这些都反映出我们大学生创业知识的缺乏；
实习教师பைடு நூலகம்课记录表（一）
实习学校：___________________实践基地任课教师:___________
班级
时间
授课人
授课题目
类型
教学过程
内容
说明
关于DIY手工艺制品的消费调查
虽然调查显示我们的创意计划有很大的发展空间，但是各种如“漂亮女生”和“碧芝”等连锁饰品店在不久的将来将对我们的创意小屋会产生很大的威胁。
（1）专业知识限制
说明:评价及建议包括教学目标的设计与达成情况、教学内容的选择、教与学的方式、教具及多媒体课件运用、课堂中评价方式与方法，体育学科的场地器材的布置和运用的合理性等。
１９９６年“碧芝自制饰品店”在迪美购物中心开张，这里地理位置十分优越，交通四通八达，由于位于市中心，汇集了来自各地的游客和时尚人群，不用担心客流量的问题。迪美有３００多家商铺，不包括柜台，现在这个商铺的位置还是比较合适的，位于中心地带，左边出口的自动扶梯直接通向地面，从正对着的旋转式楼梯阶而上就是人民广场中央，周边４、５条地下通道都交汇于此，从自家店铺门口经过的９０％的顾客会因为好奇而进去看一下。
据调查统计，有近94%的人喜欢亲戚朋友送给自己一件手工艺品。无论是送人，个人兴趣，装饰还是想学手艺，DIY手工制作都能满足你的需求。下表反映了同学们购买手工艺制品的目的。如图（1-4）
教育见习听课记录表
教育见习听课记录表
班级
〔学校
高〔12班
授课
教师
教时
一节
听课
时间
40分钟
科目
政治
课题
《走进国际社会》
教 学 过 程
听 课 意 见
复习导入：采用提问方式让学生回顾上节的课所学知识,通过播放时事新闻导入新课
〔板书
再请同学们带着问题阅读教材的内容,并讨论回答,后老师点拨,将知识点归纳。
全班同学拿出事先发下去的导学案做题
1、目标的明确—符合课程标准的要求<包括知识、能力、情感、态度、价值观等方面>；与学生的心理特征和认知水平相适应；注重学生的发展,关注学生的差异；目标明确具体；易于理解
2、教师素养—讲普通话、语言流畅、准确、精炼；教态自然大方、感染力强；演示操作正确规范、效果好；板书图示工整、规范
3、教学过程的调控—能根据反馈信息对教学进度、难度进行适当调整；合理处理临时出现的各种情况
4、该师教态自然大方,教师的教学具有亲和力,教态自然大方,教学目的明确,突出重难点。课堂中创造了一个公平和相互尊重的平台,学生参与的主动性及高,体现了以学生为主体教师为辅的任务型教学法。教育教学效果好,是值得学习的优质课。
听课人:
教学过程：关于"走进国际社会"的教学这部分知识,内容简单,容量不大,先利用多媒展示思考题：1、主权国家概念及其构成的要素是什么？
主权国家〔板书：人口
领土
政权
主权
2、主权国家的基本权利有哪些？
主权国家的基本权利：〔板书
3、主权国家应履行的义务是什么?
实习听课记录表9
（2）喜欢跑步的有 6 人，喜欢跳绳的人数是跑步的 2 倍，喜欢跳绳的有多
少人？
板书：6×2=12
2、组织学生说一说“倍”的含义。“梨的个数是苹果的 3 倍”就是说梨的
教 个数有 3 个苹果的个数那么多。
学 3、小结：从上面的复习中我们可以看出如果甲数是乙数的××倍，那就是
过 说甲数有××个乙数那么多。反过来说，甲数有多少个乙数，就是乙数的
（2）引导学生独立解决该问题。 （3）让学生说出自己的想法和算式，并组织学生进行集体订正。 （4）引导学生完成第 55 页做一做。 三、巩固练习 引导学生完成书本第 56 页 1、2、3 题。组织学生进行集体订正，必要 时进行讲解。 四、课堂总结
1、从学生已有的认知出发为学习求“一个数是另一个数的几倍”做好知识 评 上的铺垫。 价 2、重点突出学生的自主参与，独立思考，教师在这一过程中扮演着引导者
要求这些小棒的根数是老师的几倍，其实就是求 15 里面有几个 5， 15 里面有 3 个 5，就是说 15 是 5 的 3 倍。说明“倍”是一种关系，不是单 位名称，所以 3 后面什么也不用写。
（6）引导学生完成第 54 页的做一做。 2、教学例 3.
（1）引导学生思考。想一想怎样解决“唱歌的人数是跳舞的几倍”这 个问题？
程 多少倍。今天我们要继续学习有关“倍”的数学问题。
二、合作探究、解决问题
1、教学例 2.
（1）在实物投影上展示用小棒摆的飞机。数一数用了几根小棒摆出一
架飞机？
（2）指导学生自己动手摆小棒。
（3）引导学生仔细观察思考。并说说他们摆的小棒是教师根数的几
倍？
（4）如果学生再摆一架飞机这时飞机的根数是老师的多少倍。 （5）总结，引导列式。
徐国春教育实习听课记录表六篇
教育实习听课记录表听课人：徐国春教育实习听课记录表听课人：徐国春教育实习听课记录表听课人：徐国春教育实习听课记录表听课人：徐国春教育实习听课记录表教学内容引入：回顾初中一元一次不等式（组）的解集表示方法：数轴、区间.例题1已知：二元一次方程6x y-=的解集组成一条直线.问：60x y-->的解集组成什么？（区域）判定法：（1）特殊点法；（2）变形60x y-->6x y⇔->⇒解集组成区域在直线下方.注意："",""<>画虚线；"",""≤≥画实线.练习1.画下列不等式表示区域.（1）10x y-+<；（2）236x y+≥；（3）20x y+≥.例题2：画出50;0.x yx y-+≥⎧⎨+≥⎩的平面区域.练习2：画出;24;2.y xx yy<⎧⎪+≤⎨⎪≥-⎩的平面区域提高：1.给出区域.求出不等式（组）；2．给出三条直线围成的区域，求不等式（组）.练习3.求下图三条直线围成区域表示的不等式组1．本节课首先类比一元二次不等式（组）的解集表示方法，确立了二元一次不等式（组）解集表示方法之一：“区域”的概念.2．判定法中的特殊点法有助于空间抽象能力较薄弱的同学解决此类问题.3．通过练习，使得学生熟练运用判定法判定区域位置.4．由二元一次不等式的解集颜拓到二元一次不等式组的解集.5．由已知不等式（组）求区域到已知区域求不等式（组）.逆向思维，有助于学生更加深入理解相关知识.听课人：徐国春教育实习听课记录表听课人：徐国春。
教育实践教学听课记录表
教育实践教学听课记录表教育实践教学听课记录表1. 教师信息：教师姓名：XXX教师职称：XXX所在学校：XXX2. 课程信息：课程名称：XXX授课对象：XXX上课时间：XX月XX日XX时-XX时上课地点：XXX3. 教学目标：3.1. 知识目标：- 熟悉和理解XXX相关的基本概念和原理- 理解XXX的应用场景和意义3.2. 能力目标：- 能够运用XXX的知识解决实际问题- 培养学生的分析和解决问题的能力3.3. 情感目标：- 培养学生对XXX领域的兴趣和热情- 培养学生的团队合作精神和创新意识4. 教学内容和活动：4.1. 教学内容：- XXX的基本概念和原理讲解- XXX的实际应用案例分享- 引导学生进行XXX的实际操作和实践4.2. 教学活动：- 授课与讲解：教师通过PPT和图表讲解XXX的基本概念和原理，例如XXX的定义、XXX的运作过程等。
- 案例分享：教师分享一些真实的XXX应用案例，让学生了解XXX在实际生活中的应用。
- 实践操作：教师提供一些实际案例或问题，让学生利用所学的XXX 知识进行操作和解决。
5. 教学方法和手段：5.1. 教学方法：- 讲授法：通过讲解理论知识，让学生对XXX有基本的认识和了解。
- 案例法：通过分享实际应用案例，让学生能够将理论知识与实际问题相结合。
- 实践法：通过实际操作和解决问题，提高学生的综合运用能力。
5.2. 教学手段：- 幻灯片：教师使用PPT展示有关XXX的概念、原理等内容，以提供多媒体辅助教学。
- 讨论：教师进行师生互动，鼓励学生提问、思考和交流，促进学生的参与和思维发展。
- 实际操作：教师提供实践课程，让学生亲自动手操作并解决问题。
6. 教学评价：6.1. 对学生的评价：- 学生参与度：学生是否积极参与课堂讨论和实践操作，是否提出问题和建议。
- 知识掌握程度：学生是否理解和掌握了相关的XXX知识和应用能力。
6.2. 对教师的评价：- 教学方法：教师是否采用了多种教学方法和手段，以满足不同学生的学习需求。
教育见习听课记录
类型说明符数组名[常量表达式1][常量表达式2]；
例如：
int a[3][4]；
定义a为3×4（3行4列）的整型数组。该数组有12个元素，分别为：
a[0][0] a[0][1] a[0][2] a[0][3]
a[1][0] a[1][1] a[1][2] a[1][3]
a[2][0] a[2][1] a[2][2] a[2][3]
do-while循环语句，用来实现“直到型”循环结构。
格式：do
语句
while（表达式）；
for语句
格式：for (表达式1；表达式2；表达式3)
语句
执行过程：
①先计算表达式1的值。
②再计算表达式2的值，若其值为真，则执行循环体一次；否则跳转第⑤步。
③然后计算表达式3的值。
④回转上面第②步。
⑤结束循环，执行for语句下面一个语句。
4. while语句和for语句都是先测试循环控制表达式，后执行循环语句，do-while语句则是先执行循环语句，后测试循环控制表达式。
5. while循环、do-while循环和for循环，可以用break语句跳出循环，用continue语句结束本次循环。
综合
评议
见习生签名：日期：年月日
教育见习听课记录表
字符串常量是用双引号括起来的一串字符。
C语言系统在处理字符串时，一般会在其末尾自动添加一个´\0´作为结束符。
2．用字符串常量给数组赋初值
可以用字符串常量来使字符数组初始化。例如：
char c[ ]={"studentr c[ ]= "student"；
综合
评议
课程名称
最经典实用的教育实习听课记录表
3、（2）任何事件（除不可能事件）都可以表示成基本事件的和。
4、联系例题，总结巩固：例1从字母a，b，c，d中任意取出两个不同字母的试验中，有哪些基本事件？
5-8分钟
新知讲解
1、观察类比，推导公式。在古典概型下，基本事件出现的概率是多少？随机事件出现的概率如何计算？
4、布置作业：P123练习1、2题
10分钟左右
2、例题分析，推广应用，例2单选题是标准化考试中常用的题型，一般是从A，B，C，D四个选项中选择一个正确答案。如果考生掌握了考察的内容，他可以选择唯一正确的答案。假设考生不会做，他随机的选择一个答案，问他答对的概率是多少？
20-25分钟
复习巩固
1、探究思考，巩固深化。为什么要把两个骰子标上记号？如果不标记号会出现什么情况？你能解释其中的原因吗？
教育实习鉴定表
记录人：
科目
数学
课题古典概型授课源自师班级高中听课时间
教学方式
实践活动式
教学实录
教学环节
教学内容
教学时间
开
始
1、课前布置任务，以数学小组为单位，完成下面模拟试验：试验一：抛掷一枚质地均匀的硬
币，分别记录“正面朝上”和“反
面朝上”的次数，要求每个数学
小组至少完成20次（最好是整十
数），最后由科代表汇总；
2、学生展示模拟试验的操作方法和试验结果，并与同学交流活动感受,教师最后汇总方法、结果和感受，并提出问题：
1．用模拟试验的方法来求某一随机事件的概率好不好？为什么？
2．根据以前的学习，上述两个模拟试验的每个结果之间都有什么特点？
5-8分钟
导
入
1、思考交流，形成概念：我们把上述试验中的随机事件称为基本事件，它是试验的每一个可能结果。基本事件有如下的两个特点：
教育见习听课记录
课程名称C程序设计授课教师刘斌授课对象常大软件1、2班教学重点、难点重点：1、三种循环语句的使用2、三种循环的比较难点：1、循环的嵌套使用2、使用循环结构设计程序听课记录while语句while语句用来实现“当型”循环结构。
格式为：while (表达式)非0语句do-while语句do-while循环语句，用来实现“直到型”循环结构。
格式：do语句while（表达式）；for语句格式：for (表达式1；表达式2；表达式3)语句执行过程：①先计算表达式1的值。
②再计算表达式2的值，若其值为真，则执行循环体一次；否则跳转第⑤步。
③然后计算表达式3的值。
④回转上面第②步。
⑤结束循环，执行for语句下面一个语句。
综合评议见习生签名：日期：年月日课程名称C程序设计授课教师刘斌授课对象常大软件1、2班教学重点、难点重点：1、三种循环语句的使用2、三种循环的比较难点：1、循环的嵌套使用2、使用循环结构设计程序听课记录break语句格式：break;功能：该语句可以使程序运行时中途跳出循环体，即强制结束循环，接着执行循环下面的语句。
continue语句格式：continue;功能：结束本次循环，即跳出循环体中下面尚未执行的语句，接着进行下一次是否执行循环的判定。
几种循环的比较1. 三种循环都可以用来出来处理同一问题，一般情况下它们可以互相代替。
2. while和do-while循环，只在while后面指定循环条件，在循环体中应包含使循环趋于结束的语句（如i++,或i=i+1等）。
for循环可以在表达式3中包含使循环趋于结束的操作，甚至可以将循环体中的操作全部放到表达式3中。
因此for语句的功能更强，凡用while循环能完成，用for循环都能实现。
3. 对于循环变量赋初值，while语句和do-while语句一般是在进入循环结构之前完成，而for语句一般是在循环语句表达式1中现实变量的赋值。
4. while语句和for语句都是先测试循环控制表达式，后执行循环语句，do-while语句则是先执行循环语句，后测试循环控制表达式。
教育见习听课研讨记录表
教育见习听课研讨记录表
近日，我参加了一次教育学见习听课研讨活动。
在此次活动中，我们实
地观摩了一堂美式教学英语课程。
该课程采用创新式教育方法，重视教师与
学生之间的互动。
听完该课程之后，我和同学们讨论了该课程的教学特点。
首先，教师特
别注重与学生的互动，他们不断鼓励学生参与课堂活动，并通过全班讨论和
小组合作活动来培养学生思考能力。
另外，教师采取许多个性化的方法来引
导学生，运用趣味化的教学活动以及多媒体辅助，让学生在轻松的环境中学习。
通过本次的研讨，我收获颇丰。
作为一名教师，我要提升教学质量，注
重教育创新，不仅培养学生的知识技能，而且注重他们的思想品德。
我相信，通过运用创新的教学方法，创造良好的学习氛围，这样一来，学生才能得到
更全面的发展。
最后，在此谨用我所学为自己树立信心，努力己进修学，为博采众长，
书博学多，不求聚财，但求聚知识，在教育行业本着一切为了孩子的宗旨，
努力为孩子尽自己所有，开拓眼界，让孩子受益终身。
实习听课记录表7
听课人： 林少坚
班级： 20082121
学号： 2008212155
学 校 曲靖市第二小学 时 间 2012 年 4 月 14 日 第 1 节
指导教师 刘平
学科
数学
班 级 二（3）班
课题
整理与复习
一、谈话引入，揭示课题
1、请小朋友回忆一下本单元我们学习了有关什么的知识？这节课我们就对
指名回答，教师在学生回答的基础上进行小结、板书。
（2）复习除法计算。
出示口算卡片，学生分组进行口算。比一比看谁算得又对又快；说一
说你是根据什么进行口算的。
总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对又快。
（3）复习除法应用题。
每位学生拿出 8 根小棒，平均分一分后再互相说说自己是怎么分的。 谁能把你的分法和算式说给大家听一听。 引导学生观察这几种分法和算式，你有什么发现？学生在组内交流分
今天的学习你有什么收获？
1、对本单元的知识进行总结与反思，培养学生归纳总结的能力。动手分一 分进一步感受和理解除法的意义。比较和分析，进一步理解除法应用题的 评 数量关系。 价 2、通过多种形式的练习，使学生进一步掌握两位数减两位数退位减法的计 算方法。同时用游戏活跃课堂气氛，提高学习兴趣。
这部分知识进行整理和复习。
2、板书课题：整理和复习
二、探索学习
1、单元知识整理。
（1）通过这些新朋友，我们又学到了什么新知识呢？
教 （2）学生回忆在“表内除法”这一单元中结识了哪些新朋友。思考并回答
学 问题。
过 2、单元复习。
程 （1）复习除法的意义。
出示第一题主题图：比较这三道算式，说明乘法与除法的关系。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
领土
政权
主权
2、主权国家的基本权利有哪些？
主权国家的基本权利：（板书）
3、主权国家应履行的义务是什么?
主权国家应履行的义务：（板书）
4、国际组织的含义、作用、宗旨、原则？
（板书）
再请同学们带着问题阅读教材的内容，并讨论回答，后老师点拨，将知识点归纳。
全班同学拿出事先发下去的导学案做题
4、该师教态自然大方，教师的教学具有亲和力，教态自然大方，教学目的明确，突出重难点。课堂中创造了一个公平和相互尊重的平台，学生参与的主动性及高，体现了以学生为主体教师为辅的任务型教学法。教育教学效果好，是值得学习的优质课。
听课人:
教育见习听课记录表
班级
（学校）
高（12）班
授课
教师
教时
一节
听课
时间
40分钟
科目
政治
课题
《走进国际社会》
教学过程
听课意见
复习导入：采用提问方式让学生回顾上节的课所学知识，通过播放时事新闻导入新课
教学过程：关于“走进国际社会”的教学这部分知识，内容简单，容量不大，先利用多媒展示思考题：1、主权国家概念及其构成的要素是什么？
1、目标的明确—符合课程标准的要求(包括知识、能力、情感、态度、价值观等方面)；与学生的心理特征和认知水平相适应；注重学生的发展，关注学生的差异；目标明确具体；易于理解
2、教师素养—讲普通话、语言流畅、准确、精炼；教态自然大方、感染力强；演示操作正确规范、效果好；板书图示工整、规范
3、教学过程的调控—能根据反馈信息对教学进度、难度进行适当调整；合理处理临时出现的各种情况