(北师大版)数学-打扫卫生精品课件1
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
列式算一算： (1)求每把笤帚多少元，就是把_1_8_._9_元平均分成____份， 求每份是多少，用除法计算，列式为__1_8_._9_÷__6______。
方法一：利用拆分法
18.9 ÷6=
18.9元=_1_8_元+_9_0_分 18÷6=_3__（元） 90÷6=_1_5_（分）=0_._1_5_（元） __3_元+0_._1_5元=_3_.1_5_元
方法二：竖式计算
18.9÷6＝ 3.15（元）
3 15 6 18.9
18 9 6 30 30 0
答：每把笤帚3.15元。
【方法宝典】
●小数除以整数，除到被除数的末位仍 有余数的计算方法：从被除数的最高位 除起，商的小数点要和被除数的小数点 对齐，除到被除数的末位仍有余数，就 在余数的后面添“0” 继续除。
5.正是这些文化代表着传统村落的特 色，所 以吸引 了各地 游客前 来体验 并参与 进来， 在传统 村落中 按照他 们的习 俗和饮 食习惯 体验不 一样的 生活 6.这些都是非常重要的文化内容，不 要为了 现代化 进程的 推进， 使传统 村落的 文化遭 到摒弃 ，都要 尽可能 的像非 物质文 化一样 去保护 。
【自主尝试】 用竖式计算下面各题。
6.9÷6=
28÷5=
【当堂检测】
1. 用竖式计算。 ①23.4÷4=
②376÷16=
2. 一套丛书共有8本，小红买了一套，共花 了76元，平均每本多少元？
本节课你学到了什么？
除数是整数的小数除法，除到被除数末 位仍有余数的可以在余数末位添“0”继续 除（注意：商的小数点要与被除数的小 数点对齐）
【复习】
1.用竖式算一算。 45.5÷5= 9.1 6.3÷3= 2.1
知识点： 小数除以整数，按照整数除法的法则去除， 商的小数点要与_被__除__数__的小数点对齐。
第二课时 打扫卫生
【合作探究】
估一估： 估算的方法 18.9元≈_1_8_元 18÷6=__3_（元）每把笤帚大 于_3__元
7.在对乡村进行保护的同时，需要注 重将传 统村落 中太过 落后的 设备和 设施条 件进行 现代化 建设， 将现代 化更方 便、有 利的设 施引进 到传统 村落中 ，将现 代化理 念也灌 输到村 落居民 的大脑 里，促 进乡村 的现代 化发展 。
【练一练】
2. 12.3÷2=
20.7÷5=
36.3÷3=30÷4=45.9÷6= 42÷8=
制作：李丽萍
1、通过分析、比较、综合，了解文本 的阐述 方向， 找准文 本所展 示的话 题，探 究材料 之间的 联系， 明确不 同点， 找准每 则材料 和图表 在内容 和观点 上的共 同点， 从而归 纳出文 本的主 要内容 及文本 主题。 2.这些材料从不同的角度呈现事物或 者主题 ，单独 看是完 整的， 合在一 起又能 够综合 地表达 意义， 它们之 间的顺 序并不 固定， 打乱了 原来的 顺序， 仍然可 以表达 原来的 意义。 所以称 之为非 连续性 文本。 具有直 观、简 明、概 括性强 、易于 比较等 特点。
3．材料一揭示了垃圾分类的必要性和 紧迫性 ，并对 民众的 认知与 实践情 况作了 统计； 材料二 分析了 垃圾分 类难以 有效推 进的原 因并提 出破解 之道。 4.每一座村落都有其自己的文化特色 ，不仅 表现在 当地村 民的衣 饰、建 筑和饮 食上， 还体现 了当地 特色的 节目和 生活习 惯等方 面的内 容。
【想一想，算一算】
列式： 求每个簸箕多少元，就是把26元平均分成_4__份， 求每份是多少，用除法计算，列式为：_2_6__÷__4___。
计算： 用竖式计算，并说说每一步的意思。
【计算】
26÷4＝ 6.5（元） 65
4 26 24 20 20 0
答：每把笤帚6.5元。
【方法宝典】
●整数除以整数，商大于1的小数除法 的计算方法与小数除以整数的计算方法 相同 ：从被除数的最高位除起，除到 末位仍有余数的，在商的个位的右下角 点上小数点，然后在余数后面添“0” 继续除。
方法一：利用拆分法
18.9 ÷6=
18.9元=_1_8_元+_9_0_分 18÷6=_3__（元） 90÷6=_1_5_（分）=0_._1_5_（元） __3_元+0_._1_5元=_3_.1_5_元
方法二：竖式计算
18.9÷6＝ 3.15（元）
3 15 6 18.9
18 9 6 30 30 0
答：每把笤帚3.15元。
【方法宝典】
●小数除以整数，除到被除数的末位仍 有余数的计算方法：从被除数的最高位 除起，商的小数点要和被除数的小数点 对齐，除到被除数的末位仍有余数，就 在余数的后面添“0” 继续除。
5.正是这些文化代表着传统村落的特 色，所 以吸引 了各地 游客前 来体验 并参与 进来， 在传统 村落中 按照他 们的习 俗和饮 食习惯 体验不 一样的 生活 6.这些都是非常重要的文化内容，不 要为了 现代化 进程的 推进， 使传统 村落的 文化遭 到摒弃 ，都要 尽可能 的像非 物质文 化一样 去保护 。
【自主尝试】 用竖式计算下面各题。
6.9÷6=
28÷5=
【当堂检测】
1. 用竖式计算。 ①23.4÷4=
②376÷16=
2. 一套丛书共有8本，小红买了一套，共花 了76元，平均每本多少元？
本节课你学到了什么？
除数是整数的小数除法，除到被除数末 位仍有余数的可以在余数末位添“0”继续 除（注意：商的小数点要与被除数的小 数点对齐）
【复习】
1.用竖式算一算。 45.5÷5= 9.1 6.3÷3= 2.1
知识点： 小数除以整数，按照整数除法的法则去除， 商的小数点要与_被__除__数__的小数点对齐。
第二课时 打扫卫生
【合作探究】
估一估： 估算的方法 18.9元≈_1_8_元 18÷6=__3_（元）每把笤帚大 于_3__元
7.在对乡村进行保护的同时，需要注 重将传 统村落 中太过 落后的 设备和 设施条 件进行 现代化 建设， 将现代 化更方 便、有 利的设 施引进 到传统 村落中 ，将现 代化理 念也灌 输到村 落居民 的大脑 里，促 进乡村 的现代 化发展 。
【练一练】
2. 12.3÷2=
20.7÷5=
36.3÷3=30÷4=45.9÷6= 42÷8=
制作：李丽萍
1、通过分析、比较、综合，了解文本 的阐述 方向， 找准文 本所展 示的话 题，探 究材料 之间的 联系， 明确不 同点， 找准每 则材料 和图表 在内容 和观点 上的共 同点， 从而归 纳出文 本的主 要内容 及文本 主题。 2.这些材料从不同的角度呈现事物或 者主题 ，单独 看是完 整的， 合在一 起又能 够综合 地表达 意义， 它们之 间的顺 序并不 固定， 打乱了 原来的 顺序， 仍然可 以表达 原来的 意义。 所以称 之为非 连续性 文本。 具有直 观、简 明、概 括性强 、易于 比较等 特点。
3．材料一揭示了垃圾分类的必要性和 紧迫性 ，并对 民众的 认知与 实践情 况作了 统计； 材料二 分析了 垃圾分 类难以 有效推 进的原 因并提 出破解 之道。 4.每一座村落都有其自己的文化特色 ，不仅 表现在 当地村 民的衣 饰、建 筑和饮 食上， 还体现 了当地 特色的 节目和 生活习 惯等方 面的内 容。
【想一想，算一算】
列式： 求每个簸箕多少元，就是把26元平均分成_4__份， 求每份是多少，用除法计算，列式为：_2_6__÷__4___。
计算： 用竖式计算，并说说每一步的意思。
【计算】
26÷4＝ 6.5（元） 65
4 26 24 20 20 0
答：每把笤帚6.5元。
【方法宝典】
●整数除以整数，商大于1的小数除法 的计算方法与小数除以整数的计算方法 相同 ：从被除数的最高位除起，除到 末位仍有余数的，在商的个位的右下角 点上小数点，然后在余数后面添“0” 继续除。