(北师大版)数学-打扫卫生精品课件1
五年级上册数学 第1单元 小数除法 打扫卫生 习题课件 商用0占位的计算方法(北师大版)
193.2÷24＝ 8.05
知识点 2 除数是整数，商的整数部分是0的小数
除法的算法
3．在计算12÷15时，个位不够商
( )，要用( )占位，结
果是1 (
)。 0
(补充竖式略)
4．用竖式计算。 9÷36＝ 0.25
21÷28＝ 0.75
易错辨析
5．下面的计算对吗？如果不对，请改正。
辨析：商的 十分位不够 商1，不要 忘记商0。
1 小数除法
第3课时 打扫卫生 商用0占位的计算方法
BS 五年级上册
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
6
7
8
知识点 1 认识长方体的面、棱、顶点及其基本
特征
(补充竖式略)
1．将右边的竖式补充完整并填空。
除到哪一位不够商1，就商( )； 0
除到被除数的末尾仍有余数，就
在余数后面(
)继续除。
添0
2．用竖式计算。 76.5÷25＝ 3.06
提升点 1 小数除法的应用
6．新学期，班主任黄老师从文化用品商店买回了 45个英语本，用了46.8元，买回了35个练习本， 用了28元。
46.8÷45－28÷35＝0.24(元)
提升点 2 填写购物票据
7．想一想，填一填。
8．小马虎在计算一个数乘25时，错写成乘52，所得 的积增加了81.54。正确的积是多少？
五年级上册数学教案-1.2 打扫卫生｜北师大版
五年级上册数学教案-1.2 打扫卫生｜北师大版教学目标1.了解打扫卫生的必要性，学会保持环境整洁；2.掌握分类整理的方法，对生活有所规划；3.培养学生整理和协作的能力。
教学内容本节课以打扫卫生为主要内容。
首先，带领学生了解卫生的概念，引导家长和学生树立卫生意识，让学生理解保持环境整洁的重要性。
接下来，介绍分类整理的方法。
并分成家庭和学校两个环节进行讲解。
学生需要在教师的指导下，将不同的物品归类整理，让学生在整理中学习分类和规划的方法。
最后，课堂上安排学生到不同区域进行打扫卫生，并结合生活情境让学生分组协作，让学生在整理卫生中培养团队协作、交流沟通和服务精神。
教学重点与难点教学重点1.卫生的意义及保持环境整洁的重要性；2.分类整理的方法；3.培养学生整理和协作的能力。
教学难点如何引导家长和学生提升卫生素养，如何培养学生的团队协作和服务精神。
导入（5分钟）请同学到教室中央集体讨论：“卫生是我们生活中必须要做的事情吗？为什么说卫生对我们的生活很重要？”引导学生探讨卫生对我们生活的影响和规律。
观看视频（10分钟）为了让学生更好地理解保持环境整洁的好处，观看视频，了解卫生的实际意义。
教师可以讲解脏乱的环境可能会导致疾病等健康问题，并引导学生了解卫生常识。
分类整理环节（25分钟）家庭环节1.分组：将学生分成若干个小组，每个小组分别到家庭中的某个地方进行清洁。
2.归类整理：教师出示图片，让学生了解家庭中的物品，以及应该如何归类整理，例如：玩具、书本、文具等。
3.教师演示：教师可以根据学生年龄和情况进行演示，提示学生如何进行分类整理，并为学生提供指导。
学校环节1.大规模分类整理：将整个教室分类整理，例如：擦桌子、扫地等。
2.分组协作：将学生分组，让学生通过团队合作的方式完成整理卫生工作。
督促小组间相互分工合作，提高处理问题的效率。
总结（10分钟）请学生对整个过程进行总结。
教师引导学生对课堂上所学知识进行总结，让学生在总结的同时再次体现出类比思维的能力。
【最新教案】北师大版五年级上册数学教案-1.2 打扫卫生 (2)【精品】
小数除以整数(打扫卫生) 教学设计教学内容：北师版五年级上册数学P4-6教学目标：1、使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法，进一步理解除数是整数的小数除法的意义。
2、使学生知道被除数比除数小时，不够商1，要先在商的个位上写0占位；理解被除数末位有余数时，可以在余数后面添0继续除。
3、理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的迁移。
教学重点：除数是整数，商是小数的小数除法的计算方法教学难点：除得的结果有余数，补“0”继续除教学过程：一、复习：教师出示复习题：（1）口算6.5÷5=7.2÷4= 9.6÷8=14×0.5= 0.12×3= 12.5÷5=（2）列式计算22.4÷4= 9.6÷2= 18.2÷14= 教师先提问：“除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？”然后让学生独立完成。
（1）按照整数除法的法则去除（2）商的小数点要和被除数的小数点对齐二、创设情境，引出问题课件出示情境主题图：开学了，班级购置了打扫卫生用具，买6把扫帚共花了18.9元，买4个簸萁共花了26元。
引导学生读懂数学信息，并提出数学问题。
教师根据学生提出的问题，整理出两个问题：（1）买买6把扫帚共花了18.9元，每把扫帚多少元？（2）买4个簸萁共花了26元，每个簸箕多少元？三、自主探究，合作交流活动一：获取信息，尝试估算师：想一想，估一估，每把扫帚多少元？学生可能会想到18.9接近18元，18÷6=3元，18.9比18大，估算每把3元多一点。
活动二：自主思考，尝试解决18.9÷6到底等于多少，我们已经学过了小数除以整数的方法，请学生自己尝试计算。
活动三：合作交流，探索展示自主尝试后，在组内交流自己的算法，以小组为单位进行展示汇报预设学生可能会出现的集中情况：预设1：18.9÷6用竖式计算，除到十分位9÷6=1余3就结束了。
北师大版五年级上册数学教案-第1单元第2课时 打扫卫生(1)
北师大版五年级上册数学教案第1单元第2课时打扫卫生(1)一、教学目标1. 知识与技能：通过打扫卫生的活动，让学生理解数学与日常生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。
2. 过程与方法：通过实践操作，让学生掌握简单的数学计算方法，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱劳动、讲究卫生的良好习惯，增强学生的集体荣誉感。
二、教学重点、难点1. 教学重点：让学生在实践中运用数学知识，解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生将数学知识与生活实际相结合，培养学生的数学思维。
三、教学过程1. 导入新课：教师通过提问方式引导学生回顾上一课时的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 实践操作：将学生分成若干小组，每组负责打扫教室的一部分区域。
在打扫过程中，让学生观察并记录所需的时间、劳动工具的数量等数据。
3. 数据分析：让学生根据实践操作中收集到的数据，进行简单的数学计算，如计算平均每人打扫的时间、每平方米需要的劳动工具数量等。
4. 总结提升：教师引导学生总结本次实践活动中所运用的数学知识，让学生认识到数学在生活中的重要作用。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调数学与生活的紧密联系，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多运用数学知识。
四、作业布置1. 让学生结合本节课的学习内容，回家后帮助家长打扫卫生，记录相关数据，并运用所学的数学知识进行计算。
2. 让学生撰写一篇关于数学在打扫卫生中应用的短文，字数不限，要求真实反映自己的实践过程和心得体会。
五、教学反思1. 教师在教学过程中要注意观察学生的实践操作，及时发现并纠正学生在操作中出现的错误。
2. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性，让每个学生都能在实践中得到锻炼和提升。
3. 教师要注重培养学生的团队协作精神，让学生在合作中共同完成任务，提高学生的集体荣誉感。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了简单的数学计算方法，还培养了热爱劳动、讲究卫生的良好习惯。
北师大版数学五年级上册1.2 打扫卫生(1)教案含反思(表格式)
第2课时打扫卫生1
教学内容：教材第4~5页的内容。
教学目标：
1进一步掌握小数除以整数的计算方法，会正确计算小数除以整数。
2结合元、角、分理解在余数后面补“0”继续除的算理。
3进一步体会小数除法在实际生活中的应用，并能运用小数除法解决日常生活中的简单问题。
教学重点：除数是整数、商是小数的小数除法的计算方法。
教学难点：除得的结果有余数，补“0”继续除。
教学准备：教学课件。
（相同点：除到被除数末尾都有余数；不同点：一个余数是小数，一个余数是整数）
师：今天学习的两道题给我们带来什么收获？（让学生说一说：除数是整数的小数除法的计算方法相同，商的小数点要和被除数的小数点对齐，如果除到被除数的末尾有余数，就在余数后面添“0”继续除）
四、巩固练习
1完成教材第5页“练一练”第1题。
强调估算的作用。
2完成教材第5页“练一练”第2题。
比一比，谁是计算小神手。
五、拓展提升
奇奇家离图书馆有5 m，奇奇的爸爸开车带奇奇去图书馆看书，来回在路上一共用了8分。
奇奇的爸爸开车平均每分行驶了多少千米？
5×2=10（m） 10÷8=（m）
六、课堂总结
你能说一说小数除法在竖式计算时要注意什么吗？
七、作业布置
用竖式计算。
÷4=÷25=÷16=57÷15=
板书设计
打扫卫生（1）
教学反思。
北师大版五年级上册数学教案-第1单元第3课时 打扫卫生(2)
北师大版五年级上册数学教案-第1单元第3课时打扫卫生（2）课程目标1.学生能够灵活使用数学知识，进行环境整洁与卫生保健的实际工作；2.培养学生的细心观察、认真细致、勤劳好学的工作态度；3.提高学生的团队合作精神与协作能力。
教学重点1.学生能够熟练运用分类、统计等数学知识进行环境整洁与卫生保健；2.教师引导学生注意规范动作和简洁语言。
教学难点学生如何正确掌握数据，进行分类统计。
教学准备1.课件；2.打扫卫生相关工具；3.教学工具。
教学过程步骤一：导入1.教师通过引导学生谈论所理解的“环境整洁”和“卫生保健”的重要性，提高学生意识；2.通过图片展示学校的卫生状况，引导学生发现所存在的问题。
步骤二：示范1.由教师示范日常用品如牙刷、杯子等的正确归类，引导学生掌握分类方法；2.教师引导学生通过数学知识将学生日常接触的物品进行分类统计。
步骤三：实践1.学生分组进行环境布置、卫生清扫；2.过程中教师引导学生合理分工，保证工作的完成效率。
步骤四：复盘1.教师展示分组成果，让学生及时复盘自己的工作；2.教师引导学生探讨如何加强环境整洁与卫生保健。
课后作业1.学生进行环境卫生调查，统计自己所在的卫生状况，上交至少一张调查问卷；2.学生对自己所要求的家务进行分类统计。
总结本次数学课学生主要通过分类统计等数学知识参与学校环境整洁与卫生保健实践活动，学生在实践过程中培养了关注环境整洁和卫生保健的意识，掌握了一些基本的分类统计方法和技巧。
同时，也帮助学生提高了团队合作精神与协作能力，其参与模式也提升了教学互动的品质，全面促进了学生的素质教育。
北师大版五年级上册数学打扫卫生(课件)(共26张)
买4个簸箕共花了26元，每个簸箕多少元？
26÷4= 6.5 （元）
把余数2看成20个0.1 ，就能除下去了。
65 4 26
24 20 20 0
2÷4怎么除 下去呢？
新知讲授
谨慎别丢了小 数点。
买4个簸箕共花了26元，每个簸箕多少元？
26÷4= 6.5 （元）
65 4 26
24 20 20 0
哦，本来添上0就可以计算 除了，数学真奇妙！
打扫卫生
北师大版 五年级上
新知导入 用竖式计算。
21.7÷7= 3.1
31 7 21.7
21 7 7 0
38.5÷5= 7.7
77 5 38.5
35 35 35 0
新知导入
计算除数是整数的小数除法，按照整数除法 的计算方法计算，商的小数点要和被除数的小数 点对齐。
新知导入
甲乙两地相距210千米，一辆火车行驶了2小时，这辆火车每小时行驶多
答：这个正方形的边长是10.25厘米。
课堂练习
83.2÷8=10.4（次） 10+1=11（次） 答：至少11次可以运完。
课堂总结
你们有什么收获？
我知道了如果除到被除数的末尾仍有 余数，就在余数后面添0再继续除。
我还知道了除数是整数的小数除法与 整数除法一样，哪一位不够商1，就 在那一位上写0占位。
பைடு நூலகம்
新知讲授
买6把笤帚共花了18.9元，每把笤帚多少元？
18.9÷6= 3.15 （元）
18÷6=3，每 个比3元多。
18.9元=18元+0.9元 18元÷6=3元 0.9元=90分 90分÷6=15分=0.15元 3元+0.15元=3.15元
北师大版五年级上册数学教案-第1单元第2课时 打扫卫生(1)
北师大版五年级上册数学教案-第1单元第2课时打扫卫生(1)一、教学目标1.学习使用分式表示几分之几的概念。
2.通过计算清理和打扫卫生的情境，学生可以体会到数学在生活中的应用。
3.学会简单的文化数学计算。
二、教学重点1.学会使用分式表示几份之几的概念。
2.学习数学在日常生活中的应用。
三、教学难点1.培养学生在生活中运用数学思维的能力。
2.学习计算清理和打扫卫生的相关数学知识。
四、教学过程1.导入根据学生实际情况，组织学生们谈谈卫生和清理的重要性。
引导学生明白做好清理和打扫卫生是日常生活中必不可少的。
2.新课讲解通过生动的情景演示，例如清理和打扫课室等实际情境，各式各样的生活问题都会使用到数学。
这对于幼小的孩子来说是很有启发性的。
3.分组训练安排小组进行实际操作和学习，引导他们通过一个日常生活情境来学习。
•例1：清理矮阁子。
安排两个小组分别清理这个矮阁子。
根据小组的成员人数，计算每个人承担的清理工作的分数。
通过这个方式学习“几份之几”的概念。
最后，对比小组间的成果差距以及清理时间，为更有效的清理铺平道路。
•例2：打扫课室。
安排学生们参照现有的课室图纸打扫课室。
根据房间不同的面积和工作难度，分配每个学生的工作任务和分数。
因此，学生们学习了如何计算不同区域的面积和打扫工作的难度级别。
•例3：分拣废纸。
将废纸收集起来，由小组讨论如何进行分类。
通过讨论，学生们学会如何将废纸按照特定的物品形状或大小进行分类。
在分类的过程中，学生们需要根据每个物品所占的比例进行计算。
•例4：点名根据学生表现点名，由每个组员讲述课堂认真听课、课后认真做作业、及时问问题、重视组内合作等行为。
同时，采用自我点评的方式进行激励，激励学生们更好的表现和参与。
4.课堂练习让学生们认真熟悉各类计算方法和各种场景下的使用方法，进而进行适当的角色扮演和验证操作。
5.讲评收集学生们的练习检查情况和理解情况，通过讲述让学生明白错漏变化。
并指导其加强理解和练习，提高学习效率。
北师大版五年级上册数学教学设计-第1单元第2课时 打扫卫生(1)
北师大版五年级上册数学教学设计-第1单元第2课时打扫卫生(1)一、教学目标1.掌握阅读家务事务表格的方法；2.了解日常生活中卫生环境及卫生习惯的重要性；3.能正确使用计时器；4.培养学生良好的卫生习惯，懂得自己的责任和义务。
二、教学重难点1.通过阅读表格，掌握时间和物品数量的概念；2.能正确使用计时器，掌握时间计算方法；3.培养学生自觉打扫卫生，养成良好卫生习惯。
三、教学过程A. 导入环节1.给学生们通过举手的方式介绍自己家里面的家务分工；2.让学生们交流自己在家中打扫卫生的方法。
B. 讲授环节1.出示家务事务表格，让学生们了解表格的组成和如何阅读；2.引导学生们通过表格了解家务活动所需要的物品及时间；3.安排学生自主完成表格填写，并小组互相交换答案；4.讲解计时器的使用方法，并进行演示；5.安排学生在小组内进行计时器的实践操作；6.引导学生们理解生活中的卫生环境及习惯的重要性。
C. 实践环节1.安排学生们组队进行卫生打扫小组活动；2.在活动前，可以出示相关卫生知识让学生了解自己的责任和义务；3.在活动后，让学生们总结卫生打扫的经验，养成良好的卫生习惯。
四、教学方法1.问答法：通过问答来激发学生的思维，引导学生理解知识点；2.演示法：通过计时器的演示来帮助学生理解时间的概念；3.体验法：通过打扫卫生小组活动来体验卫生打扫的过程和收获。
五、教学评价1.通过阅读表格和填写，检测学生的计算和阅读能力；2.观察计时器实践操作情况，检测学生的操作能力；3.观察卫生打扫小组活动，检测学生的卫生习惯。
六、教学反思卫生打扫是生活中必要的环节，培养学生良好的卫生习惯是必不可少的。
本节课通过实践和体验的方式让学生们深入了解卫生打扫的方法和知识，使学生们能够自觉去打扫卫生，同时也能养成良好的卫生习惯。
在今后的教学中，也会注重结合生活实际，让学生们更好地理解数学知识，同时更关注学生良好的生活习惯和健康成长。
北师大版数学五年级上册第一单元《打扫卫生》说课稿
北师大版数学五年级上册第一单元《打扫卫生》说课稿一、引言尊敬的同事们，大家好！今天我将为大家分享关于北师大版数学五年级上册第一单元《打扫卫生》的说课稿。
这一单元的教学目标是帮助学生理解并应用基础的数学概念，通过日常生活中的实际问题，如打扫卫生，使学生体验数学的实用性。
二、教学内容与目标1. 教学内容：北师大版数学五年级上册第一单元《打扫卫生》。
2. 教学目标：理解面积的概念，并能进行简单的计算。
学习并掌握如何计算长方形和正方形的面积。
通过实际情境，如打扫卫生的任务分配，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
培养学生的数学兴趣和自信心，激发他们积极参与数学学习的热情。
三、教学方法与策略1. 情境导入：通过创设打扫卫生的实际情境，引导学生进入学习环境。
让学生参与讨论，如何合理分配打扫任务，以此激发学生的学习兴趣。
2. 直观教学：利用实物、图片等直观教具展示长方形和正方形的面积计算，帮助学生建立直观印象。
3. 小组合作：组织学生进行小组讨论，共同解决问题，如计算教室的面积、分配打扫任务等，培养学生的团队协作能力。
4. 实践应用：引导学生将所学知识应用到实际生活中，如计算家里地板的面积，让学生感受到数学的实用性。
四、教学过程1. 导入新课：通过情境导入，引导学生讨论打扫卫生时遇到的问题，如打扫区域的分配等，激发学生的学习兴趣。
2. 探究学习：引导学生探究面积的概念，通过实物、图片等直观教具展示长方形和正方形的面积计算。
3. 小组合作：组织学生进行小组讨论，共同解决问题，如计算教室的面积、分配打扫任务等。
4. 实践应用：布置实践任务，让学生计算家里地板的面积，并记录下来，课堂上进行交流。
5. 课堂总结：总结本节课的知识点，强调面积的计学生在讨论和实践过程中出现的典型问题和解决策略。
同时梳理本节课的重难点和要点，帮助学生巩固所学知识。
同时布置适当的课后作业，以巩固和深化课堂所学知识。
五、教学评估与反馈1. 教学评估：通过学生的课堂表现、小组讨论和实践任务的完成情况，评估学生对面积概念的理解以及长方形和正方形面积的计算能力。
北师大版五年数学上册《第一单元打扫卫生》说课稿
尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XX学校的教师，今天我将为大家说课北师大版五年级数学上册《第一单元打扫卫生》。
一、教材分析《打扫卫生》是北师大版五年级数学上册第一单元的主题，本节课主要让学生通过实际操作，体验数学在生活中的应用，培养学生的动手操作能力、观察能力和解决问题的能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生学习数学的积极性。
二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们在前期的学习中，已经掌握了简单的加减乘除运算，对生活中的问题有一定的解决能力。
但是，对于一些复杂的实际问题，他们还需要进一步的学习和提高。
此外，学生们的动手操作能力和团队协作能力也需要进一步培养。
三、教学目标1. 知识与技能目标：通过解决实际问题，让学生掌握表内乘法的应用，提高学生解决问题的能力。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、动手操作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：让学生在解决实际问题的过程中，感受到数学的魅力，提高学习数学的兴趣。
四、教学重难点1. 教学重点：掌握表内乘法的应用，解决实际问题。
2. 教学难点：如何将实际问题转化为数学问题，运用乘法进行解决。
五、教学策略1. 情境导入：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
2. 自主探究：让学生在小组合作的基础上，自主探究解决问题的方法，培养学生的团队协作能力。
3. 动手操作：通过实际操作，让学生体验数学在生活中的应用，提高学生的动手操作能力。
4. 反馈评价：及时对学生的学习情况进行反馈，激发学生的学习积极性。
六、教学过程1. 情境导入：教师通过讲解或提问，引导学生思考：在日常生活中，我们为什么要打扫卫生？打扫卫生有哪些好处？从而引出本节课的主题。
2. 自主探究：教师提出问题，让学生在小组合作的基础上，自主探究解决问题的方法。
例如：教室里有5排桌子，每排有6张桌子，一共有多少张桌子？如何用乘法进行计算？3. 动手操作：教师组织学生进行实际操作，体验数学在生活中的应用。
北师大版五年级上册数学课件第2课时 打扫卫生(1)
五、编8个同样的中国结用了9.2 m红绳。 1．平均每个中国结用了多少米红绳？
9.2 ÷ 8＝1.15(m) 答：平均每个中国结用了1.15 m红绳。
2．买这些红绳用去了14元，平均每个中国结用去 了多少钱？
14 ÷ 8＝1.75(元) 答：平均每个中国结用去了1.75元。
六、张大伯把一根铁管截成5段需要14分，照这样计算， 如果把这根铁管截成8段，需要几分？
14 ÷ (5 － 1)＝3.5(分) 8 － 1＝7 3.5 × 7＝24.5(分) 答：如果把这根铁管截成8段，需要24.5分。
小学五年级数学上册 （北师大版）
一、填一填。
二、列竖式计算，并想一想竖式中每一步的意思。
三、
游18隼0 的÷速12度0＝是1燕.5子的多少倍？是信鸽的多少倍？ 180 ÷ 80＝2.25 答：游隼的速度是燕子的1.5倍，是信鸽的2.25倍。
Байду номын сангаас
四、(山东临沂)哪家商店的牛奶便宜？平均每盒便 宜多少元？
五年级上册数学教案-1.2 打扫卫生-北师大版(2012)
五年级上册数学教案-1.2 打扫卫生-北师大版（2012）
教学目标
1.通过学习，学生能够掌握打扫环境的基本方法和技巧。
2.学生能够理解保持环境的干净和卫生对健康和生活的重要性。
3.学生能够萌发关注环境、爱护环境的意识，从而积极参与到环境保护中来。
教学重点
1.情感态度的培养。
2.掌握打扫环境的基本方法和技巧。
教学难点
1.培养学生主动打扫和爱护环境的意识。
教学内容
一、引入
老师拿出一张有垃圾和杂物的图片，让学生憨憨打扫起来看看谁能打扫干净。
鼓励学生按照所学的基本方法和技巧进行打扫，并及时总结。
二、讲解
常见的打扫环境的方法和技巧：
1.把物品移到原来的位置，并按照分门别类的方法放好。
2.把桌面、地板和墙壁用清水、清洁剂等清洁干净。
3.垃圾和废品要扔进垃圾桶中。
三、上机练习
老师拿出PPT，播放一段视频，让学生模拟打扫环境的过程，动手实践基本方法和技巧。
四、总结
在练习完成后，老师与学生共同总结，回答学生在实践过程中遇到的问题，并指导学生正确的解决方法。
总结
环境卫生是我们生活中不可或缺的一部分，保持环境的干净和整洁对保持健康和提高生活质量有很大的帮助。
通过本次课程，学生不仅掌握了打扫环境的基本方法和技巧，还萌发了关注环境，爱护环境的意识，从而积极参与到环境保护中来。
北师大版五年数学上册《第一单元打扫卫生》教学设计
北师大版五年数学上册《第一单元打扫卫生》教学设计一. 教材分析《北师大版五年数学上册》第一单元《打扫卫生》主要围绕“认识物体和几何图形”这一主题展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的立体几何图形（如长方体、正方体、圆柱体等），并能够进行简单的分类和组合。
此外，学生还将学习到如何用简单的几何图形进行拼组，形成更复杂的几何形状。
本单元的教学内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，对于简单的立体几何图形有一定的认识。
但在本单元的学习中，学生需要进一步深化对立体几何图形的特点和关系的理解，并能够进行实际的操作和运用。
此外，学生可能对于一些复杂图形的拼组和分类存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、想象，认识立体几何图形，了解其主要特征。
2.培养学生空间想象、逻辑思维和创新能力。
3.培养学生合作交流、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：认识立体几何图形，了解其主要特征。
2.难点：进行复杂图形的拼组和分类。
五. 教学方法1.采用观察、操作、想象、实践等方法，引导学生认识立体几何图形。
2.利用多媒体展示和实物操作，帮助学生直观地理解立体几何图形。
3.分组合作，让学生在实践中掌握知识，培养团队协作能力。
4.创设生活情境，激发学生学习兴趣，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.多媒体课件和教学素材。
2.实物模型和图片。
3.练习题和作业。
4.教学板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示生活中常见的立体几何图形，引导学生观察和思考，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的主要内容，介绍立体几何图形（如长方体、正方体、圆柱体等）的特点和关系。
通过实物展示和多媒体演示，让学生直观地了解各种立体几何图形。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，利用立体几何图形进行拼组和分类。
【北师大版】小学数学-打扫卫生完美课件1
26÷4＝ 6.5（元）
65 4 26
24 20 20 0
答：每把簸箕6.5元。
1.蓝鲸是世界上最大的动物，有的体重可达198t。
一头大象的体重是多少？
198÷36=5.5（t） 答：一头大象的体重是5.5t。
2.用竖式算一算，并说说竖式中每一步的意思。
12.3÷2=6.1……0.1
6.1 2丿1—2—.3 —1—2 —
【北师大版】小学数学-打扫卫生完美 课件1
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1、通过分析、比较、综合，了解文本 的阐述 方向， 找准文 本所展 示的话 题，探 究材料 之间的 联系， 明确不 同点， 找准每 则材料 和图表 在内容 和观点 上的共 同点， 从而归 纳出文 本的主 要内容 及文本 主题。
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4.每一座村落都有其自己的文化特色 ，不仅 表现在 当地村 民的衣 饰、建 筑和饮 食上， 还体现 了当地 特色的 节目和 生活习 惯等方 面的内 容。
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5.正是这些文化代表着传统村落的特 色，所 以吸引 了各地 游客前 来体验 并参与 进来， 在传统 村落中 按照他 们的习 俗和饮 食习惯 体验不 一样的 生活
20 丿1—90—.90 5 1—81—000 1—0—00
答：每个长方体用彩带1.1米，每个正方体用0.95米。
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4.森林医生。
17 8 13.6
8 56 56
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学习目标：
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方法一：利用拆分法
18.9 ÷6=
18.9元=_1_8_元+_9_0_分 18÷6=_3__（元） 90÷6=_1_5_（分）=0_._1_5_（元） __3_元+0_._1_5元=_3_.1_5_元
方法二：竖式计算
18.9÷6＝ 3.15（元）
3 15 6 18.9
18 9 6 30 30 0
答：每把笤帚3.15元。
【方法宝典】
●小数除以整数，除到被除数的末位仍 有余数的计算方法：从被除数的最高位 除起，商的小数点要和被除数的小数点 对齐，除到被除数的末位仍有余数，就 在余数的后面添“0” 继续除。
5.正是这些文化代表着传统村落的特 色，所 以吸引 了各地 游客前 来体验 并参与 进来， 在传统 村落中 按照他 们的习 俗和饮 食习惯 体验不 一样的 生活 6.这些都是非常重要的文化内容，不 要为了 现代化 进程的 推进， 使传统 村落的 文化遭 到摒弃 ，都要 尽可能 的像非 物质文 化一样 去保护 。
【自主尝试】 用竖式计算下面各题。
6.9÷6=
28÷5=
【当堂检测】
1. 用竖式计算。 ①23.4÷4=
②376÷16=
2. 一套丛书共有8本，小红买了一套，共花 了76元，平均每本多少元？
本节课你学到了什么？
除数是整数的小数除法，除到被除数末 位仍有余数的可以在余数末位添“0”继续 除（注意：商的小数点要与被除数的小 数点对齐）
【复习】
1.用竖式算一算。 45.5÷5= 9.1 6.3÷3= 2.1
知识点： 小数除以整数，按照整数除法的法则去除， 商的小数点要与_被__除__数__的小数点对齐。
第二课时 打扫卫生
【合作探究】
估一估： 估算的方法 18.9元≈_1_8_元 18÷6=__3_（元）每把笤帚大 于_3__元
7.在对乡村进行保护的同时，需要注 重将传 统村落 中太过 落后的 设备和 设施条 件进行 现代化 建设， 将现代 化更方 便、有 利的设 施引进 到传统 村落中 ，将现 代化理 念也灌 输到村 落居民 的大脑 里，促 进乡村 的现代 化发展 。
【练一练】
2. 12.3÷2=
20.7÷5=
36.3÷3=30÷4=45.9÷6= 42÷8=
制作：李丽萍
1、通过分析、比较、综合，了解文本 的阐述 方向， 找准文 本所展 示的话 题，探 究材料 之间的 联系， 明确不 同点， 找准每 则材料 和图表 在内容 和观点 上的共 同点， 从而归 纳出文 本的主 要内容 及文本 主题。 2.这些材料从不同的角度呈现事物或 者主题 ，单独 看是完 整的， 合在一 起又能 够综合 地表达 意义， 它们之 间的顺 序并不 固定， 打乱了 原来的 顺序， 仍然可 以表达 原来的 意义。 所以称 之为非 连续性 文本。 具有直 观、简 明、概 括性强 、易于 比较等 特点。
3．材料一揭示了垃圾分类的必要性和 紧迫性 ，并对 民众的 认知与 实践情 况作了 统计； 材料二 分析了 垃圾分 类难以 有效推 进的原 因并提 出破解 之道。 4.每一座村落都有其自己的文化特色 ，不仅 表现在 当地村 民的衣 饰、建 筑和饮 食上， 还体现 了当地 特色的 节目和 生活习 惯等方 面的内 容。
【想一想，算一算】
列式： 求每个簸箕多少元，就是把26元平均分成_4__份， 求每份是多少，用除法计算，列式为：_2_6__÷__4___。
计算： 用竖式计算，并说说每一步的意思。
【计算】
26÷4＝ 6.5（元） 65
4 26 24 20 20 0
答：每把笤帚6.5元。
【方法宝典】
●整数除以整数，商大于1的小数除法 的计算方法与小数除以整数的计算方法 相同 ：从被除数的最高位除起，除到 末位仍有余数的，在商的个位的右下角 点上小数点，然后在余数后面添“0” 继续除。