说课郭丽华资料

二、说教学目标：综合以上 对教材的理解，再从低年级学生的认 识水平和思维能力考虑，我确定第一 课时的目标为： 1、知识与能力目标：会认9个生字， 会读课文。 2、过程与方法目标：通过有感情的朗 读，体会张衡小时候如何喜欢星星， 如何认真、刻苦地观察星星。 3、情感目标：学习张衡善于观察和思 考的好品质。
பைடு நூலகம்
五、说教学过程 我的教学过程是这样设计的： 1、创设情境，揭示课题。 2、默读课文，整体感知课文内容。 3、品读课文，于品词析句中感悟 人物品质。 4、总结全文，激发探索热情。
1、创设情境，揭示课题。 好的导入，能激发学生的情感，引导学生入 境。我先出示“星光灿烂图”，提问：“晴朗的 夜晚，天空布满星星，你数过星星吗？数清了 吗？”待学生议论后，引出课题：“在一千八百 多年前，有一个孩子也在数星星。今天我们就来 学习课文《数星星的孩子》。”然后学生读课题， 老师问：“读了课题，你想了解什么？”学生会 问“数星星的孩子是谁？”通过预习学生知道， 是张衡，简单介绍张衡。提出探究问题：张衡为 什么能成为天文学家？这样从题目入手，能引发 学生积极的思考，建立积极的阅读期待。
5、课外实践活动
找一个晚上，观察星空，比写一 篇观察日记。
说课结束，谢谢观看
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
汇报第一段时让学生通过找重 点词语句子读来体会张衡对数星星 的热爱之情。 第2、3自然段体会张衡的认真、 细心。 第4段是重点，体会张衡张衡勤 于观察、乐于探究的科学精神。
4、总结全文，激发探索热情。 《数星星的孩子》是一篇思想教育较浓的文章， 课标中指出：“要在培养学生听说读写能力的过 程中，注意思想内容与语言文字的内在联系，正 确地进行思想教育。所以，在抓重点词句，品析 人物品质之后，我安排学生回忆全文内容，尝试 用“因为……所以……”的句式，谈谈张衡数星 星与他成为天文学家的关系。也可以拓展，用这 样的句式，谈其他杰出的人物。
2、小组内交流，整体感知课文内 容。 根据合作问题，在小组内交流，要 求组长分好工。 我把答案大致梳理了一下，第1段为 一点；第2、3段为一点；第四段爷爷的 话为一点，最后一段为一点。四个人一 人说一点。
3、小组汇报，品读课文，于品词析句中感悟 人物品质。 在教学中，我遵循“以学生为主体，教师为 主导，训练为主线”的原则，重视学生获得知识 的过程的指导，重视学生思维过程的引导。在词 句教学中，进行扎扎实实的训练。在抓重点词句， 品析人物品质这一环节，我以小组汇报的形式进 行：
三、说教学的重难点 本着语文新课程标准，在吃透教材 基础上，我确定了以下教学重点和难点 教学重点：张衡小时候是怎样观察和研 究星星的。 教学难点：理解课文中的重点句子，使 学生懂得张衡为什么能成为著名的天文 学家。难点的依据是这方面的内容较抽 象，学生没有这方面的基础知识。
四、说教法学法 在低年级要通过讲读课文反复不断地指导学生朗读， 初步掌握阅读的方法，培养阅读习惯，以便形成一定的 阅读能力。在学课文时，我先提出一个总的问题让学生 自学，在课文中寻求答案，充分调动学生的学习自主性 与主动性，来自己概括课文的主要内容。然后再通过幻 灯与创设情境帮助学生理解。 在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓 教于乐，乐中求学。这样，通过媒体化抽象为形象，既 突破了本堂课的重难点，又使学生不受时间、空间的限 制，观察力、想象力和思维能力得到培养。同时，我还 利用音乐创设情境、渲染气氛、激发感情，充分调动了 学生学习的积极性。
《数星星的孩子》说课稿
一、说教材（地位与作用） 《数星星的孩子》《数星星的孩子》 是小学语文第四册第八单元的一篇文章， 讲述了张衡儿时数星星的故事。这—单 元的课文是以走进科技世界为专题编排 的。通过钻研教材，我认为：《数星星 的孩子》虽然也提到了天文方面的知识， 但这篇课文更确切地说是一篇写人的文 章，是一篇进行语言文字训练，加强思 想品德教育的好教材。