第一章幼儿教育的产生和发展幼儿教育学精品PPT课件
幼儿教育产生和发展ppt
幼儿教育产生和发展ppt幼儿教育是指专门为幼儿提供的教育活动，旨在培养幼儿的身心发展、社交能力和认知能力。
下面的PPT将介绍幼儿教育的产生和发展历程。
一、幼儿教育的产生幼儿教育的产生可以追溯到古代，古代有些文化重视幼儿教育，如中国古代的“孟母三迁”，强调为孩子提供良好的教育环境。
然而，正式的幼儿教育体系的建立要等到近代。
1. 德国弗烈奇费尔德·弗洛贝尔的幼儿园德国教育家弗烈奇费尔德·弗洛贝尔被认为是幼儿教育的奠基人，他于19世纪中叶创建了第一个幼儿园。
在弗洛贝尔的幼儿园中，强调幼儿的自由活动和游戏，认为这对幼儿的身心发展非常重要。
2. 美国的幼儿教育在美国，幼儿教育的发展可以追溯到19世纪末。
早期的幼儿教育主要是由宗教机构和私人园所提供，随着社会的变化和对幼儿教育认识的提高，公立幼儿园开始出现。
3. 中国的幼儿教育中国的幼儿教育起步较晚，但在改革开放后得到了快速发展。
中国政府高度重视幼儿教育，加大了对幼儿教育的投入，并出台了一系列政策和法规，促进幼儿教育的发展。
二、幼儿教育的发展幼儿教育在产生后经历了不断的发展和变革，逐渐形成了一套完整的幼儿教育体系。
1. 教育理念的变革在幼儿教育的发展过程中，教育理念发生了很大的变化。
过去，注重灌输知识和纪律的教育方式逐渐被以儿童为中心的教育理念所取代。
现代幼儿教育更加注重培养幼儿的创造力、思维能力和社交能力。
2. 教育方式的创新随着科技的进步，幼儿教育也在不断创新。
现代的幼儿教育注重以游戏为基础的教学，采用多种多样的教学方法，如互动式教学、合作学习等，提供更丰富、多样化的学习体验。
3. 教育资源的优化随着社会的发展，幼儿教育的资源得到了优化和充实。
现代的幼儿教育机构提供了更好的教学设施、师资和教材，为幼儿提供更好的学习环境和条件。
三、展望幼儿教育的未来随着社会的不断发展，幼儿教育面临新的挑战和机遇。
未来，幼儿教育将继续不断创新和发展。
1. 多元化的教育需求随着社会的多元化，幼儿教育将面临更多的教育需求。
幼儿教育的产生和发展幼儿教育学(课堂PPT)
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幼儿教育
广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长 和认知、情感、性格等方面发展的有目 的的活动，都可说是幼儿教育。 狭义，指幼儿教育机构的教育，主要是 指幼儿园的教育。是教师根据社会的要 求，有目的、有计划、有组织地在德、 智、体、美诸方面对3－6岁的幼儿施加 的影响。
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三、幼儿教育的意义
（1） 促进生 长发育， 提高身 体素质
（3） 发展个 性，促 进人格 的健康 发展
（2）开 发大脑潜 力，促进 智力发展
（4）培 育美感， 促进想象 力、创造 性的发展
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（二）帮助幼儿适应学校生活，为入小学学习做好 准备。
（三）减轻父母教养幼儿的负担并改善处境不利幼 儿的状况。
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第二节 幼儿教育事业的产生和发展
中心—南京鼓楼幼稚园
1、提倡适合国情的中国化幼儿教育
2、反对死教育，提倡活教育
3、幼儿园课程理论
4、重视幼儿园与家庭的合作
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（一）福禄培尔
“幼儿之父”，创办世界上第一个幼儿园。
1.幼儿自我发展的原理 ⑴幼儿的行为是其内在生命形式的表现，是由内在 的动机支配 ⑵命令式的、强制的、干涉的教育方法对幼儿的发 展是无效的，而必须尊重幼儿的自主性，重视幼儿 的自我活动。
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广义的教育
泛指有目的、有意识地对人身心施加 影响并促进人向社会要求的方向发展而组 织的一切社会活动，其任务就是把原本作 为自然人而降生的孩子培养成合格的社会 成员，它包括家庭教育、社会教育和学校 教育。
6狭义Leabharlann 教育特指学校教育，如幼儿园教育，小 学、中学和大学教育等。它是教师根据 社会的要求，对受教育者进行的一种有 目的、有计划、有组织地传授知识技能、 培养思想品德、发展体力和智力的活动， 使受教育者发生预期的变化，成为社会 所需要的人。
幼儿教育学PPT课件(精)
利用现代教学手段
积极利用多媒体技术、网络资源等现代教学手段，丰富教学内容 和形式，提高教学效果。
注重实践教学
通过组织实践活动、实验操作等方式，让幼儿亲身参与和体验学 习过程，加深对知识的理解和掌握。
课程评价与反馈
制定评价标准
明确课程目标
根据幼儿发展需求和课程标准， 制定明确的课程目标，包括知识
、技能和情感态度等方面。
选择合适内容
选择符合幼儿认知特点和兴趣爱 好的课程内容，注重内容的科学
性、趣味性和实用性。
突出重点与难点
针对课程中的重点和难点内容， 进行有针对性的讲解和练习，确 保幼儿能够掌握关键概念和技能
。
课程结构与安排
家园合作
鼓励家长参与园所的教 育活动，与园所共同制 定教育计划，促进家园 合作共育。
家长互助
搭建家长互助平台，鼓 励家长之间分享育儿经 验、教育资源等，形成 良好的育儿氛围。
家长沟通技巧与培训
倾听技巧
耐心倾听家长的诉求和意见，理解其立场和情感，建立信 任关系。
表达技巧
清晰、准确地表达教育理念和要求，引导家长正确理解和 配合园所工作。
游戏化教学的优势
激发幼儿的学习兴趣，提高学习动力；促进幼儿手眼协调、社交技 能等多方面的发展。
游戏化教学的实施方法
设计有趣的游戏规则和奖励机制，将教学内容融入游戏中，引导幼 儿在游戏中学习和探索。
情境模拟教学
情境模拟教学的定义
01
通过模拟真实场景或情境，让幼儿在模拟的环境中学习和体验
。
情境模拟教学的优势
特点
以游戏为基本活动，注重幼儿全 面和谐发展，强调个性化教育， 关注幼儿的兴趣和需要。
第一章第一节幼儿教育学概述ppt课件
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二、案例分析
• （一）获得诺贝尔奖科学家的故事与“早 期开端计划”的成效
案例1：获得诺贝尔奖的老科学家的故事
案例2：补偿性学前教育项目“开端计划”
请思考：幼儿教育有怎样的地位？可以发挥哪些作用？
精品课件
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2．帮助我们树立正确的幼儿教育观，提高鉴别能力 ✓其一，掌握近现代的儿童观和教育观；
✓其二，树立正确的教师观；
✓其三，在“引进”学前教育理论的热潮中保持清醒的头脑 。
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3．巩固我们的专业思想，使我们为即将从事的事业而骄傲， 愿意献身教育事业
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• 四、幼儿教育的目标
对幼儿实施体、智、德、美等方面全面 发展的教育，促进其身心和谐发展。
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• 作业：谈谈你对课本11页案例的认识，孩 子为什么这么任性？对这样任性的孩子怎 么办？
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幼儿教育学第一章幼儿教育概述课件.
幼儿教育学第一章幼儿教育概述课件.一、教学内容本节课我们将学习幼儿教育学第一章“幼儿教育概述”的内容。
具体包括幼儿教育的定义、特点、任务和原则，以及幼儿教育的发展历程。
教学内容涉及教材第一章的1.1至1.4节。
二、教学目标1. 了解幼儿教育的定义、特点、任务和原则，理解幼儿教育在我国教育体系中的地位和作用。
2. 掌握幼儿教育的发展历程，认识到幼儿教育的历史变迁和时代要求。
3. 培养学生热爱幼儿教育事业，树立正确的幼儿教育观念。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿教育的特点、原则和发展历程。
教学重点：幼儿教育的定义、任务和作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿在园所活动的图片，引导学生思考幼儿教育的意义和作用。
2. 新课导入：讲解幼儿教育的定义、特点、任务和原则。
3. 发展历程讲解：介绍幼儿教育从古至今的发展历程，分析各个阶段的特点。
4. 实践情景引入：邀请一位幼儿园教师分享幼儿教育实践中的典型案例。
5. 例题讲解：分析一道关于幼儿教育原则的例题，讲解解题思路。
6. 随堂练习：让学生分组讨论，针对一个幼儿教育案例，分析其教育原则和策略。
8. 课后作业布置：布置作业，要求学生结合教材和课堂笔记，完成作业题目。
六、板书设计1. 幼儿教育学第一章：幼儿教育概述1.1 幼儿教育的定义、特点、任务和原则1.2 幼儿教育的发展历程1.3 幼儿教育的实践案例分析七、作业设计1. 作业题目：（1）简述幼儿教育的定义、特点、任务和原则。
（2）分析幼儿教育发展历程中的三个阶段，并说明每个阶段的特点。
案例一：某幼儿园教师在教育过程中，注重培养幼儿的独立性，鼓励幼儿自己吃饭、穿衣、整理书包。
案例二：某幼儿园教师在教育过程中，过分强调竞争，经常组织比赛，评选“最佳幼儿”。
2. 答案：（3）案例一：符合幼儿教育的原则，有利于培养幼儿的独立性。
幼儿教育学课件第一章
（四）社会主义社会的幼儿教育 ——以苏联和新中国为代表
社会特点：生产资料公有制；人人平等，阶级消 失
幼儿教育特点：国家面向工农子女开办幼儿园， 使其接受平等教育。
3、教师的作用
教师不是传统的灌输知识的机器，而是一个环境的创设者、观察者、 指导者。幼儿自由学习的质量是由教师的质量决定的，正是教师才使幼 儿的自由得以实现。
4、幼儿的自由和作业的组织相结合的原则
蒙台梭利认为，给予幼儿自由和教师对作业的组织是一个统一体的 两个侧面。教师在为幼儿的自由发展创造条件的同时，当然也要设置必 要的纪律。
幼儿教育发展极为缓慢
（3）新中国的幼儿教育的发展 ①历史的转折
1949年新中国成立后，在老解放区幼儿教育经验基础上，借鉴前苏 联的经验，各级政府、人民团体开始、工厂和企业开始面向工农子女举 办幼儿园。 ②曲折起伏的前进
随后，我国的幼儿教育经历了恢复、整顿、稳步发展的十七年，但 在“文革”中又经历横遭破坏的十年。1976年，文革结束后，幼儿教育 开始进入新的发展时期。 (4)幼儿教育在改革开放中腾飞 ①突破计划经济的束缚，多形式、多渠道发展。 ②走上规范化、法制化的轨道。
（二）奴隶社会和封建社会的幼儿教育
社会特点：私有制出现，人群划分为不同阶层。 幼儿教育特点： ①教育具有明显的阶级性和等级性。 ②幼儿教育与学校教育出现了分离，幼儿教育以家庭教育为主。 ③出现了幼儿教育思想
（三）资本主义社会的幼儿教育
社会特点：17世纪中叶，社会生产力的发展终于冲破了封建社 会的禁锢，英国爆发了资产阶级革命，资本主义制度首先在欧洲建 立起来。人群划分为资本家和工人。19世纪，大工业生产使社会具 备了创办幼儿教育机构所必须的物质基础。幼儿教育机构首先在欧 洲诞生了。
《幼儿教育学》教学课件
《幼儿教育学》教学课件xx年xx月xx日CATALOGUE目录•幼儿教育学的历史与发展•幼儿教育的原则与方法•幼儿身心发展与教育•幼儿课程与教学策略•幼儿教育的评价与反思•幼儿教师职业素养与专业成长01幼儿教育学的历史与发展1幼儿教育学的起源23幼儿教育起源于人类早期的家庭教育，随着社会的发展和教育的需求，逐渐发展成为一种专门的学科。
起源时间早期的幼儿教育形式主要是家庭教育，由父母或其他家庭成员对儿童进行教育和培养。
早期形式在18世纪，一些教育家开始关注幼儿教育，提出了幼儿教育的理念和方法，初步形成了幼儿教育的理论体系。
初步发展幼儿教育学的发展阶段自19世纪以来，幼儿教育逐渐发展成为一种专门的学科，并经历了多个发展阶段。
发展阶段初期阶段进步阶段发展阶段在19世纪早期，幼儿教育主要是以家庭教育为主，重视宗教和道德教育。
在19世纪中叶，随着工业革命的发展和普及教育的需求，幼儿教育开始走向公共化和普及化。
在20世纪，幼儿教育逐渐发展成为一种专门的学科，并形成了不同的流派和理论。
幼儿教育学的未来趋势未来的幼儿教育将更加注重儿童个性的发展和培养。
趋势一数字化技术将在幼儿教育中发挥越来越重要的作用。
趋势二社会发展和变化将促进幼儿教育趋向多元化和包容性。
趋势三幼儿教育将更加注重家庭、学校和社会的协同发展。
趋势四02幼儿教育的原则与方法教育要适应幼儿的发展幼儿教育应根据幼儿的年龄、性别、性格、兴趣和家庭背景等特点，制定适合的教学计划和内容，以适应幼儿的发展需求。
教育要注重启发式教学幼儿教育应注重启发式教学，通过引导、启发和鼓励幼儿积极参与和思考，培养幼儿的创新思维和解决问题的能力。
教育要注重家庭教育幼儿教育应注重家庭教育，加强与家长的沟通和合作，共同促进幼儿的健康成长和发展。
教育要注重全面发展幼儿教育应该注重幼儿的全面发展，包括身体、认知、情感、社会和语言等方面，以培养幼儿的综合能力和素质。
幼儿教育的原则幼儿教育的方法通过具体的物品、图片、视频等直观手段，引导幼儿观察、感知和认识事物，提高幼儿的认知能力。
《幼儿教育学》第一章课件演示(1)
《幼儿教育学》第一章课件演示一、教学内容本节课选自《幼儿教育学》第一章，主要内容包括：幼儿教育的基本概念、幼儿教育的特点、幼儿教育的发展趋势。
具体章节为第一章“幼儿教育导论”，详细内容涉及幼儿教育的定义、性质、目标、任务以及幼儿教育在我国的发展历程。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿教育的基本概念，明确幼儿教育的性质、目标与任务。
2. 使学生掌握幼儿教育的特点，能够分析幼儿教育的发展趋势。
3. 培养学生的幼儿教育观念，激发他们对幼儿教育事业的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿教育的特点及其发展趋势。
教学重点：幼儿教育的性质、目标与任务。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《幼儿教育学》学习笔记、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿教育实践图片，引导学生关注幼儿教育，激发他们的学习兴趣。
2. 理论讲解：（1）幼儿教育的定义、性质、目标与任务。
（2）幼儿教育的特点。
（3）幼儿教育的发展趋势。
3. 例题讲解：以实际案例为例，讲解幼儿教育的相关理论知识。
4. 随堂练习：让学生结合教材，完成课后练习题。
5. 小组讨论：针对幼儿教育的特点和发展趋势，分组进行讨论，分享各自的观点。
六、板书设计1. 幼儿教育的定义、性质、目标与任务。
2. 幼儿教育的特点。
3. 幼儿教育的发展趋势。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述幼儿教育的定义、性质、目标与任务。
（2）分析幼儿教育的特点及其发展趋势。
（3）结合实际，谈谈你对幼儿教育的认识。
2. 答案：（1）幼儿教育是针对36岁幼儿实施的教育，具有启蒙性、生活性、游戏性等特点。
其目标是培养幼儿的身心健康、智力发展、道德品质和社会适应能力。
任务是为幼儿提供全面发展的教育环境，促进幼儿身心和谐发展。
（2）幼儿教育的特点包括：启蒙性、生活性、游戏性、个体差异性。
发展趋势表现为：教育观念的转变、教育内容的丰富、教育方法的多样化、教育评价的多元化。
周课件-幼儿教育学-幼儿教育的产生和发展
幼儿教育发展的趋势
个性化教育
随着社会的发展和教育的进步，个性化教育 逐渐成为幼儿教育的发展趋势，注重儿童的
个性差异和特长发展。
教育信息化
随着全球化和文化交流的深入发展，幼儿教 育的内容和形式越来越多元化，注重不同文
化背景和价值观的融合。
教育多元化
信息技术的发展为幼儿教育提供了新的手段 和方法，教育信息化成为幼儿教育发展的重 要趋势。
维果斯基的社会文化理论
维果斯基认为儿童是在与他人的互动中发展认知能力的。他强调通过游戏和合作学习等社会文化活动来促进儿 童的认知发展。根据这一理论，幼儿教育应该注重培养儿童的合作学习和社交能力。
03
幼儿教育的发展历程
幼儿教育发展的阶段
萌芽阶段
随着社会的发展，幼儿教育逐渐 从家庭走向社会，出现了专门为 幼儿设立的学校和机构。
推进教育公平。
家庭教育缺失
现代社会中，许多家长忙于工作， 对孩子的家庭教育不够重视，需
要加强家庭教育指导和宣传。
幼儿教育的未来展望
个性化教育
随着教育理念的不断更新，幼儿 教育将更加注重个性化教育，关 注每个孩子的特点和需求，因材
施教。
社区化发展
未来幼儿教育将更加注重与社区资 源的整合，利用社区资源开展丰富 多样的教育活动，促进幼儿全面发 展。
教育公平化
随着社会公平意识的提高，幼儿教育的公平 化成为发展的重要趋势，努力让每个孩子都 能享受到优质的教育资源。
04
幼儿教育的现状与未来
幼儿教育的现状分析
幼儿教育普及程度提高
随着社会对早期教育的重视，越来越多的家庭选择将孩子 送入幼儿园接受教育，幼儿教育普及率逐年上升。
教育内容多样化
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教育
学前教育 初等教育
婴儿教育 幼儿教育
中等教育
高等教育
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幼儿教育
广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长 和认知、情感、性格等方面发展的有目 的的活动，都可说是幼儿教育。 狭义，指幼儿教育机构的教育，主要是 指幼儿园的教育。是教师根据社会的要 求，有目的、有计划、有组织地在德、 智、体、美诸方面对3－6岁的幼儿施加 的影响。
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教育从本质上讲是一种培养人的活 动，它的社会职能就是传递生产经验和 社会生活经验，促进新生一代的成长。 教育是新生一代的成长和社会生活的延 续所不可缺少的手段，为一切人、一切 社会所必需。从这个意义上说，教育是 人类社会的永恒范畴，与人类社会共始 终。并且，随着社会的发展，教育不断 出现新情况，增添新的内容，表现出新 的形式。
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2．奴隶社会的幼儿教育
社会特点
幼儿教育特点
➢ 私有制出现，人 群划分为奴隶主、
平民、奴隶等不 同等级。
只有奴隶主的儿童接
受专门的教育，平民和奴 隶的儿童只能跟随父母学 习生产劳动的知识。总之， 幼儿教育具有明显的阶级 性和等级性。
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3．封建社会的幼儿教育
社会特点
幼儿教育特点
统治阶级（封建贵族、
（二）幼儿机构的发展
进入20世纪，幼儿教育机构在世界各 国得到迅猛发展，出现了各种各样的托幼 机构。其中，有由私人、国家、团体、企 业等开办的各种托幼机构，如幼儿园（日 托、寄宿）、托儿所、流动幼儿之家、社 区托幼机构、游戏小组、假日儿童中心等， 以及主张不同理论的幼儿园。同时，西方 的幼儿教育师资质量和教育质量也得到了 提高。
二、幼儿教育
➢人的年龄阶段划分： 婴儿期（0－3岁） 幼儿期（3－6岁） 儿童期（6－11岁、12岁） 少年期（11岁、12－14岁、15岁） 青年期、成年期、老年期等
➢教育的分阶段进行： 0－6岁是学前教育阶段。6岁以后是学
校教育阶段，又分为初等教育、中等教育、 高等教育等阶段。
幼儿教育是特殊年龄段的教育
教育 广义的教育 狭义的教育
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广义的教育
泛指有目的、有意识地对人身心施加 影响并促进人向社会要求的方向发展而组 织的一切社会活动，其任务就是把原本作 为自然人而降生的孩子培养成合格的社会 成员，它包括家庭教育、社会教育和学校 教育。
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狭义的教育
特指学校教育，如幼儿园教育，小 学、中学和大学教育等。它是教师根据 社会的要求，对受教育者进行的一种有 目的、有计划、有组织地传授知识技能、 培养思想品德、发展体力和智力的活动， 使受教育者发生预期的变化，成为社会 所需要的人。
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三、幼儿教育的意义
➢包含两个方面：一方面是对个体发展的意 义，一方面是对社会的意义，这两方面的 意义不可分割。
➢对于个体而言，幼儿教育为幼儿终生可持 续发展打下基础；
➢对国家和社会来说，让每一个幼儿健康成 长，可以提高社会新生一代的整体素质， 为培养社会的有用人才打下基命，大机 器生产迅速普及； 人群划分为资本家和 工人。幼儿教育机构 出现。
面向工人阶级子女的
幼儿教育机构开始出现，幼 儿教育开始具有了社会化特 征；随后，面向各社会阶层 的各种托幼机构纷纷出现， 幼儿教育开始全面进入社会 化时代。
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列表比较
性质
内容 目标任务 手段
每个幼儿受到平 维持生存所
1
一直以来，我们都在接受着各种各样的教 育，对教育这个词，也并不陌生，那我们 如何理解教育的含义？什么是幼儿教育呢？ 请同学们结合自己的经验和理解谈谈什么 是“教育”和“幼儿教育”？
一、什么是教育
“教育”可以说是在我们生活中使用 频率最高的词汇之一。每个人的成长都离 不开教育，德国哲学家康德说过“人，惟 有凭借教育，才能成人。”如果我们离开 了教育，就只能长大（生理上的成熟）， 而不能成人（心理、个性的成熟、完善 等）。
实行私有制；人群划 地主）和受统治阶级（平民
继续分化为封建贵族、和佃户）的儿童接受不同的 教育；幼儿教育与学校教育
地主、佃户、平民等。出现分离，入学前主要在家
出现了招收平民子女 庭进行。总之，幼儿教育依
的学校。
然以家庭教育为主，具有鲜 明的阶级性和等级性。
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4．资本主义社会的幼儿教育
社会特点
幼儿教育特点
对幼儿进行 基本的保育、 解放妇女的 劳动力
游戏是幼儿 主要活动形 式。
二、幼儿教育机构的产生和发展
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（一）世界上第一个幼儿园的诞生
➢ 1840年，德国福禄培尔创办了世界上第一所幼儿园。
被誉为“幼儿园之父”，1837年在布兰肯堡创设了一 所收托1～7岁儿童的教育机构，1840年命名为幼儿园。 (Kindergarten)。
1．原始社会的幼儿教育
社会特点
幼儿教育特点
➢ 生产力低下，所有 青壮年都要参与劳 动；
➢ 群婚制，没有固定 的家庭；
➢ 生产资料公有，没 有阶级划分。
幼儿教育完全融合在日
常的生产和生活中，由妇女 和老年人向儿童传授生存所 需要的基本知识经验；幼儿 接受氏族内的公共教育。总 之，幼儿教育没有阶级性， 所有幼儿接受平等的教育。
（1） 促进生 长发育， 提高身 体素质
（3） 发展个 性，促 进人格 的健康 发展
（2）开 发大脑潜 力，促进 智力发展
（4）培 育美感， 促进想象 力、创造 性的发展
（二）帮助幼儿适应学校生活，为入小学学习做好 准备。
（三）减轻父母教养幼儿的负担并改善处境不利幼 儿的状况。
一、各个历史阶段幼儿教育的主要特点
原始社会 等的教育，无阶 必须的基本
级性
知识经验
保证幼儿 存活
完全融合在生 产和生活中 （直接示范）
古代社会
资本主义 社会
出现阶级性和 等级性（统治 阶级的子女才 有机会）
慈善家举办的 社会福利机构， 有阶级性和等 级性
四书、五 经、六艺
与现代生 活相联系
培养成为未 来统治者和 官吏
机械式模仿 和死亡硬背
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1.国外幼儿教育机构的发展
（1）幼儿教育机构数量增加。 法国、日本、美国等入园率达到90% （2）幼儿教育机构多样化。 私人、国家、团体、企业、教会等； 在教育的结构、规模、目的、内容、 方法多种多样，如福禄贝尔式、蒙台 梭利式、皮亚杰式等。
（3）师资和教育质量提高。 法国、日本、美国等有教师资格证制 度，大专以上学历。