高中思想政治《民主决策：作出最佳选择》优质课教案、教学设计
高中政治必修2优质教案17：2.2 民主决策：作出最佳选择教学设计
民主决策：作出最佳选择教学目的知识目标：了解公民参与民主决策的渠道；了解公民参与民主决策的重要性能力目标：学会理论知识和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。
培养学生的分析和批判能力，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领，提高自主学习、合作学习的能力。
情感态度价值观目标：珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感。
关心祖国的前途和命运，增强热爱祖国的情感。
引导学生主动参与探究，培养团结合作的精神。
教学重点公民参与民主决策的渠道教学难点社会听证制度教学方法谈话、讨论与讲授法相结合教具多媒体课时安排一课时教学过程『导入』引用“两种不同的决策方式”作情景导入，用漫画的形式，形象地阐明了两种不同的决策方式，由此引出问题，引发学生思考。
导入新课。
『讲授新课』学生通过自主讨论，分析精英决策和民主决策的不同特点，对漫画的两种观点做点评，引出民主决策的重要性。
那么，随着我国民主形式的日益丰富，公民将有更多的机会直接参与决策，对决策的形成发挥更加积极的作用。
公民参与民主决策的方式有哪些？民主决策：作出最佳的选择一、参与民主选举的多种方式1、社情民意反映制度学生按照问题思考探究：社情民意反映制度指什么？它有什么重要性？我们可以通过那些途径反映？结合某市开展的“我为创建文明城市献一计”活动作分析。
2、专家咨询制度学生按照问题思考探究：专家咨询制度指什么？它有什么重要性？决策机关主要通过那些形式？结合三峡工程的建设作分析。
3、重大事项社会公示制度学生按照问题思考探究：重大事项社会公示制度指什么？它有什么重要性？决策机关主要通过那些形式？结合故宫周围要建保护缓冲区，两个备选方案在网上公示的案例作分析。
4、社会听证制度学生按照问题思考探究：社会听证制度指什么？它有什么重要性？决策机关主要通过那些形式？结合汕头市2004年10份举行的关于路桥年票收费标准价格听证会作分析。
由学生自主探究教材关于我国首次关于铁路票价价格听证会。
高中政治必修2优质教案14：2.2 民主决策：作出最佳选择教学设计
民主决策：作出最佳选择一、学习目标—明确目标有的放矢1.了解我国公民间接参与民主决策的方式；2.理解并运用我国公民直接参与民主决策的方式；（重点）3.理解我国公民参与民主决策的重大意义。
（重点）二、『自学案』-----把握基础夯实基础1、公民参与民主决策的类型有哪些？什么是公民间接参与民主决策和直接参与民主决策？类型：公民直接参与民主决策和间接参与民主决策。
公民间接参与民主决策是指人民通过民主选举产生的人民代表进入决策机关，参与、审议、监督、制定决策，这是实现最广大人民利益的保证。
公民直接参与决策：在我国，公民可以通过社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度以及重大事项社会听政制度等方式直接参与民主决策。
2、公民直接参与民主决策的方式比较3、公民参与民主决策的重大意义是什么？①公民参与民主决策，是推动决策科学化、民主化的重要环节。
②公民参与民主决策的意义：从决策者角度：有助于决策反映民意，体现决策的民主性；有利于决策广泛集中民智，增强决策的科学性；从公民角度：有利于促进公民对决策的理解，推动决策的实施；有利于提高公民参与公共事务的热情和信心，增强公民的政治责任感。
『探究案』------探究提高理解运用1、辨析：在我国公民可以直接参与民主决策，说明人民可以直接行使国家权力。
(1)我国是人民当家作主的国家，国家的一切权利属于人民，我国公民享有政治自由等广泛的政治权利。
公民参与民主决策，是行使公民知情权、参与权、表达权的重要体现，公民通过各种渠道，采取多种形式参与民主决策是推进决策的民主化、科学化的重要环节。
（2）在我国,人民是通过人民代表大会行使国家权力,因此人民是通过民主选举产生的人民代表代表人民行使国家权利而不是直接行使国家权力。
2、到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
2010年7月29日公布的《教育规划纲要》描绘了一幅宏伟的教育发展蓝图。
这部文件在近两年的制定过程中，500多位专家学者参加的11个重大战略专题组和100多位各领域高层次专家组成的咨询组，在境内外召开座谈会、研讨会1 800余次；两次通过各种渠道向社会各界公开征求意见，共获得建议460多万条。
教案民主决策作出最佳的选择
民主决策作出最佳的选择第一章：理解民主决策的重要性1.1 介绍民主决策的概念和定义1.2 讨论民主决策在现代社会中的重要性1.3 分析民主决策对于个人和社会的影响1.4 探讨民主决策的优点和挑战第二章：探索民主决策的过程2.1 介绍民主决策的基本步骤2.2 讨论信息的收集和分析在民主决策中的作用2.3 探讨公民参与和表达意见的重要性2.4 分析决策制定和执行的过程第三章：了解民主决策的工具和技术3.1 介绍常见的民主决策工具和技术3.2 讨论问卷调查和民意调查在民主决策中的应用3.3 探讨论坛和公开讨论在民主决策中的作用3.4 分析互联网和社交媒体对民主决策的影响第四章：培养民主决策的技能4.1 介绍批判性思维和问题解决在民主决策中的重要性4.2 探讨沟通和协商技巧在决策过程中的作用4.3 分析团队合作和领导能力在民主决策中的重要性4.4 讨论决策后的评估和改进方法第五章：实践民主决策的案例研究5.1 介绍案例研究的概念和目的5.2 分析实际案例中的民主决策过程5.3 探讨案例中的成功因素和挑战5.4 总结案例研究对民主决策的启示和应用第六章：理解多样性和包容性在民主决策中的作用6.1 介绍多样性和包容性的概念6.2 讨论多样性和包容性对民主决策的影响6.3 分析如何在民主决策中促进多样性和包容性6.4 探讨多样性和包容性在决策过程中的实践案例第七章：探索道德和伦理在民主决策中的角色7.1 介绍道德和伦理的概念7.2 讨论道德和伦理在民主决策中的重要性7.3 分析道德和伦理原则在决策过程中的应用7.4 探讨道德和伦理在决策过程中的挑战和解决方案第八章：了解权力和利益在民主决策中的影响8.1 介绍权力和利益的概念8.2 讨论权力和利益对民主决策的影响8.3 分析权力和利益在决策过程中的作用8.4 探讨如何减少权力和利益对民主决策的不良影响第九章：实践和应用民主决策于不同领域9.1 介绍不同领域中民主决策的应用9.2 分析政治、经济和社会领域中民主决策的实践案例9.3 探讨不同领域中民主决策的成功因素和挑战9.4 总结不同领域中民主决策的启示和应用第十章：评估和改进民主决策的效果10.1 介绍评估和改进民主决策的概念和方法10.2 分析评估和改进民主决策的重要性10.3 探讨评估和改进民主决策的实践案例和经验教训10.4 总结评估和改进民主决策的启示和应用重点和难点解析重点环节1：第一章中“理解民主决策的重要性”和“第二章中探索民主决策的过程”补充和说明：这两个环节是整个教案的基础部分，需要重点关注。
公开课教案2-《民主决策：作出最佳选择》
《民主决策：作出最佳选择》教学设计一、政治核心素养的落实1．从政治认同角度讲，通过人口生育现状的分析，明确我国人口生育政策的制定要坚持群众路线，从群众中来到群众中去，有利于政府的科学决策和民主决策。
2．从理性精神角度讲，通过对精英政策的优点和不足的分析，明晰公民参与民主决策才是防止政府决策失误的有效途径，公众在参与民主决策时要实事求是，不可造谣，要有序参与，走正当的程序。
3．从法治意识角度讲，公民享有参与人口生育民主决策的权利，同时要切实履行起正确宣传我国人口生育政策的义务，把维护国家利益放在首位，坚持权利和义务相统一的原则。
4．从公共参与角度讲，公民要发挥主人翁精神，积极参与人口生育的民主决策，为国家献计献策。
二、教学授课过程（一）直面人口生育新问题全面二孩落地引发的人口问题：（1）老龄化加剧（2016年超过17%，2050年将有5亿，总人口数控制在于15亿，将达1/3，超美国总人数）（2）低生育陷阱（少于1.8，以现在的速度每代人口味缩减34%，实际只有1.2（若少估只有1.4，出生率下降年轻人越来越少，今后谁来工作、谁来纳税、谁来养活数以亿计的老年人呢?）（3）用工成本高（我国经济发展的人力成本优势没有了，人口红利渐行渐远）（4）性别比失衡（现在有6-7千万光棍数，意味着每期年将120万的男孩找不到初婚对象，挤压婚姻引发家庭社会的不稳定即潜在的婚姻危机设计意图：引导学生从战略高度关注我国人口生育的真实现状，增强学生解决问题的对策反思。
过渡：如何改变人口生育现状所带来的严重危机，人口生育政策调整势在必行。
众所周知，人口生育政策是国家计生委制定的，那是否意味着计生委精英们说了算呢？（制造思维冲突，让学生理性看待）精英决策：（1）长处：决策效率较高，专业，理性（2）不足：由于政府掌握的信息不完整而导致决策失误；政府也可能是“经济人”，从部门利益或地方利益进行进行决策。
过渡：防止决策失误的有效途径就是允许公众参与决策！设计意图：通过对精英政策的辩证分析，让学生明白我国政府是人民的政府，就必须坚持民主决策，为防止决策的失误，提高决策的科学性，政府在人口生育决策时就必须允许公众参与决策。
教案——《民主决策：作出最佳的选择》
《民主决策：作出最佳的选择》第一章：引言1.1 教学目标让学生了解民主决策的概念和重要性。
引导学生认识到民主决策对于个人和社会的价值。
1.2 教学内容介绍民主决策的定义和特点。
讨论民主决策的重要性。
1.3 教学方法采用小组讨论和分享的方式，让学生积极参与。
使用案例分析，让学生更好地理解民主决策的实际应用。
1.4 教学评估观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的理解和参与程度。
收集学生的口头陈述和案例分析报告，评估他们的学习成果。
第二章：民主决策的原则2.1 教学目标让学生了解民主决策的基本原则。
引导学生理解民主决策中公平、公正和公开的重要性。
2.2 教学内容介绍民主决策的四个基本原则：自由、平等、公正、公开。
讨论每个原则的含义和作用。
2.3 教学方法通过小组讨论和角色扮演，让学生深入理解民主决策原则。
使用案例研究，让学生分析实际情境中的民主决策原则应用。
2.4 教学评估评估学生在小组讨论中对民主决策原则的理解程度。
分析学生在角色扮演和案例分析中的表现，评估他们对民主决策原则的应用能力。
第三章：民主决策的流程3.1 教学目标让学生了解民主决策的基本流程。
引导学生理解民主决策中信息的搜集、分析和决策的重要性。
3.2 教学内容介绍民主决策的基本流程：问题的提出、信息的搜集、分析和决策。
讨论每个流程的关键步骤和技巧。
3.3 教学方法通过小组讨论和案例研究，让学生深入理解民主决策流程。
使用模拟情境，让学生实际操作民主决策流程。
3.4 教学评估观察学生在小组讨论中对民主决策流程的理解程度。
评估学生在模拟情境中应用民主决策流程的能力。
第四章：民主决策的实践4.1 教学目标让学生了解民主决策在实际生活中的应用。
引导学生理解民主决策对于个人和社会的影响。
4.2 教学内容介绍民主决策在不同领域的实际应用，如教育、政治、社区等。
讨论民主决策对于个人和社会的价值和影响。
4.3 教学方法通过小组讨论和案例研究，让学生深入理解民主决策的实际应用。
篇5高中政治民主决策作出最佳选教案
篇5高中政治民主决策作出最佳选教案一教学目标：1.知识目标：1)了解公民参与民主决策的渠道2)理解公民参与民主决策的意义2.能力目标培养学生理论联系实际的能力，逐步提高公民参与民主决策的实际本领。
3.情感、态度与价值观目标通过学习培养学生参与民主决策的意识和责任感，培养公民意识。
二.教学重点、难点1.公民参与民主决策的方式2.公民参与民主决策的意义3.社会听证制度的作用三.教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果四.教学课时：1课时五.教学过程(一)情境导入：两种不同的决策方式合作探究(一)：请同学们阅读教材P19，思考问题。
SHAPE MERGEFORMAT漫画A和漫画B表现了两种不同的决策方式，也反映了两种不同的决策观点。
观点一：决策是少数精英的事。
让公民参与决策过程，只会干扰决策的形成。
观点二：公民有权知道决策的内容。
公民参与决策，反映公民的意愿，集中公民的智慧，有助于形成科学的决策。
综合探究：根据教材第19页的漫画，阅读教材P16-22的内容，分组合作学习，完成下列问题：1.完成《三维设计》“知识细解一、二” 的“识记层级”部分的填空题。
2.你赞成哪种决策观点?说说你的理由3.你知道公民可以通过哪些渠道参与民主决策吗?参考：1.漫画A形象说明了目前某些决策者在决策时存在的一些问题。
漫画B强调了决策者要树立科学决策、民主决策的观念。
因此，赞成B的观点。
这种决策充分发扬了民主，征求民众的意见倾听了群众的呼声，公民参与了决策的过程，这样形成的决策反映了民意，集中民智，把决策与人民群众的根本利益结合在一起，这种形式的决策才是科学合理的。
2. 公民可以通过电话、信函、传真、电子邮件、新闻媒体等渠道参与民主决策。
(二)情境分析：参与民主决策的多种方式?1.公民间接参与民主决策方式1)决策的重要性政府的重大决策牵涉社会各阶层的利益，关系千家万户的生活。
因此，决策是否科学、合理，至关重要。
高中政治必修2第一单元民主决策作出最佳选择教案
高中政治必修2第一单元民主决策作出最佳选择教案中学政治民主决策作出最正确选择教案教学目标(一)学问目标1、识记民主决策的重要性, 公民参加民主决策的意义2、理解民主决策的方式和意义3、运用实例公民参加民主决策的意义(二)实力目标提高公民参加民主决策的实力。
(三)情感、看法与价值观目标通过学习造就学生参加民主决策的意识和责任感教学重难点教学重点民主决策的重要性, 公民参加民主决策的意义教学难点民主决策的方式和意义教学工具课件教学过程(一)引入新课老师活动：政府的决策往往涉及社会各阶层的利益, 关系千家万户的生活起居, 决策是否科学合理至关重要。
通过民主选举, 选出代表人民意志的人进入决策机关, 参加、审议、监视、制定决策, 是各项决策能够反映人民根本利益的重要保证。
但是, 随着我国民主形式的日益丰富, 还有更多的时机、渠道干脆参加决策, 对决策的形成发挥踊跃作用, 本节将进一步学习这方面的内容。
(二)进展新课老师活动：请同学们看教材第19页材料高一11班收取班费的情景, 并思索探讨所提问题。
学生活动：阅读课本, 思索探讨。
老师活动：哪一种观点正确呢?其次种观点充分发扬了民主, 倾听群众看法, 公民能够参加决策过程, 这样形成的决策集中民智、反映民意, 表达人民根本利益, 是科学合理的。
第一种观点恰好相反, 是不行取的。
作为决策者应当让公民充分参加决策过程, 以了解民情, 反映民意, 表达人民根本利益。
目前, 随着经济科技的开展, 公民参加民主决策的方式、渠道许多, 如电话、信函、网络、新闻媒体等, 都可以用来参加决策。
下面我们就学习公民参加民主决策的方式问题。
一、参加民主决策的方式1、间接参加决策通过民主选举, 选出代表人民意志的人进入决策机关, 参加、审议、监视、制定决策, 是公民间接参加决策的方式。
它要求选出的决策者必需代表民意、反映民情、表达人民利益。
2、干脆参加决策公民干脆参加决策过程, 对决策的形成发挥踊跃作用, 是公民干脆参加决策的方式。
高中政治教学课例《民主决策作出最佳选择》课程思政核心素养教学设计及总结反思
择与设计 学科核心素养真正得以实现
2.课堂教学围绕探究问题---自主学习—小组交流
—师生互动—重点解析——归纳总结等环节展开。
【情景导入、背景材料】展示探究问题：模拟参与
听证会。在具体操作过程中，让学生体验民主决策与公
民的关系。《关于学校的收费问题》举办的一次模拟听
教学过程 证会。步骤如下：确定听证会主题----将全班同学分成
渠道，公民参与民主决策对国家和公民个人的重要意
义。
1.课程标准要求学生懂得公民参与民主决策的民
主形式，了解公民参与民主决策的渠道，知道公民参与
民主决策是推动决策科学化、民主化的重要环节，在实
践中公民也会提高自身参与决策的能力。
教学目标
2.通过参与民主决策过程、共享决策成果，将落脚
点放在提高学生的能力及提升其情感、态度与价值观
若干小组-----各小组分别准备材料-----模拟听证会
的程序、各小组推荐代表陈述观点------听证会主持人
总结。
课例研究综
通过具体的教育教学实践活动，进一步提高学生参
述
与公共事务的热情和信心，增强学生及公民的社会责任
感和参与意识，从而使思想政治学科核心素养真正得以
贯彻落实，实现既教书又育人的教育教学目标。
上。
3.重点掌握公民参与民主决策的渠道及重要意义；
难点是了解公民参与社会听证制度的作用。
学生学习能
1.在课堂教学过程中，根据课程标准和中央文件的
力分析 要求，从四个渠道说明公民参与民主决策的具体方式，
强调公民参与民主决策，有利于增强公民参与政治生活
的责任感；
2.通过具体的事例，重大事项社会公示度的了高中政治教学课例《民主决策作出最佳选择》教学设计及总 结反思
教案——《民主决策：作出最佳的选择》
《民主决策：作出最佳的选择》教案章节：第一章至第五章第一章：理解民主决策1.1 引入：通过讨论学生们对民主的理解，引入民主决策的概念。
1.2 教学内容：解释民主决策的定义，强调公民参与的重要性。
1.3 活动：组织学生们进行小组讨论，分享他们对民主决策的经验和看法。
1.4 总结：总结民主决策的核心概念，强调公民参与的价值。
第二章：了解决策过程2.1 引入：通过案例分析，让学生了解决策的重要性。
2.2 教学内容：介绍决策的各个阶段，包括问题识别、信息收集、方案制定和执行。
2.3 活动：让学生参与决策模拟活动，体验决策过程。
2.4 总结：总结决策过程的关键步骤，强调信息收集和方案评估的重要性。
第三章：分析和评估方案3.1 引入：通过讨论学生们对不同问题的看法，引入方案分析和评估的重要性。
3.2 教学内容：介绍如何分析和评估决策方案，包括考虑利益和成本、风险评估等。
3.3 活动：让学生参与小组讨论，分析和评估给定的决策方案。
3.4 总结：总结方案分析和评估的关键因素，强调综合考虑各种因素的重要性。
第四章：民主参与和表达4.1 引入：通过讨论学生们对民主参与的看法，引入民主参与和表达的重要性。
4.2 教学内容：介绍公民如何通过投票、示威、社交媒体报道等方式参与决策过程。
4.3 活动：组织学生们进行角色扮演，模拟民主参与和表达的场景。
4.4 总结：总结民主参与和表达的方式，强调公民权利和责任。
第五章：实践民主决策5.1 引入：通过讨论学生们对民主决策的看法，引入实践民主决策的重要性。
5.2 教学内容：介绍如何将民主决策应用于实际情境中，包括学校、社区和国家的决策。
5.3 活动：让学生参与实践民主决策的模拟活动，如学校学生会选举或社区决策。
5.4 总结：总结实践民主决策的关键要素，强调公民参与和实践的重要性。
第六章：民主决策的工具与技术6.1 引入：通过讨论学生们对民主决策工具和技术的好奇心，引入本章内容。
6.2 教学内容：介绍不同的民主决策工具和技术，如头脑风暴、德尔菲法、多标准决策分析等。
民主决策：做出最佳选择教学设计
民主决策：做出最佳选择教学设计《民主决策：做出最佳选择》教学设计【学习目标】1、了解公民参与决策的渠道；识记民主决策的意义、方式。
知道公民参与民主决策是推进决策科学化、民主化的重要环节。
2、通过参与民主决策，在实践中提高自身参与决策的能力。
培养同学们运用所学的理论知识对有关错误观点和行为进行分析和批判的能力。
3、积极参与民主决策，增强主人翁责任感，培养关心祖国的前途和命运、热爱祖国的情感漫画A和漫画B表现了两种不同的决策方式，也反映了两种不同的决策观点观点一：决策是少数精英的事。
公民参与决策，会干扰决策的形成。
你赞成哪种决策观点？说说你的理由。
观点二：公民有权知道决策的内容。
公民参与决策，既反映民意，又集中民智有助于形成科学的决策。
你知道公民可以通过哪些渠道参与民主决策吗？精英决策的利与弊？。
一是政府掌握的信息不完整从而导致决策失误；二是政精英决策不足府也可能是“经济人”。
：从部门利益或地方利益进行决策。
长处效率较高；专业理性。
一、参与民主决策的多种方式（一）公民参与民主决策的原因(公民参与民主决策的政治生活依据)政府的重大决策牵涉社会各阶层的利益，关系千家万户的生活。
因此，决策是否科学、合理，至关重要。
通过民主选举，选出代表人民意志的人进入决策机关，参与、审议、监督、制定决策，这是使各项决1策能够反映最广大人民根本利益的重要保证。
同时，随着我国民主形式日益丰富，民主渠道逐步拓宽，公民将有更多的机会直接参与决策，对科学决策的形成发挥更加积极的作用。
①我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，国家的决策是为了维护人民利益的。
所以，为使决策符合人民的意愿和利益，人民必须要参与决策，国家必须实行民主决策。
②政府的重大决策牵涉到社会各阶层的利益，关系干家万户的生活。
因而，决策需要科学、合理，只有尽可能多的人参与到决策中来，决策才能更科学。
③参与决策是宪法和法律赋予公民的民主权利，公民依法享有知情权、参与权、表达达权。
高一政治 民主决策 做出最佳选择教学设计
《民主决策：做出最佳选择》教学设计【教学目标】1.知识目标识记并理解公民参与民主决策的意义2.能力目标提高公民参与民主决策的能力，提高自主学习、合作学习的能力。
3.情感、态度与价值观目标通过学习培养学生参与民主决策的意识和责任感【学情分析】作为高一学生，关注政治生活相对较少，对一些政治活动程序更是了解甚少，因此让学生在课前做好充分准备，如相关资料的查找。
【教学重点】1.公民直接参与民主决策的多种方式2.公民参与民主决策的意义【教学难点】区分民主决策的四种方式【教学方法】教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
【教学过程】导入新课师：我们都知道雾霾会对人们的生命健康带来极大危害，某地政府准备就如何治理雾霾进行决策，有两种决策方式可供选择：一种是政府领导成员内部决策，禁止公民参与；另一种是发动公民积极参与政府决策。
你会选择哪种决策方式，为什么？学生思考讨论，简单分析比较两种不同决策方式的优缺点，体会民主决策的重要性。
教师：（总结点评）大家都认识到了第二种方式充分发扬了民主，倾听群众意见，是民主决策，公民能够参与决策过程，这样形成的决策集中民智、反映民意，体现人民根本利益，是科学、民主的决策方式。
今天这节课我们就一起探讨我国政治生活中关于民主决策的知识。
板书：民主决策：做出最佳选择讲授新课探究一：参与民主决策的多种方式（学生看书，从含义、方式、依据、意义四个方面进行对比，讨论，派代表回答）1、间接参与民主决策通过民主选举，选出代表人民意志的人进入决策机关，参与、审议、监督、制定决策，是公民间接参与决策的方式。
2、直接参与决策的方式。
主要有以下几种形式：（1）通过社情民意反映制度参与民主决策。
①内容：公民向决策机关反映意见、提出建议②方式：电话、信函、传真、新闻媒体等③依据：信息是决策的基础，民意是正确决策的重要信息资源，拓宽民意反映渠道，是决策机关进行科学决策的重要前提④意义：使决策反映社情民意教师点拨：两会时人民群众通过网络发表自己的意见和建议，或者直接与总理对话就是通过社情民意反映制度参与民主决策。
(完整版)高一政治民主决策：作出最佳选择教案
民主决策：作出最佳的选择教学目标（一）知识目标1、识记民主决策的重要性，公民参与民主决策的意义2、理解民主决策的方式和意义3、运用实例公民参与民主决策的意义（二）能力目标提高公民参与民主决策的能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过学习培养学生参与民主决策的意识和责任感教学重点民主决策的重要性，公民参与民主决策的意义教学难点民主决策的方式和意义教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学建议建议多引入民主决策的具体材料、数据、实例等辅助学习、理解。
教学过程（一）引入新课教师活动：政府的决策往往涉及社会各阶层的利益，关系千家万户的生活起居，决策是否科学合理至关重要。
通过民主选举，选出代表人民意志的人进入决策机关，参与、审议、监督、制定决策，是各项决策能够反映人民根本利益的重要保证。
但是，随着我国民主形式的日益丰富，还有更多的机会、渠道直接参与决策，对决策的形成发挥积极作用，本节将进一步学习这方面的内容。
（二）进行新课教师活动：请同学们看教材第19页漫画，并思考讨论所提问题。
学生活动：阅读课本，思考讨论。
教师活动：总结点评。
第二种观点充分发扬了民主，倾听群众意见，公民能够参与决策过程，这样形成的决策集中民智、反映民意，体现人民根本利益，是科学合理的。
第一种观点恰好相反，是不可取的。
作为决策者应该让公民充分参与决策过程，以了解民情，反映民意，体现人民根本利益。
目前，随着经济科技的发展，公民参与民主决策的方式、渠道很多，如电话、信函、网络、新闻媒体等，都可以用来参与决策。
下面我们就学习公民参与民主决策的方式问题。
一、参与民主决策的方式1、间接参与决策通过民主选举，选出代表人民意志的人进入决策机关，参与、审议、监督、制定决策，是公民间接参与决策的方式。
它要求选出的决策者必须代表民意、反映民情、体现人民利益。
2、直接参与决策公民直接参与决策过程，对决策的形成发挥积极作用，是公民直接参与决策的方式。
民主决策作出最佳选择教案
民主决策作出最佳选择教案教案标题：民主决策作出最佳选择教学目标：1. 了解民主决策的概念和重要性。
2. 掌握民主决策的基本原则和步骤。
3. 培养学生进行民主决策的能力，包括讨论、辩论和投票等。
4. 培养学生分析问题、权衡利弊并作出最佳选择的能力。
教学重点：1. 民主决策的概念和原则。
2. 民主决策的步骤。
3. 学生参与民主决策的能力培养。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 案例研究材料。
3. 讨论和辩论活动的话题。
4. 投票活动所需的投票纸和投票箱。
教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 利用一个引人入胜的故事或实例，向学生介绍民主决策的概念和重要性。
2. 引导学生思考民主决策对社会和个人的影响，并引发他们对这一主题的兴趣。
步骤二：概念讲解（10分钟）1. 使用PowerPoint演示文稿，向学生详细介绍民主决策的概念和基本原则。
2. 强调民主决策的核心思想是通过广泛的参与和讨论，以达成共识并作出最佳选择。
步骤三：案例研究（15分钟）1. 分发案例研究材料，要求学生小组讨论并分析其中的问题。
2. 引导学生运用民主决策的原则和步骤，讨论如何作出最佳选择。
3. 鼓励学生提出不同的观点和解决方案，并进行辩论和讨论。
步骤四：辩论活动（15分钟）1. 提供一个有争议的话题，让学生分成两个小组进行辩论。
2. 每个小组轮流陈述自己的观点，并进行辩论。
3. 引导学生学会倾听他人观点、表达自己观点，并通过辩论来达成共识。
步骤五：投票活动（10分钟）1. 分发投票纸和投票箱，让学生投票选择他们认为最佳的解决方案。
2. 统计投票结果，并与学生一起分析结果。
步骤六：总结（5分钟）1. 回顾本节课所学的民主决策的概念、原则和步骤。
2. 强调民主决策的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用这些原则和技巧。
教学延伸：1. 组织学生参与学校或班级的决策过程，如班级活动的安排或学校规章制度的制定。
2. 鼓励学生参与社区或社团的民主决策活动，如学生会选举或志愿者活动的组织。
2.2民主决策：做出最佳选择 教案
2.2《民主决策：作出最佳选择》教学设计一、教学目标知识与能力：使学生识记并理解民主决策的方式和意义，培养学生自主学习、理论联系实际和分析比较概括能力，提高学生参与民主决策的能力。
过程与方法：通过信息技术与学科的有机整合，借助多媒体教学平台，设置情境和问题，启发思考探究，体验生活化学习的快乐，增强学生参与民主决策的意识，提高学生参与民主决策的能力。
情感、态度与价值观：通过学习培养学生参与民主决策的意识和政治责任感，增强学生现代公民意识。
二、教学重点：公民参与民主决策的方式和意义三、教学难点：公民参与民主决策的方式四、教学方法：自主探究学习与讲授法相结合，模拟体验法五、教材分析：《民主决策：作出最佳的选择》是《政治生活》第二课我国公民的政治参与中的第二框题。
课程标准对这一框题的基本要求是知道公民参与民主决策的主要方式；了解公民参与民主决策是推动决策科学化、民主化的重要环节；理解公民直接参与民主决策的意义。
发展要求是提高公民参与民主决策的意识和能力。
其逻辑关系是在知道什么是民主决策的基础上，理解参与民主决策不仅对于决策者增强决策科学性，对于公民自身都有极其重要的意义，并由此而产生积极参与民主决策的热情和意愿，从而使情感、态度与价值观得到升华。
这也是本框的教学落脚点和教育意义所在。
六、学情分析与教学思路：一方面，高一学生由于生活阅历和政治生活体验有限，对政治生活会有一定的陌生感和疏离感，影响学生独立分析政治现象和政治生活参与的热情；另一方面，由于高一学生正处在15、16岁的充满青春活力的阶段，热爱生活、关心生活与国家大事，追求新鲜事物，乐于体验生活、乐于思考探究。
基于这一学情，本节课的教学思路是“时政学习，趣味竞答”---导入新课—情景引入---情景分析与探究---理论归纳与讲解----练习巩固---模拟生活、体验生活”。
七、课前准备与课时安排：民主决策材料搜集与整理，油印模拟听证会的资料及相关练习题；课时安排为1课时。
【2019年整理】高中思想政治必修2《民主决策：作出最佳选择》精品学案
高一政治导学案课型＿＿＿＿＿课题民主决策：做出最佳的选择编制：审核:任课教师＿＿＿＿＿＿任教班级＿＿＿＿＿＿授课时间：＿＿＿＿＿编号04一．【教学目标】1、知识目标：识记：当前公民参与民主决策的形式理解：民主决策的重要性运用：学生能够运用所学民主决策的知识，参与到具体的民主决策过程中，譬如积极为政府决策出谋划策、参加社会听证会等2、能力目标：①学会理论知识和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。
②培养学生的分析和批判能力，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领。
③提高自主学习、合作学习的能力。
3、情感态度价值观：珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感。
关心祖国的前途和命运，增强热爱祖国的情感。
引导学生主动参与探究，培养团结合作的精神。
二.【教学重点】公民直接参与民主决策的几种方式和意义【教学难点】社会听证制度及作用三.【教学方式和手段】1、教学器材：多媒体2、教师教法：情景设计、问题启发、探究活动设计和教授法相结合3、学生学法：独立思考，合作、参与、主动探究和自学相结合四.【学习过程】活动之一、【师生探究】1、参与民主决策的多种方式1、联系生活，激趣导入:为何需要民主决策观看一段视频：教育部就“高中文理分科是否取消”等教改问题征求民意。
2、探究新知，形成观念：（1）各抒己见、探寻决策的意义、方式教育部有必要征求意见、问计于民吗？（结合国家性质、公民的权利、决策的意义等知识回答）（2）发现问题、突破难点2）民主决策的方式自主梳理：阅读教材P19总结公民参与民主决策的方式第一种方式：公民间接参与民主决策通过民主选举，选出代表人民意志的人进入决策机关，参与、审议、监督、制定决策，这是使各项决策第二种方式：公民直接参与民主决策随着我国民主形式的丰富，民主渠道的拓宽，公民将有更多的机会直接参与决策，对科学决策的形成发挥更加积极地作用。
十六大报告指出：各级决策机关都要完善重大决策的规则和程序，建立社情民意反映制度，建立起与群众利益密切相关的重大事项社会公示制度和社会听证制度，完善专家咨询制度……防止决策的随意性。
教案——《民主决策：作出最佳的选择》
《民主决策：作出最佳的选择》第一章：引言1.1 课程目标让学生了解民主决策的概念和重要性。
培养学生参与民主决策的能力和意识。
1.2 教学方法采用讨论、小组讨论、案例分析等教学方法。
1.3 教学内容介绍民主决策的定义和意义。
讨论民主决策的基本原则和程序。
第二章：民主决策的基本原则2.1 课程目标让学生了解民主决策的基本原则。
2.2 教学方法采用讲解、案例分析、小组讨论等教学方法。
2.3 教学内容介绍民主决策的四个基本原则：自由、平等、多数决定、保护少数。
通过案例分析，让学生理解每个原则的含义和作用。
第三章：民主决策的程序3.1 课程目标让学生了解民主决策的程序。
3.2 教学方法采用讲解、小组讨论、角色扮演等教学方法。
3.3 教学内容介绍民主决策的四个阶段：问题提出、信息收集、方案制定、决策执行。
通过角色扮演，让学生体验每个阶段的实际操作。
第四章：参与民主决策的技巧4.1 课程目标培养学生参与民主决策的技巧。
4.2 教学方法采用讲解、小组讨论、角色扮演等教学方法。
4.3 教学内容介绍五种参与民主决策的技巧：倾听、表达、说服、妥协、合作。
通过小组讨论和角色扮演，让学生练习和掌握这些技巧。
第五章：案例分析：民主决策的实际应用5.1 课程目标让学生了解民主决策在现实生活中的应用。
5.2 教学方法采用案例分析、小组讨论等教学方法。
5.3 教学内容提供两个实际案例，让学生分析并评价民主决策的效果。
引导学生思考如何改进民主决策的程序和技巧。
第六章：决策中的伦理考量6.1 课程目标让学生理解在民主决策过程中伦理考量的重要性。
培养学生识别和处理决策中的伦理问题的能力。
6.2 教学方法采用讨论、案例分析、小组辩论等教学方法。
6.3 教学内容探讨伦理在民主决策中的作用和影响。
分析决策过程中可能遇到的伦理困境。
讨论解决伦理问题的策略和方法。
第七章：决策的心理因素7.1 课程目标让学生了解决策过程中心理因素的影响。
培养学生认识和调控自己的情绪，以及理解他人心理的能力。
高中政治必修2优质教案31：2.2 民主决策：作出最佳选择教学设计
民主决策：作出最佳选择学生阅读情境故事，回答问题《广州水价调整听证会》广州水价调整听证会于2月29日下午顺利召开。
13日在媒体的见证下，广州市物价局抽签产生了参与听证会的10名消费者参加人和6名旁听人，14日广州市物价局还将向社会公布听证方案和成本监审报告，广泛接受市民的意见和建议。
问题：广州水价调整中反映了民主决策的哪种方式？教师小结：社会听证制度。
活动探究五：合作探究学生通过阅读教材19-20页的内容，完成下列表格。
活动探究六：情境探究学生阅读情境内容，回答问题《广州杨箕村拆迁经验》在杨箕村拆迁过程中，之所以能达到98%村民同意签拆迁合同，是因为政府在决策过程中，政府愿意倾听民意，积极拓宽民意反映渠道，公众积极参与。
下面给同学们1分钟的时间带着材料，比较在参与方式上，材料一与材料后几则材料有什么不同点。
问题：从杨箕村的拆迁改造过程中，你觉得公民参与民主决策有什么意义？教师小结：公民参与民主决策有助于决策者充分反映民意，体现决策的民主性；有利于决策广泛集中民智，增强决策的科学性；有利于促进公民对决策的理解，推动决策的实施；有利于提高公民参与公共事务的热情和信心，增强公民的社会责任感。
课堂小结板书设计2.2民主决策：作出最佳选择1.参与民主决策的多种方式社情民意反应制度专家咨询制度重大事项社会公示制度社会听证制度2.同历决策过程共享决策成果教学反思授课过程中发现存在着几个问题：第一，由于学生知识面不够，对民主决策的方式很茫然，大部分学生对公民参与民主决策的方式缺乏了解，甚至认为决策只是国家机关的事，与公民无关。
第二，由于学生普遍不清楚何为“听证会”，自然也就不知道怎样进行听证会，因此，在课堂上我又不得不花费一些时间解释，以便学生对召开这一听证会有更深刻的了解。
第三．在教学过程中，我发现对于不同班级，不同层次的学生在进行教学时，教学效果大相径庭，有些班级效果非常好，而有些班级认识问题的能力比较差，回答问题往往回答不到点子上，课堂效果就相对差些。
《民主决策作出最佳选择》教学设计
《民主决策：作出最佳选择》教案设计一、基本说明：教案内容所属模块：《思想政治·必修二·政治生活》年级：高一年级所用教材出版单位：人民教育出版社（普通高中课程标准实验教科书）所属的章节：第一单元第二课第二框教案时数：一课时二、教案设计（一）教案目标：、知识与技能懂得民主决策的重要性，识记并区别公民参与民主决策的不同途径和方式，理解公民参与民主决策的意义；能列举现实生活中公民参与民主决策的形式，培养和提高学生理论联系实际能力和参与民主决策的能力。
、过程与方法通过学生的课前预习、课堂上的交流辩论、合作探究、模拟实践、课堂练习等方式和环节，组织和引导学生感悟生活、探究知识、提升能力。
、情感、态度与价值观目标通过学习，使学生认识到民主决策的重要性与意义，培养学生关心国家政治生活、积极参与民主决策的公民意识和主人翁责任感。
（二）教案内容分析：、本框内容在教材中的地位：《政治生活》第一单元讲我国公民的政治生活。
教材从我国的国体切入，通过讲述生活在人民当家作主的国家的公民享有的权利和承担的义务，进而过渡到公民应当如何参与政治生活。
教材从民主选举、民主决策、民主管理和民主监督四个方面进行阐述。
本框内容——《民主决策：作出最佳选择》，正是公民参与政治生活的重要环节之一。
学好本框内容，对于激发学生参与政治生活的热情，提高参与政治生活的能力，培养学生的公民意识和主人翁意识具有重要的价值与意义。
、教案重点：公民参与民主决策的意义、教案难点：（）社会听证证制度的作用；（）公民参与民主决策的方式与意义。
（三）教案方法与手段：、教案方法：教师启发、引导、点拨，学生阅读、思考、辨论、探究和总结等。
、教案手段：传统教案手段与现代多媒体手段相结合。
（四）学情分析：高一学生，受生活阅历、年龄特征所限，对国家政治关注较少，对一些政治问题、政治术语不甚了解，加之逆反性强、好走极端，因而教案会有一定的难度。
鉴于此，在教案过程中，尽量选取一些与学生生活相近的事例，拉近知识与学生的距离，增强学生的感性体验。
高中思想政治民主决策 做出最佳选择(教案)
2.2 民主决策：做出最正确选择教案
一、教学目标
〔一〕知识目标：
1、了解民主决策的多种方式。
2、理解参与民主决策的意义。
3、运用社情民意反映制度、听证制度提高参与民主决策的能力。
〔二〕能力目标：培养学生理论联系实际的能力。
培养学生的分析和批判能力，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领，提高自主学习、合作学习的能力。
〔三〕情感、态度与价值观目标
学生通过参与教学活动，明确公民参与民主决策的意义；从态度上认同多种民主决策方式有助于政府决策的科学化、民主化，增强自身的社会责任感；在行动上，提高参与公共事务的热情和信心。
引导学生主动参与探究，培养团结合作的精神。
二、教学重难点
教学重点：民主决策的多种方式。
教学难点：参与民主决策的意义。
三、教学过程
〔一〕导入新课
列举身边实例〔如滨江生态公园和渠江三桥的修建为例〕试问同学们是否认同政府的决策？让同学们结合教材完成自主探究一
〔二〕、讲授新课
民主决策1．公民参与民主决策的方式
(1)间接方式：通过民主选举，选出代表人民意志的人进入决策机关，参与、审议、监督、制定决策。
(2)公民直接参与民主决策几种方式的比拟
举行模拟听证会让学生强化对民主决策具体方式的理解。
四．课后反思：。
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教学设计
一、教材分析
《民主决策：作出最佳选择》是高中政治人教版必修2 第一单元《公民的政治生活》第二课《我国公民的政治参与》第二框题的内容，在学习了《民主选举：投出理性一票》的基础上学习本节课，可以进一步深化、巩固知识，同时又为后面学习《民主管理：共创幸福生活》奠定了基础。
所以《民主决策：作出最佳选择》是本单元的重要内容，起着承上启下的作用，学习这部分知识有着广泛的理论和现实
意义，可以指导青少年更加有序的参与政治生活，增强对政治生活的关注度和参与度。
二、教学目标
（一）知识目标
1、理解公民参与民主决策的方式；
2、懂得公民参与民主决策的重要性；
（二）能力目标
1、学会把理论知识和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。
2、通过学习增强学生参与民主决策的意识，提高学生参与民主决策的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
1、通过学习培养学生参与民主决策的意识和政治责任感。
2、关心祖国的前途和命运，增强热爱祖国的责任感。
三、教学重点难点
重点：公民参与民主决策的方式；
难点：公民参与民主决策的方式；公民参与民主决策的重要性。
四、学情分析
经过了解,高一学生已经在初中接触过民主决策的方式,对此已经有了初步感知,本节课旨在
寻找学生的最近发展区,进一步激发学生的主人翁意识。
民主决策的方式知识本身的难度不大，在教学要求上主要是学生能够知晓各种参与的方式，
并且认识到我国为公民的民主决策提供了多种多样的渠道，感受人民当家作主的地位。
从学生的
能力看，学生普遍都能够利用网络等平台围绕一个主题收集和整理资料，所以在这里可以采取
学生自主学习与合作学习相结合的方式，加以突破。
五、教学方法
情景教学法和问题驱动法相结合，教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
六、课前准备
1、民主决策材料搜集与整理
2、导学案的印制
七、课时安排：1 课时
八、教学过程
（一）情境导入
欣赏歌曲MV《成都》。
教师活动：通过欣赏歌曲，我们领略到了成都这座城市的独特魅力。
近两年，与这个美丽古都相关联的大事件便是城市总体规划（2016-2035），既然要做城市总规，必然少不了决策问题。
今天我们就以成都总规为契机来了解一下“民主决策”那些事儿。
（二）进行新课
教师活动：出示学习目标和重难点。
学生活动：浏览学习目标。
1、参与民主决策的多种方式
教师活动：播放视频《科学民主决策的城市典范：全体市民当上成都总规的阅卷人》，出示相关图文资料，抛出问题：公民可以通过哪几种方式参与决策过程，使决策更加科学化、民主化呢？
学生活动：小组讨论，并展示交流。
教师活动：归纳四种参与方式。
（1）社情民意反映制度
内容：公民向决策机关反映意见、提出建议；方式：电话.信函.传真.新闻媒体等
依据：信息是决策的基础，民意是正确决策最重要的信息资源。
意义：拓宽民意反映渠道，是科学决策的重要前提
（教师给学生展示社情民意反映制度的图片资料，让学生了解怎样运用这种方式参与民主
决策）
（2）专家咨询制度
内容：专家学者利用自己掌握的专业知识、相关信息等，对专业性、技术性较强的重大事项
进行论证。
方式：论证会、座谈会
依据：专家学者的专业知识、相关信息意义：提高决策的科学性、可行性
（出示图文资料：规划专家解读新一轮成都城市总体规划三大亮点让城市更宜居）
（3）重大事项社会公示制度
内容：决策机关将涉及公众利益的各项决策进行公示
方式：公示、网络、新闻媒体
依据：公民有知情权，这是公民参与民主决策的前提和基础
意义：有利于提高决策的透明度和公众的参与度
（出示相关图文资料，让学生了解重大事项社会公示制度的相关内容）
（4）社会听证制度
内容：对公众利益密切相关的重大事项,公民通过社会听证参与决策.
方式：听证会
依据：决策机关拟定的方案可能存在不足
意义：听证的目的是为了决策利民
教师活动：可见，公民可以通过多种方式参与民主决策，以发挥公民参与社会事务的积极性。
在这里还有两个问题要引起大家的注意。
（出示特别提醒：社情民意反映制度≠社会公示制度；有专家参与不一定是专家咨询制度）
学生活动：思考并回答。
2、同历决策过程共享决策成果
教师活动：自成都市编制发布了《成都市城市总体规划（2016-2035）》公众意见征集稿之后，引起了相关部门和全体市民的高度关注，公民纷纷建言献策，这对成都总规的实施起到了很大的推动作用。
请同学们探究：公民积极参与民主决策有什么意义？
学生活动：小组讨论，展示交流。
公民参与民主决策的意义
公民参与民主决策具有重大意义。
首先，有助于决策充分反映民意，体现决策的民主性；
其次，有利于决策广泛集中民智，增强决策的科学性。
再次，有利于促进公民对决策的理解，推动决策的实施；最后，有利于提高公民参与公共事务的热情和信心，增强公民的社会责任感。
（四）课堂小结
教师活动：出示知识体系。
学生活动：完善自主构建的知识网络，回顾这一堂课收获了多少。
（五）当堂检测
教师活动：出示材料，请学生结合文化资源配送流程图，运用“公民的政治生活”的相关知识，说明公民参与文化民生项目的决策的意义。
学生活动：思考并回答。
（六）课下作业
以小组为单位，考察自己所在社区的问题，根据社会听证会的步骤，举办一次模拟听证会。
九、教学体会
本节学习的有关知识，涉及的实际生活内容较多，教学内容以学生自读、思考、讨论为主，引导学生思考、理解。
教学中注意双相互动，让学生在积极思考中，自主探索、领会有关生活现象中明白有关道理。