北京版二年级下册语文教案2013
北京版小学语文二年级下册全册教案
北京版⼩学语⽂⼆年级下册全册教案全册备课思想情况全班⼤部分同学思想积极要求进步上进⼼强，能够积极主动地为班集体做⼀些⼒所能及的事。
也有个别同学缺少对班集体的关⼼，集体荣誉感较弱。
多数学⽣愿意帮助别⼈。
学习情况从整体来看，班级中学习⽓氛⽐较浓厚，⼤部分学⽣思维活跃课上积极回答问题，个别学⽣课上没有良好的听讲习惯，经常做⼩动作控制不住⾃⼰。
还有个别同学对学习缺少主动性，基础知识掌握的不牢，对学习兴趣不浓，不爱完成作业，不会听讲，不爱回答问题，成绩较差。
采取措施针对思想多开展有意义的集体活动，增强集体意识，加强集体的凝聚⼒。
深⼊到学⽣中去⼒争了解每⼀位学⽣的个性，对其进⾏引导。
针对学习1、培养学⽣良好的学习习惯，上课严格要求，和各科教师配合，实现多渠道⼀起抓，与班级评⽐挂钩，促进良好学习习惯的形成。
2、应⽤多种⼿段激发学⽣学习兴趣，加紧对后进学⽣的管理和督促。
3、加⼤考试⼒度，使学⽣引起对学习的重视。
4、与家长建⽴切实的联系，实现家校统⼀，促进学习成绩的提⾼。
针对学困⽣1、不歧视他们，多发现他们的闪光点，及时表扬。
2、多⽅⾯激发他们的学习兴趣，尽量使他们能跟上⼤部队。
3、家庭学校结合教育。
4、多花时间，多花⼒⽓。
奋⽃⽬标1、转化学困⽣杨坡2、学习⽬标语⽂、数学尽量保持原成绩，希望再有所提⾼。
对本学科课程标准的理解：课程⽬标根据知识和能⼒、过程和⽅法、情感态度和价值观三个维度设计，三个⽅⾯相互渗透，融为⼀体。
注重语⽂素养的整体提⾼。
尤其是第⼀次将学习过程和学习⽅法提⾼到这三种之⼀的位置。
对于我们更新教学观念，改进教学⽅法有着极其重要的影响。
课程标准指出：“语⽂是⼈类⽂化的重要组成部分，⼯具性和⼈⽂性的统⼀，是语⽂课程的基本特点。
”课程标准要求我们重视学习⽅法的指导，就是要让学⽣通过⽅法的改进，以提⾼学习、领会的能⼒，更好的培养个⼈道德修养；就是要让学⽣掌握多种多样的思维⽅法，懂得何种情境下采⽤何种思维⽅式，以提⾼其思维能⼒和思维品质；就是让学⽣学习正确的⾏为规范，利⽤好语⽂这个交际⼯具，做个⽂明⼈。
(语文教案)北师大版二年级语文下册教案
北师大版二年级语文下册教案这节课我们继续学习第六课，小老鼠觉得做老鼠一点也不快活，就向魔法师借了魔瓶。
它想变成什么呢一起看看北师大版二年级语文下册教案!欢送查阅!北师大版二年级语文下册教案1教学目标1.学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的8个生字，读准多音字“累〞。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解课文内容，感受快乐，学会欣赏自己的优点。
教学重点1.识记生字，读准前鼻音“辛〞和后鼻音“劳〞，写好“至〞;2.朗读课文，读懂文章内容，让学生知道要学会欣赏自己的道理。
教学难点理解课文内容，知道小老鼠快乐的原因，学会欣赏自己。
教学时数2课时教学过程第一课时学习内容：1.初读课文，了解课文的大体内容。
2.认读生字、新词，学写田字格中的生字。
3.学习课文第1——第11自然段。
教学过程：一、板书课题。
1.“变成什么好〞看这个题目，你觉得这是一个什么句子2.猜猜文章会写些什么二、初读课文，了解文章的大体内容。
1.学生自读课文。
2.集体正音。
认读生词：法师、借东西、答复、乌龟、长久、辛苦、劳碌、至于难度的词：神奇、魔瓶、发呆、恶心、舒服、蹦蹦跳跳3.指名分节读课文。
第一局部(1-11)第二局部(12—20)第三局部(21—23)4.默读课文，说说文章的主要内容。
三、学习课文的第一局部。
1.自由的读第一局部，说说从这个局部，你知道了什么提示：这个局部主要写小老鼠很想变成别的动物，所以找到了魔法师。
从文章中小老鼠把门“敲得咚咚响〞、“一天也不能等了〞等地方可以看出小老鼠急迫的心情。
2.想一想，小老鼠为什么想变成别的东西板书：“大家都不喜欢我〞3.说一说，你对老鼠的认识。
看来当老鼠真的好糟糕，小老鼠想变成什么，最后的结果怎样呢我们下节课学习。
四、学习生字。
1.认读生字。
2.同座互相学习，识记生字。
3.学生练习写字。
4.展示作品。
第二课时学习内容：学习课文第12——23自然段。
理解课文内容，知道小老鼠快乐的原因，学会欣赏自己。
北京版二年级语文下册教案
北京版二年级语文下册教案教学目标1.通过本课的学习，学生将能够掌握夏天的一些特征和夏天的食物；2.学生能够逐渐培养观察事物的能力和提高听、说、读、写的综合能力；3.培养学生的爱国心、责任心、团体协作意识，提高情感素质。
教学重难点教学重点1.夏天的特征；2.夏天的食物。
教学难点1.夏天的气温和热量；2.夏天的特色食品。
教学方法1.情境教学法：通过讲解夏天的生活场景，引导学生与生活实际联系，获得更深入、更有效的语言学习；2.游戏教学法：通过设计各种游戏，使学生在轻松愉快的氛围中学习语言。
教学过程教学步骤1.情境导入：将学生带入夏天的感受中，对夏天进行生动的描述；2.学习夏季的特征：向学生介绍夏季的气温、季节特点等，引导学生观察夏天的特点；3.了解夏季的食品：介绍夏天的饮食习惯和特色食品，让学生加深对夏天的记忆；4.学生尝试表达：让学生结合图片、视频等媒介，运用所学知识和词汇进行表达；5.游戏活动：设计相应的游戏活动，巩固和拓展所学内容；6.家庭作业：布置相关的复习作业，以巩固知识。
教学内容1. 情境导入教师可以放一段夏天的生活场景视频，或者是利用类似小品的形式，让学生进入夏天的气氛，激发学生对夏季的热爱，引导学生进行词汇记忆和感性理解。
2. 学习夏季的特征在课堂上，教师可以介绍夏季的气温、季节特点等，引导学生观察夏天的特点，并记忆夏天的相关词汇，如：炎热、火热、汗水等。
3. 了解夏季的食品教师可以让学生了解夏天的饮食习惯和特色食品，让学生了解夏天饮食的营养要求，并介绍夏季的美食，如：西瓜、麻辣烫、冰粉等，让学生增加对夏天的了解。
4. 学生进行表达教师可以通过图片、视频等多种媒介，让学生运用所学知识进行表达，达到巩固和提升学生听、说、读、写的综合能力。
5. 游戏活动设计相应的游戏活动，如：闯迷宫、填词语、配对等等，让学生在轻松愉快的氛围中，巩固和拓展所学内容，达到更好的教学效果。
常见问题及解答1.学生对夏天的领悟不够深入怎么办？教师需要利用多种教学方法，比如通过情境和游戏教学、利用相应媒介，让学生深入领悟夏天的特点，从而更好地记忆所学内容。
北京版二年级下册语文教案
北京版二年级下册语文教案教案是教师的教学设计和设想。
教学是一种创造性劳动。
写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
下面是小编为大家整理的关于北京版二年级下册语文教案，欢迎大家阅读参考学习!北京版二年级下册语文教案1学习目标：1.学习本课生字。
2.朗读课文，背诵课文。
3.在读中体会诗中的思想感情。
创意情境：山脚下一幢幢漂亮、整齐的瓦房，学校前面有一条弯弯的小河、学校四周树木郁郁葱葱，蓝天白云，构成一幅美丽的图画，给人一种美的享受。
自学要求：1.认真地读读课文，谁在告诉我们什么呢?2.找一找，画一画有关的词语、句子。
用“——”画出谁，用波浪线画告诉我们什么?对比读感悟美：A.那漂亮的瓦房就是课堂。
B.那最漂亮的瓦房就是我们的课堂。
A.那平坦的土地，就是操场。
B.那最平坦的土地，就是我们的操场。
A.小河会告诉你，上课的铃声很清脆。
B.小河会告诉你，上课的铃声是多么清脆。
A.林涛会告诉你，放学的歌声很悠扬。
B.林涛会告诉你，放学的歌声是多么悠扬。
观察图画：用自己的话说说小山村学校的样子、说说在学校参加丰富多彩的活动时的快乐心情。
带着真实地感受有感情地朗读1、2、 3小节。
啊，在祖国的地图上，我们的学校，找也找不到，画也画不上。
但是我们的学校，却装得下----祖国的历史、今天和未来的理想。
自己读最后一个小节，联系上一个小节，你有什么问题吗?? 为什么学校那么小，却装得下祖国的历史、今天和未来的理想。
小结提高：我们的学校虽小，但是在这里，我们这些小朋友同样快乐地学习，了解古今天下事，认识中外知名人，笑谈理想抒情怀，这个小小的山村学校，就是我们成长的摇篮。
一句话，学校虽小，可是我们的理想却远大的很呢!朗读全文，假如你就是这个山区小学的一名小学生，你将会怎样向别人介绍你们的小学校呢?扩展学习：你们的学校什么样?可以仿照诗歌的样子，也向大家介绍介绍。
北京版二年级下册语文教案2教学内容：1 云会告诉你(第1课时)学习课文内容教学目标：1.能用“悠扬”写一句话。
北京版小学二年级语文教案5篇
北京版小学二年级语文教案5篇北京版小学二年级语文教案1【教材分析】本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。
通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。
【设计意图】在设计本课时，我注重学生感情的变化，通过三次讨论让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。
整堂课注重朗读，突出读的指导。
另外，有关雷锋的事迹还有很多，这首诗歌对他的介绍也很少，所以，我在教学设计中，有意识地设计资料收集和交流环节，为学生更好地了解雷锋做准备。
【学生分析】乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条，在生活中，我们不断地教育学生关心他人、帮助他人，但如何关心帮助人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了学生一把尺，为他们指明了方向。
【学习目标】1、认识课文中的12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。
并读出诗歌的节奏感。
3、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。
【教学重点】认识生字，并能在不同的语言环境中运用。
有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。
【教学用具】录音、幻灯。
【教学时间】3课时。
【教学设计】第一课时一、导入1、出示雷锋照片及毛泽东主席书写的向雷锋同志学习的题词，介绍雷锋事迹。
2、交流资料(小组之间或同学之间交流)，你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事?[让学生自己去了解雷锋、介绍雷锋]3、谈谈你对雷锋叔叔有什么印象?4、今天这堂课，老师和同学们共同学习第6课《雷锋叔叔，你在哪里》。
(板书课题，学生根据题目质疑。
)[培养质疑、解疑的能力]二、根据识字规律，在课文中识字1、自由读课文，初步感知课文内容。
2、画出本课所要认识的生字，并借助注释或工具书学习生字。
[从小养成使用工具书的习惯]3、同桌交流学习经验。
并互相出句子词语考查对方的学习情况。
[养成合作交流的好习惯、培养合作意识]4、用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。
(语文教案)北京版小学二年级语文教案
北京版小学二年级语文教案你知道怎么写北京版小学二年级语文教案吗炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽。
呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。
一起看看北京版小学二年级语文教案!欢送查阅!北京版小学二年级语文教案1[教材分析]：炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽。
呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。
这就是夏天雷雨后的情景。
本文用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，为我们的生活增添了许多乐趣。
[设计理念]新课标指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏的能力。
〞“让学生在主动积极思维和情感活动中加深理解和体验，受到情感熏陶。
〞低年级段的阅读教学要引导学生“展开想象，感受语言的优美。
〞本课的阅读教学尊重学生独特的情感体验，引导学生有情趣地诵读、想象中感悟、积累、运用语言，读说结合，激发情感，培养学生灵性。
[学习目标]1、正确、流利地朗读课文。
2、让学生在自主诵读、创情想象中感受课文的意境。
3、能按一定的顺序观察图画，培养观察能力和说话能力。
4、在体会文章意境时，让学生感受大自然的神奇与美，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。
[教学难点]1、让学生在创情想象中感受课文的意境。
2、能感受到雷雨前、雷雨中、雷雨后景象变化的特征。
[教学准备] 课件[教学过程]一、谈话导入，激发兴趣1、(板书：雨)你见过什么样的雨2、学生自由答复自己在生活中见到的雨的样子，教师相机总结学生的答复。
今天，老师要带大家去欣赏夏季里雷雨的壮丽景色。
3、板书课题，齐读课题。
二、播放影像，情境体验1、播放雷雨前、中、后的影像，让孩子们认真观看。
(师认真观察孩子们在观看时的表情)2、总结孩子们刚刚看影像时的感受，让学生说说刚刚看到了什么学生自由汇报。
3、师根据孩子叙说，相机板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后三、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的阅读方式把课文读通顺、读准确。
北师大二年级语文下册教案
北师大二年级语文下册教案北师大二年级语文下册教案1教学过程：一．检查复习1．出示生字卡片，指名认读。
一颗始终重了很慢先把教孩子织女星不愿凝视钻研2．开火车认读。
二．学习写字1．出示小黑板指名认读一下生字。
星晚跟爷坐直很先2．小组合作探讨这几个字的写法。
3．学生说一说：“坐、直、先”的笔画、笔顺。
4．（1）师强调“坐”字其次、四笔是点，不是捺，学生描红。
（2）师范写“先”。
强调第五笔和第六笔。
（3）指导写“直”。
让学生说一说直和真的区分，再描红。
三．巩固练习1．学生在田字格里练习写字。
2．扩词：直（）（）真（）（）四．课堂总结：这节课我们学习写了8个字，“欢、吃、团”比较难写，其余的不难。
同学们写得都很仔细。
板书设计：数星星的孩子星晚跟爷坐直很先北师大二年级语文下册教案2教学目标:1.学会“伙”、“伴”等11个生字，会认“挖”“紧”等6个生字。
2.正确书写学会的11个生字。
3.体会小动物的美妙愿望。
对大自然的酷爱，体现了一种合作精神。
4.能正确、流利、朗读课文。
教学重点：1.学会“伙”、“伴”等11个生字，会认“挖”“紧”等6个生字。
2.正确书写学会的11个生字。
教学难点：1.体会小动物的美妙愿望。
对大自然的酷爱，体现了一种合作精神。
2.能正确、流利、朗读课文。
课时支配：二课时。
第一课时教学目标：1.会认6个字，了解多音字，学会“伙、伴、象、栽、坑”5个字，并正确书写。
2.能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。
教学重点：能认读生字，会写“伙、伴、象、栽、坑”5个字。
教学难点：能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。
教具打算：生字卡片。
教学过程：一、激趣导入。
1.板书课题，指名朗读，全班齐读。
2.看到课题你想知道什么?二、初读课文，学习生字。
1.自由读课文，找出藏在课文中的生字，读准字音。
不会认的字做上记号。
2.出示生字卡片，检查生字读音。
(1)自由认读。
(2)同座检查读音。
(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱依次分组读。
【二年级语文《北京》优秀教案】 北京版二年级语文下册
【二年级语文《北京》优秀教案】北京版二年级语文下册[教学目标]1.指导学生自主学习字词，会认13 个生字，会写10 个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大的变化。
3.培养学生热爱祖国首都的意识和感情。
[重点难点]1.教学重点：识字写字。
2.教学难点：通过朗读和感悟让学生感受到北京丰富的文化内涵和现代化大都市的气息，从而培养学生产生热爱和向往之情。
[教学准备]与教学有关的影像资料、字词卡片。
[课时安排] 2 课时[教学过程]第一课时一、谈话导入1.小朋友，你知道祖国的首都北京吗?去过北京或了解北京的同学说一说你印象中的北京。
可以结合照片和收集到的图片及文字资料说一说。
(此环节设计旨在调动学生的积累，给予学生自我展示的机会。
)2.北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造;北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，马路上车流和人流不息，散发着浓郁的现代气息。
(教师浸润着丰厚文化气息的描述，使学生心中的北京更加丰满、神秘。
)3.现在我们就去看一看课文是怎样描写北京的。
(板书课题。
)二、初读课文，自主识字(一)初读课文找出生字，自主认记。
边读文边圈画出文中的生字，反复认读，用自己喜欢的方法读准字音、认清字形。
(二)汇报交流识字成果1.认读生字。
出示要求会认的生字，你认识这个字吗?在哪见过它，是怎么认识的?(尊重学生的认知水平，调动他们的识字积累，给学生搭设展示自我的舞台，关注学生的学习方法。
)2.自主汇报，读出字音，说出自己记的方法，组词、说话。
熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图熟字减偏旁：央(英)、旁(膀)、交(校)形近字：巾市偏旁相同的字：坛、城国、图编字谜：略3.教师强调字音的重点，认清字形的方法。
翘舌音：庄、周、厦前鼻音：严、拼、坛后鼻音：央、庄多音字：似：似乎(s) 似的(sh)(三)巩固检测生字1.用生字卡片检测：开火车读、指名读。
北师大版二年级语文下册教案
北师大版二年级语文下册教案在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。
编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，下面是本文库给大家整理的北师大版二年级语文下册教案，仅供参考希望能够帮助到大家。
北师大版二年级语文下册教案1《重要电话》教学目标：知识与技能：1、正确认读本课11个生字和由这些字组成的词语。
会写田字格里的10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1、反复阅读，读悟结合，理解课文，体验情感。
2、通过小组讨论对课文内容及情感进行分析，体验。
情感、态度与价值观：从秋儿为完成妈妈交给的任务，克服恐惧独自在家的经历中，受到启迪，学习做个勇敢的孩子。
激趣引入：秋儿的妈妈是个医生，一天晚上，妈妈要去值班，要秋儿等一个很重要的电话，你觉得这个重要电话可能会是什么事呢?读读课文看你们猜对了吗?给学生一个充分发挥自己想象的空间，增加学生读文的兴趣。
读文识字：1、用自己喜欢的方式认读生字，班内交流。
2、这个“重要电话”到底是什么事?3、指名读课文。
给学生充足的时间和空间，发挥学生的自主性。
合作探究、理解课文：读了这篇课文，你觉得秋儿是个怎样的小女孩?从哪看出来的?先在小组内说一说自己的想法。
班内交流：1、秋儿是个胆子很小的女孩。
2、秋儿是个听话懂事的好孩子。
3、秋儿是个能克服困难的孩子。
要找到相应的句子反复读一读。
老师有一个问题想请教大家：秋儿开始很害怕，而且几次想逃跑，但最终她逃跑了吗?为什么?秋儿没有逃，因为她怕那个重要电话是病人找妈妈的。
老师还觉得秋儿的妈妈是个很聪明的人?你们有什么看法?还有什么不懂的地方吗?说出来我们大家一起解决。
发表学生的个性化想法，教师巡视，了解学生说的情况，及时发现学生当中有价值的见解。
让学生多读，提倡个性化的朗读，读出秋儿的害怕及心里的矛盾。
让学生在充分的朗读中体会秋儿心里的变化，发现秋儿身上的优点。
引导学生体会出秋儿还是个很有爱心和责任心的孩子。
北师大小学二年级下学期语文教案
北师大小学二年级下学期语文教案小学的语文教学不算困难但想要提高教学质量一份优秀的教案必不可少!下面是由为大家整理的北师大小学二班级下学期语文教案，希望大家可以帮助到大家!北师大小学二班级下学期语文教案(一)妈妈的爱一、课文简介：《妈妈的爱》是一首儿歌，音韵和谐，节奏明快，读起来朗朗上口，文中捕捉到生活中的五个细节，体现了妈妈对我无私的关爱。
妈妈对我的关爱不仅是对我身体上的关爱，而且还有对我思想方面的关爱。
其中前三小节写了妈妈对我身体的关爱，后两小节写了妈妈对我思想方面的关爱，而且文中的最后一小节主题得到了升华，由爱妈妈上升到爱祖国妈妈。
教学目标：知识与技能：1、会认读报10个生字，会写成0个生字，把字写好。
2、正确、流利地朗读课文，并且会背诵课文。
3、理解重点词句，感悟文章内容。
过程与方法学生运用已有的识字方法，如：看拼音识字、查字典、结合上下文猜字等在具体的语言环境中识字;齐读、师生互读、配乐读等形式让学生感情读文;通过感情朗读、抓重点词句、续写来理解课文内容。
情感、态度、价值观：通过对课文的学习，了解母爱是一种无私伟大的爱，能体会到母亲对孩子们的那种无私奉献的精神，激发学生学会关怀他人，孝敬父母的乐观情感。
策略方法：谈话导入、利用电教多媒体，为学生创设情境、以"开火车'和"小组长检查'等形式检查识字情况、组织续写，做到说写结合，拓展延伸课文内容。
课前准备计算机课件。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、介绍生活中妈妈关爱我的小事。
在本节课之前，我已经安排学生门搜集回忆妈妈在生活中关爱我的小事，所以在本接课开始，我先让学生在组内，班上介绍妈妈关爱我的事情。
(这样，用学生所熟知的事情来引入本课的学习，就一下子拉近了学生和文本之见的距离，使学生更容易理解、感悟文章的内容，为下面深化理解课文内容做下了铺垫。
)二、初读课文，识字、写字。
1、老师范读，学生边听边注意字的读音。
北京版 二年级下 语文 教案
第一单元教学要求:1、学会本单元31个生字，认读27个字。
学习“三撇儿”。
2、理解课文，知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征。
感受大自然的美好。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
4、能按要求抄写指定的词语和诗句。
5、了解课文内容,感受家乡的美丽激发爱家乡,爱祖国的感情.6、知道三幅画的内容,说说自己的家乡在哪里,什么样,朗诵课文,背诵自己喜欢的自然段,学会用“一望无际”说一句话。
用“鲜艳”写一句话。
7、说说自己希望怎样过星期天。
朗读课文，背诵课文。
8、了解课文内容，感受星期天的快乐。
认识冒号和引号10、了解课文内容，知道有些问题要动手试一试才能找到正确的答案。
教学重点：（1）认识大写字母，会背“汉语拼音字母表”。
（2）学会24个生字，27个认读字，1个偏旁“三撇”（3）掌握生字带有的词语及课后要求写一写的词语，继续练习抄写句子。
（4）能用“一望无际” “鲜艳”笔头造句。
（5）朗读课文，能背诵指定篇目。
（6）学习联系生活实际、抓重点词句了解课文内容。
（7）认识冒号、引号。
（8）学习写话。
1四季的脚步第1课时教学要求：1、初读课文，了解四季指的是春天、夏天、秋天、冬天。
2、学会8个生字，能认读6个字。
教学重点：学习生字。
教学难点：正确端庄地书写“脚、夏、悄”3个生字。
教学过程：一、复习拼音：（复习巩固汉语拼音）b q ao an ang二、初读课文，学习生字。
（引导学生自主记忆字形）1、板书课题，学生读一读。
2、学生自读课文，自学生字；两人一组交流，老师巡视指导。
问题与提示：·借助拼音自读课文，读准字音。
·你用什么方法学会了哪个字？·四季指的是什么？3、反馈、学习：（在学生自学的基础上,以练习的形式检查自学）·指名读课文（1小节一个人）。
·游戏“找朋友”（观察谁和谁可以在一起组成本课生字。
）禾子月却鱼羊又禾火欠·多种方法记忆“悄”“夏”，老师适当指导。
北师大二年级下册语文教案
北师大二年级下册语文教案合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。
下面是本文库给大家整理的北师大二年级下册语文教案，仅供参考希望能够帮助到大家。
北师大二年级下册语文教案1一、联系学生生活经验，导入新课1、谈话引入。
师：同学们见过哪些湖?你发现这些湖美在哪里?(学生结合自己的生活经验，自由畅谈湖的美景，如湖水、湖边的树木花草、湖中的倒影、岸边和水中的动物等等。
教师应引导和鼓励学生讲得清楚、有感情。
)2、导入新课。
师：有一位名叫金波的人写了一首优美的诗，题目就叫《湖》(板书课题)。
今天我们就要学习这篇课文(齐读课题)。
二、读通课文，了解课文大意1、自由读文，认识生字新词。
(1)通读课文，标出生字新词，多读几遍。
(2)出示生字新词卡片，抽读，正音，齐读。
2、把课文读通读顺。
(1)自由练读课文，抽读课文，学生互相帮助。
要求把课文读通顺。
(2)自由读文，说说自己读懂了什么。
(学生谈自己初读课文的收获。
谈课文内容、词句意思、自己的感受和想象等都应获得充分肯定。
)三、细读课文，深入感悟湖的风景之美和“音乐”的美妙(一)首先，学习第1节诗，深入感悟风景之美。
1、全面感知第1节诗。
(1)结合插图，齐读第1节诗，说说主要写了什么。
(主要写了湖的风景最美)(2)自由读文，思考：在这节诗中，你从哪些地方体会到湖的风景最美?(可概括为湖水美、波纹美。
)2、小组交流，体会湖水美。
(1)比较下边两句话，说说哪句话描写得更美。
为什么?①林中有一池湖水，很亮，很绿。
②林中有一池圆圆的湖水，它亮得像面镜子，它绿得像块翡翠。
(②句描写得更美，它不仅和①句一样抓住了湖水亮和绿的特点，而且写出了湖的形状，把湖水比作镜子和翡翠，让我们更能具体形象地感受到水的亮和绿。
)(2)指导朗读这三行诗，读出湖水的美，并试着背诵下来。
3、文图结合，体会波纹美。
(1)齐读描写波纹的诗句，说说波纹美在哪里。
(“追”字把波纹当小孩写，充满乐趣;波纹发着光，像一张大唱片在林中草地上旋转，非常美丽。
(语文教案)北师大版二年级下册语文教案
北师大版二年级下册语文教案一粒种子是一篇说明科学知识的童话故事，以拟人的手法写在春风吹拂下，地里的种子苏醒过来，又写了种子与蚯蚓的关于泥土外面世界的谈话，最后写种子终于勇敢地冲破土层，跃出地面，欢快地迎接光明世界。
一起看看北师大版二年级下册语文教案!欢送查阅!北师大版二年级下册语文教案1教学目标：1、稳固本课的词语。
2、了解种子发芽的过程，培养学生有感情地朗读课文，感悟种子对美好、光明世界的向往之情。
3、能用自己的话说说种子钻出地面的所见所闻，开展学生的观察力、想象力、表达能力。
教学重点：1、有感情地朗读课文。
2、感受种子对美好、光明世界的向往，感受生命的伟大力量，了解种子发芽的过程。
教学难点：感受种子对美好、光明世界的向往，感受生命的伟大力量，了解种子发芽的过程。
教学准备：课件手作教具(种子的头饰、蚯蚓的头饰)教学过程：一、复习稳固、引入新知1、同学们唱的春天在哪里真好听，我想：种子也一定很想听一听。
这节课我们继续来学习一粒种子。
大家和老师一起写课题好吗师板书，生书空。
2、老师今天给大家请来了词语宝宝，一起看大屏幕。
(1)点名读(2)开火车读(3)引导学生区别渴、喝(4)教师对学生的答复及时评价。
二、精读理解、感悟主旨1、出示问题及学习要求种子是怎样看到外面的世界的要求：(1)认真读问题。
(2)带着问题轻声读课文，边读边思考。
(3)最后可以和同桌交流教师点名答复。
2、引导学生找一找课文中种子挺了几次才破土而出指导学生读“挺一挺〞的句子。
出示句子。
一粒种子睡在泥土里。
它醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。
师：要读好这句话，就要抓住关键词语来读好，就能把句子读好。
不信，你试试。
师：出示第二句话，引导学生读好红色的词语。
它有点渴，喝了一口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。
种子听了很快乐，又把身子挺一挺。
种子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，它高声喊道：“啊，好一个光明的世界!〞过渡语：同学们读句子很厉害，老师有一个难题要考考大家，请看要求。
北师大版二年级语文下册全册教案
第一单元好习惯第一课不懂就问教学目标：1、认识17个字，会写9个字。
培养学生的识字能力。
2、正确、流利地朗读课文，养成“不懂就问”的好习惯。
教学重点：1、认识17个字，会写9个字。
培养学生的识字能力。
2、正确、流利地朗读课文。
养成“不懂就问”的好习惯。
教学难点：1、培养学生的识字能力。
2、养成“不懂就问”的好习惯。
教学准备：孙中山图片第一课时教学过程:一、激发兴趣，引出课题。
1、师：老师让大家搜集孙中山的资料或图片，谁来介绍？2、师：同学们已经知道了有关孙中山的那么多故事，今天我们就一起来看看孙中山小时侯是怎样学习的？板书课题：不懂就问二、初读课文，自主识字。
1、自己试读课文，自学课后字条里的字，不认识的字用喜欢的方式解决。
2、小组内读生字，交流识字方法。
（小组内成员互相帮助，互相激励，看哪个小组合作得最好。
）3、读词语比赛。
（看谁能读正确，声音响亮。
）（1）小组比赛。
（2）男女生比赛。
（3）小老师领读。
4、认读字卡。
（看谁交得生字朋友最多。
）5、小结：同学们真聪明，这么快就认识了十几个生字朋友。
老师相信大家再来读课文一定会读得更流利。
三、熟读感悟。
1、默读课文，标出自然段的序号。
2、指名分自然段读课文。
3、自由读课文，把不明白的问题用喜欢的符号标下来。
4、全班交流学生提出的问题。
问题1：孙中山为什么要壮着胆子问？同学们为什么吓呆了？（1）结合看图，小组讨论。
（2）班内汇报。
5、引导学生有感情地朗读2至5自然段，体会当时的紧张的气氛。
（1）试读。
（2）指名读。
（3）学生评价朗读。
6、分角色朗读或表演。
四、拓展延伸学习时遇到不懂的问题，你是怎样做的？（1）小组讨论。
（2）全班交流。
五、指导书写。
1、出示要求写的字，小组讨论哪些字难记，怎么记。
2、全班交流。
3、指导书写。
（可以利用给基本字加偏旁、换偏旁、形近字比较等方法）4、学生练习书写。
5、全班展示、评议。
六、总结板书设计：作业布置：写生字。
教学反思：第二课时教学过程：一、导入新课。
北师大版二年级语文下册全册教案
北师大版二年级语文下册全册教案第一单元读诗词第一讲学会欣赏音乐诗歌教学目标1.能够选择音乐诗歌进行欣赏；2.能够识别音乐诗歌中的基本元素，如韵律、节奏和韵部等；3.能够跟着音乐感受诗歌的情感；4.能够自己创作简单的音乐诗歌。
教学重点1.音乐诗歌的欣赏；2.音乐诗歌中的基本元素。
教学难点能够自己创作简单的音乐诗歌。
教学过程1.课前导入•通过展示音乐诗歌的图片和诗歌朗读，调动学生学习兴趣；•回顾音乐诗歌的基本知识。
2.欣赏音乐诗歌•播放音乐诗歌录音，让学生先听一遍；•再播放一遍录音，提醒学生注意诗歌中的基本元素，如韵律、节奏、韵部等；•让学生跟着音乐感受诗歌的情感。
3.自主创作音乐诗歌•引导学生根据自己的感觉和情感，创作简单的音乐诗歌；•集体分享学生的创作。
4.课后作业•给学生布置关于音乐诗歌的作业，让他们继续学习和探索。
本节课通过欣赏音乐诗歌，让学生了解和掌握音乐诗歌的基本元素，同时也让学生锻炼了自己创作音乐诗歌的能力。
第二单元学习绘画第一讲学会欣赏画作教学目标1.能够选择画作进行欣赏，理解画作表达的意义；2.能够识别画作中的基本元素，如线条、色彩和构图等；3.能够自己创作简单的画作，表达自己的情感。
教学重点1.画作的欣赏；2.画作中的基本元素。
教学难点能够自己创作简单的画作，表达自己的情感。
教学过程1.课前导入•通过展示画作和讨论画作表达的意义，调动学生学习兴趣；•回顾画作的基本知识。
2.欣赏画作•展示画作，让学生观察、思考和分析；•引导学生识别画作中的基本元素，如线条、色彩和构图等；•让学生发表自己对画作的看法和感受。
3.自主创作画作•引导学生根据自己的感觉和情感，创作简单的画作；•集体分享学生的创作。
4.课后作业•给学生布置关于画作的作业，让他们继续学习和探索。
本节课通过欣赏画作，让学生了解和掌握画作的基本元素，同时也让学生锻炼了自己创作画作的能力。
第三单元谈论生活第一讲学习谈话技巧教学目标1.能够选择话题进行交流和讨论；2.能够掌握基本的交流技巧，如倾听、提问和回应等；3.能够组织讨论或小组活动，展示自己的观点和见解。
北京版二年级语文下册教案
北京版二年级语文下册教案教学内容第一单元：搜集信息，认识小动物学习内容1.学习学前调研和搜集资料的方法。
2.了解小动物的生活习性和特点。
3.学习小动物的名称，了解诗歌《小动物》，体会诗歌的语言特点。
4.听、说、读、写词语和句子。
5.学习熟悉的小动物习性。
教学方法1.听、说、读、写的综合教学法。
2.集体合作学习法。
3.页面教学法。
教学流程时间内容第一节课学习学前调研和搜集资料的方法第二节课了解小动物的生活习性和特点第三节课学习小动物的名称，了解诗歌《小动物》，体会诗歌的语言特点第四节课听、说、读、写词语和句子第五节课学习熟悉的小动物习性教学评估1.成果展示。
2.听说读写综合评估。
3.同学评估。
第二单元：传递信息，懂得言辞学习内容1.学习传递信息的方法，了解信息收发的技巧。
2.学习认识上下文，辨认词语。
3.学习语文语言的分类，了解发言的现场语言。
4.通过有关故事和情节的学习，提高学生判断和分析问题的能力。
5.培养学生的合作意识和实际表达能力。
教学方法1.知识型和能力型教学相结合的方法。
2.集体讨论学习法。
3.“体验式教学法”。
教学流程时间内容第一节课学习传递信息的方法，了解信息收发的技巧第二节课学习认识上下文，辨认词语第三节课学习语文语言的分类，了解发言的现场语言第四节课学习有关故事和情节的学习第五节课培养学生的合作意识和表达能力教学评估1.个人情况陈述及评估。
2.阅读能力测试。
3.参与评估。
第三单元：探究表达，体味语言的魅力学习内容1.学习如何通过语音来划分句子的成分，了解名词和动词的基本特性。
2.学习如何构造合理的句子，提高朗读、背诵和叙述的能力。
3.学习如何感受语言的美。
阅读经典语言，欣赏华丽的修辞手法及喜闻乐见的平实语言。
4.通过对自然、人物等不同现象的观察体验，培养学生的语言表达能力。
教学方法1.结合阅读理解和语文课文的听说读写法。
2.故事串讲法。
3.基于个性化差异而设置的差异化教学法。
教学流程时间内容学习如何通过语音来划分句子的成分，了解名词和动词的基本特性第一节课第二节学习如何构造合理的句子，提高朗读、背诵和叙述的能力课第三节课学习如何感受语言的美。
【北师大】二年级语文下册全册教案.doc
第一单元好习惯不懂就问教学目的：1、让学生能有感情的朗读课文。
2、掌握本课的生字。
3、让学生理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑的意思。
4、通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。
教学重点：抓住课文的第二自然段让学生学习。
教学难点：让学生懂的不懂就问是一种良好的学习习惯。
教学方法：朗读法、调查法学法指导：指导学生自读自晤，遇到不懂的地方就问。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、学习认读生字1、让学生借助拼音读认读生字。
2、说说在生活中哪里见到过这个字。
3、给认读生字组词。
二、初读课文，了解大意。
1、让学生自己试着读课文，遇到不认识的字圈起来。
2、说说你读懂了什么内容。
3、教师点评。
三、教学生字1、出示生字卡片。
2、让学生说说在生活中哪里见到过这个字。
3、让学生口头组词。
4、分析生字的写法。
四、指导书写。
板书设计：不懂就问s n s ng s l g ng m Y Y ng li ng孙诵私利刚吗鸦养良第二课时一、精读课文，了解意思1、让学生自由朗读课文，说说你懂得了什么。
2、找出你喜欢的部分，有感情的朗读。
3、找出自己不懂的地方。
二、再读课文，解决问题1、学生针对自己不懂的问题进行讨论。
2、对学生不能解决的问题教师给以指导。
3、指导学生有感情的朗读课文。
4、让学生理解“讲解、糊里糊涂、摇头晃脑的意思。
三、扩展活动1、说说孙中山不懂就问的好习惯对你有什么影响？2、你平时在学习、生活中遇到不懂的问题是怎么做的？四、小结课文说说你学习了不懂就问这篇课文之后有什么收获板书设计：不懂就问不懂的事情就主动的问养成了良好的习惯字典大楼教学目的：1、让学生学会课文中的生字，掌握“典、楼、造”的写法。
2、学会查字典的方法。
3、知道字典的重要。
4、养成不认识的字就查字典的好习惯。
教学重点懂得查字典的好处教学难点让学生懂得查字典是一种好习惯，应该从小养成这种好习惯。
教学方法：朗读法、讨论法学法指导：练习法、讨论法教学课时：两课时教学准备：每人准备一本字典教学过程：第一课时一、导课同学们你们在学习上如果遇到困难的时候，你们会想到去找谁？今天我给大家带来了一位新朋友，字典。
【二年级语文《北京》优秀教案】 北京版二年级语文下册
《【二年级语文《北京》优秀教案】北京版二年级语文下册》摘要：生会写 0 生并结合词语学习理义识记形，出生主认记，巩固央、交、市、旁、国、图六音组词、说话[教学目标] 指导学生主学习词会认 3 生会写 0 生并结合词语学习理义识记形指导学生正确、流利、有感情地朗课背诵课己喜欢部分感受北京美丽和巨变化3培养学生热爱祖国首都识和感情[重难] 教学重识写教学难通朗和感悟让学生感受到北京丰富化涵和现代化都市气息从而培养学生产生热爱和向往情[教学准备] 与教学有关影像、词卡片[课安排] 课 [教学程] 课、谈话导入朋友你知道祖国首都北京吗?北京或了北京学说说你印象北京可以结合照片和收集到图片及说说(环节设计旨调动学生积累给予学生我展示机会) 北京是厚厚线装里有周口店北京猿人有数年帝王将相有世世代代劳动人民伟创造;北京是幅多彩油画画里盛开着鲜花马路上车流和人流不息散发着浓郁现代气息(教师浸润着丰厚化气息描述使学生心北京更加丰满、神) 3现我们就看看课是怎样描写北京(板课题) 二、初课主识 ()初课出生主认记边边圈画出生反复认用己喜欢方法准音、认清形(二)汇报交流识成认生出示要会认生你认识这吗?哪见它是怎么认识? (尊重学生认知水平调动他们识积累给学生搭设展示我舞台关学生学习方法) 主汇报出音说出己记方法组词、说话熟加偏旁优、阴、坛、城、图熟减偏旁央(英)、旁(膀)、交(校) 形近巾市偏旁相坛、城国、图编谜略 3教师强调音重认清形方法翘舌音庄、周、厦前鼻音严、拼、坛鼻音央、庄多音似似乎() 似() (三)巩固检测生用生卡片检测开火车、指名出示词语和句子检测词语瓦房、姓周、张庄、拼音、拼图、图案、案件、花坛、厦、央电视台、英雄纪念碑句子北京有许多名胜古迹和风景优美公天安门城楼和天安门广场位北京城央人民英雄纪念碑庄严地矗立天安门广场上北京有天坛、地坛、日坛、月坛以及新建华世纪坛三、指导写巩固央、交、市、旁、国、图六音组词、说话引导学生己观察生并把己发现告诉学和老师3结合学生发现重指导写央、旁、图三央横要写得长些写横线上撇是竖撇竖线上起笔;旁秃宝盖横要长些覆盖住下面方教师写5学生练习写6展示学生写作业并做评价四、再课整体感知检测课是否能够正确(每人然段学和老师共评价) 通课北京给你留下了什么样印象?课到相关句子画出。
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全册备课思想情况全班大部分同学思想积极要求进步上进心强，能够积极主动地为班集体做一些力所能及的事。
也有个别同学缺少对班集体的关心，集体荣誉感较弱。
多数学生愿意帮助别人。
学习情况从整体来看，班级中学习气氛比较浓厚，大部分学生思维活跃课上积极回答问题，个别学生课上没有良好的听讲习惯，经常做小动作控制不住自己。
还有个别同学对学习缺少主动性，基础知识掌握的不牢，对学习兴趣不浓，不爱完成作业，不会听讲，不爱回答问题，成绩较差。
采取措施针对思想多开展有意义的集体活动，增强集体意识，加强集体的凝聚力。
深入到学生中去力争了解每一位学生的个性，对其进行引导。
针对学习1、培养学生良好的学习习惯，上课严格要求，和各科教师配合，实现多渠道一起抓，与班级评比挂钩，促进良好学习习惯的形成。
2、应用多种手段激发学生学习兴趣，加紧对后进学生的管理和督促。
3、加大考试力度，使学生引起对学习的重视。
4、与家长建立切实的联系，实现家校统一，促进学习成绩的提高。
针对学困生1、不歧视他们，多发现他们的闪光点，及时表扬。
2、多方面激发他们的学习兴趣，尽量使他们能跟上大部队。
3、家庭学校结合教育。
4、多花时间，多花力气。
奋斗目标1、转化学困生杨坡2、学习目标语文、数学尽量保持原成绩，希望再有所提高。
对本学科课程标准的理解：课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体。
注重语文素养的整体提高。
尤其是第一次将学习过程和学习方法提高到这三种之一的位置。
对于我们更新教学观念，改进教学方法有着极其重要的影响。
课程标准指出：“语文是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。
”课程标准要求我们重视学习方法的指导，就是要让学生通过方法的改进，以提高学习、领会的能力，更好的培养个人道德修养；就是要让学生掌握多种多样的思维方法，懂得何种情境下采用何种思维方式，以提高其思维能力和思维品质；就是让学生学习正确的行为规范，利用好语文这个交际工具，做个文明人。
课程表准“强化”过程和方法，就是要求教师必须重视学生的学习方法和学习过程，把视角中心转到学生身上。
要认真考虑怎样让学生掌握学习方法，还要考虑怎样让学生掌握学习方法，还要考虑给她们创设大量的语文实践机会来运用提高；也就促使老师把重点落实在指导学生掌握学习方法，运用方法去解决实践问题，及要把教学中心转到学法指导上来。
教学内容：共有6项内容：识字、课文、练一练、口语交际、选读课文、语文趣味活动材料。
8个单元的内容：第一单元：侧重儿童生活。
第二单元：识字单元。
第三单元：人与自然、与动物和谐共存。
第四单元：名人童年趣事。
第五单元：中华传统文化（含古诗二首）。
第六单元：科技与环保。
第七单元：童话与寓言。
第八单元：祖国名胜古迹（含古诗二首）。
教学目标：（一）知识技能：1、结合识字巩固汉语拼音，继续学习看拼音读准字音，学习随文读好轻声声。
2、认识常用汉字466个，会写其中的314个，认读152个。
认识15个常用偏旁。
继续学习按笔画、按部件记字。
体会汉字音、形、义三位一体的特点。
3、初步掌握执笔书写的正确方法。
把字写正确、比较端正。
4、学习结合词句了解字的意思，学习结合课文内容和生活实际了解词句的意思，继续学习积累词语，初步了解课文内容。
5、学习正确、流利、有感情地朗读课文，做到声音响亮而自然；学习默读课文，做到不出声、不指读。
逐步养成朗读的好习惯。
背诵教材中指定的诗、文及段落。
能用讲故事的方式初步学习复述课文。
课外阅读不少于2万字。
继续随课文认识逗号、句号、问号、感叹号，初步认识冒号和引号。
6、认真听别人讲话，听一段简单的话能了解基本内容，能通过广播、看电视了解信息。
7、学习说意思完整、结构简单的句子。
能看简单的图说话、写话。
听简单的几句能复述基本内容。
8、继续学习观察简单的图画和事物的方法。
9、学习“部首查字法”，能在教师的指导下查找指定的汉字。
（二）过程方法：1、在丰富的语言环境中，激发学生的识字兴趣，体会汉字音、形、义三位一体的特点。
2、学习正确、流利、有感情的朗读课文，初步养成朗读的好习惯。
在学习过程中感受祖国语言文字的优美。
3、创设情景进行口语交际，贴近学生生活，促进学生互动，乐意与别人进行口语交际。
4、参与程度适合的语文实践活动。
（三）情感态度：在学习过程中感受祖国语言文字的优美，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
对学习语文有兴趣，能集中注意力。
通过学习懂得关心那人、爱护动物、保护植物、热爱周围的生活环境。
受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培养爱美的情趣和健康的个性。
教学重点：1、体现多种识字方法，培养独立识字的能力。
培养初步的识字、写字能力和良好的写字习惯。
2、在语文活动中，鼓励学生积累，培养积累的兴趣和习惯。
3、借助插图、电教媒体和网络，提高学生的学习兴趣，培养学生观察的能力，想象和联想的能力。
4、引导学生听别人讲话，指导学生表演、对话、交流，使学生乐意与别人进行口语交际。
教学难点：1、培养独立识字能力，良好的写字习惯。
2、在实际教学中培养学生观察的能力，想象和联想能力。
3、使学生乐意与别人进行口语交际。
体现课标思想：本单元是课文教学，课文内容的选用侧重儿童生活，贴近儿童生活，符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神，体现了“三维的目标观”。
从课后习题的设计看，遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，以促进学生语文素养的整体提高。
随文识字是课文教学的重要任务，课文全文注音，对识字分类要求：一类要求掌握的，会读、会写、了解意思并会使用的字；一类是只要求会读的；还有一类字只要能随拼音读正确就可以了，没有其他要求。
将儿童熟识的语言因素作为主要材料，利用语言环境，力求识用结合，多认少写。
在阅读教学中重视朗读，加强阅读方法的知道，不以教师的分析来代替学生的阅读实践。
在自读中加深理解和体验，有所感悟和思考，在主动积极的思维和情感活动中，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
在学生个性化的阅读行为中，珍视学生独特的感受、体验和理解。
有些诗文要求学生背诵，利于积累、体验、培养语感，丰富语汇，重视对学生书写技能和良好的书写习惯的培养。
课程考虑了学生在识字、写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的发展，正确把握语文教育的特点。
教学目标：1、学会38个生字，认读27个字。
认识“欠字旁”“厂字旁”“力字旁”“病字旁”4个偏旁。
在识字过程中提高学生的识字能力。
2、用指定的词语说话、写话，能在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激发写话兴趣。
在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
并乐于进行口语交际。
3、在对课文的学习过程中，学会结合上下文、生活实际……的多种方法理解作品（词句及课文内容），从而感受大自然的美好，懂得自己的事情要自己做的道理，知道从不同方面去思考问题，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富精神世界。
4、继续学习朗读课文，培养朗读兴趣，注重情感体验，形成良好的语感。
并能在积极的情感体验下背诵指定的课文。
教学重点：1、从学生实际出发，采用灵活多样的方法帮助学生突破“识字”这一主要任务，指导学生掌握基本的识字方法、写字技巧及规则，培养初步的识字、写字能力和良好的写字习惯。
2、在识字、写字、朗读、背诵，练一练，口语交际等语文实践活动中，鼓励学生积累，培养积累的兴趣和习惯，规范和发展学生语言，促进听说读写能力的提高。
3、培养学生的观察能力、想像和联想的能力，指导学生写话。
教学难点：1、运用识字方法，掌握所学生字、词语，能把字写得正确、比较端正，提高识字写字的能力。
2、乐于运用阅读和生活中学到的词语。
1、云会告诉你教学目标：在学习课文过程中，学会9个生字，认读7个字，认识“欠字旁”“厂字旁”，灵活运用识字方法识字记字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。
学会用“悠扬”写话，能在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激发写话兴趣。
在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
体会山村孩子喜爱自己学校的感情，感受大自然的美好。
能够在朗读中融入自己的感情，在感情朗读的基础上背诵课文。
教学重点：随文识字，提高识字能力，培养写字技能及良好的写字习惯。
朗读并背诵课文。
教学难点：掌握所学生字词语，乐于运用。
教学时间：2课时第一课时(3.1星期四)教学设计：这是一首贴近儿童生活的诗歌，语言优美，富有诗意，字里行间流露出对小学校的热爱之情。
在学习过程中，让学生通过对比读、填空读的方法，感悟诗中学校的美丽：白云、微风、小河、树林，漂亮的瓦房、平坦的操场、清脆的铃声和悠扬的歌声。
感悟诗歌中的自豪感，由此让学生体会对小学校的热爱之情,调动学生的朗读兴趣，做到有感情朗读。
结合朗读，再引导学生将文章中的话变成脑中的“画”，学生找到了背诵的方法。
教学目标：在对课文的学习过程中，利用汉语拼音初步识字，正确认读字词，正确读文，了解课文内容，体会山村孩子喜爱自己学校的感情，感受大自然的美好。
会用“悠扬”说话。
学习三个生字：瓦、坦、歌。
使学生能够在朗读中融入自己的感情，在感情朗读的基础上背诵课文。
教学重点：有感情朗读课文，随文识字。
教学难点：学会运用文中词语说话。
教学过程：一、复习导入：我们在一年级时学过一篇描写学校的课文是什么？是怎样介绍我们的学校的？现在谁来介绍一下我们的学校？现在我们来听一听云是怎么来介绍我们的学校的。
二、试读课文，正确朗读。
1、试读，标出自己不认识的字，利用音节认读。
2、再读，把句子读正确，读顺畅。
3、正确流利的读课文，同桌检查。
4、同学展示汇报读，指导词语认读。
（生字词语）5、自由练习正确流利的读文。
三、了解课文内容，指导朗读。
1、自读课文，你都知道了什么？你是从哪儿看出来的？学生可以用书上的词句，也可以用自己的话说明自己的理解。
2、结合学生的汇报，引导学生对文中词句品评感受，指导有感情朗读。
①那瓦房，是课堂。
那漂亮的瓦房，是我们的课堂。
那最．漂亮的瓦房，就．是我们的课堂。
②那土地，是操场。
那平坦的土地，是我们的操场。
那最．平坦的土地，就．是我们的操场。
……（1）对比着读一读，哪句话更能表达出你的感受，读给你的同桌听一听。
（2）谁愿读给大家听。
3、自己练习读课文，要怎样读最能表达出你自己的感受。
（有感情朗读）4、展示性朗读。
5、听了同学们绘声绘色的读，你眼中的这所山村学校到底是什么样的？学生语言描述，整体感知课文内容，体会学校的美丽的环境，激发对学校的喜爱之情。
随学生的描述指导用“悠扬”说话。
6、齐读课文，激发感情。
7、随文学习生字：瓦、坦、歌但（）哥（）坦（）歌（）四、作业：熟读课文，练习背诵。