《船长》课件ppt文档(3篇)
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《啊-船长-我的船长》课件
四、船长的成功经验和价值观
成功的秘诀
船长以坚持、团队合作和逆境应对能力为基石。
价值观和信念
船长秉持正直、勇敢和激情。
五、结语
通过总结故事的主题和教育意义，回顾船长的形象和价值，期望并建议观众在自己的领域中成为像船长一样的 成功的领袖。
六、参考资料
本课件参考了《啊-船长-我的船长》的原作以及其他相关文献资料。
二、船长的性格特点
外貌与仪态
船长身材高大，头戴帽子，肩负重任。
语言能力
船长的掌舵口令简练有力，激励船员迎接挑战。
行为举止
船长始终保持专注，从不迷失方向。
三、船长带领船员冒险的故事
1
航行的挑战
船长和船员面临恶劣天气、巨浪和海盗等障碍。
2
危机的处理
船长以聪明才智和果断慧战胜一切。
《啊-船长-我的船长》课 件
介绍《啊-船长-我的船长》的课件，将带您走进这个令人难忘的故事。船长 的英勇和智慧将激发您的想象力，让您深入体验领导者的冒险。
一、引言
通过介绍故事的背景和船长的形象，让您对《啊-船长-我的船长》产生兴趣。 船长是一位多才多艺的领导者，他引领着船员们进入了一个充满挑战的世界。
船长(第2课时)ppt
挥着……救援工作进行得井然有序。
所有的人都脱险了，只有哈尔威船长犹如一尊黑 结果： 色的雕像，随着轮船一起沉入了深渊。
精读课文 想一想： 你觉得哈尔威船长是一个什么样的人？用课文中的内 容来回答。
忠于职守 履行做人之道
精读课文 起因：
海难原因1：环境恶劣，薄 雾笼罩着大海 海难原因2：船速太快
1870年3月17日夜晚，哈尔威船长像平常一样，把“诺曼底”号轮 船从南安普敦开往斯恩西岛。
船
法
长
雨果
我会读
薄雾
半裸
cáo luǒ
bó
笼罩
吼道
qiào
翘起
绳索
侧舷
秩序
xián
哈尔威
诺曼底
嘈杂
屹立 震荡 巨轮
灵魂
zhào pōu
控制
深渊 呼号 违抗
háo
调遣
履行 斗殴 大副
ōu
安普敦
阴森森 玛丽号
qǐng
肇祸 剖开 争执
顷刻间
我会读
不可开交 井然有序 来回穿梭
简短有力 巍然屹立 阴森可怖
（一拥而上、一锅粥、一团糟）
下达命令后：井然有序、几乎没有发生什么争执或斗殴。
（秩序井然、井井有条、有条不紊）
“井然有序”的原因是？人们为船长高尚有方 ）
读一读，比一比
“洛克机械师在哪儿？” “船长叫我吗？” “炉子怎么样？” “被海水淹了。” “火呢？” “灭了。” “机器怎样？” “停了。” “奥克勒大副！” “到！” “还能坚持多少分钟？” “20分钟。” “够了。” “让每个人都到小艇上去。
意志坚强 沉着镇定 忠于职守
以身殉职
轻歌曼舞
泣不成声
所有的人都脱险了，只有哈尔威船长犹如一尊黑 结果： 色的雕像，随着轮船一起沉入了深渊。
精读课文 想一想： 你觉得哈尔威船长是一个什么样的人？用课文中的内 容来回答。
忠于职守 履行做人之道
精读课文 起因：
海难原因1：环境恶劣，薄 雾笼罩着大海 海难原因2：船速太快
1870年3月17日夜晚，哈尔威船长像平常一样，把“诺曼底”号轮 船从南安普敦开往斯恩西岛。
船
法
长
雨果
我会读
薄雾
半裸
cáo luǒ
bó
笼罩
吼道
qiào
翘起
绳索
侧舷
秩序
xián
哈尔威
诺曼底
嘈杂
屹立 震荡 巨轮
灵魂
zhào pōu
控制
深渊 呼号 违抗
háo
调遣
履行 斗殴 大副
ōu
安普敦
阴森森 玛丽号
qǐng
肇祸 剖开 争执
顷刻间
我会读
不可开交 井然有序 来回穿梭
简短有力 巍然屹立 阴森可怖
（一拥而上、一锅粥、一团糟）
下达命令后：井然有序、几乎没有发生什么争执或斗殴。
（秩序井然、井井有条、有条不紊）
“井然有序”的原因是？人们为船长高尚有方 ）
读一读，比一比
“洛克机械师在哪儿？” “船长叫我吗？” “炉子怎么样？” “被海水淹了。” “火呢？” “灭了。” “机器怎样？” “停了。” “奥克勒大副！” “到！” “还能坚持多少分钟？” “20分钟。” “够了。” “让每个人都到小艇上去。
意志坚强 沉着镇定 忠于职守
以身殉职
轻歌曼舞
泣不成声
(赛课课件)六年级上册语文《船长》 (共17张PPT)
面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。 • 2朗读这段话应该用怎样的语气读?为什么? • 这段话是对哈尔威船长一生品质的赞颂。他面对死亡，
想到的是忠于职守，想到的是履行做人之道，充分表 现了他高尚的品质，应怀着Βιβλιοθήκη 敬之情，用赞颂的语气 来读。•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/112021/5/11T uesday, May 11, 2021
理解词语意思
• 调遣：调派，差遣。 威严：威武而又严肃的样子。 履行：实践(自己答应做的或应该做的事)。 肇祸：闯祸。 大副：船长的主要助手，驾驶工作的负责 人。 深渊：很深的水。 井然有序：形容严谨而有条理，一点都不 紊乱。
• 哭泣：小声地哭
小说主要写了件什么事？
讲的是薄雾笼罩的大海上，客轮"诺曼底"号遭到"玛丽 "号大轮船的猛烈撞击即将沉没，客轮船长哈尔威镇定自 若，指挥救援60名乘客脱险，自己却坚守船长岗位，随客 轮一起沉入大海。
• （3）再读第3节，思考：你觉得这是一位怎样的船长， 是从哪里感受到的？作上记号。
镇静自若.舍己为人 临危不乱、忠于职守 救生艇——妇女——其他——船员
(4) 指导朗读,学生体会“大声吼道”“镇定”的语气。
2第二次：“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！”
（1）作为船长，他的职责是保护乘客的安全，而此时，哈 尔威为什么要下这样的命令？
船长是一个果断机智.关心妇女的英雄。 (（2）读出第五小节 ，甲板上的情况可用哪个字形容？
乱
精读训练
A 哪些地方让你感受到“乱”？(画出关键词)
“一窝蜂”“拼命”“疯了似的”“不可开交” B这样的局面持续下去会怎样？
船毁人亡 C命令下达后情况怎样？课文中有哪一个成语可看出？
想到的是忠于职守，想到的是履行做人之道，充分表 现了他高尚的品质，应怀着Βιβλιοθήκη 敬之情，用赞颂的语气 来读。•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/112021/5/11T uesday, May 11, 2021
理解词语意思
• 调遣：调派，差遣。 威严：威武而又严肃的样子。 履行：实践(自己答应做的或应该做的事)。 肇祸：闯祸。 大副：船长的主要助手，驾驶工作的负责 人。 深渊：很深的水。 井然有序：形容严谨而有条理，一点都不 紊乱。
• 哭泣：小声地哭
小说主要写了件什么事？
讲的是薄雾笼罩的大海上，客轮"诺曼底"号遭到"玛丽 "号大轮船的猛烈撞击即将沉没，客轮船长哈尔威镇定自 若，指挥救援60名乘客脱险，自己却坚守船长岗位，随客 轮一起沉入大海。
• （3）再读第3节，思考：你觉得这是一位怎样的船长， 是从哪里感受到的？作上记号。
镇静自若.舍己为人 临危不乱、忠于职守 救生艇——妇女——其他——船员
(4) 指导朗读,学生体会“大声吼道”“镇定”的语气。
2第二次：“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！”
（1）作为船长，他的职责是保护乘客的安全，而此时，哈 尔威为什么要下这样的命令？
船长是一个果断机智.关心妇女的英雄。 (（2）读出第五小节 ，甲板上的情况可用哪个字形容？
乱
精读训练
A 哪些地方让你感受到“乱”？(画出关键词)
“一窝蜂”“拼命”“疯了似的”“不可开交” B这样的局面持续下去会怎样？
船毁人亡 C命令下达后情况怎样？课文中有哪一个成语可看出？
《船长》课件ppt
三次对比
1、轮船被撞 船上的人： 哈尔威 : 2、逃生有望 船上的人: 哈尔威: 疲于奔命、你争我抢 视死如归、以身殉职 人群乱得不可开交 救援工作井然有序 惊慌失措、乱作一团 沉着镇定、指挥救援
3、命令下达
大家沉默了，没有一个人违抗他的意志， 人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。
船长哈尔威屹立在舰桥上，一个手 势也没有做，一句话也没有说，随着轮 船一起沉入了深渊。人们透过阴森可怖 的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉 入大海。
临危不惧 镇定自若 保护弱小 舍生忘死
在英吉利海峡上，没有任何一个海 员能与他相提并论。 ——雨果
分 析 形 象 学 写 法
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“大
家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女 先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60人
全都救出去！”
“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死 他！” “快救克莱芒！” “动作再快点儿！”
6 船 长
船 长
梁徐中心小学 孟津二实小 李晓辉 蒋 华
学习板块 初识人物明内容 分析形象学写法 畅所欲言谈感悟源自初 识 人 物 明 内 容
人物+事件=内容
哈尔威船长一生都要求自 己忠于职守，履行做人之道。 面对死亡，他又一次运用了 成为一名英雄的权利。
船长的职责： 忠于职守
以身殉职
做人的道义：
畅 所 欲 言 谈 感 悟
为哈尔威船长写颁奖词
以“哈尔威船长，我想对你说” 为题写读后感言
用几句名言、一首小诗或一段文 字来赞扬英雄船长哈尔威
哈尔威——不朽的丰碑
面对危险，临危不惧， 生死抉择，舍己救人， 沉着指挥，井然有序， 死亡面前，从容不迫。 你是一尊黑色的雕像， 你是一个纹丝不动的铁人。 你是一个伟大的灵魂， 你是一座不朽的丰碑。 你在我们心中， 留下一个响亮的名字。 你在海天之间， 点亮一盏不灭的明灯！
(赛课课件)六年级上语文《船长》
大副回答：“到！”
船长问道：“还能坚持多少分钟？”
“20分钟。”
“够了”船长说，“让每个人都到小艇
上去。奥克勒大副，你的手枪在吗？”
“在，船长。”
“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪
打死他。”
“洛克机械师在哪儿？” “船长叫我吗？” “炉子怎么样了？” “被海水淹了。” “火呢？” “灭了。” “机器怎样？” “停了。” 船长喊了一声：“奥克勒大副！” 大副回答：“到！” 船长问道：“还能坚持多少分钟？” “20分钟。” “够了”船长说，“让每个人都到小艇 上去。奥克勒大副，你的手枪在吗？” “在，船长。” “哪个男人敢走在女人前面，你就开枪 打死他。”
“哪个男人敢走在女人前面，你就 开枪打死他。”
大家一窝蜂拥了上去，险些儿把小艇 弄翻了。奥克勒大副和三名二副拼命维 持秩序，但整个人群简直像疯了似的， 乱得不可开交。
“哪个男人敢走在女人前面，你就 开枪打死他。”
“快救克莱芒！” “动作再快点！”
哈尔威船长一生都要求自己 忠于职守，履行做人之道。面对 死亡，他又一次运用了成为一名 英雄的权利。
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/3/312021/3/31Wednes day, March 31, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/3/312021/3/312021/3/313/31/2021 6:11:04 PM
•
11、人总是珍惜为得到。2021/3/312021/3/312021/3/31Mar- 2131-M ar-21
苏教版小学语文六年级上册
船长
起因—— 遇险 经过—— 救援 结局—— 牺牲
哈尔威船长一生都要求自己忠于 职守，履行做人之道。面对死亡，他 又一次运用了成为一名英雄的权利。
苏教版小学语文六年级上册《船长》课件
船 长
SHI PIN
MING LING
DUI HUA
WEIRAN
YING XIONG
诺曼底 南安普敦 恩格西岛 薄雾 玛丽 剖开 顷刻间 哭泣 一窝蜂 秩序 大副 呼号 嘈杂 机械师 肇祸 舰桥 斗殴 调遣 浸没 履行 井然有序 阴森可怖 巍然屹立 忠于职守
轻歌曼舞 泣不成声
单薄 刻薄 军舰 恐怖
玛瑙
读课文，说说课文主要写 了一件什么事？
一、被撞遇险。 二、指挥援救。
三、以身殉职。
• 概括课文主要内容： 哈尔威船长在诺曼底号（ ），即将 （ ）的时候，沉着镇定地 （ ），自己却 （ ）。
哈尔威船长一生都要求自己忠于 职守，履行做人之道。面对死亡， 他又一次运用了一名英雄的权利。
大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到 有个伟大的灵魂出现在他们的上空。
大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到 有个伟大的灵魂出现在他们的上空。
哈尔威巍然屹立 在他的船长岗位上， 沉着镇定地指挥着， 控制着，领导着。 他把每件事和每个 人都考虑到了，他 仿佛不是在给人而 是给灾难下达命令， 一切似乎都在听从 他的调遣。
扩展训练：
1、假如你就是船长，当你随着船儿慢慢下沉，你想 说：…… 2、假如你就是生还者之一，你想对船长说：…… 3、假如你就是被救的克莱芒，你想说：…… 4、假如你就是 “诺曼底”号，当你身受创伤，目睹 遇难的这一切，你想说：……
选择其中的一个话题先说一说，再写下来。
平静从容、 视死如归
被撞遇险
从哪些词句看出险情的严重性？ 当时的场面你能用一些什么词语来 形容？
千钧一发 危在旦夕„„
自学要求： 1、读一读课文第二大段。 2、想一想：船长先后下达了哪几次命令？在书 上标好序号。
SHI PIN
MING LING
DUI HUA
WEIRAN
YING XIONG
诺曼底 南安普敦 恩格西岛 薄雾 玛丽 剖开 顷刻间 哭泣 一窝蜂 秩序 大副 呼号 嘈杂 机械师 肇祸 舰桥 斗殴 调遣 浸没 履行 井然有序 阴森可怖 巍然屹立 忠于职守
轻歌曼舞 泣不成声
单薄 刻薄 军舰 恐怖
玛瑙
读课文，说说课文主要写 了一件什么事？
一、被撞遇险。 二、指挥援救。
三、以身殉职。
• 概括课文主要内容： 哈尔威船长在诺曼底号（ ），即将 （ ）的时候，沉着镇定地 （ ），自己却 （ ）。
哈尔威船长一生都要求自己忠于 职守，履行做人之道。面对死亡， 他又一次运用了一名英雄的权利。
大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到 有个伟大的灵魂出现在他们的上空。
大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到 有个伟大的灵魂出现在他们的上空。
哈尔威巍然屹立 在他的船长岗位上， 沉着镇定地指挥着， 控制着，领导着。 他把每件事和每个 人都考虑到了，他 仿佛不是在给人而 是给灾难下达命令， 一切似乎都在听从 他的调遣。
扩展训练：
1、假如你就是船长，当你随着船儿慢慢下沉，你想 说：…… 2、假如你就是生还者之一，你想对船长说：…… 3、假如你就是被救的克莱芒，你想说：…… 4、假如你就是 “诺曼底”号，当你身受创伤，目睹 遇难的这一切，你想说：……
选择其中的一个话题先说一说，再写下来。
平静从容、 视死如归
被撞遇险
从哪些词句看出险情的严重性？ 当时的场面你能用一些什么词语来 形容？
千钧一发 危在旦夕„„
自学要求： 1、读一读课文第二大段。 2、想一想：船长先后下达了哪几次命令？在书 上标好序号。
哈尔威船长课件
哈尔威船长课件
xx年xx月xx日
目录
• 背景介绍 • 深入分析 • 技能与知识 • 反思与总结
01
背景介绍
哈尔威船长的生平
1 2
出生背景
哈尔威船长出生于一个普通的家庭，其父母均 为水手。
教育经历
哈尔威船长接受过航海和船务方面的教育，并 在船务方面有着广泛的兴趣和专业知识。
3
职业经历
哈尔威船长曾担任过多个船只的船长，积累了 丰富的航海和领导经验。
感受和体验
通过阅读文学作品，能够感受到其中的情 感、意境和艺术表现力。
想象和创新
通过阅读文学作品，能够激发想象力和创 造力，产生新的创意和想法。
分析和评价
能够对文学作品的主题、情节、人物塑造 、语言表达等方面进行分析和评价。
文化和社会背景研究
了解文学作品所处的文化和社会背景，以 更好地理解和评价其内涵和价值。
《哈尔威船长》的局限性与不足
01
人物塑造单一
小说中主要人物哈尔威船长被描绘成一个完美无缺的英雄形象，缺乏
个性化和立体感，这可能导致读者难以产生共鸣和情感上的联系。
02 03
情节安排不合理
小说中的某些情节安排不够合理，例如救援人员未能及时发现哈尔威 船长，以及哈尔威船长在灾难中独自一人坚守岗位直至牺牲等情节， 可能给读者留下不合理的感觉。
推广人道主义精神
哈尔威船长的行为体现了人道主义精神，这可能会激励后世读者更加关注人道主义问题， 推广和实践人道主义精神，关注弱势群体的权益和福祉。
THANKS
谢谢您的观看
写作技巧
语言表达
使用规范、准确、生动的语言表达 自己的思想和观点。
篇章结构
能够合理安排文章结构，使其有清 晰的逻辑关系和层次感。
xx年xx月xx日
目录
• 背景介绍 • 深入分析 • 技能与知识 • 反思与总结
01
背景介绍
哈尔威船长的生平
1 2
出生背景
哈尔威船长出生于一个普通的家庭，其父母均 为水手。
教育经历
哈尔威船长接受过航海和船务方面的教育，并 在船务方面有着广泛的兴趣和专业知识。
3
职业经历
哈尔威船长曾担任过多个船只的船长，积累了 丰富的航海和领导经验。
感受和体验
通过阅读文学作品，能够感受到其中的情 感、意境和艺术表现力。
想象和创新
通过阅读文学作品，能够激发想象力和创 造力，产生新的创意和想法。
分析和评价
能够对文学作品的主题、情节、人物塑造 、语言表达等方面进行分析和评价。
文化和社会背景研究
了解文学作品所处的文化和社会背景，以 更好地理解和评价其内涵和价值。
《哈尔威船长》的局限性与不足
01
人物塑造单一
小说中主要人物哈尔威船长被描绘成一个完美无缺的英雄形象，缺乏
个性化和立体感，这可能导致读者难以产生共鸣和情感上的联系。
02 03
情节安排不合理
小说中的某些情节安排不够合理，例如救援人员未能及时发现哈尔威 船长，以及哈尔威船长在灾难中独自一人坚守岗位直至牺牲等情节， 可能给读者留下不合理的感觉。
推广人道主义精神
哈尔威船长的行为体现了人道主义精神，这可能会激励后世读者更加关注人道主义问题， 推广和实践人道主义精神，关注弱势群体的权益和福祉。
THANKS
谢谢您的观看
写作技巧
语言表达
使用规范、准确、生动的语言表达 自己的思想和观点。
篇章结构
能够合理安排文章结构，使其有清 晰的逻辑关系和层次感。
《啊船长我的船长》PPT课件
写作手法
整体上的比喻、象征手法
对比手法
意象选取上
具体情节上
一边是胜利的欢呼 一边是英雄的倒下
钟声、欢呼、花束、花环、旌旗、号角 鲜红的血滴、浑身冰凉、停止了呼吸、嘴唇惨白
啊，船长，我的船长哟！起来听听这钟声， 起来吧，——旌旗正为你招展，——号角为你长鸣， 为你，人们准备了无数的花束和花环，——为你，人群挤满了海岸， 为你，这晃动着的群众在欢呼，转动着他们殷切的脸面； 这里，船长，亲爱的父亲哟！ 让你的头枕着我的手臂吧！ 在甲板上，这真是一场梦—— 你已浑身冰凉，停止了呼吸。
人称转换： 首先：由第一节的呼告的视角转向深切的倾诉。避免诗体上的简单重复。 其次：人称转向“你”，拉近了与船长的距离，似乎忘却了生死的阻隔。 总之，人称的转换表现了诗人极度的悲伤，使自己对领袖的崇敬之情尽情倾吐。
吊墓 奸祠一旦已成灰， 义骨常存万古堆。 人生自古谁ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ死？ 路上行人口似碑！
待圣人之出而投缳道路。
相同点： １、文中主人公虽然来自不同阶层，但其精神有相同之处。 ２、二文皆悼亡之作，其感情基调均是沉痛的，悲壮的。 ３、二文皆运用了对比手法。
比较研习阵地：
不同点： 文体不同，着力点亦不同 《啊，船长，我的船长哟！》诗歌，具有凝练，跳跃的特征，所以它撇开对主人公具体的事业的叙述，而是采取了比喻象征的手法，从而着力点放在抒情之上。 《五人墓碑记》碑记文体，其在写作上有很大的灵活度，可以自由的展开叙述、议论、抒情，其实本文也充分体现了三者的有机统一。
燃烧的心 ——《啊，船长，我的船长哟！》
底层的光芒 ——《五人墓碑记》
惠特曼（1819～1892）美国诗人。生于美国长岛一个海滨小村庄。父亲当时是个无地的农民。惠特曼5岁那年全家迁移到布鲁克林，父亲在那儿做木工，承建房屋，惠特曼在那儿开始上小学。由于生活穷困，惠特曼只读了5年小学。他当过信差，学过排字，后来当过乡村教师和编辑。这段生活经历使他广泛地接触人民，接触大自然，对后来的诗歌创作产生了极大的影响。1841年以后，他又回到了纽约，开始当印刷工人，不久就改当记者，并开始写作。几年以后，他成了一家较有名望的报纸《鹫鹰报》的主笔，不断撰写反对奴隶制，反对雇主剥削的论文和短评。
整体上的比喻、象征手法
对比手法
意象选取上
具体情节上
一边是胜利的欢呼 一边是英雄的倒下
钟声、欢呼、花束、花环、旌旗、号角 鲜红的血滴、浑身冰凉、停止了呼吸、嘴唇惨白
啊，船长，我的船长哟！起来听听这钟声， 起来吧，——旌旗正为你招展，——号角为你长鸣， 为你，人们准备了无数的花束和花环，——为你，人群挤满了海岸， 为你，这晃动着的群众在欢呼，转动着他们殷切的脸面； 这里，船长，亲爱的父亲哟！ 让你的头枕着我的手臂吧！ 在甲板上，这真是一场梦—— 你已浑身冰凉，停止了呼吸。
人称转换： 首先：由第一节的呼告的视角转向深切的倾诉。避免诗体上的简单重复。 其次：人称转向“你”，拉近了与船长的距离，似乎忘却了生死的阻隔。 总之，人称的转换表现了诗人极度的悲伤，使自己对领袖的崇敬之情尽情倾吐。
吊墓 奸祠一旦已成灰， 义骨常存万古堆。 人生自古谁ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ死？ 路上行人口似碑！
待圣人之出而投缳道路。
相同点： １、文中主人公虽然来自不同阶层，但其精神有相同之处。 ２、二文皆悼亡之作，其感情基调均是沉痛的，悲壮的。 ３、二文皆运用了对比手法。
比较研习阵地：
不同点： 文体不同，着力点亦不同 《啊，船长，我的船长哟！》诗歌，具有凝练，跳跃的特征，所以它撇开对主人公具体的事业的叙述，而是采取了比喻象征的手法，从而着力点放在抒情之上。 《五人墓碑记》碑记文体，其在写作上有很大的灵活度，可以自由的展开叙述、议论、抒情，其实本文也充分体现了三者的有机统一。
燃烧的心 ——《啊，船长，我的船长哟！》
底层的光芒 ——《五人墓碑记》
惠特曼（1819～1892）美国诗人。生于美国长岛一个海滨小村庄。父亲当时是个无地的农民。惠特曼5岁那年全家迁移到布鲁克林，父亲在那儿做木工，承建房屋，惠特曼在那儿开始上小学。由于生活穷困，惠特曼只读了5年小学。他当过信差，学过排字，后来当过乡村教师和编辑。这段生活经历使他广泛地接触人民，接触大自然，对后来的诗歌创作产生了极大的影响。1841年以后，他又回到了纽约，开始当印刷工人，不久就改当记者，并开始写作。几年以后，他成了一家较有名望的报纸《鹫鹰报》的主笔，不断撰写反对奴隶制，反对雇主剥削的论文和短评。
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一、被撞遇险。 二、指挥援救。 三、以身殉职。
被撞遇险
从哪些词句看出险情的严重性？当时的 场面你能用一些什么词语来形容？
千钧一发 危在旦夕……
指挥援救
哈尔威船长做了哪些事？从中你发现他是一 个什么样的人，是文中的哪些词句向你传递了 这些信息，请圈画出来。
以身殉职
用自己喜欢的方式阅读，说说你的感受。
作业布置
•摘抄积累自己喜欢的有积累价值的语句。 •选做：观察一个场境，进行场面描写练笔。
大港中心小学
màn
mǎ
qì zhì
诺曼底 玛丽 哭泣 秩序
fù
jiàn
bù bó
副队长 舰桥 阴森可怖 薄雾
轻歌曼舞 单薄 刻薄 玛瑙
泣不成声 军舰 恐怖
忠于职守
哈尔威巍然屹立在他的船 长岗位上，沉着镇定地指挥着， 控制着，领导着。
2.学习本课生字新词。
3.积累课文中自己喜欢的语句。
生字学习 cáo
嘈
qiǎn
yuān
遣渊
曼 薄玛泣 副 秩舰怖
薄雾 笼罩 哭泣 嘈杂 一窝蜂 维持秩序 不可开交 简短有力 大副 肇祸 井然有序 斗殴 巍然屹立 沉着镇定 调遣 深渊 阴森可怖 凝视 忠于职守
用自己喜欢的方式阅读课文，说 说课文主要写了一件什么事？
哈尔威船长做了哪些事？从中你发现他是一 个什么样的人，是文中的哪些词句向你传递了 这些信息，请圈画出来。
以身殉职
用自己喜欢的方式阅读，说说你的感受。
作业布置
•摘抄积累自己喜欢的有积累价值的语句。 •选做：观察一个场境，进行场面描写练笔。
雨果简介
• 维克多·雨果（1802— 1885），十九世纪法 国文学大师，诗人、 小说家、剧作家、文 艺评论家、政论家。 被誉为“法兰西的民 族诗人”，浪漫主义 文学运动的领袖。小 说代表作有《九三 年》、《巴黎圣母院》 和《悲惨世界》。
《悲惨世界》最能代表雨果的思想艺术风格，他以卓越的艺 术魅力展示了资本主义社会奴役劳动人民、逼良为娼的残酷的现 实。 然而，作家深信唯有道德感化是医治社会灾难的良方。小 说虽不乏现实主义因素，但就人物形象的塑造、环境的描写，象 征和对比手 法的运用等方面而言，仍然是一部浪漫主义的杰作。
学习目标
1.有感情地朗读课文，了解哈尔威船长是怎 样开展救援的。通过对文中含义深刻句子的 理解，进一步感受哈尔威船长忠于职守、临 危不惧，无私无谓的精神。
用自己喜欢的方式阅读课文，说 说课文主要写了一件什么事？
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一、被撞遇险。 二、指挥援救。 三、以身殉职。
被撞遇险
从哪些词句看出险情的严重性？当时的 场面你能用一些什么词语来形容？
千钧一发 危在旦夕……
指挥援救
•语文S版 六年级 语文 下册 第四单元
学习目标
1.有感情地朗读课文，了解哈尔威船长是怎 样开展救援的。通过对文中含义深刻句子的 理解，进一步感受哈尔威船长忠于职守、临 危不惧，无私无谓的精神。
2.学习本课生字新词。
3.积累课文中自己喜欢的语句。
生字学习
cáo
嘈
qiǎn
yuān遣渊Fra bibliotek 理解词语嘈杂 调遣 深渊 井然有序 巍然屹立 忠于职守
雨果简介
• 1885年5月22日雨果 在巴黎与世长辞, 法 兰西举国为他志哀。 100多年来，法国人 民和世界各国人民一 直缅怀这位伟大的法 国文化先驱者。 《巴黎圣母院》和 《悲惨世界》多次被 拍成电影，在世界上 广为流传，成为经典 之作。
作品简介
《巴黎圣母院》（1831）是雨果第一部大型浪漫主义小说。 它以离奇和对比手法写了一个发生在15世纪法国的故事：巴黎圣 母院 副主教克罗德道貌岸然、蛇蝎心肠，先爱后恨，迫害吉卜 赛女郎爱斯梅拉尔达。面目丑陋、心地善良的敲钟人卡西莫多为 救女郎舍身。 小说揭露了宗教的虚伪，宣告禁欲主义的破产， 歌颂了下层劳动人民的善良、友爱、舍己为人，反映了雨果的人 道主义思想。
突然，沉沉夜雾中冒出一 个阴森森的往前翘起的船头。
哈尔威船长站在指挥台上， 大声吼道：“大家安静，注意听 命令！把救生艇放下去。妇女先 走，其他乘客跟上，船员断后。 必须把60人全都救出去！”
井然有序 ：形容有条理，一点 儿都不紊乱。
哈尔威 船长一生都 要求自己忠 于职守，履 行做人之道。 面对死亡， 他又一次运 用了一名英 雄的权利。