人教部编版三年级下册语文学案《枣核》

枣核

【学习目标】

知识与能力

1．会认10 个生字，掌握多音字“折、涨”。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法

1．默读课文，首先明白“枣核”指的是什么，然后弄清楚课文写了哪几件事情，表现了枣核怎样的品质。

2．能用自己的话复述这个故事。

【学习重点】

1．会认10 个生字，掌握多音字“折、涨”。

2．默读课文，然后用自己的话复述这个故事。

【学习难点】

感受枣核的聪明和勇敢。

【学习过程】

一、导入新课，揭示课题

民间故事是充满幻想的故事，要么故事里的人物拥有特异功能，要么主人公是拟人化的动植物，故事的情节有超自然的性质。民间故事一般是人们用口头形式传播而流传下来的，故事一般体现着人们的美好愿望。今天，我们就来学习一个叫《枣核》的民间故事。

二、字词学习，基础积累

1．生字学习。重点学习边音“犁”，翘舌和后鼻音“牲”、多音字“折、

涨”的读音。

2．借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查学习情况，学写生字。

（1）归类识字。

归类示例：

亥—核（核心）—咳（咳嗽）—该（应该）

利—犁（犁地）—梨（梨子）—俐（伶俐）

生—牲（牲口）—胜（胜利）

（2）多音字。

辨析：“折”表示“翻转，倒腾”时读zhē，如“折腾”；表示“断”“亏损”或姓氏时读shé，如“折了、折本”；表示“断，弄断”“损失”“弯转，屈曲”等意思时读zhé，如“折断、打折、损兵折将”。

“涨”表示“体积增大”“弥漫”“多出来”“头部充血”时，读zhànɡ，如“豆子涨了、头昏脑涨”；表示“水量增加，水面高起来”“价格提高”时，读zh ǎnɡ，如“水涨船高、涨价”。

三、通读课文，整体感知

1．“枣核”指的是什么？

2．“枣核”这个名字是怎么来的？

3．课文写了枣核的哪几件事？

四、课文研读，突破重难点

1．阅读第2 自然段后思考：一年又一年过去了，枣核有什么变化吗？爹娘

心情如何？

2．面对爹娘的担心，枣核是怎么反应的？由此可以看出什么？

3．枣核做到对爹娘的承诺了吗？他都学了哪些本事？

4．当大伙儿的牛、驴被官府牵走，枣核说他有办法解决这个问题，猜猜看，此时大家都是怎么想的？枣核心里又想着什么？

5．枣核解救牲口时，为什么不直接牵走，而是折腾了大半夜？

6．枣核成功牵走了牲口，印证了文中的哪句话？

7．用“不光⋯⋯也⋯⋯”造句

8．县官并不知道是谁牵走了牲口，枣核为什么要自己承认呢？

9．枣核“从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑”，他会说些什么呢？

10．回顾全文，尝试复述这个故事。

五、小结，效果强化

1．回顾本课所学内容。

（1）按要求改写句子。

①衙役把牛、驴都牵走了。（改成被字句）

②门被枣核打开了。（改成把字句）

③枣核说：“大家都不用愁，我有办法！”（改成转述句）

（2）设想一下，枣核离开后，会发生什么故事？请你展开想象，写一写

2．总结。

枣核虽然长得小，志气却很大，发挥自己的聪明才智，勇敢智斗恶人，帮助乡亲。希望在以后的学习生活中，同学们也能发挥自己的聪明才智，去帮助需要帮助的人。