流体输送与传热技术(王壮坤)教案[一]项目4单元设计
化工流体流动和传热教学设计
化工流体流动和传热教学设计一、教学目标本次教学设计旨在让学生掌握以下知识和技能：1.理解化工流体流动和传热的基本概念和原理；2.掌握流量、速度、压力等化工流体流动相关参数的计算方法；3.掌握池、壁、管道等化工设备传热的基本模型和计算方法；4.培养分析解决化工流体流动和传热问题的实践能力；5.提高学生对化工过程中流体流动和传热的认识和理解。
二、教学内容安排1、教学前导简要介绍本次教学设计的重要性和目标，激发学生的学习兴趣，引导学生正确对待本次教学的意义。
2、理论授课2.1 化工流体流动的基本原理和概念介绍流体、流量、速度、压力等相关规律和概念，为后面学生的实践操作打下基础。
2.2 化工传热的基本模型和计算方法介绍池、壁、管道等传热模型的计算方法，重点讲解换热系数、传热面积、温度等参数的计算。
3、实践操作3.1 流体流动实验使用流量计、压力计等实验设备，进行实际的流体流动实验，让学生操作实验设备，并根据实验结果进行数据处理和分析。
3.2 传热实验使用壁温传感器、热流计等实验设备，进行实际的传热实验，让学生操作实验设备，并根据实验结果进行数据处理和分析。
4、实验报告撰写与评估学生根据上述实验进行实验报告的撰写，教师对学生实验报告的操作流程、数据处理和分析、实验过程等方面进行评估。
三、教学方法本教学设计采用“理论+实践”相结合的方法，通过首先讲解相关理论知识，然后进行实验操作，最终进行实验报告撰写和评估的方式，来达到以上教学目标。
四、教学效果评估本次教学设计的评估方式主要为实验报告评分。
通过评估学生实验报告的操作流程、数据处理和分析、实验过程等方面，来评估学生对化工流体流动和传热知识的掌握情况，进而评估本次教学的效果。
同时，教师还可根据实验中学生的操作表现、实验结果等方面进行评估。
流体输送教案设计
流体输送教案设计教案标题：流体输送教案设计教学目标：1. 了解流体输送的概念和基本原理。
2. 掌握流体输送的不同方法和设备。
3. 理解流体输送在实际应用中的重要性和应用领域。
4. 能够分析和解决流体输送中的问题。
教学内容：1. 流体输送的概念和基本原理：a. 流体的定义和性质。
b. 流体输送的基本原理，包括压力、流速、管道摩擦、管道阻力等概念。
c. 流体输送的流态分类，包括层流和湍流。
2. 流体输送的方法和设备：a. 重力输送，包括自由流和流态转换。
b. 压力输送，包括压力泵和压力管道。
c. 机械输送，包括螺旋输送机、皮带输送机等。
3. 流体输送的应用领域：a. 石油和天然气输送。
b. 水力发电和水处理。
c. 化工工艺中的流体输送。
d. 其他工业领域的流体输送应用。
教学步骤：1. 导入：通过引入一个与学生生活相关的例子，引起学生对流体输送的兴趣，激发学习的动机。
2. 知识讲解：以PPT或板书的形式，讲解流体输送的概念、基本原理、方法和设备，并结合图示进行说明。
3. 知识巩固：a. 组织学生进行小组讨论，让学生就流体输送的不同方法和设备进行比较和分析。
b. 设计一些案例或实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
4. 拓展应用：a. 邀请相关行业的专业人士进行讲座或实地考察，让学生了解流体输送在实际应用中的情况。
b. 组织学生进行小组项目，让他们选择一个流体输送应用领域进行研究和报告。
5. 总结与评价：a. 教师对学生的表现进行评价，鼓励他们在学习中积极思考和参与。
b. 总结本节课的重点内容，并提供一些拓展阅读资料供学生深入学习。
教学资源：1. PPT或黑板、白板等教学工具。
2. 流体输送的实物模型和图示材料。
3. 相关行业的专业人士讲座或实地考察安排。
评估方式：1. 学生小组讨论和解决问题的参与度和质量。
2. 学生小组项目报告的内容和表达能力。
3. 学生针对案例或实际问题的解答准确性和逻辑性。
4. 学生对流体输送概念和原理的理解程度。
流体输送教案设计方案模板
一、教学目标1. 知识目标：了解流体输送的基本概念、原理及分类；掌握流体输送系统的组成及工作原理；熟悉流体输送设备的选择与使用。
2. 能力目标：培养学生分析流体输送系统问题、设计流体输送方案的能力；提高学生动手实践、团队协作的能力。
3. 情感目标：激发学生对流体输送领域的兴趣，培养学生严谨、创新的科学精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：流体输送的基本概念、原理及分类；流体输送系统的组成及工作原理；流体输送设备的选择与使用。
2. 教学难点：流体输送系统设计及优化；流体输送设备选型及参数计算。
三、教学过程1. 导入新课通过实际案例引入，让学生了解流体输送在工农业生产、日常生活等方面的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课（1）流体输送的基本概念、原理及分类讲解流体输送的定义、分类（如：管道输送、输送泵、输送风机等），并举例说明。
（2）流体输送系统的组成及工作原理讲解流体输送系统的基本组成（如：输送管道、输送设备、控制系统等），以及各部分的工作原理。
（3）流体输送设备的选择与使用讲解不同类型流体输送设备的特点、适用范围及选型方法。
3. 实践环节（1）分组讨论：针对一个实际流体输送案例，学生分组讨论并设计流体输送方案。
（2）动手实践：学生根据设计方案，利用模型或软件进行流体输送系统模拟，验证方案可行性。
4. 总结与反思引导学生总结所学知识，并对流体输送系统设计及优化、流体输送设备选型及参数计算等方面进行反思。
四、教学评价1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与度、讨论积极性和问题解决能力。
2. 实践环节：评价学生在实践环节中的团队协作、方案设计及问题解决能力。
3. 课后作业：检查学生对所学知识的掌握程度，以及独立完成流体输送系统设计的能力。
五、教学资源1. 教学课件：包含流体输送的基本概念、原理、分类、系统组成、设备选型等内容。
2. 案例分析：提供实际流体输送案例，供学生分析、讨论。
3. 模型或软件：用于流体输送系统模拟，验证设计方案可行性。
《化工单元操作》 模块1 流体输送操作_教案
模块一流体输送操作项目1 观察流体流动【教材版本】李祥新、朱建民主编《化工单元操作》，高等教育出版社2009年3月出版。
【教学目标】1．借助雷诺实验装置，认识流体在管内流动的两种不同型态。
2．学会雷诺准数的计算，并用雷诺准数判断流体流型。
【教学重点、难点】重点：认识流体流动型态难点：雷诺准数的计算【教学方法】采用项目教学法，以行动导向来进行学习，调动学生的学习积极性，注重培养学生规范操作、观察分析、团结合作的能力。
根据本项目特点，采用“导入——演示——实训——评价——讲授——讨论”的教学过程，先让学生在完成具体项目的过程中熟悉相应单元操作，然后通过相关知识的学习达到教学目标。
【学时安排】8学时【教学建议】先通过例子导入本项目的工作任务，根据要求布置实训任务，演示实训操作方法，指导学生按步骤完成实训项目。
然后，在学生预习的基础上学习流体输送的相关知识。
【教学过程】一、导入自然界中存在着大量的流动现象，如河水流动，刮风等等。
流体有不同的流动状态。
二、教师讲授及演示实训步骤1．布置实训任务：观察液体的流动状态。
2．引导学生先大致了解流体输送装置，简述其用途，提高学生学习兴趣。
图1-1 雷诺实验装置三、学生实训指导学生按工艺卡片进行实训。
水箱加水——调节流量——记录流量——计算雷诺准数——验证雷诺判据四、检查评价学生自查实训情况，各组比较操作情况及数据的准确性，选出最佳操作人员。
五、相关知识在学生预习及实训操作的基础上，由教师讲授与学生讨论相结合，完成以下内容的学习。
一、流体流动的基础知识流体包括气体和液体，液体可认为是不可压缩性流体，气体为可压缩性流体。
1．液体内部不同位置的压力（1）压力的表示方法化工生产中习惯上将压强称为压力，是指垂直作用于流体单位面积上的压力，以p表示。
单位N/m2，Pa；MPa；kPa；atm；at或kgf/cm2；mH2O；mmHg。
换算关系：1 MPa＝103kPa＝106Pa1atm＝0133MPa＝＝1.033 kgf/cm22O绝对压力表压 表压：表上反映出的压力，是设备内的实际压力与大气压力之差。
流体输送课程教案模板范文
课程名称：流体输送课程编号：XX0XX授课教师：[教师姓名]授课班级：[班级名称]授课时间：[具体时间]授课地点：[具体地点]一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握流体输送的基本原理和流体流动的基本规律。
（2）了解流体输送设备的类型、结构、工作原理和操作方法。
（3）熟悉流体输送过程中的能量损失和输送效率的计算方法。
2. 能力目标：（1）培养学生运用理论知识解决实际问题的能力。
（2）提高学生的实验操作技能和工程实践能力。
3. 素质目标：（1）培养学生的团队合作精神。
（2）提高学生的创新意识和环保意识。
二、教学内容1. 流体输送基本原理（1）流体的定义和分类（2）流体流动的基本规律（3）流体流动的基本参数：流速、流量、压力等2. 流体输送设备（1）泵类设备：离心泵、轴流泵、混流泵等（2）风机类设备：轴流风机、离心风机等（3）压缩机类设备：往复式压缩机、螺杆压缩机等3. 流体输送过程中的能量损失和输送效率（1）摩擦损失（2）局部损失（3）泵的效率4. 流体输送设备操作与控制（1）泵类设备的操作与维护（2）风机类设备的操作与维护（3）压缩机类设备的操作与维护三、教学方法1. 讲授法：讲解流体输送基本原理、流体流动基本规律、流体输送设备类型及操作方法等理论知识。
2. 案例分析法：结合实际工程案例，引导学生分析流体输送过程中可能出现的问题及解决方法。
3. 实验教学法：通过实验操作，使学生掌握流体输送设备的操作技能和实验数据采集方法。
4. 讨论法：组织学生围绕特定问题进行讨论，提高学生的创新意识和团队合作精神。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍流体输送在化工生产中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：按照教学内容，依次讲解流体输送基本原理、流体输送设备、流体输送过程中的能量损失和输送效率等知识。
3. 案例分析：结合实际工程案例，引导学生分析流体输送过程中可能出现的问题及解决方法。
4. 实验教学：组织学生进行实验操作，使学生掌握流体输送设备的操作技能和实验数据采集方法。
流体输送与传热技术4讲解
张洪军
4.1 粘性流体的两种流动状态
粘性流体两种流动状态：
层流状态
Reynolds(雷诺) 1883
湍（紊）流状态
一、雷诺实验
5 6
1
(a)
7
2
3
(b)
层流状态 过渡状态
(c)
4
湍流状态
排水 进水
二、流动状态的判别标准-雷诺数
vc d
vc Rec d
Re c
vc d
27.4 m
水泵扬程 水泵功率
H h hf 100 27.4 127 .4 m
P
gHqV
9810127.4 225 3600
78000W
78 kW
5、复杂管路
（1）、串联管路
将直径不同的简单管段首尾相接便构成串联管路。
Q1, hw1, d1, l1, R1
Q2 , hw2 , d2 , l2 , R2
hl hf
hj
(
l d
) u2
2g
当量管长 将局部装置的损失折算成长度为le的直管的沿程损失，
则长度le 便是该局部装置的当量管长。
le
d
le
d
hl
(
l d
le ) u 2
d 2g
[例题] 20℃的水以16m3/h的流量流过某一管路，管子规格为φ57×3.5mm。管路上 装有90°的标准弯头两个、闸阀（1/2开）一个，直管段长度为30m。试计算流体流 经该管路的总阻力损失。
Q , hw , R
所以，串联管路的特点是：各条管路中的流量相等，
等于总流量；各管的水头损失之和等于管路的总损失， 即
Q Q1 Q2 Qn
流体输送技术与操作综合实训
如何选题：完整的一个教学单元专业课-项目课程（理实一体），能够体现各种课改理念：做中学而不是学中做；三种学习能力培养。
文化课：便于能力培养。
了解评委的专业知识（如市里选拨），注重表达重点与形式。
项目六：流体输送技术与操作综合实训课例设计为谁而教？教什么？-教材的二次开发怎么教？-教学过程设计为什么这么教-课改理念的体现。
结合说课的形式设计：一、课情分析：1、课程与项目的定位：注意课程与项目是不同的概念：项目是动作：（沿用章节名称）项目概括要与培养目标对接：2、人才培养目标定位：企业的需求与学生未来发展决定：人才培养目标的定位决定了理念与实践教学的地位：3、教材特点与教材处理（二次开发）：教材特点分析：知识体系、重知识轻实践。
解构知识体系，重构行动框架（项目），模块一：流体输送单元操作项目能力训练项目名称相关支撑知识课时一流体输送机械的选择与拆卸实训流体输送性能、机械，流体的能量衡算 6 二流体输送管路的设计与安装实训管路的阻力计算，管件的阻力计算。
4 三流体输送仪表选择安装操作实训流体静力学，化工仪表操作技术。
4企业的需求及知识与设备的更新，对教材内容进行增、删、组处理，“有用、实用、够用”为度。
弱化公式推导与计算，强化过程分析与操作。
4、项目教学目标确定：教学大纲的特点：本科、知识体系确定依据：企业需求（不同专业不同能力需求-设计好所需要的专业）、学生未来发展需求、文化课为专业课服务需求性质和任务：1）知识目标：根据教学大纲及企业岗位标准确定。
2）岗位能力（胜任岗位的能力）目标：根据企业岗位标准确定。
3）关键（核心）能力（职业转换与未来发展能力-社会能力）目标：根据企业文化与学生未来发展决定。
德育渗透：①自主性、合作性、探究性三种能力学习的过程基本涵盖了八大核心能力的大部分。
②③培养学生竞争意识、创业精神、创新素质。
5、教学重点、难点的确定：1）重点：依据教学大纲与三维目标确定。
2）难点：依据教学目标，结合学生知识水平、接收能力，教学内容本身特点确定。
流体输送课程设计
流体输送课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握流体输送的基本原理和方法，包括流体的性质、流动类型和输送设备。
知识目标要求学生能够理解流体的密度、粘度和表面张力等基本性质，掌握层流和湍流的区别，了解不同类型的流体输送设备及其工作原理。
技能目标要求学生能够运用流体输送原理解决实际问题，如计算流体流动的速度和压力，选择合适的输送设备等。
情感态度价值观目标要求学生培养对流体输送技术的兴趣，认识到流体输送在工程和日常生活中的重要性，增强环保意识。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括流体的性质、流动类型和输送设备。
首先，介绍流体的基本性质，如密度、粘度和表面张力，通过实例让学生了解这些性质在实际中的应用。
其次，讲解流体的流动类型，包括层流和湍流，分析两种流动的特点和区别。
然后，介绍常用的流体输送设备，如泵、风机和压缩机，讲解其工作原理和应用场景。
最后，通过案例分析，让学生运用所学知识解决实际问题，如选择合适的输送设备、计算流体流动的速度和压力等。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课采用多种教学方法相结合。
首先，采用讲授法，系统地讲解流体输送的基本原理和知识。
其次，运用讨论法，让学生分组讨论流体流动类型和输送设备的选择，促进学生之间的交流与合作。
然后，采用案例分析法，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
最后，进行实验演示，让学生直观地了解流体输送设备的工作原理，增强学生的实践操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本节课准备了一系列教学资源。
教材方面，选用《流体力学》作为主教材，辅助以《流体输送技术与应用》等参考书。
多媒体资料方面，制作了流体流动类型和输送设备的工作原理演示PPT，以及相关实验视频。
实验设备方面，准备了流体输送实验装置，让学生能够亲自动手操作，加深对流体输送原理的理解。
此外，还提供了网络资源，如流体输送技术的最新研究动态和相关论坛，供学生课外拓展学习。
化工原理-流体流动与传热分册教学设计 (2)
化工原理-流体流动与传热分册教学设计简介本教学设计主要针对化工工程专业的本科生开展。
本教学分册主要介绍流体流动与传热的基本原理和计算方法，使学生能够掌握流体流动、传热的基本理论和分析方法，并能够运用所学知识解决实际工程问题。
教学内容1.流体静力学2.流体动力学3.流体传热基础4.流动与传热工程教学目标1.熟练掌握流体静力学，理解流体压力、重力、浮力的作用及其计算方法。
2.理解流体动力学基本原理，掌握流体动量守恒和能量守恒原理及其应用。
3.掌握传热的基本理论，了解传热的三种方式及其计算方法。
4.能够运用所学知识解决流体流动、传热工程问题。
教学方法1.理论讲授：采用讲授、演示、分析等教学方法，让学生了解基本原理和公式，掌握方法和技巧。
2.实验教学：进行实验教学，让学生亲身体验和了解流体流动、传热。
3.讨论：开展课堂讨论，让学生运用所学知识解决实际问题。
教学内容和课时安排章节教学内容讲授时间实验时间第一章流体静力学 4 学时 2 学时第二章流体动力学 6 学时 4 学时第三章流体传热基础 4 学时 2 学时第四章流动与传热工程 6 学时 4 学时教学评估方法1.作业：布置作业，督促学生巩固所学知识。
2.期末考试：考核学生对流体流动、传热相关知识是否掌握。
3.实验报告：要求学生提交实验报告，评估学生的实验能力。
教学资料1.教材：《化工原理-流体流动与传热分册》2.课件：PPT3.实验手册：详细介绍实验流程、注意事项和操作方法。
总结通过该教学设计，化工工程专业的本科生可全面了解流体流动和传热相关知识，理解流体力学和热学的基本原理和计算方法，能够分析和解决实际工程问题，达到培养学生的专业实践能力和综合素质的目的。
流体输送与传热技术(王壮坤)教案[一]项目6单元设计
![流体输送与传热技术(王壮坤)教案[一]项目6单元设计](https://img.taocdn.com/s3/m/3ea87bb8a98271fe900ef976.png)
《化工单元操作技术》教案（2009～ 2010学年第一学期）学院辽宁石化职业技术学院系（部）石油化工系教研室应用化工教研室教师王壮坤辽宁石化职业技术学院教案14 本次课标题项目6 管子的连接和阀门的安装及使用6.1管子的连接6.2阀门的安装及使用授课班级石化0831上课时间学时：4时间：上课地点化工单元实训室教学目标能力目标知识目标素质目标1．能进行管子的螺纹连接2．能正确选用、安装、使用阀门1.了解管子的各种连接方法、特点2．掌握螺纹连接要点3．掌握阀门的选用、安装、使用及维护知识培养规范操作、安全意识；提高职业素养；培养团结协作的精神；提高实际操作能力任务与案例任务：6.1管子的连接任务：6.2阀门的安装及使用重点难点及解决方法重点：管子的连接、阀门的安装难点：规范操作解决方法：1、实际到手操作2、以团队合作的形式完成本任务，教师认真观察学生的活动，及时指导，给予必要的理论解释。
做到做中学，学中做，做中教，教中做。
3、教师做好过程的控制和过程考核；参1．流体流动与传热技术考资料2．化工管路安装手册序号步骤名称教学内容教师活动学生活动时间分配(分) 1布置任务6.1主讲听课 52 现场操作学习管子的连接方式、螺纹连接技术指导、演示，考核分组讨论确定操作方案，然后实际操作753方案汇报、点评总结各种管子的连接方式的特点、使用场合；螺纹连接要点点评、总结小组代表发言204布置任务6.1主讲听课 55 现场操作学习阀门的安装、使用及维护方法，阀门安装技术指导、考核分组讨论确定操作方案，然后实际操作756方案汇报、点评总结各种阀门的安装、使用及维护方法，阀门安装要点点评、总结小组代表发言157布置下一任务主讲听课 5。
中职化工单元操作教案：流体输送机械(全8课时)
中等专业学校2024-2025-1教案一、课程导入请问同学们都住在几楼，有没有同学家住比较高的楼层？大家有没有想过家里用的自来水是如何输送到你家的？展示图片二、课程内容（一）流体输送机械简介流体输送机械是向流体做功以提高流体机械能的装置，因此流体通过流体输送机械后即可获得能量，以用于克服流体输送过程中的机械能损失，提高位能以及提高液体压力（或减压等）。
（二）流体输送方式化工生产中所处理的物料，大多为流体，为了满足工艺条件的要，保证生产的连续性，需要把液体从一个设备输送至另一个设备。
流体输送方式主要有以下几种：高位槽送料、真空抽料、压缩空气送料、流体输送机械送料。
（1）高位槽送料当要求将高位设备中的液体输送至低位设备中去时，只要两设备间的位差高度能满足流量要求，即可将两设备用管道直接连接，从而达到送料的目的，这就是高位槽送料。
对要求流速特别稳定的场合，也常设置高位槽，先将液体送到高位槽内，再利用位差将液体送到目标设备，这样可以避免输送机械带来的波动。
高位水塔图片（2）真空抽料真空抽料是通过真空系统造成的负压来实现液体从一个设备到另一个设备的操作。
真空抽料时，目标设备内的真空度必须要满足输送任务的量、压力的要求。
真空抽料适用于对腐蚀性液体的输送，其结构简单没有动件，但流量调节不方便，主要用在间歇输送流体的场合，必须注意的是真空抽料不能用于易挥发液体的输送。
思考：什么原因使得真空抽料不能用于易挥发液体的输送？讨论：移液管的使用有哪些注意事项？（3）压缩空气送料压缩空气送料是通过通入压缩气体，在压力的作用下将液体输送至目标设备压缩空气达料时，气体压力必须满足输送任务的工艺要求。
气压式暖水壶（4）流体输送机械送料流体输送机械是给流体增加机械能以完成输送任务的机械。
流体输送机械送料是借助流体输送机械对流体做功，实现流体输送的操作，是化工生产中最常见的输送方式。
中等专业学校2024-2025-1教案第一部分：组织教学、清点人数[组织教学、清点人数]点名、查看学生上课出勤情况[展示“复习提问"，找学生回答问题]流体输送机械如何分类？第二部分：新课导入展示图片这个离心泵大家之前是否见过类似的?或者抽水泵有人见过吗？今天要讲的就是图片所示的离心泵。
化工原理课件-流体输送与传热技术
截止阀stop valve,Globe Valve
截止阀： 主要部件为阀盘与阀座，流体自下而上 通过阀座，截止阀的流向一律采用自上而下
特点：构造比较复杂，流体阻力较大，但密闭性与
调节性能较好，不宜用于粘度大且含有易沉淀颗
粒的介质。
24
化工 原理
球阀 Ball Valve
阀芯呈球状，中间为一与管内径相近的连通孔，结构比 闸阀和截止阀简单，启闭迅速，操作方便，体积小， 重量轻，零部件少，流体阻力也小。
5
化工 原理
物理加工过程虽然形态各异，但根据它们的工作 原理，可以归纳为若干个基本单元操作过程，如：
流体输送、搅拌、沉降、过滤、热交换、蒸发、结 晶、干燥、吸收、蒸馏、萃取等。
举例：
（1）合成氨、硝酸、硫酸
吸收分离气体混合物 亨利定律及相平衡
（2）尿素、聚氯乙烯
干燥除去固体中的水份 气固相平衡
（3）乙醇、乙烯
两个法兰盘之间，加上法兰垫，用螺栓紧固在一起，完成了连接。 有的管件和器材已经自带法兰盘，也是属于法兰连接。
这种连接主要用于铸铁管、衬胶管、非铁金属管和法兰阀门等的连
接，工艺设备与法兰的连接也都采用法兰连接。
法兰连接的主要特点是拆卸1方6 便、强度高、密封性能好。
化工 原理
3、管件
管件是用来连接管子以达到延长管路、改变管路方向
或直径、分支、合流或封闭管路的管路附件的总称
用以改变流向
17
化工 原理
用以堵截管路
18
化工 原理
用以连接支管
19
化工 原理
用以改变管径
20
化工 原理
用以延长管路
21
化工 原理
4、阀门
第1章流体流动和输送教案资料
第1章流体流动和输送第一章流体流动和输送1-1 烟道气的组成约为N275%，CO215%，O25%，H2O5%（体积百分数）。
试计算常压下400℃时该混合气体的密度。
解：M m=M i y i=0.75×28+0.15×44+0.05×32+0.05×18=30.1103×673)=0.545kg/m3 m=pM m/RT=101.3×103×30.1/(8.314×1-2 已知成都和拉萨两地的平均大气压强分别为0.095MPa和0.062MPa。
现有一果汁浓缩锅需保持锅内绝对压强为8.0kPa。
问这一设备若置于成都和拉萨两地，表上读数分别应为多少？解：成都p R=95-8=87kPa（真空度）拉萨p R=62-8=54kPa（真空度）1-3 用如附图所示的U型管压差计测定吸附器内气体在A点处的压强以及通过吸附剂层的压强降。
在某气速下测得R1为400mmHg，R2为90mmHg，R3为40mmH2O，试求上述值。
解：p B=R3H2O g+R2Hg g=0.04×1000×9.81+0.09×13600×9.81=12399.8Pa （表）13600×9.81=65766.2Pa（表）p A=p B+R1Hg g=12399.8+0.4×p=p A-p B=65766.2-12399.8=53366.4Pa1-4 如附图所示，倾斜微压差计由直径为D的贮液器和直径为d的倾斜管组成。
若被测流体密度为0，空气密度为，试导出用R1表示的压强差计算式。
如倾角为30o时，若要忽略贮液器内的液面高度h的变化，而测量误差又不得超过1%时，试确定D/d比值至少应为多少？D dR 1R1p2ph解：由静力学方程p=R(0-)g=R1sin(0-)g=R1(0-)g/2 (1)若忽略贮液器内液面高度的变化，则斜管内液位为：R’=R-h液柱长度：R1’=R1-h/sin=R1-2hp’=R ’(0-)g=R1’(0-)g/2=(R1/2-h)(0-)g又D2h/4= d 2R1’/4D2h=d 2R1’ =d 2(R1-2h)即h=R1(d/D)2/[1+2(d/D)2]所以p’=R1(0-)g/[2+4(d/D)2] (2)相对误差为 (p-p’)/p≤0.001代入式（1）和（2）： (p-p’)/p=1-1/[1+2(d/D)2]≤0.001解得：d/D≤0.02237 即D/d≥44.71-5 一虹吸管放于牛奶储槽中，其位置如图所示。
流体输送与传热技术1
21
粘度与温度的关系
22
四、 流体的表面张力(surface tension)
• 液体具有附着力和粘附力，两者都是分子的吸引力，附着 力使液体能够附着到另一个物体上，而粘附力使液体抵抗 切向应力。在液体和气体的交界面处和在两种互不相容液 体的界面处，分子间附着力和粘附力产生的向外的平衡吸 引力使液体形成了一个明显的表面液膜并在液膜表面内产 生了张力，液体的这个特性称为表面张力，用符号σ表示 ，其单位是N/m。水的表面张力在结冰点和沸点之间的变 化范围为0.0075～0.0589 N/m。
表面张力与毛细现象
23
表面张力和接触角
P0 P
气体
R
液体
表面张力: -----单位长度所受拉力 (N/m)
接触角概念: 当液体与固体壁面接触时, 在液体,固体壁面作 液体表面的切面, 此切面与固体壁在液体内部所夹部分的 角度 称为接触角, 当 为锐角时, 液体润湿固体, 当 为 钝角时, 液体不润湿固体
30
40 50
0.0187
0.0192 0.0196
16.6
17.6 18.6
140
160 180
0.0236
0.0242 0.0251
28.5
30.6 33.2
60
70 80
0.0201
0.0204 0.0210
19.6
20.5 21.7
200
250 300
0.0259
0.0280 0.0298
35.8
14
流体粘性形成原因:
(1)两层液体之间的粘性力主要由分子内聚力形成
(2)两层气体之间的粘性力主要由分子动量交换形成
流体输送与传热技术(王壮坤)教案模块一单元设计
《化工单元操作技术》教案（2009～ 2010学年第一学期）学院辽宁石化职业技术学院系（部）石油化工系教研室应用化工教研室教师王壮坤辽宁石化职业技术学院教案1辽宁石化职业技术学院教案2辽宁石化职业技术学院教案3辽宁石化职业技术学院教案4辽宁石化职业技术学院教案5辽宁石化职业技术学院教案6辽宁石化职业技术学院教案7辽宁石化职业技术学院教案8辽宁石化职业技术学院教案9辽宁石化职业技术学院教案10辽宁石化职业技术学院教案11辽宁石化职业技术学院教案12辽宁石化职业技术学院教案13辽宁石化职业技术学院教案14辽宁石化职业技术学院教案15一、质量要求：1、管路组成件内部的沙土、铁屑、熔渣以及其他杂物处理合格、干净。
2、管路法兰、阀门以及其它连接点的设置应符合原设备的安全位置，不能随意改变管路走向和阀门位置。
3、在安装法兰和垫片时，应检查法兰密封面及垫片是否有影响密封性能的划痕、斑点等缺陷。
4、法兰与管道连接时应保持同心，而且螺栓要能够自由穿入，配对法兰的两个法兰面必须保持平行，其偏差及间距应符合规定，还要注意不能采用强紧螺栓的方法消除法兰面的歪斜。
5、法兰连接时，将两法兰盘对正，把密封垫片准确放入密封面间，在法兰螺栓孔内按同一方向穿入一种规格的螺栓，用扳手依对称顺序紧固螺栓，每螺栓分2~3次完成紧固，使螺栓及密封垫片受力均匀而有利于保证密封性，法兰连接螺栓紧固后外露长度不大于2倍螺栓；螺栓应与法兰紧贴，不得有楔缝；需加垫圈时，每个螺栓不应超过一个。
6、螺纹连接在外螺纹上2/3处顺时针缠绕填料，注意缠绕数量。
二、检查和评分（一）检查和评分形式由指导教师与学生组长共同进行全过程跟踪检查和评分。
（二）评分标准1、分工不明确，工作混乱扣集体1分。
2、螺纹连接填料缠绕不正确扣安装人员1分。
3、法兰垫片安装不正确或歪斜扣安装人员1分。
4、螺栓预紧不均匀扣安装人员1分。
5、管路安装位置不正确扣集体1分。
6、管路水平度和垂直度不符合要求扣集体1分。
化工单元操作技术
20 1 ~20 1 学年第学期教案课程名称：化工单元操作技术授课班级：校内教师：/ 学时兼职教师：/ 学时课程学时：64课程类型： A类□B类□C类教务处制绪论 2学时一、教学目标了解《化工单元操作》课程研究的主要内容、性质、目的、研究方法、课程特点及要求；熟悉单元操作的分类、理论基础；掌握单位换算以及物料衡算与能量衡算方法。
二、教学重点单元操作的分类；单位换算；课程研究的主要内容及要求。
解决策略：图片、flash展示，或去化工单元操作实训室现场讲解。
三、教学难点单位换算；物料衡算与能量衡算方法。
解决策略：讲解典型例题，学生课堂练习。
四、教学过程设计（一）制药生产过程1. 乙酸乙酯工业生产工艺流程（flash展示）2. 制药生产过程教学方法：设问、案例导入法。
教学手段：flash、PPT。
时间安排：15 min。
（二）单元操作及分类1. 化工单元操作实训设备（图片展示或参观化工单元操作实训室）2. 单元操作的分类(1) 按操作方式分：连续操作和间歇操作(2) 按操作目的分类①物料的增压、减压和输送；②物料的混合或分散；③物料的加热或冷却；④非均相混合物的分离；⑤均相混合物的分离。
(3) 按达到相同的目的，依据不同原理，采用不同方法分类3. 单元操作的特点(1) 都是物理性操作，即只改变物料的状态或其物理性质，而不改变其化学性质；(2) 都是化工过程中共有的操作，但不同的化工过程中所包含的单元操作数目、名称与排列顺序各异；(3) 某单元操作用于不同的化工过程，其基本原理并无不同，进行该操作的设备往往也是通用的。
当然，具体运用时也要结合各化工过程的特点来考虑，例如原料与产品的物理、化学性质，生产规模的大小等。
教学方法：设问、讨论、引导或现场教学。
教学手段：flash或参观实训室、PPT、板书。
时间安排：30 min。
（三）物料衡算和能量衡算1. 过程衡算物料衡算的依据是质量守恒定律，能量衡算的依据是能量守恒和热力学第一定律。
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观看录像
分组讨论，活动，完成任务单
30
5
方案汇报、总结
流体的流动型态及判别
点评、总结
小组代表发言
15
6
启发式教学
学习流体在圆管内的速度分布
主讲
听课
10
7
布置任务4.2
案例引入
主讲
5
8
分组学习
学习直管阻力的计算（假定摩擦系数已知）
咨询
指导
分组讨论，活动，完成任务单
20
9
启发式教学
学习摩擦系数的确定
教学
目标
能力目标
知识目标
素质目标
1．能计算管路系统的局部阻力和总阻力
2．会分析减少流动阻力的途径及措施
1．掌握局部阻力和总阻力的计算方法
2．了解减少流动阻力的途径及措施
培养规范操作、经济、安全、环保意识；提高职业素养；培养团结协作的精神提高实际操作能力
任务与案例
任务：4.2进行流体流动阻力的计算
2、四种输送任务局部阻力的计算
步骤名称
教学内容
教师活动
学生活动
时间分配(分)
1
布置任务4.1
案例引入
主讲
听课
5
2
入门任务分组学习
学习黏性的意义及牛顿黏性定律；流体黏度的意义、影响因素及求取方法，完成任务单。
咨询
指导
分组讨论，活动
30
3
总结、提问
总结流体的黏性、黏度
提问、总结
小组代表发言
10
4
基本任务分组学习
学习流体的流动型态及判别方法，完成输送任务的流动型态判断
任务与案例
任务：4.1进行流体流动型态的判断
1、入门任务：四种流体的粘度确定
2、基本任务：四种输送任务流体流动型态的判断
3、拓展任务：湍流时流体的层流内层对传质传热的影响
任务：4.2进行流体流动阻力的计算
1、四种输送任务直管阻力的计算
重点
难点
及
解决方法
重点：流体流动型态、直管阻力的计算
难点：摩擦系数的求取
3、教师做好过程的控制和过程考核；
参考资
料
1．流体流动与传热技术
序号
步骤名称
教学内容
教师活动
学生活动
时间分配(分)
1
布置任务4.2
案例引入
主讲
听课
5
2
分组学习
学习局部阻力的计算，完成任务单
咨询
指导
分组讨论，活动
40
3
强化训练
学习总阻力计算，完成任务单
咨询
指导
分组讨论，活动
30
4
汇报、总结
总结局部阻力的计算
点评、总结
小组代表发言
20
5
布置任务4.3
案例引入
主讲
听课
5
6
现场操作
利用流体输送装置进行流动阻力测定
指导
考核
分组熟悉装置，讨论确定操作方案，经老师考核同意后操作
70
7
方案汇报、总结
学习减少流动阻力的途径及措施
点评、总结
小组代表发言、相互提问
25
8
布置下一任务
主讲
听课
5
主讲
听课
20
10
巩固训练
直管阻力计算
指导
讨论活动
30
11
汇报、总结
直管阻力计算步骤及注意事项
点评、总结
小组代表发言பைடு நூலகம்
20
12
布置下一任务
主讲
听课
5
辽宁石化职业技术学院教案12
本次课标题4.2进行流体流动阻力的计算
4.3减少流动阻力的途径及措施
授课班级
石化0831
上课
时间
学时：4
时间：
上课
地点
一体化教室
一体化教室
教学
目标
能力目标
知识目标
素质目标
1．能判断流体的流动型态
2．能计算管路系统的直管阻力
1．流体黏度的意义、影响因素及求取方法
2．流体的流动型态及判别方法
3．掌握直管阻力的计算方法
4．掌握摩擦系数的求取方法
5．了解黏性的意义及牛顿黏性定律
培养经济意识；提高职业素养；培养查阅资料的能力；培养团结协作的精神；培养综合分析问题的素质和能力
《化工单元操作技术》
教案
（2009～2010学年第一学期）
学院辽宁石化职业技术学院
系（部）石油化工系
教研室应用化工教研室
教师王壮坤
辽宁石化职业技术学院教案11
本次课标题项目4流动阻力的计算和测定
4.1进行流体流动型态的判断
4.2进行流体流动阻力的计算
授课班级
石化0831
上课
时间
学时：4
时间：
上课
地点
解决方法：
1、通过观看录像，提高学生学习兴趣；通过完成任务，引导学生学习相关的理论知识；通过启发式教学，化解难点。
2、以团队合作的形式完成本任务，做到做中学，学中做，做中教，教中做。
3、教师做好过程的控制，认真观察学生的活动，及时指导，并做好过程考核；
参考资
料
1．流体流动与传热技术
2．物化数据手册
序号
3、四种输送任务总阻力的计算
任务：4.3减少流动阻力的途径及措施
借助流体输送装置进行流动阻力测定，寻找减少流动阻力的途径及措施
重点
难点
及
解决方法
重点：流体流动阻力的计算
难点：减少流动阻力的途径及措施
解决方法：
1、借助流体输送装置进行流动阻力测定，化解难点。
2、以团队合作的形式完成本任务，教师认真观察学生的活动，及时指导，给予必要的理论解释。做到做中学，学中做，做中教，教中做。