学校立德树人的做法
小学立德树人实施方案博客
小学立德树人实施方案博客立德树人是教育的根本任务，小学阶段是孩子性格和思想养成的关键时期。
为了有效地实施立德树人工作，我们制定了以下方案：一、培养正确价值观念通过校园文化建设、道德讲堂等形式，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养孩子有爱心、有责任感、有集体主义精神。
二、注重品德教育学校将加强品德教育，通过校规校纪、班规班纪的制定和执行，培养学生的自律意识和规矩意识，培养孩子诚实、守信、友善的品德。
三、营造良好的校园氛围学校将通过丰富多彩的课外活动和校园文化建设，营造积极向上的校园氛围，激发学生的学习热情和积极进取的精神。
四、强化家校合作学校将积极与家长沟通，加强家校合作，共同关注学生的品德养成和个性发展，让家庭教育和学校教育协同发力，共同培养学生良好的品质。
五、示范引领学校将建立学生榜样、道德模范等评选制度，树立典型，激励学生学习先进典型，践行社会主义核心价值观。
立德树人工作是一项长期的系统工程，需要学校、家长、社会多方联动，共同努力。
希望通过我们的努力，每一个孩子都能健康成长，成为对社会有益的人才。
在小学阶段，正确的价值观和良好的品德教育对孩子的成长至关重要。
孩子身处于充满童真和好奇心的年纪，对于他们来说，学校不仅是知识的传授场所，更是品德养成的摇篮。
因此，学校将不遗余力地培养学生正确的生活态度和积极的人生观。
为了提高学生的品德修养，学校将加强课堂教育和校园文化建设，引导学生注重自律和规范行为，提倡勤俭节约、诚实守信、友爱互助的品德规范。
通过课外活动、讲座等形式，加强对学生的道德教育和生活习惯的培养，使学生在校园内外都能成为遵纪守法、有担当、有爱心的好孩子。
此外，学校将着力营造积极向上的校园氛围，注重学生的综合素质培养。
积极开展形式多样的校园文化活动，通过音乐、美术、体育等多方面的教育，培养学生的情感、意志和创新精神，增强学生的综合素质。
有效的家校合作也是立德树人不可或缺的一环。
学校将积极与家长交流合作，协同家庭教育，共同关注学生的品德培养和个性发展，为孩子的成长搭建更加完善的平台。
农村学校“立德树人”的理论指导与实践途径
农村学校“立德树人”的理论指导与实践途径在农村学校中，立德树人一直是教育工作的重要目标。
立德树人是指通过教育培养学生正确的价值观、思想观念和道德品质，努力培养德智体美全面发展的公民。
在农村学校中，有以下的理论指导和实践途径。
一、尊重和传承优秀传统文化农村地区有着丰富的传统文化资源，学校可以通过开展传统文化教育活动，让学生感受、认识和传承优秀传统文化。
在学校组织传统节日活动，让学生了解传统节日的起源和意义；组织学生进行传统手工艺制作，传授传统技艺；通过赛诗会、诗歌朗诵等形式，鼓励学生学习古代经典诗词。
通过这些活动，可以增强学生对传统文化的尊重和热爱，培养学生的道德情操。
二、注重健康教育农村学校应重视学生的健康教育，培养健康的生活方式和良好的心理素质。
学校可以加强体育锻炼，组织学生参加各类体育活动，提高学生的身体素质。
要加强营养教育，让学生知道如何合理饮食，保持营养平衡。
学校还应注重心理健康教育，组织心理健康教育活动，解决学生的心理问题，培养学生健康的心态和情绪。
三、注重社会实践农村学校要注重学生的社会实践活动，提高学生的社会意识和社会责任感。
学校可以组织学生参观考察农村乡村，了解现实问题和困难，激发学生的社会公益意识。
学校还可以组织学生进行社区服务活动，帮助社区的居民解决实际问题，培养学生的社会责任感和奉献精神。
四、提供科技教育农村学校要注重科技教育，提高学生的科学素质和创新能力。
学校可以配备一定的科学实验设备，组织学生进行实验和科技创新活动。
学校可以鼓励学生参加科技竞赛和科研项目，培养学生的创新精神和实践能力。
通过科技教育，可以培养学生的科学思维和解决问题的能力。
五、培养艺术修养农村学校要注重培养学生的艺术修养，提高学生的审美能力和创造力。
学校可以设置音乐、美术、舞蹈等艺术课程，培养学生的艺术兴趣和能力。
学校可以组织学生参加各类艺术节目和比赛，提高学生的艺术表达和创作能力。
通过艺术教育，可以培养学生的审美情操和创新意识。
立德树人的德育活动
立德树人的德育活动
立德树人是当前教育工作的重要任务，其目的是培养学生高尚的品德和良好的道德修养。
为了实现立德树人的目标，学校开展了多种德育活动。
一、学生读书分享会
学校组织学生举行读书分享会，让他们分享自己读过的书籍，并从中汲取更多教益。
在分享过程中，学生互相交流、互相学习，增进了彼此的感情。
二、班级主题活动
学校鼓励各个班级开展不同的主题活动，例如环保、卫生、火灾等，让学生从日常生活中认识到各种重要问题，并引导学生树立正确的道德观念。
三、文明礼仪引领活动
学校通过集体活动、游戏等形式引导学生遵守公德、卫生、礼仪等方面的规范。
学校设立“文明奖”来激励学生。
四、绿色家庭创建
学校以班级为单位开展绿色家庭创建活动，鼓励学生通过实际行动参与社会生态建设，培养学生爱护地球、保护环境的意识。
五、课堂教学融入德育
学校将德育融入课堂教学的各个环节，为学生提供一个全面的德育教
育平台，让学生掌握基本的道德素养。
总之，立德树人需要学校和家庭一起来共同培育。
学校的德育活动旨
在引导学生形成良好的道德习惯，让学生在课堂和日常生活中得到更
好的锻炼和提升。
只有从小树立正确的道德观念，并渐渐地行之有效，才能为社会建设出更多的人才。
立德树人的学校教育实践
一、引言立德树人，是教育的根本任务。
在新时代背景下，我国教育事业发展迅速，立德树人成为学校教育实践的核心。
立德树人要求学校教育在传授知识、培养能力的同时，注重培养学生的道德品质，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
本文将从学校教育实践的角度，探讨立德树人的具体做法。
二、学校教育实践中的立德树人1. 强化道德教育（1）课程设置：学校应将道德教育融入各学科教学中，如语文、历史、政治等课程，引导学生树立正确的价值观。
同时，开设专门的道德教育课程，如《道德与法治》、《思想品德》等，加强学生的道德修养。
（2）师德建设：教师是学生道德品质的引领者，学校应加强师德师风建设，提高教师的道德素养，以身作则，为学生树立榜样。
2. 开展丰富多彩的德育活动（1）主题班会：定期开展主题班会，引导学生关注社会热点、生活小事，培养学生的社会责任感和道德观念。
（2）志愿服务：组织学生参加志愿服务活动，如关爱留守儿童、关爱老人等，让学生在实践中体验道德价值。
（3）校园文化建设：通过开展丰富多彩的校园文化活动，如文艺汇演、体育比赛等，培养学生的集体主义精神和团队协作能力。
3. 加强心理健康教育（1）开设心理健康课程：学校应开设心理健康教育课程，帮助学生了解自己的心理特点，提高心理素质。
（2）心理咨询：设立心理咨询室，为学生提供心理咨询服务，解决学生的心理问题。
（3）心理辅导：开展心理辅导活动，如团体辅导、个别辅导等，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
4. 家校合作（1）加强家校沟通：学校应与家长保持密切联系，共同关注学生的成长，形成教育合力。
（2）家庭教育指导：学校可邀请专家为家长开展家庭教育讲座，提高家长的教育水平。
（3）亲子活动：组织亲子活动，增进家长与孩子之间的感情，促进家庭教育。
三、立德树人学校教育实践的成效1. 学生道德品质得到提高：通过学校教育实践，学生的道德品质得到明显提高，遵纪守法、团结友爱、乐于助人的现象日益增多。
农村学校“立德树人”的理论指导与实践途径
农村学校“立德树人”的理论指导与实践途径立德树人是教育的根本任务，也是农村学校教育的核心目标。
由于农村地区的特殊环境和条件，农村学校在立德树人的理论指导和实践途径上具有一定的特点和挑战。
本文将从理论指导和实践途径两个角度，探讨农村学校“立德树人”的具体内容和方法。
一、理论指导1. 价值观教育：农村学校要深入实施社会主义核心价值观教育，培养学生正确的价值观念和道德观念。
通过开展主题班会、读书活动、社区实践等形式，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
2. 劳动教育：农村地区具有劳动资源丰富的优势，农村学校可以通过劳动教育来培养学生的劳动精神和实践能力。
开展农田实习、手工制作等活动，让学生亲身体验农村劳动，增强他们的社会责任感和自我价值感。
3. 传统文化教育：农村地区传统文化底蕴深厚，农村学校要注重开展传统文化教育，让学生了解和传承中华优秀传统文化。
通过课堂教学、文化活动等方式，让学生对祖国历史文化有更深刻的认识和理解。
二、实践途径1. 课程设置：农村学校要根据当地的特点和需求，合理设置课程内容。
注重培养学生的实践能力和动手能力，开设农田实习、劳动实践等课程，让学生能够在实践中学习知识，提高综合素质。
2. 社会实践：农村学校要注重学生的社会实践活动。
组织学生参观工厂、农田、社区等地，让他们亲身感受农村现实和农民生活，增强他们的社会责任感和实践能力。
3. 德育活动：农村学校要注重学生的德育活动，开展形式多样的活动，如志愿者活动、捐助贫困学生等，让学生通过参与实际行动，体验到奉献他人的快乐和价值。
4. 健康教育：农村学校要注重学生的身心健康教育，开展体育运动、健康饮食等活动，让学生养成健康的生活习惯，增强他们的体质和抵抗力。
农村学校“立德树人”的理论指导和实践途径是相互依存、相互促进的关系，只有在理论指导的指引下，才能更好地实施教育实践。
只有通过实践的检验，才能不断总结经验，持续推进农村学校的教育工作。
立德树人活动实施方案
立德树人活动实施方案一、活动背景。
立德树人是教育工作的根本任务，是培养社会主义建设者和接班人的根本目标。
为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，我们制定了立德树人活动实施方案，旨在引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、活动目标。
1. 培养学生正确的人生观、世界观和价值观，树立正确的社会主义核心价值观。
2. 提高学生的思想道德素质和文明素养，培养学生良好的品德和行为习惯。
3. 培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
三、活动内容。
1. 开展主题教育活动，组织学生参观红色教育基地、革命历史纪念馆等，引导学生了解党的光辉历程和优秀传统文化。
2. 组织学生参加社会实践活动，开展志愿者服务、环保宣传等，培养学生的社会责任感和公民意识。
3. 开展德育教育活动，组织学生参加德育讲座、德育实践活动等，引导学生明辨是非，树立正确的人生观和价值观。
4. 开展文体活动，举办朗诵比赛、文艺表演等，培养学生的审美情趣和艺术修养。
5. 加强学生心理健康教育，组织心理测试、心理咨询等，关注学生心理健康成长。
四、活动措施。
1. 学校领导高度重视，成立活动领导小组，明确工作任务和责任分工。
2. 教师要积极参与，做好活动组织和指导工作，引导学生树立正确的人生观和价值观。
3. 学生要自觉参与，积极参加各项活动，增强自我修养和社会责任感。
4. 家长要配合学校，关心学生成长，积极参与学校组织的家校共育活动。
五、活动评估。
1. 制定活动评估标准，对活动过程和效果进行全面评估。
2. 针对评估结果，及时总结经验，完善活动方案，不断提高活动质量和效果。
六、活动保障。
1. 学校要加强组织领导，落实活动方案，提供必要的场地和物资保障。
2. 教师要积极参与，做好活动组织和指导工作，发挥示范引领作用。
3. 学生要自觉参与，树立正确的人生观和价值观，积极参加各项活动。
七、活动总结。
通过立德树人活动的实施，学校将进一步加强思想政治教育工作，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出积极贡献。
立德树人创新做法
铌酸锂光波导的制作方法铌酸锂（LiNbO3）是一种重要的非线性光学材料，具有良好的光学性能和非线性光学性能，因此在光电子器件中得到广泛的应用，如光调制器、激光器、波导、光纤通信、光纤传感等方面。
铌酸锂光波导是在铌酸锂晶体中形成的一种光学波导，具有优良的导光性能，被广泛应用于集成光电路、光通信和光纤传感等领域。
本文将介绍铌酸锂光波导的制作方法，包括铌酸锂晶体的选择与加工、光波导的结构设计与制作工艺、波导的测试与性能分析等内容。
一、铌酸锂晶体的选择与加工铌酸锂晶体是制作光波导的基础材料，其选择和加工对光波导的性能和稳定性具有重要影响。
铌酸锂晶体的选择应考虑其光学性能、结晶质量和加工难易程度。
目前，工业上广泛应用的铌酸锂晶体主要有干法生长晶体和液相熔融法生长晶体两种类型，其中液相熔融法生长的铌酸锂晶体质量更好，所以在制作光波导时更为常用。
铌酸锂晶体的加工包括切割、研磨、蚀刻和抛光等工艺。
首先，需要根据设计要求，将铌酸锂晶体切割成合适尺寸的片材。
然后进行研磨和抛光，以保证晶体表面的光滑度和平整度。
最后，通过蚀刻工艺，在晶体表面形成所需的波导结构。
这些加工工艺的实施需要严格控制加工参数，以保证光波导的制作精度和质量。
同时，对铌酸锂晶体进行辅助处理，如去应力处理，可以提高光波导的性能和稳定性。
二、光波导的结构设计与制作工艺光波导的结构设计是制作工艺的关键，直接影响光波导的性能和应用。
光波导的结构包括核型波导和面型波导两种类型。
核型波导是指在晶体中形成的一个单一导光层，而面型波导是在晶体表面形成一系列导光结构。
这两种结构各有特点，一般根据具体应用要求进行选择。
在核型波导的制作中，首先通过光刻工艺，在晶体表面涂覆光阻，并使用掩膜进行光刻，形成所需的波导结构。
然后，在光刻后的晶体表面进行蚀刻处理，以形成波导结构。
最后，去除光阻和清洗晶体表面，即可得到核型波导结构。
在面型波导的制作中，同样需要通过光刻和蚀刻工艺，形成表面波导结构。
立德树人培养德才兼备的学生
立德树人培养德才兼备的学生随着社会的发展，人们对于教育的期望越来越高。
传统的知识灌输式教育已经不能满足现代社会需要，培养德才兼备的学生成为了教育的当务之急。
本文将从养品德、塑造人格、培养才能三个方面探讨如何立德树人，培养德才兼备的学生。
一、养品德品德是一个人最基本的素养。
养成良好的品德可以为个人发展提供坚实的基础。
在学校中，我们可以通过以下几个方面来培养学生的品德。
首先，加强道德教育。
学校应该制定并严格执行相关的道德教育计划，将道德教育贯穿于课程教学中。
通过讲授经典故事、分析案例、展开讨论等方式，引导学生树立正确的道德观念，培养他们的道德修养。
其次，注重日常行为规范的培养。
学校应制定行为规范，要求学生在校园内外都要遵守。
通过树立榜样、强调礼貌待人、讲究文明礼仪等方式，引导学生自觉遵守规范，做到礼貌待人、团结友爱。
最后，营造良好的家校环境。
学校和家庭应积极合作，形成合力。
学校要及时与家长沟通，共同关注学生的品德修养。
同时，家庭要加强对孩子的关爱和教育，给予他们正确的示范和引导。
二、塑造人格人格是一个人的精神面貌，是道德品质和心理特征的综合体现。
一个人拥有良好的人格特质，才能更好地发挥潜能，为社会做出贡献。
学校可以通过以下方式来塑造学生的人格。
首先，培养学生的自信心。
学校要注重培养学生的自尊、自信和自主能力，让他们相信自己的能力，勇于表现自己，敢于追求梦想。
可以通过组织集体活动、开展角色扮演等方式，让学生展示自己的才能和特长，增强他们的自信心。
其次，培养学生的团队精神。
学校应该重视培养学生的合作意识和集体荣誉感。
可以通过开展团队活动、组建学生社团等方式，让学生学会团结合作，互相支持和帮助。
最后，加强人格教育。
在课程设置中融入人格教育的内容，帮助学生正确认识自己，理解他人，培养良好的行为习惯和价值观念。
可以通过引导学生反思自己的行为、分析他人的行为等方式，提高学生的人格修养。
三、培养才能德才兼备的学生不仅需要有良好的品德和人格，还需要具备一定的才能和技能。
教师如何落实立德树人
教师如何落实立德树人教师道德是教师的灵魂，我理解为“师魂”。
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，而师德的魅力恰恰从人格特征中显示出来。
以下是作者为大家收集的教师如何落实立德树人【6篇】，仅供参考，欢迎大家阅读。
【篇一】教师如何落实立德树人我校的德育工作以“立人、树人”为中心，以常规管理，课堂渗透、活动育人、环境育人、励志教育为主线，并根据不同年龄段、不同学段学生的身心发展情况确立了有针对性的教育策略：高一，实行养成教育;高二，实行行为习惯教育;高三，实行感恩教育。
一、坚持常规管理1、构建完善的德育管理体系。
我校德育管理体系共分四级：学校、年级、班级、学生会，其中以年级、班级管理为主，学校管理为辅。
学校、年级、班级各自都有一套完备的管理方案。
2、加强常规检查。
学校协同年级、学生会对校园违纪、卫生、安全等方面进行定期与不定期的检查，检查结果，全部计入量化考核。
3、我校每学期坚持做到“三个会”制度，即“每周一次主题班会，每月一次班主任工作汇报会，每学期一次班主任工作经验交流会。
”4、量化与考核。
各年级、各班每月、每学期、每学年都有一次量化积分评比，作为评优评先的依据。
同时，我们制订了《班主任奖励方案》，将“优秀班主任”、“双优班主任”、“功勋班主任”的荣誉称号授予那些为学校发展作出重要贡献的班主任。
这样既有利于促进年级、班级之间进行良性竞争，又大大减轻了学校的工作压力，还对学校的发展起到了推动作用。
二、以课堂教学为主阵地，重视德育渗透学科教学中蕴藏着丰富的德育资源。
我们要做好德育工作，必须建立健全全员育人、全方位育人的体系，把课堂教学作为德育工作的主阵地，将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学的全过程。
我校全体教师从本学科教育的道德要求出发，采用各种形式和手段把传授科学知识与育人有机地结合起来，潜移默化地渗透进德育内容，这样不仅避免了强加和说教的感觉，而且使德育可知可感，有血有肉，具有了较强的可接受性。
学校立德树人的制度
一、制度背景立德树人，是新时代中国特色社会主义教育事业的根本任务。
学校作为人才培养的主阵地，肩负着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命。
为了更好地落实立德树人根本任务，我校制定了以下立德树人的制度。
二、制度目标1. 培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高学生的道德素养；2. 增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力；3. 促进学生全面发展，为社会主义现代化建设输送优秀人才。
三、制度内容1. 教育理念（1）坚持以德为先，注重培养学生的道德品质；（2）坚持全面发展，注重培养学生的综合素质；（3）坚持创新驱动，注重培养学生的创新精神和实践能力；（4）坚持开放包容，注重培养学生的国际视野。
2. 教育内容（1）课程设置：根据国家课程标准和学校实际情况，优化课程设置，注重课程内容的科学性、系统性、实践性；（2）德育教育：将德育教育贯穿于教育教学全过程，开展丰富多彩的德育活动，培养学生的道德品质；（3）思想政治教育：加强党的基本理论、基本路线、基本方略教育，培养学生的爱国主义情怀；（4）心理健康教育：关注学生心理健康，开展心理健康教育，提高学生心理素质；（5）美育教育：开展丰富多彩的美育活动，培养学生的审美情趣和艺术素养；（6）体育教育：加强体育锻炼，提高学生身体素质，培养学生的团队精神和拼搏精神。
3. 教育方法（1）注重启发式教学，激发学生学习兴趣；（2）注重实践性教学，提高学生实践能力；（3）注重个性化教育，关注学生差异，因材施教；（4）注重家校合作，形成教育合力。
4. 教育评价（1）建立科学合理的评价体系，注重过程性评价和结果性评价相结合；（2）关注学生全面发展，不以考试成绩作为评价学生的唯一标准；（3）鼓励学生自我评价，培养学生的自我认知和自我发展能力。
四、制度保障1. 加强组织领导，成立学校立德树人工作领导小组，负责统筹协调学校立德树人工作；2. 加大经费投入，保障学校立德树人工作的顺利开展；3. 加强教师队伍建设，提高教师思想政治素质和教育教学水平；4. 完善制度体系，建立健全学校立德树人工作制度，确保制度落实到位。
立德树人创新做法
立德树人创新做法
立德树人是教育的根本任务，以下是一些创新的做法：
1. 跨学科教育：将不同学科的知识和技能融合到一起，培养学生的综合素养和创新能力。
例如，通过项目制学习，让学生在解决实际问题的过程中，运用多学科知识。
2. 体验式学习：让学生通过亲身参与和体验来学习。
例如，组织学生参加实地考察、社区服务、实习等活动，让他们在实践中提高社会责任感。
3. 个性化教育：根据每个学生的特点和需求，提供适合他们的教育方式和资源。
这可以通过人工智能、大数据等技术来实现，如根据学生的兴趣和能力为他们推荐课程和学习资源。
4. 多元化评价：采用多元化的评价方式，除了传统的考试成绩，还包括学生的实践能力、创新能力、团队合作能力等。
这有助于培养学生的全面素质。
5. 教育与生活融合：将教育与学生的生活实际相结合，让学生在生活中学习和成长。
例如，通过家庭教育、社会实践等方式，培养学生的生活技能和品德素养。
6. 创新课程设计：设计具有创新性的课程，培养学生的创新思维和能力。
例如，引入设计思维、创业教育等课程，让学生学会创造性地解决问题。
7. 培养全球视野：通过国际交流、跨国合作项目等方式，让学生了解不同国家和文化，培养他们的全球视野和跨文化交流能力。
8. 教育技术创新：利用新技术改进教学方法和手段。
例如，使用虚拟现实、增强现实等技术，提高学生的学习体验和参与度。
2024年教师立德树人德育工作计划范文（3篇）
教师立德树人德育工作计划范文一、思想：德育为首党、____《____和改进未成年人思想道德建设的若干意见》强化德育队伍建设;狠抓以培养道德品质和习惯为内容的养成教育着力培养学生的自主意识与责任意识着力关注学生的精神成长和身心健康;以弘扬和培育民族精神为核心以基础文明的养成教育为抓手德育工作的性和实效性和德育工作的整体使的德育工作能够迈上新台阶二、主要工作：（一）强化德育意识全体教师认识到当前德育工作的性和紧迫性把德育工作摆在素质教育的首位以人为本的思想强化育人意识工作都要以为学生健康成长服务点紧紧学校教育的中心工作搞好德育工作努力把学生培养“四有”新人1、注重师德教师时刻清醒的头脑遵守教师职业道德注重师德修养言传身教人人德育工作者的观念全校教师要时时实践“好的班主任教育家”“老师学生的道德书籍”做学生的表率,做学生的朋友全心关爱学生让感受到浓浓的师爱2、渗透德育教育学习和创新德育新思路、新方法新时期德育工现的新问题要学生的特点激活学生主体学生的德育素质学科教师要在理论和实践上多、多总结书面材料收集学生在习惯养成教育的代表性材料养成教育经验（二）规范德育管理本学期将德育强化班主任队伍建设和常规管理工作家校拓展社会教育1、队伍建设⑴、强化班主任的责任感规范班级管理工作班主任的思想道德素质、教学和组织管理能力直接德育工作的班主任要有责任感班级管理工作要规范化教师的“一志”（《班务工作日志》）、“二卡”（《家校卡》《家访记录卡》）、“一袋”（《学生成长档案袋》）等工作有计划、有实效⑵、常规检查考评机制本学期要、督促班主任在学习和工作实践中尽快自身的素质抓好“班级工作月考核”工作采用自查、互查、抽查的方法健全班主任考评机制（三）拓展德育活动学校德育工作多彩的教育活动载体努力培养学生的社会责任感和奉献精神学生身心发展规律寓德育于教育活动中主要生动活泼的校内外教育教学活动对学生“爱祖国、爱、爱劳动、爱科学、爱”为内容的公德教育、社会常识教育和文明习惯的养成教育本学期将从爱国主义教育、养成教育、法制教育等入手教育和学生培育一代新人1、爱国主义教育活动⑴、“国旗下的讲话”活动每周一的“国旗下的讲话”活动,主题教育陶冶学生的爱国主义情操升旗仪式要服装整齐、精神饱满、举止端庄唱国歌声音响亮⑵、“弘扬和培育民族精神月”的国情教育活动要多种途径帮助学生我国改革开放的巨大成就认识当前的矛盾和学生爱国热情重大纪念日好专题教育活动2、养成教育活动⑴、规范教育活动学生养成教育以“学生校内、外常规”为内容要从说好普通话、写好字、站好队、唱好歌、操、扫好地、爱班级、有礼貌等最抓起各年级学生特点要制订阶段学习、示范、训练真正内化为学生的自觉⑵、自我教育活动要让学生小主人学生的主观能动性培养的自我教育和自我管理的能力并教育工作的班风教师立德树人德育工作计划范文（二）一、班级基本情况。
XXX落实立德树人根本任务的做法
XXX落实立德树人根本任务的做法XXX通过抓德育常规，促进学生发展。
该校位于桃州镇横山北路56号，毗邻横山国家森林公园，地理位置优越，交通便利。
学校拥有40个教学班，2005名在校生和150多名教职工。
学校校园环境优美，绿树成荫，四季景色如画，是一所名副其实的绿色学校和花园式学校。
走进校园，浓郁的文化气息扑面而来，熏陶着每一个桃中人。
为了深入贯彻落实立德树人根本任务，学校按照《安徽省中小学德育工作指南》的要求，切实将党和国家关于中小学德育工作的要求落实。
学校始终坚持“以人为本，全面发展”的办学理念，以“广德、广行”为校训，形成了“勤奋、扎实、合作、健康”的校风、“热忱、平等、严谨、精深”的教风、“笃学、善思、乐学、创造”的学风。
学校着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系，大力促进德育工作专业化、规范化、实效化，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。
学校明确工作目标及思路，形成全员育人模式。
学校校委会研究明确了XXX德育工作发展“以人为本、以德育人、以情感人、活动育人”的目标。
在德育工作中做到：德育管理制度化，日常管理精细化，德育管理自主化，形成从校委会到各处室、XXX、年级组到班主任、科任教师到学生的全员管理模式，切实做到分层管理、分级落实的工作局面。
学校健全德育管理规章制度，强化管理机制。
完善了《XXX班级量化考评细则和文明班级评选办法》、《XXX寝室管理细则和文明寝室评选办法》、《桃州中学文明之星评选细则》、《XXX全程跟踪管理实施办法》、《桃州中学教师安全责任协议书-首逾负责制》、《XXX学生违纪处理办法》等，经校委会严格审核后，形成制度汇编，从而明确了分工，为履行职责提供了依据和保障，同时也将加强了各部门的管理力度。
通过德育处的平时督导检查，按时公布结果等一系列措施，形成了我校德育管理制度化、规范化、经常化，为有效开展德育工作提供了强有力的保障。
立德树人的学校制度
一、指导思想立德树人，是新时代我国教育工作的根本任务。
为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，我校制定了以下立德树人的学校制度。
二、制度目标1. 培养学生具有坚定理想信念，热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义；2. 培养学生具有良好的道德品质，诚实守信，尊重他人，关爱集体；3. 培养学生具有创新精神和实践能力，勇于探索，善于合作，敢于担当；4. 培养学生具有健康体魄和审美情趣，热爱生活，积极向上。
三、制度内容1. 教育教学制度（1）加强课程建设，优化课程设置，注重德育、智育、体育、美育的全面发展；（2）开展丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好和特长；（3）加强心理健康教育，关注学生心理健康，培养学生健全人格；（4）加强教师队伍建设，提高教师思想政治素质和教育教学能力。
2. 德育管理制度（1）建立健全德育工作体系，明确德育工作目标；（2）加强思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；（3）加强道德教育，培养学生的道德品质；（4）加强法制教育，提高学生的法制观念；（5）加强劳动教育，培养学生的劳动技能和劳动习惯。
3. 管理制度（1）建立健全学校规章制度，确保学校各项工作有序开展；（2）加强校园文化建设，营造良好的学习氛围；（3）加强安全管理，确保学生人身安全和校园安全；（4）加强家校合作，形成教育合力，共同促进学生全面发展。
4. 评价制度（1）建立健全学生综合素质评价体系，全面评价学生的德智体美全面发展；（2）开展学生评优评先活动，树立典型，激励学生奋发向上；（3）加强教师评价，关注教师思想政治素质和教育教学能力；（4）开展学校工作评估，促进学校教育教学质量不断提高。
四、实施与保障1. 加强组织领导，成立立德树人工作领导小组，负责学校立德树人工作的组织实施；2. 加强宣传教育，提高全体师生对立德树人工作的认识；3. 加强监督检查，确保立德树人工作落到实处；4. 加强经费保障，为立德树人工作提供必要的物质条件。
中小学“立德树人”做法
中小学“立德树人”做法以人为本德育为先某学校“立德树人”工作思路我校“育人为本”、“德育为先”的观念，通过抓认识、抓载体、抓常规等“三个抓”，认真落实“立德树人”这一根本任务，紧紧围绕培养社会主义合格建设者和接班人的目标，紧跟形势开展学校活动，促进了良好学风、班风、校风的形成，有效加强了我校的德育工作。
一、抓认识、抓常规，注重学生行为规范养成教育一）深入开展社会主义核心价值观教育我校坚持价值引领，夯实育人基础，将其贯穿到教育教学的全过程，内化于心，外化于行，成为孩子们做人准则与行为惯。
如创作以道德典型为内容的文艺作品、宪法竞赛、“知行好少年”评比、组织道德模范、最美人物走进校园以及以“开学第一课”等活动形式，推动核心价值观入耳入脑入心，传递社会正能量，强化核心价值观在校园的传播。
二）坚持文化引领，实现润德化人我们充分发挥文化独特的育人功能，大力推进文化校园、美丽校园、生态校园、家教共育创建活动，深入发掘校训、校歌等校本文化底蕴，让学生在优秀环境熏陶中提升品格修养，引领学生品德成长。
三）扎实开展日常行为标准教育本着“从大处着眼小处动手”理念，抓细抓实抓经常，制订了一系列办理制度和详细的评比制度标准，如学月评比、卫生评比、黑板报评比等，使学生从小造就爱国爱校情怀，造就起健康向上的生活惯和规矩待人的文明惯。
出格是做好新版《中小学生守则》教育，做到上墙、入心、践行。
与此同时，要求值周领导、老师和大队委对课间纪律、两操、校园卫生和平安等方面加强检查与巡视，做到人员落实、职责明确，践行了“力于点滴、成于知行”的校风，已经创建县级“德育示范校”、“优秀组织”等奖项。
二、抓载体，全面开展德育系列活动我校以爱国主义教育为中心，以常规教育为重点、以全方位多角度为出发点、通过火层拓宽德育渠道、以体验教育为途径开展了系列主题教育和实践活动，坚持因材施教，实在增强育人事情的针对性和实效性。
一是课堂主阵地。
课堂是黉舍立德树人的主阵地，素质教育的主渠道，人才造就的主疆场，我校充分开发每门课程的德育资源和功能，加强德育和教学整合，同时构建富有小学年龄段特色的德育课程，同时构建育人网络，凝聚教育合力。
学校立德树人的做法
学校立德树人的做法XXX立德树人的具体做法立德树人作为教育的根本任务，一直被人们所重视，学校是立德树人的主阵地，学生行为惯养成教育是学校德育工作的重要内容，是培养学生形成正确的道德观、人生观和世界观的重要手段，是以德育工作为载体，以培养学生各种良好行为惯为主线，渗透于学生的研究、生活、活动的每个领域之中，在其成长过程中有着重要的作用，是一项十分艰巨的社会性很强的系统工程，需要依靠全体教职员工坚持不懈地对学生进行教育，需要家长的积极配合，需要社会各界的大力支持，形成一个教育网络，齐抓共管，使学生得到健康成长。
一、完善管理机制提高德育工作成效1、成立德育工作领导小组学校成立以校长为组长的德育工作领导小组，各小组分工明确，责任落实，负责统一布置活动的开展。
2、对学生进行行为惯养成教育学校是立德树人的主阵地，是学生研究、生活的主要地方，学校充分利用学生在校研究、生活等方面对学生行为惯进行教育培养。
充分利用三条渠道、通过四个途径。
即：学校要利用课堂教育、班级管理、实践劳动三条渠道，通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动、文明礼仪教育训练四个途径，使学校与家庭密切配合，老师与家长共同联手，学校与社会齐抓共管。
1、利用课堂对学生进行教育。
利用品德课及各学科课堂教育，渗透德育教育，潜意识地对学生进行文明行为惯教育，教学生做人的道理，教他们从小懂得该做什么样的事，该做什么样的人，学会怎样做好事，做好人，为培养学生良好行为惯打下坚实的思想基础。
2、利用班级管理对学生进行教育。
如组织学生认真研究《中小学生守则》《中学生日常行为规范》《小学生日常行为规范》，并对照进行教育训练，使其言行举止受到约束，逐步养成文明行为惯。
①对学生进行礼仪教育。
要求学生遵守校纪班规，礼貌待人，尊敬老师，尊老爱幼，团结友爱，匡助同学，诚实守信，提倡师生用文明语言交流等等，形成良好的班纪班风。
②对学生进行讲究卫生、热爱劳动的教育。
一是讲究个人卫生惯，要做到“勤”，勤洗手脚，勤洗脸，衣服脏了要勤换，勤洗澡，勤洗头，勤剪指甲，勤刷牙。
农村学校“立德树人”的理论指导与实践途径
农村学校“立德树人”的理论指导与实践途径农村学校作为我国教育的重要组成部分，对于立德树人有着重要的责任和使命。
立德树人是教育的基本使命，其核心是培养学生正确的人生观、价值观和人格品质，使其成为有用之才，回报社会。
那么，农村学校如何实现立德树人呢？一、理论指导构建以学生发展为本的教育理念农村学校要以学生的发展为本，按照学生的特点和需要，灵活设置教育目标和课程内容，让学生在学习中充分发展自身潜能，获得知识和技能的同时，培养他们的认知能力、合作精神、创新意识和自我管理能力，提升学生综合素质，促进学生成为全面发展的人才。
强化道德教育的地位道德教育是立德树人的重要环节，必须要从课堂教育、校园文化建设、课外活动等多方面入手，营造浓郁的道德氛围，激励学生积极向上，感知社会责任，树立正确的价值观念和道德准则，形成良好的道德行为。
注重素质教育的有效实施农村学校要培养学生成为全面发展的人才，注重素质教育，通过各种方式丰富教育内容，拓展学生的视野，激发学生的兴趣，增强学生的主体性，使学生能够在学校和社会中顺利适应，实现自我价值。
二、实践途径开创多元化的教育模式农村学校可以结合其自身的特点，开创多元化的教育模式，如线上线下相结合的教育模式、以项目为导向的学习模式等，为学生提供更加个性化的教育，培养学生的实践能力，增强学生的创新意识和应变能力，为学生成长提供有力保障。
打造宜人舒适的学习环境农村学校要注意营造宜人舒适的学习环境，为学生提供优质的师资力量、先进的教育设备和良好的教学氛围，让师生在愉悦的氛围中学习、成长，促进全体师生的心理健康。
积极开展助学活动农村学校可以通过各种渠道积极开展助学活动，帮助贫困学生克服困难，增强其教育信心和获得感，提高其学习动力和自我意识，培养学生奋发向上的精神和实际行动。
综上所述，农村学校在立德树人方面需秉持科学的教育理念，注重道德教育和素质教育的有效实施，同时要开创多元化的教育模式，打造宜人舒适的学习环境，积极开展助学活动，为学生创造更加良好的学习和成长条件，让农村学生在良好的教育环境下自觉地接受教育，实现自我价值。
全环境立德树人家校共育亮点做法
全环境立德树人家校共育亮点做法一、引言在当今社会，教育的重要性不言而喻。
为了培养德智体美劳全面发展的优秀人才，家校共育成为了教育的重要方式之一。
全环境立德树人是一种新兴的教育理念，旨在通过营造良好的学校环境，全面培养学生的品德和能力。
本文将介绍全环境立德树人家校共育的亮点做法。
二、全面关注学生的发展全环境立德树人的亮点之一在于全面关注学生的发展。
学校通过建立多样化的教育课程和活动，为学生提供了广阔的发展空间。
不仅注重学生的学业成绩，还注重培养学生的社交能力、创新能力和实践能力。
学校通过丰富多样的课外活动，如社团、实践项目等，培养学生的兴趣爱好和特长，让每个学生都能找到自己的兴趣所在，并得到全面发展。
三、注重教育环境的营造全环境立德树人的另一个亮点在于注重教育环境的营造。
学校通过改善校园环境，提供良好的学习和生活条件。
学校注重打造美丽、宜居的校园环境，为学生提供一个舒适的学习和成长的场所。
同时，学校也注重创造积极向上的教育氛围，营造良好的师生关系和同学关系，让学生在温馨和谐的环境中成长。
四、加强家校合作全环境立德树人的另一个亮点在于加强家校合作。
学校与家长密切合作，形成了家校共育的良好氛围。
学校定期与家长进行沟通交流，及时了解学生的学习和生活情况，共同关注学生的发展。
学校还鼓励家长参与学校的教育活动，如家长会、亲子活动等，促进家校之间的良好互动，共同为学生的成长贡献力量。
五、注重个性化教育全环境立德树人的另一个亮点在于注重个性化教育。
学校充分尊重每个学生的个体差异，关注每个学生的特长和需求。
学校通过灵活多样的教学方法和评价体系，促进每个学生的全面发展。
学校鼓励学生发挥自己的优势，提供个性化的学习和成长方案，让每个学生都能发挥自己的潜力。
六、结语全环境立德树人家校共育的亮点做法涵盖了全面关注学生的发展、注重教育环境的营造、加强家校合作和注重个性化教育等方面。
这些做法不仅能够有效提升学生的综合素质，还能够培养学生的品德和能力。
高校立德树人 实施做法
高校立德树人实施做法说实话高校立德树人这个事儿，我一开始做的很糟。
我就感觉这是个特宏大的目标，完全不知道从哪儿下手。
我一开始想，那我就从课堂抓起呗。
我在课堂上给学生讲各种大道理，什么要有高尚品德，要努力成为对社会有用的人。
结果呢，学生们要么走神，要么就表面听着，根本没往心里去。
这可把我急坏了，我意识到光靠嘴说肯定不行。
后来我又想着从活动入手。
我组织了很多志愿服务活动，心想让学生们亲身参与到帮助他人的事情中，应该能提高他们的品德修养吧。
我带着他们去养老院看望老人，去社区给孩子们辅导作业。
但问题出来了，有些学生是为了凑学分去的，并不是真心想去帮忙，这就有点违背初心了。
再之后，我就改变了策略。
我开始从自身做起，把立德树人融入到日常的点滴小事里。
比如说，在每一次和学生的交流中，都尊重他们的想法，认真地解答他们的问题，不把自己放在高高在上的位置。
我发现学生们慢慢地更愿意和我靠近了，也开始愿意听我讲那些品德方面的事儿。
我也尝试在学科教学里渗透。
拿数学来说，我会讲那些数学家为了探索真理，不畏艰难的故事。
告诉他们，科学家的坚持和奉献也是一种高尚的品德。
这种讲课方式感觉比单纯讲大道理好多了。
我觉得高校要立德树人，还得充分发挥社团的作用。
我见过有些社团会组织道德辩论会，学生们在辩论的过程中就会思考道德的标准到底是什么。
还有一些传统文化的社团，在学习传统文化的过程中，学生们能从古人的智慧里汲取到很多关于品德修养的知识。
而且教师之间也得互相配合。
不能这个人讲一套，那个人讲一套。
大家得有一个基本一致的道德培养的方向和标准，这样学生就不会迷茫了。
不过在具体怎么做上，我觉得每个高校还得根据自己的学生特点和校园文化来调整，这一点我还在继续探索呢。
比如说有的高校理工科比较强，那可以结合理工科的严谨性和创新精神去进行品德教育。
像华为这些企业的故事就可以多讲讲，让学生知道创新、诚信在一个人成长和一个企业发展过程中的重要性。
另外，还要注重学校小环境的营造。
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九里坪中心小学立德树人的具体做法立德树人作为教育的根本
任务，一直被人们所重视，学校是立德树人的主阵地，学生行为习惯养成教育是学校德育工作的重要内容，是培养学生形成正确的道德观、
人生观和世界观的重要手段，是以德育工作为载体，以培养学生各种良好行为习惯为主线，渗透于学生的学习、生活、活动的每个领域之中，在其成长过程中有着重要的作用，是一项十分艰巨的社会性很强的系统工程，需要依靠全体教职员工坚持不懈地对学生进行教育，需要家长的积极配合，需要社会各界的大力支持，形成一个教育网络，齐抓共管，使学生得到健康成长。
一、完善管理机制提高德育工作成效
1、成立德育工作领导小组
学校成立以校长为组长的德育工作领导小组，各小组分工明确，责任落实，负责统一布置活动的开展。
2、对学生进行行为习惯养成教育
学校是立德树人的主阵地，是学生学习、生活的主要地方，学校充分利用学生在校学习、生活等方面对学生行为习惯进行教育培养。
充分利用三条渠道、通过四个途径。
即：学校要利用课堂教育、班级管理、实践劳动三条渠道，通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动、文明礼仪教育训练四个途径，使学校与家庭密切配合，老师与家长共同联手，学校与社会齐抓共管。
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1、利用课堂对学生进行教育。
利用品德课及各学科课堂教育，渗透德育教育，潜意识地对学生进行文明行为习惯教育，教学生做人的道理，教他们从小懂得该做什么样的事，该做什么样的人，学会怎样做好事，做好人，为培养学生良好行为习惯打下坚实的思想基础。
2、利用班级管理对学生进行教育。
如组织学生认真学习《中小学生
守则》《中学生日常行为规范》《小学生日常行为规范》，并对照进行教育训练，使其言行举止受到约束，逐步养成文明行为习惯。
①对学生进行礼仪教育。
要求学生遵守校纪班规，礼貌待人，尊敬老师，尊老爱幼，团结友爱，帮助同学，诚实守信，提倡师生用文明语言交流等等，形成良好的班纪班风。
②对学生进行讲究卫生、热爱劳动的教育。
一是讲究个人卫生习惯，要做到“勤”，勤洗手脚，勤洗脸，衣服脏了要勤换，勤洗澡，勤洗头，勤剪指甲，勤刷牙。
通过这些自我服务劳动，收到衣着干净整洁、面貌精神焕发的效果。
二是讲究公共环境卫生，要做到“全”。
从小培养学生的环保意识，校园内的卫生是我们大家的卫生，需要我们师生全部共同参与，经常全面清理打扫，随时随地打扫，不随地吐痰，不乱扔垃圾。
通过参加这些公益劳动，达到全面清洁环保，使学校既是校园又是乐园。
③对学生进行爱国主义教育。
从小爱护公物；从小接受“八荣八耻的教育”，分清真善美，辨别假恶丑，达到爱憎分明。
从爱我寝室、教室——爱我学校——爱我家园——进而达到热爱祖国。
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3、利用实践活动对学生进行教育训练。
良好的行为习惯又来自于反复实践，长期保持。
除了上述对学生的讲究卫生等方面的自我服务劳动外，一是要求学生在家中要帮助家里做力所能及的家务事，有寄宿生的学校，要加强对寄宿学生的生活自理方面的教育训练，如不睡懒觉，自已穿衣，洗脸，洗头，洗脚，刷牙，自己叠被，自己盛饭洗碗，自己布置寝室等，同时要求他们讲究美观、干净、整齐。
二是带领学
生参加一些社会公益劳动，如带领学生开展敬老助残活动，帮孤寡老人、残疾人、军人家属干家务活，参加有益环保的打扫卫生和维护交通秩序等社会公益活动。
二、将“立德树人”的任务渗透到各科课堂之中。
人的品德是在对生活的认识、体验和实践过程中逐步形成的。
课堂教学中，要求每一位教师都要依据教材，尽可能将讲授内容贴近学生，贴近生活，贴近实际，把日常生活中丰富多彩的事例作为教学的素材，使学生加深对教材感性的认识和理性的思考。
在教学中通过巧设实际生活情境，促使、引导学生自觉地进行一些探究、调研，这样有助于学生在学习中结合自身进行感悟，进行反思，从而使学生学会思考，学会辨别，学会鉴赏，进而学会感恩，学会做人，学会做事，学会合作。
品德课以其独特的学科优势，无疑是实现“立德树人”的最佳途径。
因此，品德课教师应立足教材，贴近生活实际，积极落实“立德树人”的任务，把“立德树人”渗透到教学之中、渗透到学生的日常生活之中，落实在学生身上。
使“立德树人”产生功效。
要求每位教师都要做到挖掘教材，分析教材，钻研教材，寻求教材的德育因素，让学生产生共鸣，引导学生“立德树人”。
如，通过教材中的英雄人物、模范人物、领袖人物的事例、名言，启发学生，榜样引领，态度倾向，价值趋近，仿效英模。
因学生的阅历不同，生活环境不同，
有时可能学生内心情感矛盾，思想冲突，然而在教师的点拨、师生的交流和学生的讨论中，逐步使思想价值趋于一致。
鼓励教师利用评价机制，促使学生良好道德品质的形成。
学生是发展中的人，可塑性强，既要分析学生的过去，又要看到学生发展的未来，用发展的眼光引导学生逐步趋近教育目的。
教师甚至可以推迟对学生的评价，等待学生思想的变化，这样有利于学生形成良好的思想品德。
的任务渗透到日常生活之中二、将“立德树人”告诉我，会忘记；教给我，我可能记住；让我参与，“富兰克林曾说：课堂教学固然重要，但课后学生不能消化，不能内化成自我的我才能学会。
”行为，对其品德形成不可忽视。
基于此，学校要求教师在各科教学特别是品德课教学中运用各种教育手段占领课堂这一思想教育——坚持教书与育人相
结合。
的前沿阵地，充分挖掘教材，加强德育渗透，实现教书育人的和谐双赢。
做到律己育——坚持教育与自我教育相结合。
牢固树立终身学习意识
培养学生的自理、自立、自强、人、教学相长，在加强学生思想教育的同时自律意识实现自我约束、自我规范。
——坚持思想教育与实践活动相结合。
鼓励引导学生在生活实践中身体力行、学以致用，达到“促其思、晓其理、激其情、导其行”的教育效果。
并让各班通过班队活动，为学生搭建学生快乐健康成长的舞台，学校根据每月德育活动主题每周确立一至两个具体的习惯养成训练重点。
引导学生对自己的言行进行反思，让学生认识自己的不足，把好习惯
的养成落实到一言一行当中。
三、构建“三位一体”德育网络
组织学生、教师、家长及社会各界人士，开展家庭以家长学校为载体邀请家长为学校管理献计献教育指导。
完善家访制度，创新家校联系形式策，发挥家长的教育功能，邀请家长参与学校教育的过程，经常召开家长会，同家长沟通，要求学生在家里要参加一些力所能及的劳动，要求在家中的行为也要象在校内一样，保持文明行为习惯。
同时积极利用社会教育的力量，使家庭教育与社会教育成为学校教育的延伸，形成教育学生人人有责的良好局面。
另外学校每学期精心组织—两次家校连心会，举办一期家庭教育专题讲座，听取家长的意见和建议。
加强与社会有关部门的相互衔接、相互贯通、相互补充，做到“三位一体”从整体上提高学生良好的思想道德素质。
总之，学生行为习惯养成教育、品德课是德育工作的主要渠道，是立德树人的有效载体，教师通过对学生进行行为习惯养成教育、课堂教学、日常生活、家校联合等方式引领学生逐步为形成正确的世界观、人生观、价值观奠定基础，从而实现教书育人的目的，落实立德树人的任务。
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