中考作文教学
中考作文教案
中考作文教案.-中心doc一、教学目标1. 让学生掌握中考作文的基本要求，包括题目、开头、、结尾等。
2. 培养学生运用语言表达思想、情感的能力，提高作文水平。
3. 引导学生如何进行作文构思，拓展想象力，提高创造力。
二、教学内容1. 中考作文评分标准及注意事项2. 作文构思与创新3. 开头、结尾的写作技巧4. 叙述、描写、议论等文体的写作方法5. 常见作文问题分析与修改三、教学过程1. 讲解中考作文评分标准，让学生了解作文考试的要求，提高作文质量。
2. 通过案例分析，讲解作文构思的重要性，引导学生进行创新性思考。
3. 针对开头、结尾的写作技巧进行讲解，让学生掌握文章的结构布局。
4. 分别讲解叙述、描写、议论等文体的写作方法，让学生熟练运用各种表达方式。
5. 分析常见作文问题，如跑题、拼凑、重复等，引导学生进行修改。
四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过实际案例学习作文写作技巧。
2. 运用讨论法，引导学生进行思考、交流，提高写作能力。
3. 采用练习法，让学生课后进行作文练习，巩固所学知识。
4. 定期进行作文讲评，鼓励学生互相借鉴，提高写作水平。
五、教学评价1. 课后布置作文题目，检查学生的写作成果。
2. 定期举办作文比赛，激发学生的写作兴趣。
3. 课堂上让学生分享自己的作文心得，促进互相学习。
4. 期末进行作文总评，对学生的作文水平进行综合评价。
六、教学资源1. 教材：《中考作文评分标准与技巧》2. 参考资料：优秀中考作文范文、作文写作技巧文章3. 教学工具：投影仪、电脑、白板、黑板4. 网络资源：相关作文写作网站、论坛七、教学进度安排1. 第一周：讲解中考作文评分标准，让学生了解作文考试的要求。
2. 第二周：讲解作文构思的重要性，引导学生进行创新性思考。
3. 第三周：讲解开头、结尾的写作技巧，让学生掌握文章的结构布局。
4. 第四周：分别讲解叙述、描写、议论等文体的写作方法。
5. 第五周：分析常见作文问题，如跑题、拼凑、重复等，引导学生进行修改。
初中中考作文辅导教案
初中中考作文辅导教案一、教学目标：1. 帮助学生掌握中考作文的基本要求和解题技巧。
2. 引导学生运用恰当的写作方法和技巧，提高作文质量。
3. 培养学生良好的写作习惯和思维能力，增强学生的写作信心。
二、教学内容：1. 中考作文评分标准及注意事项。
2. 常见作文类型和解题技巧。
3. 写作方法和技巧的运用。
4. 作文修改和润色。
三、教学过程：1. 讲解中考作文评分标准及注意事项，让学生明确作文要求，避免失分。
2. 分析常见作文类型和解题技巧，引导学生学会审题和立意。
3. 讲解写作方法和技巧，如开头结尾、过渡转折、描写渲染等，让学生在写作过程中有法可依。
4. 布置作文练习，让学生运用所学知识和技巧进行写作。
5. 批改作文，指出学生存在的问题，并进行针对性的讲解和辅导。
6. 组织作文讲评，让学生互相借鉴和学习，提高写作水平。
7. 引导学生进行作文修改和润色，提高作文质量。
8. 定期进行作文训练和检测，跟踪学生进步情况。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文评分标准、解题技巧、写作方法和技巧等。
2. 实践法：让学生进行作文练习，培养写作能力。
3. 示范法：教师示范优秀作文，让学生借鉴和学习。
4. 讨论法：组织学生进行作文讲评和修改，促进互相交流和提高。
五、教学评价：1. 学生作文成绩的提升：通过定期检测，观察学生作文成绩的提升情况。
2. 学生写作能力的提高：观察学生在课堂练习和课后作业中的写作表现。
3. 学生写作习惯的养成：检查学生是否养成了良好的写作习惯和思维能力。
4. 学生反馈意见：听取学生的反馈意见，了解教学效果，不断调整教学方法和策略。
六、教学时间：本教案需在初中阶段进行，共计15课时，每课时45分钟。
七、教学资源：1. 教材：初中语文教材。
2. 参考书籍：中考作文指导书籍。
3. 网络资源：优秀作文范文、写作技巧等。
4. 作文纸张和文具。
通过本教案的实施，希望能帮助学生掌握中考作文的基本要求和解题技巧，提高写作能力，在中考中取得优异成绩。
初中语文中考作文讲解教案
初中语文中考作文讲解教案教学目标：1. 帮助学生掌握中考作文的基本要求和评分标准。
2. 引导学生运用有效的写作技巧，提高作文质量。
3. 通过例文分析和练习，培养学生的写作能力和创造力。
教学重点：1. 中考作文评分标准和要求。
2. 写作技巧的运用。
教学难点：1. 写作技巧的灵活运用。
2. 培养学生的创造力。
教学准备：1. 中考作文评分标准及相关资料。
2. 写作技巧的相关书籍或资料。
3. 教学PPT或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的作文知识和技巧。
2. 提问：作文在中考中的重要性是什么？二、讲解中考作文评分标准（10分钟）1. 介绍中考作文评分标准的基本要求。
2. 分析评分标准中的各项指标，如内容、结构、语言等。
3. 强调评分标准的重要性，让学生明白作文应该达到的标准。
三、分析写作技巧（15分钟）1. 讲解写作技巧的重要性。
2. 介绍常用的写作技巧，如开头结尾的写法、过渡句的运用等。
3. 通过例文分析，让学生了解写作技巧在实际作文中的应用。
四、互动练习（10分钟）1. 让学生分组，每组选择一个写作技巧进行练习。
2. 每组派代表分享练习成果，其他组成员给予评价和建议。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 总结本节课的重点内容，让学生明确作文要求和评分标准。
2. 布置作业：根据本节课学习的写作技巧，写一篇作文。
教学反思：本节课通过讲解中考作文评分标准和分析写作技巧，让学生明确了作文的要求和提高作文质量的方法。
在互动练习环节，学生通过实际操作，进一步掌握了写作技巧的应用。
然而，需要注意的是，在教学中要注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生足够的关注和指导，以提高他们的写作能力。
中考作文技巧(教案)
中考作文技巧一、教学目标1. 让学生掌握中考作文的基本技巧和方法。
2. 提高学生的作文写作能力和应试能力。
3. 培养学生对作文写作的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 中考作文评分标准和要求。
2. 作文开头、结尾和过渡的写作技巧。
3. 人物描写、景物描写和事件叙述的写作技巧。
4. 作文语言的运用和修辞手法的运用。
5. 作文构思和创意的培养。
三、教学过程1. 讲解中考作文评分标准和要求，让学生了解作文写作的基本要求。
2. 举例讲解作文开头、结尾和过渡的写作技巧，让学生进行实际操作练习。
3. 通过案例分析，讲解人物描写、景物描写和事件叙述的写作技巧，让学生进行实际操作练习。
4. 讲解作文语言的运用和修辞手法的运用，让学生进行实际操作练习。
5. 通过案例分析，讲解作文构思和创意的培养，让学生进行实际操作练习。
四、教学方法1. 讲解法：讲解作文写作的基本技巧和方法。
2. 案例分析法：通过案例分析，让学生理解和掌握作文写作的技巧。
3. 实践操作法：让学生进行实际操作练习，提高作文写作能力。
五、教学评价1. 学生作文写作能力的提高程度。
2. 学生对作文写作的兴趣和自信心的培养程度。
3. 学生在中考作文考试中的表现和成绩。
六、教学资源1. 中考作文评分标准文档2. 作文写作技巧相关书籍和文章3. 作文案例分析素材4. 作文写作练习素材5. 作文评价标准文档七、教学环境1. 教室环境舒适，有利于学生集中注意力2. 教学投影仪和电脑，用于展示案例和素材3. 作文写作练习本，供学生练习和反馈八、教学计划1. 章节一：中考作文评分标准和要求教学时长：2课时教学内容：讲解中考作文评分标准和要求，让学生了解作文写作的基本要求。
2. 章节二：作文开头、结尾和过渡的写作技巧教学时长：2课时教学内容：讲解作文开头、结尾和过渡的写作技巧，让学生进行实际操作练习。
3. 章节三：人物描写、景物描写和事件叙述的写作技巧教学时长：2课时教学内容：通过案例分析，讲解人物描写、景物描写和事件叙述的写作技巧，让学生进行实际操作练习。
中考作文写作指导教案
中考作文写作指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握中考作文的基本要求。
2. 培养学生运用语言表达思想感情的能力。
3. 指导学生掌握作文构思、选材、立意的方法。
4. 提高学生作文的得分技巧。
二、教学内容：1. 中考作文评分标准及注意事项。
2. 作文构思、选材、立意的技巧。
3. 常见作文类型及写作方法。
4. 作文修改与润色。
三、教学重点：1. 中考作文评分标准及注意事项。
2. 作文构思、选材、立意的技巧。
3. 作文修改与润色。
四、教学难点：1. 如何使作文内容丰富、有深度。
2. 如何使作文结构严谨、条理清晰。
3. 如何运用修辞手法提高作文得分。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解中考作文评分标准、作文构思、选材、立意的方法等。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，引导学生从中学习。
3. 练习法：布置作文练习，引导学生动手实践。
4. 讨论法：组织学生分组讨论，分享写作心得。
六、教学准备：1. 教学PPT：包含中考作文评分标准、作文构思、选材、立意的方法等教学内容。
2. 优秀作文案例：用于分析和讲解。
3. 作文练习题：用于学生练习。
4. 作文评分标准：供学生参考。
七、教学过程：1. 导入：简要介绍中考作文的重要性，引发学生对作文写作的兴趣。
2. 讲解中考作文评分标准：让学生了解作文评分的基本要求，明确作文写作的方向。
3. 讲解作文构思、选材、立意的技巧：引导学生如何进行作文构思，如何选择合适的材料，如何立意。
4. 分析优秀作文案例：让学生从中学习优秀的写作方法和技巧。
5. 布置作文练习：让学生动手实践，运用所学的写作方法。
八、作业布置：1. 根据所学内容，完成一篇作文练习。
2. 收集一篇自己认为优秀的作文，分析其优点，准备在课堂上分享。
九、课后反思：教师在课后应认真反思课堂教学效果，了解学生的学习情况，对学生的作文进行批改和评价，及时给予反馈，帮助学生提高作文写作能力。
通过课堂讲解、作文练习、学生分享等方式，评价学生的作文写作能力。
中考作文技巧(教案)
中考作文技巧(教案)第一章：了解中考作文评分标准一、教学目标1. 让学生了解中考作文评分标准的基本要求。
2. 使学生掌握评分标准中的关键要素，如内容、结构、语言等。
3. 培养学生根据评分标准进行自我评价和修改作文的能力。
二、教学内容1. 中考作文评分标准的基本要求。
2. 评分标准中的关键要素：内容、结构、语言等。
3. 自我评价和修改作文的方法。
三、教学步骤1. 讲解中考作文评分标准的基本要求。
2. 分析评分标准中的关键要素，如内容、结构、语言等。
3. 引导学生进行自我评价和修改作文的实践。
四、教学评价1. 检查学生对中考作文评分标准的理解程度。
2. 评估学生在自我评价和修改作文方面的能力。
第二章：审题和立意一、教学目标1. 让学生掌握审题和立意的方法。
2. 培养学生准确、清晰地表达自己的观点和思想。
3. 帮助学生形成有深度的作文内容。
1. 审题的方法和技巧。
2. 立意的方法和技巧。
3. 表达自己观点和思想的方法和技巧。
三、教学步骤1. 讲解审题的方法和技巧。
2. 引导学生进行审题实践。
3. 讲解立意的方法和技巧。
4. 引导学生进行立意实践。
5. 讲解表达自己观点和思想的方法和技巧。
6. 引导学生进行实践。
四、教学评价1. 检查学生对审题和立意的掌握程度。
2. 评估学生在表达自己观点和思想方面的能力。
第三章：作文结构与篇章布局一、教学目标1. 让学生了解作文结构与篇章布局的基本要求。
2. 使学生掌握作文结构与篇章布局的方法和技巧。
二、教学内容1. 作文结构与篇章布局的基本要求。
2. 作文结构与篇章布局的方法和技巧。
3. 实际操作练习。
1. 讲解作文结构与篇章布局的基本要求。
2. 分析优秀作文的结构与篇章布局。
3. 引导学生进行实际操作练习。
四、教学评价1. 检查学生对作文结构与篇章布局的掌握程度。
2. 评估学生在实际操作中的能力。
第四章：写作手法与修辞技巧一、教学目标1. 让学生掌握写作手法与修辞技巧。
初中中考作文讲解教案
初中中考作文讲解教案一、教学目标：1. 使学生掌握中考作文的基本要求和评分标准。
2. 提高学生的写作技巧，包括选材、构思、表达等方面。
3. 培养学生良好的写作习惯，提高写作兴趣。
二、教学内容：1. 中考作文评分标准及注意事项。
2. 写作技巧的讲解与实践。
3. 优秀作文案例分析。
三、教学过程：1. 讲解中考作文评分标准及注意事项：（1）内容完整，意思明确，表达通顺。
（2）书写规范，卷面整洁。
（3）符合题目要求，突出主题。
（4）运用恰当的修辞手法和好词好句。
（5）有创意，有独特见解。
2. 讲解写作技巧：（1）选材：选择自己熟悉、有感悟的素材，避免空洞、虚假。
（2）构思：明确文章主题，围绕主题展开思路，合理组织结构。
（3）表达：运用恰当的词语、句式和修辞手法，表达自己的思想和感情。
（4）修改：写完作文后，认真检查，修改错别字、病句和不合适的内容。
3. 优秀作文案例分析：（1）文章主题明确，立意新颖。
（2）选材贴近生活，具有代表性。
（3）表达流畅，运用丰富的修辞手法。
（4）结构紧凑，层次分明。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解作文评分标准、写作技巧和优秀作文案例。
2. 实践法：让学生动手写作，教师指导并进行评价。
3. 互动法：学生提问，教师解答；学生之间互相评价，共同进步。
五、教学评价：1. 学生掌握作文评分标准及注意事项。
2. 学生能够运用写作技巧进行写作。
3. 学生写作兴趣提高，写作水平有所提升。
六、教学资源：1. 教材：《语文》2. 参考资料：中考作文评分标准、优秀作文选集。
3. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学步骤：1. 导入：引导学生关注中考作文，了解作文评分标准。
2. 讲解：讲解作文评分标准、写作技巧和优秀作文案例。
3. 实践：布置作文题目，让学生动手写作，教师指导并进行评价。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调注意事项。
5. 作业：让学生课后修改作文，提高写作水平。
中考作文写作指导
中考作文写作指导中考作文写作指导（精选10篇）中考作文写作指导篇1指导一：中心突出，立意深远首先，立意必须集中而突出。
即使需要使用较多的素材也只能统一在一个中心之下，这样才不会散而无主，不至于喧宾夺主。
其次，记叙文务必符合积极、健康、深刻、高远的立意要求。
其三，要善于从日常小事中发现深刻、有时代气息的主题，善于从事件的表面向深处挖掘，使主题变得深刻起来。
其四，运用对比可以让人物的形象更鲜明，事件的中心揭示得更深刻。
如将美与丑、善与恶、强与弱、悲与喜对比，将人或事的前后变化对比，将不同的人对某人某事的态度对比等等。
另外，你也可以用环境描写来渲染气氛，暗示事件发展，衬托人物心情等，从而彰显主旨。
如一篇《责任重于泰山》的作文。
作者先用“每个人都有着每个人的责任，责任重于泰山”作题记，然后分别用一、二、三作小标题，依次叙写了张老师出人意料地带病冒雪上课、检察长在战友(因救护自己而牺牲)儿子的判决书上签字前矛盾的思想斗争、县委书记为了泄洪抢险而顾大局舍小家决定炸除自己从小生活的村庄这三件事，说明了给学生上课是教师的责任、严格执法是领导者的责任、保护国家利益是所有公民的责任，从而使“不同的位置有不同的责任”的主旨得以凸显。
指导二：详略得当，内容充实选材要鲜活。
即选构要真实、新颖、典型，从生活中捕捉精彩的典型素材，筛选出那些最高兴、最悲痛、最深刻、最难忘、最能打动人心、最能展现时代风貌的典型事件，或者概括提炼，或者放大细节，或者定格镜头，必能写出具有、独特个性、深刻感悟和超级感染力的佳作来。
情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，如作文《一张贺卡》，作者以“贺卡”为线，围绕一个穷学生给老师“送贺卡”这件事展开生动描述，把“买贺卡”“送贺卡”“卖贺卡”三个场面一线串起，使文章曲折生动、感人至深;但在处理素材的详略时，却略写“送贺卡”，而把自己“买贺卡”前的思想斗争、老师“卖贺卡”后的感动心理浓墨重彩描述，这样就突出了一个正直、慈爱、善良的老师形象。
中考作文写作基础知识教学
中考作文写作基础知识教学作文是中考考试的重要内容之一，良好的写作基础知识对于学生取得好成绩至关重要。
本文将介绍中考作文写作基础知识的教学方法与技巧。
一、了解作文的基本要素在中考作文写作基础知识教学中，首先需要学生了解作文的基本要素。
作文主要由题目、开头、结尾和正文四部分组成。
其中，题目是指明写作内容的话题或要求，在写作时需要准确理解。
开头是作文的引子，可以采用引用名言、提出问题等方式引起读者的兴趣。
结尾则起到总结全文内容的作用。
正文是作文的主体部分，需要展开论述、提出观点或提供支持性的论据。
二、培养语言表达能力中考作文中，正确、准确的语言表达是非常重要的。
在教学中，老师可以通过阅读优秀范文，并对其进行分析与点评，帮助学生学习到有效的表达方式、丰富的词汇和流畅的句子结构。
同时，也可以通过进行写作训练，引导学生积累词汇量、提高语言的准确性和地道性。
三、注重结构与段落划分一个好的作文应该具备合理的结构和段落划分。
在教学中，可以通过范文分析和写作例题的解析，让学生了解并模仿合理的结构安排。
一般来说，作文的结构可以采用总—分—总的方式，即在开头点明观点，正文中展开论述，结尾再次进行总结。
同时，每段正文也应该围绕一个主题进行展开，段与段之间的过渡应该连贯自然。
四、注重逻辑思维与文章连贯性中考作文要求学生在文章中展开论述，要求逻辑思维清晰，观点之间的衔接流畅。
在教学中，可以通过练习和解析，引导学生培养良好的逻辑思维习惯。
同时，对于每一段的开头与结尾，也需要与前后段进行衔接，保证整篇文章的连贯性。
五、积累写作经验与技巧中考作文写作基础知识的教学不仅包括基本要素和语言表达能力，还需要学生积累写作经验和技巧。
在教学中，可以组织学生进行写作训练，多写多练，不断积累经验。
同时，也可以分享一些写作技巧，如合理运用修辞手法、注意段落间的过渡等，帮助学生提升写作水平。
总结：中考作文写作基础知识的教学应该注重培养学生的语言表达能力、结构与段落划分能力、逻辑思维能力以及积累写作经验与技巧。
初中中考作文备课教案
初中中考作文备课教案一、教学目标：1. 让学生掌握中考作文的基本要求和评分标准。
2. 培养学生良好的作文思维和写作习惯。
3. 提高学生的作文成绩，为中考作文取得高分奠定基础。
二、教学内容：1. 中考作文评分标准及注意事项2. 作文素材的积累与运用3. 常见作文类型的写作技巧4. 作文修改和润色方法5. 模拟练习与讲评三、教学过程：1. 讲解中考作文评分标准及注意事项：（1）论点明确，论证充分；（2）构思巧妙，结构严谨；（3）语言流畅，表达准确；（4）书写工整，卷面整洁；（5）符合题目要求，突出主题。
2. 讲解作文素材的积累与运用：（1）关注时事，关注生活；（2）阅读经典，汲取营养；（3）积累名言警句，运用恰当；（4）善于观察，善于思考。
3. 讲解常见作文类型的写作技巧：（1）叙事类作文：以情动人，以事喻人；（2）议论文：立论清晰，论证有力；（3）说明文：条理清晰，表达准确；（4）寓言故事：寓意深刻，富有想象力。
4. 讲解作文修改和润色方法：（1）审视主题，确保符合题目要求；（2）梳理思路，调整结构；（3）审查语言，修改病句，润色表达；（4）检查书写，保持卷面整洁。
5. 模拟练习与讲评：（1）布置作文题目，学生现场写作；（2）学生互相交换作文，进行修改；（3）教师选取优秀作文进行讲评，分析优点和不足；（4）针对学生作文中的共性问题进行指导。
四、教学评价：1. 学生对中考作文评分标准的掌握程度；2. 学生作文素材的积累与应用能力；3. 学生作文思维的敏捷性和创造性；4. 学生作文成绩的提高幅度。
五、教学建议：1. 注重平时训练，培养学生良好的写作习惯；2. 鼓励学生多读书，多积累，提高语言表达能力；3. 教师要关注学生个体差异，因材施教，有针对性地进行指导；4. 定期进行模拟练习，及时讲评，提高学生作文水平。
六、教学资源：1. 中考作文评分标准及相关资料；2. 作文素材库；3. 优秀作文选集；4. 作文训练软件或在线平台。
讲解中考试卷语文作文教案
课时：2课时教学目标：1. 帮助学生了解中考试卷作文的评分标准及要求。
2. 提高学生作文构思、写作技巧和语言表达能力。
3. 培养学生关注生活、热爱写作的良好习惯。
教学重点：1. 中考试卷作文评分标准及要求。
2. 作文构思、写作技巧和语言表达能力。
教学难点：1. 如何根据题目要求进行作文构思。
2. 如何运用恰当的写作技巧和语言表达。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾上节课内容，引导学生谈谈自己对作文的认识。
2. 引出本节课主题：中考试卷作文讲解。
二、中考试卷作文评分标准及要求1. 评分标准：内容、结构、语言、表达、书写五个方面。
2. 内容：立意新颖、中心明确、材料充实。
3. 结构：条理清晰、层次分明、前后连贯。
4. 语言：准确、生动、流畅、富有文采。
5. 表达：观点鲜明、情感真挚、富有感染力。
6. 书写：字迹工整、卷面整洁、格式规范。
三、作文构思1. 分析题目，明确主题。
2. 确定写作角度，选取合适的材料。
3. 构思文章结构，安排段落层次。
四、写作技巧1. 运用修辞手法，增强文章表现力。
2. 运用多种表达方式，丰富文章内容。
3. 运用过渡词、句，使文章结构紧凑。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课内容，检查学生对作文评分标准及要求的掌握情况。
2. 引导学生谈谈自己在作文构思和写作技巧方面的困惑。
二、作文语言表达1. 语言要准确、生动、流畅、富有文采。
2. 运用多种句式，避免单调乏味。
3. 注意语言的连贯性和逻辑性。
三、作文书写规范1. 字迹工整，卷面整洁。
2. 格式规范，段落分明。
3. 注意标点符号的使用。
四、课堂练习1. 题目：请以“我的成长故事”为题，写一篇作文。
2. 学生写作，教师巡视指导。
五、点评与总结1. 学生展示作文，教师点评。
2. 总结本节课内容，强调作文写作要点。
教学反思：本节课通过讲解中考试卷作文评分标准及要求，帮助学生了解作文写作的基本要求。
同时，通过作文构思、写作技巧和语言表达的讲解，提高学生的作文写作能力。
中考作文技巧(教案)
中考作文技巧一、教学目标：1. 让学生了解中考作文的基本要求，掌握作文评分标准。
2. 培养学生运用恰当的写作技巧，提高作文质量。
3. 引导学生丰富词汇，提高表达能力，提升作文水平。
二、教学内容：1. 中考作文评分标准解析2. 作文结构安排技巧3. 人物描写技巧4. 景物描写技巧5. 情感表达技巧三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握作文评分标准，运用各种写作技巧。
2. 教学难点：如何合理安排作文结构，生动刻画人物和景物，真挚表达情感。
四、教学方法：1. 实例分析：通过分析优秀作文和不足作文，让学生直观了解写作技巧的重要性。
2. 小组讨论：引导学生互相交流学习，共同提高写作水平。
3. 实践演练：让学生动手练习，及时反馈，指导改进。
五、教学步骤：1. 导入：讲解中考作文的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解作文评分标准：让学生明白作文得分的关键点。
3. 分析优秀作文：学习优秀作文的写作技巧。
4. 讲解写作技巧：分别讲解人物描写、景物描写和情感表达的技巧。
5. 小组讨论：让学生互相分享学习心得，讨论如何运用写作技巧。
6. 实践演练：布置作文题目，让学生动手练习。
7. 作业反馈：对学生的作文进行点评，指出优点和不足，指导改进。
8. 总结：强调写作技巧的重要性，鼓励学生多练习，提高写作水平。
六、教学内容：1. 开头和结尾的写作技巧2. 论证和例证的技巧3. 语言运用的技巧4. 常见文体的写作要点5. 作文的修改和润色技巧七、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握开头和结尾的写作技巧，论证和例证的运用，语言运用的规范性。
2. 教学难点：如何写好开头和结尾，选用合适的论证方法和例证，使文章更具说服力。
八、教学方法：1. 实例分析：通过分析不同文体的优秀作文，让学生了解各自的特点和写作技巧。
2. 小组讨论：引导学生互相交流学习，共同提高写作水平。
3. 实践演练：让学生动手练习，及时反馈，指导改进。
九、教学步骤：1. 讲解开头和结尾的写作技巧：引导学生如何写好文章的开头和结尾，使其引人入胜。
中考作文辅导教案
中考作文辅导教案教案标题：中考作文辅导教案教学目标：1. 了解中考作文的要求和评分标准。
2. 掌握中考作文的基本写作技巧和方法。
3. 提高学生的写作能力，使其能够在中考中取得较好的成绩。
教学内容：1. 中考作文的要求和评分标准介绍。
2. 中考作文的基本写作结构和要素。
3. 中考作文常见题材和写作技巧。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）引导学生回顾中考作文的重要性，激发学生学习的兴趣和动力。
第二步：介绍中考作文的要求和评分标准（15分钟）向学生详细介绍中考作文的要求，包括字数要求、题材要求、写作格式等。
同时，解释评分标准，让学生了解如何根据评分标准提高作文质量。
第三步：讲解中考作文的基本写作结构和要素（20分钟）讲解中考作文的基本结构，包括引入、论述和结尾三个部分。
同时，介绍每个部分的写作要点和技巧，如开门见山引入、明确观点论述等。
第四步：分析中考作文常见题材和写作技巧（20分钟）通过分析历年中考作文题目，总结出常见的题材和写作技巧。
例如，议论文的论证方法、记叙文的情节安排等。
引导学生掌握不同题材的写作技巧，提高应对不同题目的能力。
第五步：实践演练（30分钟）提供中考作文题目，让学生进行实践演练。
要求学生按照所学的写作结构和技巧撰写作文，并在规定时间内完成。
老师可以提供指导和建议，同时鼓励学生展示自己的创意和想法。
第六步：讲评和反馈（10分钟）对学生的作文进行讲评，指出优点和不足之处，并提出改进建议。
鼓励学生互相评价，促进学生之间的学习交流和进步。
教学资源：1. 中考作文题目及范文。
2. 中考作文评分标准。
3. 讲义和笔记。
教学评估：1. 学生的课堂参与情况。
2. 学生完成的实践作文质量和进步情况。
3. 学生对中考作文要求和写作技巧的掌握情况。
拓展延伸：1. 学生可以自主选择中考作文题目进行写作，并互相交流讨论。
2. 鼓励学生参加中考作文模拟考试，提前适应考试环境和压力。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整和修改。
初中中考作文教案
初中中考作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握中考作文的基本要求，包括立意、选材、结构、语言等方面。
2. 培养学生良好的作文思维习惯，提高学生的作文创新能力。
3. 提高学生的作文应试能力，在中考中取得优异成绩。
二、教学内容：1. 中考作文评分标准及注意事项2. 作文立意与选材3. 作文结构安排4. 作文语言表达5. 作文修改与润色三、教学过程：1. 讲解中考作文评分标准及注意事项，让学生明确作文要求，避免失分。
2. 教授作文立意与选材的方法，引导学生如何确定作文主题，选择合适的素材。
3. 讲解作文结构安排，让学生掌握作文的基本框架，使文章条理清晰。
4. 教授作文语言表达技巧，提高学生的语言表达能力。
5. 进行作文修改与润色，培养学生良好的作文习惯。
四、教学方法：1. 实例分析：通过分析优秀作文和问题作文，让学生直观地了解作文要求及改进方向。
2. 讨论交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的写作心得，互相学习，共同进步。
3. 练习写作：布置作文题目，让学生进行实际操作，锻炼写作能力。
4. 个性化指导：针对学生个体差异，给予有针对性的指导，提高学生的作文水平。
五、教学评价：1. 学生作文成绩：关注学生在课堂练习和课后作业中的作文表现，及时给予评价和反馈。
2. 学生写作能力：通过课堂讨论、作文比赛等形式，评估学生的写作能力。
3. 学生满意度：了解学生对作文教学的满意度，不断调整教学方法和内容，提高教学质量。
六、教学资源：1. 作文教材：选用权威、实用的作文教材，为学生提供丰富的写作素材。
2. 优秀作文范文：收集历年中考优秀作文，供学生参考学习。
3. 作文评价标准：制定明确的作文评价标准，便于学生自我检查和提高。
4. 教学课件：制作精美、生动的课件，提高课堂学习效果。
七、教学时间安排：1. 讲解评分标准及注意事项：1课时2. 作文立意与选材：2课时3. 作文结构安排：2课时4. 作文语言表达：2课时5. 作文修改与润色：2课时6. 课堂练习与讲解：适量安排课时7. 课后作业与反馈：适量安排课时通过以上教学安排，相信学生的作文能力会得到显著提高，为中考取得优异成绩奠定基础。
中招作文写作指导教案
中招作文写作指导教案教案标题：中招作文写作指导教案教案目标：1. 帮助学生了解中招作文的要求和评分标准。
2. 提供针对中招作文写作的指导和技巧。
3. 培养学生的写作能力，使其能够在中招作文中表达清晰、准确、有逻辑性的观点。
教案步骤：步骤一：引入（5分钟）- 向学生介绍中招作文的重要性，并解释作文在中招考试中所占的比重。
- 引导学生思考写作的重要性以及写作对于表达思想和观点的作用。
步骤二：解读中招作文要求（10分钟）- 详细解读中招作文的评分标准，包括内容要求、结构要求、语言要求等。
- 强调清晰的思路、准确的观点、丰富的内容、恰当的语言和规范的表达等方面的重要性。
步骤三：分析中招作文题目（15分钟）- 给学生展示一些中招作文题目的例子，并引导学生分析题目中的关键词和要求。
- 解释如何理解题目中的要求，如何确定写作的角度和立场。
步骤四：构建作文框架（15分钟）- 向学生介绍一个基本的作文框架，包括引言、正文和结尾。
- 强调引言的重要性，如何引起读者的兴趣并提出明确的观点。
- 解释如何组织正文，如何展开论述，如何使用例证和论据支持观点。
- 提供一些常用的结尾句式和表达方式，帮助学生结束作文。
步骤五：写作实践（20分钟）- 给学生一个中招作文题目，并要求他们按照之前学到的指导和技巧进行写作。
- 在学生写作过程中，给予适当的指导和帮助，关注他们的写作思路和表达方式。
步骤六：互评和讨论（10分钟）- 学生交换作文并进行互评，提供建设性的意见和反馈。
- 引导学生讨论他们在写作过程中遇到的困难和问题，并给予解答和指导。
步骤七：总结和反思（5分钟）- 总结中招作文写作的要点和技巧。
- 鼓励学生反思自己的写作过程和提升空间，并提出改进的建议。
教案延伸：- 鼓励学生多阅读优秀的中招作文范文，并分析其优点和特点。
- 给学生布置写作任务，让他们在课后继续练习和提升写作能力。
教案评估：- 观察学生在课堂上的参与和表现。
- 评估学生的写作作品，包括内容的连贯性、观点的准确性和语言的表达能力。
初中中考作文辅导教案
教案：初中中考作文辅导一、教学目标：1. 帮助学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 引导学生运用修辞手法，使文章更具表现力。
3. 培养学生运用词汇和句式的能力，提高作文的语言水平。
4. 教导学生如何进行素材积累和运用。
5. 培养学生认真审题、构思和修改作文的习惯。
二、教学内容：1. 作文结构：开头、中间和结尾2. 修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶等3. 词汇和句式：同义词、反义词、固定搭配、复杂句式等4. 素材积累：时事热点、名人名言、经典故事等5. 审题、构思、修改三、教学过程：1. 讲解作文结构，强调开头、中间和结尾的重要性。
2. 举例讲解修辞手法的运用，让学生进行练习。
3. 教授词汇和句式的运用，提供例子进行讲解。
4. 引导学生进行素材积累，分享时事热点、名人名言和经典故事。
5. 教授审题、构思和修改作文的方法，进行实战演练。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文结构、修辞手法、词汇句式等理论知识。
2. 实践法：让学生进行写作练习，及时反馈并进行修改。
3. 案例分析法：分析优秀作文，让学生从中学习借鉴。
4. 讨论法：分组讨论，引导学生主动思考和探索。
五、教学评价：1. 学生写作能力的提高，通过作文练习和考试进行评估。
2. 学生对作文知识的掌握，通过提问和课堂互动进行评估。
3. 学生写作兴趣的培养，通过课堂氛围和学生的参与度进行评估。
六、教学资源：1. 教材：初中语文教材及相关作文辅导书籍。
2. 课件：PPT或其他演示文稿。
3. 网络资源：时事热点、名人名言等。
4. 写作练习：作文题目、范文等。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、课后作业：1. 根据课堂所学，修改自己的作文。
2. 积累时事热点、名人名言和经典故事，为写作准备。
3. 完成课后练习，巩固所学知识。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握作文的基本结构，学会运用修辞手法，提高词汇和句式的运用能力，培养素材积累和修改作文的习惯。
中考作文指导（5篇）
中考作文指导(5篇)中考作文指导1中考记叙文主要以记事为主，也有不少写人的文章。
一般来讲，记事的文章，要着力对事件意义的探求，要在事件所具有的多方面的思想意义中找出最重要、最动人的“闪光点”；写人的文章，要着力于对人物思想的发掘，要努力从刻画人物形象中表现出人物的“精神美”。
为了中考记叙文的成功，必须高度注意构思的技能与技巧。
下面介绍五种常用的、基本的套路，可以灵活地借鉴、运用。
（一）巧用穿插穿插，是记叙文构思写作的基本套路之一。
所谓“穿插”，就是在记叙的过程中暂时中断叙述，有目的地插进抒情、议论、说明、描写等内容。
在记叙文中穿插以上内容，有六个方面的作用：1、表达作者的感情、观点；2、表现人物形象；3、深化文章主题；4、变化文章结构；5、增强文章的感染力；6、使文章有很清晰的文面。
从中考作文来看，在作文中巧用穿插，有两个特别重要的作用。
第一、优化文面结构，第二、表现构思水平。
而这两项对于提高中考作文得分是十分有好处的。
先看看如何进行穿插、穿插什么内容：1、穿插描写如《一面》在文中三次穿插了对鲁迅的肖像的描写。
又如《孔乙己》中有十几处写到众人的“笑”。
作者处处突出旁人的嘲弄、哄笑，在每一层描叙之后，都以“哄笑”、“笑声”一类语句作结，以至形成一种节奏，使“笑声”在小说中显示出独特的艺术力量。
2、穿插议论或抒情如《谁是最可爱的人》，开篇运用抒情议论表达感受，揭示中心；然后每叙述一个故事，就用抒情之笔，穿插一段文字；结尾安排了大段文字，进行抒情和议论，进一步深化文章主题，激发人们的情感。
3、穿插主题句如《白杨礼赞》在文中反复穿插“白杨树是不平凡的，我赞美白杨树”这样的句子，不断地点示着文章的主题。
其实这种主题句也是“结构句”，不仅极好地表达了作者的情感，而且也有机地组织起文章的结构。
在以上内容的“穿插”中，最常用的最基本的手法就是“反复穿插”。
可以说，没有“反复”就无所谓“穿插”。
正是由于有了“反复”，才能在“穿插”中形成文意的递进，才能形成前后内容的呼应，才能形成一唱三叹的感情波澜，才能清晰地显现出文章的思路。
中考作文写作指导教案
中考作文写作指导教案（一）一、教学目标：1. 让学生了解中考作文的基本要求，掌握作文评分标准。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，提高学生的写作兴趣。
3. 指导学生进行审题、立意、构思、修改等写作环节，提高作文质量。
二、教学内容：1. 中考作文评分标准解读2. 作文审题与立意技巧3. 作文构思与结构安排4. 作文修改与润色方法5. 优秀作文案例分析三、教学过程：1. 导入：通过讲解中考作文的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细解读中考作文评分标准，使学生明确作文要求。
3. 示范：以优秀作文为例，分析作文的审题、立意、构思、修改等环节。
4. 练习：学生分组讨论，结合生活实际，进行作文构思练习。
5. 反馈：学生互评、教师点评，共同提高作文水平。
四、课后作业：2. 观察生活，选取一个素材，进行作文构思练习。
3. 对照优秀作文，修改自己的作文，提高作文质量。
五、教学评价：1. 学生对中考作文要求的掌握程度。
2. 学生作文构思、立意、修改等方面的进步。
3. 学生对作文写作的兴趣和自信心。
中考作文写作指导教案（二）一、教学目标：1. 让学生掌握中考作文的审题技巧，提高作文立意的深度。
2. 培养学生运用修辞手法，丰富作文语言表达能力。
3. 引导学生注重作文的真情实感，提高作文的思想内涵。
二、教学内容：1. 作文审题与立意技巧进阶2. 修辞手法在作文中的应用3. 作文真情实感的体现4. 作文案例分析与讨论5. 写作练习与点评三、教学过程：1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生进一步掌握作文写作技巧。
2. 讲解：讲解作文审题与立意的高级技巧，提高学生的作文立意能力。
3. 示范：以优秀作文为例，分析修辞手法在作文中的运用。
4. 练习：学生分组讨论，结合生活实际，进行修辞手法练习。
5. 反馈：学生互评、教师点评，共同提高作文水平。
四、课后作业：2. 运用所学修辞手法，修改自己的作文，提高作文语言表达能力。
初中中考作文教案
教案：初中中考作文教学一、教学目标：1. 让学生掌握中考作文的基本要求，包括立意、选材、结构、表达等方面。
2. 培养学生良好的作文思维习惯，提高学生的作文创新能力。
3. 通过对中考作文真题的讲解和练习，提高学生的作文应试能力。
二、教学内容：1. 中考作文基本要求讲解2. 中考作文真题解析3. 作文思维训练4. 作文练习与讲评三、教学过程：1. 讲解中考作文基本要求：（1）立意：明确、独特、深刻（2）选材：真实、典型、新颖（3）结构：清晰、严谨、完整（4）表达：准确、生动、得体2. 解析中考作文真题：以近几年的中考作文真题为例，分析真题的命题规律和写作要点，引导学生掌握真题的解题思路。
3. 作文思维训练：（1）发散思维训练：运用头脑风暴法，引导学生从不同角度、不同层面思考问题，拓宽写作思路。
（2）创新思维训练：鼓励学生敢于提出新观点，勇于尝试新写法，培养学生的创新能力。
4. 作文练习与讲评：（1）布置作文题目，要求学生现场写作，限时完成。
（2）学生互评：相互交换作文，进行阅读和评价，提出修改意见。
（3）教师讲评：选取具有代表性的作文进行点评，分析优点和不足，指导学生进行修改。
四、教学策略：1. 实例分析：以真题为例，讲解中考作文的解题方法和写作技巧。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 个性化指导：关注学生的个体差异，针对不同学生的写作特点进行指导。
4. 反复练习：布置适量作文练习，让学生在实践中不断提高写作水平。
五、教学评价：1. 学生自评：对照中考作文要求，评价自己的作文，找出不足之处进行改进。
2. 同伴评价：相互评价，给予对方中肯的建议和鼓励。
3. 教师评价：综合评价学生的作文，给予分数和具体点评，指导学生提高。
通过本教学教案，希望能够帮助学生掌握中考作文的基本要求，提高作文写作能力，在中考中取得优异成绩。
同时，注重培养学生的创新思维和表达能力，为他们的未来学习和生活打下坚实基础。
中考作文的教案
中考作文的教案教案标题：提高中考作文水平的教案一、教学目标：1. 理解中考作文的评分标准和要求。
2. 掌握中考作文的基本结构和写作技巧。
3. 提高学生的写作能力，使其能够独立完成中考作文题目。
二、教学准备：1. 中考作文评分标准和要求的复印件。
2. 中考作文题目的样例及评分范例。
3. 学生的作文练习册。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）向学生介绍中考作文的重要性，并讨论作文在中考中的分值比例。
解释中考作文评分标准和要求，强调逻辑性、连贯性、准确性和语言表达能力等方面的要求。
2. 解读题目（10分钟）给学生展示一道中考作文题目，引导学生理解题目要求和写作内容。
解释关键词和限定词，帮助学生明确写作目标。
3. 分析范例（15分钟）分析一篇优秀的中考作文范例，让学生理解范例中的结构、语言表达和修辞手法等。
引导学生讨论范例中的亮点和不足之处，加深对中考作文评分标准的理解。
4. 编写提纲（10分钟）引导学生根据题目要求，编写作文的提纲。
提醒学生注意思路的清晰、观点的明确和论据的充分。
5. 模仿写作（20分钟）给学生一道类似的作文题目，让学生根据提纲进行模仿写作。
鼓励学生发挥创造力，同时注意写作的结构和语言表达。
6. 互评交流（15分钟）学生互相交换作文，进行评阅和点评。
引导学生从内容、结构、语言等方面给予建设性的意见和建议。
7. 教师点评（10分钟）教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足之处，并给予改进的建议。
解答学生的疑惑，强调写作技巧和注意事项。
8. 作业布置（5分钟）布置下次课的作业，要求学生继续练习中考作文，并对自己的作文进行修改和改进。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生对中考作文的要求和评分标准有了更深入的了解。
通过分析范例和模仿写作，学生掌握了中考作文的基本结构和写作技巧。
通过互评交流和教师点评，学生对自己的作文进行了改进，提高了写作水平。
在后续教学中，可以通过更多的练习和指导，进一步提高学生的中考作文水平。
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时间如奔流的江水一般，使我们在无 知中走进了九年级的下学期。中考如今已 是迫在眉睫，如何使自己的作文在中考里 获得一个理想的分数，成了我们大家的心 病。可我们要知道，阅卷老师给一篇文章 评分时间仅为75秒左右，因此，千篇一律 的作文形式会造成阅卷老师很疲劳，所以 就给一个高却高不上去，低又是低不下来 的分数。但是，如果遇到一篇形式直观形 象，结构新颖独特的佳作，阅卷老师也会 为之眼睛明亮，就有可能在数以万计的作 文中脱颖而出，成为一篇高分作文。
1.逆向式构思。（就是从所给材料的相反方、对 立面的方向思维去构思作文。） 2.多角度构思。（是指作者对某一文题，在排除 已有的习惯认识的前提下，选取事物多种不同的 侧面，寻求前所未有的新角度刻画人物，描写事 件阐述观点的创造性构思方法。正所谓横看成领 侧成峰。 ） 3.联想式构思 。（它要求人们在写作时拓开思 维领地，勾通事物之间的联系，由眼前的某一种 事物想到另一种事物，或由甲想到乙，创造出丰 富多彩的内容。 ）
昨天。 校门口，一位青年与他的父亲作着告别。没有寒暄，没有宽慰， 没有拥抱，没有一句话。直视着父亲，他的皱纹又深了，他的黑发 中又添了些灰白。眼睛里滚着泪水，压抑着。在模糊中，父亲那冷 漠的眼神里也有些光亮。颤抖的手伸向自己的儿子，半空中停住了， 又缩了回来，向门口指了指。父亲转过身，迈开脚步。远望着父亲 远去的背影。及近拐角，父亲站住了，回过头，瞥了一眼，看到儿 子。青年人也注视着他的父亲，压抑不住的泪水终于流淌下来。沉 默中，心中是那么温暖，一步、两步、三步…… 今天。 考场上。有一个孩子在写着沉默的父爱，心中充满感激与骄傲。 我的父亲，他的感情如绵细的秋雨，柔和的春风，没有大起大 落，只是淡泊沉默罢了。 沉默的父爱———我很感激它。 （点评：本文是由6岁、16岁、昨天、今天的故事组合而成的。文 章思路清晰、结构完整、主题明确，使我们清楚的看到一个父亲对 儿子的那一份默默无私的关爱。）
3.联想式构思 。
如《天上的街市》的创作就是运用联想的 方法：由街灯——明星——街市——牛郎 织女故事。
如《依靠》为话题的联想：依靠是什么、 为什么需要依靠、应该怎样依靠。
“爱”为题的作文构思的联想：父母的爱、 老师的爱、同学的爱、朋友的爱……
练习：用联想式构思创作“岔路”、“田野”
（二）从写法上创新构思
1.逆向式构思。
例如《愚公移山》：[原意]是比喻做事有毅力， 不怕困难；对愚公有赞美意。[逆向观点]北山愚公的 确愚。（分析）第一愚在其不知变通之理。山不好移， 但人好移，若苦于在山中居住何不搬离呢？若是搬离 山区，那种经济账很明显呀。第二愚在于他死脑筋。 出山不易，何不让人进山呢？让名人写一“国家重点 天然博物园区”匾牌，再稍做宣传，则会游客商户云 集，何必再要出去。第三愚在于其破坏环境，却不以 为然。破坏自然环境，于子孙后代无益，于社会无益， 移山纯属一意孤行。
常用的有以下三种 1.组合式构思。把几个相互关联的画面按 一定顺序组合成文，共同表现同一主题， 使文章形散神聚，结构呈现内在的严谨性。 2.排比式构思。以排比的形式谋篇布局， 这是属于散文体的方式。 3.标题式构思。恰当运用小标题或是题记， 能使文章线索清楚，层次明晰，且呈现匀 称醒目的外在结构之美。
因此，可以毫不夸张地说，“结 构做到形式精巧”、“联想要做到合
理与创新”、“修辞做到巧妙运用”、 “前后做到互相照应”的模式当成为中
考时作文成功的一条捷径。
今天，我们学习如何巧妙运用以 上的四种方法来提升自己的作文水平。
一、结构做到形式精巧
（一）从内容上创新构思
（二）从写法上创新构思
（一）从内容上创新构思
剪不断，理还乱 我曾放开心扉，在绿树旁奔跑；我曾蕴意怀愁，在竹林下哭泣。今天我又 看到了李煜的愁丝，我细细地翻开诗词，我细细地阅读史书。李煜是“作个才 子真绝代，可怜薄命作君主”。在那雕栏玉砌之中，他与小周后饮酒赋诗，颇 有桃艳之色，然而今日他却被锁在深楼之中，只叹“梧桐寂寞深院锁清秋”， 终是“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。他死了，清秋依旧，我只惋 惜，为什么他不尝试着舍弃富贵，去做乡间竹林中的骚人呢？ 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟 柏树茂盛繁密，我飞上树梢，在清明的空气中，闻到了英雄的气息。他是 卧龙，身居山林之间，也很清高。但是后来他离开了，去了战场，他运筹帷幄 之中，决胜千里之外。他很快乐，因为他帮助了朋友，帮助了那个三顾茅庐以 真情把他请出了山的人。他在战争之中，感到自己活得很充实，终于留下了 “出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”的美名。位置的正确与他的坚守位置， 让他在阳光中感受到快乐。 今日葬花侬笑痴，他日葬侬知是谁 迎面是风，那风虽是春风，却像是利剑深深地插入心中，很凄凉。黛玉满 眼泪珠，独自坐在小亭中。她在望，望什么？望山，望云，望母亲。这是个陌 生的地方，到处是陌生的人，她在迷惘中已过了好几年。是的，她选择去葬花， 日日销愁于泥土中，一边流着泪，一边念着《葬花词》。她最终只是魂归西天。 潇湘馆依旧在，位置的偏斜，在这里，却有大块大块的冰往下掉，那稚嫩的双 肩岂能顶得住？泪珠如泉涌，是愁是悲的化身。
2、排比式构思
曾几何时，在他人的只言片语中彷徨，没 有心中的方向；曾几何时，为自己的言行而迷 茫，少一双逃离困境的翅膀；曾几何时，没有 听从抑或否定的胆量，缺一片照亮前路的阳光。 但终有一天，我也有了心中的信仰，时刻让它 来为我导航。（开头用）
又如朱自清的《春》结尾用。
3、标题式构思。如：站好自己的位置
学生练习：《狐假虎威》《杞人忧天》《麦琪的 礼物》
2.多角度构思。就是要挖掘话题的比喻意、引 伸意、象征意构思的方法。 如：话题《路》 立意：从我们所走的道路联想到成长之路、 人生之路Байду номын сангаас成功之路。 如：话题《树》 立意：从我们眼前的树联想到生活的树、生 命的树。 学生练习：话题“云”、 “桥”、“网”。
1.组合式构思例文。
沉默的父爱 6岁。 操场上，一个小男孩学着骑车，旁边站着他的父亲。没有一句指导，没有一 丝安慰，小男孩自然是摔了又摔，双腿早已是鲜血淋漓。终于，孩子坐在地上， 哭了，哇哇大哭。父亲依旧是那么笔挺地站着，眼中满是不屑与冷漠。孩子多么 渴望爸爸的鼓励，没有；孩子多么渴望爸爸的拥抱，还是没有。只是那双空洞的 眼睛，让孩子感到冷酷与无情。终于，孩子不哭了，倔强地站起来，跨上车，开 始又一次的尝试。父亲早已是兴趣索然，转过身，迈着大步，走了。身后又是一 阵金属与地面的摩擦声，父亲只是不经意地回了下头，手却在颤抖。孩子站起来， 想着刚才父亲冷漠依旧的眼神，两行热泪莫名其妙地滑过他的脸颊。一步、两步、 三步……父亲的脚步声依旧坚定。 16岁。 礼堂里，当年的小男孩被人群簇拥着走上了奖台。又一次高举奖杯，又一次 欢呼如潮。紧拥着荣誉，在闪光灯不停地闪耀下，孩子艰难地寻找他的父亲。人 群中，唯独没有他，台下座位上，只有一个他。瞬间，礼堂仿佛空荡荡的，只有 孩子与他的父亲在对视着。还是那么冷漠，依旧是如此不屑。父亲那空洞的眼神 让光芒万丈的奖杯褪色。站起身，走向自己的儿子，一把夺过紧拥着的奖杯，父 亲毫不犹豫地把它交给后台的老师。两行热泪又一次不由自主地流淌下来，一步、 两步、三步……父亲的脚步声依旧坚定。