一般论文格式要求

论文写作的一般方法

一、论文的基本结构

1、题名（标题）

2、署名(作者单位、邮编)

3、摘要(概要，容提要)

4、关键词（3—5个为宜）

5、正文（引言—本论—结论）

6、参考文献

二、论文的结构及写作规

1、题名（标题）

•题名是一篇论文的总题目，是论文容的高度概括，是论文精髓的集中表现，它以简洁的词语反映论文中重要的特定容的逻辑组合，让人一看就能清楚地了解论文的主旨和中心容•题名应醒目，简练，新颖。题名往往决定读者是否阅读

•中文标题一般不宜超过20个字，最多25个字

•副标题是对题名的补充，一般说明写作的原因、容和围

2、署名

•署名位于题名之下的位置，还要写明单位、邮编

•署名表明对作者的尊重和作者应有荣誉，也表明文责自负

例：

我国农村义务教育教师队伍建设：问题及其破解

庞丽娟小雨师大学教育学院（100875）

信息技术支持中小学课堂教学的作用到底是什么

沙景荣西北师大学教育技术与传播学院（730070）

勇伟大学教育技术研究所（071002）

3、摘要(概要，容提要)

•摘要是全文的高度浓缩。是简明、确切地记述论文重要容、不加评论（包括自我评价）、不加补充解释的短文

•摘要是文章容索略而准确的表达形式，不分段，中文字数一般在200-300个之间

•摘要的特点

独立性和自明性：忠实于原文，与原文具有等量的主要信息

浓缩性：限制字数

筛选性和系统性：有利于信息检索

创新性：传递新观点，新理论，新方法

•摘要的主要功能

让读者尽快了解论文的主要容，以补充题名的不足，即不阅读全文，就能获得必要的信息。

为文献检索数据库的建设和维护提供方便。论文发表后，文摘杂志或各种数据库对摘要可以不作修改或稍作修改而直接利用，从而避免他人编写摘要可能产生的误解、欠缺甚至错误。同时论文摘要的索引是读者检索论文的重要工具，所以论文摘要的质量高低，直接影响着论文的被检索率和被引用频次。

•撰写摘要的注意事项

（1）摘要中应排除本学科领域已成为常识的容；切忌把应在引言中出现的容写入摘要；

一般也不要对论文容作诠释和评论(尤其是自我评价)。

（2）不得简单重复题名中已有的信息。比如一篇文章的题名是《因特未来教育怎样走进我的课堂》，摘要的开头就不要再写“本文回顾了因特未来教育怎样走进我的课堂…”

（3）结构严谨，表达简明，语义确切，逻辑清楚，无空泛、笼统、含混之词。

（4）用第三人称。不必使用“本文”、、“本人”、“作者”、“笔者”等作为主语。

4、关键词

•关键词是表明论文主要概念的规化语言，是那些出现在论文标题（篇名、层次标题）以及摘要、正文中，能表现论文主要容具有实质意义的规的、关键的、可作为检索入口用的词语。

•一篇论文的关键词以3-5个为宜，不考虑文法上的结构，不一定表达完整的意思。

•作为关键词的几个词语彼此分开，或用逗号隔开。

5、正文

•引言简要说明撰写论文的原因，或论述问题的目的意义等

•本论论文的核心部分（本论中一般包含若干个层次标题）

•结论是对本论论点的强调，是对论文最终的和总体的高度总结，是对本论最终的必然逻辑发展，也是整篇论文的归宿和作者认识上的升华。

6、参考文献

参考文献的著录应符合国家有关标准（按GB7714—87《文后参考文献著录格式》执行）。参考文献的序号左顶格，并用数字加方括号表示，如[1]，[2]，[3]，…，应与正文中的指示序号和格式一致。每一参考文献条目的最后均以“• ”结束。一篇论著在论文中多处引用时，在参考文献中只应出现一次，序号以第一次出现的为准，应将序号归并到一起集中列出。不得将参考文献标示置于正文中的各级标题处。

格式要求

•连续出版物（期刊、学报等）

[序号]主要责任者．文献题名[J]．刊名，出版年份，卷号(期号)：起止页码．

（题名后方括弧的单字母表示文献类型）

例

[1]王秉利.基于网络的教师培训模式研究[J].中小学电教，2006，（1）：32-34.

[5]毛峡，丁玉宽．图像的情感特征分析及其和谐感评价[J]．电子学报，2001，29(12A)：23-27．

•专著

[序号]主要责任者．文献题名[M]．出版地：出版者，出版年：起止页码．

例

[12]雪屏.语文教育的心理学原理[M]. ：教育，2001：102-105.

[6]联合国教科文组织国际21世纪教育委员会.教育——财富蕴藏其中[M].：教育科学，1996：19.

[1][5][6]克东.教育技术学研究方法[M].：师大学，2003.

•报纸

[序号]主要责任者．文献题名[N]．报纸名，出版日期(版次).

例

[5]肖含．“蚁族”与社会上每个人相关联[N]．文摘周报，2010-03-16（5）.

•电子文献

[序号]主要责任者. 文献题名[电子文献及载体类型标识]. 文献出处，发表或更新日期/引用日期.

电子文献载体类型用双字母标识，具体如下：

①磁带：MT ②磁盘：DK

③光盘：CD ④联机网络：OL

电子文献及载体类型的类型标识方法为：[文献类型标识/载体类型标识]。例如：

①联机网上数据库[DB/OL] ②磁带数据库[DB/MT]

③光盘图书[M/CD] ④磁盘软件[CP/DK]

⑤网上期刊[J/OL] ⑥网上电子公告[EB/OL]

例

[1]万锦柔．中国大学学报论文文摘(1983-1993)[DB/CD]．：中国百科全书，1996 .

[5]徐宏霞.网络化学习的特点与模式[EB/OL]. eblog.cersp./userlogl/53970/ar-

chives/2006/169303.shtml，2006-03-03/2006-3-26.

•会议论文集

[序号]主要责任者．文献题名[A]. 主编．论文集名[C]．出版地：出版者，出版年：起止页码．

例

[5]毛峡．绘画的音乐表现[A]．中国人工智能学会．2001年全国学术年会论文集[C]．：邮电大学，2001：739—740．

•学位论文

[序号]主要责任者．文献题名[D]．保存地：保存单位，年份．

例

[6]和生．地质力学系统理论[D]．：理工大学，1998．

•报告

[序号]主要责任者．文献题名[R]．报告地：报告会主办单位，年份．

例

[7]何克抗．信息技术与课程的深度整合[R]．：中国教育技术协会，2004．

•专利文献

[序号]专利所有者．专利题名[P]．专利国别：专利号，发布日期．

例如

[8] 锡洲．一种温热外敷药制备方案[P]．中国专利：881056078，1983-08-12

参考文献

例：

[1]王秉利.基于网络的教师培训模式研究[J]. 中小学电教，2006，（1）：32-34.

[2][4]雪屏.语文教育的心理学原理[M]. ：教育，2001：102-105.

[3]袁磊，凤芝. 信息技术与课程整合的教学模式评析[J]. 现代远程教育，2008，（6）.