五年级下册科学试题期中过关检测∣教科版

教科版小学科学五年级下学期期中过关检测一、填空题。

1.同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的________、________没有关系。

2.把泡沫塑料块往水中压，手能感觉到水对泡沫塑料有一个向________的力，我们把这种力称为________它与重力的方向________3.我国第一艘航母“辽宁舰”能够在海面上执行任务，是因为它受到水的浮力________自身重力。

我国第一台自主设计、自主集成的“蛟龙”号载人潜水器在太平洋的下潜试验，是依靠________来实现下沉或上浮的。

4.研究物体在水中的沉浮与物体大小的关系，必须使用________相同的物体进行实验。

5.在炎热的下午，小明总想喝一些冰饮料解渴。

当小明用手从超市的冰箱里取出一瓶冰饮料时，小明的手上瞬间感觉清凉了许多。

这是因为这时热量总是从________传到________上。

像这样热量发生转移的过程我们称之为________6.不同的物体传热的本领不同，容易传热的物体叫做________7.物体的温度升高，组成物体的微粒运动速度________8.自制一个保温杯，应该选择________本领差的材料比较好。

二、判断题。

9.相同体积的铁块和铜块浸没在水中受到的浮力相同。

（）10.相同体积的70℃热水和30℃冷水比较，热水重。

（）11.众多的金属中，只有铋金属具有热缩冷胀的性质。

（）12.在水里搬运石头比陆地上搬运同样大的石头要省力。

（）13.一个钩码完全浸没在水中比两个钩码完全浸没在水中，排开的水量少，所受到的浮力也会小些。

（）14.在100毫升的水里溶解了8勺盐，切成一小块的马铃薯浮起来了；如果放人大块的马铃薯，还要再溶解一些盐才能浮起来。

（）15.穿上衣服就觉得暖和，是因为衣服能给身体增加热量。

（）16.木勺比铁勺的传热本领弱。

（）17.铜球受热时体积会膨胀，所以就穿不过铁环了，受冷时体积缩小，所以能穿过铁环了。

（）18.将一些植物油倒入水中，植物油会浮在水面上。

（）三、选择题。

19.在水中下沉的物体，所受的浮力( )重力。

A. 大于B. 小于C. 等于D. 无法判断20.把几个大小相同的小球放入水中，发现有的小球下沉，有的小球上浮，从这个实验中可以发现物体的沉浮与其( )有关。

A. 形状B. 轻重C. 颜色21.将矿泉水瓶从水面压入水中，直到完全浸没，下列说法中正确的是( )。

A. 用力越来越大，因为矿泉水瓶排开的水量越来越多B. 用力越来越小，因为矿泉水瓶排开的水量越来越少C. 用力越来越大，因为矿泉水瓶排开的水量越来越少D. 用力越来越小，因为矿泉水瓶排开的水量越来越多22.如图所示，钢铁制的轮船能浮在水面上，主要的原因是( )。

A. 排开的水量足够大B. 钢铁非常轻C. 轮船上有马达23.同一块橡皮泥，下面各种形状中排开的水量最多的是( )。

A. 实心球形B. 实心立方体C. 船形D. 实心圆柱形24.如图所示，用酒精灯加热装满水的烧瓶，玻璃管中的水面会( )。

A. 向上移动B. 向下移动C. 不会移动25.在大小相同的不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯、纸杯中，分别倒人同样多且温度相同的水。

一段时间后，用温度计测量四杯水的温度，( )里水的温度下降最快。

A. 陶瓷杯B. 塑料杯C. 不锈钢杯D. 纸杯26.铁棒的一端放在酒精灯上加热，酒精灯火焰的热能通过铁棒加热的一端传到另一端，这种传递热的方式是( )。

A. 热传导B. 对流C. 热辐射D. 热量散发27.水在变热的过程中，( )没有发生变化。

A. 温度B. 体积C. 重量D. 微粒间距28.下列现象与热胀冷缩有关的是( )。

A. 水泥路面总是留下许多缝隙B. 冬天自来水管冻裂C. 打开雪碧瓶盖，瓶盖有气体冒出四、识图题。

29.观察水中的泡沫块，把它所受的力填在括号里。

30.在上面铁片上用蜡烛油分别在A、B、C三个点粘上一根火柴，现在在H处加热，这三根火柴掉落的顺序是________-________-________。

五、科学探究题。

31.小璐和小诺都是爱科学的好少年。

这天，他们俩在书上看到了这么一个实验，并跟着做了起来。

实验步骤：a．如图1所示，取一个大烧杯，在烧杯里倒人清水。

b．取一个墨水瓶，在瓶里盛满热水，并在热水里滴人几滴红墨水。

C．用塑料薄膜把瓶口封住，放在大烧杯的杯底。

d．用筷子把墨水瓶口的塑料膜戳一个洞，并观察现象。

小璐和小诺看到，瓶内的红色热水迅速向外扩散，而且向上腾起，形成一朵蘑菇云，就像水底出现了一座火山一样(图2)。

（1）为什么会出现以上现象?你会选择( )。

A. 红颜色是鲜艳的颜色，它扩散到了清水里B. 相同体积的热水比冷水要轻，所以墨水瓶内红色热水会向上运动C. 墨水瓶中的热水随意飘出来，所以产生了实验中的现象（2）小璐和小诺在做完上面的实验后，自己又做了一个类似的实验，不过他们把冷热水互换了一下。

即先在烧杯中加入热水，然后在墨水瓶中加入冷水，重复这个实验。

在下面A、B、C 3张图中，图最可能是他们看到的实验结果。

A. B. C.32.生活中，我们经常要给饭保温。

小明觉得棉絮和泡沫塑料都是不错的材料，到底哪种好呢?小明和小伙伴们做了以下两组实验，获得如下数据：时间(分钟) 0 10 20 30 40 …150 170 20080 64 55 48 40 …21 20 20泡沫塑料组水温(℃)棉絮组水温(℃) 80 56 43 32 28 …20 20 20分析数据可知，实验时的室温为________，选用________保温效果更好。

六、简答题。

33.在寒冷的冬天，用手摸户外的金属制品和木质制品，感觉金属的比木质的凉，这是为什么?34.如图的烧杯里装有水，烧瓶里装满空气。

（1）加热烧瓶时，细玻璃管中的小液滴会怎么移动?（2）加热烧瓶时，烧杯中会发生什么现象?为什么?答案解析部分一、填空题。

1.【答案】轻重；体积大小【解析】【解答】由同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。

改变它们的轻重和体积的大小，它们在水中的沉浮情况是不会改变的。

【分析】掌握物体的沉浮条件。

2.【答案】上；浮力；相反【解析】【解答】浸没在液体气体里物体都会受到一个往上的浮力，和重力的方向刚好相反。

【分析】掌握浮力的概念和方向。

3.【答案】等于；改变自身重量【解析】【解答】当物体重力等于浮力时，静止。

重力大于浮力，物体沉。

重力小于浮力，物体浮。

潜水艇是靠改变自身的重力改变浮沉条件。

【分析】本题考的是物体沉浮条件。

4.【答案】轻重【解析】【解答】物体的浮沉与物体的大小和轻重有关，在探究时需要采用控制变量法。

【分析】本题考的是物体的沉浮条件。

5.【答案】高温物体；低温物体；热传递【解析】【解答】热总是从较热的一端传向较冷的一端，从温度高的物体传递到温度低的物体。

【分析】本题考的是热传递的概念和本质。

6.【答案】热的良导体【解析】【解答】热的良导体传热能力强，热的不良导体传热能力弱。

【分析】本题考的热的良导体和热的不良导体的概念。

7.【答案】加快【解析】【解答】温度越高，分子热运动越剧烈。

【分析】微粒运动速度和温度有关。

8.【答案】传热【解析】【解答】保温杯的材料需选择热的不良导体，其传热能力差。

【分析】本题考的是热的不良导体的概念。

二、判断题。

9.【答案】正确【解析】【解答】浮力与液体的密度以及排开液体的体积有关，二者均相同，因而浮力相同。

【分析】本题考的是影响浮力大小的因素。

10.【答案】错误【解析】【解答】根据热胀冷缩的原理，温度越高，体积越大，密度越小，当体相同时，温度大的，质量反而小。

【分析】许多物体都具有热胀冷缩的性质。

11.【答案】错误【解析】【解答】大多数金属会热胀冷缩，可是有两种金属就与众不同，它们是热缩冷胀，这两种金属就是锑和铋。

【分析】许多物质都有热胀冷缩的性质。

12.【答案】正确【解析】【解答】浸没在水里的石头其受到一个向上的浮力，所以在水中的重力比在空气力的重力要小。

【分析】浮力的方向和重力方向刚好相反。

13.【答案】正确【解析】【解答】浮力和浸没在水里的体积有关，体积越大，浮力越大。

【分析】掌握浮力大小和哪些因素相关。

14.【答案】错误【解析】【解答】由同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。

改变它们的轻重和体积的大小，它们在水中的沉浮情况是不会改变的。

【分析】掌握物体的浮沉条件。

15.【答案】错误【解析】【解答】衣服本身不会产生热，但它能保温，可以阻止身体已有的热散发出去，还可以阻挡外面的冷空气进入。

【分析】本题考的是热的不良导体的运用。

16.【答案】正确【解析】【解答】木头的导热性能差，金属的导热性能好。

【分析】掌握哪些是热的良导体和热的不良导体。

17.【答案】正确【解析】【解答】铜具有热胀冷缩的性质，受热体积变大，遇冷体积变小。

【分析】许多物质具有热胀冷缩的性质。

18.【答案】正确【解析】【解答】油在水中的重力小于其浮力，因而漂浮在水面上。

【分析】掌握物体的浮沉条件。

三、选择题。

19.【答案】B要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

【解析】【解答】A、浮力大于重力时，物体浮。

不符合题意。

B、浮力小于重力时，物体沉，符合题意。

C、福利等于重力时，物体静止，不符合题意。

D、不符合题意。

故答案为:B。

【分析】掌握物体的浮沉条件。

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。