机械效率复习课教案 (1)
12.3机械效率复习教案2023-2024学年人教版物理八年级下册
教案：12.3 机械效率复习一、教学内容本节课为人教版物理八年级下册第12.3节机械效率复习。
复习内容包括：1. 机械效率的概念和计算公式。
2. 提高机械效率的方法。
3. 实际机械效率与理论机械效率的比较。
4. 机械效率在生活中的应用实例。
二、教学目标1. 理解机械效率的概念，掌握计算机械效率的方法。
2. 学会分析实际机械效率与理论机械效率的差异，并能提出改进措施。
3. 能运用机械效率的知识解决生活中的实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：机械效率的计算方法和实际机械效率的提高。
2. 教学重点：理解机械效率的概念，掌握提高机械效率的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 情景引入：播放一段关于机械效率的视频，让学生了解机械效率在实际生活中的应用。
2. 知识回顾：回顾上一节课的内容，引导学生复习机械效率的概念和计算公式。
3. 课堂讲解：讲解提高机械效率的方法，结合实际例子进行分析。
4. 例题讲解：出示一道关于机械效率的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：出示几道有关机械效率的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课堂小结：7. 作业布置：布置一道关于机械效率的综合练习题，让学生课后思考。
六、板书设计机械效率1. 概念：有用功与总功的比值。
2. 计算公式：η = W有用 / W总3. 提高机械效率的方法：a. 增大有用功b. 减小额外功c. 提高能量利用率七、作业设计请计算下面两个机械的效率，并分析如何提高它们的效率。
1. 一台起重机提升一个重量为1000N的货物，提升高度为10m，起重机做的总功为10000J，有用功为5000J。
2. 一辆自行车行驶10km，所做的总功为10000J，有用功为6000J。
答案：1. 起重机的机械效率为50%。
提高效率的方法：减小吊钩等部件的重量，提高电动机的功率。
2. 自行车的机械效率为60%。
《机械效率》精品复习课教案
《机械效率》复习导学案黄陂区姚集中学 乐志【导学目标】1．知识与技能●了解什么是有用功、额外功和总功。
●理解什么是机械效率。
2．过程与方法●通过复习探究杠杆、定滑轮、动滑轮、斜面、滑轮组机械效率的活动，学习拟订科学探究计划和实验方案3．情感态度与价值观●培养合作精神，养成实事求是、尊重实验结果的科学态度。
【导学重、难点】 机械效率的理解、计算 【导学内容】一、理解机械效率【沙场点兵】◆知识储备一：回顾功的原理、有用功、额外功和总功1．功的原理内容： 。
(功的原理是一个普遍的结论，对于任何机械都适用) 2．有用功：_________________________________________________________。
3．额外功：_________________________________________________________。
4．总功：________________________；计算公式：W 总=__________________。
5．使用简单机械提升重物，有用功、总功的计算方法：有用功W 有用=_________，总功W 总=____________。
◆牛刀小试一1、指出下列几种机械做功过程中的总功（W 总）、有用功（W 有）及额外功（W 额）◆展示与质疑：◆知识储备二：机械效率的概念机械效率的概念：机械效率的意义： 机械效率的公式______________。
机械效率的特点：二、常见机械的机械效率经典回顾（一）、杠杆的机械效率 ◆牛刀小试二如上图所示是小明测量杠杆机械效率的实验情景(杠杆自身的重力忽略不计)F 乙G h 2(2)为提高本实验中杠杆的机械效率，请提—条合理的建议：。
◆展示与质疑：经典回顾（二）、斜面的机械效率◆牛刀小试三学习了机械效率知识后，全班同学对“斜面的机械效率跟什么因素有关”这一课题提出了一些值得探究的猜想：A.斜面的机械效率跟斜面的倾斜程度有关；B.跟斜面的粗糙程度有关；C.跟斜面的长度有关；D.跟物体的重力有关。
机械效率复习教案
三、课堂小结：
由学生进行本次课的小结
四、作业布置：
机械效率练习题
管理人业评价： ○ 好 ○ 较好 ○ 一般 ○ 差
备注：
2、本次课后作业：
课堂小结
家长签字： 日期： 年 月 日
JC教育一对一个性化辅导教案
学生
学校
年级
初三
次数
第次
科目
物理
教师
日期
时段
课题
机械效率查漏补缺
教学重点
滑轮组机械效率、斜面机械效率
教学难点
机械效率公式的灵活运用
教学目标
熟悉机械公式，并能够用来进行简单计算
教
学
步
骤
及
教
学
内
容
一、课前热身：
1、检查作业，解答学生的疑难
二、内容讲解：
1、回顾上节课的内容
2、力学公式的复习
机械效率复习教学设计1
《机械效率》复习课教学设计课题分析：机械效率是初中物理重要知识点，也是中考的重要的考点，涉及的题型越来越多，考查范围也越来越广，因而这一课题的复习是很重要也很必要的。
复习目标:1、通过知识要点和习题练习,理解有用功、总功、额外功和机械效率的概念。
2、理解公式η=（W有用/W总）×100％ ,并会运用，学会把这个知识运用到各个题型中。
3、熟悉这部分知识的中考题特点,掌握基本的解题思路。
4、通过本节复习,进-步培养学生观察问题、分析问题的能力。
重点：影响滑轮组的机械效率的因素，机械效率的应用难点：灵活应用所学知识来解决生活中常见的问题教学过程:-、导入复习课现代社会是讲效率的社会,一个人、一个企业、-部机器都要求高效率,以尽可能少的消耗取得尽可能多的效益,怎样提高各种效率呢?今天我们来复习《机械效率》这部分内容。
二、知识回顾引导学生复习并回答1、什么是机械效率?2、计算机械效率的公式是什么?三、例题讲解例1、利用四个相同的滑轮，组成如图所示的甲、乙两个滑轮组，用同样的时间，把质量相等的重物G提升了相同的高度，所用的拉力分别为F甲、F乙，拉力做的功分别为W甲、W乙，拉力的功率分别为P甲、P乙，机械效率分别是η甲、η乙（忽略绳重与摩擦），下列关系式正确的是A．F甲＜F乙η甲=η乙B．F甲＞F乙η甲＞η乙C．Ｗ甲＞W乙P甲＞P乙D．Ｗ甲=W乙P甲=P乙例2、用如图所示的滑轮组匀速提升重为100N的物体，拉力F=60N，滑轮组的机械效率为_______。
在物体匀速上升的过程中，物体的动能_______，物体的重力势能_______ (选填"变大"、"变小"或"不变")。
例3、如图所示的滑轮组（不计绳重及摩擦），工人师傅用40N的拉力将质量为5kg、底面积为cm的空吊篮A匀速提升到二楼平台，此滑轮组的机械效率为%；若静止在二楼平台的16003吊篮里装了1020N的砖块，绳子B和C能承受的最大拉力分别为1000N和600N，当质量为50kg的工人师傅拉绳子C时，吊篮对二楼平台的最小压强为P a。
中考物理机械效率复习教案
机械效率中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
《机械效率》教案(优秀3篇)
《机械效率》教案（优秀3篇）机械效率教学设计篇一【教学目标】知识和技能：1、知道有用功、额外功和总功的含义及三者的关系。
2、理解机械效率的概念，并能计算简单机械的效率。
3、培养学生对任何事情都要注意“效率”的科学态度。
过程与方法：通过参与探究斜面机械效率的活动，使学生加深对有用功、额外功和总功的认识；学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。
情感、态度、价值观：1、激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
2、在教学活动中培养学生与他人合作的意识。
【教学重点和难点】重点：知道有用功、额外功和总功。
难点：测量简单机械的'机械效率。
【教学仪器】电脑教学平台一套，滑轮组、铁架台、弹簧秤、刻度尺、相同木块和细线各20件。
【教学过程】一、引入有用功、额外功、总功师：我们学校旁有一座私人住宅正在建造中，现在需把100N重的砂子运到6m高的楼上。
在投影仪上映出下图：引导学生先观察图片，一分钟后，教师：你们体会到了什么呢？学生：第三种方法最省力。
教师：如果从功的角度看这个问题会怎样呢？首先，让学生一起分析，这三种工作方式有一个共同的目的：把重100牛的沙子从地面运到三楼，这是要完成的工作任务，同学们计算一下，单纯完成此任务，需要做多少功呢？根据学生的计算结果，板书：W1=G沙·h=600J第三种方式，人做的功是多少呢？3）W2=G总·h=690J第二种方式，人做的功是多少呢？2）W2=G总·h=780J第一种方式，人做的功是多少呢？1）W2=G总·h=3120J（此处学生遇到了困难，这也是安排上面计算顺序的目的。
困惑一：需要计算楼梯的长度吗？提示学生：在力的方向上移动的距离，可以分解成先水平移动不做功，再竖直升高做功。
困惑二：人的体重该不该算上？）学生分析计算结果：三种方式做的功都比W1多，额外多做的功不一样，可见第三种方式最好。
初中机械效率优秀教案
初中机械效率优秀教案教学目标：1. 了解机械效率的概念，理解有用功、额外功和总功的关系。
2. 学会计算机械效率，并能运用到实际问题中。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
教学重点：1. 机械效率的概念及其计算方法。
2. 运用机械效率解决实际问题。
教学难点：1. 机械效率的计算方法。
2. 将机械效率应用于实际问题中。
教学准备：1. 教学课件。
2. 实物模型或图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习有用功、额外功和总功的概念。
2. 引导学生说出在保证所做有用功一定的情况下，额外功越少越好。
3. 提问：用哪个物理量表示有用功占总功的比例？引入新课《机械效率》。
二、新课讲授（15分钟）1. 讲解机械效率的定义：物理学中，将有用功跟总功的比值叫做机械效率。
2. 解释机械效率的意义：机械效率越高，表示有用功占总功的比例越大，机械性能越好。
3. 演示实例：如使用滑轮组、杠杆等机械设备时，如何计算机械效率。
三、实例分析（15分钟）1. 分析生活中常见的机械设备，如电梯、自行车等，让学生理解机械效率在实际中的应用。
2. 让学生尝试计算一些简单机械的效率，并交流讨论。
四、课堂练习（15分钟）1. 布置练习题，让学生独立完成。
2. 选取部分学生的作业进行讲解和评价。
五、总结与拓展（10分钟）1. 总结本节课的主要内容，强调机械效率的概念和计算方法。
2. 提问：如何提高机械效率？引导学生思考机械效率在生活中的应用。
3. 布置课后作业，要求学生运用机械效率的知识解决实际问题。
教学反思：本节课通过讲解、演示和实例分析，使学生掌握了机械效率的概念和计算方法。
在教学过程中，注意引导学生主动观察、思考和实践，提高了学生的学习兴趣和参与度。
同时，通过课堂练习和课后作业，巩固了学生对机械效率的理解和应用。
但在教学过程中，也发现部分学生对机械效率的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
《机械效率复习》教学设计
《机械效率复习》教学设计●创新整合点◇本着以学生为本,先学后教的原则,采用“翻转课堂”教学模式。
设计课前自主学习任务单,方便学生根据学习任务单以的指导前置自主学习,以唤起学生对本课内容的深入思考和探索,并培养学生超前学习、自主学习的能力和习惯。
◇中心组指导下的小组合作学习。
为了使小组合作更有效,教师提前收取自主学习任务单以掌握学情,对中心组学生提出参与小组交流时的具体要求。
通过小组交流解决了学生复习过程中个性化的问题,实现了大班额情况下的小班教学。
◇应用信息技术把课堂延伸到课外。
通过博客、QQ群、自适应测评系统(淘题吧)为学生构建课外学习探讨的平台,生成教学与教研的新资源,发布新的学习任务单和相应的微课程,使整个教学环节形成循环系统。
●教材分析本节内容是《简单机械》这一章节的重点内容,其内容包含机械功特点、功、功率等相关知识,还包括了多种受力分析、物体运动和平衡等众多知识。
本节课不仅复习“机械效率”概念,要求学生能够对机械效率进行分析和计算,而且还需要引导学生能够真正理解“效率”在学习和生活中的切实意义,并能指导实践,最终达到人文和科学的高度结合。
通过本节的学习能够把学生对于物理学科的认识和理解水平提升到一定的层次和高度。
●学情分析通过一年的学习,学生储备了一定量的物理基本知识,掌握了一定的物理学习方法,也具有了一定的实验、实践方法和能力。
大部分学生能够达到本节课的基本要求,当然少数学生学习能力不足的现象也是有的。
所以本节课的学习应当注意,尽量把抽象的知识生活化和形象化,让学生通过生活来理解知识,同时利用知识来解释、指导生产和生活。
设置适当的梯度和坡度,以便照顾不同学习能力层次的学生,力求让所有学生都能够参与学习和思考,有所收获。
●教学目标知识与技能目标:区别有用功、额外功、总功,掌握各种机械的机械效率的意义和计算方法。
过程与方法目标:能够在理论分析的基础上更加深入透彻地理解机械效率以及影响机械效率的各种因素,并且最终能够从理论走向生产和生活。
人教版初二物理下册《机械效率》中考复习教学设计
《机械效率》复习教学设计一、教学目标：（1）能区别有用功、额外功、总功；（2）知道机械效率的定义；机械效率的表达式．理解机械效率总小于1；；（3）知道提高机械效率的主要方法；.会计算简单的机械效率问题.（4）通过复习探究实验,使学生有正确设计实验、归纳出科学规律的能力。
培养学生分析、比较、概括和应用知识解决问题的能力；二．教学重难点：重点：机械效率的计算及实验探究测算滑轮组的效率。
难点：探究机械效率的实验和滑轮组的效率的应用知识的有关计算。
三．课堂活动内容(一)复习基础知识1．提问：什么是机械效率？(投影) 机械效率（1）.定义：（2）.公式：2. 复习有用功、额外功、总功。
（1）．会判别有用功、额外功、总功(投影)（2）有用功、额外功、总功的定义(投影)。
3.练习：用一个动滑轮,将200N的物体匀速提升2m高，拉力F为120N，此动滑轮的机械效率是多少？：(二) 。
复习探究实验1．问题：怎样测定滑轮组的机械效率？学生复习实验。
在测定滑轮组机械效率的实验中，如图所示：（1）实验原理是。
测定滑轮组的机械效率，应测定的物理量有、、、。
（2）需要计算的物理量有、。
（3）所用器材除钩码、铁架台、滑轮组、细绳外，还需要和。
2．问题：怎样提高滑轮组的机械效率？学生设计实验：三．练一练练习。
芳芳和兰兰运用如图所示的实验装置测定了滑轮组的机械效率，在全班交流实验结果时，老师提出：如果各组所用滑轮和串绕绳子的方式不变，改变其它因素，是否会影响它的机械呢？大家积极思考，提出了各种猜想，概括起来有如下几种：猜想1可能与匀速提升的速度大小有关；猜想2可能与被提升的钩码重有关：猜想3 可能匀速提升的速度大小有关和被提升的钩码重有关；猜想4可能与的钩码被提升有的高度有关。
绳子自由端在4S内拉下了4m，不考虑绳重和磨擦，求：(1)有用功和总功率；(2)机械效率；(3)若用此滑轮提升3200N的贷物，所需拉力为多少？一辆汽车不小心开进泥潭中，司机取来一套滑轮组欲将汽车从泥潭中拉出，如图所示，若车重为8×103N，汽车受到的阻力为车重的0.03倍，滑轮组的机械效率为80%，问：（1）该司机至少需要用多大的力才能将汽车从泥潭中拉出？（2）若拉动汽车时，汽车前进的速度为，则司机做功的功率是多少？。
机械效率复习教案学习资料
机械效率复习教案精品文档教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图批注一、作业处理（3mins)——答疑二、拓展提升（17mins）——师生共同梳理1.观察教材中的图片，思考区分有用功、总功、额外功的概念？（回归教材图片）2.有用功、总功、额外功的计算方法(以滑轮组为例)3.认识“机械效率”回归教材图片定义：有用功跟总功的比值。
机械效率是一个比值,通常用百分数表示。
分析机械效率为什么总是小于1？由于有用功总小于总功,故机械效率总是小于1。
例1.有用功、额外功、总功、机械效率的概念辨析。
例2.(1)做有用功越多,机械效率越高( )(3)物体做功的功率越低,机械效率越低( )(5)做相同的有用功,额外功越少,机械效率越高 ( )(7)用不同的滑轮组,做的有用功相同时,机械效率一定相同( )(9)做的额外功一定时,总功越少,机械效率越高 ( )(10)有用功在总功中占的比例越大,机械效率越高( )利用概念辨析题目，加深对上述概念的理解。
4.实验：机械效率的测量（学生先看课本，再利用云直播视频提问，学生回答实验原理、器材、步骤等，利用表格形式使学生一目了然。
)总结有用功、总功、额外功的概念，测机械效率的测量方法时采取的是：学生先独立参考课本回忆、归纳方法，教师再做总结名称测量滑轮组的机械效率原理测量工具测量量物体重力G、物体上升高度h、拉力F、绳端移动的距离s注意事项必须使弹簧测力计提升物体,以保证弹簧测力计示数大小不变得出结论①滑轮组中动滑轮个数越多越省力,但机械效率;②同一机械,提升的物重越大,机械效率提高方法①有用功一定时,尽量减少额外功,即减小; ②额外功一定时,尽可能增大有用功,即适当增加评估交流物体被提升的高度不影响滑轮组的机械效率例2：[2018·东城二模]小东在探究影响滑轮组机械效率高低的因素时,设计了如图13-2所示的两个滑轮组,分别测量两次实验的动滑轮重G动、钩码总重G、钩码上升高度h、绳子自由端拉力F、绳子自由端移动距离s,计算出相应的机械效率η,并将它们填入下表中。
初中物理《机械效率》教案
初中物理《机械效率》教案课时安排：2课时教学目标：1.了解机械效率的概念；2.掌握计算机械效率的方法；3.了解提高机械效率的方法；4.能够应用机械效率的概念解决实际问题。
教学重点：1.机械效率的计算方法；2.提高机械效率的方法。
教学难点：1.如何应用机械效率的概念解决实际问题。
教学准备：1.课件、幻灯片等教学工具；2.实验材料：包括不同形式的机械，如滑轮、斜面、螺旋等。
教学过程：一、导入（5分钟）通过导入引入机械工作及机械功等概念，让学生回顾并了解机械效率的重要性。
二、知识讲解（30分钟）1.什么是机械效率？通过引导学生思考，解释机械效率的定义。
机械效率表示机械能输出所占的比例，也可以理解为工作输出所占的比例。
公式：机械效率=机械能输出/机械能输入×100%2.机械效率的计算方法通过示例和公式推导，教授机械效率的计算方法。
3.提高机械效率的方法讲解提高机械效率的方法，包括减小摩擦损耗、减小空气阻力、改进机械结构等。
三、实验演示（30分钟）1.安排一场小型实验演示，展示机械效率的实际应用。
2.提供不同形式的机械，如滑轮、斜面、螺旋等，让学生观察并进行实验演示。
3.引导学生观察实验现象，并讨论如何提高机械效率。
四、案例分析（20分钟）1.分发案例分析题目，让学生完成相关计算和问题分析。
2.鼓励学生在小组内合作，共同探讨解决方案。
3.引导学生思考并总结解决问题的方法。
五、小结（5分钟）回顾本节课的重点内容，总结机械效率的计算方法和提高机械效率的方法。
六、作业布置（5分钟）布置相关作业，要求学生继续巩固和复习本节课的内容，并提出自己的思考和问题。
教学反思：通过设计实验演示和案例分析等教学活动，能够更加生动地展示机械效率的实际应用，并引导学生思考和探索解决问题的方法。
教师要善于运用教学工具和案例，让学生更加深入地理解和掌握机械效率的概念和计算方法。
初三物理机械效率教案【精选6篇】
初三物理机械效率教案【精选6篇】初三物理机械效率教案【篇1】教学题目四、试验：测滑轮组的机械效率。
教学自的通过学生试验，使学生进一步明确机械效率取决于有用功在总功里所占的成分，（即百分比）从而了解提高机械效率的途径。
教学器材刻度尺、钩码、弹簧秤、铁架台、一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组、两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组、长约2米的细绳。
教学方法学生试验与讨论。
教学内容首先讨论上节课留的课外作业，指出：1.提高机械效率的方法是尽可能削减额外功，即削减克服额外阻力所做的功。
2.P171想想议议克服水重所做的功为有用功，克服水桶、绳子重所做的功为额外功。
从井里捞水桶时，克服水桶重所做的功为有用功，克服水桶里所带的水以及绳子重所做的功为额外功。
通过对以上问题的讨论，可见有用功，额外功主要取决于我们做功的目的性，加以区别，不是固定不变的。
【例如】我们用车推货物而做功，由于货物重而影响的摩擦力，克服这个摩擦阻力所做的功为有用，但由于车重而影响的摩擦力，克服这个摩擦阻力而做的功就是额外的功。
引言：本节课我们要通过测滑轮的机械效率，要进一步明确决定机械效率的两个条件，通过几个不同的方法所测定的效率，进一步认识提高机械效率的实际意义。
学会测定滑轮组机械效率的一些技术性问题。
试验中留意事项；1.在试验中要将距离测量的准确些。
2.留意会将细绳绕在滑轮上。
2.尽可能在竖直方向上使用弹簧秤。
4.留意弹簧秤的示数要用牛顿表示。
5.拉动的过程中，尽可能使物体匀速上升。
6.可将各数据填入书中表格内。
7.留意分析试验中所消失误差的缘由。
小结：通过学生试验，老师巡视纠正试验中所存在的问题。
指出有用功还可以这样来求得，作业：P176—177，8、9。
【说明】这个教案基本上是提纲式的，建议新老师要把试验过程再写具体些。
初三物理机械效率教案【篇2】【教学目标】一、学问与技能1.知道利用斜面拉物体时，有用功与总功的计算方法，会计算斜面的机械效率。
机械效率教案范文
机械效率教案范文课程名称：机械效率的理解与应用目标学生群体：高中物理学生课程时长：3个课时第一课时（1小时）：1.引入（10分钟）：-引导学生思考：什么是机械效率？为什么我们要研究和应用机械效率？-提出本节课的目标：了解机械效率的概念，掌握计算机械效率的方法，理解机械效率在实际应用中的重要性。
2.知识讲解（20分钟）：-讲解机械效率的定义和计算方法：机械效率=有用功/总功-示意图展示：有用功、无用功和总功的关系3.示例分析（20分钟）：-展示一个简单机械装置的示意图，如杠杆或斜面等-让学生分析和计算这个机械装置的机械效率，帮助学生理解机械效率的概念和计算方法4.小结与讨论（10分钟）：-小结本节课的主要内容：机械效率的概念、计算方法和实际应用案例-讨论学生对机械效率的应用方面的理解和想法第二课时（1小时）：1.复习（10分钟）：-复习上一节课所学的机械效率的定义和计算方法2.案例分析（30分钟）：-展示几个实际机械装置的例子，如自行车、汽车引擎等-请学生分析和计算这些实际机械装置的机械效率，并讨论其对设计和使用的影响3.知识深入（20分钟）：-引导学生思考机械效率低的原因：能量损失、摩擦、空气阻力等-讲解如何改善机械效率：使用润滑剂、减小摩擦、精确制造等方法4.练习与实践（10分钟）：-分发练习题，让学生自行计算几个实际机械装置的机械效率第三课时（1小时）：1.复习与讨论（10分钟）：-复习上一节课所学的如何改善机械效率的方法2.研究和设计（30分钟）：-让学生分组进行小组讨论和研究，选择一个实际机械装置，分析其机械效率低的原因，并提出相应的改进方案-让每个小组报告他们的分析和改进方案3.总结与归纳（10分钟）：-归纳机械效率的概念、计算方法、如何改善机械效率的方法等关键知识点4.评估（10分钟）：-分发阶段性测验，测试学生对机械效率的理解和应用能力5.结束语（5分钟）：-总结本节课的主要内容和学习成果-鼓励学生将机械效率的知识应用到日常生活和学习中通过此教案，学生将能够了解并理解机械效率的概念、计算方法以及如何改善机械效率的方法。
初三物理上册机械效率复习导学案
初三物理上册机械效率复习导学案《机械效率复习课1》导学案时间：12.20复习目标：1.了解什么是有用功、额外功和总功。
2.理解什么是机械效率。
3.通过题组练习，使学生逐步掌握有关机械效率的计算。
三、复习重点：理解机械效率，四复习难点：理解机械效率导学前测1．从深为5m的井中直接将一桶水提出井口，已知桶重20N，桶中水重80N．若此人的目的是为了提水，则机械效率为，若此人的目的是为了捞桶，则机械效率为．2．某人用机械做了8000J的功，其中额外功是有用功的，那么该机械做的有用功是J，机械效率是．3．用一个动滑轮把重为200N的货物匀速提高4m，所用的拉力是125N，则有用功是J，总功是J，这个动滑轮的机械效率为．4．工人用一根杠杆提升一桶油，他用250N向下的拉力拉过1.2m，油桶上升30cm，若杠杆的机械效率为90%，则油桶重为N．5．用一个滑轮组在6s内把84N的重物匀速提升4m时，在绳的自由端所加拉力大小为40N，自由端通过的距离为12m．则此过程中，有用功为J，拉力做功的总功率为W，滑轮组的机械效率为．6．如图1所示，某同学用一个动滑轮匀速提起一袋重为180N的面粉，所用的拉力为100N，则动滑轮的机械效率为．如果用此动滑轮匀速提起一袋质量为25kg的大米，当拉绳子的速度为m/s时，拉力的功率为54W．（绳重与摩擦不计）图17．如图2所示，已知物重等于G，请你补充一个物理量，用物重G和补充的物理量，求出动滑轮的机械效率．（绳重和摩擦忽略不计）补充的物理量名称和符号：；机械效率η=．链接中考利用如图4所示的装置，用40牛的拉力使物体匀速上升，不计绳重和摩擦，整个装置的机械效率为75%．求：（1）物体和动滑轮的重各是多少？（2）若绳能承受的最大拉力为50牛，此装置的机械效率最大可提高到多少？自主学习1．将动滑轮改为定滑轮使用后，在相同的时间内把同一物体匀速提高相同高度，则改动后与改动前比较（）A．节省了力B．提高了功率C．降低了效率D．提高了效率2．用如图3所示的滑轮组把重100N的物体匀速提升0.5m，所用的拉力是80N，下列说法正确的是（）A．总功是50J，有用功是80JB．有用功是50J，额外功是20JC．总功是100J，有用功是80JD．总功是80J，机械效率是62.5%3．要提高某机械的机械效率，应该（）A．减小外力所移动的距离B．减小额外功占总功的百分比C．减小总功D．减小外力4．用一重10牛的动滑轮匀速提升重50牛的物体，实际工作时拉力F （）A．可能是35牛B．正好是30牛C．正好是25牛D．要看被提升物体以多大的速度上5．工人师傅通常得用斜面把重物搬运到汽车上，如图2所示，汽车车厢底板高度h=1.5m，斜面长度s=3m，现用力F沿着斜面把重力G=1800N的重物匀速拉到车上，若不计摩擦F为N；若实际拉力F’=1200N，则该斜面的机械效率为．图56．如图6所示是一种塔式起重机的起重滑轮组，它是由一个动滑轮和两个定滑轮组成的．假如我们把钢丝绳照图中甲、乙、丙那样绕在滑轮上，最省力的是图______的绕法；若钢丝绳最多能承受7×104牛的拉力，在不计滑轮、吊钩自重及摩擦时，最大能吊起重_________牛的货物．当吊起2.5吨重的货物时，该起重滑轮组的机械效率为90%，则钢丝绳_______（填“会”或“不会”）断裂．7．用机械效率为70%的滑轮组将重为2240N货物拉起，所用的拉力为800N，则滑轮组的组合至少由几个定滑轮和几个动滑轮组成（）A．1个定滑轮，1个动滑轮B．2个定滑轮，1个动滑轮C．1个定滑轮，2个动滑轮D．2个定滑轮，2个动滑轮8．施工工地上，一个滑轮组经改进后提高了机械效率，用它把同一物体匀速提升同样的高度，改进后和改进前相比较（）A．总功不变，有用功增加了B．总功不变，额外功减少了C．有用功不变，总功减少了D．做的有用功减少了9．同学们在探究“影响滑轮组机械效率高低因素”时提出了下列假设：①滑轮组机械效率高低可能与动滑轮重有关②滑轮组机械效率高低可能与被提物重有关③滑轮组机械效率高低可能与物体提升高度有关④滑轮组机械效率高低可能与承重绳子段数有关然后一位同学设计了如图7所示的两个滑轮组，进行对比实验来验证提出的假设，则该实验验证的假设是（）A．①B．②C．③D．④10．如图8所示，小丽分别用甲、乙两滑轮把同一桶沙从一楼地面提到二楼地面，用甲滑轮所做的总功为W1，机械效率为η1；用乙滑轮所做的总功为W2，机械效率为η2，若不计绳重与摩擦，则（）A．W1=W2η1=η2B．W1=W2η1C．W1η2D．W1>W2η119．如图9所示为“测滑轮组机械效率”的实验装置，小红同学进行了两次实验探究，得到如下两组数据．实验次数钩码的重力（N）钩码上升的高度（m）测力计示数（N）测力计上升的高度（m）机械效率（%）一1.00.100.500.30二2.00.200.670.60（1）根据实验数据计算出两次滑轮组工作的机械效率，填入表中．（2）分析填入表中的机械效率，判断第次测量的数据有明显错图9 误，请猜想可能是哪个数据错误，并说出猜想的理由．课后练习1．用如图10所示的滑轮组来拉动钢锭，已知钢锭与地面间的摩擦力f 为1200N，若此时滑轮组的机械效率为80%．（1）求拉绳子的力F至少为多大？（2）如果想用更小的力拉动钢锭，请你提出一条可行性建议．图10 2．站在地面上的人用滑轮组把重960N的贷物由地面匀速提升到4m 的高处，所用的时间是8s，人作用在绳子自由端的拉力为600N．（不计摩擦和绳重）（1）依据题意在图11中画出绳子的绕法；（2）请根据已知条件设疑并解答．（至少求出4个物理量）3．小明利用如图所示的装置沿水平方向匀速拉动一个重2000Ｎ，底面积为０．５m2的物体A时,A受到地面的摩擦力为６００Ｎ，作用在绳端的拉力为２５０Ｎ，则A对地面的压强是多少Pa；该装置的机械效率是多少．4.如图所示，物体重180N，动滑轮重20N，绳重和摩擦不计.在拉力F 的作用下，物体正以0.1m/s的速度匀速上升.求：（1）拉力F；（2）拉力做功的功率；（3）动滑轮的机械效率.5．如图所示，建筑工人用滑轮组提升重为200N的泥桶，所用的拉力为80N，若工人在5S，内将泥桶匀速向上提升2m，则拉力的功率为_多少w，滑轮组的机械效率为多少。
机械效率复习课教案
《机械效率》复习课红安县实验中学李述红知识与技能：1、知道有用功、额外功、总功的含义及三者之间的关系。
2、通过知识要点复习和习题练习，理解机械效率的概念。
3、理解公式并会运用；学会用其它知识与本部分知识结合的综合解题能力。
4、熟悉这部分知识升学试题的特点，了解出题的方向，掌握基本的解题思路，提高应试能力。
过程与方法：通过复习知识，体验使用机械做功的过程，加深对有用功、额外功、总功的理解，学会分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观1、培养探索自然现象和日常生活中的物理知识的兴趣。
2、密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活的科学态度。
3、培养学生对任何事情都要注意“效率”的科学态度。
教学重点：理解机械效率及其计算。
教学难点：认识有用功、额外功、总功及计算。
教学方法：讨论、实验探究教学过程：一、导入课题：结合视频，由学习要讲求效率导出使用机械也要讲求效率。
（板书课题）二、知识梳理：播放用滑轮组提升钩码的视频。
根据视频问学生：在用滑轮组提升钩码的过程中我们对哪些物体做了功？各是什么功？从而引出有用功、额外功、总功的概念，对机械的三种功进行复习回顾，活学活用：用水桶从井中提水时对水做的是，对水桶做的是；当从井中捞起掉下的水桶时对水做的是，对桶做的是。
(填有用功或额外功)强调：判断是有用功还是额外功要根据你的目的。
你选谁？要从井中提取重为300N的水，现有两只水桶，一个是重50N的铁桶，一个是重8N的塑料桶，你选哪一个?为什么？（从做功的角度来说）引出机械效率的概念。
机械效率：有用功跟总功的比值叫机械效率。
（板书）计算公式：η1（填“＞、＜、=”）（板书）机械效率通常用百分数来表示，没有单位。
概念理解：展示起重机的图片并问：某起重机的机械效率为40％，表示什么意思？讨论：提高机械效率方法有哪些？（针对滑轮组）引导学生根据公式讨论得出：方法一：减小动滑轮的重力；方法二：减小摩擦力；方法三：增大提升的物体的重力；即在额外功不变的情况下增大提升重物所做的有用功。
机械效率复习课教案
课题第25讲机械效率九年级教学目标1、知道有用功、额外功、总功的含义及三者之间的关系。
2、能熟练运用公式计算滑轮组、斜面的机械效率课型：复习课教学过程1、复习引入：农村里喝井水用桶打水，用根绳子把桶从井底提上来；有时候要把桶提上来清洗，桶里也有一部分水也提上来了，请同学分析这两种情况下的有用功、总功、额外功的来源。
2、公式推导：对竖直滑轮组分两种情况进行讨论，分别推导出机械效率的计算公式。
【前测】：一、竖直滑轮组的机械效率①：条件中没有提及“不计绳重和摩擦”S=____h V绳=______V物W有=__________ W总=__________W额=___________η= ______________________②：条件中提及“不计绳重及摩擦”S=____h V绳=______V物F=____________W有=__________ W总=__________ W额=__________________η= ____________________________教师总结：对这两种情况下的机械效率有什么共同特点？哪个公式是通用的？【中测】：例1：例题1：如图所示，小红用一个滑轮组匀速提升重为400N的物体，物体在2s内上升4m的过程中，人所用的拉力为250N．求此过程中：（1）拉力的功率（2）小红做的有用功（3）滑轮组的机械效率变式题1：用如图所示的滑轮组吊起重物，不计绳重及摩擦．（1）当物重为150N时，绳端所用的拉力是60N，求此时滑轮组的机械效率是多少？（2）当所吊重物为300N时，10s内重物被匀速提高2m时，绳端拉力做功的功率为多少？教师总结：影响滑轮组机械效率的因素及怎样提高机械效率二、水平滑轮组的机械效率S=______S物V绳=______V物W有=__________ W总=_________W额=___________η=___________________例题2：如图所示，在50N的水平拉力F作用下，重800N的物体沿水平地面做匀速直线运动了0.1m，物体与地面间滑动摩擦力为120N，求：（1）滑轮组的有用功（2）滑轮组的机械效率变式题2：如图所示，用F=50N的力通过滑轮组水平拉重力为80N的物体，使其向左匀速运动，在这过程中拉力F做功为40J，已知物体受到的水平地面的摩擦力为60N，（忽略绳子和动滑轮的重力）求：（1）物体运动的距离（2）滑轮组的机械效率三、斜面的机械效率W有=________ W总=________ W额=_______________η=_____________________例题3：如图所示，把重力为600N的物体用300N的推力匀速推到斜面顶端，斜面长为3m，高为0.9m，求：（1）斜面的机械效率（2）物体与斜面之间的摩擦力大小变式题3：如图所示装置将重为100N的物体匀速从斜面的底端拉至顶端．已知斜面的长是5m，高是2m，拉力F=50N，求该装置的机械效率。
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《机械效率》复习课
红安县实验中学 李述红
知识与技能：
1、知道有用功、额外功、总功的含义及三者之间的关系。
2、通过知识要点复习和习题练习，理解机械效率的概念。
3、理解公式 并会运用；学会用其它知识与本部分知识结合的综合解题能力。
4、熟悉这部分知识升学试题的特点，了解出题的方向，掌握基本的解题思路，提高应试能力。
过程与方法：
通过复习知识，体验使用机械做功的过程，加深对有用功、额外功、总功的理解，学会分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观
1、培养探索自然现象和日常生活中的物理知识的兴趣。
2、密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活的科学态度。
3、培养学生对任何事情都要注意“效率”的科学态度。
教学重点：
理解机械效率及其计算。
教学难点：
认识有用功、额外功、总功及计算。
教学方法：
讨论、实验探究
教学过程：
nF
G S F Gh W W =⋅==总有用η
一、导入课题：
结合视频，由学习要讲求效率导出使用机械也要讲求效率。
（板书课题）
二、知识梳理：
播放用滑轮组提升钩码的视频。
根据视频问学生：在用滑轮组提升钩码的过程中我们对哪些物体做了功？各是什么功？从而引出有用功、额外功、总功的概念，对机械的三种功进行复习回顾，
活学活用：用水桶从井中提水时对水做的是 ，对水桶做的是 ；当从井中捞起掉下的水桶时对水做的是 ，对桶做的是 。
(填有用功或额外功)
强调：判断是有用功还是额外功要根据你的目的。
你选谁？要从井中提取重为300N 的水，现有两只水桶，一个是重50N 的铁桶，一个是重8N 的塑料桶，你选哪一个?为什么？（从做功的角度来说）从而引出机械效率。
机械效率：有用功跟总功的比值叫机械效率。
（板书）
计算公式： η 1（填“＞、＜、=”）（板书）
机械效率通常用百分数来表示，没有单位。
概念理解：展示起重机的图片并问：某起重机的机械效率为40％，表示什么意思？ 讨论：提高机械效率的方法有哪些？（针对滑轮组）
引导学生根据公式 讨论得出： 方法一：减小动滑轮的重力；
方法二：减小摩擦力；
方法三：增大提升的物体的重力；即在额外功不变的情况下增大提升重物所做的有用功。
三、解题导引
例1：一个工人用如图所示的滑轮组将800N 的重物以s 的速度匀速提高
了2m ，人对绳的拉力为250N ，求：（1）有用功是多少？（2）滑轮组的机械效
率是多
少？（3）拉力的功率是多大？ 额外
有用有用总有用W W W W W +==η
例2：将重物从长4m 、高1m 的斜面底部匀速推上斜面顶端。
已知沿斜面所用的推力是300N ，斜面的机械效率是75%，求：
（1）推力所做的总功是多少？（2）推力所做的有用功是多少？
（3）
物体的重力多大？（4）额外功多大？（5）木箱与斜面间的摩擦力是多大？ 四、巩固练习：
五、小结：
1、机械做的三种功：
有用功有用W ：对人们有用的功
额外功额外W ：对人们没有用但
又不得不做的功
2、机械效率
机械效率：有用功跟总功的比值
轮组的机械效率计算公式： Fn G
=η总功总W ：有用功和额外功的总和。