《美学》教学大纲设计
美学教学大纲
美学教学大纲一、引言美学作为一门学科，研究美、审美和艺术的本质与原理，对培养学生的审美情趣与艺术素养具有重要意义。
本文旨在提出一份适合美学教学的大纲，以确保教学内容的全面性和有效性。
二、教学目标1. 了解美学的定义和范畴，明确美学的研究领域和方法。
2. 掌握美学理论中的核心概念，如美、审美、艺术、审美经验等。
3. 了解艺术形式与创作过程中的美学原则和规律。
4. 培养学生的审美能力和艺术欣赏力，提高艺术鉴赏水平。
5. 培养学生的创新思维和创作能力，激发艺术创造力。
三、教学内容1. 美学基础知识- 美学的定义和范畴- 美学的研究领域和方法- 美学与其他学科的关系- 美学在当代社会中的意义2. 美学理论- 美学的主要理论流派：客观美学、主观美学、社会美学等- 美的概念和特征- 审美的心理过程和心理机制- 艺术的本质和功能- 审美经验的过程与特点3. 艺术与美学- 艺术形式与艺术表现手法- 艺术创作的基本原则和步骤- 不同艺术门类的美学特点和表现方式- 艺术作品的鉴赏方法和技巧4. 现代美学理论与研究- 当代美学理论的发展与变革- 艺术与科技的融合及其对美学的影响- 全球化背景下的多元文化审美研究- 跨学科研究与美学的新领域四、教学方法与手段1. 讲授- 通过课堂讲解，向学生传授美学基本知识与理论- 结合案例分析和实例展示，帮助学生理解和运用美学概念及原理- 引导学生进行思考和探讨，启发学生的创新思维2. 艺术欣赏与实践- 安排艺术欣赏课程，引导学生通过观察、感受和思考来理解艺术- 组织实地考察和参观艺术展览，拓宽学生的艺术视野- 鼓励学生参与艺术创作实践，培养其创作能力和艺术表达能力3. 学生研究与讨论- 设计小组项目，让学生合作进行美学研究和讨论- 鼓励学生在课外阅读并撰写美学相关论文，提升研究能力和学术素养- 定期组织学术研讨会，让学生展示研究成果并进行交流与分享五、考核与评价1. 平时成绩- 参与课堂讨论和互动的积极性- 作业和小组项目的完成情况- 学术论文的撰写质量和学术水平2. 考试- 理论考试：对学生对美学基础知识和理论的掌握程度进行测试- 实践考核：考查学生的艺术欣赏与创作能力3. 学术评价- 对学生艺术鉴赏和创造力的评估- 对学生学术研究能力和创新思维的评价六、教学资源1. 教材：- 美学教材：主要涵盖美学基本知识和理论的教材- 艺术鉴赏教材：用于培养学生的艺术欣赏能力和鉴赏力的教材2. 多媒体资源：- 图片、音频、视频等多媒体资源，以展示艺术作品和案例分析3. 艺术展览和实地考察：- 安排学生参观艺术展览，提供真实艺术鉴赏体验- 组织实地考察，拜访艺术机构和艺术家工作室，了解艺术创作的实际情况七、总结本美学教学大纲旨在全面培养学生的审美情趣和艺术素养，通过系统的课程设计和教学方法，帮助学生掌握美学理论的基本概念和原理，并通过艺术欣赏与实践的方式拓宽学生的艺术视野和表达能力。
《美学》课程教学大纲
《美学》课程教学大纲一、基本信息课程编号: 03110220 课程名称：美学英文名称: Aesthetica 课程性质: 专业选修课总学时：36学时学分：2学分适用对象: 汉语言文学专业本科三年级学生先修课程：外国文学史、中国文学史、中国现当代文学史、文艺心理学、文学概论、语言学概论等￥二、编写说明（一）课程的性质本课程是汉语言文学的专业选修课，在学习汉语言文学专业相关理论课程、文学课程和语言课程的基础上，在累积了相关艺术理论和艺术素养的层次上，通过本课程的学习，使学生系统了解美学的基础知识和基本理论，掌握美学研究的对象和方法，培养学生的审美感受与创作能力，提高学生的人文素养与研究、分析美的能力。
本课程重视美学、美育理论向审美实践与审美教育实践能力的转化，着力于将学生培养为服务地方文艺的应用型人才，具有较强的理论性和实践性。
（二）课程教学目标和基本要求教学目标：学科知识目标：使学生初步掌握美学理论的基本框架，把握美学的基本问题，理清审美理论的基本逻辑，具备基本的美育理论知识。
引导学生探寻美学学科的研究方法。
职业能力目标：为学生从事语文教师职业奠定起码的进行审美教育的理论基础；培养学生将所学内容运用到日后的中学语文教学实践和科研中；让学生在塑造自身审美自觉性的同时，树立日后的教学中对学生施以正确的影响的理念。
人文美育目标：注意对学生审美的自觉性的培养和塑造，“生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛”；使学生在审美活动中获得审美人生的感悟与熏染，使学生在审美境界中获得知性艺术和人生智慧，使学生的精神世界趋向丰富、完整和平衡。
)学术研究目标：培养学生的本土文艺传承和发展方面的学术敏感；培养学生收集、分析学术资料的能力，并使学生初步掌握文献综述的撰写能力。
对学有余力的学生作专门辅导，使其在本土文艺传承和发展方面作深入学科思考，创作完成学科学术论文。
基本要求：在教学中注意以培养地方性“应用型”人才为主要目标，紧扣“以学生能力培养为中心，构建课程新体系”的大学教改方向，充分挖掘整合课程资源，着力完善和优化“教什么”、思考和精心设计“怎样教”，努力构建自主性、独创性的学习氛围；构建实践性教学前提；构建师范性教学环节；构建了应用型能力培养模式；构建全方位的教学资源系统；构建多元化的考核评价。
《美学》课程教学大纲
《美学》课程教学大纲课程名称：美学课程类别：专业必修课适用专业：汉语言文学考核方式：考试总学时、学分： 32学时 2学分其中实验学时： 0 学时一、课程目标1.了解美学学科性质、对象、学科史相关学科的关系、中国美学特色。
2.掌握基本范畴、审美、美感、美的形态、美的基本范畴。
3.会分析日常生活中的审美文化现象。
4.能用专业知识解释审美思潮和审美传统。
5.能有意识的感受自然美、社会美、艺术美等。
6.通过美学的学习有意识的利用各种审美资源，陶冶人们的心灵，增强民族文化自信，树立正确的人生观、审美观、价值观。
二、课程教学要求课程要求全面掌握美学的理论基础和基本知识点，并对美学学科的当代研究状况有所了解，为进一步的研究性学习打下坚实的基础。
三、先修课程文学概论、外国文学四、课程教学重、难点1．重点：马克思主义美学的研究对象是人与对象的审美关系，人的本质力量的对象化是美的本质，在此基础上审美经验、审美形态、审美范畴、美育等问题才能得到深入理解。
2．难点：在讲授的基础上，注意对学生的引导，以一些热点问七、课程教学内容导论（2学时）（支撑课程目标1、2）1．教学内容（1）美学的历史；美学理论的学科形态演变及美学的学科特性；美学学科从审美意识到美学思想到美学学科的发展轨迹；（2）美学研究的对象。
2．重、难点提示（1）重点：美学研究的对象与美学的学科特性；（2）难点：美学的哲学基础与研究方法；第一章审美的本质（4学时）（支撑课程目标2）1．教学内容（1）马克思的“美的规律”思想，日常生活审美化与艺术生活化，审美的本质是规律与目的相统一活动所产生的自由形式；（2）关于审美本质探讨的历史，西、中思想史中关于审美本质的论述。
2．重、难点提示（1）重点：审美的本质与马克思的“美的规律”思想；（2）难点：审美本质及其逻辑。
第二章审美活动经验（4学时）（支撑课程目标2、3）1．教学内容（1）审美经验的根源，审美意识的主体能动性，审美活动的生理与心理基础，感官的人化为审美活动提供了生理和心理基础；（2）审美经验的发生、发展过程，审美经验是包含着审美感受、审美心理结构、审美态度、审美趣味、审美理想等形态在内的一个大系统，审美积淀等。
《美学》教学大纲
《美学》教学大纲课程编码：021*******课程名称：美学学时/学分：32/2先修课程：《文学概论》适用专业：秘书学开课教研室：比较文学与世界文学教研室一、课程性质与任务1．课程性质：本课程是秘书学专业的专业必修课。
2．课程任务：《美学》是面向大学生开展的美学基本思想的教学，旨在让学生把握美学的一般理论和历史，培养其艺术的审美能力和提升其人生的审美境界，并具有对美学问题的独立思考能力。
该课程把构建大美学作为美学课程建设的根本理念，不再简单地停留于一般美学知识的灌输上，而是注重大学生艺术修养的提高与完满人格的塑造，以实现其身心的和谐统一。
二、课程教学基本要求美学作为一门哲学学科，一方面和哲学相关，另一方面和艺术相关。
因此它要求一方面具有哲学的批判能力，另一方面具有艺术的鉴赏能力。
本课程重点把握美学理论的基本结构、主要观点，特别是关于美、美感和艺术的一般本性，能运用美学理论知识分析和鉴赏社会、自然和艺术领域的审美现象。
能运用美学理论知识指导审美实践，提高审美能力。
成绩考核形式：课程成绩=期终成绩（70%）＋平时成绩（期中考试、作业、课堂提问等）（30％）。
成绩评定采用百分制，60分为及格。
三、课程教学内容第一章美学的对象1.教学基本要求了解美学学科的概况、关于美学研究对象的不同观点，马克思主义美学的基本特点，美学与其他学科的关系。
掌握美学的学习方法和研究方法。
运用美学的学习方法学好美学。
2.要求学生掌握的基本概念、技能通过本章教学使学生了解美学的研究对象，美学的学科定位，马克思主义美学的基本特点，美学与其他学科的关系，掌握美学的学习方法和研究方法。
3.教学重点和难点教学重点是了解美学的研究对象，美学的学科定位，马克思主义美学的基本特点，美学与其他学科的关系。
教学难点是掌握美学的学习方法和研究方法学好美学。
4.教学内容第一节美学的产生和发展第二节马克思主义美学与美学革命第三节美学的研究对象和范围第四节美学和其他学科的关系第二章美感的形成与发展1.教学基本要求了解美感的含义及实质、美感形成的生理和心理基础、美感的生成与发展，理解美感的形成是“以往全部世界史的产物”。
课程教学大纲(美学基础)
《美学基础》教学大纲一、课程性质与任务1.课程性质：本课程是一门实践性及专业性很强的课程,它提供的几乎是无限的创作空间，为图像处理开辟了一个极富弹性且易于控制的世界，提供了一个前所未有的自我表现的舞台。
是中等职业学校平面设计及多媒体专业从事相关实践不可缺少的重要手段之一,每一位相关专业的学生都应该熟练地掌握和运用，以增强适应职业变化的能力。
2.课程任务：以现代职业教育理念为指导，通过先进的教学手段，使学生充分掌握PhOtOShOPCS6在图案设计、字体设计、标志设计、招贴广告设计、图像合成、书籍装帧设计、网页设计、卡通插图设计、产品包装设计等多个领域中的作用，加深对平面设计的理解，不断提高学生的艺术修养和基本技能的水平。
二、课程教学基本要求本课程理论课时36,上机课时36,合计72个课时，每周16个课时，5周。
考核形式：考试三、课程教学内容第一部分：初识PhotoshopCS6讲授内容：了解位图图像和矢量图形的概念、影响图片文件大小的因素、掌握像素、图像大小、各种分辨率的含义,常用的颜色模型和模式、常用图片文件格式的特点了解PhOtoShoP安装和卸载，掌握PhotoShOP的启动与退出，掌握PhoIOShoP的窗口组成及图像文件的基本操作（新建、打开、保存）掌握图像的移动、复制和删除，熟练掌握图像变换的基本操作和技巧，熟练学握利用“裁切工具”、“裁切”命令和“修整”命令对图像进行修复的方法和技巧应重点掌握的内容：区分和运用常用的几种颜色模型和模式以及图片文件格式掌握Photoshop的窗口组成及图像文件的基本操作根据实际需要对图像进行编辑和裁切掌握PhOIOShOPI的窗口组成及图像文件的基木操作第二部分：图像选区与填充讲授内容：油漆桶工具、填充命令和填充快捷键的功能和特点，渐变工具的功能和特点、渐变方式的区别，以及新渐变方案的创建完成DM单设计分析及背景制作项目各种选区工具的基本功能和特点完成DM单背面效果制作项目各种画笔选项的功能、区别、设置方法和技巧完成设计制作宣传单项目应重点掌握的内容：根据实际需要对图像区域进行填充操作完成DM单设计分析及背景制作项目各种选区工具的基本功能和特点完成DM单背面效果制作项目根据实际需要熟练设置画笔的各个选项完成设计制作宣传单项目第三部分：图层详解讲授内容：了解图层的基本概念、图层的分类及图层属性对图像效果的影响，掌握图层基本操作的方法和技巧，包括图层的新建、删除、合并完成音乐节海报主体制作项目掌握应用样式调板中的各种样式简化操作过程与样式的管理，图层的调整与混合应用完成音乐节海报制作和茶叶博览会宣传项目应重点掌握的内容：对图层的不透明度和混合模式设置方法完成音乐节海报主体制作项目图层的混合应用完成音乐节海报制作和茶叶博览会宣传项目第四部分：文字详解讲授内容：理解和学会两种不同类型的文字的区别，文字特殊效果的制作完成杂志封面制作项目掌握对文字进行各种格式设置及段落设置，文字图层的转换操作，广告特效字的制作完成杂志版面制作项目文字图层的有关操作，文字的扭曲效果的应用完成图书内页项目应重点掌握的内容：文字蒙版工具的应用完成杂志封面制作项目广告特效字的制作完成杂志版面制作项目各种常用广告特效字的制作完成图书内页项目第五部分：路径详解讲授内容：钢笔工具的使用，添加与删除锚点，形状工具和自定义工具的使用完成广告元素制作项目各种形状工具的综合应用，选择工具的有关操作完成卡通形象制作项目应重点掌握的内容：使用钢笔工具及其他形状工具绘制不同的图形完成广告元素制作项目路径的有关运算操作完成卡通形象制作项目第六部分：图像修复与色彩校正讲授内容：图章工具与修复画笔工具及有关修复工具的操作完成广告主体元素制作项目信息调板、吸管工具、直方图调板、色阶的应用、自动色阶、曲线、自动对比度的应用完成广告海报色彩调整和金秋色彩效果项目应重点掌握的内容：修复工具的区别完成广告主体元素制作项目色阶与曲线的应用完成广告海报色彩调整和金秋色彩效果项目第七部分：通道与蒙版讲授内容：理解通道的作用，通道面板的各种常用按钮及其功能和通道的常用操作完成人物选取项目理解蒙版的作用，蒙版与选区的创建、转换、载入的方法完成博客背景制作、冰冻效果项目应重点掌握的内容：通道，选区的转换完成人物选取项目应用蒙版创建特效图片完成博客背景制作、冰冻效果项目第八部分：滤镜与动作讲授内容：画笔描边、艺术效果、素描滤镜的作用完成网页主体元素制作项目动作面板中各个按钮的作用、创建记录动作的操作、动作的实际和操作应用完成网页效果图、购物网站首页项目应重点掌握的内容：灵活运用几种滤镜功能制作出特别的效果图完成网页主体元素制作项目创建和记录动作的操作完成网页效果图、购物网站首页项目五、教材及参考书教材：≪PhotoshopCS6平面设计使用教程》主编：尤凤英出版社：清华大学出版社出版或修订时间2015年9月执笔:审定:。
《设计美学》教学大纲
《设计美学》教学大纲设计美学教学大纲一、课程目标本课程旨在培养学生对设计美学的理解和应用能力，使其能够在设计过程中注重美学要素的运用，提高设计作品的审美价值和艺术表达力。
二、课程内容1.美学概念与设计美学的关系-美学的定义与范畴-设计美学的意义和特点2.设计美学要素的理论基础-形式美学：线条、形状、颜色等的美学原则和表达方式-结构美学：平衡、比例、对称等的美学原则和表达方式-功能美学：功能与美学的融合，功能性设计的审美价值3.设计美学的应用-基于用户需求的设计美学-基于文化背景的设计美学-基于环境可持续性的设计美学4.设计美学与艺术表达-设计作品的艺术性与表现性-设计美学在不同设计领域的应用案例剖析五、教学方法1.理论讲授：通过教师的讲解和案例分析，介绍设计美学的基本概念和理论原则。
2.实践演练：组织学生进行设计项目实践，培养其应用设计美学的能力。
3.学生讨论：鼓励学生在课堂上进行设计案例的讨论和分析，培养其批判性思维和审美观察力。
六、考核方式1.课堂表现（20%）：参与讨论、提出问题、积极上课等。
2.设计作品（40%）：完成课程安排的设计项目，包括创意提案和设计实践。
3.成绩考核（40%）：期末考试，以选择题和简答题形式测试学生对于设计美学理论的掌握和理解。
七、参考教材1.《设计美学基础》（沈元成、冯泉主编）2.《设计美学导论》（张火泉著）3.《设计与美学》（佐藤耕一著）4.《设计美学的哲学基础》（张娅欣著）八、课程进度安排1.美学概念与设计美学的关系（2周）-美学的定义和发展历程-设计美学与其他学科的关系2.设计美学要素的理论基础（4周）-形式美学的基本概念和表达方式-结构美学的基本概念和表达方式-功能美学的基本概念和表达方式3.设计美学的应用（4周）-基于用户需求的设计美学-基于文化背景的设计美学-基于环境可持续性的设计美学4.设计美学与艺术表达（2周）-设计作品的艺术性与表现性-设计美学在不同设计领域的应用案例剖析九、课程评价与反馈1.采用多种评价方式，包括课堂表现、设计作品、期末考试等。
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教学大纲美学一、课程说明：《美学》是为高等院校中文系学生开设的一门理论基础课。
二、教学目的及要求：本课程旨在讲授美学基本理论，使学生系统了解美学学科发展的历史，掌握美学研究的对象和围，认识美的本质，培养学生的理论思维能力和审美鉴赏能力，涵养学生的审美心胸，提升学生的审美境界。
三、教学重点及难点：教学重点：1、美学学科的人文品格2、中西美学史上对美的本质的探讨3、自然美4、审美形态的哲学分析5、审美心理过程6、艺术作品的本体构成7、审美教育的历史及其当代意义教学难点：1、中西美学史上对美的本质的探讨2、审美形态的哲学分析四、与其他课程的关系：与本课程有关的前期课程为：文学概论，后继课程为：西方文论、马列文论、古代文论、文艺美学。
本课程与《文学概论》课程有密切的联系，这主要因为美学以文学艺术为主要研究对象，并通过文学艺术去研究一系列美学基本问题。
不过，本课程与《文学概论》也有根本的区别，一方面，本课程不仅研究文学艺术中的审美问题，也研究社会生活和自然界的审美问题，因此，从研究围上远比《文学概论》课程广阔；另一方面，即使研究文学艺术中的审美问题，本课程也主要是从哲学的高度上来研究的。
总之，《美学概论》的元学科是哲学，《文学概论》的元学科是文学，这是这两门课程的根本区别。
五、学时、学分：36学时；2学分。
六、教学容：第一章绪论 2学时基本教学目的要求：本章的教学目的是使学生知道什么是美学；美学学科的历史及现状；美学的研究对象、研究方法；美学的人文品格。
重点及难点：美学的性质，美学学科的人文品格。
主要教学容：第一节什么是美学一、一门古老而又年轻的学科。
人类审美意识及美学思想的发展。
二、美学学科的现代发展。
鲍姆嘉登确立美学学科地位后美学的发展。
第二节美学研究的对象一、美学对象观的考察。
中外关于美学研究对象的四种主要观点。
二、美学的特定研究对象——审美活动。
美学研究人类的审美活动这一特殊活动方式。
第三节美学学科的人文品格一、美学的学科定位。
人文学科。
二、美学与一般社会科学的不同。
社会科学如何可能。
美学何为。
第四节美学研究的方法一、美学研究的方法论原则。
逻辑与历史，理论与实践。
二、美学研究的传统方法。
哲学。
、现代美学的方法论变革。
伴随现代自然和社会科学发展，美学研究方法的多样化。
第二章美是什么 8学时基本教学目的要求：使学生明确美学的根本问题及其特征；美本质研究的思路；关于美本质的初步回答。
重点及难点：关于美本质理解的分歧及如何理解美的本质。
主要教学容：第一节中西美学史上对美的本质的探讨一、西方美学史上关于美本质的探讨。
主观、客观及关系、生活等多种视角。
二、中国美学史上关于美本质的探讨。
自然论、社会论、主客观统一说等。
二节“美是难的”——终极追问的尴尬一、古典形态的本质主义的思维逻辑及理论盲点。
追求明晰的原点。
二、反本质主义的历史性出场及其理论支撑。
家族相似及分析美学理论。
三、美本质的合法性危机及美的多元现实。
当代美的多元形态。
第三节美是什么一、美是人类社会历史的产物。
实践观点。
二、自然的人化与人的本质力量对象化。
马克思主义美学的主要观点。
三、美与审美关系。
主体与客体的一种特殊关系。
第四节美与真善一、美与真的联系及区别。
真是美的基础。
二、美与善的联系及区别。
善是美的灵魂。
三、真、善、美是人的三大社会价值。
第三章审美领域 4学时基本教学目的要求：本章的教学目的是使学生了解人类审美的三大主要领域及形式美。
重点及难点：自然美的现代意义；人的美的具体显现；形式美的主要法则。
主要教学容：第一节自然一、中西不同文化语境中的自然美观。
黑格尔、车尔尼雪夫斯基等及中国古代自然美观。
二、自然美是人的美、生活美的映现。
自然事物的美；自然打上人的烙印。
三、自然美的现代意义。
生态意义。
第二节社会一、社会美的含义。
社会中的美的现象。
二、社会美的呈现形态及特征。
生产、社会、阶级斗争及科学实验等表现领域。
肯定性、理想性等。
三、社会美的核心——人的美。
文化涵及具体表现。
第三节艺术一、艺术美的涵。
艺术的美。
二、艺术美的体现。
表现领域。
三、艺术的审美价值及特征。
艺术与美的关系；情感性、理想性、思想性等。
第四节形式一、形式美的含义。
美的特殊领域。
二、形式美的构成。
色、形、声、点、线、面、体等具体要素及比例和谐、多样统一等组合规律。
三、形式美的特征。
抽象性、表情性等。
第四章审美形态 4学时基本教学目的要求：本章的教学目的是使学生了解优美、崇高、悲剧、喜剧、丑、荒诞等审美畴的本质及特征。
重点及难点：自然中的崇高；悲剧的美学意义。
主要教学容：第一节优美与崇高一、优美及崇高的本质。
主客统一与主客斗争。
二、优美及崇高的特征。
和谐与对抗。
第二节悲与喜一、悲剧的本质及特征。
马克思、恩格斯的悲剧理论。
主人公的正面价值、暂时失利、精神永存、深沉的理性思考、人类灵魂的拷问。
二、喜剧的本质及特征。
西方喜剧理论。
寓庄于谐。
第三节丑与荒诞一、丑的本质及表现。
依附于美。
艺术丑。
二、荒诞的特征。
西方文化的不肖子。
当代表现。
第五章审美心理 4学时基本教学目的要求：本章的教学目的是使学生掌握各审美心理要素的功能，审美的心理过程。
重点及难点：审美的心理过程。
主要教学容：第一节审美心理要素一、感觉、知觉和表象。
审美的起点；整体性、选择性、意向性等。
二、联想和想象。
接近、相似、关系、对比联想；想象的创造性。
三、情感和理解。
情感与想象的关系；理解在审美中的作用。
第二节审美心理过程一、起始：审美注意、审美直觉。
眼中之竹。
二、展开：审美愉快。
悦心悦神。
三、高潮：审美超越。
玩味、体悟。
第三节审美愉快一、审美愉快与一般生理快感的区别。
生理性和精神性。
二、审美愉快是人的高级精神享受。
第四节审美超越一、审美超越是审美的升华。
二、哲理玩味和体悟。
第六章艺术中的美学问题 10学时基本教学目的要求：本章的教学目的是使学生掌握艺术中的审美创造、审美接受；艺术品的本体构成及其核心—意象的特征；意境的形上意味；门类艺术的审美特征。
重点及难点：艺术品的本体构成；意象；意境。
主要教学容：第一节艺术中的审美创造一、艺术中审美质素的生成。
艺术和美的双向生成。
二、审美形式的创造。
艺术中创造是审美形式的创造。
第二节艺术品的本体构成一、艺术品的界定。
艺术存在于创作主体—艺术品—接受主体的链条中。
二、艺术品的价值结构（认识、伦理、审美）。
三、艺术品的层次结构（实在、经验、超验）。
第三节审美意象一、艺术品的核心——审美意象。
1、意象的涵。
艺术创造的关键是创造意象。
2、意象的结构。
意与象的融合。
3、意象的品类。
仿象、兴象、喻象、抽象等。
4、意象的特征。
虚拟性、感性、情感性、创造性。
二、艺术意境的形上意味。
1、意境的涵。
主客统一、超以象外、得其环中。
2、意境的结构。
意与境偕、意与境浑、实象与虚象结合。
3、意境的类型。
有我之境、无我之境。
4、意境的审美特征。
情景交融、虚实相生、哲理意味。
第四节艺术的审美接受一、审美接受与非审美接受。
精神接受的特殊性。
二、审美接受的意义。
艺术价值的终极实现。
三、艺术审美接受的一般过程——观、品、悟。
观表层、品深层、悟提升。
第五节门类艺术的审美特征一、艺术分类的美学原则。
依对象、媒介方式、动态、静态、表现、再现等的不同进行分类，分为空间静态和时间动态两种。
二、空间静态艺术的审美特征。
建筑、工艺、雕塑、绘画等。
三、时间动态艺术的审美特征。
音乐、舞蹈、戏剧、电影、文学等。
第七章审美教育 2学时基本教学目的要求：本章的教学目的是使学生理解审美教育理论，审美教育的功能、特点，审美教育与人的生活的关系。
重点及难点：审美教育的塑人功能及其当代意义。
主要教学容：第一节审美教育在当代的迫切性一、当代人面临物质世界增殖而人的世界贬损的困境。
二、审美教育的当代承担。
拯救人的使命。
第二节历史上审美教育理论的考察一、柏拉图、亚里士多德、席勒等的美育理论。
二、马克思美育理论与完美人格塑造。
第三节审美教育的功能与特点一、功能：与智育、德育的不同，以美启真、以美储善、以美怡情。
二、特点：潜移默化、形于外动于等。
第四节审美塑造与美好生活一、审美的日常生活化与日常生活的审美化。
二、审美塑造的美好生活图景。
七、教材及参考书：1．教材：《美学》邢建昌、文振主编，昆仑2005年版。
自编讲义。
2．教学参考书；《现代美学体系》大学叶朗著。
《美学原理新编》大学辛甘霖著。
《美学基本原理》人民叔成等著。
《美学与艺术鉴赏》首都师大金元浦主编。