心得体会：思政课改革创新应深刻把握“八个相统一”(最新)
紧扣“八个相统一”增强教育三力 理直气壮开好思政课
174学习版一、以课堂教学为主阵地，增强教育力，理直气壮开好思政课： (一)注重从学生的身心特点和思想实际出发，深入挖掘教材和社会实践密切相结合的思政教育契机点，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，增加社会主义核心价值观的整体呈现和创造性渗透，增强思政课的教育力。
在切实落实好立德树人教育目标上取得了一些收效。
例如：在实践教学中，充分利用好课堂、学校主阵地的资源，充分发挥学生主人翁意识，加强道德与法治宣传教育，开设第二课堂“学宪法讲宪法”、“我身边的法规”“校园模拟小法庭”等，引导学生主动发现校园学习生活中的不文明、不遵守规则的行为问题。
课堂上，通过生动、深入、具体的生活实例素材的纵横比较，把一些道理讲明白、讲清楚，启发学生正确看待问题，引导学生学会思维，鼓励学生共同制定“校园公约”“ 班级公约”，让学生在挑战思维中增强判断能力；教育学生自觉对照遵守校纪班规公约，学生的自我约束能力得到发展；将国家与社会的要求贯彻到日常学习和生活中，将社会主义核心价值观的种子深埋在少年儿童心中，生根发芽；（二）强化德育为先的教育理念，深入挖掘其它学科课程和教学方式方法中蕴含的思政教育资源，将它们整合到我们道德与法治的课堂上，增强教育力。
激情昂扬的乐曲、英雄的塑像、凝聚了文明与智慧结晶的历史巨作、蕴含着亘古不变的深刻道理的中华经典诗文等都是深深影响启迪着学生成长的珍贵资源！不断加大力度积极探索将思政教育融入到学校教育活动的各个环节中，开学式，升旗仪式，班会等，给学生创造深刻的学习体验，对学生加强思想教育，引导学生树立正确的理想信念、在合力育人，全员、全程、全方位育人的环境氛围中，增强教育力，理直气壮开好思政课。
二、拓宽教育渠道，增强吸引力，理直气壮开好思政课：首先，要坚持灌输性和启发性相统一的原则，引导学生树立正确的思想意识。
小学《道德与法治》课程从一至六年级涉及了34部法律法规，法治教育贯穿了课程始终，全程不断线。
如何将生疏的法律法规转化为活生生贴切的、有吸引力的、渴望接受的教育内容？教师要增强课堂学习内容的吸引力。
优化高校思政课教学确保坚持八个“相统一”
优化高校思政课教学确保坚持八个“相统一”作者：马一辰来源：《西部论丛》2019年第29期摘要：文章对八个“相统一”的概念内涵进行了分析，并分别从统一政治性和学理性、统一价值性和知识性、统一建设性和批判性等八个细化角度入手，提出了高校思政课的教学优化建议。
关键词：高校思政课;学理性;教学质量引言2019年3月，习近平总书记在思政理论课教师座谈会中提出，思政课创新必须要坚持八个“相统一”，即“政治性和学理性相统一”、“价值性和知识性相统一”、“建设性和批判性相统一”、“统一性和多样性相统一”、“灌输性和启发性相统一”、“主导性和主体性相统一”、“理论性和实践性相统一”以及“显性教育和隐性教育相统一”。
在此背景下，我们有必要对高校思政课教学优化改革的可行路径展开探究讨论。
一、统一政治性和学理性，实现高校思政课的表里兼备所谓“学理”，即科学的法则原理。
由此可知，坚持“学理性”就是从科学的角度看待问题、解释问题、分析问题。
在高校思政课的教学工作中，将学理性与政治性结合起来，有助于实现思想政治教育视角下教学建设、学科建设以及学科建设的有机统一，进而使课程内容做到既有政治理论为“表”，又有科学研究为“里”，避免带给学生政治理论“凭空产生，空洞无据”的错误感觉[1]。
例如，高校思政教师在教授“社会主义核心价值观”这一政治理论时，不仅要带领学生学习“核心价值观”的主要内容，以及其在我国社会中普及落实的意义，更要从哲学、社会学、神经科学等科学角度入手，引导学生更加深层次地了解“自由”、“法治”、“诚信”、“爱国”等词汇背后的来源和根基。
拿“诚信”这一具体的价值观概念来讲：诚信是中华民族数千年来始终推崇的哲学思想与行为准则，早在春秋战国时期，先贤孟子就有“诚者，天之道也;思诚者，人之道也”的言论观点，指出恪守誠信是自然“天道”与社会“人道”运行发展的必然要求。
将这一中国古代哲学思想引入到课堂当中，可使学生充分感受到“诚信”这一价值观概念贯穿古今的重要性与科学性。
透过“八个相统一”看当前高中思政课教学
透过“八个相统一”看当前高中思政课教学发布时间：2023-05-12T03:34:07.351Z 来源：《素质教育》2023年3月总第445期作者：梁小娟[导读] 习近平总书记指出，“思政课是立德树人的关键课程，要理直气壮开好思政课。
”高中思政课教师要提升自身素质，以习总书记提出的“八个相统一”为根本遵循，不断推进高中思政课课程建设和课堂教学改革创新。
然而，当前高中思政课在实际教学过程中仍然存在一些有悖于“八个相统一”的不良现象和问题，影响了思政课教学实效的提高。
甘肃省平凉市灵台县第一中学744400摘要：习总书记在思政课教师座谈会上强调：想要推动思政课的改革创新，增强思政课的思想性、理论性、亲和力和针对性，就要做到“八个相统一”。
这为我们进行思政课课堂教学改革指明了前进的方向，提供了科学的方法论指导。
关键词：“八个相统一” 高中思政课问题措施习近平总书记指出，“思政课是立德树人的关键课程，要理直气壮开好思政课。
”高中思政课教师要提升自身素质，以习总书记提出的“八个相统一”为根本遵循，不断推进高中思政课课程建设和课堂教学改革创新。
然而，当前高中思政课在实际教学过程中仍然存在一些有悖于“八个相统一”的不良现象和问题，影响了思政课教学实效的提高。
一、“八个相统一”的主要内涵第一，在加强政治理论教学的基础上帮助学生确立正确的政治方向，增强政治认同，实现“政治性和学理性相统一”；第二，积极开展探究活动，将经济、政治、文化、哲学知识与社会主义核心价值观有机结合起来，引导学生学会价值选择，实现“价值性和知识性相统一”；第三，创设阶梯式情境问题，从“简单枚举”到“历史维度”，再到“比较维度”，最后实现“反驳谬误”，实现“建设性和批判性相统一”；第四，在教学过程中，坚持实践基础上的理论与理论指导下的实践相结合，实现“理论性和实践性相统一”；第五，在遵循课程结构、开课顺序、教学内容等方面的统一要求下，灵活采取多种方式和手段，加强课程资源建设，实现“统一性和多样性相统一”；第六，教师在教学中做到收放结合，既遵循学生身心发展规律，发挥学生主体作用，又重视对学生的正确引导，实现“主导性和主体性相统一”；第七，采用议题式的教学设计，启发引导，让学生在自主辨识、分析的过程中得出课标要求中所要“灌输”的知识，实现“灌输性和启发性相统一”；第八，在学校思政课承担德育课程重任的同时，有望各级教育行政部门、教研机构以及社会各领域对思政课课堂教学改革方面发挥一定的积极作用，实现“显性教育和隐性教育相统一”。
小学思想政治课八个相统一
小学思想政治课八个相统一思想政治课是小学阶段学生学习政治知识和思想教育的重要课程，其内容涵盖了政治制度、国家历史、社会文化等多个方面。
在教学中，要将党的教育方针贯彻到每节课的教学中，使学生能够正确的理解国家的发展和变革，树立正确的社会主义核心价值观，培养学生爱国爱党的情感，提高学生的思想道德素质和政治觉悟，使之成为对社会负责，对国家有作为的新时代公民。
第一部分：思想政治课的重要性1.1培养学生正确的政治觉悟思想政治课是培养学生正确的政治觉悟的主要途径。
通过教师的指导和教学内容的引导，学生能够正确理解和把握国家政策，增强政治意识，培养爱国主义情感，增强社会责任感，促进公民的健康成长。
1.2培养学生正确的历史观念思想政治课涉及国家历史、革命传统等内容，通过学习这些内容，学生能够树立正确的历史观，增强对国家文化自信，明辨是非，秉持正确的历史观念，抵制错误的历史观，增强国家认同感和民族自豪感。
1.3培养学生正确的社会主义核心价值观思想政治课内容中涉及社会主义核心价值观的宣传和宣讲，通过这些内容的学习，学生能够正确树立社会主义核心价值观，树立正确的人生观和价值观，提高自我修养和道德水平，培养正确的社会责任感和奉献精神。
第二部分：思想政治课的教学方法2.1关注学生的实际情况在思想政治课教学中，要关注学生的实际情况，根据学生的年龄特点和知识水平制定教学内容和教学方法，做到因材施教，引导学生积极参与学习。
2.2多种教学手段相结合在思想政治课的教学中，要采用多种教学手段相结合的方法，如讲解、课件展示、多媒体教学、角色扮演、小组讨论等，激发学生学习兴趣和积极性，提高教学效果。
2.3引导学生自主思考和探究在思想政治课的教学中，要引导学生自主思考和探究，提高学生的问题意识和创新意识，培养学生的独立思考能力和综合分析能力，使学生能够理性看待问题、独立解决问题。
第三部分：思想政治课与班级管理的相统一3.1培养班级集体的荣誉感思想政治课中的精神文化教育和社会主义核心价值观教育有助于培养班级集体的荣誉感和集体荣誉观，提高班级凝聚力和向心力，促进和谐班级氛围。
小学思想政治课八个相统一
小学思想政治课八个相统一我国小学思想政治课教育的根本任务是加强学生的共产主义和社会主义意识。
思想政治课不仅在遵循党的教育方针的前提下，给学生们丰富的内容，全面的深入的历史、政治、社会、经济等知识，还要让学生明白，认同马克思主义关于社会主义的根本价值观和理想，坚定的维护共产主义社会的建设，充分认同我份历史文化精神，真正到位落实党的教育方针，培养学生正确的国家观和民族观，培养学生自觉践行社会主义和共产主义伦理，形成正确的文化观，增强责任感和社会责任感，健全以学生为本的娱乐、文化、科技等方面的教育，使学生成为社会主义的践行者、社会主义建设者和社会主义未来的接班人。
小学思想政治课八大统一思想是我国小学思想政治课教育的统一思想方法论，它在我国思想教育中具有重要的地位和影响。
八大统一思想包括：1、坚持党的统一领导，坚持马克思主义指导原则；2、坚持社会主义和共产主义根本价值观，坚持走中国特色社会主义道路；3、坚持四项基本原则，坚持党的领导；4、坚持“和平、民主、法治、宪政”的基本路线；5、坚持人民民主专政、人民代表大会制度；6、坚持民族宗教自治原则；7、坚持全面从严治党、推动党的感化力和实践力的增强；8、坚持“一国两制”，统一我国大家庭。
这八大统一思想构成了我国小学思想政治课教育的统一思想方法论，它不仅指导着教育学生正确的价值观、国家观、民族观和文化观，增强学生的党性和社会主义意识，而且也滋养和培养学生行为习惯、学习态度、道德观等方面的全面发展。
小学思想政治课的统一思想是我们小学思想政治教育的核心和基石，其目的是通过教育培养学生的国家观、人民观、文化观和道德观，使学生树立正确的思想理论观，坚定社会主义和共产主义信仰，使孩子成为有思想觉悟、有理想信念、有道德底线、有道德责任的社会接班人。
“八个相统一”对新时代高职院校思政课改革创新的启示
“八个相统一”对新时代高职院校思政课改革创新的启示作者：张为波来源：《管理学家》2020年第08期[摘要] 思政课要坚持“八个相统一”。
“八个相统一”思想深刻、内涵丰富，蕴含着课程价值论、课程建设原则、教学方法论三个层面的内在逻辑，对新时代高职院校思政课的改革创新具有重要的启示意义。
[关键词] 八个相统一；思政课；高职院校；改革创新中图分类号：D412.62 文献标识码：A一、“八个相统一”的提出与基本内涵2019年3月18日召开的学校思想政治理论课教师座谈会，是党中央以办好思政课为主题召开专门的会议。
会上强调，推动思政课改革创新，要坚持“八个相统一”（政治性和学理性、价值性和知识性、建设性和批判性、理论性和实践性、统一性和多样性、主导性和主体性、灌输性和启发性、显性教育和隐性教育的八个相统一）。
“八个相统一”拓展了对思政课改革发展和创新建设的规律认识，为推动新时代高职院校思政课改革创新的提供了根本遵循。
思政课作为是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的主干渠道和核心课程，发挥着至关重要的作用。
高职院校的思政课是其思想政治教育工作的重要组成部部分，更是其思想政治教育工作的主要阵地。
“八个相统一”深刻阐释了办好思政课的目标追求和具体路径，从主渠道、主阵地角度有针对性地回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁养人”这一根本问题[1]。
二、“八个相统一”的内在逻辑阐述及其启示意义“八个相统一”分开来看，个个思想深刻、内涵丰富，虽然视角各有不同，但从本质上而言，蕴含着课程价值论、课程建设原则、教学方法论三个层面的内在逻辑。
这三个层面，课程价值论是主要灵魂和关键核心，课程建设原则层面和教学方法论层面是为了贯彻落实思政课政治价值而实施的原则和方法。
针对当前高职院校思政课改革创新过程中面临的挑战和存在的问题，对照“八个相统一”加以深刻领会，能给新时代高职院校思政课改革发展和创新建设提供诸多有益的启示。
（一）课程价值论层面的阐述与启示政治性和学理性、价值性和知识性、建设性和批判性是围绕着思政课的政治属性和价值意义在不同维度上的阐述。
刍议“八个相统一”上好道德与法治课的思考与对策
刍议“八个相统一”上好道德与法治课的思考与对策摘要：“八个统一”是对我国道德与法治教育实践中长期积累下来的有益探索。
本文从道德与法治教学的意义以及道德与法治的教学现状入手，提出了在道德与法治教学中贯彻“八个相统一”的具体对策，以帮助道德与法治教学的创新。
关键词：初中道德与法治；八个相统一；教学实践引言在道德与法治教学中贯彻落实“八个统一”，既可以有效地提升道德与法治教学的水平，又可以有效地增强道德与法治教学对学生健康成长与发展的促进作用。
所以，老师们要在思想政治理论课程上进行持续的改革，提高自己的素质，改变课堂教学模式，提高思想政治教育课程的教学质量，才能取得更好的教学效果。
一、道德与法治教学的意义思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，道德与法治课程是义务阶段的思政课，具有政治性、思想性和综合性、实践性，能够引领学生澄清价值判断、内化价值认同、校正价值选择。
初中生正处于青春发育期，他们的心理和行为很易受外界因素影响。
道德与法治教学，作为学校德育教育和品德养成的重要基石，对学生核心素养的培养与良好品德的形成具有重要作用，是提升学生思想觉悟、帮助学生树立正确世界观、人生观和价值观的一种行之有效的方式与手段。
二、当前道德与法治教学现状目前，道德与法治教学所存在的问题，既有教师的，也有学生的。
一方面，教师自身的综合素质和品德素质还不够好，无法给学生树立良好的表率，另一方面，由于学校道德与法治教学人员的欠缺，也严重制约了道德与法治教学的开展。
同时，对学生来说，他们一般都不会对道德与法治课程有一个正确的认识，他们不会去关注和重视这门课程，也不会有很强的自主学习能力、批判性思维、政治敏锐性等，这也影响了道德与法治课程的整体教学效果。
道德与法治课程要想取得较好的教学成效，就必须不断地进行改革和创新。
三、“八个相统一”上好道德与法治课的思考与对策1.创新教学方式，推行启发教学在目前的教育与教学条件下，思想政治教学对学生全面素质与能力的提高起着至关重要的作用。
坚持“八个统一” 推动思想政治理论课改革创新
坚持“八个统一”推动思想政治理论课改革创新作者：岳金霞来源：《中共山西省委党校学报》2019年第05期〔摘要〕坚持“八个统一”，是扎实推动思想政治理论课改革创新的重要遵循。
当前，要坚持政治性和学理性、价值性和知识性、建设性和批判性、理论性和实践性、统一性和多样性、主导性和主体性、灌输性和启发性、显性教育和隐性教育相统一，就必须准确认识、正确处理思想政治理论课改革创新过程中存在的矛盾问题，即处理好“表”与“里”、“道”与“术”、“破”与“立”、“虚”与“实”、“变”与“不变”、“权”与“责”、“灌”与“疏”、“博”与“专”之间的关系，以期不断推动思想政治理论课改革创新。
〔关键词〕“八个统一”;思想政治理论课;学校;改革创新;矛盾〔中图分类号〕G641 ; 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1009-1203（2019）05-0103-052019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，提出推动思想政治理论课改革创新，要坚持政治性和学理性、价值性和知识性、建设性和批判性、理论性和实践性、统一性和多样性、主导性和主体性、灌输性和启发性、显性教育和隐性教育相统一〔1 〕。
“八个统一”为我们推动思想政治理论课（以下简称思政课）改革创新指明了前进方向、提供了重要遵循。
当前，相关教育部门要贯彻落实好“八个统一”，就必须准确认识、正确处理思政课改革创新过程中存在的诸多矛盾问题。
一、坚持政治性和学理性相统一，准确把握思政课的“表”与“里”思政课是思想政治教育的主渠道、主阵地，也是马克思主义理论学科的实践阵地。
政治性是思想政治教育的根本属性，学理性是马克思主义理论的本质体现，政治性和学理性相统一则是思政课区别于其他课程的本质属性。
同时，我们也要认识到，思政课的政治性与学理性又是互为“表里”的辩证关系。
在坚持政治性和学理性相统一的过程中，首先要讲政治〔2 〕。
思政课的主要任务就是对学生进行系统的马克思主义基本理论教育，而马克思主义在我国意识形态领域具有重要指导地位，其政治性是不言而喻的。
遵循“八个统一” 深化学校思想政治理论课的内容创新
遵循“八个统一” 深化学校思想政治理论课的内容创新作者：戴木才来源：《社会主义核心价值观研究》2019年第02期2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“要坚持政治性和学理性相统一，以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生。
要坚持价值性和知识性相统一，寓价值观引导于知识传授之中。
要坚持建设性和批判性相统一，传导主流意识形态，直面各种错误观点和思潮。
要坚持理论性和实践性相统一，用科学理论培养人，重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者。
要坚持统一性和多样性相统一，落实教学目标、课程设置、教材使用、教学管理等方面的统一要求，又因地制宜、因时制宜、因材施教。
要坚持主导性和主体性相统一，思政课教学离不开教师的主导，同时要加大对学生的认知规律和接受特点的研究，发挥学生主体性作用。
要坚持灌输性和启发性相统一，注重启发性教育，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，在不断启发中让学生水到渠成得出结论。
要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。
”（《习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务》，《人民日报》2019年3月19日第1版）这“八个统一”，遵循了思想政治教育和工作的规律，遵循了教书育人的规律以及学生成长成才的规律，对推动学校思想政治理论课的改革创新，不断增强思想政治理论课的思想性、理论性和亲和力、针对性，具有重要指导意义。
一、要把内容创新作为学校思想政治理论课改革创新的核心思想政治理论课的改革创新，核心问题在于思想政治理论课的教学内容。
内容为王，万变不离其宗。
如果思想政治理论课的教学内容不具备思想性、科学性、前瞻性、逻辑性和趣味性，不能满足学校学生成长成才成人的发展需要和順应时代发展要求，无论教学形式、方式方法如何千变万化，都不可能达到思想政治理论课教学的目的。
小学思想政治课八个相统一
小学思想政治课八个相统一小学思想政治课主要是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们热爱祖国、热爱人民的情感，使他们在日常生活和学习中树立正确的社会主义核心价值观。
八个相统一，即思想与行动相统一、学习与实践相统一、个人与集体相统一、自由与纪律相统一、民主与集中相统一、理论与实际相统一、批评与自我批评相统一、团结与斗争相统一。
下面将从这八个相统一的角度来详细阐述思想政治课的内容。
思想与行动相统一。
小学生在学习思想政治课的应该将所学知识内化为自己的思想观念，并通过行动来表现出来。
比如，学会尊重师长、爱护他人，在日常生活中表现出对祖国的热爱和感恩之情。
学习与实践相统一。
学生在学习思想政治课的知识的更要在实践中不断加深对所学知识的理解和应用。
比如，在社会实践活动中，引导学生通过互助合作、积极参与社区建设等方式，将所学知识落实到实际行动中。
个人与集体相统一。
思想政治课教育不仅要注重培养学生的个人品德，更要培养他们的集体观念和责任感。
通过这门课程，让学生懂得个人的成功离不开集体的支持，并培养他们积极融入集体，为集体荣誉贡献力量。
自由与纪律相统一。
思想政治课旨在引导学生正确行为和思想观念，同时也要注重培养学生的自我约束和纪律意识。
学校应通过各种方式加强学生的自律意识，让他们明白只有在严格的纪律约束下，才能保证个人的自由和集体的稳定。
民主与集中相统一。
思想政治课的教学方式应该注重培养学生的自主学习和民主参与能力，同时也要引导他们在集体中服从集中领导，形成团结一致的集体精神。
理论与实际相统一。
思想政治课要抓住学生的实际生活，在教学中注重理论联系实际。
通过生活实例，引导学生明白概念，培养他们主动应用所学理论知识的能力。
批评与自我批评相统一。
思想政治课要引导学生学会正确的批评和自我批评的方法，通过批评和自我批评，帮助他们树立正确的人生观和行为规范。
团结与斗争相统一。
思想政治课要教育学生团结友爱、互助合作的精神，同时也要教育他们在正确的原则下勇敢斗争。
思政课改革创新的“八个相统一”
思政课改革创新的“八个相统一”作者：康沛竹艾四林来源：《人民论坛》2019年第13期【摘要】“八个相统一”是对思政课建设长期以来形成的成功经验的系统总结，进一步深化了对思政课教育教学规律、思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律等一系列规律的认识，为不断提升思想政治理论课教育教学的科学化水平，与时俱进地推进理念思路、内容形式、方法手段的创新提供了重要遵循。
【关键词】思政课改革创新“八个相统一”【中图分类号】G41 【文献标识码】A改革创新是推进学校思想政治理论课高质量发展的关键一招，思想政治理论课要从改革创新中增强活力。
我们要深刻领会、准确把握习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出的“八个相统一”，不断推进思想政治理论课改革创新。
政治性和理论性是思想政治理论课的基本特征。
思想政治理论课具有强烈的意识形态属性，就是为党育人，为国育才，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。
在这个根本问题上，我们必须旗帜鲜明。
思想政治理论课绝不能搞“去意识形态化”“去政治化”，绝不能搞所谓“党派中立”，必须理直气壮讲好、传播好社会主义意识形态。
思想政治理论课教师必须政治立场、政治信仰坚定。
习近平总书记指出，要“让有信仰的人讲信仰”。
只有这样，我们才能引导学生坚定对共产主义的信仰和对中国特色社会主义的信念。
思想政治理论课教师要有敏锐的政治洞察，善于从政治上看问题，在大是大非面前保持政治清醒。
同时，高校思想政治理论课是理论性很强的课程，要帮助学生系统地掌握马克思主义理论。
没有理论上的清醒，就难有政治上的坚定。
思想政治理论课重在讲理，以理服人。
要实现政治性，思想政治理论课教师就要善于用学术讲政治，以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生，以深厚的理论功底赢得学生。
学校是传道授业解惑的地方。
习近平总书记强调，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。
微思政：熔炼“八个相统一”助力思政课创新发展
微思政：熔炼“八个相统一”助力思政课创新发展作者：李思蓓来源：《中国电化教育》2020年第10期思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心的引导和栽培。
但近年来，高校思政课却客观存在着一些制约其发展的因素和问题。
2019年3月19日，习近平总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会时发表重要讲话，强调要理直气壮开好思政课，以“八个相统一”为高质量的教学把脉。
这一理念犹如催开百花的春风，为高校思政课的改革创新提供了基本遵循。
随着中国特色社会主义进入新时代，移动互联网、云平台、大数据、区块链等新一代信息技术的发展，让重塑课堂教学新格局成为教改的前沿课题。
2019年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》指出：“大力推进思政课教学方法改革……推动人工智能等现代信息技术在思政课教学中应用”，加快催生信息化时代的教育变革。
根据2020年4月28日CNNIC发布第45次《中国互联网络发展状况统计报告》指出，截至今年3月，我国网民规模已达9.04亿。
其中，手机网民规模达8.97亿，较2018年底增长了7992万。
我国网民使用手机上网的比例达99.3%，较2018年底提升了0.7个百分点。
综上可见，国家人才质量培养的顶层设计和互联网大数据势不可挡的纵深发展态势以及移动终端的广泛普及正倒逼着教育信息化不断转型升级。
本文通过调研审视重庆市某高校思政课程的现状与问题，着眼于立德树人与创新育人，整体构建熔炼“八个相统一”的“微思政”教学模式，并广泛运用于学校实践。
力图构建出思政教学实践的新样本和新样态，为高校思政教育带来更多红利效益。
一、问题与考验：样本调研视阈下的思政课暴露发展短板通过对重庆一高校K校开展区域样本的调查研究，我们发现，当前高校思政课主要存在以下问题。
1.教师素养修炼不够，课堂趣味性不高。
目前，我国高校思政教育的主渠道仍然是课堂教学，但对于绝大多数思政教师而言，在教学过程中采用“灌输式”“不留白式”的教学法仍然是较为普遍的方式。
论思政工作的“八个统一”
论思政工作的“八个统一”作者：冯旭颖来源：《大经贸》 2020年第5期冯旭颖中共鹤岗市委党校黑龙江鹤岗 154100【摘要】习近平总书记提出的“八个统一”思想政治教育新方向给现代思政教育提供了更全面、明确的发展方向。
所以对于思政教育工作者来讲，只有深刻体会“八个统一”的精神主旨，感受其内在所蕴含的教育价值，并结合教育实践，落实到教育工作中，才能够进一步提高现代思政教育工作的总体水平，并获得更有效的教育效果。
本文结合“八个统一”的理念，探讨如何实现思政工作的“八个统一”。
【关键词】思政工作八个统一教育工作者推动思政工作的改革与创新，强化思政工作的理论性、亲和力、针对性是一直以来思想政治教育发展的主要方向。
尤其是在网络时代，能够对思政教育对象思想和认知产生影响的因素在不断增多，思政教育对象的价值观念和自我行为准则的取向在不断呈现出多元化、矛盾化等特点。
所以，思政教育如何在现有基础上实现突破，打破传统思政教育理念的束缚，从以理论性为唯一内容到以理论性为基础，打造思政工作的上层建筑是思政教育工作者必须认真思考的课题。
而在2019年学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记曾提出过“八个统一”的教育要求，系统的为思想政治教育指出了可行性路径。
一、理论与实践的高度统一在习近平总书记提出的“八个统一”中，理论与实践是包含性最强，也是最为契合现代思想政治教育工作的重要理念。
在“八个统一”理念中，建设与批判、政治与学理、价值与知识可以看做是理论与实践的组成部分。
如果建设、政治、知识是理论，那么批判、学理和价值就相当于是在这些理论基础上要达到的实践。
对于思政教育对象来讲，思想政治教育不仅要帮助他们建设自己的思想政治认知和理论，而是要以这些知识和理论为基础，提高他们的分辨能力和批判意识。
在现代社会发展的进程中，对于人才的要求，不仅仅是人才拥有建设的能力，更多的是能够在建设中不断的自我批评和实现创新，而无论是自我批评还是实现创新，首先都要否定自我和既有的知识认知，要敢于打破传统价值观念和取向，不固步自封，不自我束缚，只有在建设自身的知识体系的基础上，能够对这些知识进行批判和辨析，才能够在领域中实现改革与突破，才能看到更深层次的可行性。
在“八个相统一”中推进高校思政课改革
在“八个相统一”中推进高校思政课改革近年来，高校思政课改革一直备受关注。
为了更好地推进高校思政课改革，我们必须在“八个相统一”的指导下进行工作。
这八个相即：政治性与科学性相统一、思想性与实践性相统一、理论性与规范性相统一、时代性与历史性相统一、全球性与本土性相统一、基础性与创新性相统一、传统性与变革性相统一、宏观性与微观性相统一。
在这八个相的基础上，我们可以更好地推进高校思政课改革。
首先，政治性与科学性相统一。
高校思政课的首要任务是培养学生的政治意识和思想品德，但同时也要注重教学内容的科学性和严谨性。
只有将政治教育与学科知识有机结合，才能培养出既有理论高度又具有实践能力的优秀人才。
其次，思想性与实践性相统一。
高校思政课应该注重学生的思想启迪和思维能力的培养，同时也要引导学生将所学知识与实际问题相结合，促使思维从抽象到具体，从理论到实践，实现知行合一的目标。
第三，理论性与规范性相统一。
高校思政课应该既注重传授学生理论知识，又要对学生进行规范和引导。
只有理论与规范相结合，才能真正培养出德智体美劳全面发展的人。
第四，时代性与历史性相统一。
思政课内容要与时俱进，紧密联系当代大学生的实际，同时也要注重传统文化的传承与弘扬。
只有把思政课融入时代潮流和传统文化中，才能更好地引导学生的学习和思考。
第五，全球性与本土性相统一。
高校思政课要有国际视野，关注全球性问题；同时也要注重培养学生的本土爱国情怀，增强他们对国家和民族的认同感。
第六，基础性与创新性相统一。
思政课要注重基础知识的传授，建立学生的核心价值观。
同时也要鼓励创新性思维和实践，引导学生关注时事热点，培养创新精神和创业能力。
第七，传统性与变革性相统一。
思政课要传承优秀的传统文化，同时也要为时代变革做出相应调整。
只有坚持传统性与变革性相统一，才能更好地培养符合时代要求的高素质人才。
最后，宏观性与微观性相统一。
高校思政课要既注重学生的宏观思维和综合素养的培养，又要关注学生的个体发展和个人成长。
浅谈“八个统一”对破解初中政治课枯燥的启发
浅谈“八个统一”对破解初中政治课枯燥的启发政治课是初中学生必修的一门学科，它的教学内容往往比较抽象和复杂，容易让学生感到枯燥和无聊。
如果我们能够运用“八个统一”的原则来教授政治课，将其与学生的实际生活相结合，那么就能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
“八个统一”是指在教学过程中将抽象的政治概念与具体的事例相结合，把政治课的学习与学生日常生活相统一。
这种教学方法使得政治课的内容更易于理解，并且能够引起学生的注意和兴趣。
我们可以将政治概念与学生熟悉的事物相统一。
我们可以通过讲述政治制度的组成部分来引起学生的兴趣。
让学生们通过对学校班级组织的了解，来理解国家政府的组织结构，同时也可以通过比较学校班级组织和国家政府组织的相似之处，加深学生对政治制度的理解。
我们可以通过讲述历史事件来统一政治概念。
政治课中有很多的历史事件需要学生了解和记忆，这对学生来说是一项繁重且抽象的任务。
如果我们能够通过讲述历史事件的背景和过程，让学生们更好地理解政治概念的来由和意义，那么学生们就能够将抽象的概念与具体的历史事件相统一，提高他们的学习效果。
我们可以通过讲述政治课的实际应用来统一政治概念。
政治课的内容往往与学生的实际生活相脱离，这导致学生们很难将政治概念与实际生活相联系。
如果我们能够通过讲述政治概念在实际中的应用，比如在家庭、学校和社区中的实际应用，让学生们了解到政治概念在我们的日常生活中的重要性，那么学生们就能够将这些抽象的概念与实际的生活相统一，增强他们的学习兴趣和学习动力。
“八个统一”是一种能够有效破解初中政治课枯燥的教学方法。
通过将政治概念与学生熟悉的事物相结合，将政治概念与历史事件相统一，将政治概念与政治原则和道德观念相统一，以及将政治概念与实际生活相统一，我们能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，让他们更好地理解和掌握政治课的知识。
浅谈“八个统一”对破解初中政治课枯燥的启发
浅谈“八个统一”对破解初中政治课枯燥的启发1. 引言1.1 初中政治课的特点初中政治课是中国初中阶段的必修课程之一，其特点主要包括以下几个方面：政治课程内容涉及国家政治、经济、文化等方面，对学生进行爱国主义、社会主义思想教育，培养学生对国家、社会的责任感和使命感。
政治课注重学生的政治素养的培养，强调学生的思辨能力、批判思维和问题解决能力，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
政治课还注重培养学生的公民意识和社会责任感，引导学生积极参与社会实践和社会活动，培养学生的社会主义核心价值观和道德素养。
初中政治课以培养学生的政治素养、社会责任感和社会参与意识为主要目标，是学生全面发展的重要组成部分。
1.2 “八个统一”对破解初中政治课的重要性“八个统一”强调思维导向与学习重心的统一，使学生从被动接受转变为主动思考，从而提高了学习效果和积极性。
“八个统一”倡导知行合一与知信合一的统一，让学生不仅局限于书本知识，更能将知识运用于实践生活中，增强学习的实际意义。
“八个统一”注重情感与理性的统一，使政治课堂不再枯燥乏味，而是充满情感投入和思维碰撞，让学生更加投入学习。
“八个统一”对破解初中政治课枯燥的重要性在于为学生提供了更多思维和行动的可能性，激发了学习的内在动力与兴趣，是推动学生全面发展的重要途径之一。
通过“八个统一”的运用，我们有望改变初中政治课的教学方式，拓宽学生的学习视野，提升他们的综合素质，从而更好地应对未来挑战，实现个人和社会的共同发展。
2. 正文2.1 理解“八个统一”的内涵理解“八个统一”的内涵是我们破解初中政治课枯燥的重要前提之一。
我们要明确“八个统一”的含义，即思想和行动要统一、知行要统一、情理要统一、学习和实践要统一、作为人和作为学生要统一、学习和生活要统一、个人和集体要统一、独立性和团队精神要统一。
思想和行动要统一，意味着我们学习政治理论知识不能仅停留在理论层面，更要将其付诸实践，将所学的政治知识转化为行动力。
基于“八个相统一”的高职思政课混合式教学改革创新分析
科学信仰，自觉反对历史虚无主义、“历史终结论”，树立正确的马克思主义唯物史观，自觉运用马克思主义的立场、观点和方法正确学习、评价、对待党的历史，使大学生形成牢固的政治思想基础。
（二）坚持实事求是的原则坚持实事求是的原则，客观地认识、理解和掌握真实的历史，使历史事件具有可信度，才能体现出历史的说服力和教育价值。
一方面要用实事求是的唯物史观还原真实的党史。
唯物史观要求全面、整体、联系地看待历史、承认历史，尊重客观历史形势，尊重历史的客观实际，准确判断历史的发展形势，探寻和还原真实的客观历史，以科学、严密、认真的态度审视、探索历史事实和真理。
肃清对党的历史上一些重大历史问题的含糊认识和部分认识，才能更好地端本正源、固本培元。
另一方面要从思想上加强党史教育的重要性认识，以认真、负责的态度来加强大学生的党史教育。
不能将党史教育停留在口头或形式上，而应该仔细、深入地研究党史教育过程中的重要内容、步骤和环节，在科学、客观地分析总结后，选择适合新时代大学生党史教育的方式方法，使学生在学习过程中不仅更容易接受和主动学习党史知识，而且能让大学生在学习过程中自觉树立历史唯物主义，在党史学习中了解历史、明辨历史，起到澄清历史事实、以正视听的作用。
（三）坚持知行合一的原则知行合一认为，事实的正确规律和道理两者是紧密联系的，行为受意识的支配，只有正确的思想意识才能产生正确的行为。
党的历史就是在马克思主义科学理论的指导下，建立了新中国，使马克思主义由科学理论变为成功的社会实践。
党史教育也应具有鲜明的实践性。
因此，用正确的、被实践证明了的科学的理论武装大学生的头脑，才能指导学生的行动。
故而，一方面通过听党史、学党史、讲党史，让大学生主动走进党史学习，主动参与到各种实践活动中，主动参与实际体验，耳濡目染，体会和真实感受党的历史，从而激发学生学习的积极性，增强党史学习的实际体验效果。
另一方面将党史知识中党的丰功伟绩、优秀道德品质和光荣的革命传统，共产主义理想信念等精神财富深深植根于学生丰富多彩的现实生活、学习和工作中，入耳入脑，将党史教育中的优秀品格真正转化为大学生内在的素质，转化为大学生自觉的行动，达到学以致用，言行一致、表里如一、学用结合的教学目的，做到知、情、意、行的辩证统一，使党史教育富有成效。
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心得体会：思政课改革创新应深刻把握“八个相统一”（最新）
百年大计，教育为本。
思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。
在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。
在3月18日召开的学校思想政治理论课教师座谈会上，总书记深刻阐述了办好思政课的重大意义，深入分析了教师的关键角色和重要作用，指出了思政课创新改革方向，为我们下一阶段办好思政课提供了重要遵循。
思想政治工作，从根本上说是做人的工作，直接影响青少年的思想观念、价值取向和精神风貌。
办好思政课，让学生入脑入心，要求思政课教师遵循思想政治工作规律和学生成长规律，推动思政课改革创新，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。
2016年12月，总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话中指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。
在学校思想政治理论课教师座谈会上，总书记提出坚持“八个相统一”，直击思政课的重点和难点，为思政课改革创新标定航道。
马克思说：“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。
”思政课“以理服人”，就是要把马克思主义的基本原理、基本方法讲清楚，把人类社会发展的历史必然性、中国特色社会主义的历史必然性讲清楚，把新时代中国特色社会主义思想讲清楚。
思政课坚持政治性和学理性相统一，价值性和知识性相统一，建设性和批判性相统一，为授课教师提出新要求，即要在增强理论的解释力、说服力上下功夫，以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生，寓价值观引导于知识传授之中，传导主流意识形态，并敢于直面各种错误观点和思潮。
好的思政工作应该像盐，但不能光吃盐，最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收。
办好思政课，就要在“放盐”的技术和艺术上多琢磨。
让思政课“有知有味”，要坚持理论性和实践性相统一，统一性和多样性相统一，主导性和主体性相统一，灌输性和启发性相统一，显性教育和隐性教育相统一。
要重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来；要加大对学生的认知规律和接受特点的研究，创新方式、拓展渠道引导学生参与教学讨论，深入思考，水到渠成得出结论。
此外，还有必要挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，使各类课程与思政课同向而行，形成协同效应，实现全员、全程、全方位育人。
当今时代，互联网突破了课堂和知识的传统边界，推动思政课创新改革，要树立“互联网+”的教学理念，充分运用新媒体新技术，将思政工作的传统优势同信息技术高度融合，联通网上网下、课内课外，增强时代感和吸引力，让青少年有更多获得感。
慕课、微课等创新模式在各地多校不断涌现，正重新定义思政课的“打开方式”，不断抬升的点头率、回头率中，蕴藏着更大的改革动能和创新活力。
2018年年末，一项围绕“马克思主义在青年学生中的传播”的24校专题调研得出结论：马克思主义在青年学生中传播的氛围有了明显优化。
伟大时代呼唤伟大精神，伟大事业需要有坚实的人才根基。
扎根中国大地办教育，落实立德树人根本任务，聚精会神把思政课办得越来越好，时代新人必将担起民族复兴大任，在历史的画卷上书写新的精彩。
守好“初心”这一精神航标
5月31日，总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上的重要讲话中指出：“今年是中华人民共和国成立70周年，也是我们党在全国执政第70个年
头，在这个时刻开展这次主题教育，正当其时。
”“不忘初心，方得始终”，“初心”是我们跨过一道道沟坎、取得一个个胜利的信念所在，是我们创造伟大奇迹、书写壮丽诗篇的动力源泉，是我们继往开来、奋力前行的自信勇气。
然而，初心易得，始终难守，不管走得多远，走到多光辉的未来，我们都应始终守好守牢“初心”这一精神航标。
守“初心”，要永葆“革命理想高于天”的坚定信念。
“理想信念之火一经点燃，就永远不会熄灭。
”从南湖红船的星星之火到延安根据地的燎原之势，正是靠着这份“革命理想高于天”的坚定信念和坚强意志，中国共产党人爬雪山、过草地，在一场场浴血奋战、一次次绝境重生中勇往直前，攻克了一个个“娄山关”“腊子口”。
“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”，坚定的理想信念从不是束之高阁的“高深哲学”，也不是虚无缥缈的“坐而论道”，而是烙印于为民族谋复兴、为人民谋幸福的伟大实践中。
守好“初心”，就是要在真学真信中，把稳思想之舵，在系统学、跟进学、深入学中补足精神之钙，在以知促行、知行合一中筑牢信仰之基。
始终以理论学习的深度、知行统一的维度、真抓实干的力度，不断提升“信念”的纯度和浓度。
守“初心”，要永葆“斗罢艰险又出发”的斗争精神。
“人才自古要养成，放使干霄战风雨。
”敢于斗争、善于斗争，是共产党人鲜明的政治品格、坚韧的气节操守、
过硬的风骨胆魄。
从山河破碎、九原板荡到实现独立自主、自力更生，正是靠着这份“斗罢艰险又出发”的斗争精神和斗争意志，中国共产党人才带领中国人民在一次次闯关夺隘中应对各种风险挑战，在一场场攻坚克难中挺起脊梁创造奇迹。
守好“初心”，就是要在攻坚克难、化险为夷中，炼就不达目的不罢休的斗争意志，在逢山开路、遇水架桥中，炼就能征善战的斗争本领，在锲而不舍、刚强不屈中，炼就坚韧不拔的斗争品质。
始终以永不懈怠的精神状态、一往无前的奋斗姿态，不断砥砺斗争品质、磨炼斗争意志。
守“初心”，要永葆“但愿苍生俱饱暖”的为民情怀。
“政之所兴在顺民心，政之所废在逆民心。
”一心爱民、始终为民，是我们党一切行动的出发点和落脚点，是我们党的力量源泉、根基所在。
从民不聊生、生灵涂炭到国富民强、人民幸福，正是靠着这份“但愿苍生俱饱暖”的为民情怀，中国共产党人带领中国人民，在经受一场场变革、破解一次次发展难题中，实现了民族复兴。
“些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情”，党员干部的爱民忧民情怀，从不是讲话稿里的“高谈阔论”，也不是沉于琐碎的“迎来送往”，而是流露在对群众冷暖安危的时刻牵挂中。
守好“初心”，就是要在扑下身子、沾沾泥土中倾听民意民愿，在身体力行、竭尽全力中为民谋福替民解
忧，在一分一毫、一点一滴中赢得信赖温润民心。
始终以“利民之事，丝发必兴；厉民之事，毫末必去”的为民姿态，不断锤炼“我将无我，不负人民”的为民情怀。