2017教师资格证生物学科知识与教学能力高级中学大
2012下半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(高级中学)真题及答案(教师版)
24、教师在“减数分裂”一节的教学中，常常用到下表，其作用是（ ）。
A、逻辑推理 B、比较异同 C、拓展延伸 D、前后呼应
【答案】B 【解析】【答案】B。解析：本题考查的是教学方法的应用。比较异同属于类比教学法。通过比较有丝分裂和减数分裂的不同
之处，让学生更加容易记忆和比较。
3、将RNA转移到硝酸纤维素膜上的技术是（ ）。 A、Eastern印迹法 B、Southern印迹法 C、Western印迹法 D、Northern印迹法
【答案】D 【解析】【答案】D。解析：本题考查的是印迹法之间的区别。蛋白质的转移是利用Western印迹法，Eastern印迹法是Western印 迹法的变式。DNA的转移是Southern印迹法，RNA的转移是Northern印迹法。
为B。
6、病毒、蓝藻和酵母菌都具有的结构或物质是（ ）。 A、细胞壁 B、细胞膜 C、细胞质 D、遗传物质
【答案】D 【解析】【答案】D。解析：本题考查的是真核生物、原核生物与病毒的结构区别。病毒是不具备细胞结构的生物，一般外部 为蛋白质外壳，内部为核酸(DNA或RNA)作为其遗传物质；蓝藻是原核生物，细胞内有细胞质，细胞器只有核糖体(用于合成 蛋白质)，没有细胞核，但具有拟核(DNA为其遗传物质)；酵母菌为真核生物(真菌)，真核细胞内有细胞质，有各种细胞器，有 细胞核(DNA为其遗传物质)。
二、简答题
26-28据图回答(1)～(3)题。 图4中甲表示洋葱根尖的不同区域，乙表示洋葱根尖处于有丝分裂各阶段细胞核中DNA和细胞质中mRNA的含量变化。
26、(1)图甲中①②③④各区细胞形态不同的原因是 __________ 。要得到图乙结果，__________ (能／不能)利用图甲②区细胞 为材料，原因是 __________。(9分) (2)在a和e两个时期通过 __________ 酶催化合成mRNA。(3分) (3)在观察细胞有丝分裂实验中．发现分裂间期的细胞数目远远多于分裂期的细胞数，主要原因是__________。(3分)
2017年上半年中学教师资格认定考试(高级生物学科知识与教学能力
2017年上半年中学教师资格认定考试（高级生物学科知识与教学能力）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 简答题 3. 材料分析题 4. 教学设计题单项选择题1．玉米和小麦中的营养物质主要来自()。
A．胚芽B．胚轴C．胚乳D．子叶正确答案：C解析：玉米和小麦都是单子叶植物，单子叶植物的营养物质主要来自胚乳。
2．图1为青蛙个体发育过程中体长随时间变化的情况，a点表示受精卵形成，g点时可见该青蛙产卵。
有关叙述不正确的是()。
A．青蛙完整的个体发育是图中ag段B．若环境中缺碘，图中dg段将不会出现C．在ad段，青蛙生活在水中，用肺呼吸D．在de段，蝌蚪尾部细胞会发生程序性死亡正确答案：C解析：动物完整的个体发育是指从受精卵发育到性成熟个体的过程，即ag 段，A项正确。
甲状腺激素具有促进生长发育和新陈代谢，提高神经系统的兴奋性的作用，而碘是合成甲状腺激素的主要原料，缺碘会导致蝌蚪生长发育过程中不能完成变态发育，B项正确。
处于ad段的是蝌蚪，不是青蛙，用鳃呼吸，C 项错误。
在de段，蝌蚪的尾巴逐渐消失，这是细胞凋亡的结果，即细胞的程序性死亡，D项正确。
3．脊椎动物的心脏有四类：①一心房一心室；②二心房二心室；③二心房一心室，心室中有不完全间隔；④二心房一心室。
脊椎动物心脏从低等到高等的顺序是()。
A．①→③→④→②B．②→③→④→①C．①→④→③→②D．②→④→③→①正确答案：C解析：脊椎动物等级越高，心脏结构越复杂，血液循环越完善，动、静脉血混合的程度越低，越有利于机体对氧气的利用。
脊椎动物的心脏从低等到高等的顺序：鱼纲(一心房一心室)，两栖纲(二心房一心室)，爬行纲(二心房一心室，心室中有不完全间隔)，鸟纲、哺乳动物(二心房二心室)。
4．下列关于传染病流行环节及免疫的说法，正确的是()。
A．生活在人体的细菌都是抗原B．计划免疫能有效地预防传染病是因为控制传染源C．传染病流行环节包括传染源、传播途径和易感人群D．预防天花的方法是“种痘”，这种方法是非特异性免疫正确答案：C解析：抗原一般是指进入机体内的外来物质，如细菌、病毒、花粉等，具有异物性、大分子性和特异性。
2017年下半年国家教师资格考试《生物学科知识与教学能力》真题(初级中学)及详解
2017年下半年国家教师资格考试《生物学科知识与教学能力》真题（初级中学）(总分150, 考试时间120分钟)一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分）1. 有关光合色素的描述正确的是( )。
A 叶绿素是水溶性的B 叶绿素a可以将光能转换成电能C 叶绿体提取液的荧光比叶绿素提取液强D 蓝藻具有叶绿素a、叶绿素b和类胡萝卜素答案:B叶绿素是一类与光合作用有关的重要色素，主要有叶绿素a和叶绿素b，它们不溶于水，而溶于有机溶剂，A错误。
在光合作用中，绝大部分叶绿素的作用是吸收及传递光能，仅极少数特殊状态的叶绿素a分子起转换光能的作用，B正确。
当叶绿素分子吸收量子后，就由最稳定的、最低能量的基态(常态)上升到一个不稳定的、高能状态的激发态。
由于激发态极不稳定，迅速向较低能状态转变，能量有的以热形式消耗，有的以光形式消耗。
从第一单线态回到基态所发射的光就称为荧光。
在叶片或叶绿体中发射的荧光很弱，肉眼难以观测出来，耗能很少，一般不超过吸收能量的5％，因为大部分能量用于光合作用。
色素溶液则不同，由于溶液中缺少能量受体或电子受体，在光照下色素会发射很强的荧光。
所以叶绿素提取液的荧光强，C错误。
蓝藻具有叶绿素a、类胡萝卜素、藻胆素，能进行光合作用，但不含叶绿素b，D错误。
2. 细胞器中具有双层膜的是( )。
A 内质网B 线粒体C 溶酶体D 高尔基体答案:B细胞器包括叶绿体、线粒体、内质网、高尔基体、核糖体、溶酶体、液泡及中心体，其中线粒体和叶绿体具双层膜，中心体及核糖体不具有膜，其余细胞器具单层膜，故本题选线粒体。
3. RNA的功能不包括( )。
A 催化某些代谢反应B 在细胞间传递信息C 作为基因表达的媒介D 作为某些病毒的遗传物质答案:BRNA的功能包括①一些病毒的遗传物质；②某些酶的化学本质是RNA，具有催化作用；③参与DNA 控制蛋白质合成的过程，作为基因表达的媒介。
RNA不能在细胞间传递信息。
2024年教师资格之中学生物学科知识与教学能力真题精选附答案
2024年教师资格之中学生物学科知识与教学能力真题精选附答案单选题（共40题）1、某版本生物教材中设计了诸多探究实践活动供师生选择，其符合《普通高中生物学课程标准（2017年版）》中的（）这一基本理念。
A.核心素养为宗旨B.内容聚集大概念C.教学过程重实践D.学业评价促发展【答案】 C2、教师以预先设定好的、期待的教学目标为评价标准，来衡量学生达到程度的评价称为（）A.配置性评价B.效标参照评价C.常模参照评价D.诊断性评价【答案】 B3、下列有关细胞中化合物的叙述，正确的是（）。
A.核酸、酶、脂肪都含有C、H、O、N四种元素B.ATP中的“T”代表胸腺嘧啶C.H、O、N四种元素B.ATP中的“T”代表胸腺嘧啶C磷脂参与构成的细胞器有线粒体、核糖体等D.DNA的特异性主要取决于其碱基的特定排列顺序【答案】 D4、由研究者通过访问、座谈、问卷等方式，向熟悉被研究对象的第三者或当事人了解情况，或者通过测试收集书面材料来了解情况的方法属于下列哪种类型（）A.观察法B.调查法C.实验法D.经验总结法【答案】 B5、最新研究表明，玉米茎叶夹角由多对独立遗传的等位基因控制。
假如玉米茎叶夹角由A（a）、B（b）、C（c）三对基因控制，且基因型为aabbcc植株的茎叶夹角度数为x，每增加一个显性基因茎叶夹角度数减小y。
下列说法不正确的是（）。
A.选择茎叶夹角最大为x-3y的植物自交，有可能培养出最适于密植的植株B.如玉米的夹角为x-3y，则植株的基因型有7种C.基因型为AaBbCc的植株自交，子代的夹角有7种表现型D.如AA与aa杂交得到F1，F1自交，F2有3种表现型，说明A与a问有明显显隐性关系【答案】 D6、使表现型不同的母牛生育出基因型完全相同的小牛，最重要的技术是（）。
A.人工授精B.细胞培养C.胚胎分割移植D.显微注射技术【答案】 C7、如果将某一正常细胞的细胞核除去，则该“去核细胞”将会（）。
A.停止生长B.变成肿瘤细胞C.继续生长和分裂D.变成具有全能性的细胞【答案】 A8、某版本生物教材中设计了诸多探究实践活动供师生选择，其符合《普通高中生物学课程标准（2017年版）》中的（）这一基本理念。
国家教师资格证考试高中生物学科知识与教学能力真题讲解—单项选择题2
目 Contents 录
1
2
课程前导 真题讲解
第二部分 真题讲解
单项选择题1 单项选择题2
简答题 材料分析题 教学设计题
第二章 单项选择题2
单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分）
13．在“探究肝脏中H2O2酶的 最适pH”教学中，使用图所示 的工作单进行评价，该评价属 于（ ）。
A．过程性评价 B．终结性评价 C．诊断性评价 D．鉴定性评价
第二章 单项选择题2
【答案】C。 【解析】：本题考查教学评价的种类。过程性评价属于个体内差异评 价，即一种把每个评价对象个体的过去与现在进行比较，或者把个体的 有关侧面相互进行比较，从而得到评价结论的教学评价的类型。评价的 功能主要在于及时地反映学生学习中的情况，促使学生对学习的过程进 行积极地反思和总结，而不是最终给学生下一个结论。终结性评价旨在 评定学习的进展和成就，作为成绩报告或教育决策的参考，如各级学校 的期末考试。诊断性评价旨在发掘、鉴定学生的学习困难或教学缺失， 供调整教学方案参考，如在教学过程中的课堂提问、平时测验等。本题 是在“探究肝脏中H2O2酶的最适pH”教学中所应用的评价，属于诊 断性评价，C正确。
谢谢观看！
第二章 单项选择题2
15．在学习“光合作用的发现历程”时，某教师首先呈现亚 里士多德的观点：“植物体是由‘土壤汁’构成的，即植物 生长发育所需要的物质完全来自土壤。”接着提问“亚里士 多德的观点正确吗？”这样的提问属于（ ）。
A．理解提问 B．综合提问 C．分析提问 D．评价提问
第二章 单项选择题2
三个种群年龄结构的类型是（ ）
A．甲、乙、丙三个种群都是稳定型
B．甲是增长型，乙是增长型，丙是衰退型
2017年下半年教师资格证考试《教育知识与能力》(中学)真题(解析)
2017年下半年教师资格证考试《教育知识与能力》（中学）题解析1答案:A解析：本题考查教育学创立阶段的人物和观点的对应。
17世纪，捷克教育家夸美纽斯提出了“泛智”教育思想，他主张把一切知识教授给一切人和教育要适应自然，提出了统一的学制系统以及新颖的教学原则、教学方法。
“泛智”教育思想适应了时代和社会的需要，为创立独立的、系统的教育学奠定了基础，对西方教育理论体系的形成以及中国近现代教育的发展产生了重大影响。
因此，提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是夸美纽斯。
故A项正确。
B项：赫尔巴特是19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学之父。
他提出了教育性教学原则，将伦理学和心理学作为教育学的理论基础，强调教师的权威作用，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。
与题干不符，排除。
C项：赞科夫是苏联著名教育家、心理学家。
他在《教学与发展》中提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到发展的原则。
与题干不符，排除。
D项：布鲁纳是美国教育心理学家、认知心理学家。
他在《教育过程》中强调学科结构，提出了结构主义教学理论，倡导发现式学习。
与题干不符，排除。
2答案：C解析：本题考查教育的社会属性。
教育的社会属性包括永恒性、历史性、相对独立性、长期性、生产性、民族性。
其中，教育的永恒性是指教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，教育就存在。
题干中，教育与人类社会共始终，为一切人和一切社会所必需，是新生一代的成长和社会生活的延续与发展的不可缺少的手段，均体现了教育永恒性的特征。
故C项正确。
A项：教育的阶级性是指在阶级社会，学校教育的控制权属于一定的当权阶级，当权阶级为了使教育为自己的统治服务，教育必须反映当权阶级的利益、愿望和要求，表现出鲜明的阶级性。
阶级性是教育的历史性在阶级社会中的必然反映。
与题干不符，排除。
2017上半年教师资格证考试《美术学科知识与教学能力》(高级中学)真题及答案
2017上半年教师资格证考试《美术学科知识与教学能力》（高级中学）真题及答案【单逑题】体现传统中国美术文化特有类型的是（（江南博哥））。
文人画 宗教美术民间美术工业设计正确答案：A 参考解析：文人画亦称“士夫画”，是中国画的特有类型，泛指中国封建社会中文人、士大夫所作之画，有别于民间画工和宫廷画院职业画家的绘画。
文人画在分类上不与国画中的山水画、花鸟画、人物画并列，在技法上也不与工笔画、写意画有所区分。
文人画带有文人情趣，流露着文人思想。
2 .【单选题】如图1,该绘画作品的作者是O 。
图1《三千年结实之桃》A.吴昌硕B.林风眠C.关山月D.李可染正确答案：A参考解析：吴昌硕，工书法，擅写石鼓文，特精篆刻。
中年始以金石、书法入画。
开大写意花卉之新貌，成就卓越。
他用笔奔放有力，常以鲜艳重色入画，画面对比强烈、生意盎然，浑厚古拙而不乏书卷气，发展了徐渭、八大山人、石涛、扬州八怪以来的大写意绘画传统，形成了个人独具的新风格。
代表作有《葫芦图》《三千年结实之桃》等。
3 .【单选题】天津“泥人张”作品所属的美术形态是（）。
A.宗教美术1. A . BB.民间美术C.文人美术D.宫廷美术正确答案：B参考解析：天津的“泥人张”彩塑是一种深得百姓厚爱的传统民间艺术品，其作品取材广泛，塑造人物生动，塑与绘的结合使作品更有生命力。
.【单选题】如图2,唐代书法家怀素的书体是()。
正确答案：C参考解析：怀素，唐代书法家，以“狂草”名世，史称“草圣”。
与张旭齐名，合称“颠张狂素”。
怀素草书.笔法瘦劲，飞动自然，如骤雨旋风，随手万变。
他的书法虽率意颠逸，千变万化，而法度具备。
怀素与张旭形成唐代书法双峰并峙的局面.也是中国草书史上的两座高峰。
4.【单选题】如图3,该中国画作品的表现方法是()。
图3A.工兼写B.小写意C.勾染D.大写意正确答案：D参考解析：图3是齐白石的作品《荷蛙》，运用了大写意的表现方法。
写意俗称“粗笔”，与“工笔”对称，中国画技法名，属于简略一类的画法。
2017下半年全国教师资格笔试高分攻略《生物学科知识与教学能力(高级中学)》
2017下半年全国教师资格笔试高分攻略《生物学科知识与教学能力（高级中学）》第一部分考情分析1.历年考题分析（1）试卷说明纵观全国教师资格统考笔试《生物学科知识与教学能力（高级中学）》近三年的考试真题，我们不难看出，其考试时长120分钟，卷面分值150分，分为单项选择题、简答题、材料分析题、教学设计题四种题型。
大纲中规定的考试内容及比例为：学科知识（47%）、教学知识（16%）、教学设计（37%）。
试卷结构总结如下：总结：近三次考试的题型题量均无任何变化。
可以肯定接下来的考试，即2017年下半年的高中生物笔试考试，题型题量也不会做出什么变化，即如上面表格所示。
（2）试卷分析☆近三次考题各模块分值比重比较总结：从表格中，我们很直观的发现：在学科知识这块，分子与细胞是考试中占比最大的一模块，稳态与环境考试比重一直趋于稳定，遗传与进化考试份量有所减小，其他模块占比大致相当。
同时我们不难发现生物教学论的考查在高中生物教师资格考试中占比比较大，需要大家引以重视。
第二部分经典例题一、单项选择题1.在水稻细胞内参与多糖合成的细胞器是（）。
A.线粒体和液泡B.中心体和叶绿体C.核糖体和高尔基体D.高尔基体和叶绿体【答案】D。
解析：水稻细胞的细胞壁主要成分是纤维素和果胶，纤维素属多糖，高尔基体参与细胞壁的合成；叶绿体是光合作用的场所，在叶绿体基质中会合成淀粉等多糖。
线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，分解有机物，是细胞的“动力车间”；液泡内有细胞液，可调节植物细胞内的液体环境，使植物细胞保持坚挺；核糖体是合成蛋白质的场所；中心体见于动物和低等植物中，与细胞有丝分裂有关。
故本题选D。
2.剪取不同长度的某植物根尖进行“观察细胞有丝分裂”实验，某同学观察并统计的数据如下表。
某研究小组将泡胀的绿豆种子放在盛有湿润纸巾的透明玻璃瓶中， 然后密封，将玻璃瓶置于温暖有光照的地方，如图所示。
十天后， 绿豆种子长成绿色幼苗。
有同学根据这一情境联想到了“种子” “萌发”“水份”等关键词。
2017下半年教师资格证考试《数学学科知识与教学能力》(高级中学)真题及答案
D.矛盾关系
【答案】A
【解析】
交叉关系，概念a和概念b，如果有的a是b，有的a不是b，并且有的b是a，有的b不是a，那么a和b这两个概念之间就是交叉关系。题干中的“等差数列”和“等比数列”概念之间的关系是交叉关系，这是因为公比为1的等
比数列也是公差为0的等差数列，而只有这一种情形下两个概念有交叉。
③数学思维方式的渗透
在“导数”部分主要的数学思维方式有两种：观察法和归纳法。 导数及其应用部分主要培养学生的观察能力。人教版教材利用三个不同维度的观察使得学生在导数的概念、导数的运算、导数的应用之间关系的思考。
归纳法是从特殊到一般再到特殊的过程，在人教版教材中主要体现在当△x趋于0的计算。
(2)①有利于激发学生的学习兴趣
2017下半年教师资格证考试《数学学科知识与教学能力》(高级中学)
一、单项选择题
1.
A.0
B.1
C.2
D.3
【答案】D
【解析】
2.当x→时，与x-是等价无穷小的为()。A.
B.
C.
D.ln| x-|
【答案】A
【解析】
3.下列四个级数中条件收敛的是()。A.
B.
C.
D.
【答案】D
【解析】
4.下列关于椭圆的论述，正确的是()。
同一关系指两个概念间内涵不同、外延完全相同的关系。如“等边三角形”和“等角三角形”。
属种关系指一个概念的部分外延与另一个概念的全部外延重合的关系，其中，外延大的概念叫属概念，外延小的概念叫种概念。如“平行四边形”和
“矩形”。
矛盾关系是在同一个属概念下的两个种概念的外延互相排斥，其相加之和等于该属概念的外延。如对实数这个属概念而言，有理数和无理数这两个概念之间的关系就是矛盾关系。
2018下半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(高级中学)真题及答案
2018下半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(高级中学)真题及答案1. 【单选题】在每小题列出的四个备选项中只有一个是（江南博哥）符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
下列各组化合物中只含C、H、O三种元素的是( )。
A. 蔗糖、胰岛素B. 乳糖、脂肪C. 抗体、核糖核酸D. 纤维素、淀粉酶正确答案：B参考解析：胰岛素、抗体和淀粉酶都是蛋白质，含有的元素包括C、H、O、N和S。
核糖核酸由核糖、磷酸和含氮碱基组成，含有的元素包括C、H、O、N和P。
四个选项中，只含C、H、O三种元素的化合物是蔗糖、乳糖、脂肪、纤维素。
故本题选B。
2. 【单选题】大肠杆菌和酵母菌两者差异的最主要结构是( )。
A. 细胞核B. 细胞质C. 细胞膜D. 细胞壁正确答案：A参考解析：大肠杆菌属于细菌，是原核生物，没有成形的细胞核，有拟核，没有复杂的细胞器，只有核糖体一种细胞器。
酵母菌属于真菌，是真核生物，有成形的细胞核。
细菌和真菌都具有细胞壁、细胞膜和细胞质，故大肠杆菌和酵母菌两者差异的最主要结构是细胞核。
3. 【单选题】下列各项不属于生命系统结构层次的是( )。
A. 器官B. 群落C. 细胞器D. 生物圈正确答案：C参考解析：生命系统的结构层次为细胞→组织→器官→系统(植物无此结构层次)一个体→种群→群落→生态系统→生物圈。
细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞器是组成细胞的结构。
故本题选C。
4. 【单选题】蛋白质的结构和种类多种多样，在细胞中承担的功能也是多种多样的。
下列不属于人体蛋白质主要功能的是( )。
A. 储存能量B. 细胞识别C. 催化生化反应D. 抵御病菌和病毒的侵害正确答案：A参考解析：蛋白质的功能主要有以下几点：①细胞识别，如细胞膜表面的糖蛋白；②催化生化反应，如酶；③抵御病菌和病毒的侵害，如抗体；④构成生物体，如结构蛋白；⑤运输作用，如血红蛋白；⑥调节作用，如胰岛素；⑦运动作用，如肌纤维中的肌球蛋白和肌动蛋白；⑧控制作用，如阻遏蛋白。
2017上半年教师资格证真题及答案：中学教育知识与能力
2017年上半年教师资格证考试真题中学教育知识与能力注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共21，每小题2分，共42分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B.铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完满生活做准备的教育家是（）。
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.杜威2.儿童身心发展存在高速发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速，而在其他阶段相对平稳。
这一现象体现了儿童身心发展的哪一特性？（）A.顺序性B.阶段性C.个别差异性D.不平衡性3.明确提出“长善救失”、“教学相长”、“不陵节而施”、“藏息相辅”等重要教育思想的文献是（）。
A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《大学》4.在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才能，生活更加充实幸福的观点属于（）。
A.个人本位论B.社会本位论C.知识本位论D.能力本位论5.世界各国的学制存在着差异，但在入学年龄、中小学分段等方面却有较高的一致性，这说明学制的建立主要依据（）。
A.社会政治经济制度B.生产力发展水平C.青少年身心发展规律D.民族和文化传统6.学生在小学数学课程中通过测量或拼图学习三角形的内角和为180度，在中学数学课程中通过证明学习三角形的内角和为180度。
这种课程内容的组织形式是（）。
A.直线式B.螺旋式C.纵向式D.横线式7.某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程。
这种课程属于（）。
A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.生本课程8.李老师在语文课上，按照组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业的程序进行教学。
这体现了哪一类型的课的结构？（）。
A.单一课B.综合课C.练习课D.复习课9.古希腊哲学家苏格拉底创立了“产婆术”。
2017 年下半年教师资格考试真题试卷 《生物学科知识与教学能力》(高级中学)
率，然后取平均值。在该实验中，实验的自变量是（ ）。
A.温度
B.水蚤心率
C.水蚤数量
D.实验时长
22.关于生物学教科书及其使用方式的说法，正确的是（ ）。
A.教师需要理解教科书的编写意图
B.教师开展教学的唯一依据是教科书
C.教科书与课程标准一样，都是重要的课程纲领
D.对于新任教师，需按照教科书中的内容顺序进行教学
24.教师上完细胞有丝分裂这节课，大部分学生都掌握了有丝分裂的概念，但是某学生
还是有些迷惑。教师让实习教师辅导该学生。下列措施最有可能帮助该学生获得细胞分裂的
基本概念的是（ ）。
A.指导该学生进行有丝分裂的模拟活动
B.布置该学生完成几道简单的细胞分裂题
C.向该学生演示如何使用计算器计算处于细胞分裂期的百分比
三、材料分析题（本大题共 2 小题，每小题 20 分，共 40 分）阅读材料，并回答问题。
28.材料：
在学习完物质跨膜运输之后，教师对学生进行测试。下面是该题目及某位学生的回 答情况。
题目：如图 8 所示，在一个 U 形管中，a 侧装有蒸馏水，b 侧装有质量分数为 15% 的蔗糖溶液，中间用半透膜隔开（水分子可以自由通过半透膜，而蔗糖不能）。一段时 间后 b 侧液面上升，a 侧液面下降，液面最终达到稳定。
应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1.氰化钾的剧毒性是因为它直接抑制的生化过程是（ ）。
A.糖酵解
B.糖异生
C.三羧酸循环
D.氧化磷量如下表所示：
成分
水
蛋白质 葡萄糖
无机盐
尿素
血浆中/g·100 mL-1
90.80
8.00
0.10
23.某学生在操场上发现一只蝙蝠，他问老师是否可以将其带入教室给同学展示。对于
国家教师资格证考试高中生物学科知识与教学能力真题讲解—材料分析题
第四章 材料分析题
【参考答案】
（2）正确进行学情分析能帮助教师科学的选择教学方法， 进而提高教学效果。可采取以下的方法：
①经验分析法，即教师在教学过程中基于已有的教学经 验对学情进行一定的分析与研究。
②观察法。这是指教师在日常教学活动中，有目的、有 计划地对教育对象、教育现象或教育过程进行考查的一种方 式。
第四章 材料分析题
材料分析题（本大题2小题，40分）
29.材料 学生已经了解了植物和动物的呼吸，初步形成了呼吸作用的基
本概念，理解了ATP是细胞的能量“通货”；学生对学习生物学 有着浓厚的兴趣，对未知事物充满好奇、乐于探究，已经具备了 初步的探究能力；学生易于接受感性知识，抽象思维的能力初步 形成但尚待发展；该班学生课堂参与度高、气氛活跃，有利于组 织学生在学习过程中开展自主探究。
第三章 简答题
【参考答案】
（2）以高中必修一的“细胞的基本结构”这一章为例：以 细胞为核心，将细胞“分割”成细胞核、细胞质、细胞壁、 细胞膜四个知识块，有序布局；从主题的中心向外扩张，从 中心将有关联的要点分支出来；纵观全局，再现整体，即通 过知识概念间的内在联系构成了细胞的知识放射型树枝状结 构。该思维导图可以应用于教师的板书设计和学生的课堂笔 记，也可应用于教师的复习教学和学生的自主复习。
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第三章 简答题
【参考答案】
（2）以高中必修一的“细胞的基本结构”这一章为例：以 细胞为核心，将细胞“分割”成细胞核、细胞质、细胞壁、 细胞膜四个知识块，有序布局；从主题的中心向外扩张，从 中心将有关联的要点分支出来；纵观全局，再现整体，即通 过知识概念间的内在联系构成了细胞的知识放射型树枝状结 构。该思维导图可以应用于教师的板书设计和学生的课堂笔 记，也可应用于教师的复习教学和学生的自主复习。
2017上半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(初级中学)真题
2017上半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(初级中学)真题◇本卷共分为4大题30小题，作答时间为120分钟，总分150 分，90 分及格。
一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分）1 [单选题] 显微镜下观察到的洋葱根尖细胞如图1所示，若要将处于分裂中期的细胞移至视野中央，装片的移动方向应为()。
A.左上方B.左下方C.右上方D.右下方参考答案：A 参考解析：【答案】A。
解析：处于有丝分裂中期细胞的特点是染色体排列在赤道板上，由图可知有丝分裂中期的细胞在视野左上方。
在显微镜视野中，呈现的是倒立的物象，实际物体在右下方。
若要将该细胞移至视野中央，应向左上方移动．即“偏哪儿往哪儿移”。
2 [单选题] 下列属于条件反射的现象是()。
A.狗吃食物时分泌唾液B.婴儿听见雷声受惊发颤C.含羞草受到触碰后叶子闭合D.跨栏运动员听到发令枪响后起跑参考答案：D参考解析：【答案】D。
解析：条件反射是指在一定条件下，外界刺激与有机体反应之间建立起来的暂时性神经联系，是在后天学习中逐渐形成的高级神经活动，需大脑皮质的参与。
非条件反射是指人生来就有的先天性反射，是一种比较低级的神经活动，由大脑皮层以下的神经中枢(如脑干、脊髓)参与即可完成。
A和B项属于非条件反射．是生来就具有的。
C项含羞草受到触碰叶子闭合属于植物的应激性。
D项是运动员经过训练后形成的条件反射。
3 [单选题] 下列选项中不属于腔肠动物的是()。
A.水螅B.海葵C.涡虫D.珊瑚虫参考答案：C参考解析：【答案】C。
解析：腔肠动物的主要特点是体呈辐射对称，具两胚层，有简单的组织分化，具原始的神经组织以及消化循环腔。
涡虫体呈两侧对称，属于扁形动物，其他都为腔肠动物。
4 [单选题] 图2中参与植物体水分的吸收、运输及散失的结构是()。
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④参考答案：C 参考解析：【答案】C。
解析：据图判断，①为根尖，②为栅栏组织，③为导管，④为叶片表面的气孔。
2017上半年教师资格证考试《历史学科知识与教学能力》(高级中学)真题及答案
③提升欧洲在国际竞争中的实力 ④法国与德国欲联手共同控制欧洲 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ [答案]A [解析] 欧洲自近代后一直存在建立政治经济联盟的思想。两次世界大战的 爆发,需要欧洲各国间消弭民族国家间的冲突与战争;为摆脱美国在 经济上的控制,欧洲需要建立统一大市场以促进经济繁荣:面对美苏 和其他新兴国家的竞争压力,欧 中图教育 洲需要提升其在国际竞争中的实力。故①②③正确。法德两国参与 欧洲一体化,为的是化解两国宿怨,促进欧洲繁荣和稳定,而非联手控 制欧洲。④错误。 21、 “二战”后建立的旨在稳定国际汇率,通过提供短期贷款,缓解 成员国国际收支平衡的国际组织是()。 A.国际货币基金组织 B.亚太经合组织 C.国际复兴开发银行 D.世界贸易组织
B.合作社促进了农业生产 C.农产品价格大幅度提升 D.城乡交流已经初见成效 [答案]A [解析] 1950 至 1952 年是国民经济恢复时期。题目中的乡村社会商品零售 额逐渐增加,说明农民消费能力上升,生活有明显改善。在这一时期, 合作社和三大改造尚未出现,所以 B 选项错误;C 、D 两项在题干中 并没有相关体现。 14、 下列我国外交方针中,最能体现“君子和而不同”理念的是 ()。 A.“另起炉灶” B.“一边倒” C.求同存异 D.联美遏苏 [答案]C [解析] “君子和而不同”指君子在人际交往中能够与他人保持一种和谐友 善的关系,但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方,可知正确选 项为 C 。A 项指不 中图教育 承认国民政府建立的一切旧的、屈辱的外交关系,要在新的基础上经 过谈判,另行建立新的平等的外交关系。B 项指中国政府在外交上坚
C.钧窑 D.邢窑 [答案]A [解析] 越窑以生产青瓷著称。从诗句来分析,说明该瓷器的颜色为翠绿色, 为青瓷的特点。邢窑主要烧制白瓷,排除 D 项。哥窑、钧窑分别在 宋朝出现和兴盛,B 、C 两项排除。 5、 1436 年,明朝政府下令:南畿、浙江、江西、湖广、福建、广 东、广西米麦共 400 余万石,以米麦一石折银二钱五分为率,共计折 银百万余两,解京充俸,称为“金花银”,这表明()。 A.海外白银开 始大量输入中国 B.钱、钞兼行的货币制度已结束 C.农副产品在全 国实现了商品化 D.政府认可了白银的货币地位 [答案]D [解析] 海外白银在宋朝的时候就开始大量输入中国,故 A 项错。明代的货 币制度是“钱、钞兼行”,题目时间为明代中期,故 8 项错。本题考 查的是明朝中期把谷物折换成白银送往京都用于发放官员俸禄,跟农 副产品是否实现商品化关系不大,故 C 项错。题目中“金花银”为 明代税粮折收的银两。明代政府将白银作为支付官员俸禄的手段,说 明政府肯定了白银的流通作用.将其作为货币。 6、 有学者说,某机构办事者“职在批答,犹开府之书记也……吾以 谓有宰相之实,今之宫奴也。”这个机构是()。 A.唐代政事堂
教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》考试大纲(高级中学)
《生物学科知识与教学能力》（高级中学）一、考试目标1.生物学科知识与能力掌握生物学科的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，具备生物学科的基本研究方法和实验技能；了解生物学科发展的历史和现状，关注生物学科的最新进展；能举例说出这些知识与现实生活的联系。
2.生物学教学知识与能力掌握生物学课程与教学的基本理论，准确理解《普通高中生物课程标准（实验）》，并能用其指导高中生物学教学。
3.生物学教学设计能力根据生物学科的特点，针对高中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择教学内容，依据课程标准和教材确定恰当可行的教学目标，确定教学重点和难点，选择合适的教学策略和方法，合理利用课程资源，设计多样化的学习活动，形成完整的教学方案。
了解生物学教学评价的基本类型和方法。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识1.掌握与普通高中生物学课程相关的植物学、动物学、植物生理学、动物生理学、微生物学、遗传学、生态学、生物化学和分子生物学、细胞生物学和生物进化等领域的基础知识和基本原理及相关的生物技术；了解生物学科发展的历史和现状，关注生物学科的最新进展。
2.掌握生物科学研究的一般方法，如观察法、调查法、实验法等，运用生物学基本原理和基本研究方法，分析生活、生产、科学技术发展以及环境保护等方面的问题。
（二）教学知识1.理解高中生物学课程的性质、基本理念、设计思路和课程目标；熟悉高中生物学课程3 个必修模块的内容标准；知道课程资源的类型及其适用范围。
2.了解高中生物学教材的编写理念、编排特点及内容呈现形式。
3.了解生物学教学理念、教学策略、教学设计、教学技能、教学评价、教学研究等一般知识与技能。
4.了解生物学科理论教学、实验教学、实践活动的基本要求和过程。
5.掌握高中生物学核心概念的一般教学策略。
（三）教学设计1.学习需求分析（1）分析学习者●分析高中生学习生物学课程的一般特征，如年龄特征、整体知识水平、能力水平等。
●分析高中生学习生物学课程的差异性，如个性差异、知识水平差异、不同的学习态度等。
荆州教师招聘教师资格证《高中生物知识与教学能力》试卷与答案解析
荆州教师招聘教师资格证《高中生物知识与教学能力》试卷与答案解析一、单选题1．根据《普通高中生物课程标准》（实验）的界定，下列行为动词用于表述能力目标的是（）A.运用B.说出C.排列D.简述答案：：A解析：：说出、排列、简述属于知识性目标动词，选项中只有运用属于能力性目标动词，故选A。
2．有些生物在发育过程中，幼体和成体的形态结构存在较大差异，这种发育方式叫作变态发育。
变态发育又包括完全变态发育和不完全变态发育。
下列生物中，进行不完全变态发育的是（）。
A.蚊B.蝗虫C.菜粉蝶D.豆天蛾答案：：B解析：：变态发育是指在由受精卵发育成新个体的过程中，幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大。
昆虫的发育过程为变态发育。
昆虫的变态发育还可分为完全变态发育和不完全变态发育。
完全变态发育的昆虫，发育过程要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，如蝶、蝇、蛾等生物。
不完全变态发育的昆虫，发育过程要经过卵、若虫、成虫三个阶段，如蟋蟀、蝗虫、螳螂等生物。
A、C、D三项的生物的发育方式均属于完全变态发育，蝗虫的发育方式属于不完全变态发育，故本题选B。
3．下面关于绿色植物新陈代谢的叙述中，正确的是（）A.光合作用产物中的化学能全部来自ATPB.在夏季晴朗的白天，温度适宜的条件下，绿色植物光合速率等于呼吸速率C.植物光合作用强度是由基因决定的，因此是固定不变的D.光合作用受阻一定时期后，有机物缺乏，影响根吸收矿质元素答案：：D解析：：光合作用产物中的化学能主要来自光能，A错误。
在夏季白天适宜的温度条件下，绿色植物的光合作用速率大于呼吸作用速率，B错误。
光合作用的强度随着温度、光照、叶龄等的变化而变化，C错误。
光合作用受阻一定时期后，由于缺乏有机物则呼吸速率减慢，影响能量的供应，从而影响根吸收矿质元素离子，D正确。
4．研究人员对某位教师的课堂教学片段采用第三人称陈述式的方式进行了记录和评析。
这种研究方法属于（）。
①行动研究法②课堂观察研究法③个案研究法④实验研究法⑤教育叙事案例法A.①②B.②③C.③④D.②⑤答案：：D解析：：知识点:生物学科学研究方法的主要类型。
2017下半年教师资格证考试真题及答案：高中生物学科
2017下半年教师资格证考试真题及答案：高中生物学科(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017下半年教师资格证考试真题及答案：高中生物学科(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2017下半年教师资格证考试真题及答案：高中生物学科(word版可编辑修改)的全部内容。
2017下半年教师资格证考试真题及答案:高中生物学科来源：233网校2017年11月5日分享到课程导读： 233网校教师资格证考试网发布了2017下半年教师资格证考试真题及答案-—高中生物学科，各位考生朋友可以过来估分、对答案啦！2017年真题考点解析〉>2018教师笔试90％高频考点解读，高效备考取证，免费领教材〉〉学习推荐去看看一、单项选择题1、……氰化钾的剧毒性,是因为它直接（2分）参考答案：D。
氧化磷酸化2、……某健康人肾动脉血浆和肾小囊中液体的部分（2分）参考答案:D.蛋白质3、……关于PCR的叙述不正确的（2分）参考答案:B.Taq酶催化DNA链合成的方向为3'→5’4、……有关植物组织培养的叙述（2分）参考答案:B.愈伤组织是由薄壁细胞组成的5、……调查发现，在人群中。
某常染色体隐性遗传病 (2分）参考答案：C。
常染色体与性染色体自由组合6、……科学家从某动物体内获得一种抗菌性强的多肽X （2分）参考答案：A.测定X多肽的氨基酸序列7、……下列筛选方法不能成功的是 (2分）参考答案：A。
在含青霉素的培养基中,筛选非抗性的大肠杆菌8、……被子植物柱头分泌物的作用不包括 (2分）参考答案:C.引起一个助细胞凋亡9、……植物体内有机物长距离运输的主要渠道是 (2分）参考答案：B。
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2017教师资格证《生物学科知识与教学能力》(高级中学)大纲
一、考试目标
1. 生物学科知识与能力
掌握生物学科的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，具备生物学科的基本研究方法和实验技能;了解生物学科发展的历史和现状，关注生物学科的最新进展;能举例说出这些知识与现实生活的联系。
2.生物学教学知识与能力
掌握生物学课程与教学的基本理论，准确理解《普通高中生物课程标准(实验)》，并能用其指导高中生物学教学。
3.生物学教学设计能力
根据生物学科的特点，针对高中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择教学内容，依据课程标准和教材确定恰当可行的教学目标，确定教学重点和难点，选择合适的教学策略和方法，合理利用课程资源，设计多样化的学习活动，形成完整的教学方案。
了解生物学教学评价的基本类型和方法。
二、考试内容模块与要求
(一)学科知识
1.掌握与普通高中生物学课程相关的植物学、动物学、植物生理学、动物生理学、微生物学、遗传学、生态学、生物化学和分子生物学、细胞生物学和生物进化等领域的基础知识和基本原理及相关的生物技术;了解生物学科发展的历史和现状，关注生物学科的最新进展。
2.掌握生物科学研究的一般方法，如观察法、调查法、实验法等，运用生物学基本原理和基本研究方法，分析生活、生产、科学技术发展以及环境保护等方面的问题。
(二)教学知识
1. 理解高中生物学课程的性质、基本理念、设计思路和课程目标;熟悉高中生物学课程3个必修模块的内容标准;知道课程资源的类型及其适用范围。
2. 了解高中生物学教材的编写理念、编排特点及内容呈现形式。
3. 了解生物学教学理念、教学策略、教学设计、教学技能、教学评价、教学研究等一般知识与技能。
4. 了解生物学科理论教学、实验教学、实践活动的基本要求和过程。
5. 掌握高中生物学核心概念的一般教学策略。
(三)教学设计
1.学习需求分析
(1)分析学习者
l 分析高中生学习生物学课程的一般特征，如年龄特征、整体知识水平、能力水平等。
l 分析高中生学习生物学课程的差异性，如个性差异、知识水平差异、不同的学习态度等。
(2)分析教材
l 根据课程标准和教材的编写特点，确定课时教学内容在教材中的地位和作用，对生物学教学内容进行合理的选择和组织，明确教学内容的相互关系和呈现顺序。
l 通过分析教学内容和学生已有的知识基础，明确核心概念，确定教学重点与教学难点。
2.确定教学目标
(1)领会高中生物学课程的“知识、能力、情感态度与价值观”三维目标的含义。
(2)根据三维目标、教学内容和学生特点，确定并准确表述教学目标。
3.选择教学策略和方法
(1)根据教学目标、教学内容和学生认知特点，选择合适的教学策略和方法。
(2)合理选择和利用课程资源。
4. 设计教学过程
(1)合理安排生物学教学的基本环节。
(2)设计合理的教学流程。
(3)分析并评价教学案例。
5. 撰写格式规范的教案
6. 了解生物学教学中常用的评价类型及其特点
三、试卷结构
四、题型示例
1.单项选择题
(1)下列属于真核细胞和原核细胞共有的结构是
A.染色体
B.核膜
C.核糖体
D.内质网
(2)下图表示硅藻属浮游生物的数量和北温带海洋上层一些非生物因素的季节性变化。
下列解释正确的是
A.硅藻数量的减少与水中磷、硫含量的减少
B.有关光照强度过高会使浮游生物(硅藻)的生长受到抑制
C.浮游生物(硅藻)数量的增加导致水中磷、硫含量的减少
D.光照强度的升高促进了分解者的活动，使水中磷、硫等无机盐减少
2.简答题
(1)绘出细胞膜流动镶嵌模型的结构简图，标出主要部分名称，并描述细胞膜的结构特点。
(2)在进行“基因是有遗传效应的DNA片段”这一概念的教学中，你认为教学难点是什么?简要说明如何突破该教学难点。
3.教学设计题
阅读“细胞有丝分裂”的教材内容(教材内容略)，确定这部分教学内容的知识目标。
4.材料分析题
阅读以下材料，回答问题。
植物生长素的发现
1.引入新课
提前10天左右让学生利用玉米种子培养幼苗(可用小培养皿，底部铺浸湿滤纸的方法)。
实验分2组，一组在完全不透光的盒子中，另一组在一侧开孔的不透光盒子中。
上课前选取实验结果较明显的幼苗展示给学生，引导学生观察实验现象，并提出疑问：一侧开孔的盒子中的幼苗弯曲向光生长，为什么?
2.达尔文的向光性实验
利用多媒体课件依次展示下面的实验，并引导学生分析。
通过上述实验，可以得出结论：胚芽鞘的向光性是由其尖端决定的。
3.达尔文的验证感光部位实验
提出问题：提供胚芽鞘若干，单侧光源等，让学生设计一个探究胚芽鞘感光部位(是尖端还是尖端以下)的实验方案。
学生分组讨论后小组代表向全班介绍他们的实验方案，并由其他同学进行评价。
4.教师讲解拜耳实验、詹森实验和温特实验的基本过程。
5.介绍生长素的化学本质，并引导学生探究向光性原理。
6.总结。