体育教学目标

体育教学目标究竟应该如何写？应该写哪些 内容？应该写到何种的清晰程度了？这些问 题就牵涉到体育教学目标的内部的要素。
那么，什么是体育教学目标的内部要素呢？ 美国著名体育教学论专家西登拓Fra Baidu bibliotek （siedentop）认为：具有指导性的体育教学 目标（intructional objective）应该包括“达 成什么样的课题”、“在什么条件下达成课 题”、“用什么标准来评价”三个内容。

体育课时的教学目标是最基础的体育教 学目标，最终的体育教学目标能否很好 实现决定于每一个课时目标是否都能实 现。而过去许多的体育课时教学目标很 不具体清晰，严重影响了体育教学目标 对体育教学的指导。
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第三节 各个层次的体育教学目标与制订
超学段体育教学目标与制订 学段体育教学目标与制订 学年的体育教学目标与制订 学期的体育教学目标与制订 单元体育教学目标与制订 课时体育教学目标与制订

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第四节 制订体育教学目标范例与练习
体育教学论
任课教师：毛振明
第二章 体育教学目标
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第一节 体育教学目标概述

体育教学目标是依据体育教学目的而提出 的预期成果。这个预期成果可分为阶段性 成果和最终成果，阶段性成果是体育教学 的阶段目标；
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合理制订体育教学目标的意义
第二节 体育教学目标的结构

体育教学目标的外部特征是：属于体育教学 目标内容以外的，但对体育教学目标内容具 有规定性的那些特点及其标志，包括有“目 标的层次”和“各层次目标的功能与工作”， “各层次目标的功能与工作”中又有“功 能”、“工作”和“搭载文件”三个方面。
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1、充分发挥体育学科教学的功能； 2、保障实现体育的教学目的（意图）； 3、确保层层目标衔接，最终实现总目标； 4、明确和落实体育的教学任务； 5、体育教学目标规约了教学过程； 6、指引、激励教师的教与学生的学； 7、形成检验教学成果的标准；

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