小学生自主阅读能力培养策略
小学生语文自主阅读能力培养策略探究
小学生语文自主阅读能力培养策略探究小学阶段是培养孩子语文自主阅读能力的重要时期，通过阅读可以提高孩子的语文水平和文化素养。
下面探究一些培养策略，帮助小学生提高自主阅读能力。
为了培养孩子的阅读兴趣，可以从选择适合孩子年龄和兴趣的读物开始。
根据孩子的年龄阶段，可以选择具有趣味性、能够引发好奇心和想象力的图书。
还可以根据孩子的兴趣爱好选择合适的读物，如科幻、冒险、动物等，使阅读内容贴近孩子的生活和兴趣。
为了提高孩子的理解能力，可以进行阅读指导。
在孩子阅读的过程中，可以及时帮助他们解决遇到的问题，指导他们正确理解文章的内容。
可以采取读前、读中和读后的教学方法，通过提问、讲解和讨论的方式引导孩子深入理解文章的主题、情节和人物。
为了增强孩子的阅读能力，可以开展课外读书活动。
可以组织孩子参加阅读俱乐部、读书分享会等活动，让孩子与其他小读者互动交流，分享自己的阅读体验。
可以鼓励孩子参加一些阅读比赛或挑战，为他们提供一些挑战的机会，激发他们对阅读的兴趣和积极性。
为了激发孩子的阅读热情，可以给予他们适当的奖励。
可以设立一个奖励制度，如每读完一本书可以得到一枚星星，一定数量的星星可以兑换小奖品。
这样的奖励制度可以激励孩子阅读更多的书籍并坚持阅读下去。
为了培养孩子的阅读习惯，可以为孩子创造良好的阅读环境。
可以为孩子建立一个安静舒适的阅读角落，提供各种类型的书籍供他们选择阅读。
家长也可以示范并陪伴孩子一起阅读，营造出家庭共同阅读的氛围。
培养小学生的语文自主阅读能力需要确保孩子的阅读兴趣，提高理解能力，开展课外读书活动，激发阅读热情，并创造良好的阅读环境。
通过以上策略的综合运用，可以帮助小学生提高自主阅读能力，培养对语文的兴趣和热爱。
小学生自主阅读的有效策略
小学生自主阅读的有效策略小学生自主阅读是培养孩子良好阅读习惯和提高阅读能力的重要手段。
下面是一些有效的策略，帮助小学生进行自主阅读。
1. 选择适合自己的书籍：孩子应当选择适合自己年龄和阅读水平的书籍。
学校图书馆、公共图书馆或亲朋好友可以提供一些书籍的选择。
家长和老师可以给予鼓励和建议，但不要过于干预孩子的选择。
2. 制定阅读计划：孩子可以制定每天或每周的阅读计划，以培养持续的阅读习惯。
计划包括阅读时间和阅读书目，可以根据孩子的情况进行调整。
3. 创建舒适的阅读环境：孩子在家中设置一个安静、舒适的阅读角落，避免与其他娱乐设备（如电视、电脑等）过于接近。
这样可以帮助孩子集中注意力，提高阅读效率。
4. 了解故事情节：在开始阅读之前，孩子可以先大致了解故事的背景和情节。
可以通过阅读书籍封面、简介、目录或作者介绍来了解故事的大致内容。
这样有助于增加阅读的兴趣和理解能力。
5. 遇到生词查字典：当孩子在阅读中遇到不认识的生词时，可以引导他们使用字典查找生词的意思。
同时也鼓励孩子用上下文的线索猜测生词的意思，从整体上理解文章。
6. 做阅读笔记：孩子可以在阅读过程中做一些简单的笔记。
可以记录下自己对故事情节的理解、对人物的评价、对故事主题的思考等。
这样有助于巩固阅读的内容和提高思考能力。
7. 分享阅读心得：孩子可以将阅读心得或喜欢的故事推荐给亲友或同学。
分享自己的阅读经历可以增加孩子对阅读的兴趣，同时也可以从他人的反馈中获得更多的阅读启发。
8. 阅读交流：孩子可以参加或组织阅读俱乐部或阅读分享会，与其他小读者交流阅读体验和心得。
这样可以扩大阅读的范围和视野，提升阅读品味和阅读能力。
9. 多样化阅读材料：除了纸质书籍，孩子还可以阅读电子书、杂志、报纸、儿童文学网站等。
这样可以丰富阅读体验，帮助孩子开阔视野，提供更多的阅读机会。
10. 激发阅读兴趣：家长和老师可以通过给孩子讲故事、一起阅读、参观图书馆等方式来激发孩子的阅读兴趣。
小学生自主阅读能力的培养
小学生自主阅读能力的培养【摘要】小学生自主阅读能力的培养对其成长十分重要。
家庭环境和学校教育在此过程中扮演着关键角色。
家庭应提供良好阅读氛围，学校需引导学生主动阅读。
提升阅读能力的方法包括读故事书、参加阅读活动等。
通过自主阅读，小学生可以提高阅读理解能力、拓展知识面并培养思维能力。
家庭和学校应共同合作，实施长期的培养计划。
希望通过持之以恒的努力，小学生的自主阅读能力能够得到有效提高。
培养小学生自主阅读能力是教育工作的一项重要内容，需要家庭和学校的共同努力和坚持。
【关键词】小学生、自主阅读能力、培养、家庭环境、学校教育、引导、提升、方法、成长、积极影响、教育工作、家庭、共同努力、长期、坚持。
1. 引言1.1 培养小学生自主阅读能力的重要性培养小学生自主阅读能力的重要性在于能够帮助孩子建立起良好的阅读习惯和乐趣，提高他们的阅读水平和文学素养。
自主阅读是指学生在没有老师指导和监督下，能够主动选择读什么书，怎么读，并且能够理解和分析书中的内容。
培养小学生自主阅读能力有利于开发他们的独立思考能力和创造力，促进他们的认知发展和情感成长。
自主阅读还可以帮助小学生建立起自信心和自律性，培养他们的自我管理和学习动力。
通过自主阅读，小学生可以接触到丰富多样的阅读材料，了解各种不同领域的知识和观点，扩展自己的视野。
在阅读过程中，孩子们还可以培养自己的想象力和表达能力，提升自己的语言能力和写作能力。
培养小学生自主阅读能力不仅有利于他们的学业发展，也有助于他们的全面素养提升。
在当今信息爆炸的时代，自主阅读更显得尤为重要，只有具备了自主阅读能力的小学生才能在未来的学习和工作中更好地适应并取得成功。
1.2 目前小学生自主阅读能力的现状目前小学生自主阅读能力的现状存在着一些问题。
由于社会的快节奏和信息的碎片化，很多小学生缺乏持续阅读的习惯，对于书籍的选择和阅读兴趣也相对较低。
在学校教育方面，由于课业繁重和考试压力，很多学校忽视了阅读的重要性，导致学生缺乏主动阅读的意识和能力。
小学生自主阅读能力的培养
小学生自主阅读能力的培养小学生的自主阅读能力是指学生能够自主选择适合自己的阅读材料，并能够独立阅读、理解和思考内容的能力。
培养小学生的自主阅读能力对于他们的语文素养和综合素质的培养具有重要意义。
以下是几种培养小学生自主阅读能力的方法与策略。
教师和家长需要为小学生提供丰富多样的阅读材料，如图书馆书籍、报纸、杂志、故事书等。
这样可以满足小学生的阅读需求，激发他们的阅读兴趣。
家长可以鼓励孩子积极阅读，并帮助他们选择合适的阅读材料。
而教师可以在课堂上组织一些阅读活动，引导学生进行有针对性的阅读。
教师和家长要注重培养小学生的阅读习惯。
小学生可以制定阅读计划，每天固定的时间进行阅读。
教师可以规定每个学期的阅读量，鼓励学生按时完成，并有相应的奖励机制。
家长可以与孩子共同制定阅读计划，并给予他们鼓励和支持。
教师和家长要教给小学生一些阅读方法和技巧。
小学生需要学会快速浏览和筛选信息，提取关键信息，并能够进行简单的推理和思考。
教师可以引导学生使用一些阅读工具，如标注笔和批注方法。
家长可以教给孩子一些记笔记的方法，帮助他们整理和总结阅读内容。
教师可以组织一些阅读交流活动。
小学生可以组成阅读小组，每个小组选择一本书进行阅读，并在一个时间段内进行讨论和交流。
这样可以激发学生的阅读兴趣，增强他们的阅读动力。
教师和家长要及时给予学生反馈和指导。
学生在阅读过程中可能遇到一些问题和困惑，教师和家长要及时解答，并给予适当的指导和引导。
要给学生适当的肯定和鼓励，激发他们的阅读兴趣和积极性。
培养小学生的自主阅读能力需要教师和家长的共同努力。
通过提供适合的阅读材料，培养良好的阅读习惯，传授阅读方法和技巧，并组织一些阅读交流活动，可以有效提高小学生的自主阅读能力，促进他们的语文素养和综合素质的发展。
小学语文自主阅读教学策略
小学语文自主阅读教学策略
小学语文自主阅读教学是指学生通过自主选择书籍并自主阅读的方式来提高自己的阅读能力和阅读习惯。
在小学语文教学中，自主阅读教学是非常重要的一环，能够培养学生的阅读兴趣、思辨能力和综合素养。
下面就从培养阅读兴趣、选择合适的书籍、设置有效的导读问题和评价学生阅读水平四个方面介绍小学语文自主阅读教学的策略。
一、培养阅读兴趣
1.创设阅读氛围：学校和家庭应共同努力创设良好的阅读氛围，设置阅读角、图书室等阅读场所，定期开展阅读活动，如“小书虫”、阅读分享会等。
二、选择合适的书籍
1.教师指导：教师可以根据学生的年级和阅读水平，为学生推荐适合他们阅读的书籍，指导学生如何选择合适的书籍，同时也可以根据学生的兴趣和需求定期购置新书。
2.分层次组织：学校可以根据学生的年级和阅读能力，建立小学生的图书分类目录，将书籍分为不同的难度等级，并根据学生的阅读能力选择合适的书籍。
小学生自主阅读能力的培养研究
小学生自主阅读能力的培养研究小学生是培养阅读兴趣和能力的关键时期，对他们的自主阅读能力的培养，不仅能提高其阅读水平，还能激发他们的学习兴趣和能力。
本文将从培养阅读兴趣、阅读环境的营造、阅读规划与引导、评价与反馈等方面，探讨如何培养小学生的自主阅读能力。
一、培养阅读兴趣培养阅读兴趣是培养小学生自主阅读能力的首要任务。
为了激发他们的学习兴趣，学校和家庭可以采取以下措施：1.提供丰富多样的阅读材料。
学校图书馆和教室也要准备大量的书籍、报纸、杂志等。
同时，家庭可以组织家庭图书馆，准备绘本、漫画、故事书等，以满足小学生的阅读需求。
2.创建良好的阅读氛围。
学校可以组织各种形式的阅读活动，如朗诵、阅读分享会、书展等，让学生亲身参与其中。
家庭可以与孩子一起阅读，鼓励孩子多读好书，并及时与他们分享自己的阅读心得。
3.激发阅读动机。
学校可以开展小说征文、阅读竞赛等活动，给予学生相应的奖励。
同时，家庭也可以按孩子的阅读兴趣和水平，为他们购买心仪的书籍，或是约定一些小奖励激励他们的阅读兴趣。
二、阅读环境的营造为了培养小学生的自主阅读能力，我们还应该创造一个良好的阅读环境，提供条件和空间供他们阅读：1.提供安静、舒适的阅读环境。
学校应该建立阅读角，提供适合阅读的座位和书架，保证阅读时的安静和舒适。
家庭也应该为孩子营造一个安静的阅读环境，如为孩子准备专门的阅读角或者角落。
2.提供充足的阅读时间。
学校可以增加每天的阅读时间，如在课程中留出一定的时间供学生自由阅读。
家庭也可以规定每天固定的阅读时间，让孩子养成良好的阅读习惯。
3.建立阅读活动的机制。
学校可以定期组织阅读活动，如读书报告会、作品展示等，激励学生积极参与阅读。
家庭也可以和邻居、朋友一起组织阅读小组，共同讨论和分享阅读内容。
三、阅读规划与引导为了培养小学生的自主阅读能力，我们应该帮助他们制定阅读规划，给予必要的引导和指导：1.引导学生选择适合自己的阅读材料。
学校和家庭要注意了解孩子的阅读需求和兴趣，并为他们推荐适合的书籍和阅读材料。
小学生自主阅读的有效策略
小学生自主阅读的有效策略小学生自主阅读是培养孩子阅读兴趣和阅读能力的重要环节。
而实施有效的自主阅读策略可以帮助孩子更好地理解阅读内容，扩大阅读广度和深度，培养孩子的自主学习能力。
本文将分享一些关于小学生自主阅读的有效策略，帮助家长和老师引导孩子进行有效的自主阅读。
一、提供丰富的阅读材料为了引导小学生进行自主阅读，我们需要为他们提供丰富的阅读材料。
这些材料可以包括故事书、百科全书、报纸、杂志、诗歌、漫画等丰富多彩的阅读题材，以满足不同孩子的阅读需求。
为了激发孩子的阅读兴趣，我们还可以引导他们选择自己喜欢的书籍，让他们根据个人的兴趣爱好选择适合自己的阅读材料。
二、建立良好的阅读环境建立良好的阅读环境也是帮助小学生进行自主阅读的重要策略。
在家庭和学校中，我们可以为孩子提供一个安静、舒适的阅读空间，让他们可以专心地阅读，并且我们也可以为他们营造一个良好的阅读氛围，让他们感受到阅读的乐趣和意义。
三、激发阅读兴趣激发孩子的阅读兴趣是帮助他们进行自主阅读的关键所在。
我们可以通过各种方式来激发孩子对阅读的兴趣，比如和孩子一起阅读、找到孩子感兴趣的阅读内容、帮助他们解决阅读中的困难等。
我们还可以鼓励孩子参加一些阅读活动，比如图书馆的读书俱乐部、阅读比赛等，让他们在阅读中找到乐趣和成就感。
四、引导孩子进行读后思考在帮助小学生进行自主阅读的过程中，我们需要引导他们进行读后思考。
我们可以和孩子一起讨论阅读内容，引导他们总结和归纳所读内容的主题、情节、人物等，帮助他们理解和掌握阅读内容，同时也激发他们对阅读的思考和想象能力。
五、培养阅读习惯培养孩子良好的阅读习惯也是帮助他们进行自主阅读的有效策略。
我们可以和孩子一起制定阅读计划，每天安排一定的阅读时间，让孩子养成每天阅读的习惯；我们还可以鼓励孩子在阅读后做简单的读后感、读后续写等，培养他们阅读的反思和创造性思维能力。
小学生自主阅读能力的培养研究
小学生自主阅读能力的培养研究自主阅读是指个体因自己的兴趣和需要而自愿地阅读。
在日常生活中，自主阅读能够帮助人们提高阅读理解能力、拓展知识面、丰富想象力、增强思考能力和表达能力等。
对于小学生而言，自主阅读更是一项非常重要的能力。
在学校、家庭和社会环境等多方面的影响下，如何培养小学生的自主阅读能力成为了广大教育工作者、家长和社会人士关注的焦点之一。
一、与小学生自主阅读能力培养相关的因素1.学校环境学校是小学生日常学习和生活的主要场所。
小学生在校期间的阅读习惯大多是由学校环境培养的。
因此，学校应该注重阅读教育，提供良好的阅读环境和条件。
例如建立图书馆、增设阅读角等，为学生提供优质的阅读材料和场所。
同时，学校还应该营造浓厚的阅读氛围，推广阅读活动，鼓励学生阅读。
2.家庭环境家庭是小学生最主要的教育环境。
家长对孩子的阅读习惯和兴趣的引导和培养也非常重要。
家长应该营造良好的家庭阅读氛围，为孩子提供丰富的阅读资料，并且在孩子面临阅读难题时要耐心指导和引导，在培养阅读兴趣的过程中共同进步。
3.阅读材料阅读材料包括各种文学作品、科普读物、故事书、漫画书等。
小学生在成长过程中，阅读材料的选择和适应也是自主阅读能力的一个重要方面。
好的阅读材料能够引导小学生自我创造、表达自己，积累知识，拓宽视野。
因此，学校、家庭和社会应该提供更多适合小学生阅读的材料，以满足不同学生的阅读需求。
二、小学生自主阅读能力的培养方法1.提高阅读技能为了提高小学生的阅读能力，首先要注重提高阅读技能，例如阅读速度、阅读理解等方面的训练。
小学生阅读的难度相对较低，但要注意培养学生阅读的深度和广度。
阅读训练不仅有助于学生阅读技能的提高，也有助于学生对阅读材料的深层次理解和思考。
2.培养阅读兴趣培养小学生的阅读兴趣是非常重要的。
学校和家庭应该营造积极的阅读氛围，鼓励小学生读书、讲书、写书，共同分享阅读的收获。
培养阅读兴趣，可以选择多样化的读物，例如故事、科普、文学作品等，让小学生在阅读中感受到快乐，从而让他们对阅读产生浓厚的兴趣。
培养小学生自主阅读能力的研究
培养小学生自主阅读能力的研究自主阅读是指学生在无外界干扰的情况下，能够按照自己的兴趣和能力选择阅读材料，并且在阅读过程中能够理解、分析、评价和使用阅读信息的能力。
在小学生阶段，培养自主阅读能力尤为重要，因为这是他们阅读习惯和阅读能力的基础，对于未来的学习、生活和职业发展都具有重要的作用。
本文将探讨如何有效地培养小学生的自主阅读能力，并提出一些建议和方法。
一、创造良好的阅读环境为了培养小学生的自主阅读能力，我们必须要创造一个良好的阅读环境。
学校、家庭和社会都应该为孩子提供丰富多样的阅读资源，包括图书馆、书店、数字阅读平台等。
教师和家长应该不断鼓励孩子多读书，多接触不同类型的阅读材料，培养他们广泛的阅读兴趣。
学校和家庭也应该注重营造热爱阅读的氛围，例如举办阅读活动、阅读比赛等，帮助孩子养成习惯，享受阅读的乐趣。
二、引导学生选择适合的阅读材料在创造了良好的阅读环境的基础上，我们还需要引导学生选择适合的阅读材料。
小学生的阅读水平和兴趣各不相同，我们不能强迫他们读不喜欢的书，而应该鼓励他们依照自己的兴趣和能力选择适合自己的阅读材料。
教师和家长可以帮助学生进行阅读材料的选择，给予一些建议和指导，同时也要尊重学生的选择，给予他们足够的自主权。
学生在自主选择阅读材料的过程中，能够培养自己的阅读兴趣，提高阅读积极性，从而激发自己的阅读能力。
三、开展阅读指导和引导学生进行深度阅读为了培养小学生的自主阅读能力，我们还需要开展阅读指导，帮助学生进行深度阅读。
阅读不仅仅是简单地看文字，更重要的是理解、思考、评价和应用所读的信息。
教师和家长可以通过课堂教学和外面引导，帮助学生理解复杂的阅读材料，提高他们的阅读理解能力。
还可以通过提问、讨论和写作等方式，引导学生深入思考，发挥他们的批判性思维和创造性能力。
这样，学生们在阅读的过程中会变得更加主动和积极，不断提升自己的阅读水平。
四、家校合作，共同培养学生的自主阅读能力为了更好地培养小学生的自主阅读能力，我们需要加强家校合作，共同为学生提供丰富的阅读资源和指导。
如何教孩子自主阅读
如何教孩子自主阅读阅读是培养孩子综合素养的重要途径，而自主阅读更是培养孩子阅读习惯和提升阅读能力的有效方法。
然而，对于很多家长来说，教孩子自主阅读并不容易。
本文将从培养阅读兴趣、提供合适的阅读材料、营造良好的阅读环境和给予适度的引导四个方面，探讨如何教孩子自主阅读。
一、培养阅读兴趣培养孩子的阅读兴趣是教孩子自主阅读的第一步。
而要培养孩子的阅读兴趣，家长可以从以下几个方面入手：1. 亲自阅读：作为孩子最重要的示范者，家长应该成为孩子的榜样，给孩子展示阅读的乐趣和重要性。
2. 提供有趣的书籍：找到适合孩子年龄和兴趣的书籍，让孩子在阅读中体验到快乐。
3. 开展阅读活动：组织家庭读书分享会、阅读比赛等活动，帮助孩子与阅读结下深厚的情感。
二、提供合适的阅读材料为了让孩子能够自主阅读，我们需要为他们提供合适的阅读材料。
以下是几个可行的方法：1. 了解孩子的兴趣：和孩子一起探索他们的兴趣爱好，例如体育、科学、历史等，并提供相关的图书。
2. 借助图书馆资源：带孩子到图书馆，培养他们的阅读独立性，让他们自主选择适合自己的书籍。
3. 给予多样化选择：提供不同题材、不同难度的书籍供孩子选择，让他们根据个人兴趣和阅读能力进行选择。
三、营造良好的阅读环境创造良好的阅读环境对于孩子的自主阅读至关重要。
以下是几个家长可以做的事情：1. 设立阅读角落：在家中设置一个舒适的阅读角落，摆放书架和座椅，让孩子有专属的阅读空间。
2. 约定阅读时间：和孩子约定每天的阅读时间，让他们养成良好的阅读习惯。
3. 对阅读保持积极的态度：鼓励孩子阅读，给予肯定和赞美，让阅读成为孩子生活中的乐趣。
四、给予适度的引导虽然我们希望孩子能够自主阅读，但在一开始，他们可能需要一些引导。
以下是一些建议：1. 合理的阅读目标：和孩子商量并设定适合他们的阅读目标，鼓励他们逐渐提高阅读量和阅读难度。
2. 提供阅读策略：教孩子一些阅读技巧，如快速阅读、理解文章结构等，帮助他们更好地理解和掌握阅读内容。
如何培养小学生自主阅读能力
如何培养小学生自主阅读能力随着信息技术的不断发展，孩子们逐渐失去了阅读的热情，他们更愿意花费时间在网络游戏、社交媒体等方面，这影响了小学生的自主阅读能力。
自主阅读不仅可以提高小学生的读写能力，而且可以激发他们对知识的兴趣，培养他们的好奇心和思考能力。
那么，如何培养小学生的自主阅读能力呢？一、为孩子选择适合的书籍小学生的阅读能力有限，家长需要为孩子选择适合孩子阅读水平的书籍。
在书店或图书馆里，家长应该多与孩子交流，了解他们的兴趣爱好和阅读水平，然后为他们选择适合的书籍。
家长可以为孩子找资深的阅读顾问，介绍适合孩子的书籍。
适合孩子的书籍不仅要内容吸引孩子，而且要语言简单，容易理解。
二、让孩子自主选择阅读时间不要限制孩子的阅读时间，因为它可能会引起孩子的反感，而是鼓励孩子自主选择阅读时间。
例如，孩子自己在周末，假期或晚上安排自己的阅读时间，这样他们会更有兴趣和动力去读书，并逐渐形成独立的阅读习惯。
另外，家长应该注意帮助孩子在看书前关闭电视、电脑等电子设备，进入阅读状态。
三、鼓励孩子自己做阅读笔记鼓励孩子做阅读笔记，这也是培养孩子阅读习惯和思辨能力的好方法。
阅读完一本书后，孩子们可以把自己的感受和思想写下来，也可以把自己遇到过的或认为有意义的话或段落摘抄下来，这有助于孩子更好地掌握书中的内容和理解思想。
四、提供良好的阅读环境如果阅读环境单调乏味且缺乏特色，孩子很难得到的梦想和想象，家长可以为孩子营造一个舒适的阅读环境。
例如，选择宁静舒适的房间，放点轻音乐，让孩子在舒适的沙发上看书。
另外，为孩子准备饮料和零食，让孩子感到爽口和愉悦，这会让孩子有更久时间身心愉悦地阅读。
五、给孩子充分的赞誉和鼓励家长不仅要为孩子提供良好的阅读环境，还要为他们提供充分的赞誉和鼓励。
通常情况下，孩子的阅读水平是逐渐提升的，他们需要得到家长的认可和肯定。
每当孩子读完一本书，家长可以夸奖和奖赏他们，这会让小孩子感到自豪和充满激情，增强他们的阅读信心。
小学生语文自主阅读能力的培养
小学生语文自主阅读能力的培养语文是学生的基础学科之一，也是全面发展学生能力的重要学科。
而培养小学生的语文自主阅读能力，可以帮助他们在阅读中提高自己的阅读理解能力、扩大知识储备，同时也可以培养他们的思维能力和创造力。
下面给大家分享几点培养小学生语文自主阅读能力的方法。
一、营造良好的阅读环境为了培养小学生的语文自主阅读能力，首先要营造一个良好的阅读环境。
家长可以给孩子提供适合的阅读材料，如小说、故事书、科普读物等，可以满足孩子的阅读兴趣和需求。
家长和老师还可以定期带领孩子去图书馆，让孩子接触更多的书籍，拓宽他们的阅读视野。
二、引导孩子制定阅读计划制定阅读计划是培养小学生语文自主阅读能力的重要步骤。
家长可以与孩子一起商讨每天的阅读时间和阅读内容，帮助孩子制定合理的阅读计划。
每天晚上读半个小时的书，每个星期读一本中长篇小说等。
通过制定阅读计划，可以培养孩子的阅读习惯，提高他们的阅读兴趣和主动性。
三、提供多样化的阅读材料为了激发孩子的阅读兴趣，家长和老师可以提供多样化的阅读材料。
从儿童文学作品到科普读物，从报纸杂志到杂七杂八的小册子，可以让孩子根据自己的兴趣选择适合自己的阅读材料。
还可以通过互联网，在线阅读相关的文章和故事，满足孩子的求知欲望，提高他们的阅读能力。
四、培养孩子的阅读习惯阅读习惯是培养小学生语文自主阅读能力的关键。
家长应该帮助孩子养成每天坚持阅读的习惯，并且注重培养孩子的持之以恒的阅读态度。
可以通过与孩子一起读书，与孩子分享读书的乐趣，引导孩子积极思考、发表对书中内容的观点和感受。
家长还可以给孩子一些鼓励和奖励，激励他们保持阅读习惯。
五、开展阅读体验活动为了增加孩子的阅读体验，可以组织一些针对阅读的活动。
举办读书分享会，让孩子可以和同学们一起分享自己喜欢的书籍；或者举办读书角色扮演比赛，让孩子通过扮演书中的角色来加深对书中情节的理解等。
通过这些活动，可以让孩子在阅读中加深对故事情节、人物形象等的理解，提高他们的阅读能力和语言表达能力。
小学生自主阅读能力的培养
小学生自主阅读能力的培养随着社会的发展和进步，阅读能力越来越被重视，而小学生的自主阅读能力更是备受关注。
小学生时期是阅读能力形成和发展的关键阶段，因此如何培养小学生的自主阅读能力成为了家长和教育工作者共同关注的问题。
一、激发孩子的阅读兴趣要培养小学生的自主阅读能力，首先要激发他们的阅读兴趣。
孩子们对阅读的态度和兴趣是非常重要的，只有拥有了对阅读的浓厚兴趣，他们才会愿意主动去阅读。
家长和老师可以多为孩子提供各种生动有趣的阅读材料，如图书、漫画、儿童杂志等，从而吸引孩子们的目光。
父母和老师还可以通过给孩子讲故事、邀请作家或读书人来学校做报告等方式，来激发孩子对阅读的兴趣。
二、营造良好的阅读氛围要让孩子们养成自主阅读的习惯，首先要在生活中营造良好的阅读氛围。
家长可以利用家庭环境，营造出浓厚的阅读氛围，例如在家中设置一个小型的图书角，给孩子们提供丰富的图书。
学校教师也可通过课堂布置和亲子阅读活动等方式，提高孩子们的阅读兴趣。
在这种良好的阅读氛围中，小学生会潜移默化地养成自主阅读的习惯。
三、培养良好的阅读习惯要培养小学生的自主阅读能力，还需要培养孩子们良好的阅读习惯。
要让孩子们养成每天都要阅读的习惯，例如晚上睡前或者课余时间。
还要让孩子们养成有计划的阅读习惯，通过设立目标、安排时间等方式，培养孩子们坚持不懈的阅读习惯。
培养良好的阅读习惯，可以帮助孩子们建立起自主阅读的意识和能力，从而提高他们的阅读能力。
四、引导孩子选择适合的阅读材料在培养小学生的自主阅读能力过程中，要帮助孩子们选择适合自己的阅读材料也是非常重要的。
因为小学生的阅读能力和认知水平有限，不能阅读所有的书籍，所以家长和教师需要引导他们选择适合的阅读材料。
可以根据孩子的兴趣爱好、年龄特点以及阅读能力等因素，为他们推荐适合的书籍，让孩子们在阅读过程中既感到轻松愉悦，又能够适当地提高阅读水平。
五、鼓励孩子多角度思考在小学生的自主阅读中，鼓励孩子多角度思考是非常重要的。
小学生自主阅读能力的培养
小学生自主阅读能力的培养在当今社会中，阅读已经成为了人们生活中不可或缺的一部分，而对于小学生来说，培养自主阅读能力更是至关重要的。
自主阅读不仅可以帮助小学生扩大知识面，提高学习成绩，还能培养他们的独立思考能力和创造力。
如何培养小学生的自主阅读能力成为了家长和教师们亟需关注的问题。
在本文中，我们将探讨一些培养小学生自主阅读能力的方法和建议。
营造良好的阅读氛围是培养小学生自主阅读能力的基础。
家长和老师可以为小学生提供丰富多样的阅读材料，如图书、期刊、报纸、杂志等，让他们有更多的选择和可能性。
家庭和学校也可以创建一个安静、舒适的阅读环境，让孩子们可以专心致志地阅读。
家长和老师可以和孩子一起阅读，分享自己的阅读体会和感受，激发孩子们对阅读的兴趣和热爱。
引导小学生选择适合自己的阅读材料也是培养自主阅读能力的重要一环。
孩子的阅读兴趣和阅读能力都是在不断发展和提高的，所以家长和老师要尊重孩子的选择，帮助他们找到适合自己的阅读材料。
在这个过程中，可以给予一些指导和建议，引导他们选择一些富有教育意义和启发性的阅读材料，让他们在阅读中获得知识和乐趣。
培养小学生的阅读习惯也是非常重要的。
家长和老师可以和孩子一起制定阅读计划，每天或每周都安排一定的阅读时间，让孩子们养成良好的阅读习惯。
也可以鼓励孩子们在阅读后写读书笔记，分享自己的阅读体会和心得，这样不仅可以帮助孩子巩固所学知识，还可以培养他们的写作能力。
家长和老师要激发孩子的阅读兴趣，让他们在阅读中获得更多的乐趣。
可以通过举办读书分享会、举办文学作品朗诵比赛、参加阅读活动等方式，激发孩子的阅读热情。
在日常生活中，也可以组织一些有趣的读书活动，如借阅图书馆的图书、去书店选购自己喜欢的书籍等，让孩子们在阅读中不断发现乐趣和享受。
家长和老师还可以给予小学生一些合适的奖励和激励，鼓励他们坚持不懈地进行自主阅读。
可以设立一些小奖励，如阅读榜样、阅读证书等，让孩子们在阅读中感受到成就感和快乐，从而更加热爱阅读。
提高小学生自主阅读能力的有效策略
提高小学生自主阅读能力的有效策略
小学生是阅读的重要群体，提高其自主阅读能力是非常重要的。
以下是一些有效的策略，可帮助小学生提高自主阅读能力。
1. 鼓励阅读习惯：每天让小学生有规律地阅读，养成阅读的习惯。
可以每天安排固定时间阅读，比如晚饭后或睡前。
这样做会让小学生逐渐形成阅读的习惯，对其自主阅读能力的提高非常有帮助。
2. 提供适合的书籍：小学生阅读应该从自己感兴趣的书籍开始，根据年龄和兴趣提供适合的书籍。
如果让孩子读自己不喜欢的书籍，也许读完后会对阅读失去兴趣，造成不良影响。
如果给孩子阅读适合自己兴趣的书籍，就会对其产生积极的影响，极大激发小学生的阅读兴趣。
3. 鼓励分享：鼓励小学生在阅读后多和家人或同学分享自己的读书心得。
这种分享不仅可以让孩子更加深入地理解书中的内容，还可以增长见识，扩展思路，丰富阅读体验。
4. 制定阅读计划：制定小学生的阅读计划，让孩子对一段时间内需要阅读多少本书有一个基本的了解。
可以让孩子自己选书，同时在规定期限内读完，这样不仅可以培养孩子积极的阅读习惯，还可以让孩子更好地利用时间，助力其阅读能力提升。
5. 借助世界读书日等活动：每年的世界读书日都是一个为小学生提高自主阅读能力的活动，家长和老师可以让孩子参与其中。
比如可以给孩子送一些礼物或奖品作为阅读奖励，让家长和孩子一起参加各种阅读活动和比赛，培养孩子的阅读兴趣和胜负意识。
小学生语文自主阅读能力的培养
小学生语文自主阅读能力的培养语文是小学生学习的基础学科之一，而阅读能力则是语文学习中至关重要的一环。
具备良好的阅读能力不仅可以帮助小学生更好地理解课文，还可以开拓他们的知识视野，提高自主学习的能力。
培养小学生的语文自主阅读能力至关重要。
一、营造良好的家庭阅读氛围良好的阅读习惯往往来源于家庭环境。
家长可以在孩子身边放置一些合适的书籍，例如绘本、寓言故事等，让孩子在家中就可以接触到文字，培养起对阅读的兴趣。
家长还可以给孩子们讲一些有趣的故事，或者陪孩子一起阅读，这样不仅可以拉近亲子关系，还可以激发孩子对阅读的热情。
二、注重培养孩子的阅读习惯为了培养小学生的自主阅读能力，我们首先要注重培养孩子的阅读习惯。
培养阅读习惯不仅仅是在学校的语文课上阅读课文，更要在课余时间多去读一些课外书籍，开阔阅读视野。
家长和老师可以给孩子们制定一个阅读计划，每天安排一定的时间来阅读，在家庭中可以设置一个阅读角落，放上一些适合孩子阅读的书籍，让孩子自由选择自己喜欢的书来阅读。
除了多读书之外，还要注重阅读的效果。
在孩子读完一本书之后，可以与孩子讨论一下书中的内容，引导孩子发表自己的看法，帮助他们加深对书中知识的理解。
通过这种方式，不仅可以促进孩子的思维发展，还可以提高他们的语文素养。
三、提倡多种形式的阅读为了培养小学生的自主阅读能力，我们还应该提倡多种形式的阅读。
除了传统的纸质书籍外，还可以让孩子接触到电子书、漫画书、故事音频等多种形式的阅读材料，丰富孩子的阅读内容，满足孩子的多样化阅读需求。
多种形式的阅读可以让孩子们在阅读中感受到不同的乐趣，激发他们对阅读的兴趣。
还可以借助一些阅读推广活动，例如组织阅读分享会、阅读比赛、阅读展览等，营造浓厚的阅读氛围，激发孩子的阅读热情。
这些活动不仅可以扩大孩子的阅读面，还可以增加孩子对阅读的参与感，从而提高他们的阅读积极性。
四、鼓励孩子进行阅读交流阅读不应该是孤立的活动，而应该是需要交流和分享的。
培养小学生自主阅读能力的研究
培养小学生自主阅读能力的研究导言在当今社会，随着信息时代的到来，阅读已经成为了一个人终身学习的必备技能。
而培养小学生自主阅读能力不仅是学校的责任，也是家庭和社会的责任。
小学生是阅读能力的重要培养阶段，他们的阅读能力的培养将直接影响到他们的学习和未来发展。
研究如何有效地培养小学生自主阅读能力是非常必要的。
一、小学生自主阅读能力的定义及重要性自主阅读能力是指学生在无外界干扰的情况下，能够自主选择、阅读和理解各种书籍的能力。
培养小学生自主阅读能力具有以下几个重要性：1. 增强阅读兴趣：自主阅读能力的培养能够让学生更主动地选择自己感兴趣的书籍进行阅读，从而增强了他们对阅读的兴趣和热情。
2. 提高阅读能力：通过自主阅读能力的培养，小学生可以有更多的时间和机会进行阅读，从而提高他们的阅读能力和理解能力。
3. 拓宽知识面：自主阅读能力的培养可以让学生接触到更多的书籍和知识，拓宽他们的知识面，提高他们的综合素养。
4. 塑造良好的学习习惯：自主阅读能力的培养可以让学生养成良好的阅读习惯，从而培养他们独立学习的能力。
1. 家庭环境：家庭是小学生的第一任老师，在家庭中的阅读环境和氛围将对小学生的自主阅读能力产生重要影响。
2. 学校教育：学校教育是对学生进行阅读能力培养的主要场所，学校的教育教学方式将直接影响学生的自主阅读能力。
3. 社会文化：社会文化对小学生的阅读能力培养也起着重要的影响，社会文化的风气和价值观将对小学生的阅读兴趣和阅读选择产生重要的影响。
三、培养小学生自主阅读能力的策略和方法1. 建立良好的家庭阅读氛围：家长应该给孩子提供良好的阅读环境，鼓励孩子多读书、多去图书馆参观。
家长也应该成为孩子的榜样，多读书、多讲述自己的阅读经历和感受，从而激发孩子的阅读兴趣。
2. 注重学校阅读教育：学校应该加强对学生的阅读教育，不仅仅是注重学生的阅读量，更要注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
学校可以举办各种阅读活动、开展诵读比赛等来激发学生的阅读热情。
小学生自主阅读能力的培养研究
小学生自主阅读能力的培养研究一、引言自主阅读是指学生在没有外界强制的情况下，主动选择并阅读自己感兴趣的书籍，并能够对所阅读的内容进行理解和思考的能力。
自主阅读的培养对于小学生的学业发展和人格成长具有重要意义。
本文将探讨小学生自主阅读能力的培养方法和策略。
二、儿童文学的选择儿童文学是小学生自主阅读的主要内容。
选择合适的儿童文学作品对培养小学生的阅读兴趣和阅读能力具有重要作用。
在选择儿童文学作品时，应根据孩子的年龄和阅读水平，挑选内容符合他们兴趣和理解能力的书籍。
同时，可以根据不同的文学类型，如童话、寓言、故事、诗歌等，为孩子提供多样化的阅读材料，激发他们的阅读兴趣。
三、提供阅读环境为了培养小学生的自主阅读能力，创造一个良好的阅读环境非常重要。
家庭和学校应提供丰富的阅读资源，如图书馆、阅览室等。
此外，还可以建立阅读角落或书房，为孩子提供安静的阅读空间。
同时，家长和教师也应给予孩子阅读的鼓励和支持，为他们提供阅读的指导和帮助。
四、提升阅读技能提升小学生的阅读技能是培养他们自主阅读能力的关键。
这包括识字、理解和阅读速度等方面的能力。
可以通过读音教学、词汇教学、阅读理解训练等方式来提升小学生的阅读技能。
此外，还可以引导孩子进行朗读和模仿阅读，通过模仿优秀的阅读者来提高阅读技能。
五、引导阅读思考阅读不仅仅是获取信息，更重要的是培养小学生的思维能力和创造力。
在孩子阅读过程中，可以通过提问、讨论、写作等方式，引导孩子思考所阅读内容的内涵和思想。
同时，还可以鼓励孩子进行读后感和写作，促进他们对书籍的深入思考和理解。
六、阅读兴趣的培养阅读兴趣是小学生自主阅读的基础。
要培养孩子的阅读兴趣，可以通过阅读活动来激发孩子的兴趣和好奇心。
例如，举办阅读比赛、读书分享会、作者讲座等。
同时，还可以与家长合作，了解孩子的阅读偏好，为他们提供更多符合他们兴趣的阅读材料。
七、养成良好的阅读习惯养成良好的阅读习惯是培养小学生自主阅读能力的关键。
浅谈小学生语文自主阅读能力的培养
浅谈小学生语文自主阅读能力的培养语文是小学生学习的重要科目，而阅读是语文学习的核心。
随着社会的发展和信息的爆炸式增长，培养小学生的阅读能力显得尤为重要。
而自主阅读能力作为阅读能力的一种重要组成部分，更是需要我们关注和培养的一个方面。
本文将就如何培养小学生的自主阅读能力进行探讨。
一、提高阅读兴趣小学生的阅读兴趣是培养自主阅读能力的前提。
没有兴趣，便缺乏主动性和坚持性。
教师和家长应该从多方面入手，激发小学生的阅读兴趣。
在学校，教师可以选择生动有趣的故事、诗歌等文学作品来进行朗读或诵读，用生动有趣的语言引起学生的兴趣，让他们在愉快的氛围中享受阅读的乐趣。
在家庭，家长可以陪伴孩子一起阅读，多和孩子谈论书中的故事情节、人物命运，开发他们的好奇心和想象力。
还可以选择适合孩子年龄的图画书、漫画书等，丰富阅读内容，吸引孩子的眼球。
二、提供多元化的阅读材料小学生的认知水平有限，因此教师和家长要根据孩子的实际情况，提供多元化的阅读材料。
除了教科书中的文言文、课外阅读中的名著、故事书外，还可以让孩子接触报纸、杂志、科普读物等不同类型的阅读材料，开阔他们的阅读视野，培养他们的综合阅读能力。
还可以在阅读材料中加入与纯文字不同的展示形式，如图表、插图、音频、视频等，以满足不同学生的阅读需求，激发他们的学习热情。
三、注重阅读体验阅读不仅是获取知识的手段，更是一种情感体验。
教师和家长在培养小学生自主阅读能力时，要注重孩子的阅读体验。
在课堂上，教师可以通过朗读、讲故事、情境再现等形式，让学生深入感受文学作品的情感内涵，激发他们的情感共鸣，增强阅读的亲和力和深度感。
在家庭中，家长可以与孩子一起读书，共同进入故事的情境，让阅读成为一种愉悦的体验，从而潜移默化地塑造孩子良好的阅读情感和态度。
四、引导学生进行文学鉴赏小学生的认知水平有限，很难对文学作品进行深入的鉴赏和解读。
但教师和家长可以在孩子接触到的文学作品中，引导他们进行简单的鉴赏。
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小学生自主阅读能力培养策略
[摘要]能力是一个人做事的根基，是智慧人生的基石，主要包括阅读力（学习阅读）、思考力（思考想象）和表达力（运用创新），而这三种关键能力的基础则是自主阅读力。
当前，落实立德树人的根本任务是培养学生的核心素养，自主阅读力是关键能力中的一个重要方面，也是三种关键能力的基础。
如何有效培养小学生的自主阅读力，笔者从激发动机、引导扣疑、强化实践等方面做了有益的尝试，归纳出一些行之有效的策略，以期对培养小学生的自主阅读能力有所借鉴。
[关键词]阅读力；策略；动机；扣疑；实践
新课程标准明确指出：“学生应具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。
有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。
”笔者长期的语文阅读教学实践也证明：在语文阅读教学过程中，要以教会学生自主学习，培养自主阅读能力为最终目标，让自主阅读成为学生终身发展的关键能力。
一、激发动机，让学生乐于阅读
阅读动机的培养是一个长期的、细致的过程。
实践证明，学习动机的培养，首先应从学生的认知兴趣、?J知需要及自
信心入手。
我们要让学生在各种各样的阅读实践活动获得感受和启发，产生主动阅读、自主探究的愿望，这种愿望或动机是我们开展自主阅读教学的重要前提。
1.知识吸引。
在阅读实践中，许多文本知识因其跌宕的故事情节、独特的人物个性、出众的写作技巧而极具吸引力，极易引起读者的关注，激发读者潜在的阅读动机。
教学过程中，教师应充分发挥文本的内在吸引力，利用课始、课末或阅读课等机会以“吊胃口”等形式激发学生的阅读动机，让他们产生自主阅读的急迫心理。
前不久，我在解释“鞠躬尽瘁”一词时，谈到了诸葛亮和《三国演义》，当学生听得入了迷，我却戛然而止，故意制造悬念，然后告诉他们自己去阅读。
这样，学生阅读的兴趣和欲望被激发出来了，阅读的自觉性和主动性也由此得到加强。
2.目标牵引。
为了强化阅读动机，在阅读教学过程中，教师要充分利用教材本身的吸睛之处或疑难之处，牵动学生思维的神经，以目标牵引激发学生读之而后快的冲动，使之产生强烈的阅读欲望，从而主动阅读。
如《汤姆?索亚历险记》一文的阅读，可让学生紧紧抓住“历险”二字，在浏览梗概抓住主要内容之后，让学生思考：汤姆主要历了哪些险，其中最惊险的是什么？汤姆给你留下了怎样的印象？最后推
荐学生阅读《汤姆?索亚历险记》原著，相信学生会有“欲读之而后快”的感受。
3.兴趣导引。
一个成功的自主阅读者，首先是一个兴趣阅读者。
学生只有对所学知识具有浓厚的兴趣，才能乐此不彼地去阅读。
如教学人教版六年级下册第二组前，我先让学生课前了解家乡的春节习俗、地方文化和风土人情，激发他们了解不同地方习俗的兴趣，再引导他们阅读本组课文，进北京看西藏出新疆，最后展开一系列的课外阅读。
北京春节的习俗、独具一格的藏戏、各具特色的民居以及和田维吾尔的风俗人情无不让学生眼界大开。
这样的兴趣导引，大大激发了学生阅读的主动性。
学生轻松求知，教师轻松教学，教与学达到高效的有机交融。
二、引导扣疑，让学生善于阅读
“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
”我们在阅读教学中要以问题为主线，使学生在存疑、质疑、释疑的过程中萌生自主学习欲望，养成自主学习的习惯，并在实践中不断优化自主学习的过程和方法，达到“学校中求知识的目的，不在于知识本身，而在于使学生自己获得求知识的方法。
”只有掌握了正确的阅读方法，阅读才能事半功倍，学生的阅读力才能得以养成。
1.存疑――引导学生勤于发现问题。
“学起于思，思源于疑。
”这个“疑”就是我们通常所说的问题，有了这个“疑”，才能促使学生去主动阅读、深入探究。
我们在阅读教学中要培养学生勤于思考、发现问题的习惯，在学习一篇文章前布
置预习，让学生在自读中发现问题，将阅读中不懂的地方划上记号或将问题写下来；若学生不懂得怎样去发现问题，应引导学生根据单元导语、课后提示或随文气泡去发现问题。
当然，学生发现问题有一个由不会到会、由不成熟到成熟、由浅入深的过程。
刚开始可能不分巨细地有疑必问，小至一个字的读音、一个词的意思，大至作品的时代背景、写作特色，教师都应予肯定，并逐步引导学生学会抓重要的本质问题，如作品的思想内容、人物特点、事情的前因后果、发展变化等。
2.质疑――鼓励学生勇于提出问题。
爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。
”提出问题就是明确阅读的目标，是学生进行下一步阅读的基础。
我们提倡“勤学好问”“不耻下问”，它既是一种学习态度，也是一种学习方法。
有些学生虽然在阅读时想到了一些问题，发现了一些问题，但羞于提出来，耻于提出来，怕人取笑。
教学中，教师要鼓励学生大胆质疑，勇于提问，即使学生提出的问题不成熟或很幼稚，甚至是错误的，教师也应予以肯定、引导和鼓励，切忌进行否定讽刺，以免挫伤学生提问的热情。
3.释疑――帮助学生善于解决问题。
阅读教学应引导学生在自主阅读中发现问题，思考问题，激发他们的智慧与潜能，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
引导学生进行探究阅读，要根据儿童的心理需要和教材特点，让
学生选择恰当的方式进行探究，可以独立探究，可以小组讨论，可以查阅资料，可以动手实践，可以一种方法，可以多种结合。
这样，学生既理解了课文，又增长了知识，还通过动手实践掌握了实验的探究方法。
三、强化实践，让学生形成能力
新《课程标准》指出：“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
”学生语文实践能力的培养不仅仅局限于课文和课堂，要着眼学生从课内到课外、从课本到课外读本、从教师导引到自主自觉的不断积累与实践，借助行之有效的抓手，强化学生的阅读实践，逐步养成学生自主阅读的拓展延伸能力。
1.拓宽阅读内容。
一是充分利用好教材中的选学课文，让学生运用所学到的阅读能力，自读课文，巩固和提高学生的语文阅读能力。
二是让学生阅读大量的课外读物，将课外阅读作为语文课堂阅读教学的延伸和补充，让学生的语文阅读能力在课外阅读中得到运用和升华。
2.搜集资料信息。
不管是课内阅读还是课外阅读，教师都要鼓励学生通过图书馆、网络、调查采访、实验、观看音像制品等途径，大量收集相关的资料信息。
如学习一篇课文，让学生课前搜集有关作家、作品、时代背景等的资料，课后搜集与课文内容相关的其它资料或链接，收集资料的过程就
是自主学习的过程。
3.做好读书笔记。
要求学生把做读书笔记作为一种阅读习惯，有“不动笔墨不读书”的意识。
读书笔记分随文笔记和摘录笔记，随文笔记是一边读一边在文中旁记，及时记下自己的所思所感；摘录笔记是统一记在读书笔记本或读书卡上，当读到好文章或好书时，随时摘录下其中的好词好句好段，记下自己的心得体会和感想，日积月累，潜移默化，使阅读有所收获。
4.增加背诵积累。
一是语文课本上要求背诵的词句段篇，包括课文中的和单元组要求的，以及相关的课外拓展；二是《语文课程标准》推荐的优秀诗文的积累；三是学生根据自己的兴趣爱好以及生活环境自由选择的积累内容，让学生在积累中体验，形成良好的语感。
5.注重读写结合。
小学生在语文阅读教学中所学到的写作方法和技巧，要灵活运用到自己的习作中去。
叶老说过，作文离不开借鉴和模仿。
因此，教师应该充分利用文本材料，通过引读借鉴，让学生领会一些写作的技巧，学以致用，以读促写，这样不仅可以简化繁复的作文教学，又可以有效提高作文质量。
在语文阅读教学中，小学生语文自主阅读能力培养的各种策略，相互依存，相互渗透，切不可截然分开。
不能只单单进行某一方面能力的培养和训练，各种培养策略要灵活综
合运用，确保达到效果的最大化。
参考文献：
[1]袁帅.小学语文情境教学的理论与实践研究[J].语文天地，2014，（09）.
（责任编辑史玉英）。