素质教育现状调研报告
素质教育调研工作汇报范文
素质教育调研工作汇报范文调研背景近年来，由于教育市场的热度，各类教育机构层出不穷。
然而，教育质量的提高远远未达到人们的期望，家长和社会对于公立学校和民办学校的教育教学质量存在巨大的挑战。
传统的教育教学方式也出现了许多问题，如单一的应试、重知识轻素质、课程设置不合理等等。
因此，素质教育被提到了日程上。
目前，全国力度也在加大对素质教育的推行力度，各省市的落地情况也不尽相同。
为了更好的调研我市的素质教育现状，本文将介绍笔者的调研结果。
调研方式本次调研采取了问卷调查和实地调研相结合的方式，具体流程如下：•编制问卷•选择调研对象•发放问卷•筛选问卷结果•安排实地调研•撰写调查报告问卷调查的问题主要涵盖了以下几个方面：•知识与实践能力的分配比例•学生的兴趣爱好、特长发掘情况•教师及学生对于课程设置的满意度•学校针对课程的实施方案和评估情况•课外活动的开展情况实地调研主要采取了走访校园、听取课程和与教师学生交流的方式。
调研结果知识、实践技能与素质教育的分配比例在许多学校中，试图平衡理论知识与实践技能是一项较为困难的工作。
根据调查结果，我们发现一些学校在分配课程时间时过分偏向于理论知识方面。
在新课改背景下，素质教育的目标是培养学生的综合素质，平衡理论和实践的分配比例达到了培养学生创新能力的目标。
学生的兴趣爱好、特长发掘情况对于学生的兴趣爱好和特长的发掘方面，一些优秀的中小学倡导学生的自主学习，鼓励学生参加各种文体活动，并在校园内设立丰富的兴趣爱好活动课程，例如美术、音乐、舞蹈、文学等。
但该方面还存在一些问题，例如学生的时间安排困难，因此需要学校提供主动的帮助，另外一些活动的质量也待提高。
教师及学生对于课程设置的满意度对于课程设置，学生的满意度不需要过多探讨。
但对于教师的满意度方面，我们发现有些学校的实际情况与预期不相符，同时教师普遍感觉压力较大。
进一步深入访问和调查表明，这是因为校方没有为教师提供足够的自由空间，以及过多的考核机制对于教师教学的影响。
素质教育的调查报告素质教育调查报告
课堂管理
大部分教师能够有效地管理课堂， 确保教学秩序和教学质量。
学生评价
学生对教师的教学能力普遍给予较 高评价，认为教师能够激发他们的 学习兴趣和积极性。
教师素质与教学能力提升途径
培训学习
加强对教师的培训学习，提高教师的专业素养和 教学能力。
观摩交流
组织教师之间的观摩交流活动，互相学习、共同 进步。
目的
通过调查，了解学校、家庭、社会对素质教育的认识和态度，分析素质教育存 在的问题和困难，提出相应的对策和建议，为推进素质教育提供参考。
调查范围与方法
范围
本次调查涵盖了全国范围内的中 小学、幼儿园以及部分高校。
方法
采用问卷调查、访谈、文献资料 等多种方法进行调查。其中，问 卷调查为主要方法，通过在线和 纸质两种形式进行发放和回收。
教育观念转变不到位
由于地区、学校之间的差异，教育资 源分布不均衡，一些学校缺乏实施素 质教育的必要条件和资源。
部分教师和教育工作者对素质教育的 认识和理解不够深入，仍然存在重知 识轻能力、重分数轻素质的现象。
教育评价机制不完善
目前的教育评价机制仍然以考试成绩 为主要指标，难以全面反映学生的综 合素质和个性发展，影响了素质教育 的实施效果。
创新教育方式
03
学校和教育机构应积极探索创新教育方式，注重学生的全面发
展，提高教育质量和效果。
06
素质教育推进策略与建议
加强素质教育政策支持
制定素质教育政策
政府应制定全面的素质教育政策，明确素质教育的目标、内容、实 施方式等，为学校和教师提供明确的指导。
增加教育投入
政府应加大对素质教育的投入，提高教育资源的质量和数量，为学 校提供更好的教学条件。
素质教育行业现状分析报告
素质教育的内涵包括思想道德素质、文化素质、业务素质、身体心理素质等多 个方面，旨在培养具有高尚品德、广博知识、创新能力、健康人格的新时代人 才。
素质教育行业的发展历程
第一阶段（XXXX-XXXX年）
01
起步阶段，素质教育概念逐渐形成，以课外活动、兴趣班为主
。
第二阶段（XXXX-XXXX年）
02
《论素质教育在现代教育体系中的地位和作用》 （这篇学术论文深入探讨了素质教育在现代教育 体系中的重要性，以及其对学生全面发展的影响 ）
通过这些附录与参考文献，读者可以更加深入地 了解素质教育行业的现状，并在此基础上对其未 来发展做出更准确的预测和判断。
THANK YOU
在线教育平台
在线教育平台的发展为素质教育提供了更广阔的教学资源和空间，方便学生随时随地进行学习，提高学 习效率。
素质教育行业的未来发展趋势
个性化教学
跨界合作
随着技术的发展，未来素质教育将更加注 重个性化教学，满足每位学生的独特需求 ，激发学习兴趣和潜力。
素质教育行业将与其他领域展开跨界合作 ，如与艺术、科技、体育等产业的融合， 为学生提供更多元化的学习体验。
教学模式创新
公司采用线上线下相结合 的教学模式，通过生动有 趣的教学内容，激发学生 的学习兴趣和积极性。
课程内容丰富
XX公司的课程涵盖艺术、 科技、体育等多个领域， 旨在提高学生的综合素质 和拓宽视野。
案例二
精准定位
XX机构明确自己的目标客户群体 ，并针对不同需求开发相应的课
程产品，提高市场占有率。
社会责任感培养
国际化趋势
未来素质教育将更加注重学生的社会责任 感培养，引导学生关注社会问题，积极参 与公益活动，成为有担当的人才。
中小学素质教育现状的社会调查报告
中小学素质教育现状的社会调查报告中小学素质教育现状的社会调查报告（精选5篇）在学习、工作生活中，报告使用的次数愈发增长，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。
为了让您不再为报告彻夜难眠，这里给大家分享一下关于中小学素质教育现状的社会调查报告，方便大家学习。
中小学素质教育现状的社会调查报告篇1调查目的：儿童是祖国的未来，留守儿童的家庭、教育、状况是目前全社会关注的一大问题。
为了全面了解县城留守儿童家庭生活、教育状况，推进留守儿童家庭教育工作，通过问卷调查、走访座谈等形式，对县城（园区）留守儿童家庭教育现状进行了摸底、调查。
调查对象：芮城县城留守儿童调查方式：问卷调查走访座谈一、基本情况县城随着农村剩余劳动力的转移（入），留守儿童形成了一个特殊的群体，在特殊时期这一群体的生存和权益保护状况越来越引起人们的关注。
1、县城现有留守儿童1056名。
调查显示，有31.3%的属父母外出务工，一个星期左右与孩子联系一次，36.5%的半个月或一个月与孩子联系一次，和孩子见面的多为半年以上一次，有的甚至几年不回家。
由于父母常年在外，长期和孩子分离，对孩子缺少关爱，缺乏交流沟通，导致亲情缺失，监护不力，致使一些留守儿童软弱无助，自卑封闭，逆反心理严重。
2、留守儿童家庭生活环境情况。
从总体情况看，留守儿童的监护人多数是祖父母、外祖父母或其他近亲属。
其中78%的留守儿童随祖父母、外祖父母一起生活，20%的留守儿童与其他亲戚一起生活，2%的留守儿童由老师或其他人担当监护人，隔代抚养情况较为普遍。
3、留守儿童学习情况。
从调查情况看，留守儿童学习成绩多数处于中下游，成绩优秀的较少。
学龄留守儿童中，学习优秀占15.9%；学习良好，占35。
9%；学习成绩一般，占43.7%；学习成绩较差占4.4%。
其中，有72.6%的留守儿童在学习上遇到困难需要辅导时首选的是老师，单独选择监护人或哥哥姐姐辅导的仅占18.7%。
4、留守儿童心理情况。
教育省素质教育调研报告
教育省素质教育调研报告【教育省素质教育调研报告】一、调研背景素质教育是近年来教育领域的热点话题。
教育部近期发布了相关政策，要求各地教育部门全面推进素质教育的实施。
为了了解当前素质教育的现状、存在的问题以及推行过程中的困难和挑战，我们特别组织了素质教育调研。
二、调研目的本次调研的目的是了解各地教育部门在推行素质教育过程中所遇到的问题和挑战，为进一步推进素质教育提供参考和建议。
三、调研方式本次调研采取了问卷调查和访谈的方式。
共发放问卷300份，回收有效问卷250份。
同时，我们还对5个地区的教育部门负责人进行了深入访谈。
四、调研结果1. 对素质教育的理解在问卷调查中，有超过80%的受访者表示理解素质教育的重要性，认为素质教育是培养学生全面发展的教育理念。
但同时也有一部分受访者对素质教育的具体内容存在一定的困惑，需要进一步明确。
2. 推行过程中的问题和挑战在访谈中，教育部门负责人普遍反映，推行素质教育过程中面临不少问题和挑战。
其中较为突出的问题有以下几个方面：（1）课程改革难度大。
由于长久以来传统教育模式的影响，教师教学观念难以改变，课程改革进展较慢，难以有效融入素质教育的理念。
（2）考核指标不合理。
传统的评价体系注重学科分数，忽视学生的综合素质评价。
形成科研竞赛导向的考核模式，不利于培养学生的创新能力和综合素质。
（3）家庭教育存在问题。
有些学生在家庭教育方面缺乏关注和指导，对孩子的培养过度依赖学校，影响了素质教育的全面推进。
五、调研建议1. 加强课程改革。
鼓励学校创造性地将素质教育融入课堂教学，改变传统的教学方式和评价体系，培养学生的综合能力。
2. 完善考核体系。
建立综合评价体系，不仅考核学生的学科知识，还要注重对学生创新能力、综合素质等方面进行评价。
3. 加强家庭教育引导。
教育部门应该加强与家长的沟通和合作，提供家庭教育指导，帮助家庭更好地参与素质教育，共同培养学生的全面发展。
4. 推动教师培训。
加大对教师的培训力度，提高教师的教学能力和素质教育理念的认知水平，建立师德师能评价体系，激励教师更好地推动素质教育的实施。
素质教育调研报告
素质教育调研报告调研报告：素质教育的现状与问题分析一、调研目的本次调研旨在了解素质教育在我国的现状与问题，为进一步推动素质教育提供参考。
二、调研方法本调研采用问卷调查和访谈相结合的方法，调研对象包括教师、学生和家长，并在几所学校进行现场观察。
三、调研结果1. 教师的素质教育认识欠缺。
调查发现，大部分教师对素质教育的认识仅限于传统的学科知识传授，忽视了学生的综合素质培养。
2. 学生素质教育压力过大。
学生普遍感到学业压力过大而忽视其他方面的发展，缺乏兴趣爱好和社会实践经验。
3. 家长对素质教育的认识存在一定偏差。
家长倾向于将素质教育等同于学业成绩，忽视了学生的个性发展和全面成长。
4. 学校素质教育资源不足。
调查显示，学校在素质教育方面缺乏相关教师和资源支持，无法提供多样化的素质教育活动。
5. 培养环境和机制不完善。
缺少相应的培养环境和机制，使得素质教育无法有效落实。
四、问题分析1. 教师培训不足。
教师对素质教育理念和方法的了解不够，需要加强培训和专业发展。
2. 教学评价机制不合理。
当前评价体系仍然以学科考试成绩为核心，难以反映学生的综合素质。
3. 家长观念需要转变。
家长应该明确素质教育的重要性，支持学生参与各类素质教育活动。
4. 学校需要加大对素质教育的关注。
学校应增加资源投入，提供多样化的素质教育活动。
五、建议1. 加强教师培训。
多举办素质教育相关的培训活动，提高教师的素质教育意识和能力。
2. 改革教学评价机制。
建立多元化评价体系，既要关注学科成绩，也要注重学生的综合素质。
3. 引导家长正确引导孩子。
加强家校合作，组织家长参与素质教育活动，引导家长正确认识素质教育的重要性。
4. 加大学校投入。
增加素质教育相关的教师和资源，提供多样化的素质教育活动。
六、结论素质教育在我国面临着一些问题和挑战，但也存在改善的空间。
通过加强教师培训、改革评价机制、引导家长关注和学校加大投入，可以逐步推动素质教育的发展。
素质教育调查报告调查报告
素质教育调查报告调查报告近年来，随着社会的发展和人们对教育的重视，素质教育逐渐成为教育界和社会各界关注的热点话题。
为了更好地了解和掌握素质教育的实施情况和效果，我们进行了一项素质教育调查报告。
通过问卷调查、实地走访和资料收集等方式，对素质教育的现状进行了全面深入地调研和分析。
以下是我们的调查报告：一、素质教育的普及程度经过调查发现，素质教育在各级学校已经得到了广泛推广和普及。
各地教育部门纷纷出台政策文件，将素质教育纳入学校教育教学工作的重要内容，推动学校和教师重视学生综合素质的培养。
同时，很多学校也积极开展素质教育活动，如社会实践、志愿服务、体育竞赛等，丰富学生的课余生活，促进他们的全面发展。
二、素质教育的内容和方法调查显示，素质教育的内容主要包括道德修养、学科知识、体育健康、劳动技能等多方面。
学校通过开设素质教育课程、组织主题班会、开展志愿活动等方式，引导学生积极参与，提高他们的综合素质。
素质教育的方法多样灵活，注重培养学生的独立思考能力和团队合作精神，促进学生的全面发展。
三、素质教育的效果评估在调查过程中，我们发现素质教育的实施取得了明显的成效。
学生的综合素质和个性发展得到了良好的提升，道德水平和社会责任感得到了增强，自主学习和团队协作能力得到了锻炼。
不少学校和教师也表示，素质教育的开展为学生的未来发展打下了良好的基础，有利于他们成为具有社会责任感和创新精神的新时代人才。
四、素质教育的问题和建议然而，调查中也发现了素质教育存在的一些问题。
比如，有的学校素质教育内容单一，缺乏创新和针对性；有的学生对素质教育缺乏兴趣和参与度；有的教师对素质教育理念不够深入，缺乏相关培训和支持等。
针对这些问题，我们提出了一些建议，包括加强师资队伍建设、注重素质教育课程设计、鼓励学生参与社会实践等，希望能够进一步完善素质教育的实施和效果。
综上所述，通过本次素质教育调查报告，我们对素质教育的现状和发展趋势有了更深入的了解和认识。
素质教育调研报告2篇
素质教育调研报告素质教育调研报告精选2篇（一）报告名称：素质教育调研报告报告时间：2024年报告目的：通过对素质教育的调研，总结现行素质教育的施行情况，分析存在的问题与挑战，并提出相应的对策和建议，以促进素质教育的全面开展。
调研范围：本次调研主要涵盖了中小学教育阶段的素质教育内容和施行情况。
调研方法：本次调研采取了以下方法：1. 文献综述：对相关素质教育政策、理论和理论进展梳理和分析，理解素质教育的开展历程和根本原那么。
2. 实地调研：前往多个中小学校进展观察和访谈，理解学校对素质教育的施行情况、老师和学生的参与程度，以及教育资的配置情况。
3. 问卷调查：设计问卷，对学生、家长和老师进展调查，理解他们对素质教育的理解，以及对素质教育施行的意见和建议。
4. 数据分析：对搜集到的资料进展整理、归纳和分析，得出客观的结论和意见。
调研结果：1. 素质教育的概念认知存在差异：调研发现，学生、家长和老师对素质教育的理解不一致。
一些人认为素质教育仅仅是培养学生的艺术、体育等兴趣爱好，无视了学生综合素质的培养。
2. 教育资配置不平衡：局部地区和学校在素质教育资的配置方面存在差异。
优质教育资主要集中在城市地区，农村和贫困地区的学生在素质教育上存在短板。
3. 评价体系不完善：素质教育评价体系相对滞后，主要集中在学科成绩评价上，缺乏对学生综合素质的全面评价和认可。
4. 根底教育压力过大：由于应试教育的影响，学生和老师的学习和教学压力较大，素质教育的施行受到一定的制约。
对策和建议：1. 统一对素质教育的认知：加强对素质教育概念的解读和宣传，进步学生、家长和老师对素质教育的认知程度。
2. 加大教育资的投入：增加农村和贫困地区的教育资投入，改善教育条件，进步学生的素质教育时机。
3. 完善评价体系：建立科学的素质教育评价体系，既注重学科成绩评价，又重视学生综合素质的评价。
4. 减少教育压力：改革考试制度，减少学生和老师的应试压力，营造良好的教育环境。
素质教育调研报告
素质教育调研报告《素质教育调研报告》一、调研目的素质教育是当前教育改革的重要方向之一，在全面建设社会主义现代化国家的过程中，素质教育的重要性日益凸显。
为了了解素质教育在不同区域和学校的实施情况，我们组织了本次调研活动，旨在全面掌握素质教育的发展状况，发现存在的问题并提出建议。
二、调研对象本次调研主要对象为中小学教育实施素质教育的学校及相关管理部门。
我们在全国范围内选择了不同地区、不同类型的学校进行了调研。
三、调研内容1. 学校素质教育实施情况。
主要通过问卷调查、实地走访等方法，了解学校在素质教育理念、教学内容、教学方法、教师队伍建设等方面的实施情况。
2. 学生素质发展情况。
通过学生的素质评价、成绩表现等数据，了解学生在思想道德素质、科学文化素质、身心素质等方面的发展情况。
3. 管理部门对素质教育的政策支持和指导情况。
了解教育主管部门对素质教育的政策支持和指导情况，以及存在的问题和改进措施。
四、调研结果1. 学校素质教育实施情况不同。
一些学校在素质教育理念的引入和课程设置上做得不错，但在教学方法、学校管理等方面还存在不足。
2. 学生素质发展情况参差不齐。
部分学生在思想道德素质、科学文化素质等方面取得了显著进步，但也有学生存在学习压力大、行为不端等问题。
3. 管理部门对素质教育的政策支持和指导不够到位。
一些地区的教育管理部门对素质教育的政策支持不够，导致学校在实施素质教育时缺乏明确的政策指导。
五、建议1. 加强对学校素质教育的指导。
教育管理部门应加强对学校素质教育的政策支持和指导，制定相关政策文件，实施专项指导。
2. 完善素质教育评价机制。
建立健全学生素质发展的评价体系，包括考试评价、综合评价等多种评价方法，引导学校和学生在素质教育上取得更好的成绩。
3. 加强师资队伍建设。
加强对教师的培训和指导，提高教师的素质教育水平，为学生的素质发展提供更好的保障。
综上所述，素质教育是教育改革的重要方向，需要全社会的共同努力。
素质教育调研报告
素质教育调研报告1. 引言素质教育是一种以培养学生综合素质为目标的教育理念和方法。
近年来，随着社会发展和教育改革的不断推进，素质教育在我国受到越来越多的关注和重视。
为了了解素质教育的现状和问题，本次调研将围绕素质教育的定义、实施情况、存在的挑战以及可行的改进方案展开。
2. 素质教育的定义与目标素质教育是一种注重培养学生综合素质的教育理念。
与传统的知识传授不同，素质教育更加注重学生的创造力、创新能力、社会责任感、道德品质等方面的培养。
其目标是培养学生全面发展，使他们在知识、技能、情感、价值观等方面得到全面提升。
3. 素质教育的实施情况根据调研结果显示，我国在推行素质教育方面取得了一定的进展。
首先，各级教育部门在政策层面提出了相关的要求，明确提出要注重培养学生的综合素质。
其次，学校也开展了一系列的素质教育活动，如社团活动、志愿者服务等，为学生提供了多样化的发展机会。
然而，调研也发现了一些问题。
4. 存在的挑战在素质教育实施过程中，存在着一些挑战。
首先，教育资源不均衡的问题导致一些地区的素质教育水平相对较低。
其次，学校对于素质教育的认识和理解存在差异，部分学校仍然过于注重应试教育。
此外，一些家长和学生对素质教育的认知存在偏差，普遍认为学习成绩是唯一的衡量标准。
这些问题制约了素质教育的全面推进。
5. 改进方案为了促进素质教育的有效推进，需要采取一系列的改进措施。
首先，政府应加大对教育资源的投入，确保各地区的素质教育水平基本均衡。
其次，学校应加强师资培训，提高教师的素质教育意识和能力。
同时，学校还应制定科学合理的评价体系，不仅关注学生的学习成绩，还要注重学生的综合素质评价。
此外，还需要加强家校合作，提升家长对素质教育的认知和理解，引导家长正确对待学生的发展。
6. 结论综上所述，素质教育是我国教育改革的重要方向之一。
虽然在推行素质教育方面取得了一些成绩，但仍然面临着一些挑战。
通过加大政府投入、提高师资培训、改进评价体系以及加强家校合作等措施，可以进一步推进素质教育的全面发展。
素质教育现状分析(3篇)
素质教育现状分析(3篇)狭义的教育是指由特地机构组织的学校教育广义上讲，它是指影响人们身心进展的社会实践活动。
”“教育”这个词来自孟子的猎取世界人才并教育他们。
拉丁语Educare是西方的“教育”这个词的来源是指“ldquo“导出”。
以下是为大家整理的素养教育现状分析的文章3篇 ,欢迎品鉴！素养教育现状分析篇1时下，素养教育改革如火如荼。
各种声音见解也不绝于耳。
真可谓是仁者见仁智者见智。
但是素养教育改革还是在全面实施。
各种措施包括新课程的改革也是纷纷上马。
什么综合实践课、地方课程、科学课、探究实践活动课、品德课等如雨后春笋应运而生。
排满了学校的课程表。
紧接而来的是好像强有力的督导检查。
各种新课程的教案汇报检查、听课、日常开课状况检查等等，一环扣一环，真有不达目的不罢休的阵势。
更有禁止给同学打分数排队，禁止举办特长班、重点班，禁止拿成果向家长说事，减轻同学课业负担等。
一时间，学校内外、师生、家长、社会上下沸沸扬扬褒贬不一，有喜有忧。
这一切的目的好像只有一个，那就是为同学的素养全面进展着想。
可是，素养教育改革的效果如何呢？同学的素养提高了吗？同学的家长满足了吗？事实不得不让人摇头怀疑，甚至是担忧。
担忧之一：同学的素养标准究竟是什么？这唯恐并非是每一个教育工特别准确和明白的问题。
但是，每一个教育工只有弄清同学素养的培育方向和目标，才会有可能在实施素养教育过程中有的放矢恰倒好处，直至事半功倍。
不容质疑新时期同学素养进展的方向应当是德智体美全面进展与同学共性进展的统一。
全面进展是指应当求得受教育者德智体美几个方面的素养的全面进展，实现德育、智育、体育、美育诸育并举和相互贯穿。
共性进展是指激励个人的自主性、制造性和其他共性品质。
强调个体才能和特长达到充分发挥。
培育具有"实事求是、独立思索、勇于创新的科学精神'的社会主义建设者。
培育具有社会责任感的将来接班人。
素养教育改革制定的一切举措的动身点在此，落脚点也应当在此。
中小学素质教育现状的调查与分析
设计调查问卷：包括学生、 教师、家长等多个方面
发放调查问卷：通过线上 线下渠道进行发放
数据收集与整理：对收集 到的数据进行整理和分析
撰写调查报告：对调查结 果进行总结和评价
提出建议与对策：针对存 在的问题提出改进建议和 措施
素质教育现状分析
课程设置与实施情况
课程设置：包括学科课程、活动课程、综合课程等
方法
教师职业素养： 爱岗敬业，关 爱学生，注重
教育质量
学生综合素质评价
评价标准：德智 体美劳全面发展
评价方式：考试 成绩、课堂表现、 课外活动等
评价结果：优秀 、良好、合格、 不合格
评价反馈：及时 反馈，帮助学生 改进和提高
素质教育存在问题分析
教育观念滞后：部分教师和家长对素质教育的认识不足，仍以应试教育为主 教育资源不均衡：城乡、地区之间教育资源分配不均，影响素质教育的实施 课程设置不合理：部分学校课程设置过于单一，缺乏多元化和个性化 评价体系不完善：评价方式单一，以考试成绩为主，忽视学生综合素质的培养
实施情况：课程实施过程中存在的问题，如课程内容单一、教学方 法陈旧等
课程评价：课程评价的方式和方法，如考试成绩、综合素质评价等
课程改革：课程改革的方向和措施，如加强实践教学、注重创新能 力培养等
教师队伍素质状况
教师学历水平： 本科及以上学
历占比较高
教师专业背景： 多元化，涵盖 多个学科领域
教师教学能力： 具备一定的教 学经验和教学
改进建议等
调查方法与手段
问卷调查：设计 问卷，发放给中 小学生和家长， 收集数据
பைடு நூலகம்
访谈调查：与教 师、校长、教育 专家等进行访谈， 了解他们的看法 和意见
学生素质教育需求调研调研报告
学生素质教育需求调研调研报告一、调研背景近年来，随着中国社会的发展和教育观念的转变，学生素质教育逐渐成为教育界的热门话题。
然而，对于学生素质教育的具体需求了解不够深入，给教育改革与发展带来一定的困惑。
为了进一步了解学生对素质教育的需求，本次调研有针对性地开展了相关调研工作。
二、调研目的本次调研的主要目的是了解学生对素质教育的需求，包括他们的期望、关注点以及社会环境对其需求的影响，从而为学校和教育部门提供有针对性的参考和指导。
三、调研方法本次调研采用了问卷调查的方式，覆盖了全国范围内的中小学生。
问卷内容包括一系列关于学生素质教育的问题，旨在了解学生的真实需求和期望。
四、调研结果1. 学生对素质教育的认同度调研结果显示，大部分学生对素质教育持积极的态度。
他们认为素质教育不仅包括学科知识的学习，还应该注重培养学生的思维能力、创造力和社会责任感。
2. 学生对素质教育的期望学生希望素质教育能够帮助他们全面发展。
特别是在思维能力、沟通能力、人际关系和创造力等方面，学生希望能够得到更多的培养和指导。
3. 学生对教师的要求学生普遍认为素质教育离不开素质高的教师。
他们希望教师能够注重培养学生的综合素质而不仅仅是学科知识，同时希望教师能够成为他们的引路人和朋友，给予他们更多的关心和指导。
4. 社会环境对学生的影响调研发现，学生的素质教育需求受到社会环境的影响。
学生普遍认为，社会风气对其个人发展产生积极或消极的影响，而学校和家庭的教育环境则起到重要的积极引导作用。
五、调研结论与建议通过对学生素质教育需求的调研，我们得出以下结论和建议：1. 素质教育需要得到更加广泛的重视和推广，学校和家庭应共同努力，提高学生的综合素质。
2. 教师应加强自身素质的培养，注重培养学生的思维能力、创造力和社会责任感，成为学生的引路人和朋友。
3. 社会环境应给予学生更多的正能量，营造良好的教育氛围。
4. 教育部门应加强对素质教育的引导和支持，为学校和教师提供更好的培训和指导。
素质教育调查报告
素质教育调查报告素质教育调查报告近年来，素质教育成为教育领域的热门话题。
为了更好地了解素质教育的现状和影响，我们进行了一项调查。
本报告将从学生、家长和教师三个角度，探讨素质教育的实施情况、存在的问题以及改进的方向。
一、学生角度调查结果显示，学生对素质教育持有积极态度。
他们认为素质教育可以培养他们的综合能力，提高他们的创造力和解决问题的能力。
然而，也有部分学生对素质教育的效果表示怀疑。
他们认为学校过分注重素质教育，导致学术成绩下降，增加了学习的负担。
因此，学生们希望学校能够更好地平衡素质教育和学术教育，确保他们能够获得全面的发展。
二、家长角度调查显示，大多数家长对素质教育持有肯定的态度。
他们认为素质教育可以培养孩子的社会责任感和团队合作能力，提高孩子的综合素质。
然而，也有部分家长对素质教育的实施提出了质疑。
他们认为素质教育的目标不够明确，缺乏具体的评估标准。
他们担心素质教育可能会影响孩子的学术成绩，进而影响升学和就业。
因此，家长们希望学校能够提供更多的信息和指导，帮助他们更好地理解和支持素质教育。
三、教师角度调查结果显示，大部分教师对素质教育持有支持的态度。
他们认为素质教育可以培养学生的创新思维和实践能力，提高他们的综合素质。
然而，也有部分教师对素质教育的实施提出了一些问题。
他们认为学校对素质教育的要求过高，导致他们在教学过程中缺乏足够的时间和资源。
同时，他们也感到缺乏对素质教育的具体指导和培训。
因此，教师们希望学校能够提供更好的支持和资源，帮助他们更好地实施素质教育。
基于以上调查结果，我们提出以下改进素质教育的建议：首先，学校应该制定明确的素质教育目标和评估标准，确保素质教育的实施有针对性和可衡量性。
同时，学校也应该提供更多的信息和指导，帮助家长和学生更好地理解和支持素质教育。
其次，学校应该加强对教师的培训和支持，提高他们的素质教育教育能力。
教师可以通过参加专业培训和交流活动，不断提升自己的教育水平和教育理念。
推进素质教育的调查研究
推进素质教育的调查研究推进素质教育的调查研究是一个复杂而全面的过程，涉及多个方面，包括现状分析、影响因素、存在问题及解决方案等。
以下是对这一主题的详细探讨：一、素质教育现状分析1.普及程度：素质教育在中小学阶段得到广泛推广，但地区间存在差异。
高等教育阶段也逐渐受到重视，但普及程度仍需提高。
家庭教育对素质教育的认知和实施程度参差不齐，部分家长仍过于关注应试教育，忽视学生综合素质发展。
2.课程设置：中小学阶段通过通识教育、选修课和实践教学等多种方式实施素质教育。
高等教育阶段也在探索多元化的素质教育模式。
课程设置多样化，注重学生综合素质培养，但部分学校和地区仍存在教育资源不均衡的问题。
3.市场规模：近年来，随着中国经济蓬勃发展，素质教育市场规模不断扩大。
据华经产业研究院发布的数据，预计到2023年，中国素质教育行业市场规模将达到1114亿美元。
“双减”政策后，学生课外时间增多，家长对学生素质拓展的愈发重视，非学科类培训需求持续提升。
二、素质教育影响因素分析1.家庭因素：家庭氛围、家长的教育方式和理念、家庭经济条件等都对学生的素质发展产生重要影响。
良好的家庭氛围有助于培养孩子的道德品质和行为习惯，促进其全面发展。
2.学校因素：教师的专业素养和教学能力、课程设置、教育理念等都直接影响素质教育的质量。
优秀的教师能够激发学生的学习兴趣和潜能，合理的课程设置能够满足学生全面发展的需求。
3.社会因素：社会文化环境、公共教育资源的丰富程度和质量、社会各界的关注和支持程度等也会影响素质教育的实施和发展。
三、素质教育存在的问题1.教育资源不均衡：优质素质教育资源集中在部分地区和学校，导致地区间、学校间差距拉大。
2.教育观念滞后：部分教师和家长仍过于关注应试教育，忽视学生综合素质发展。
3.教育评价体系不完善：素质教育评价体系尚未健全，难以科学、客观地评价学生综合素质。
四、推进素质教育的建议1.制定素质教育政策：政府应制定相关政策，明确素质教育的目标和要求，推动各级各类学校实施素质教育。
素质教育行业现状分析报告
素质教育行业现状分析报告素质教育是指培养学生全面发展的教育理念和教育行动，旨在提高学生的综合素质和能力。
随着社会的发展和人们对教育的需求日益增长，素质教育行业逐渐兴起并蓬勃发展。
本文将对素质教育行业的现状进行分析。
其次，素质教育行业面临着一些问题和挑战。
一方面，由于素质教育的定义较为模糊，行业标准不统一，导致市场上产品质量良莠不齐。
一些机构以营利为目的，忽视了教育质量和学生发展，过度关注学生的考试成绩，从而丧失了素质教育的本质。
另一方面，由于素质教育涉及多个方面的发展，如品德、艺术、体育等，需要投入大量的资源和资金，但政府对素质教育的投入依然不足。
再次，素质教育行业存在着一些机遇和发展空间。
随着人们对素质教育需求的提高，市场对于高质量素质教育机构和培训师的需求也在增加。
具备创新能力和竞争力的素质教育机构能够在市场中脱颖而出，获得更多的机会。
同时，素质教育的潜在市场需求仍然存在，尤其是在农村和落后地区，素质教育的发展空间更大。
最后，为了进一步推动素质教育行业的发展，需要采取一系列措施。
首先，政府应加大对素质教育的投入，提高教育资源的配置，为学生提供更好的学习环境和教育条件。
其次，加强对素质教育机构的监管，建立更加严格的行业标准和评估机制，推动素质教育机构的规范发展。
此外，还需加强师资队伍建设，提高素质教育培训师的专业水平和素质。
综上所述，素质教育行业在我国正处于快速发展阶段，虽然存在一些问题和挑战，但也有很多机遇和发展空间。
通过政府的支持和各方共同努力，素质教育行业有望向着更加健康、规范、专业化的方向发展。
教育发展中的素质教育调研报告
教育发展中的素质教育调研报告为了深入了解和探索教育发展中的素质教育现状和问题，我们调研了当前我国素质教育的形势和特点。
本报告旨在总结调研结果，提出建议和措施，为优化我国教育发展提供参考。
一、调研背景与目的教育是国家繁荣发展的基石，素质教育是教育发展的重要方向之一。
然而，当前素质教育仍存在一些挑战和问题，为了深入了解素质教育在实施过程中的困难和问题，我们开展了此次调研。
本次调研的目的是：1. 探讨素质教育的定义及其核心要素；2. 分析素质教育在实施过程中的困境与问题；3. 提出促进素质教育发展的建议和措施。
二、调研方法与范围本次调研采用了问卷调查和实地访谈相结合的方式，以全国各地的教育机构和学生家长为主要调研对象，旨在综合了解不同层面对素质教育的认识、实施情况以及问题所在。
三、素质教育的定义及核心要素素质教育是指培养学生全面发展的教育理念和实践，它强调的是培养学生的知识、能力、素养等多方面的综合素质。
在素质教育中，有一些核心要素需要被高度重视：1. 学科知识与综合能力的结合：培养学生的学科知识同时，也要注重培养学生的综合能力，例如创新思维、动手能力、沟通能力等。
2. 关注社会实践和实际应用：通过社会实践和实际应用的方式，让学生能够将知识应用到实际生活中，增强他们的实践能力。
3. 个性化和全面评价：注重每个学生的个性差异，根据不同学生的特点给予个性化的评价，更全面地了解学生的综合素质。
四、素质教育的困境与问题调研中我们发现，素质教育在实施过程中存在以下困境与问题：1. 考试导向：当前一些学校和教师仍然过度依赖考试，过多注重学生的考试成绩，忽视了学生的发展和综合素质评价。
2. 教育资源不均衡：不同地区和学校之间的教育资源不均衡，导致学生接受素质教育的机会存在差异。
3. 教育家长心态：一些家长过于强调学生的学业成绩，给学生带来了过重的学习负担，影响了学生的全面发展。
4. 教师培训和专业发展不足：一些教师在素质教育方面的教育理念和实践技能方面存在不足，需要进一步的培训和专业发展。
素质教育调查报告
素质教育调查报告
经过对素质教育的调查研究发现，素质教育是一个以发展学生全面素质为目标，以培养学生的基本素质和核心素养为主要内容的教育教学活动。
而随着社会的不断发展，素质教育已成为当今教育领域的一个热点话题。
本报告将对素质教育的现状、存在的问题以及改进措施进行全面的调查和分析。
1. 素质教育现状
素质教育的实施情况各地不尽相同，在一些地区，素质教育理念已经深入人心，得到了广泛的认可和支持。
学校通过开展各种活动，帮助学生培养创新精神、社会责任感和团队意识，促进学生成长成才。
同时，一些教育机构也在积极探索素质教育的有效途径，为学生提供更加全面的发展空间。
2. 存在的问题
然而，素质教育在实施过程中还存在一些问题。
一方面，一些学校和教师对素质教育的理解不够深入，容易陷入功利主义的误区，只重视学生的学业成绩，忽视了学生的综合素质的培养。
另一方面，学生和家长普遍关注升学问题，对素质教育的认可度较低，导致素质教育的效果受到限制。
3. 改进措施
针对上述问题，我们提出以下改进措施：
（1）加强师资队伍建设，提高教师的素质和专业水平，使其更好
地理解和贯彻素质教育理念。
（2）建立评价体系，逐渐取消以学业成绩为唯一标准的评价方式，更加注重学生的综合素质评价。
（3）强化家校合作，加强家长对素质教育的认识和支持，形成良
好的教育氛围，促进素质教育目标的实现。
综上所述，素质教育是教育事业发展的必然要求，只有全社会共同
努力，才能实现素质教育的目标。
希望通过本次调查报告，能够引起
更多人对素质教育的关注和认同，推动素质教育工作向更加全面、深
入的方向发展。
素质教育调查报告6篇
素质教育调查报告6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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素质教育现状调研报告LEKIBM standardization office [IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C]LCYOCR .“素质教育现状”社会调研报告摘?要：素质教育是当下关注的热点问题，然而素质教育现状却是问题频频。
给学生减负，为教师减压，是素质教育必须要完成的U标。
为促进学生的全面发展以及培养学生的个性，必须合理设置学校课程，开设选修模块，重视学生学习过程及方法，而不是重视学习结果。
形成新的合理的评价方式，让学生能够真正的体会到学习与生活的乐趣。
关键词：素质教育，课程设置，评价机制，家庭教育自20世纪80年代后，从国家教委主要领导到着名教育理论家，从教育科学研究工作者到广大中小学校长老师，乃至学生家长和普通电视观众，纷纷参与到素质教育中来，展开了热烈的讨论。
面对当下的教育现状，实施素质教育这一举措到底成果如何？因此我们对素质教育现状进行深入调查，发现其中的成果和不足，并提出改进的意见和建议。
一、调研的基本情况二、（-）调研目的自从素质教育提出后一直是教育界一大焦点。
面对日益严峻的教育形势，学生需要减负，教师需要减负。
由于高考制度，升学压力导致“应试教育”成行，让学生和教师不堪重负，影响学生全面发展和个性培养，给教师也带来不小的压力。
为了教师和学生的健康发展，以及教育的高效有序进行，素质教育的实行无疑是教育界的一个盛举。
因此，本次调研的訂的是了解当下素质教育的现状，发现其中的问题并提出建议和意见。
（二）调研内容了解巫山县素质教育现状。
对教师、学生、家长三类人员展开调查，了解教师、学生、家长对素质教育的理解以及对现在教育形势的看法。
（三）调研地点、方法本次调研采用了抽样调查和问卷调查法，分别在重庆巫山县的县城、庙宇镇镇中心和长粱村进行了抽样调查，发放问卷600份。
选择了巫山县城、乡镇和农村这三个层次的地方，保证调研的有效性和普遍性。
（四）调研过程？本次调研，分为五个步骤进行：选题分析、问卷制定、发放问卷、资料整理、撰写报告。
选题分析。
通过收集资料，结合本专业特点，本小组最终确定调研选题为“素质教育现状一一以巫山县为例”。
因此，本次调研为现状调查。
问卷制定。
通过对素质教育的文献收集整理，分析出素质教育可能的影响因素，考虑到问卷填写人群的特点，以及对素质教育内涵的把握，制定出针对素质教育现状可能岀现的问题的调查问卷。
发放问卷。
运用寒假期时间，本小组成员对确定好的调研地点进行问卷的发放和回收，力求做到抽样调查人群的随机性，保证调查结果的真实有效性。
资料整理。
对于调研收集到的一手资料进行整理、分类、总结、统计等工作，并分析出现的问题以及提出建议和意见。
撰写报告。
调研的最后一个步骤，调研报告的撰写，真实、系统、规范的记录此次调研的结果，形成书面报告，展示调研成果。
（五）调研时间本次调研时间为2013年1月2日至2月31 0?（六）调研结果通过本次素质教育现状调研，本小组收集到一手资料，调查问卷发放600 份，有效问卷550份，进行整理分析后，得出以下结果：2•家长对学生学习的要求这一项调查，反映出，家长更看重学生的学习成绩和综合素质方面。
□百分比3•关于考试排名的观点，不少人觉得是可以接受的，在倡导素质教育的今 天，仅凭成绩的高低来评价一个学生的做法是值得深思的o 60. ()0% 40. 00%20. 00% 0. 00%4•关于教师布置家庭作业的情况调查可以看出，素质教育提岀近20年的今 天，家庭作业的形式还是和以往一样，没有实质性的改变。
下图为学生家庭作 业 的 方 式 调 查：5•通过调查显示，儿所学校的学生作业量和学习时间较大，素质教育所倡导的的为学生减负，为教师减压，在实际实施中比没有取得理想的成绩。
下图 谓所无对反 受 接以町 同 赞常非门百分比为学生作业量的调查6•人们对素质教育现状的满意程度调查结果如下：二•调研中发现的问题《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和事件能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会注意事业的建设者和接班人。
”素质教育作为一种新的教育理念，在我国已推行二十多年，其观念已被人们普遍接受。
但是近年来不少地方的现实情况与素质教育背道而驰，有人形象地说是轰轰烈烈讲“素质”，扎扎实实干“应试”,应试教育愈演愈烈，学生负担有增无减。
应试教育在家长和学生思想当中还有很大的影响。
比如：学校不抓应试了，不重视成绩了，不再排名次了，一些家长和学生反而感到没底了，没有动力了。
他们认为面对激烈的升学竞争和就业竞争，只有让孩子们上了重点小学、重点初中、重点高中、重点大学，才能有好的工作，好的未来。
素质教育理念在该地已被社会各界所接受，在实施中也取得了一定的成绩，积累了宝贵的经验。
但山于受到社会、历史、经济、地域等因素的影响，素质教育的实施还存在许多突出的问题和困难。
(-)教师压力大，学生负担重在调查中发现，90%以上的学生都有很大的作业量，面对学习的压力，他们也很迷茫。
而学习成绩则占了一大半的学生评价的标准里面。
老师和学生的睡眠时间不超过7小时的占据7成。
不少人把升学率作为评价学校和教师的标准，学校面临社会不正确的评价，导致学校对教师教学要求过高，某些学校甚至分配到每个教师负责的班级上一本、二本、三本线的人数必须有多少人；期末考核的学生成绩也成为教师工作考核的主要部分，更有棋者教师的公资待遇和学生成绩挂钩等种种原因导致教师的压力过大。
山于学校给教师压力过大，所以教师在教学过程中就会刻意的关注学生的成绩，对学生的要求也按照考试内容而定，让学生大量的练习，布置大量的家庭作业，导致学生在题海苦苦挣扎。
然而，不少家长也会在周末以及寒暑•假送学生上补习班，学生的休息和玩耍时间严重不足，导致许多学生厌学、弃学。
（二）评价机制不完整学校和教师对学生的评价仅限于成绩的高低，根据调查结果显示大于70%的人认为，学生的成绩高低是评价学生的主要标准，而学校通过成绩对学生进行排名，分优良中差等级。
学生的综合素质、日常表现、道徳品质都未进行评价，这种评价机制，导致学校更加重视知识的教育，陷入恶性循环，使学生没有得到全面的发展。
（三）课程设置不合理根据调硏结果看出，学校对课程开设这一块并没有达到国家要求，80%以上的学校的课程设置并不符合素质教育的要求。
首先，学校和教师普遍重视考试科目的课程设置，如：数学、语文、英语等主干课目。
这一现象，完全体现了“应试教育”的一面，与素质教育背道而驰。
其次，学校开设课程中缺少选修模块，除了必修课程外，缺少音乐、美术、综合实践等课程的开设。
造成学生不能得到全面发展，学生的个性发展也受到阻碍。
（四）重考试，轻素质本次调研还发现另外一个问题，那就是学校和教师普遍的重考试、轻素质。
60%以上的老师只关注学生的成绩，也有50%的家长只关心学生的成绩、获奖情况，而不重视其他方面。
不少学校的班级，课程表上的音只、美术、综合实践等非考试要求科U 的课时被用来上语文、数学等必考科LI。
这一举动让学生的学习生活更加的枯燥乏味，没有适当的兴趣发展，导致许多学生产生厌学情绪，给教师也带来负担。
（五）家庭教育问题重重教育的方式和方法，激发学生独立思考的意识和创新能力，培养学生的创新思维和猎取新知识的能力以及分析问题和解决问题的能力。
(四)转变思想观念，重视学生素质教育？学校是实现素质教育的主要渠道，而教师则是素质教育的主要实施者。
所以教师首当其冲要转变以往的陈旧观念，不要总以教师为中心，重理论知识轻能力，而是培养学生的综合素质。
学校、社会都要转变观念，为深化教育改革，全面推进素质教育，培养“面向未来，面向世界，面向现代化”的合格型新人才。
挖掘个性潜能，根据学生的不同条件塑造学生的个性.教会学生学习，塑造良好的人格，培养学生的创新能力，从而适应时代的要求。
［3］(五)改善家庭教育？家庭教育是指从人的各项能力的提高和全面发展的角度出发，在家庭生活中，家庭成员之间相互实施的一种教育。
［4］家庭教育是学校素质教育的基础。
因为家庭教育是“人之初”的教育，家庭的一切都会在孩子幼小纯真的心灵中留下深刻的印象。
不能把应试教育的负面影响带到家庭中。
一方面，要提高家长的综合素质，建立良好的家庭教育。
家长自身素质提高了，能真正理解家庭教育的含义和重要性，就可以从实际出发，选择正确的教育方法和模式。
另一方面，努力创建“学习型家庭”，让孩子以学为乐。
四、结语素质教育自被提出以来，一直是教育界广泛关注的热门话题。
深化教育改革，全面推进素质教育，培养适应二十一世纪现代化建设需要的高素质人才，是教育改革纵深发展的必然结果，是时代赋予教育的神圣使命，是构建和谐社会的必然抉择，是知识经济时代的必然选择，是推动人、自然、社会和谐发展的重要保证，更是我国教育发展的必山之路。
［5］进行素质教育已成为世界性的教育改革潮流，素质教育是符合教育规律的更高层次、更高水平、更高质量的教育。
这样培养出来的学生，不仅有好的学习成绩，而且具有包括人生幸福的所有方面。
素质教育的学生将是综合素质能力很高的学生，他们将为我们的未来抒写更精彩的明天，将是具有国际竞争力和民族凝聚力的新一代。
参考文献：［1］谢祥清•论素质教育评价机制的构建［J］.学术探索，2001 (01) : 44-46.［2］沈君克.实施素质教育关键在于培养学生全面发展［J］.山东省青年管理干部学院学报，2000 (4) : 65-67•［3］钱翔•论教师教育关联的转变［J］.考试周刊，2012 (52) : 19.［4］吴淑芳.从家庭教育谈素质教育的实施［J］.现代教育科学，2005 (06):52・53・［5］李灿荣.试论素质教育的由来［J］・新西部，2012(18).附录一：调查问卷“素质教育现状”调查问卷您好！这是一份关于素质教育的调查问卷，此次调查旨在了解素质教育的现状，发现素质教育所存在的潜在问题，我诚挚的希望您能如实的填写。
感谢您的参与，谢谢！1.你在教育中扮演的角色是（）A.学生B.老师C.家长2.素质教育口号提岀后，学校教育教学方面有何改进之处（）A.课程设置多样化B.师生互动彼此开放C.作业量趋于合理D•学习氛围更轻松E.流于形式F.其他3.学校以什么作为评价一个优秀学生的标准（）A.学习成绩B.工作能力C.品德操行D.综合素质E、其他4•家长和学校对学生的学习要求是（）A.学习优异B.竞赛获奖C.综合发展兴趣爱好D.其他5.你认为上学的目的是（）A.取得好分数，考取好大学B•与同学更好的相处，增强人际圈C.享受学习的乐趣D.增长自己的见识E.进入社会的踏板F.其他116.你对考试排名这一做法的看法是（）A.非常赞同B.可以接受C.反对D.无所谓7.你更希望家长关心学生什么（）A.学习成绩B.获奖状况C.自己和孩子沟通的技巧D.其他8、总的来说，你对现行的素质教育现状是否满意（）A、非常满意B、较为满意C、不满意D、不了解，无所谓9.老师以什么形式布置家庭作业（）【老师、学生选择】A.课本上的练习题B.练习册上的习题C.印发试卷D.写在黑板上的习题E.课后探究或实验10.学校有没有在课余时间安排补课（）【老师、学生选择】A.没有B.偶尔有但考试前会增多C.经常有11.你每天的睡眠时间有（）【老师、学生选择】小时以上?〜8小时?~7小时?~6小时?小时以下12•减负口号提出多年，你们现在的作业量（）【学生选择】A.很多B.较多C.合理D.较少E、没有13.你认为你的压力主要来源于（）【学生选择】A.与同学的竞争B. 自我期望值过高C.对未来的迷茫D.担心考试成绩和排名E.其他14.除了上体育课和做广播操外，你还经常参加别的体育活动文娱活动吗（）【学生选择】A.经常B.偶尔C.很少D.不参加15.学校微机室、实验室、阅览室，课余时间对你们开放吗（）【学生选择】A.不开放B.开放，经常去C.开放，偶尔去D.开放，但没时间去E.想去，但学校。